《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總歸要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？以下是小編為大家收集的《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)范文范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)小柳樹(shù)和小棗樹(shù)的不同性格。
2、懂得“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，知道要多看別人的長(zhǎng)處。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：懂得“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，學(xué)會(huì)欣賞別人。
課前準(zhǔn)備
教師：《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》的課件。
教學(xué)流程：
一、復(fù)習(xí)生字，用引入課題。
1、上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了8個(gè)生字寶寶。你還能叫出他的名字嗎？
2、上節(jié)課我們也認(rèn)識(shí)了兩位新朋友，你們看它們來(lái)了。（出示柳樹(shù)和棗樹(shù)圖片）同學(xué)們和他們的打聲招呼吧！今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)小柳樹(shù)和小棗樹(shù)這篇課文。
二、朗讀感悟，質(zhì)疑解答，品味道理。
師：老師也非常喜歡這兩個(gè)小伙伴，所以我來(lái)讀一讀這篇課文。同學(xué)們聽(tīng)老師讀課文，想一想課文講了小棗樹(shù)和小柳樹(shù)發(fā)生了什么故事。（課件出示問(wèn)題）
師：老師讀完了，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)課文講了他們之間的什么故事？雖然現(xiàn)在同學(xué)們還不能完整的說(shuō)出來(lái)，學(xué)完這篇課文同學(xué)們一定會(huì)知道了。讓我們一同走進(jìn)文本，走進(jìn)小柳樹(shù)河小棗樹(shù)當(dāng)中去。
師：在院子里有一棵小柳樹(shù)和一棵小棗樹(shù)，它們長(zhǎng)得什么樣子？課文中是怎么說(shuō)的，你能讀一讀嗎？（屏幕出示有關(guān)句子指導(dǎo)朗讀），你認(rèn)為小柳樹(shù)美嗎？你能把小柳樹(shù)的美通過(guò)你的讀讓老師感受到嗎？（學(xué)生再讀，師適時(shí)指導(dǎo)）
師：我們感受到了小柳樹(shù)的美，讓我們?cè)賮?lái)看看小棗樹(shù)現(xiàn)在是什么樣子。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？（指名學(xué)生回答）師：你是從第幾自然找到的？（學(xué)生回答）小棗樹(shù)給你留下什么印象？指名回答。
師：同學(xué)們回答得好。同學(xué)們你們知道嗎，小柳樹(shù)聽(tīng)到同學(xué)們這么夸獎(jiǎng)他可開(kāi)心了，他對(duì)小柳樹(shù)說(shuō)了一句話，你知道說(shuō)的是什么嗎，從課文中找一找，指名回答，并用橫線畫(huà)出來(lái)。（屏幕出示：喂，小棗樹(shù)，你的樹(shù)枝多難看哪！你看我，多漂亮�。┩ㄟ^(guò)小柳樹(shù)說(shuō)的話讓我體會(huì)到此時(shí)的小柳樹(shù)非常驕傲、自豪在炫耀自己。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
師：同學(xué)們讀的真棒，不知不覺(jué)春天來(lái)了，我們一起再來(lái)看看小柳樹(shù)和小樹(shù)是什么樣子，你在文中找一找，看找的`快又準(zhǔn)確。（學(xué)生朗讀，屏幕出示）
師：此時(shí)的小柳樹(shù)和小棗樹(shù)給你留下什么印象？（指名回答）是啊，小柳樹(shù)真美，他又對(duì)小棗樹(shù)說(shuō)什么了，你能快速找出來(lái)嗎？用橫線畫(huà)出來(lái)。此時(shí)的小柳樹(shù)又是在表達(dá)自己對(duì)小棗樹(shù)的什么？指名說(shuō)說(shuō)，師糾正：嘲笑、譏諷、看不起（屏幕出示教師指導(dǎo)朗讀）
師：同學(xué)們，小柳樹(shù)他一共說(shuō)小棗樹(shù)幾次？他表達(dá)的是什么意思？（說(shuō)自己美，小棗樹(shù)丑）
