《青蛙賣泥塘》教學(xué)設(shè)計(jì)(通用10篇)
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作,教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎?下面是小編為大家整理的《青蛙賣泥塘》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家分享。
《青蛙賣泥塘》教學(xué)設(shè)計(jì) 1
教材分析:
《青蛙賣泥塘》是一篇童話故事。為了把爛泥塘賣掉搬到城里去住,青蛙根據(jù)小動(dòng)物們的問題,一次又一次改造著爛泥塘,爛泥塘漸漸變成了有花有草、鳥飛蝶舞的好地方。最后,青蛙決定留在這個(gè)“好地方”,不再賣泥塘了。
課文共有12個(gè)自然段,按照事情的發(fā)展順序展開。課文在寫青蛙前兩次賣泥塘?xí)r,結(jié)構(gòu)是相同的:先寫青蛙吆喝著賣泥塘,再寫誰來了,然后是老牛、野鴨指出泥塘存在的問題后離開,最后寫青蛙改造泥塘。這兩次賣泥塘,寫的比較具體,從第三次賣泥塘開始,行文出現(xiàn)了變化,只列舉了有哪些小動(dòng)物指出了什么問題,此后青蛙對(duì)泥塘的多次改造也是一筆帶過。最后,青蛙又一次叫賣泥塘?xí)r,對(duì)改造好的泥塘的介紹具體而生動(dòng)。
這個(gè)故事告訴學(xué)生美好的環(huán)境是我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。
學(xué)情分析:
在教學(xué)時(shí),可以根據(jù)低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn),以讀代講,激發(fā)學(xué)生讀的愿望。適當(dāng)運(yùn)用多媒體教學(xué),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽覺,激發(fā)其想像,加強(qiáng)對(duì)語言的感悟。加強(qiáng)環(huán)境教育。
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫生字“泉”。
2.朗讀課文,能分角色表演故事。
3.能說出青蛙為賣泥塘做了哪些事,最后為什么又不賣泥塘了。
4.能結(jié)合課文內(nèi)容,展開想象,說一說小鳥、蝴蝶、小兔等說了些什么話。
教學(xué)重點(diǎn):
1.識(shí)記生字詞。
2.朗讀課文,能分角色表演故事。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)習(xí)課文,理解美好的環(huán)境需要我們勤勞的雙手去創(chuàng)造。
教學(xué)方法:
談話法朗讀法
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
1.師:同學(xué)們,有一只小青蛙不愿意住在爛泥塘里(師板書爛泥塘),準(zhǔn)備要賣掉泥塘,究竟他賣掉泥塘了嗎?讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文《青蛙賣泥塘》。
二、學(xué)習(xí)課文3~9自然段
1.師:青蛙太想賣掉爛泥塘了,我們來幫他吆喝吧。ㄖ该x)
2.師:人多力量大,我們一起來幫小青蛙吆喝吧!“賣泥塘嘍,賣泥塘!”這么賣力的吆喝,真的吸引到小動(dòng)物啦!請(qǐng)同學(xué)們翻開書,快速瀏覽課文3~8自然段,看看是誰被我們的吆喝聲吸引來了。ㄉ穑
3.老牛和野鴨來到泥塘邊,說了什么?請(qǐng)大家用“——”畫出來,青蛙聽了以后做了什么?在文中找一找,用“~~~~”畫出來。
4.生畫出句子,生交流匯報(bào)。
5.學(xué)生模仿讀,全班讀。
6.師:青蛙聽了野鴨的話,去山里引了水,什么水?生答。指導(dǎo)生字書寫“泉”。
6.師:青蛙的吆喝聲雖然吸引了老牛和野鴨來到泥塘邊,可是他們都沒有買泥塘,我們?cè)賮碜x讀他們?yōu)槭裁礇]有買泥塘。
師生合作讀。
三、學(xué)習(xí)課文10自然段
1.師:老牛和野鴨都覺得泥塘好是好,但就是缺少草地和水,都沒有買泥塘。青蛙聽了以后,分別種了草、引了水。于是,又開始吆喝起來了“賣泥塘嘍,賣泥塘!”賣出去了嗎?
生模仿小動(dòng)物回答問題。
2.師:聽了小動(dòng)物們的建議,青蛙是怎么想的呢?
全班齊讀。
四、學(xué)習(xí)課11~12自然段
1.師:這一天,青蛙又站在牌子旁吆喝起來。師范讀。
2.師:青蛙說到這里怎么不說了?生答,愣住了。
師講解詞語“愣住”
3.師生合作讀青蛙的想法。
五、課堂小結(jié)。
青蛙為了把爛泥塘賣掉搬到城里去住,根據(jù)小動(dòng)物們指出的.問題,一次又一次改造著爛泥塘,爛泥塘漸漸變成了有花有草、鳥飛蝶舞的好地方,最后,青蛙決定留在這個(gè)好地方,不再賣泥塘了。通過自己的勞動(dòng)把爛泥塘,改變成了一個(gè)美麗的池塘。在生活中,我們小朋友也要珍惜愛護(hù)環(huán)境,美好的環(huán)境是由我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。
六、以文帶文。
1.師:有一只小老鼠,因?yàn)橥祽,都餓了好幾天了,我們趕緊去故事《一袋花生米》里,看看他現(xiàn)在怎么樣了!
2.出示自學(xué)提示。
七、作業(yè)布置。
請(qǐng)同學(xué)們自由組合,選擇自己喜歡的角色,演一演故事。
《青蛙賣泥塘》教學(xué)設(shè)計(jì) 2
教材分析:
《青蛙賣泥塘》是一篇有趣的童話故事,是本單元的最后一篇童話故事。它主要講述了青蛙覺得自己的泥塘不怎么樣,就想把它賣掉。在賣泥塘的過程中,認(rèn)真聽取每一位來買泥塘的顧客的意見,最后把泥塘建設(shè)得非常漂亮,連自己都舍不得賣掉泥塘了。這篇課文內(nèi)容淺顯,語言活潑優(yōu)美,適合學(xué)生積累詞句。故事情節(jié)非常有趣,適合學(xué)生朗讀表演。要指導(dǎo)學(xué)生在讀書時(shí)抓住課文中的詞句展開想象,把課文中的內(nèi)容同生活聯(lián)系在一起,明白這些建議和動(dòng)物們的生活習(xí)性密不可分。在學(xué)習(xí)的過程中,讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣將一個(gè)地方或一樣?xùn)|西打扮得更加漂亮,并學(xué)習(xí)用優(yōu)美的語言介紹出來。不僅能感動(dòng)他人,連自己也被感動(dòng)了。
教學(xué)目標(biāo):
1、熟讀課文,會(huì)認(rèn)“賣、牌、吆”等15個(gè)生字,生寫“蛙、賣、搬”等8個(gè)生字,會(huì)寫“青蛙、草籽、野鴨、泉水、竹子、應(yīng)該、花叢、盡情、道路”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,了解課文主要講了一件什么事。并和同學(xué)演一演這個(gè)故事。
3、通過自主閱讀,分角色朗讀課文,引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點(diǎn)詞語,了解青蛙在賣泥塘的過程中將泥塘裝扮得越來越漂亮,并向別人介紹。
4、使學(xué)生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造出來的,培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)生字詞,了解課文主要內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn):
通過自主閱讀,分角色朗讀課文,引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點(diǎn)詞語,了解青蛙在賣泥塘的過程中將泥塘裝扮得越來越漂亮,并學(xué)會(huì)抓住事物的優(yōu)點(diǎn)向別人介紹。
教學(xué)課時(shí):
2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、熟讀課文,會(huì)認(rèn)“賣、牌、吆”等15個(gè)生字,生寫“蛙、賣、搬”等8個(gè)生字,會(huì)寫“青蛙、草籽、野鴨、泉水、竹子、應(yīng)該、花叢、盡情、道路”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,了解課文主要講了一件什么事。
教學(xué)過程:
一、情境引入。
1、觀看一段賣物視頻,讓學(xué)生仔細(xì)觀察,從這段視頻中你了解了哪些知識(shí)?
