卡普里島音樂教學(xué)設(shè)計
作為一名老師，可能需要進行教學(xué)設(shè)計編寫工作，教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)設(shè)計并實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計呢？以下是小編整理的卡普里島音樂教學(xué)設(shè)計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
卡普里島音樂教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握科學(xué)的發(fā)聲方法，能用圓潤、優(yōu)美的聲音，表現(xiàn)歌曲《卡普里島》熱情、奔放的情緒；
2、在演唱的過程中，初步了解意大利民歌熱情，明朗的風(fēng)格特點，及相關(guān)文化；
3、學(xué)生能夠認識D.CFine的反復(fù)記號，準(zhǔn)確演唱后半拍起的節(jié)奏；
4、能夠用自己的家鄉(xiāng)創(chuàng)編歌曲并有感情的演唱，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情感。教學(xué)重難點：
掌握科學(xué)的發(fā)聲方法，能夠以圓潤、優(yōu)美的聲音，表現(xiàn)歌曲《卡普里島》熱情、奔放的情緒。準(zhǔn)確演唱后半拍起的節(jié)奏。
教學(xué)過程：
導(dǎo)入——歐洲文明古國意大利
師：今天施老師給大家?guī)砹艘皇赘枨�，你們聽聽它是屬于哪一種聲樂演唱方法？師唱《我的太陽》
生：美聲
1、師：你們知道美聲唱法起源于哪里嗎？（意大利）意大利是美聲唱法的發(fā)源地，那里的人們熱情豪放，喜歡唱歌，剛剛老師演唱的這首歌曲就是著名的意大利民歌《我的太陽》。
2、師：同學(xué)們你們看看圖片中是誰？（帕瓦羅蒂的照片）這是世界著名男高音歌唱家意大利人帕瓦羅蒂先生，《我的太陽》也是由他傳唱到世界的。
3、再來看看這些名勝你們都知道嗎？大聲告訴我：羅馬斗獸場、比薩斜塔、威尼斯水城、蒙娜麗莎的微笑（運用白板的橡皮擦功能）
新授——熱情奔放的意大利之旅
一、海島攻略
師：原來這么多名人名勝都在意大利，真不愧是歐洲文明古國，今天施老師想和同學(xué)們一起乘著歌聲的翅膀，來一場說走就走的旅行，請大家認真聆聽，判斷我們?nèi)サ氖且粋�什么樣的地方？
(師彈唱，學(xué)生第一次完整聆聽。)
生答：是一個海島。
師：旅行前得做好旅游攻略，這樣才不會錯過美景（白板出現(xiàn)歌詞填空）請大家再次聆聽，一起完成這份攻略。（教師彈唱。白板填空的功能，做一個歌詞填空）在我的家鄉(xiāng)__________上，______成蔭，______飄香,_________在枝頭放聲歌唱，到處都充滿___________。_________我的臉龐，_________我胸膛，_______自由自在飛翔，我的心情多么歡暢。不論你走到什么地方，總有______在你身旁，人們都__________，這就是我可愛的家鄉(xiāng)。
師總結(jié)：這就是意大利西海岸度假勝地，美麗的卡普里島（標(biāo)題貼在黑板上）
二、環(huán)島之旅
1、解決后半拍起的難點。
師：攻略在手，收走就走！跟著領(lǐng)隊我，我們一起環(huán)島拍照、浮潛游泳。當(dāng)老師拿起相機，你們要馬上擺造型，我一放下相機你們就繼續(xù)環(huán)島，看看誰的反應(yīng)最快，最準(zhǔn)確。我們先在座位上試一次。（老師范唱，速度放慢，學(xué)生動作可能會拖沓，根據(jù)實際出現(xiàn)的情況調(diào)整學(xué)生的節(jié)奏）
友情提醒：出國旅行一定還要注意安全，跟緊領(lǐng)隊的步伐，遵守當(dāng)?shù)氐囊?guī)定，全體起立！我們出發(fā)吧~
�。úシ欧冻�，第一段在休止符處拿相機“拍照”，第二段游泳的手臂姿勢。范唱播放至第二樂段處，音樂戛然而止，聽見口哨聲）2、認識從頭反復(fù)記號D.C.Fine
師：咦，這是怎么回事？趕緊拿出音樂地圖看看接下來要怎么走，哪位同學(xué)來說說？（白板點開地圖的素材，鏈接到曲譜）
生：我們要回到岸上
師：我們要從D.C.處，從頭反復(fù)，到Fine處結(jié)束。ok，那我們繼續(xù)環(huán)島吧。記得我拍照，你擺造型哦（后半段音樂起，看到Fine結(jié)束環(huán)島。）
3、師：剛剛都是我給你們拍照，我想請你們也幫我拍照留念，你們記得在哪些地方要拍照嗎？來試試看。（播放范唱）謝謝同學(xué)的配合，請坐。
