對(duì)稱(chēng)的漢字教學(xué)設(shè)計(jì)（精選11篇）
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編幫大家整理的對(duì)稱(chēng)的漢字教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
對(duì)稱(chēng)的漢字教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒觀察菠蘿外形特征，鞏固團(tuán)、捏等技能。
2、體驗(yàn)陶泥活動(dòng)樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
橡皮泥、菠蘿圖片。
教學(xué)目標(biāo)：
1、觀察圖畫(huà)，初步感知漢字的形體美，產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)文字的喜愛(ài)之情。
2、借助拼音讀準(zhǔn)字音，圖文對(duì)照，感知字形，了解字義，體會(huì)象形字的特點(diǎn)。
3、認(rèn)識(shí)20個(gè)生字，能正確書(shū)寫(xiě)中10個(gè)生字。掌握“L”（豎折）、“丁”（橫折鉤）、“J”（豎鉤）、“＞”（橫撇）4種基本筆畫(huà)。
4、學(xué)習(xí)正確朗讀短文，在朗讀中體會(huì)“也”的用法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：
1、準(zhǔn)備本課的生字卡片，教學(xué)掛圖，有條件的準(zhǔn)備與文中自然景象相關(guān)的音樂(lè)片斷、錄像帶。
2、準(zhǔn)備田字格黑板。
學(xué)生：觀察日、月、山、水、炎、樹(shù)木、莊稼、畫(huà)畫(huà)馬、牛、羊，了解有關(guān)的知識(shí)。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)步驟：
一、處用音樂(lè)、錄像或圖片創(chuàng)造美的環(huán)境，感受自然景物的美
開(kāi)課時(shí)，教師通過(guò)放錄像或配樂(lè)看圖片，讓學(xué)生看“圓圓的太陽(yáng)光芒四射；彎彎的月亮如一只金色的小船，飄飄蕩蕩；小溪水嘩嘩地響著，時(shí)進(jìn)還躍出一條條活蹦亂跳的小魚(yú)�！贝饲榫车膭�(chuàng)設(shè)，使這些概念更具體、形象、生動(dòng)，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)日、月、山、水、火等事物的感性認(rèn)識(shí)，充分感受其美的形象。如果沒(méi)有條件，可采取讓學(xué)生畫(huà)一畫(huà)見(jiàn)過(guò)的日、月、山、水、火的情景，并把圖上的內(nèi)容講給大家聽(tīng)的形式。
二、掌握字形，理清字理，感悟漢字的形體美
教師可以有重點(diǎn)地指導(dǎo)學(xué)生觀察一兩個(gè)字，通過(guò)對(duì)比觀察，找出每幅圖上的具體事物與象形字的相似之處，引導(dǎo)學(xué)生借助象形字記憶生字字形，體會(huì)漢字的形體美。
如：教學(xué)“山”時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從圖到字觀察，“山”字是三座高峰并峙的角形。象形的“山”字三個(gè)角變成了三條豎線，中間一條最長(zhǎng)，兩邊的兩條稍短，雖然“山”字的象形性大為減弱，但仍保存了角形字所概括的、山高高聳立的美。通過(guò)山與“山“的比較，體會(huì)到如讓三條豎線一樣長(zhǎng)，那山的.高聳的氣勢(shì)就不能表現(xiàn)出來(lái)。
三、利用規(guī)律，自主學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)美
1、學(xué)生自己觀察其余字的變化，體會(huì)字形與字義。
2、小組交流學(xué)習(xí)，記憶生字的字形，欣賞漢字的美。
四、大膽想象，表現(xiàn)美
1、學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音自讀句子。熟讀課文，了解句子意思，提出不懂的問(wèn)題。如“水火不相讓”的“讓”是什么意思，師生共同討論。
2、在理解的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)朗讀，在讀中聯(lián)系生活實(shí)際，對(duì)“日、月、山、水、火”進(jìn)行生動(dòng)形象的理解。