2、學(xué)生觀看視頻。
3、學(xué)生自由匯報(bào),重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生觀察售貨員是怎樣介紹商品的。
4、師小結(jié):售貨員從商品的優(yōu)點(diǎn)出發(fā),詳細(xì)認(rèn)真地對(duì)商品進(jìn)行介紹。這樣,才能吸引更多的顧客,才能更好賣。
5、揭示課題:今天,青蛙也來湊熱鬧,那它賣什么呢?對(duì),它要賣自己的泥塘。揭示課題《青蛙賣泥塘》。
二、初讀課文,檢查預(yù)習(xí)情況。
1、自由讀課文,要求:
(1)自由讀課文,注意文中的生字,做到三不:不錯(cuò)字、不添字、不漏字。
(2)不會(huì)讀的句子可以請(qǐng)教同桌,并多讀幾遍。
。3)實(shí)在不會(huì)讀的生字請(qǐng)圈出來,等著全班交流。
(4)有不理解的`詞語請(qǐng)圈出來。
2、學(xué)生按要求自由讀課文。
3、檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。
。1)出示生字寶寶讓學(xué)生開火車讀一讀,注意讀準(zhǔn)字音。
(2)去掉拼音寶寶讓孩子們?cè)僮x一讀。
(3)學(xué)生匯報(bào)怎樣記住這些生字寶寶。
(4)分類識(shí)字。
A加一加:十加買是“賣”,片加卑是“牌”,口加幺是“吆”,土加亢是“坑”,舍加予是“舒”,扌加番是“播,扌加散是“撒”。
B減一減:茵減艸是“因”,泳減氵是“永”。
C與水有關(guān)的“灌”,與樹木有關(guān)的“栽”,與心里有關(guān)的“愣”。
。5)將這些生字送入詞語中,讓學(xué)生再認(rèn)。
。6)說說哪些詞語不太好理解。
三、再讀課文,了解課文主要內(nèi)容。
1、解決了生字的難關(guān),現(xiàn)在我們讀課文就更容易了。請(qǐng)12名同學(xué)來開火車讀課文,每人讀一個(gè)自然段。其他同學(xué)思考:課文主要講了一件什么事。
2、學(xué)生匯報(bào)交流。
3、師引導(dǎo):課文主要講了青蛙賣泥塘的事,你從哪里看出來的?
四、書寫指導(dǎo)。
1、出示生字:蛙、搬、籽、破、賣、倒、泉、應(yīng)
2、學(xué)生自由觀察,看看哪些生字在書寫的時(shí)候應(yīng)該注意。應(yīng)該注意哪些地方?
3、學(xué)生匯報(bào)。
4、根據(jù)學(xué)生的匯報(bào),老師小結(jié):
(1)左右結(jié)構(gòu)的字有:蛙、籽、破,蛙和破在書寫時(shí)應(yīng)該注意左窄右寬,籽應(yīng)該注意分布均勻。
(2)左中右結(jié)構(gòu)的字:倒、搬,注意各部分在田字格中的位置,分布均勻。
。3)上下結(jié)構(gòu)的字有:賣和泉,在書寫時(shí)賣和泉都應(yīng)該按上窄下寬的規(guī)則書寫。
(4)半包圍結(jié)構(gòu)的字應(yīng),要注意將里面部分包住,順序是先外面再里面。
5、學(xué)生描紅,老師巡視指導(dǎo)。
6、學(xué)生書寫生字。
五、老師總結(jié)。
今天我們解決了《青蛙賣泥塘》這篇課文的生字,但還不知道它的泥塘究竟能不能賣出去。期待下節(jié)課,我們的繼續(xù)研究。
六、作業(yè)。
1、書寫生字。
2、抄寫詞語。
3、有感情地朗讀課文。
《青蛙賣泥塘》教學(xué)設(shè)計(jì) 3
教材分析:
《青蛙賣泥塘》是一篇有趣的童話故事。語言活潑明快,富有童趣。故事講述的是一只不愿住在爛泥塘邊的青蛙,很想賣掉爛泥塘,在賣的過程中,它聽從伙伴們的建議,一步步改造自己的.爛泥塘,最后讓泥塘變成環(huán)境優(yōu)美的好地方。故事旨在讓學(xué)生體會(huì)到勤勞的雙手可以創(chuàng)造一切美好事物。
學(xué)情分析:
低年級(jí)的學(xué)生對(duì)故事十分感興趣,課堂上,我將組織學(xué)生進(jìn)行情景表演,從而提高學(xué)生理解和運(yùn)用語言文字的能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)15個(gè)生字,會(huì)寫生字“蛙、賣、籽、倒”。
2.朗讀課文,能分角色表演故事。3.能說出青蛙為賣泥塘做了哪些事,最后為什么又不賣泥塘了。
教學(xué)重點(diǎn):
1.認(rèn)識(shí)15個(gè)生字,會(huì)寫生字“蛙、賣、籽、倒”。
2.朗讀課文,能分角色表演故事。
教學(xué)難點(diǎn):
能說出青蛙為賣泥塘做了哪些事,最后為什么又不賣泥塘了。
教學(xué)準(zhǔn)備:
PPT。
教學(xué)過程:
活動(dòng)一:揭課題。
1.我猜你演。
動(dòng)作篇:大搖大擺。
表情篇:生氣、高興、驚訝。
2.出示課題《青蛙買泥塘》,齊讀課題。(強(qiáng)調(diào)“買”和“賣”的區(qū)別)
3.學(xué)寫生字“賣、蛙”。
。1)觀察需要注意的書寫要點(diǎn)。
。2)師范寫,生描一寫一。
(3)展評(píng)。
活動(dòng)二:我會(huì)讀。
1.出示《語文課堂作業(yè)本》第71頁“讀一讀,記一記”中難讀的生詞:
guànpáitng
灌水牌子挺舒服
bslèngyohe
播撒愣住吆喝
2.請(qǐng)小老師帶讀。
3.重點(diǎn)學(xué)習(xí)生字“牌、播撒、愣住、喝”。
牌:生活中還見過哪些牌子?并出示相關(guān)圖。
播撒、愣。赫l來演一演?