三、縱情歌唱
1、跟琴視唱
師：來到意大利，來到卡普里島度假，如果只是環(huán)島拍照，浮潛游泳是不夠的，人們都像帕瓦羅蒂先生一樣面朝地中海深情的歌唱，所以施老師也想邀請大家亮出歌喉，試著唱一唱。（教師伴奏，學(xué)生演唱）
2、歌唱狀態(tài)
師：唱得不錯，但是和意大利人比起來還有一點距離。意大利人唱歌講究元音飽滿，聲情并茂。我們來看看這首意大利民歌主要以哪個元音為主？（白板：圈出所有尾音都是a）
生：a
師：所以這首歌我們要用a元音的口腔狀態(tài)來唱，大家一起張嘴說“啊”，保持狀態(tài)，跟伴奏帶再來一次，施老師看看你的口型張的夠不夠。
3、細節(jié)處理
師：其實，這首歌曲的原詞在贊美海島風(fēng)光的同時，也講述了一個意大利男子失戀的故事，但你們覺得他最后是郁郁寡歡、一蹶不振了，還是有重拾信心，開心的生活？
生：開心的生活。
師：拋開歌詞給音樂分段，你們覺得哪個部分是描述海島風(fēng)光，哪一段是失戀了，哪一段又重拾信心？
師：知道了歌曲背后的故事，我們就能唱深有體會地，感同身受地演唱了，跟著老師的琴聲再唱一次。（師彈伴奏，學(xué)生演唱）
師：意大利人多情、浪漫，同時也熱情、奔放，他們生活態(tài)度非常的灑脫，所以你會發(fā)現(xiàn)，意大利民歌大都流暢、歡快，富有浪漫色彩。
拓展——我的家鄉(xiāng)
師：如果讓你當(dāng)導(dǎo)游帶外地的朋友暢游福州，你會帶他到哪里？
生：三坊七巷、三山兩塔、鼓山、溫泉、魚丸、肉燕….
師：那我們也來創(chuàng)作一張福州旅游攻略好嗎？跟著伴奏唱一唱。在我的家鄉(xiāng)__有福之州_，_榕樹_成蔭，_茉莉_飄香,__布谷_在枝頭放聲歌唱，到處都充滿_燦爛陽光__。__閩江流淌三山兩塔__，__空氣清新___最宜居，__人杰地靈三坊七巷__，__隨處可見名人故居_____。不論你走到什么地方，總有_美食_在你身旁，人們都_熱情好客又善良__，這就是我可愛的家鄉(xiāng)。(生跟著伴奏唱一唱。)
總結(jié)：世界那么大，一定要看看，家鄉(xiāng)那么美，請你愛著她！
卡普里島音樂教學(xué)設(shè)計2
【教學(xué)內(nèi)容】
唱歌：意大利民歌《卡普里島》。
【教材分析】
歌曲《卡普里島》選自人教版音樂課程標(biāo)準(zhǔn)教科書五年級下冊第六單元《環(huán)球采風(fēng)》。這首歌曲是一首意大利民歌，為帶再現(xiàn)的三段體結(jié)構(gòu)。歌曲巧妙地運用了調(diào)式的轉(zhuǎn)換，第一樂段熱情奔放的大調(diào)和第二樂段優(yōu)美柔和的小調(diào)形成了強烈的對比，最后再現(xiàn)第一樂段，結(jié)束在“燦爛的陽光”之中，給人以明朗的感受。
【設(shè)計理念】
《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：音樂教育應(yīng)該是師生共同體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受美的過程，音樂課的教學(xué)行動是以學(xué)生為主體，通過各種生動活潑、靈活多樣的教學(xué)形式，最大限度地引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂實踐。我在設(shè)計本課教學(xué)時，就十分強調(diào)學(xué)生主體地位的落實，通過圍繞節(jié)奏進行了歌唱、欣賞、朗誦、創(chuàng)作、表現(xiàn)、打擊樂伴奏等活動，使學(xué)生在課堂上充分參與音樂活動，激發(fā)了學(xué)生的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生感受體驗的過程，讓學(xué)生敢于大膽表現(xiàn)自己，引導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)作，通過進行創(chuàng)編活動和表演，充分發(fā)揮學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)新思維，增強學(xué)生音樂表現(xiàn)的信心。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識目標(biāo)：
能用熱情、明朗的聲音演唱《卡普里島》；初步了解意大利民歌熱情、爽朗的音樂風(fēng)格；認識反復(fù)記號D.C.Fine。
