《漢字的起源》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教學(xué)工作者，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動。那么寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的《漢字的起源》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教學(xué)目標(biāo)
一、 知識與能力
�。�1） 了解漢字的起源
（2） 了解漢字的造字方法和字體演變
二、 過程與方法
�。�1） 通過圖片形象地展示漢字的發(fā)展
�。�2） 通過課堂練習(xí)來鞏固和提高
三、 情感態(tài)度與價值觀
（1） 了解漢字的起源和演變過程，可以使學(xué)生充分感受漢字的魅力，關(guān)心漢字的發(fā)展。
（2） 了解漢字的造字方法和字體演變，也能幫助學(xué)生理解漢字的書寫規(guī)則，了解漢字中的民族文化氣息，并且有助于鑒賞書法藝術(shù)作品
教學(xué)重點(diǎn)
理解漢字的起源、造字方法和字體演變
教學(xué)難點(diǎn)
對漢字的起源、造字方法和字體演變的理解并能正確地解決在生活實(shí)踐中遇到的問題
教學(xué)用具
多媒體
一、 導(dǎo)入新課
出示下列圖片，請學(xué)生說說自己的認(rèn)識。
解說：
圖一為“梅花堂”，由“梅花”二字的演變可以初見漢字的發(fā)展變化；圖二兩個“明”的不同寫法可以看到漢字字體的千變?nèi)f化，同時，柱子上的字體可以看出屬于篆字。
引言：
悠悠中華五千年，中國有著太多太多讓外國人仰慕的東西，包括四大發(fā)明，文字等等，而漢字則是見證中國悠久歷史的重要載體，今天句讓我們一起走進(jìn)漢字，走進(jìn)中國。
二、 看“圖”識字
�。薄� 學(xué)生辨識課文中的甲骨文圖片，了解漢字起源于圖畫；
2、課堂活動設(shè)計(jì)一：
下面是一幅掛在阿拉斯加獵人門上的畫。據(jù)考證，獵人畫這幅畫是要告訴人們這樣的意思：“我坐船照這個方向到島上去，我要在島上睡一晚，又到另一島上，睡兩晚。我希望殺死一頭海獅才回家�！眹�(yán)格地講，這些還不是文字，只是用畫畫兒的方式傳達(dá)了一些意思罷了。請同學(xué)們對照釋義研究一下這幅圖，看看它是怎樣傳達(dá)意思的，你認(rèn)為它傳達(dá)的清楚嗎？假如我們現(xiàn)在還沒有文字，你會怎么用圖畫來傳達(dá)這個意思？
3、知識補(bǔ)充：漢字的起源
�。�1）結(jié)繩記事說
�。�2）八卦說
（3）書畫說
�。�4）倉頡造字說 《淮南子本經(jīng)訓(xùn)》：“昔者倉頡作書，而天雨粟，鬼夜哭。”
4、課堂活動設(shè)計(jì)二：認(rèn)字比賽
看誰認(rèn)出的字最多最全：你認(rèn)識這些文字嗎？你知道它們都是怎樣的造字法嗎？（讓學(xué)生指認(rèn)課本P40面上方所列32個字，學(xué)生討論，教師指正，參考教師用書）
【補(bǔ)充知識講解：漢字造字法有所謂“六書”之說，即象形、指事、會意、形聲、轉(zhuǎn)注、假借等。其中轉(zhuǎn)注和假借其實(shí)屬于用字法。因此真正的造字法是象形、指事、會意和形聲。（結(jié)合許慎《說文解字》中的闡述及例字甲骨文講解）
（1）象形
象形者，畫成其物，隨體詰詘。日、月是也。（文字描摹實(shí)物的形狀）
�。�2）指事
指事者，視而可識，察而見意。上、下是也。（文字由指示性的符號構(gòu)成）
（3）會意
會意者，比類合誼，以見指撝。武、信是也。（匯合兩個或兩個以上的字構(gòu)成一個新字）
�。�4）形聲
形聲者，以事為名，取譬相成。江、河是也。
（5）轉(zhuǎn)注
轉(zhuǎn)注者，建類一首，同意相授。考、老是也。
�。�6）假借
假借者，本無其字，依聲托事。令、長是也】
