《綠色記事本》教學(xué)設(shè)計
記事本，在日常生活中指的是用來記錄各類事情的小冊子。下面由小編給大家整理《綠色記事本》教學(xué)設(shè)計，歡迎大家閱讀參考。
《綠色記事本》教學(xué)設(shè)計篇1
教研資料：
綠色記事本
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)“供、耗、捐、購、臭、簿、限”等七個字，掌握本文的新詞。
2、朗讀課文，理解小奧茨和他同學(xué)的“綠色記事本”上記錄的內(nèi)容，學(xué)習(xí)寫好環(huán)保日記。
3、教育學(xué)生保護環(huán)境要從小做起，自覺養(yǎng)成保護環(huán)境的習(xí)慣。
教學(xué)重難點：
1、理解小奧茨和他的同學(xué)的“綠色記事本”上記錄的內(nèi)容,知道孩子們在保護環(huán)境方面做了些什么,有些什么感想.
2、組織學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)，在交流的基礎(chǔ)上解決問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、讓學(xué)生了解環(huán)保小知識.
2、制作多媒體課件.
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入,引入課題：
1、同學(xué)們,有一個小朋友叫小奧茨,在新學(xué)期開始時,他得到一本記事本,這是一個很特別的記事本.你們想看一看嗎？今天我們就一起學(xué)習(xí)這篇課文.（板書課題）
2、質(zhì)疑課題：
看到課題你想到了什么問題？
�。�1）、為什么叫“綠色記事本”？顏色是綠的嗎？
�。�2）、誰給他的記事本？為什么要給他呢？
�。�3）、這本“綠色記事本”中記錄了什么內(nèi)容？
設(shè)計理念：本課的課題統(tǒng)領(lǐng)了全文，讀了課題，只要稍加引導(dǎo)，學(xué)生的思維就會發(fā)散開去。引導(dǎo)學(xué)生針對課題提出問題，有利于探究和理解，又能培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。
二、初讀課文，自學(xué)生字。
同學(xué)們提出的問題都很好,讓我們帶著這些問題來一起讀課文吧！
（1）、認(rèn)真讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出本課的生字。
�。�2）、邊讀邊想課文中關(guān)于“綠色記事本”寫了什么內(nèi)容？學(xué)生自由讀課文。
（3）、匯報，檢查生字。
A、請學(xué)生讀詞語：提供、瀕臨、捐獻、攢錢、臭味、簿片、消耗、購買、限制。
B、理解詞語：耗費、瀕臨滅絕、購物、收支簿、限額。
C、提出自己不懂的詞語。
�。�4）、指名輪讀課文，再次思考“綠色記事本”寫了什么內(nèi)容？并找出有關(guān)的段落。
設(shè)計意圖：有話說：“站在岸邊學(xué)不會游泳�！币虼耍易寣W(xué)生都自己到“水中”去實踐，自己讀課文，找自己不認(rèn)識的字，認(rèn)識自己的生字。學(xué)得怎么樣？必須要有反饋，自由讀，集體讀，都不能很好的檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。此文是獨立閱讀課文，因此，在學(xué)生做好了充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，讓他們個人輪讀，一則能很好地檢查學(xué)習(xí)的效果，二則學(xué)生親自讀了，對語言會有更好的`感悟。
三、默讀課文，探究內(nèi)容。
1、綠色記事本的封面是什么樣的？
2、綠色記事本是用什么材料作成的？
3、綠色記事本上寫了哪些內(nèi)容，請你把每個內(nèi)容用一句話說出來。你從綠色記事本上的內(nèi)容，感受到了些什么？（讀3至10自然段,看看小奧茨的“綠色記事本”記錄的內(nèi)容。）
a. 為瀕臨滅絕的灰鶴捐款.受表揚.
b. 因為自己馬虎睡覺忘記關(guān)電燈.浪費電感到后悔.
c. 上圖畫課因為粗心畫畫.浪費了三張白紙感到慚愧.
d. 看到媽媽浪費水電,建議媽媽把衣服攢多了再洗.
e. 哥哥為了彌補自己開賽車造成環(huán)境污染,決定和朋友每年額外種二十棵樹.
f. 建議和爸爸坐公交車上超市購物,節(jié)約了汽油,保護了環(huán)境.
j. 我不顧垃圾的臭味,耐心地把垃圾分類處理.