能力目標(biāo)：
通過演唱、表演、打擊樂、朗誦、創(chuàng)編歌詞唱家鄉(xiāng)等多種形式，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地參與音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力；通過運用自制打擊樂器為歌曲伴奏，潛移默化中進行節(jié)奏感的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力。
情感目標(biāo)：
感受意大利民歌熱情爽朗的風(fēng)格,領(lǐng)略卡普里島迷人的風(fēng)情,獲得熱愛大自然的情感；通過創(chuàng)編歌詞唱家鄉(xiāng)這一環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自己的家鄉(xiāng)，熱愛美好生活的情感。
【教學(xué)重點】
理解歌曲，能用歡快活潑的情緒和優(yōu)美的聲音演唱歌曲；認識D.C.反復(fù)記號，并掌握它的用法。
【教學(xué)難點】
唱準(zhǔn)后半拍起的節(jié)奏。
【教學(xué)方法】
聽唱法、情境創(chuàng)設(shè)法、實踐體驗法、表演法、比較法等。
【教具準(zhǔn)備】
多媒體課件、電子琴、磁帶、節(jié)奏卡、學(xué)生準(zhǔn)備自制打擊樂器。
【教學(xué)課時】一課時。
【教學(xué)過程】
一、課前律動：
1、學(xué)生隨《哆唻咪》的歌聲律動進入音樂教室，并在座位上隨音樂復(fù)習(xí)柯達文音階手勢。
2、師生問好。
2/4 1 5 5 | 1 5 5 | 1 5 1 3 | 5 - | 4 4 4 | 3 3 3 | 2 1 2 3 | 1 — ||
親 愛的 同 學(xué)們 我們來唱 歌 老師好 老師 好 唱歌多快 樂。
3、發(fā)聲練習(xí)（曲略）和do、re、mi三個音的單音和旋律短句聽辨。
4、復(fù)習(xí)已學(xué)的節(jié)奏型（出示節(jié)奏卡片）和學(xué)習(xí)本課歌曲的難點節(jié)奏短句。
2/4 0 X X X | X X X | X X X | X X |
�。ㄔO(shè)計理念：良好的開端是一切成功的開始，在愉快的歌聲中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的美好愿望，利用學(xué)生熟悉的歌曲來復(fù)習(xí)音階知識，提前將歌曲中的難點節(jié)奏解決，為后面的`歌曲教學(xué)做好鋪墊，降低學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的難度，建立融洽的師生關(guān)系。）
二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
師：在這春暖花開的季節(jié)，老師想和同學(xué)們一起走入大自然的懷抱暢游一番。
�。úシ趴ㄆ绽飴u的風(fēng)光紀(jì)錄片，背景音樂是本課歌曲的旋律）
畫外音：同學(xué)們，歡迎你們來到卡普里島�？ㄆ绽飴u是意大利那不勒斯附近一個美麗的小島，那里陽光明媚、綠樹成蔭、鮮花飄香，湛藍的大海和白色的小屋交相輝映，熱情、大方、爽朗的意大利人們歡迎你們的到來。
師：這節(jié)課，我們學(xué)唱意大利民歌《卡普里島》，在歌聲中去領(lǐng)略那美麗的風(fēng)光。
�。ò鍟n題）
�。ㄔO(shè)計理念：通過觀看多媒體畫面，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生直觀感受意大利卡普里島的美麗風(fēng)光，讓學(xué)生猶如置身卡普里島暢游一般，使靜態(tài)的教材拓展成學(xué)生樂于接受的想象空間，在美妙的情境中體驗，獲得歌唱的初步感知。）
三、入情入境，新歌教學(xué)。
1、初聽歌曲。（聽辨歌曲內(nèi)容和情緒）
聽一聽，思考問題：這首歌曲由幾部分組成，每個部分的情緒是怎樣的？
哪兩段歌詞旋律相同？（為學(xué)習(xí)反復(fù)記號作鋪墊）
引導(dǎo)學(xué)生思考回答，教師總結(jié)板書：
第一部分A 歡快、熱情
第二部分B 優(yōu)美、舒展
第三部分A 歡快、熱情(再現(xiàn))
講解反復(fù)記號D.C.Fine ——從頭反復(fù)，到Fine結(jié)束。
鞏固練習(xí) A B | C D || 唱成：A | B | C | D | A | B ||
Fine D.C.
