太陽系教學(xué)設(shè)計(jì)范文（通用3篇）
作為一名教學(xué)工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的太陽系教學(xué)設(shè)計(jì)范文（通用3篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
太陽系教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1．能用自己的話正確描述太陽系的組成以及八大行星的排列順序，初步建立太陽系的概念。
2．能感受八大行星與太陽之間距離的遙遠(yuǎn)，進(jìn)而感知太陽系的龐大。
3．能通過閱讀、整理資料初步了解八大行星的特征。
4．能與同學(xué)交流搜集到的資料以及自己的學(xué)習(xí)感受。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
�。ㄒ唬┏醪礁兄栂�
1．通過觀看錄像導(dǎo)入新課，初步感知太陽系。
師：同學(xué)們，上課之前我們已經(jīng)通過查閱資料對(duì)太陽系有了一些了解，今天咱們就一起來探索太陽系的奧秘（指幻燈片）。先來看一段錄像，看完以后說說你知道了什么。比如：太陽系有哪些成員，它們是按什么順序組成的，又是怎樣運(yùn)動(dòng)的呢？一起看。
（播放錄像，師生共同欣賞）
2．通過交流，初步理解太陽系。
師：誰先來說說，太陽系有哪些成員？
（學(xué)生發(fā)言）
師：八大行星是按什么順序排列的呢？
�。▽W(xué)生發(fā)言）
師：八大行星又是怎樣運(yùn)動(dòng)的呢？
�。▽W(xué)生發(fā)言）
師：你們看得特別認(rèn)真，知道了許多太陽系的秘密。
（指圖）太陽系里有太陽和八大行星，八大行星按照距離太陽從近到遠(yuǎn)的順序依次是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星和海王星，它們一邊自轉(zhuǎn)一邊繞太陽公轉(zhuǎn)。
八大行星按順序排列在太陽的周圍，它們距離太陽到底有多遠(yuǎn)呢？老師也找到了一些資料，（出圖片）這是八大行星到太陽的平均距離，你能試著讀讀嗎？
�。▽W(xué)生自讀）
師：誰來試著讀一讀？
�。▽W(xué)生試讀）
師：只是讀這些大數(shù)還是很難想像八大行星距離太陽到底有多遠(yuǎn)，下面我們來個(gè)觀日旅行，親自感受一下。（出示表格）
老師想問問你們，你知道是什么把咱們的“神舟七號(hào)”送上太空的嗎？（火箭）對(duì)，是長征二號(hào)F運(yùn)載火箭。它的速度是每小時(shí)27000千米，相當(dāng)于每秒鐘7．5千米，也就是它不到1秒鐘就能從咱們學(xué)校飛到北國商城。真是太快了！現(xiàn)在我們就坐火箭分別從地球、火星和海王星出發(fā)進(jìn)行觀日旅行，需要多長時(shí)間呢？（出示幻燈片）可以通過這樣的計(jì)算（出示幻燈片）路程除以速度等于時(shí)間，從地球到太陽大約需要5556小時(shí)，這么多小時(shí)是多少天呢？大約是232天。你有什么感受？
�。▽W(xué)生感言）
師：從地球到太陽需要5556小時(shí)，一小時(shí)是多少秒��？（3600秒）從地球到太陽得有多少個(gè)咱們學(xué)校到北國商城那么遠(yuǎn)呀！
師：從火星到太陽和從海王星到太陽地時(shí)間也可以通過這樣的計(jì)算（出示幻燈片）從火星到太陽需要352天，從海王星到太陽需要19年，你又有什么想說的？
�。▽W(xué)生感言）
師：行星到太陽的距離真是太漫長、太遙遠(yuǎn)了，然而這只是行星到太陽的直線距離，我們知道八大行星一直在不停地環(huán)繞太陽運(yùn)動(dòng)，使得太陽系是一個(gè)圓盤形，多么龐大的太陽系呀！!現(xiàn)在靜下心來，試著閉上眼睛想像一下太陽系是什么樣的!