課文中所列的字中，屬于象形字的是：舟、車、冊、叉、其（“簸箕”的“箕”的本字，同義假借）、月、川、刀、門、鳳（現(xiàn)在的鳳字是形聲字）、魚、鹿、羊、牛、犬、豕、、龍、貝、翼、射、立、女等。屬于指事字的有：下、亦。屬于會意字的有：乳、毓、書、從、莫（暮的本字，假借為否定義的“莫”）、明。屬于形聲字的有：婦。
5、疊羅漢式的造字
漢字采用“會意”造字的方法時，還有一種“疊羅漢”的方式，就是把兩個或幾個同樣的字形重疊起來。其中二字重疊的多是左右的`并列結(jié)構(gòu)，三字重疊的多是塔形的上下結(jié)構(gòu)。比如下面的幾個字就是這樣造出來的（部分現(xiàn)在已很少見到了）。請查查字典，看看這些字是什么字，表示什么意思。
“木”是“樹”，兩“木”成“林”，三“木”成“森”；
“火”是“火”，二“火”成“炎”，三“火”成“焱”；
“水”是“水”，三“水”成“淼”；
“石”是“石”，三“石”成“磊”；
“車”是“車”，三“車”成“轟”；
“魚”是“魚”，三“魚”成“鱻”；
“羊”是“羊”，三“羊”成“羴”。
三、 漢字字體的演變（結(jié)合多媒體圖片展示講解）
�。薄⒘髯冞^程；
中國的漢字是很有趣的文字，從古代到現(xiàn)代，漢字的形體發(fā)生了很大的變化。這個變化過程很漫長，從甲骨文—金文—篆書—隸書—楷書，大約經(jīng)過了三千多年。
⑴甲骨文產(chǎn)生于商代，是中國最古老的文字。
�、啤敖鹞摹笔鞘峭ㄐ杏谥艽奈淖�。
⑶篆書是通行于秦的文字。
�、入`書，秦漢時使用的一種字體。
⑸楷書，魏晉一直通行到現(xiàn)在的常用字體。（幾乎同時也產(chǎn)生了行書、草書）
２、 課堂活動三：書法欣賞
�。�、 完成課后練習(xí)“小試身手”的題目。（參考教師用書講解）
四、課外延伸——熱身訓(xùn)練
1、判斷下面各組漢字中完全符合括號內(nèi)所注的造字方法的一項(xiàng)。
A.木（象形）休（會意）江（形聲）房（形聲）
B.座（象形）占（形聲）架（會意）芳（形聲）
C.固（形聲）攻（會意）旗（形聲）本（會意）
D.語（形聲）究（形聲）材（會意）見（象形）
�。ū绢}的主要目的是幫助學(xué)生了解漢字的各種造字方法。正確選項(xiàng)是A。A中“江”左形右聲，“工”和“江”古音相近。B中“座”應(yīng)該是形聲字；“占”從“卜”從“口”，是會意字；“架”是形聲字，上聲下形。C中“攻”是形聲字；“本”是指事字。D中“材”是形聲字；“見”（見）在“人”上加“目”，是會意字。）
2、判斷下面漢字全都是形聲字的一項(xiàng)。
A.手 搶 慢 力 海 B.拉 琶 監(jiān) 弦 裹
C.飲 蜻 跚 峰 地 D.鵡 警 霧 基 羞
（本題的主要目的是幫助學(xué)生了解漢字的各種造字方法。正確選項(xiàng)是D。D中“羞”本義是進(jìn)獻(xiàn)食物，從“羊”，“丑”聲，所以也是形聲字。A中“手”是象形字，像手的形狀�！傲Α笔窍笮巫�，像人筋的形狀。B中“監(jiān)”（監(jiān)）字形表示俯首在盛水的器皿里照臉，是會意字。C中“飲”是會意字。）
3、把兩個或兩個以上的象形字或指事字拼合在一起，形成一個新的意義，這種造字方法便是會意。依照示例，另選兩個字加以分析。
示例 休：一個人靠在樹上，表示休息。
采：一只手放在樹上，表示抓取。
參考答案：旦；囚；睡，眼睛垂下來；從，一個人跟著另一個人，表示跟從；滅；刃……
4、漢字和字母文字都起源于圖形符號，經(jīng)過幾千年的演化發(fā)展，最終形成了各具特色的文字體系。從圖畫性上來講，漢字比字母距離圖畫更近些，它的“圖畫基因”還沒有完全退化。因此在藝術(shù)字的設(shè)計(jì)上，反映出獨(dú)特的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
六、課堂小結(jié)：
本堂課我們走進(jìn)歷史，了解了漢字的起源，漢字形體的演變，以及漢字造字的方法和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，讓我們對于漢字有了更深的認(rèn)識，這對于我們學(xué)好、用好漢字相信會有所幫助。
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