五、自主識(shí)字與寫(xiě)字
1、用競(jìng)賽或游戲的方法，激勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字。
2、認(rèn)識(shí)4種新的基本筆畫(huà)。
3、教師范寫(xiě)日、水兩個(gè)字，讓學(xué)生知道怎樣利用田字格寫(xiě)字，并體會(huì)幾種基本筆畫(huà)的運(yùn)筆方法。
4、學(xué)生寫(xiě)字，教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的執(zhí)筆、寫(xiě)字姿勢(shì)。寫(xiě)字要在課內(nèi)給足時(shí)間，不求數(shù)量過(guò)多，但求質(zhì)量高。
對(duì)稱(chēng)的漢字教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。
2、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。
3、體會(huì)不同的鳥(niǎo)類(lèi)所代表的不同含義，進(jìn)一步體會(huì)漢字的規(guī)律以及漢字所蘊(yùn)涵的文化。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。體會(huì)不同的鳥(niǎo)類(lèi)所代表的不同含義。
教學(xué)難點(diǎn)：
進(jìn)一步體會(huì)漢字的規(guī)律以及漢字所蘊(yùn)涵的文化。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片或識(shí)字教學(xué)課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入：
1、同學(xué)們一定知道很多的鳥(niǎo)類(lèi)，你們都喜歡什么鳥(niǎo)��？（鴕鳥(niǎo)、鴿子、喜鵲……）
2、揭示課題：這節(jié)課，我們就來(lái)研究鳥(niǎo)。
二、初讀感知
1、師貼圖，學(xué)生回答這是什么鳥(niǎo)？
鴿子、喜鵲、鸚鵡、孔雀、雄鷹（師板書(shū)）
2、學(xué)生借助拼音讀名字，讀準(zhǔn)字音。有困難找同學(xué)或老師幫忙。
3、根據(jù)自己的預(yù)習(xí)，在小組內(nèi)交流交流生字
4、全班交流：“亦”是“腋”的本字，教材給出了“亦”的演變過(guò)程，注意引導(dǎo)學(xué)生觀察。古文字的“亦”字，像一個(gè)正面站立的.人形，兩臂之下的兩個(gè)點(diǎn)是指示符號(hào)，表示這里就是腋下。后來(lái)“亦”字多被借用為虛詞，相當(dāng)于“也”的意思。因此只好另外造了一個(gè)從月（肉）夜聲的“腋”字來(lái)代替“亦”的本義。
5、“酷”“鸚”“鵡”“雅”這幾個(gè)字是形聲字，要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合原有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)利用形聲字的構(gòu)字規(guī)律來(lái)自主識(shí)記。
6、讀一讀這些詞語(yǔ)。
7、思考這些鳥(niǎo)都有什么特點(diǎn)，用一個(gè)詞來(lái)形容。
鴿子——熱愛(ài)和平、孔雀——舉止高雅……
三、練習(xí)：再想想，大雁代表什么；企鵝、燕子呢？你還能列舉出什么鳥(niǎo)類(lèi)來(lái)？（小組交流）
四、討論交流：鳥(niǎo)的研究
請(qǐng)同學(xué)們展示自己搜集的資料“天下的烏鴉不全是黑的；鴕鳥(niǎo)是世界上最大的鳥(niǎo)……
最大的飛鳥(niǎo)：生活在非洲東南部的柯利鳥(niǎo)，翅長(zhǎng)2.56米，體重達(dá)18千克左右，是世界上能飛行的鳥(niǎo)中體重最大者。
最重的飛鳥(niǎo)：大鴇，雄性的體重18千克。
最小的猛禽：婆羅洲隼，體長(zhǎng)15厘米，體重35克。
羽毛最多的鳥(niǎo)：天鵝，超過(guò)25000根。
羽毛最少的鳥(niǎo)：蜂鳥(niǎo)，不足1000根。
羽毛最長(zhǎng)的鳥(niǎo)：天堂大麗鵑，尾羽是體長(zhǎng)的2倍多。
五、總結(jié)，布置作業(yè)：練習(xí)寫(xiě)字。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
鳥(niǎo)：鴿子——酷愛(ài)和平
喜鵲——傳遞佳音
雄鷹——英勇無(wú)畏
對(duì)稱(chēng)的漢字教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教材分析：