喝:多音字,在“吆喝”一詞中讀輕聲。
4.去掉拼音認(rèn)讀。
(1)搶讀。
(2)齊讀。
活動(dòng)三:我會(huì)說
一、自讀全文。(要求:讀課文,讀正確讀通順)。
1..青蛙為賣泥塘,做了哪些事?畫出來。
2.學(xué)生匯報(bào),師相機(jī)板貼(示意圖):
種草、灌水、栽樹、種花、修路、蓋房。
3.看著示意圖,把青蛙為賣泥塘做的事情講清楚、講完整。
青蛙
二、學(xué)習(xí)第3至5自然段(種草片段)
出示課文第3至5自然段,請(qǐng)生讀一讀
1.出示老牛的話“這個(gè)水坑坑嘛,在里邊打打滾倒挺舒服。不過,要是周圍有些草就更好了!
。1)請(qǐng)生有感情地朗讀句子。
。2)老牛為什么不買泥塘?(沒草)難道泥塘在他眼中一無是處?(有水坑)
(3)通過老牛對(duì)泥塘的評(píng)價(jià),你有什么發(fā)現(xiàn)?(先說優(yōu)點(diǎn)后說缺點(diǎn))
。4)全班齊讀。
2.想像說話
。1)出示野鴨子的話“這地方好是好,就是塘里的水太少了。”說說野鴨子說的話和老牛說的話有什么共同點(diǎn)?(先說優(yōu)點(diǎn)后說缺點(diǎn))
(2)依次出示小鳥、蝴蝶、小白兔、小猴、小狐貍的話。
(3)試用來了,看了看泥塘,說:“!钡木涫秸f一說。
活動(dòng)四:我會(huì)演。
1.出示步驟。
第一步:分好角色。
青蛙老牛旁白導(dǎo)演
第二步:了解要求。
青蛙:會(huì)吆喝,做好“想”的表情。會(huì)表演“采集”“播撒”等動(dòng)作。
老牛:注意說話的語氣和表情。會(huì)表演“走”“看”等動(dòng)作。
旁白:讀好提示語,做好動(dòng)作提示。
導(dǎo)演:指導(dǎo)表演,負(fù)責(zé)介紹角色,謝幕等。
第三步:合作表演。
2.小組合作表演故事。
3.推薦小組上臺(tái)表演。
4.大家評(píng)議。
活動(dòng)五:我會(huì)寫。
1.認(rèn)讀生字“籽、倒”。
2.觀察生字,提示注意點(diǎn)。
3.生描一寫一,師巡視指導(dǎo)。
4.展評(píng)。
5.師范寫,生再寫。
作業(yè)布置:
1.抄寫生字。
2.給爸爸媽媽講講這個(gè)故事
板書設(shè)計(jì):
21.青蛙賣泥塘
種草灌水
蓋房青蛙修路
栽樹種花
《青蛙賣泥塘》教學(xué)設(shè)計(jì) 4
一、教學(xué)目標(biāo)
1.有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)本文生字新詞。
2.通過小組合作探究等方式,能說出青蛙為賣泥塘做了哪些事,最后為什么又不賣泥塘了。
3.理解美好的環(huán)境需要我們勤勞的雙手去創(chuàng)造。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):通過小組合作探究等方式,能說出青蛙為賣泥塘做了哪些事,最后為什么又不賣泥塘了。
教學(xué)難點(diǎn):理解美好的環(huán)境需要我們勤勞的雙手去創(chuàng)造。
三、教學(xué)方法
朗讀法,角色扮演法。
四、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入新課
同學(xué)們,在遙遠(yuǎn)的田野里,有一只小青蛙。他想住進(jìn)大城市里,買漂亮點(diǎn)的房子,不愿意住在爛泥塘里,準(zhǔn)備要賣掉泥塘,但是最后,他究竟把泥塘賣掉了嗎?讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文《青蛙賣泥塘》。(板書課題)
(二)初讀感知
1.大聲朗讀課文,圈畫出不認(rèn)識(shí)的'生字詞。教師利用多媒體講解生字詞。
賣泥塘搬家草籽吆挺灌缺
2.小組之間讀一讀課文,看誰讀得正確、流利。(組內(nèi)互讀)
3.鼓勵(lì)學(xué)生大膽地站起來,聲音響亮、正確、流利地讀好全文。
(三)深入研讀
1.小青蛙太想賣掉泥塘了,我們一起來幫小青蛙吆喝吧!“賣泥塘嘍,賣泥塘!”有沒有誰被我們的聲音吸引來呢?同桌之間相互找找,看看都有誰來看了小青蛙的爛泥塘?
明確:老牛、野鴨、小鳥、蝴蝶、小兔、小猴、小狐貍……
2.你能找找,他們都給了小青蛙什么建議嗎?
明確:老牛和野鴨都覺得泥塘好是好,但就是缺少草地和水,都沒有買泥塘。青蛙聽了以后,分別種了草、引了水。
3.兩次都沒有賣出去,第三次碰到小鳥,泥塘賣出去了嗎?
明確:還是沒有賣出去,很多小動(dòng)物給小青蛙很多建議,小青蛙又對(duì)泥塘進(jìn)行了整修。(種樹、種花、栽樹、修房子)
4.這一天,青蛙又站在牌子下面吆喝起來了,自己試著讀一讀青蛙這次是怎么吆喝的。青蛙說這里多好啊!最終青蛙會(huì)賣泥塘嗎?
明確:最后沒有賣掉泥塘。
(四)鞏固提高
看到現(xiàn)在的泥塘,你覺得怎么樣?如果你是青蛙你會(huì)想些什么?
(五)小結(jié)作業(yè)
小結(jié):青蛙用他勤勞的雙手創(chuàng)造了一個(gè)美麗、舒適的環(huán)境,同學(xué)們也可以用自己勤勞的雙手一起來改造我們身邊的環(huán)境,讓我們馬上行動(dòng)吧!
作業(yè):分角色扮演創(chuàng)編一個(gè)情景劇,下節(jié)課一起演一演。
五、板書設(shè)計(jì)
六、教學(xué)反思
這堂課整體上是成功的,整個(gè)課堂教學(xué)體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)地位,學(xué)生的主體地位,學(xué)生能夠在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí),但學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究體現(xiàn)得不夠明顯,很大程度上還是由老師牽著走,如何讓學(xué)生更自覺地自我探究,這也是我課后思考的問題。
《青蛙賣泥塘》教學(xué)設(shè)計(jì) 5
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)“賣、爛”等11個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“喝”,會(huì)寫“搬”字(學(xué)會(huì)左中右結(jié)構(gòu)的字在田字格里的書寫方法)。
2.理清故事脈絡(luò),教給學(xué)生了解課文內(nèi)容的方法。
3.了解青蛙賣泥塘的原因。
重難點(diǎn):
重點(diǎn):認(rèn)識(shí)“賣、爛”等11個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“喝”,會(huì)寫“搬、泉”兩個(gè)字。
難點(diǎn):理清故事脈絡(luò),了解課文的主要內(nèi)容。
教法:創(chuàng)設(shè)情境法、直觀演示法、書寫指導(dǎo)法、故事描述法
學(xué)法:對(duì)比識(shí)字法、自主學(xué)習(xí)法、探究學(xué)習(xí)法
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件、詞語卡片
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入。
1.播放青蛙的叫聲,學(xué)生聽。師問:孩子們,聽聽,這是誰的叫聲?(生:青蛙。真是一群喜歡和大自然交朋友的孩子!)