�。◣椭胂瘢禾栂档闹行氖蔷薮蟮奶�，八大行星按順序排列在太陽的周圍，離太陽最近的是水星，然后是金星、地球、火星、木星、土星、天王星和離太陽最遠(yuǎn)的海王星，行星到太陽的距離特別遙遠(yuǎn)，如果從海王星乘坐長征二號(hào)F運(yùn)載火箭到太陽得需要19年，而且八大行星一邊自轉(zhuǎn)一邊繞太陽公轉(zhuǎn)。
3．借助模型，初步建立太陽系的概念。
師：好，睜開眼睛吧。老師制作了一個(gè)太陽系的瞬間模型，（出示模型）來看看跟你想象的是不是一樣？
師：（指太陽）這是什么？
生：太陽。
師：（指八大行星）它旁邊這些星體呢？
生：八大行星。
師：（指太陽）太陽是太陽系中惟一一顆發(fā)光發(fā)熱的恒星，它以巨大的質(zhì)量，吸引著其它成員按照一定的軌道，環(huán)繞自己運(yùn)動(dòng)。
�。ㄖ赴舜笮行牵┌舜笮行请x按順序排列在太陽周圍，這是——水星，然后依次是金星、地球、火星、木星、土星天王星，離太陽最遠(yuǎn)的是海王星，它們?cè)谧赞D(zhuǎn)的同時(shí)沿著各自的軌道繞太陽公轉(zhuǎn)。
�。ㄖ改Ｐ停┨栂稻褪沁@樣一個(gè)運(yùn)動(dòng)著的井井有條的天體系統(tǒng)。它非常龐大而且擁有無窮的奧秘。
�。ǘ┨剿魈栂档膴W秘
1．提出問題，激發(fā)探究欲望
師：老師知道在查閱資料的過程中，你們有很多感興趣的問題，概括起來主要有這樣幾個(gè)方面，（出示幻燈片，教師讀）
（1）八大行星哪些是固態(tài)星，哪些是氣態(tài)星?
�。�2）八大行星的體積有多大？
�。�3）八大行星有沒有衛(wèi)星?
（4）八大行星的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)是怎樣的?
師：你還可以研究感興趣的其它問題。（出示：我感興趣的其它問題……教師讀）
師：為了幫助你們研究，老師給你們準(zhǔn)備了一張表格，
（出示表格）
�。ㄒ娤马摚�
行星小檔案
我們小組想研究的問題：___________________________________
__________________________________________________________。
討論：八大行星的特征跟它在太陽周圍的排列順序有什么關(guān)系？
__________________________________________________________
__________________________________________________________。
師：（指表格）我們?cè)撛趺囱芯�，怎么閱讀搜集到的資料呢？首先經(jīng)過小組討論確定想研究的問題，然后找出需要的內(nèi)容，再找到關(guān)鍵的字、詞、句子和段落勾畫出來，并且用簡(jiǎn)單的文字記錄在表格里，明白了嗎？
生：明白了。
師：現(xiàn)在就從這些問題里面（指圖）選擇一個(gè)或者兩個(gè)你們感興趣的進(jìn)行研究，開始吧。
（小組交流，整理資料）
2．匯報(bào)交流，探索太陽系的奧秘。
師：大家都有不少收獲，八大行星哪些是固態(tài)星哪些是氣態(tài)星，誰先來說說？大家注意聽，看他說的對(duì)不對(duì)，你有沒有補(bǔ)充。
�。▽W(xué)生介紹）
師：（指模型）離太陽比較近的四顆行星是固態(tài)星，離太陽較遠(yuǎn)的四顆行星是氣態(tài)星。它們的體積有多大呢？
生：水星體積最小，木星體積最大；八大行星的體積分別是：......
