九年級歷史《蘇聯(lián)的發(fā)展與改革》教學設計
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要準備好教學設計，教學設計是對學業(yè)業(yè)績問題的解決措施進行策劃的過程。教學設計應該怎么寫才好呢？以下是小編收集整理的九年級歷史《蘇聯(lián)的發(fā)展與改革》教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一、教學目標
（一）知識與技能目標
1、結合史實，知道冷戰(zhàn)形勢下蘇聯(lián)經(jīng)濟發(fā)展的特點、蘇聯(lián)經(jīng)濟社會發(fā)展面臨的問題。
2、了解赫魯曉夫在思想上的改革。
3、能結合具體材料和數(shù)據(jù)，掌握赫魯曉夫在經(jīng)濟領域的改革，并且能簡要評析赫魯曉夫改革的成效和局限性。
�。ǘ┻^程與方法目標
通過對歷史材料的分析和探究赫魯曉夫改革的成效、局限性，培養(yǎng)學生收集信息、解決問題能力，做到“論從史出”。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度價值觀目標
1、通過學習，感受到社會主義制度的優(yōu)越性，同時認識到社會主義制度并不成熟，需要一個不斷探索和實踐的過程。
2、通過對蘇聯(lián)改革經(jīng)驗教訓的`總結，明白任何性質的國家都需要隨著社會的發(fā)展和國際形勢的變化，及時調整政治經(jīng)濟政策，樹立求真、務實和改革創(chuàng)新的意識。
二、教學重難點
（一）教學重點：赫魯曉夫的改革。
（二）教學難點：評析赫魯曉夫改革的局限性；蘇聯(lián)改革對我們社會主義經(jīng)濟改革的借鑒意義。
三、教學策略
（一）教學方法：采用“質疑──合作探究──歸納”的模式進行教學，貫穿講授法、情境發(fā)、分析歸納法、問題探究法，指導學生開展合作討論。
�。ǘ┙處煖蕚洌褐谱鞫嗝襟w課件，收集相關數(shù)據(jù)和文字資料。
�。ㄈ⿲W生準備：課前預習，并且記錄自己在預習過程中的疑惑。
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