（設(shè)計理念：這個環(huán)節(jié)重點是引導(dǎo)學(xué)生感受不同的音樂情緒，在后面的歌曲演唱中用美好的歌聲去表達不同的音樂情緒。）
2、配樂朗誦歌詞，感受歌詞的韻律美。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每一句歌詞的末尾字，如上、香、唱、光等都是押韻的，并且都是“開口音”，在演唱歌曲時要注意字正腔圓，吐字清晰。
3、新歌學(xué)唱。
播放歌曲，再次完整感受歌曲，記憶歌曲旋律。
學(xué)習(xí)歌曲的歌譜。（出示大歌單，無歌詞）
�。�1）指導(dǎo)學(xué)生手劃拍，用“da”完整讀出節(jié)奏譜。
�。�2）學(xué)生隨琴用“l(fā)u”模唱歌曲的旋律。
(3)學(xué)生隨琴完整視唱樂譜，要求唱準(zhǔn) 0 5 1 3|和0 5 7 2|，以及休止符。
4、填詞演唱，唱中抒情。
�。�1）在電子琴四二拍伴奏中，按歌曲的節(jié)奏朗讀歌詞。
�。�2）學(xué)生隨琴聲循序漸進的學(xué)唱歌曲，隨唱解決問題。
�。�3）歌曲演唱處理：指導(dǎo)學(xué)生后半拍準(zhǔn)確起唱，發(fā)聲正確，咬字、吐字清晰。
師：同學(xué)們，歌曲第二部分的節(jié)奏和第一部分的節(jié)奏有什么不同嗎？
�。ㄉ旱谝徊糠侄际荴 和 X X 的節(jié)奏，而第二部分用了兩拍附點節(jié)奏型X . X 和 同音連線較長時值的音符。）
師：正因為第二部分旋律用了這些不同的節(jié)奏，而使旋律變得舒展而優(yōu)美，和第一部分旋律歡快的情緒形成了對比，因此，我們演唱時要將兩種不同的情緒表現(xiàn)出來。這兩個部分分別用什么樣的聲音演唱呢？（學(xué)生選擇彈跳 連貫）來吧！讓我再次完整演唱這首歌曲，相信同學(xué)們的歌聲會更加動聽！
�。�4）學(xué)生有感情地完整演唱歌曲。
�。ㄔO(shè)計理念：這一環(huán)節(jié)是本課的教學(xué)中心，歌曲教學(xué)，在學(xué)生會唱的基礎(chǔ)上側(cè)重于準(zhǔn)確的后半拍起唱，以及音準(zhǔn)，在學(xué)唱歌曲出示曲譜的環(huán)節(jié)，充分利用多媒體變色、飛入等功能，起到突出重點，加深學(xué)生印象的作用，同時引導(dǎo)學(xué)生感受音樂中的要素，理解要素在音樂中的作用，通過各種不同的方式不斷加深學(xué)生對歌曲的學(xué)習(xí)。）
四、激情創(chuàng)作，表現(xiàn)歌曲。
1、學(xué)生運用自制打擊樂器為歌曲第一部分伴奏。
2、根據(jù)第二部分歌詞意境創(chuàng)編簡單的律動舞蹈動作。
�。ㄑ莩谝徊糠謺r用打擊樂伴奏；第二部分停止打擊樂伴奏，加入舞蹈律動，這樣更能感受到歌曲兩部分情緒對比的音樂特色。）
3、學(xué)生設(shè)計多種演唱方式表現(xiàn)歌曲。
如：男女生對唱、男女生二人獨唱、師生對唱、領(lǐng)唱和齊唱等。
4、將《卡普里島》的歌詞作適當(dāng)?shù)母淖儎?chuàng)編，來歌唱我們家鄉(xiāng)美麗的磁湖 。
�。ㄔO(shè)計理念：這個環(huán)節(jié)，通過唱、舞、打擊樂等表演進一步鞏固本課歌曲的學(xué)習(xí)，同時激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，建立學(xué)生的自信心，既培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和思維能力，又讓學(xué)生感受到創(chuàng)作的樂趣。）
五、拓展延伸。（多媒體課件展示）
簡介意大利的藝術(shù)文化。
1、欣賞意大利民歌《我的太陽》——意大利男高音歌唱家帕瓦羅蒂演唱。
2、意大利歌劇大師威爾第《茶花女》以及運用了我國江蘇民歌《茉莉花》曲調(diào)的普契尼的《圖蘭朵》。
3、意大利文學(xué)家但丁《神曲》。
4、意大利畫家達芬奇《蒙娜麗莎》。
5、意大利古建筑:古羅馬圓形競技場和比薩斜塔。
�。ㄔO(shè)計理念：這一環(huán)節(jié)，充分利用多媒體的視聽功能，給學(xué)生營造濃厚的意大利藝術(shù)文化氛圍，拓寬學(xué)生的知識面，了解世界多元文化。）
六、師生小結(jié)，布置作業(yè)：
師：今天的環(huán)球之旅，我們?nèi)チ艘獯罄利惖目ㄆ绽飴u，下一站我們將去美國的大峽谷和希臘的小島桑托尼，請同學(xué)們利用網(wǎng)絡(luò)資源收集相關(guān)的資料。
下課。學(xué)生在《卡普里島》的音樂中走出教室。
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