4、你認(rèn)為他哪件事做得最讓你欣賞？把你喜歡的內(nèi)容讀一讀。
5、其他同學(xué)的記事本上都寫了些什么？
6、現(xiàn)在你能說一說為什么叫“綠色記事本”嗎？
四、學(xué)生有了充分的思考時間后，作組內(nèi)交流。
設(shè)計意圖：這是一篇獨立閱讀課文，因此，要給學(xué)生充分的閱讀課文，感悟。然后，才進行小組討論。如果沒有充分的自己思考的時間，小組交流的時候，就不知道從何說起，思考的程度也不會深。因此，我讓學(xué)生自己先思考，這樣，在交流的時候，就做到有的放矢，自己哪懂了？哪不懂？通過小組交流，切實解決自己的問題，提高小組學(xué)習(xí)的實效性。
五、反饋學(xué)習(xí)情況：
六、將我國現(xiàn)在的旱情通過圖片、新聞，用多媒體的方式展現(xiàn)給學(xué)生看。
七、 總結(jié)全文：學(xué)生們的“綠色記事本”記錄的雖然是些生活中的小事，但可以看出環(huán)保意識已經(jīng)在他們心中留下了烙印，我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)，從現(xiàn)在開始樹立環(huán)保意識，開動腦筋，創(chuàng)新方法，并在實踐中努力爭當(dāng)一名優(yōu)秀的環(huán)保小衛(wèi)士。
八、拓展訓(xùn)練：
談?wù)勛约浩綍r在環(huán)保方面的所見、所聞、所感，以及生活中的小竅門。
九、作業(yè)：
1、給父母講講這個故事。
2、寫一篇環(huán)保日記，內(nèi)容可以是親身經(jīng)歷的，也可以是看到的、想到的。
《綠色記事本》教學(xué)設(shè)計篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過理解“綠色記事本”所寫的周一到周五的事，理解作者的用意。
2.能了解關(guān)于環(huán)保的有關(guān)知識并樹立環(huán)保意識，付諸行動。
3、在與同學(xué)的交流的過程中，培養(yǎng)學(xué)生清晰、流暢的表達自己的觀點。
教學(xué)重點：通過理解“綠色記事本”所寫的周一到周五的事，理解作者的用意。
教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生清晰、流暢的表達自己的觀點。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板師生查找的相關(guān)資料教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，我們在課前圍繞“環(huán)�！边@一主題，通過各種渠道搜集了一些資料。誰愿意來說一說��？大家搜集的資料真不少�。∥覀兊恼Z文書里有個小朋友還用日記的形式記錄出來了呢，大家想不想看一看呢？
二、指導(dǎo)習(xí)作
1、指名讀書上的文字材料。
2、聽了同學(xué)對他用日記記錄自己的觀察和想法，大家都有什么想法呢？把自己的想法和大家進行交流吧。
3、小組交流。
4、學(xué)生匯報
5.現(xiàn)在請同學(xué)們想一想自己身邊是否發(fā)生過類似事件。
6.把自己身邊的與本單元要求相符的事和同學(xué)進行交流，互相啟發(fā)，有利于更全面、更生動地把事敘述清楚。
7.形成一段或一篇文字也加入到“綠色記事本”里面。
三、布置作業(yè)
沒有完成的習(xí)作內(nèi)容，就作為我們今天的家庭作業(yè)，回家之后完成吧！
板書設(shè)計： 表達 “綠色記事本”按照時間的順序挑選自己感興趣的內(nèi)容可以圖文并茂
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1.仔細(xì)閱讀自己的“綠色記事本”所寫的周一到周五的事，看是否體現(xiàn)了本次習(xí)作的主題。
2.能了解關(guān)于環(huán)保的有關(guān)知識并樹立環(huán)保意識，并在生活中付諸行動。
3、在與同學(xué)的交流修改習(xí)作的過程中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真修改自己的習(xí)作的習(xí)慣。
教學(xué)重點： 仔細(xì)閱讀自己的“綠色記事本”所寫的周一到周五的事，看是否體現(xiàn)了本次習(xí)作的主題。
教學(xué)難點： 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真修改自己的習(xí)作的習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備： 小黑板優(yōu)秀習(xí)作和不成功的習(xí)作各準(zhǔn)備一篇教學(xué)過程：
一、選讀習(xí)作，共同評議
1、以四人小組為單位,輪流讀自己的習(xí)作,組員共同評議
2、提出學(xué)生在習(xí)作中存在的一些共性問題，提出建議，引起全體注意。（每組推薦一名學(xué)生讀一讀自己的習(xí)作，全班學(xué)生對照習(xí)作要求進行評議，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，指出需要改進的地方，提出修改建議。）
二、根據(jù)提議，修改作文
1、學(xué)生根據(jù)同學(xué)和老師對其習(xí)作提出的需要改進的地方，進行自主修改。
2、四人為一個小組，進行交換評改。
3、每組推薦一篇寫得好的習(xí)作或一些優(yōu)秀片斷，全班同學(xué)共同賞析。
三、布置作業(yè)，完成習(xí)作自己再次修改習(xí)作，抄在本子上。
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