2.請(qǐng)孩子們和老師一起書寫青蛙這個(gè)詞語,青蛙是捕捉害蟲的能手,所以蛙呀是蟲字旁,右邊兩個(gè)土字一上一下緊挨著。(指導(dǎo)書寫“蛙”)
3.最近,青蛙做了一件特別稀奇的事情(賣泥塘),賣:十字下面一個(gè)買字,孩子們要記住有十才是賣哦!
4.孩子請(qǐng)讀課題。(生讀課題)質(zhì)疑:讀了課題,你有什么疑問?(青蛙為什么要賣泥塘?它是怎么賣的呢?青蛙的泥塘賣出去沒有?)你們沒有疑問,老師心里有疑問。師說出自己的疑問。愛因斯坦說:學(xué)會(huì)提問比解決問題更了不起。
二、初讀課文,識(shí)寫生字。
1.帶著這些問題,請(qǐng)同學(xué)們輕輕地打開課本翻到92頁,(提出讀文要求)自由讀課文,邊讀邊畫出生字。遇到不認(rèn)識(shí)的字,向旁邊的同學(xué)或老師請(qǐng)教。(生:讀課文,畫生字。)
2.認(rèn)識(shí)詞語爛泥塘、水坑坑。(圖片識(shí)字)
(1)讀了課文,青蛙住在哪里呢?(爛泥塘,你們從課文哪一個(gè)自然知道的呢?評(píng)價(jià):你們都是會(huì)讀書的孩子)出示爛泥塘的.卡片。(認(rèn)識(shí)“爛”,左邊一個(gè)火,東西煮久了就爛乎乎的,泥塘就像爛乎乎的東西。)出示爛泥塘的圖片貼在黑板上。
(2)這個(gè)爛泥塘就是一個(gè)水坑坑。(認(rèn)識(shí)“坑”,你用什么方法記住了坑,看部首記住“坑”水坑坑里面有土。)
。3)指名讀、齊讀。
3.認(rèn)識(shí)詞語牌子、吆喝、挺舒服。(情境識(shí)字)
。1)這樣的泥塘青蛙喜歡嗎?(不喜歡,因?yàn)樗X得“不怎么樣”)所以他就在爛泥塘邊豎起一塊牌子(出示詞語卡片“牌子”)生讀“牌子”,師強(qiáng)調(diào)輕聲。孩子們,在生活中,你們見到過哪些牌子呢?(生說:獎(jiǎng)牌,廣告牌,車牌,工作牌)(課件出示一些牌子:比如老師身上戴的工作牌)青蛙在牌子上寫了賣泥塘三個(gè)字,并站在牌子旁邊吆喝起來。出示詞語卡片“吆喝”,師指導(dǎo)生讀好輕聲,“吆喝”的“喝”還讀什么呢?我們?cè)凇蹲^天》那課學(xué)過,引出另一個(gè)讀音。(課件出示“吆喝”和“喝水”兩個(gè)詞,并讓學(xué)生讀一讀)誰知道吆喝是什么意思?(大聲叫賣)所以“吆喝”兩個(gè)字都有口字旁,就像張大口大聲地叫賣,誰來學(xué)學(xué)青蛙大聲地吆喝?(真會(huì)做生意!)來,我們一起幫青蛙吆喝吆喝。
。2)瞧,你們的吆喝聲吸引來了第一個(gè)顧客——老牛,老牛看了看泥塘,說(指名補(bǔ)充):“這個(gè)水坑坑嘛,在里邊打打滾倒挺舒服!保ǔ鍪尽巴κ娣保┲笇(dǎo)讀好輕聲,老牛覺得在水坑坑里打滾挺舒服,孩子們,你們?cè)谑裁辞闆r下感覺挺舒服呢?(生交流)我們一起讀讀老牛說的話。老牛為什么不買青蛙的泥塘呢?(生回答)老牛覺得泥塘“不怎么樣”這是老牛不買泥塘的原因,也是向青蛙提出的建議。出示老牛說的話(全班讀),老牛提的建議在句子的后面,可是老牛也覺得在水坑里打滾挺舒服的,這是水坑的優(yōu)點(diǎn)。老牛跟青蛙提建義時(shí)先說優(yōu)點(diǎn)再說建議,中間還出現(xiàn)了“不過,要是”這樣的連接詞。小青蛙,老牛提的建議你接受嗎?老牛說話的方法好特別啊,它給別人提建議是注意了方法,先說優(yōu)點(diǎn)再說建議,中間用上“不過,要是”,讓人聽了更容易接受,我們給別人提建議時(shí)也可以學(xué)學(xué)老牛的方法。
4.認(rèn)識(shí)詞語采集、播撒、綠茵茵。(聯(lián)系課文內(nèi)容)
。1)青蛙聽了老牛的建議,就去采集草籽,播撒在泥塘周圍的地上。(出示句子,出示“采集,播撒和草籽”圖片生猜猜這是句子里的哪個(gè)詞語,“采集”在樹木上采摘收集,所以兩個(gè)都有木字底;“播撒”與手有關(guān);“草籽”米粒大小,生說說記住“籽”的方法。指名讀詞語,這個(gè)句子中有兩個(gè)生詞,它們還有一個(gè)共同的特點(diǎn),都是表示動(dòng)作的詞。請(qǐng)同學(xué)們邊做動(dòng)作邊讀句子。)
(2)春天到了,泥塘周圍長(zhǎng)出了綠茵茵的小草。綠茵茵的小草可美了,把這個(gè)ABB式的詞語在課文的第六自然段里勾畫出來,像這樣的詞語你還知道哪些?(生說)出示卡片再讀綠茵茵,生說說識(shí)字方法。
。3)青蛙看到泥塘邊綠茵茵的小草,于是又大聲地吆喝起來,(指名吆喝)他的吆喝聲吸引來了第二個(gè)顧客——野鴨。野鴨看了看泥塘,買了嗎?(沒有)它是怎么說的呢?(指名補(bǔ)充)野鴨也認(rèn)為泥塘“不怎么樣”,野鴨說話的方式也老牛一樣先說優(yōu)點(diǎn)再說建議,讓人容易接受。青蛙聽了野鴨的建議后,開始引水,泥塘灌足了水。(字理識(shí)字“灌”,課件出示“灌”的演變過程)通過觀察我們知道了“灌”字和水有關(guān)。我們中國(guó)的漢字就是如此的神奇。接下來,這兩個(gè)漢字寶寶就交給你們了(同桌交流),看看誰有好方法記住它們。(課件出示這兩個(gè)詞語“泉水”“破開”,匯報(bào)識(shí)字方法)。
三、再讀課文,了解課文主要內(nèi)容。
1.學(xué)生默讀課文,把這段話補(bǔ)充完整。(課件出示填空題)
青蛙住在(爛泥塘里),他想把泥塘(賣出去),換一些錢(搬)到城里住。于是,他豎起(牌子),并大聲(吆喝)起來,他的吆喝聲吸引來了(老牛)、(野鴨)、(小鳥)、(蝴蝶)、(小兔)、(小猴)、(小狐貍)等動(dòng)物,動(dòng)物們都沒買泥塘,只是給青蛙提出了建議,青蛙聽了建議后就一次又一次地改造爛泥塘,最后,(爛泥塘變漂亮了,青蛙不再賣泥塘了。)
2.孩子們我們用簡(jiǎn)短的幾句話就把這么長(zhǎng)的童話故事說清楚了,真厲害!在這段話里啊藏著一個(gè)字寶寶,出示“搬”誰認(rèn)識(shí)它?指名讀,說出搬的結(jié)構(gòu)。教師在田字格里書寫“搬”。(搬是左中右結(jié)構(gòu)的字,在書寫時(shí)三部分要緊緊地挨在一起!搬運(yùn)要用手,左邊的提手旁靠左寫,要寫得窄一些,中間的舟字要寫得瘦長(zhǎng),一撇從豎中線向左寫,橫變成提寫在橫中線上,有點(diǎn)斜,尾巴藏起來,右面幾字沒有勾,下面又字橫撇橫在橫中線上,捺要寫得舒展。)
四、寫字練習(xí)
1、孩子們,寫字啦,把搬、泉寫在書上的田字格!小手動(dòng)一動(dòng),生字格里住。出示坐姿圖和握筆圖。
2、下課鈴聲響了,小青蛙卻還在繼續(xù)吆喝著,小青蛙在動(dòng)物們的建議下是怎樣把泥塘變漂亮的,下節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)吧!