師：又過(guò)了好些日子，小棗樹(shù)才長(zhǎng)出了小小的葉子。這時(shí)候。小柳樹(shù)的葉子已經(jīng)長(zhǎng)得又細(xì)又長(zhǎng)了。她在微風(fēng)中得意的跳起舞來(lái)。（屏幕出示小柳樹(shù)跳舞的畫(huà)面）
師：日子過(guò)的真快，轉(zhuǎn)眼秋天到了，你們?cè)賮?lái)看看他們又有什么變化呢？（屏幕出示棗樹(shù)結(jié)滿棗子的圖片）你喜歡吃棗子嗎？你為什么喜歡吃？（指名回答）師：同學(xué)們說(shuō)的真好，看，（屏幕出示圖片）這家人在院子里高高興興地吃著棗子，他們?cè)谡f(shuō)些什么呢，展開(kāi)你豐富的想象力說(shuō)一說(shuō)。（指名學(xué)生回答）
練習(xí)：我會(huì)填一填
�。ㄓ执笥旨t的）棗子（高高興興地）吃起來(lái)
�。ǎ┨O(píng)果（）讀書(shū)
師：聽(tīng)著一家人對(duì)小棗樹(shù)的夸獎(jiǎng)，小柳樹(shù)看看自己什么也沒(méi)結(jié)心中有了一種想法，你知道他想什么了嗎？從文中找一找畫(huà)一畫(huà)。指名讀。
師：這時(shí)候，小柳樹(shù)對(duì)小棗樹(shù)有進(jìn)行了談話。（屏幕出示三句話）指名學(xué)生朗讀，您能判斷這都是誰(shuí)說(shuō)的嗎？（指名學(xué)生回答）細(xì)心的同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，此時(shí)，小柳樹(shù)是低下頭說(shuō)，老師有些不明白，他為什么低下頭？（指名學(xué)生回答）小棗樹(shù)聽(tīng)到小柳樹(shù)的問(wèn)話，他是怎么回答的？把你找到的讀給你的同桌聽(tīng)。（屏幕出示）通過(guò)小棗樹(shù)的回答我發(fā)現(xiàn)小棗樹(shù)說(shuō)的都是小柳樹(shù)的長(zhǎng)處。都是什么長(zhǎng)處？（指名說(shuō)）你們喜歡小棗樹(shù)嗎？現(xiàn)在你們就是小棗樹(shù)，來(lái)溫和地說(shuō)。（學(xué)生朗讀小棗樹(shù)說(shuō)的話）
師：聽(tīng)到小棗樹(shù)這么夸獎(jiǎng)小柳樹(shù)，小柳樹(shù)不好意思地笑了，
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，小柳樹(shù)為什么不好意思的笑了？
屏幕出示小結(jié)：
棗樹(shù)和柳樹(shù)各自都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，我們要像棗樹(shù)那樣既看到別人的長(zhǎng)處又要看到自己的短處，不要像小柳樹(shù)那樣看不起人，也不要太驕傲，這樣我們才能茁壯成長(zhǎng)！
師：用一個(gè)我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)的八字成語(yǔ)就是：尺有所短，寸有所長(zhǎng)。
三、擴(kuò)展延伸
師：人無(wú)完人我們每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處，你了解你自己?jiǎn)�？能說(shuō)說(shuō)你自己的缺點(diǎn)嗎？說(shuō)說(shuō)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)嗎？
師總結(jié)：我們每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，要正確對(duì)待別人的缺點(diǎn)和自己的優(yōu)點(diǎn)，這樣我們才能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)！謝謝大家！
《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我；懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識(shí)字、寫(xiě)字，朗讀。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、寫(xiě)字。
2、懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我，懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
字卡，插圖。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
2課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、揭示課題，初讀課文