師：老師也搜集到了這些數(shù)據(jù)，（出示數(shù)據(jù)）那個(gè)小組有補(bǔ)充？
�。▽W(xué)生發(fā)言）
師：八大行星按體積排序（出示幻燈片）四顆氣態(tài)行星木星、土星、天王星和海王星體積比較大，它們也是離太陽較遠(yuǎn)的行星，而四顆固態(tài)行星地球、金星、火星和水星的體積比較小，它們也是離太陽較近的行星。這是四顆固態(tài)行星，誰的體積最大?（地球）地球體積大約是水星的18倍。那四顆就更大了!最大的木星體積大約是地球體積的1300多倍。如果把它們和太陽放在一起呢？（出示圖片）你有什么想說的？
（學(xué)生感言）
師：太陽的體積大約是地球的130萬倍！八大行星已經(jīng)夠大了，太陽更大，真不愧是一家之主。太陽系大家庭的八個(gè)孩子也就是八大行星有沒有衛(wèi)星呢？
（學(xué)生交流）
師：八大行星的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)是怎樣的呢？
�。▽W(xué)生發(fā)言）
師：哪個(gè)小組研究其它問題了？
（學(xué)生匯報(bào)）
師：你們真棒！通過自己的努力知道了這么多的知識(shí)。
（本部分借助模型）
�。ㄈ┱w感知太陽系，形成太陽系的概念
師：（指圖片）現(xiàn)在我們已經(jīng)知道太陽系里有太陽、八大行星和它們的衛(wèi)星，你知道這個(gè)大家庭里還有哪些成員嗎?
生：太陽系除了太陽，八大行星，衛(wèi)星還有小行星．慧星，流星體．
師：誰再來說說?
生：……．
師：你們知道得真不少！現(xiàn)在我們?cè)俅谓柚浵駚硇蕾p龐大、壯美的太陽系。（視頻）
師：（出圖片）太陽系原來有九大行星，但是由于冥王星被取消行星資格，降級(jí)為矮行星，所以現(xiàn)在的太陽系就是由太陽和八大行星、矮行星以及它們的衛(wèi)星、小行星、彗星、流星體等組成的天體系統(tǒng)。
師：太陽系非常龐大，也擁有太多的奧秘，今天我們只是認(rèn)識(shí)了其中很少的一部分，你一定還有許多問題想知道答案，比如為什么離太陽近的行星是固態(tài)星體積比較小，而離太陽遠(yuǎn)的行星是氣態(tài)星而且體積大，為什么氣態(tài)星衛(wèi)星數(shù)量多，為什么金星跟其它行星自轉(zhuǎn)方向不同，冥王星為什么被取消行星資格?彗星為什么會(huì)拖著長長的尾巴?等等。．那么，我們就一起繼續(xù)關(guān)注太陽系，更多的奧秘等著你們自己去探索發(fā)現(xiàn)。
第二課時(shí)
一、提出任務(wù)
師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們了解了太陽系的許多知識(shí)，今天我們就一起根據(jù)上節(jié)課學(xué)到的知識(shí)來做一個(gè)太陽系的`模型。
二、明確方法
師：制作前我們先來看一下制作提示。
�。ㄒ唬┌训厍蚺c太陽的平均距離1．5億千米作為一個(gè)天文單位，用這個(gè)天文單位表示各大行星到太陽的平均距離，并記錄下來。
�。ǘ┯�2厘米代表一個(gè)天文單位，按比例換算出模型中各大行星到太陽的距離。
�。ㄈ┮浴疤枴睘閳A心，分別以換算后各“行星”到“太陽”之間的“距離”為半徑，畫出各行星繞“太陽”運(yùn)行的軌道圖，形成太陽系的模型圖。
�。ㄋ模┻x擇適當(dāng)?shù)牟牧献觥靶行恰�，將它們放置在模型圖中各自的運(yùn)行軌道上，做成一個(gè)太陽系模型。
三、自主設(shè)計(jì)