《青蛙賣泥塘》教學(xué)設(shè)計(jì) 6
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)“喝、賣、灌、爛、坑、舒、挺、集、播、撒”10個(gè)生字,理解“吆喝”,會(huì)寫“搬、倒”兩個(gè)生字。
2.知道青蛙為賣泥塘做了哪些事,最后為什么又不賣泥塘了。
3.能演一演青蛙和老牛的對(duì)話。
教學(xué)準(zhǔn)備:
PPT青蛙和老牛頭飾
教學(xué)過程:
課前:
振興小學(xué)二(1)班的小朋友,你們好!我來自朱家中心小學(xué),我姓王,你們可以叫我——王老師。平時(shí)你們喜歡聽故事嗎?都聽過什么有趣的故事?
一、聯(lián)系生活實(shí)際,引出課題
1.今天老師要帶大家一起來一個(gè)故事,故事的主人公是——青蛙。今天,青蛙要——賣泥塘。
2.揭題:這就是今天我們要學(xué)習(xí)的故事,一起讀!
二、整天感知,初讀課文
1.這是個(gè)怎樣的故事呢?我們一起去讀讀。待會(huì)兒先標(biāo)好自然段序號(hào),再大聲朗讀課文,努力讀準(zhǔn)字音,讀通句子。思考:青蛙為賣泥塘做了哪些事?
2.讀好了,誰來說說青蛙為賣泥塘做了哪些事?
相機(jī)貼板書:種草、灌水、栽樹、種花、修路、蓋房。
學(xué)習(xí)“灌”:“灌”是我們今天要認(rèn)得生字,篆文的“灌”是這樣寫的,左邊表示水,右邊表示一種長(zhǎng)嘴罐,兩個(gè)部件合在一起表示用罐子注水。
3.灌了水,青蛙還做了什么?青蛙為賣泥塘做了這么多事,我們一起來讀一讀。那最后為什么又不賣了呢?
4.改造后的泥塘這么美,那原來這是個(gè)怎么樣的泥塘?能用課文中的一個(gè)詞來說說嗎?(引導(dǎo)說“爛泥塘”)
5.學(xué)習(xí)“爛”:你們瞧,這就是青蛙的爛泥塘,看了有什么感覺?泥塘不好就叫——爛泥塘(出示詞卡,相機(jī)貼板書),那蘋果不好就叫——爛蘋果。還有爛什么?(說三、四個(gè)即可)
三、學(xué)習(xí)第三自然段
1.爛泥塘實(shí)在不怎么樣,于是青蛙開始第一次賣泥塘。它是怎么賣的呢?你來讀!
2.學(xué)習(xí)“牌”:青蛙站在牌子邊大聲吆喝起來,你能從圖片上找到那塊牌子嗎?就是它。在我們的校園里,你還見過哪些牌子?(拿出詞卡,讓學(xué)生說出三個(gè)即可)看來牌子在我們生活中還是很實(shí)用的。我們?cè)賮碜x讀——牌子。
3.學(xué)習(xí)“吆喝”:要想把自己的產(chǎn)品賣出去,還要學(xué)會(huì)吆喝,“吆喝”這個(gè)詞讀輕聲,單獨(dú)念“hè”,比如說“大喝一聲、喝彩”就讀“hè”!昂取笔莻(gè)多音字,還有一個(gè)讀音,誰知道?(喝水)喝水用什么喝?吆喝用什么來吆喝呀?哪只小青蛙來吆喝吆喝?
評(píng)價(jià):這可真是一只會(huì)吆喝的小青蛙!
你們瞧,在我們的校園里有一群紅領(lǐng)巾,她們?cè)诟墒裁茨?聽——像剛才這位姐姐一樣大聲地喊叫就叫——吆喝。仔細(xì)看圖片,兩位姐姐在吆喝的時(shí)候跟剛才我們班同學(xué)的吆喝有什么不一樣?(用上了手勢(shì))兩位姐姐為什么要用上手勢(shì)來吆喝呢?(聲音會(huì)更大)
你們想不想也加上手勢(shì)來吆喝吆喝?請(qǐng)你來!
4.學(xué)習(xí)“賣”:青蛙在賣泥塘,那商店的售貨員會(huì)賣什么呢?
你能幫她來吆喝一下嗎?
我們一起來幫青蛙吆喝吆喝吧!
評(píng)價(jià):吆喝得已經(jīng)有七八分像了,要是聲音再大一點(diǎn)兒就更像了。
你已經(jīng)學(xué)會(huì)吆喝了。
你這一吆喝,把老牛給吸引過來了。
5.指導(dǎo)朗讀老牛的句子:一頭老牛走過來,看了看泥塘,說:“這個(gè)水坑坑嘛,在里邊打打滾倒挺舒服。不過,要是周圍有些草就更好了。”
老牛是怎么說的呢?請(qǐng)你來讀。(教師相機(jī)正音)
自己讀讀老牛的話,努力讀正確。
誰來讀一讀?通過練習(xí)能把句子讀正確也是一種本領(lǐng)哦!
老牛說“這個(gè)水坑坑嘛”,這里有個(gè)詞語大家要注意,水坑坑最后一個(gè)坑要讀輕聲。我們把這個(gè)詞送到句子里讀一讀。
老牛覺得在水坑坑里做什么事挺舒服?平時(shí)你做什么事也挺舒服的?