1、板書(shū)課題，讓學(xué)生自己讀課文。
�。ɑハ鄮椭x準(zhǔn)字音。）
2、出示課后“我會(huì)認(rèn)”中的生字，讓學(xué)生認(rèn)讀。
�。ㄐ〗M合作認(rèn)讀生字。不會(huì)的向“蘋(píng)果”里的拼音或向別人請(qǐng)教。）
3、給生字找朋友。
二、感知課文內(nèi)容
1、讀課文，要求：
把生字讀正確，把句子讀通順。
2、檢查讀書(shū)情況，指導(dǎo)讀正確。
3、讓學(xué)生自讀、齊讀課文，要求：
讀得正確、流利。
4、仔細(xì)觀察課文插圖，用自己的話說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
三、寫(xiě)字指導(dǎo)
1、認(rèn)讀生字。
2、生字組詞。
3、觀察字形，數(shù)筆畫(huà)：
�、拧皩帯焙汀扒小笔嵌嘁糇�。
�、啤袄恪⒄�、補(bǔ)”三個(gè)字的偏旁和字義有內(nèi)在的聯(lián)系。
4、重點(diǎn)示范：
青、教、切、室。
第二課時(shí)
一、揭題質(zhì)疑
1、板書(shū)課題。
2、看到題目，你有什么問(wèn)題要問(wèn)自己或別人？
自由讀課文，說(shuō)說(shuō)“我”指的是誰(shuí)？王寧選自己做什么？為什么要選自己？
二、初讀課文
帶著問(wèn)題自由讀課文，讀讀想想，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？
�。◤耐鯇�、全班同學(xué)和老師的不同角度談?wù)効捶�。�?/p>
三、出示重點(diǎn)詞句，體驗(yàn)性朗讀
1、選誰(shuí)呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。
�。ù蠹叶荚谙胧裁矗繋е愕南敕ㄗx這句話。）
2、突然，王寧站起來(lái)說(shuō)：“我選我�！�
�。ㄏ胂胪鯇帟�(huì)用怎樣的語(yǔ)氣，讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣。）
3、大家都楞住了。
�。ㄗx出吃驚的語(yǔ)氣。）
4、王寧的話剛說(shuō)完，教室里想起一片掌聲。
�。◤摹耙黄坡暋蹦泱w會(huì)到什么？）
四、分角色讀課文
小組為單位或自由組合。
五、朗讀寫(xiě)理由的那段話
就王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員一事，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
六、句子訓(xùn)練
李小青是我們班的勞動(dòng)委員。
我們班的勞動(dòng)委員是李小青。
劉爽是我的好朋友。
�。ǎ┦牵ǎ�。
七、實(shí)踐活動(dòng)
假如參加班干部競(jìng)選，你準(zhǔn)備講些什么？
《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)3
一、教材分析
《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》以小學(xué)生喜愛(ài)的童話故事形式出現(xiàn)，借助小柳樹(shù)和小棗樹(shù)生長(zhǎng)情況的不同，賦予它們不同的性格特點(diǎn)。通過(guò)它們之間的對(duì)話，生動(dòng)形象地使學(xué)生懂得“要善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，正視自己的不足”這一深刻的道理。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)不同角色的性格。
3、讀懂課文內(nèi)容，懂得“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，學(xué)會(huì)善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)不同的性格。
難點(diǎn)：懂得“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，知道要多看別人的長(zhǎng)處。
四、教具準(zhǔn)備
多媒體課件
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┱勗捊翌}
課件出示棗樹(shù)、柳樹(shù)圖片。
同學(xué)們，春天柳綠花紅，柳樹(shù)是春天的使者，今天小柳樹(shù)來(lái)了，還帶來(lái)了它的朋友小棗樹(shù)呢！他們之間會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)小柳樹(shù)和小棗樹(shù)的童話故事。
（二）初讀課文，字詞過(guò)關(guān)