師：現(xiàn)在請(qǐng)大家根據(jù)計(jì)算結(jié)果，設(shè)計(jì)自己小組的太陽系模型。（啟發(fā)有興趣的學(xué)生考慮行星的大小。）
四、展示交流
總結(jié)建模的過程、方法和注意問題。各小組交流從計(jì)算設(shè)計(jì)到制作模型的過程。
太陽系教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)
1．知道組成太陽系的星體以及八大行星的排列順序。
2．會(huì)收集資料，能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，從而認(rèn)識(shí)了解太陽系。
3．學(xué)會(huì)與他人合作，并能在合作中發(fā)揮自己的作用。
教學(xué)準(zhǔn)備
太陽系圖片，多媒體資料，八大行星數(shù)據(jù)表。
第一課時(shí)
一、認(rèn)識(shí)太陽系中圍繞太陽轉(zhuǎn)動(dòng)的行星情況。
1．提問：哪位同學(xué)知道，太陽周圍除了地球和月球之外，還有什么天體？
2．學(xué)生討論并自由回答。
3．談話：看來同學(xué)們對(duì)太陽系已經(jīng)有了一定的了解，太陽周圍除了地球以外，還有許許多多大大小小的天體圍著它轉(zhuǎn)動(dòng)，這些天體都像地球一樣，本身不發(fā)光，靠反射太陽光我們才能看到它們。這些天體包括“行星”、“矮行星”和“太陽系小天體”。為了更清楚地認(rèn)識(shí)太陽系行星成員的特點(diǎn)，下面就讓我們閱讀教材第40頁列舉的有關(guān)太陽系八行星的數(shù)據(jù)資料。
4．學(xué)生閱讀資料并討論各自的發(fā)現(xiàn)。
二、整理太陽系行星數(shù)據(jù)資料。
1．談話：結(jié)合剛才閱讀的數(shù)據(jù)資料和你討論過程中自己的發(fā)現(xiàn)，八顆行星距離太陽的遠(yuǎn)近順序是怎樣的？計(jì)算其他行星與太陽的距離大約是水星與太陽距離的多少倍，把你們思考、計(jì)算、整理的結(jié)果記錄在課本第41頁的表格中。
2．學(xué)生整理數(shù)據(jù)資料，填寫相應(yīng)表格內(nèi)容。
3．匯報(bào)整理數(shù)據(jù)結(jié)果，教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)情況提問：
(1)你能按距離太陽的近遠(yuǎn)順序說一說圍繞太陽轉(zhuǎn)動(dòng)的八大行星的名稱嗎?
(2)你有什么好辦法將它們記��？（學(xué)生自由發(fā)表意見）用你喜歡的方法記一記，然后我們來比一比誰的記憶力最棒。
(3)填寫教材第40頁上太陽系八大行星的名稱。
(4)你還知道哪些有關(guān)九大行星的知識(shí)，愿意與老師、同學(xué)交流一下嗎？
4．提問：八顆行星中，體積最大的是哪一顆？體積最小的是哪一顆？
5．學(xué)生匯報(bào)，教師給予積極的肯定或鼓勵(lì)。
6．談話：按體積從大到小給八顆行星排個(gè)順序，并把這個(gè)順序記錄在教材第41頁的表格中。
7．學(xué)生填寫八顆行星大小排列順序后組織同學(xué)舉行簡(jiǎn)要匯報(bào)，教師小結(jié)排序結(jié)果，統(tǒng)一大家認(rèn)識(shí)。
8．提問：同學(xué)們，上了這節(jié)課你有什么收獲?除了課堂上學(xué)到的這些知識(shí)，你還有哪些問題？還想知道些什么?