出示:挺舒服。
想象著老牛舒舒服服地在里邊打滾的樣子來讀一讀。
在里邊打打滾這么舒服,老牛買了嗎?為什么呀?(周圍沒有草)
老牛是怎么說的呢,不過——要是周圍有些草就更好了。
4.分角色朗讀:
誰愿意讀青蛙說的話?請(qǐng)起立。誰愿意讀讀老牛說的'話?請(qǐng)起立。其他小朋友跟王老師一起讀黑色部分的旁白吧。
5.表演:同學(xué)們,我們要是能給青蛙和老牛配上一些動(dòng)作,就可以演一演了呢!現(xiàn)在請(qǐng)同桌兩個(gè)人先相互練習(xí),讀熟自己的臺(tái)詞,要是能背下來就更好了。注意練習(xí)的時(shí)候要讀出青蛙和老牛不同的語氣,還要加上一些動(dòng)作。
6.表演展示兩組。(評(píng)價(jià)指向語氣的不同、要有動(dòng)作)
臺(tái)下的小評(píng)委們可要注意啦!待會(huì)請(qǐng)你們說說看臺(tái)上的小演員們表演時(shí)朗讀的語氣怎么樣,有沒有配上一些恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作。
評(píng)價(jià):好演員果然是真金不怕火煉!演得真?zhèn)魃瘢?/p>
四、學(xué)習(xí)第五自然段
1.最后泥塘被老牛買走了嗎?(沒有)老牛走了之后,青蛙是怎么想,怎么做的呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀第五自然段,用——畫出青蛙怎么想的句子,用~~~畫出青蛙怎么做的句子。
2.交流:青蛙是怎么想的呀?(出示:青蛙想,要是在泥塘周圍種些草,就能賣出去了。)
那他是怎么做的呢?(出示:于是他就去采集草籽,播撒在泥塘周圍的地上。)
學(xué)習(xí)“采集”:青蛙去采集草籽,生活中我們還能采集什么?(采集標(biāo)本)
學(xué)習(xí)“播撒”:看這兩個(gè)字,你有什么發(fā)現(xiàn)?(都是提手旁,都跟手有關(guān))
播撒種子就是用手來播撒的。
3.青蛙采集了草籽,把草籽全都播撒在泥塘周圍的地上,到了第二年春天,池塘?xí)惺裁醋兓?你能把你想象到的畫面說給大家聽嗎?
4.是呀,到了春天,池塘周圍長(zhǎng)出了綠茵茵的小草,嫩嫩的,綠綠的,好美。ㄏ鄼C(jī)貼小草,學(xué)習(xí)綠茵茵)
五、學(xué)習(xí)六~八自然段
1.有了綠茵茵的草地,泥塘賣出去了嗎?我們接著學(xué)。下面,請(qǐng)同學(xué)們小組合作讀一讀6~8自然段,可以大家一起讀,也可以分自然段讀,讀完一起討論,完成下面的表格。
2.自主學(xué)習(xí)。
3.全班交流。
4.種了草,灌了水,青蛙的泥塘還會(huì)有什么變化呢?我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。
5.讀詞、送詞:這節(jié)課,青蛙帶我們學(xué)了這么多的詞語,你會(huì)讀了嗎?(齊讀后,個(gè)別讀,會(huì)讀就把詞卡送學(xué)生)
六、指導(dǎo)寫字(搬、倒)
1.你們瞧,青蛙給我們帶來了兩個(gè)生字朋友呢?誰來讀一讀,給它們各組一個(gè)詞。
2.仔細(xì)觀察這兩個(gè)字,有什么發(fā)現(xiàn)嗎?(左中右結(jié)構(gòu)的字)像這樣的字應(yīng)該怎么寫呢?我們先來看搬家的搬。
3.左中右三個(gè)部分要緊緊地團(tuán)結(jié)在一起,中間的部分一定要寫得正一點(diǎn),左中右三個(gè)部分的筆畫碰撞在一起不好,應(yīng)該像小朋友一樣,要講文明,懂禮貌,互相謙讓。
4.剛才我們一起學(xué)習(xí)了兩個(gè)左中右結(jié)構(gòu)的字,平時(shí)寫字時(shí),我們也要注意看清生字的偏旁特征,安排好每個(gè)部件的位置,相信同學(xué)們的字一定會(huì)越寫越好。
《青蛙賣泥塘》教學(xué)設(shè)計(jì) 7
教學(xué)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,感受故事的有趣。
2、體驗(yàn)青蛙向美好生活的感情,能大膽表達(dá)自己的想法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件
教學(xué)重點(diǎn):
感受故事的有趣,體驗(yàn)青蛙向美好的生活的情感,并能大膽表達(dá)自己的想法。
教學(xué)難點(diǎn):
能從各個(gè)角度設(shè)想,并闡述自己的想法。
教學(xué)過程:
1、出示課件:“青蛙呱呱叫聲音,賣泥塘了,賣泥塘,快來買我的泥塘呀!”
師:咦?是誰在說話?在說什么?
師:你覺得青蛙說的泥塘?xí)鞘裁礀|西呢?讓我們一起去看看吧。(觀看ppt)
師:哦,原來是一個(gè)爛泥塘呀,這就是青蛙的家。
提問:青蛙住在爛泥塘里,它的心情怎樣?它又打算怎樣?(出示牌子“賣泥塘”模仿青蛙的吆喝聲,營(yíng)造故事情境)
2、提出問題,引發(fā)幼兒思考和表達(dá)。
提問:如果你是青蛙,也給你一個(gè)爛泥塘住,你也想向青蛙一樣吧泥塘賣掉嗎?
小結(jié):小朋友的想法各異,那青蛙的泥塘究竟賣出去了嗎,我們一起去看看故事里的青蛙是怎么做的呢,又發(fā)生了什么事情呢?我們看了故事就知道了。
3、結(jié)合圖片教師講述故事至“蓋了房子”幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
提問:故事里有哪些小動(dòng)物看上了青蛙的泥塘?它們買了嗎?為什么呢?
提問:老牛是怎么說的?野鴨又是怎么說的?(引導(dǎo)幼兒說說動(dòng)物的對(duì)話)
提問:蝴蝶、小兔、小鹿也跑來給青蛙出了什么主意?聽了小動(dòng)物的話青蛙是怎么做的'?
4、幼兒再次欣賞故事至“蓋了房子“進(jìn)一步理解故事主題。
提問:你覺得青蛙的泥塘最后賣了還是沒賣出去,為什么?
小結(jié):“賣泥塘咧,賣泥塘!”有一天,青蛙又站在牌子下吆喝起來,“多好的地方!有樹,有花,有草,有水塘。你可以看到蝴蝶在花叢中飛舞,聽小鳥在樹上歌唱,在水里盡情游泳,躺在地上曬太陽,這里還有道路通向城里……”說到這里,青蛙突然愣住了,他想,這么好的地方,自己住著挺好的,為什么要賣掉呢?于是青蛙不再賣泥塘了!
5、完整欣賞一遍故事,感受故事的有趣。
《青蛙賣泥塘》教學(xué)設(shè)計(jì) 8
活動(dòng)目的:
1.初步理解故事內(nèi)容,大膽表達(dá)自己的想法和感受。
2.有初步的環(huán)保意識(shí),體驗(yàn)青蛙向往美好生活的情感。
相關(guān)領(lǐng)域:語言
適用對(duì)象:大班幼兒
教學(xué)方法:故事、討論
活動(dòng)準(zhǔn)備:電腦及多媒體課件
活動(dòng)過程:
一、引題。
師:聽說有只青蛙要賣泥塘,我們一起去看看。
師:青蛙為什么要賣掉泥塘呢?
師:小朋友們,看看這個(gè)泥塘怎么樣?
師:你們覺得誰會(huì)來買泥塘呢?為什么?
二、初步理解故事。
師:到底會(huì)有誰來買呢?我們一起來看一下。(老牛走出來)喲,是誰呀?
師:我們來聽一下,老?匆娏四嗵?xí)f什么。
師:老牛說了什么?
師:現(xiàn)在我們一起來學(xué)學(xué)老牛的話。
師:為什么老牛會(huì)說這兒要有些草就好了呢?