1、自由讀課文，要求把生字的音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。
2、出示課件檢測(cè)生字、詞認(rèn)記情況。
（1）帶拼音讀，指名讀，小老師領(lǐng)讀。
（2）去掉拼音齊讀，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)（重點(diǎn)指導(dǎo)心字底的寫(xiě)法：左點(diǎn)不能寫(xiě)成撇，中間一點(diǎn)要寫(xiě)在豎中線上，右點(diǎn)要寫(xiě)在臥鉤的外邊，臥鉤一定要臥倒，不能寫(xiě)成“豎彎鉤”）。
（3）開(kāi)火車認(rèn)讀詞語(yǔ)。
說(shuō)一說(shuō)：
彎彎曲曲________
又細(xì)又長(zhǎng)________
�。ㄈ┚x課文，感悟體驗(yàn)
課件出示：這是一棵（）的小柳樹(shù)。這是一棵（）的小棗樹(shù)。
1、默讀課文，找出描寫(xiě)小柳樹(shù)和小棗樹(shù)相關(guān)的詞句，做上記號(hào)。
2、生自由匯報(bào)，師相機(jī)引導(dǎo)。
生：這是一棵美麗的`小柳樹(shù)。
小柳樹(shù)的腰細(xì)細(xì)的，樹(shù)枝綠綠的，真好看。
過(guò)了幾天，小柳樹(shù)的芽?jī)鹤兂尚∪~子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美！
小柳樹(shù)的葉子已經(jīng)長(zhǎng)得又細(xì)又長(zhǎng)了。她在風(fēng)里得意的跳起舞來(lái)。
師總結(jié)：這是描寫(xiě)柳樹(shù)外形的句子，同學(xué)們找得很好。
3、指導(dǎo)讀出小柳樹(shù)的美。
生練習(xí)讀，師指導(dǎo)要體現(xiàn)小柳樹(shù)的美，神氣和驕傲，可以加上動(dòng)作。
4、小柳樹(shù)真是好美啊，那我們的小棗樹(shù)春天長(zhǎng)得怎么樣呢？
生匯報(bào)：樹(shù)枝彎彎曲曲的，一點(diǎn)也不好看。小棗樹(shù)還是光禿禿的。
師：是呀，相比于小柳樹(shù)，我們的小棗樹(shù)的確是不好看，這真是一棵難看的小棗樹(shù)。
生：小柳樹(shù)得意地跳起了舞，他看不起小棗樹(shù)。
生：小棗樹(shù)也知道自己難看，他什么也沒(méi)有說(shuō)。
5、在春天里小柳樹(shù)有自己的驕傲，那么到了秋天呢？（學(xué)習(xí)小棗樹(shù)的優(yōu)點(diǎn)）
生：棗樹(shù)上結(jié)了很多又大又紅的棗子。
師：小棗樹(shù)結(jié)了這么多棗子，一家人坐在院子里高高興興地吃棗子時(shí)，會(huì)說(shuō)些什么呢？
生：這棗真甜啊！
師：如果你是小柳樹(shù)，你覺(jué)得此時(shí)小棗樹(shù)會(huì)說(shuō)她什么？
生：小棗樹(shù)不會(huì)看不起小柳樹(shù)的，他不會(huì)驕傲的。
生：春天小柳樹(shù)發(fā)芽長(zhǎng)葉早；秋天落葉晚；雖然不會(huì)結(jié)棗子，但長(zhǎng)大了可以讓人們?cè)跇?shù)蔭下乘涼。
師：從小棗樹(shù)的話中你看出了什么？
生：不驕傲。
生：很好，沒(méi)有看不起小柳樹(shù)。
�。◣煄椭偨Y(jié)出小棗樹(shù)寬容大度，謙虛，夸獎(jiǎng)小柳樹(shù)的長(zhǎng)處。）
指導(dǎo)反復(fù)朗讀小棗樹(shù)的話，讀出寬容、謙遜。
6、讓我們齊讀小棗樹(shù)的話，細(xì)細(xì)地體會(huì)棗樹(shù)的為人。
7、學(xué)生分角色表演小柳樹(shù)和小棗樹(shù)的對(duì)話
�。ㄋ模┩卣寡由�，總結(jié)
1、今天我們認(rèn)識(shí)了兩位伙伴，小柳樹(shù)和小棗樹(shù)，你更喜歡哪一位？為什么？
2、夸夸我的好同學(xué)。用幾句話來(lái)夸獎(jiǎng)他身上的閃光點(diǎn)。
3、教師總結(jié)：無(wú)論是小棗樹(shù)、小柳樹(shù)，還是其他的任何事物都有各自的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，我們也要向小棗樹(shù)學(xué)習(xí)，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，希望每個(gè)同學(xué)都能多多發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，改正自己的缺點(diǎn)，不斷地取得進(jìn)步，正所謂“尺有所短寸有所長(zhǎng)”“取長(zhǎng)補(bǔ)短，相得益彰”。
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