9．學(xué)生自由提問。
10．談話：同學(xué)們的問題還真不少，現(xiàn)在我們把這些問題歸歸類，看看有哪些是同一類型的問題。
11．教師指導(dǎo)學(xué)生對(duì)所提出的問題從
“矮行星知識(shí)”、“太陽系小天體知識(shí)”“太陽系天體之間的關(guān)系”等方面進(jìn)行分類，并積極肯定學(xué)生科學(xué)的問題分類方法。
12．談話：希望同學(xué)們?cè)谡n后從“矮行星知識(shí)”、“太陽系小天體知識(shí)”“太陽系天體之間的關(guān)系”這些方面收集資料，為我們下節(jié)課編輯太陽系小報(bào)做準(zhǔn)備。
第二課時(shí)
一、了解太陽系小天體和矮行星的相關(guān)信息。
1．談話：經(jīng)過上節(jié)課課后同學(xué)們的資料收集，現(xiàn)在你能說說你所知道的除了行星以外的有關(guān)太陽系其他天體的信息嗎？
2．學(xué)生交流匯報(bào)，教師簡(jiǎn)要板書進(jìn)行梳理，同時(shí)給予發(fā)言同學(xué)以正面的積極肯定。如果學(xué)生的發(fā)言中已經(jīng)涉及到有關(guān)“太陽系小天體”——彗星的介紹，教師可以強(qiáng)調(diào)教材中也有類似的講述；如果學(xué)生沒有提到，教師還有必要指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第42頁有關(guān)彗星的內(nèi)容。
3．提問：你能用自己的話說說太陽系是由哪些天體組成的嗎？
4．學(xué)生用自己的語言描述太陽系的組成，教師適時(shí)地組織學(xué)生之間進(jìn)行評(píng)議，以完善并鞏固同學(xué)對(duì)太陽系組成的認(rèn)識(shí)。
5．組織同學(xué)自行閱讀教材第42頁有關(guān)冥王星的小資料。
6．談話：通過冥王星由大行星到排除行星行列之外過程的了解，你如何看待科學(xué)認(rèn)識(shí)的發(fā)展和人們對(duì)于錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)改正的態(tài)度？
7．學(xué)生在班級(jí)內(nèi)展開匯報(bào)交流，教師可以適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生相互間就各自觀點(diǎn)展開討論。如果學(xué)生有思考或表達(dá)的障礙，教師也可以從這幾個(gè)方面去引導(dǎo)或總結(jié)。無論是學(xué)生自行探討還是教師引導(dǎo)，在這里活動(dòng)目的只有一個(gè)：讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到科學(xué)研究的精神就是實(shí)事求是的精神、勇于改正錯(cuò)誤的精神，同時(shí)認(rèn)識(shí)到科學(xué)認(rèn)識(shí)不是一塵不變的，而是不斷發(fā)展的。
二、整理太陽系的資料，設(shè)計(jì)制作以太陽系為主題的小報(bào)。
1．提出制作以太陽系為主題的小報(bào)的要求，引導(dǎo)學(xué)生思考：“制作這樣的小報(bào)，可以選擇怎樣的專題？”
2．學(xué)生個(gè)別匯報(bào)各自打算，教師給予充分肯定，并視學(xué)生匯報(bào)的實(shí)際情況指導(dǎo)同學(xué)可以以“太陽系天體新信息”為專題，也可以以“人們探索太陽系天體歷程”為專題，還可以以“人類探索太陽系求真求是的精神”為專題。
3．引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位開展討論：“圍繞自己選定的專題，我們應(yīng)該收集或選擇哪些資料和圖片豐富我們的小報(bào)？為了讓我們的小報(bào)特色更突出，在內(nèi)容選取和形式編排上要注意什么？”
4．學(xué)生小組討論商量后進(jìn)行班級(jí)內(nèi)的交流，并相互提出意見或建議，以完善小報(bào)的制作前的設(shè)計(jì)工作。
5．組織學(xué)生按照既定計(jì)劃制作以太陽為主題的小報(bào)。
6．根據(jù)學(xué)生主題小報(bào)制作完成情況在課內(nèi)或課外進(jìn)行展示、介紹和評(píng)比。