本課為歸類(lèi)識(shí)字課，共分兩部分。第一部分是要求學(xué)會(huì)6個(gè)生字及相應(yīng)圖畫(huà)。第二部分是一首謎語(yǔ)詩(shī)歌，謎底為《畫(huà)》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)一類(lèi)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)二類(lèi)生字，認(rèn)識(shí)三組反義詞。
2、朗讀背誦詩(shī)歌。
3、通過(guò)朗讀古詩(shī)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山水的感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
認(rèn)字、寫(xiě)字和理解詩(shī)意。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、教學(xué)掛圖。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)生字
教學(xué)過(guò)程：
一、出示圖片，認(rèn)識(shí)生字。
1、出示“上、下”兩幅圖片，讓學(xué)生各說(shuō)一句話。認(rèn)讀生字上下你怎樣記住這兩個(gè)字，你還知道哪些詞語(yǔ)？
2、出示“多少”這組圖片，學(xué)習(xí)生字。師出示兩個(gè)大小不同的球，引導(dǎo)生說(shuō)話。
二、認(rèn)識(shí)反義詞。
看看黑板上這三組詞語(yǔ)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（向?qū)W生介紹反義詞）
認(rèn)識(shí)了反義詞，你能不能說(shuō)說(shuō)生活中還有哪些反義詞呢？
三、學(xué)習(xí)生字
上：shang卜部獨(dú)體字上下、上山、上午
下：xia一部獨(dú)體字下巴、下邊、天下
大：da大部獨(dú)體字大小、大頭、大學(xué)
�。簒iao小部獨(dú)體字小氣、小雨、小品
多：duo夕部上下多少、多心、許多
少：shao小部獨(dú)體字少有、少時(shí)、少許
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
2、學(xué)習(xí)古詩(shī)
教學(xué)過(guò)程：
一、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
要注意“小”和“少”的筆畫(huà)區(qū)別。
“上、下、大”在虛宮格中是三角形。
“多”的字形是難點(diǎn)。
二、學(xué)習(xí)古詩(shī)，感悟詩(shī)意。
1、猜謎。教師讀古詩(shī)內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生猜一種事物，是什么？（畫(huà)）出示課文掛圖，你能說(shuō)說(shuō)自己的理由嗎？
2、教師范讀古詩(shī)，學(xué)生借助拼音自讀古詩(shī)
3、小組內(nèi)練習(xí)朗讀，匯報(bào)，開(kāi)火車(chē)讀。
4、一邊讀一邊體會(huì)古詩(shī)描寫(xiě)的景色，指導(dǎo)學(xué)生熟讀成誦。
三、作業(yè)設(shè)計(jì)：將古詩(shī)背給父母聽(tīng)
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
完成課后練習(xí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)鞏固。
讀生字卡片；背誦古詩(shī)。
二、完成課后練習(xí)。
1、讀詞語(yǔ)，走迷宮。同桌的'小朋友可以根據(jù)“石頭、剪子、布”的游戲規(guī)則，贏者前進(jìn)一步讀出詞語(yǔ)，然后以此類(lèi)推。
2、猜謎語(yǔ)。大一點(diǎn)的謎底是“太”。日多一筆是“目、田”；日少一筆是“口”。
3、比一比，說(shuō)一說(shuō)。認(rèn)真觀察，發(fā)言聲音響亮，注意傾聽(tīng)。在觀察中復(fù)習(xí)反義詞。
三、作業(yè)設(shè)計(jì)：給父母猜謎
四、板書(shū)設(shè)計(jì)：
漢字家園（二）①——畫(huà)
三組反義詞的圖片
上下大小多少
對(duì)稱(chēng)的漢字教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“萬(wàn)”“百”“民”“竹”等字。