師:哦。原來呀,老牛喜歡吃草。
師:那聽了老牛的話,青蛙會(huì)怎么做?觀看課件
師:我們來看看是不是這樣的。
觀看課件(野鴨飛來)提問:
師:咦,誰也來了呀?(野鴨)
師:野鴨會(huì)說什么呢,我們一起來聽聽看。(觀看課件)
師:野鴨剛才說了什么
師:現(xiàn)在我們也來學(xué)學(xué)野鴨說的話。
師:為什么野鴨覺得這里的水少呢?
師:聽完了野鴨說的話,那你們覺得青蛙會(huì)怎么做呢?
師:有什么辦法往泥塘里灌水呀?
師:你的想法真棒?墒切∏嗤苎剑埠苈斆,想出了和小朋友不一樣的辦法,它把竹子破開,一節(jié)一節(jié)接成了水槽,然后用它們把水引到泥塘里來。
師:剛才老牛和野鴨都來看了泥塘,我們?cè)賮砜纯催有誰也想要來買這個(gè)泥塘的。(觀看課件)
師:看看天空中是誰?(小鳥)
師:恩,小鳥飛來了,現(xiàn)在小朋友猜猜小鳥會(huì)說什么呢?
師:對(duì),因?yàn)榇髽涫切▲B的家。
師:它是誰呀?(蝴蝶)
師:蝴蝶也飛來了,那蝴蝶會(huì)說什么呀?
師:我們小朋友真棒,因?yàn)槲覀兘?jīng)常能看到蝴蝶在花叢中飛舞,很美對(duì)嗎?
師:小烏龜路過泥塘,它也來看看這個(gè)泥塘。
師:那烏龜會(huì)來說什么呢?我們來聽聽看。
師:烏龜爬的.很慢,沒有路的話,它會(huì)更加累,所以它呀,希望有條什么?(路)
師:還有一個(gè)小動(dòng)物聽說了青蛙在賣泥塘,也來看泥塘了。(出示猴子)
師:哦,小猴子也跑來了,它又會(huì)說什么呢?我們也來聽聽看。
師:小猴子想有個(gè)家,所以它希望能在這蓋個(gè)什么?(房子)
師:很多小動(dòng)物呀都來看了這個(gè)泥塘,他們提出了這么多的意見,如果你是青蛙,你會(huì)怎么做?和邊上小朋友一起說說。(幼兒討論)
師:我們要把話說完整,如果我是小青蛙……
觀看課件,提問:
師:青蛙聽了我們小朋友的這些建議之后呀,把泥塘打扮的這么漂亮了,好開心啊。現(xiàn)在青蛙看到這么漂亮的泥塘,它還會(huì)賣掉泥塘嗎?為什么?那之前它為什么要賣掉?
師:剛才我們小朋友講的都非常棒,現(xiàn)在我們來聽聽青蛙到底有沒有把泥塘賣掉。(聽錄音)
師:青蛙的泥塘還賣不賣了?(不賣)
三、完整講述故事。
師:老師把青蛙賣泥塘的事情,編成了一個(gè)故事,故事的名字呀就叫《青蛙賣泥塘》,我們一起來聽一聽好不好?(看課件,聽故事)
師:青蛙經(jīng)過自己的勞動(dòng),把爛泥塘打扮成了這么漂亮的地方,我們小朋友看了開不開心?那我們一起為小青蛙鼓鼓掌。
師:今天,老師來到南港幼兒園,看到我們的幼兒園好漂亮哦,你們覺得自己的幼兒園漂亮嗎?現(xiàn)在小朋友們相互討論下,我們幼兒園哪好?哪不好?不好的話要怎么樣做才能更美?
師:只要大家都盡自己的努力去保護(hù)環(huán)境,我們的世界會(huì)變得更加美好
師:現(xiàn)在我們一起去參觀下我們美麗的幼兒園吧。
《青蛙賣泥塘》教學(xué)設(shè)計(jì) 9
教學(xué)目標(biāo)
1.初步理解故事,體驗(yàn)用不同的語氣表達(dá)句子的樂趣。
2.初步感受變廢為寶的環(huán)境保護(hù)。
3.發(fā)展幼兒發(fā)散性思維。
4.通過教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
5.通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
活動(dòng)過程
課件展示
設(shè)計(jì)意圖
活動(dòng)過程:
一、引題
1.聽說有只青蛙要賣泥塘,我們一起看看。(觀看課件)
2.提問:小青蛙能賣掉泥塘嗎?為什么?
3.會(huì)有誰要買泥塘?
幼兒自由討論
二、初步理解故事
1.到底會(huì)有誰來買呢?(老牛走出來)是誰呀?
2.提問:老牛看到泥塘?xí)趺凑f?
幼兒討論
3.到底怎么說的?學(xué)說老牛說話的語氣。
4.聽了老牛的話,青蛙會(huì)怎么做?
幼兒討論
觀看課件(畫面三)
5.觀看課件(畫面四)提問:
。1)這個(gè)時(shí)候,誰來了?(野鴨)
。2)他看見泥塘,會(huì)怎么說?
。3)是不是你們說的那樣,聽聽看。(觀看課件)
學(xué)說野鴨的語氣。
。4)這個(gè)時(shí)候,青蛙會(huì)怎么做?
幼兒討論后,觀看課件(畫面五)
6.那還有誰會(huì)過來買泥塘,我們一起看看。
觀看課件(畫面六)提問:(1)小動(dòng)物提出了這么多的意見,青蛙會(huì)怎么想?
。2)幼兒討論,
7.觀看課件(畫面七)提問:(1)泥塘變得怎么樣了?
(2)青蛙看到這么漂亮的泥塘,它會(huì)賣掉泥塘嗎?為什么?
幼兒討論,
8.到底有沒有賣掉,我們聽聽青蛙是怎么說的。(觀看畫面八)
三、完整講述故事
提問:1.老師把青蛙賣泥塘的事情,編成了一個(gè)故事,一起聽聽(完整觀看課件,聽故事)
2.提問(1)青蛙經(jīng)過自己的努力,把爛泥塘打扮成環(huán)境優(yōu)美的地方,小朋友你們想不想也來打扮我們周圍的環(huán)境?你會(huì)怎么打扮?
幼兒討論
小結(jié):只要大家都伸出勤勞的雙手來打扮我們的世界,那我們的世界將會(huì)更美好!
四、游戲《奇思妙想》
把幼兒分成紅黃兩隊(duì),看哪一隊(duì)能猜對(duì)小猴開的“變廢為寶”商店里的商品,哪一對(duì)加分。
畫面一:小青蛙,旁邊是一個(gè)爛泥塘,泥塘邊豎起一塊牌子,寫著:賣泥塘。點(diǎn)擊青蛙,配音:“我是一只小青蛙,我想把泥塘賣掉,換幾個(gè)錢,搬到城里去住。”
畫面二:老牛走過來,點(diǎn)擊老牛,配音:“嗯,這個(gè)水坑坑嗎,在里邊打打滾倒挺舒服的,不過,要是周圍有些草就好了。”
再點(diǎn)擊老牛,走進(jìn)去。
畫面三:泥塘周圍長(zhǎng)出小草。
畫面四:一只野鴨飛來,點(diǎn)擊野鴨,配音:“嗯,這地方好是挺好的,就是塘里的水太少了!包c(diǎn)擊野鴨,飛走了。
畫面五:用竹子一根一根結(jié)成水槽,把水引到你塘里。
畫面六:出現(xiàn)小鳥、蝴蝶、小兔、小鹿(點(diǎn)擊后出現(xiàn)一樣、點(diǎn)擊后出現(xiàn)一樣,按喇叭還有對(duì)話)
畫面七:逐一出現(xiàn)樹、花、路、房子(點(diǎn)擊后出現(xiàn)一樣、點(diǎn)擊出現(xiàn)一樣)
畫面八:青蛙站在美麗的泥塘邊,點(diǎn)擊泥塘,配音:“多好的地方!有樹、有花、有水塘,你可以看蝴蝶在花叢中飛舞,聽小鳥在樹上歌唱。你可以在水里盡情游泳,躺在草地上曬太陽,這兒有道路通向城里。我的泥塘不賣了,不過我歡迎動(dòng)物朋友們到我的.泥塘做客!