太陽系教學(xué)設(shè)計(jì)3
目的要求
1、通過本課教學(xué)，要求學(xué)生知道太陽系的構(gòu)成及九大行星的名字及排列順序，明確恒星、行星、衛(wèi)星的概念及其相互關(guān)系。
2、培養(yǎng)學(xué)生分析綜合的能力、運(yùn)用分析綜合的方法認(rèn)識(shí)太陽系的構(gòu)成;通過對(duì)九大行星的有關(guān)數(shù)據(jù)的分析，了解一些關(guān)于九大行星及太陽系的情況。
3、通過對(duì)太陽系的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生體會(huì)到宇宙中的天體是相互聯(lián)系的、運(yùn)動(dòng)的，運(yùn)動(dòng)是有規(guī)律的。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：掛圖或投影片——太陽系的構(gòu)成，火星、木星、土星等行星的照片，流星，彗星。
教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
1、提問：
�。�1）地球在宇宙中怎樣運(yùn)動(dòng)？地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)分別產(chǎn)生什么現(xiàn)象？
（2）月球在宇宙中怎樣運(yùn)動(dòng)？在月球圍繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)的過程中，我們會(huì)看到什么現(xiàn)象？
（3）太陽、地球、月球是怎樣相互運(yùn)動(dòng)的？它們的相互運(yùn)動(dòng)會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象？
�。�4）在什么情況下發(fā)生日食？在什么情況下發(fā)生月食？
2、談話：太陽與地球、月球有什么不同？（主要是太陽能發(fā)光，地球、月球不能發(fā)光。）
學(xué)習(xí)新課
1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)三類天體的名稱
�。�1）講解：
像太陽這樣自己能發(fā)光的星叫做恒星。（板書：恒星）
像地球這樣自已不發(fā)光、圍繞恒星轉(zhuǎn)動(dòng)的星叫做行星。（板書：行星）
像月球這樣自己不發(fā)光、圍繞行星轉(zhuǎn)動(dòng)的星叫做衛(wèi)星。（板書：衛(wèi)星）
�。�2）提問：
�、偈裁词呛阈�、行星、衛(wèi)星？
②這三種天體有什么關(guān)系？
2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)太陽系的組成
�。�1）認(rèn)識(shí)九大行星
�、僬勗挘何覀円呀�(jīng)知道地球是圍繞太陽轉(zhuǎn)動(dòng)的一顆行星，你們知道在太陽周圍還有其他的行星嗎？
�、诔鍪緬靾D或投影片：太陽系。
�、塾^察：
�。▽W(xué)生觀察課木中的插圖，教師利用掛圖或投影片指導(dǎo)。）
這是一張圍繞太陽轉(zhuǎn)動(dòng)的行星圖。說一說，你從圖中都看到了什么？
在太陽周圍、圍繞太陽轉(zhuǎn)動(dòng)約有哪些行星？（九顆大行星和無數(shù)小行星）按順序說出九顆大行星的名稱。
在九顆大行星中，哪顆離太陽最近？哪顆離太陽最遠(yuǎn)？地球在什么位置？
從圖上看，哪幾顆行星比較大？哪兒顆行星比較��？
它們的形狀有什么相同點(diǎn)？（都是球形）
它們公轉(zhuǎn)的軌道有什么相同點(diǎn)？（都是橢圓的）
�、俳處熜〗Y(jié)：
通過以上觀察可以知道，在太陽周圍、圍著太陽轉(zhuǎn)動(dòng)約有九大行星、水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星和具王星，此外還有很多小行星。這些行星都是沿著同一方向，自西向東公轉(zhuǎn)著。
在九大行星中，除水星、金星外，其他的行星都有衛(wèi)星，衛(wèi)星的數(shù)目不同，例如火星有2個(gè)衛(wèi)星，土星有10個(gè)衛(wèi)星，木星有13個(gè)衛(wèi)星。