畫面九:商店里陳列出喝過的可樂瓶、破手套、破皮鞋。點(diǎn)擊可樂瓶就會(huì)變成花籃,點(diǎn)擊破手套就變成手套玩偶,點(diǎn)擊破皮鞋變成皮鞋汽車。
附故事:
青蛙住在爛泥塘里。他覺得這兒不怎么樣,就想把泥塘賣掉,換幾個(gè)錢,搬到城里去住。
于是青蛙在泥塘邊豎起了一塊牌子,寫上:賣泥塘!
“賣泥塘嘞,賣泥塘!”青蛙站在牌子下大聲吆喝起來。
一頭老牛走過來。它看見了泥塘說:“嗯,這個(gè)水坑坑嘛,在里邊打打滾兒倒挺舒服。不過,要是周圍有些草就好了!
老牛不想買泥塘,走了。
青蛙想,要是在泥塘周圍種些草,就能賣出去了。于是它就采集草籽,播散在泥塘周圍的地上。
到了春天,泥塘周圍長(zhǎng)出了綠茵茵的小草。青蛙又站在牌子下面,大聲吆喝起來:“賣泥塘嘞,賣泥塘!”
一只野鴨飛來了,他看了看泥塘說:“嗯,這地方是挺好,就是塘里的說太少了!
野鴨沒有買泥塘,飛走了。
青蛙想,要是往泥塘里引進(jìn)些水,就能賣出去了。于是他跑到周圍的山里找到泉水,又砍倒了竹子,把竹子破開,一根一根結(jié)成水槽,用它們把水引導(dǎo)自己的泥塘里。
等泥塘里灌足水以后,青蛙又站在牌子下大聲吆喝起來:“賣泥塘嘞,賣泥塘!”可是它的泥塘還是沒有賣出去。
小鳥飛來說,這里缺點(diǎn)兒水;蝴蝶飛來說,這里缺點(diǎn)兒花;小兔跑來說,這里還缺條路;小鹿跑來說,這兒應(yīng)該蓋所房子。
每次聽了小動(dòng)物的話,青蛙都想:對(duì)!對(duì)!要是那樣的話,泥塘準(zhǔn)能賣出去了。于是她就照著它們的話去做,栽了樹、種了花、修了路,還在泥塘旁邊蓋了房子。從前的爛泥塘,現(xiàn)在變成了環(huán)境優(yōu)美,人見人愛的好地方。
活動(dòng)反思:
整個(gè)活動(dòng)我是以游戲性的形式去組織教學(xué)。開始我以情景表演的形式去開展活動(dòng),方法和手段都是比較新穎、特別的。首先我以引導(dǎo)性、有效性的提問,幫助幼兒獲取重要的信息。引導(dǎo)幼兒展開一系列的問題“動(dòng)物們會(huì)給青蛙提什么建議。”“最后青蛙賣不賣泥塘?為什么?”的辯論。開展了激烈的辯論會(huì)。
接著老師完整的簡(jiǎn)述故事的內(nèi)容,讓幼兒知道每個(gè)人都希望有一個(gè)溫馨、和諧、環(huán)保的環(huán)境和美麗的家園。
最后是讓幼兒個(gè)別表演,分組表演。讓每一位幼兒都能感受《青蛙賣泥塘》的故事情境中,能夠激發(fā)幼兒的思維在不斷的運(yùn)轉(zhuǎn),調(diào)動(dòng)幼兒積極參與游戲的熱情,也充分挖掘了幼兒的思維潛力和很好的促進(jìn)了幼兒的語言表達(dá)能力,孩子們?cè)诨顒?dòng)中能力方面得到了充分的發(fā)揮并獲得了發(fā)展。
《青蛙賣泥塘》教學(xué)設(shè)計(jì) 10
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容,感受故事的有趣。
2、模仿青蛙賣泥塘的吆喝聲,學(xué)會(huì)故事中動(dòng)物的對(duì)話。
3、體驗(yàn)青蛙向往美好生活的情感,能大膽表達(dá)自己的想法。
4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備
泡沫箱、水、泥土、花、草、樹、房子、小路圖片、“賣泥塘”文字圖片、動(dòng)物頭飾、課件
指導(dǎo)要點(diǎn)
1、活動(dòng)重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,感受故事的有趣,體驗(yàn)青蛙向往美好生活的情感,并能大膽表達(dá)自己的想法,生動(dòng)的模仿青蛙的'吆喝聲和動(dòng)物的對(duì)話。
2、活動(dòng)難點(diǎn):能從各個(gè)角度設(shè)想,并闡述自己的想法。
3、指導(dǎo)要點(diǎn):在看看、聽聽、講講中引導(dǎo)幼兒理解故事。激發(fā)幼兒大膽設(shè)想及表達(dá)。
活動(dòng)過程
1、音樂導(dǎo)入 提問:你們看,這是什么?(青蛙、泥塘) 你們知道青蛙要干什么嗎?
2、初步理解故事
1)模仿青蛙的吆喝聲,幫助青蛙賣泥塘。
2)動(dòng)物依次出場(chǎng)
水牛、野鴨、小鳥、蝴蝶、小兔、小鹿
小結(jié):每次小動(dòng)物們提出的建議,青蛙都照著它們的話去做,栽了樹,種了花,修了路,還蓋了房子。你們看,現(xiàn)在這個(gè)泥塘還是當(dāng)初那個(gè)爛泥塘嗎?它變成什么樣子了?那你們猜猜最后青蛙還想賣掉泥塘嗎?
3、完整欣賞故事
請(qǐng)幼兒說說青蛙最后不想賣掉泥塘的想法。
4、角色游戲
請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演故事里出現(xiàn)的動(dòng)物,剩余幼兒扮演青蛙,模仿動(dòng)物們說的話。
小結(jié):青蛙經(jīng)過自己的努力,把爛泥塘打扮成環(huán)境優(yōu)美的地方,只要肯伸出勤勞的雙手,一定會(huì)收獲到自己想要的結(jié)果。
5、延伸
提問:如果你是青蛙,你還會(huì)如何把泥塘變得更漂亮?
活動(dòng)反思
《青蛙賣泥塘》是一則童話故事,這個(gè)故事告訴幼兒美是我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。主要是通過圖文結(jié)合、以讀帶悟、角色扮演、想象說話等個(gè)多種手段引導(dǎo)孩子走進(jìn)故事,理解故事,豐富孩子的想象力和語言表達(dá)能力。
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