�。�2）認(rèn)識(shí)彗星
�、俪鍪緬靾D或投影片：哈雷碧星。
�、谥v述：圍繞太陽轉(zhuǎn)動(dòng)的還有這樣一種形狀特殊的星。你知道這是什么星嗎？（彗星）
③觀察：彗星的形狀有什么特點(diǎn)？它公轉(zhuǎn)的軌道有什么特點(diǎn)？
④講解：彗星是圍繞太陽轉(zhuǎn)動(dòng)的形狀如掃帚一樣的星，它們公轉(zhuǎn)的軌道又扁又長，繞太陽一周要很長時(shí)間。
例如有一顆名叫哈雷的彗星，繞太陽一周要76年，上次看到它是1986年，下次再看到它要到2062年。在太陽周圍除了哈雷彗星外還有其他彗星。
（3）認(rèn)識(shí)流星體及流星
�、俪鍪緬靾D或投影片：流星。
�、谡勗挘河袝r(shí)，在夜空中看到一顆星一掠而過，很快就消失了。這是什么星？（流星）
③講解：在太陽周圍廣闊的空間中，除了大行星、小行星、鴛星、衛(wèi)星外，還有很多比較小的天體，叫做流星體。流星體不斷運(yùn)動(dòng)著，當(dāng)它們接近地球的時(shí)候，受到地球強(qiáng)大的吸引力，就會(huì)掉向地球；這些流星體闖入地球的大氣層時(shí)，由于它們的速度很快，與大氣摩擦得很厲害，溫度升得很高。以至發(fā)出光芒，從天空中一劃而過，因此人們把它們叫做流星。絕大部分流星在穿過大氣層時(shí)燃燒完了，瞬息便消失了，只有少數(shù)流星能落在地上。落在地上的流星，冷卻后，看上去就是一塊大石頭，所以人們又把它們叫做隕石——從天上落下來的石頭。（有的隕石主要成分是鐵鎳金屬，稱為鐵隕石）
�。�4）綜合太陽系的組成
①提問：
現(xiàn)在你知道在太陽周圍有哪些天體？
這些天體以什么為中心？哪些天體圍繞太陽轉(zhuǎn)動(dòng)？哪些天體圍繞行星轉(zhuǎn)動(dòng)？
②講解：以太陽為中心，包括圍繞它轉(zhuǎn)動(dòng)的行星及其衛(wèi)星、彗星、流星體等組成了一個(gè)相互聯(lián)系的天體系統(tǒng)。由于這個(gè)天體系統(tǒng)是以太陽為中心的，人們便把它叫做太陽系。
�、壑笇�(dǎo)學(xué)生填寫課文中這個(gè)問題的空白。
�、芴釂枺�
什么是太陽系？
太陽系以什么為中心？
在太陽系中有幾類星？（恒星、行星、彗星、衛(wèi)星）從它們的相互運(yùn)動(dòng)關(guān)系看，哪類星在中心？哪類星在第二層？哪類星在第三層？
3、指導(dǎo)學(xué)生了解有關(guān)九大行星的一些情況
�。�1）講述：以前，人們對(duì)太陽系的情況了解得不多。隨著科學(xué)的發(fā)展，人們對(duì)太陽系的情況、特別是太陽系中九大行星的情況了解得越來越多，拍攝了很多關(guān)于九大行星的照片（出示掛圖或投影片部分行星的照片），觀測(cè)了很多關(guān)于九大行星的情況。
�。�2）閱讀：課本第52頁中關(guān)于九大行星的數(shù)據(jù)表。
�。榱藥椭鷮W(xué)生看懂，教師需對(duì)“表頭”做簡(jiǎn)要說明，并說明表中的時(shí)間都是以地球上的時(shí)間為標(biāo)準(zhǔn)的。）
�。�3）討論：從這些觀測(cè)數(shù)據(jù)中，你有什么發(fā)現(xiàn)？根據(jù)這些觀測(cè)數(shù)據(jù)，你能推想出什么事情？
�。ü膭�(lì)學(xué)生深入思考，大膽想像，廣泛聯(lián)想，積極發(fā)言。根據(jù)學(xué)生發(fā)言情況，教師再參考課文說明的內(nèi)容提出一些啟發(fā)性的問題，使學(xué)生對(duì)太陽系及九大行星有更多了解，并使他們初步體會(huì)到怎樣使用數(shù)據(jù)分析問題。）
�。�4）教師小結(jié)：通過以上分析，我們知道了關(guān)于太陽系和九大行星的很多事情。如果我們有更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，我們還能發(fā)現(xiàn)更多的秘密。
鞏固應(yīng)用
1、講述：這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了太陽系。
2、提問：
�。�1）太陽系是由哪些天體組成的？
�。�2）按順序說出九大行星的名字。
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