2、熟讀對(duì)聯(lián)。
3、了解對(duì)聯(lián)，讀中感悟它的表達(dá)作用。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、識(shí)字、寫(xiě)字。
2、養(yǎng)成積累對(duì)聯(lián)的習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字詞卡片、對(duì)聯(lián)
教學(xué)方法：
講授法、游戲法、練習(xí)法
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、談話、導(dǎo)入新課
1、教師：我們中國(guó)最喜慶的日子，就是春節(jié)。你們知道過(guò)年的時(shí)候，家家戶戶都有什么變化嗎？
2、學(xué)生反饋后，教師小結(jié)：在這個(gè)特殊的日子里，家家戶戶都會(huì)給自己家門(mén)貼上對(duì)聯(lián)。
3、教師簡(jiǎn)單地介紹關(guān)于貼對(duì)聯(lián)這一風(fēng)俗的來(lái)歷。
4、導(dǎo)入新課：今天，我們就來(lái)讀一讀我們中國(guó)的傳統(tǒng)文化，對(duì)聯(lián)。
二、初讀感知，認(rèn)讀生字
1、教師范讀對(duì)聯(lián)。學(xué)生圈畫(huà)出生字。
2、學(xué)生自讀生字，然后自由朗讀對(duì)聯(lián)。
3、大家一起讀對(duì)聯(lián)。
4、反饋學(xué)生認(rèn)字的情況。
�。�1）指名讀生字，檢查生字的認(rèn)讀。
�。�2）教師出示生字卡片，鼓勵(lì)學(xué)生讀好生字，再讀好對(duì)聯(lián)。
�。�3）同桌互相讀、互相糾正，并交流生字的識(shí)記方法。
5、開(kāi)火車(chē)讀，檢查全班小朋友個(gè)別認(rèn)讀情況。
6、讀對(duì)聯(lián)。
7、教師范讀，學(xué)生評(píng)議，學(xué)著老師讀一讀。
三、感悟?qū)β?lián)蘊(yùn)含的道理
1、出示：“祖國(guó)前景美，人民幸福多�！�
2、學(xué)生讀一讀，小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，自己是怎么理解的？
3、同法理解別的`對(duì)聯(lián)。
4、教師小結(jié)：小朋友們，這些對(duì)聯(lián)表達(dá)了人民對(duì)美好生活的向往，代表人民對(duì)新的一年的希望。
四、再讀，鞏固理解，加深印象
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、教師出示生字詞卡片，學(xué)生認(rèn)讀生字詞卡。
2、開(kāi)火車(chē)讀，加深記憶。
3、熟讀對(duì)聯(lián)，鞏固認(rèn)知。
二、激發(fā)思維，拓展延伸
1、你們還收集了那些對(duì)聯(lián)？
2、學(xué)生反饋收集到的對(duì)聯(lián)，讀一讀。
3、指名簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)自己所收集的對(duì)聯(lián)所表達(dá)的意思。
4、教師語(yǔ)言激勵(lì)，動(dòng)員學(xué)生收集對(duì)聯(lián)。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、引導(dǎo)學(xué)生在小組里觀察生字在田字格中的位置，并交流。
2、集體反饋。
3、教師強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)的注意點(diǎn)和要點(diǎn)。
4、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字，教師巡視輔導(dǎo)。
5、作業(yè)占是，集體評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。
對(duì)稱(chēng)的漢字教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)在不同的語(yǔ)言環(huán)境下恰當(dāng)運(yùn)用表示時(shí)間的詞語(yǔ)。
2、運(yùn)用多種方法識(shí)字，鞏固識(shí)字方法。
3、會(huì)讀本課的詞語(yǔ)，并能用詞語(yǔ)說(shuō)話。
4、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字，了解“苗”字的字理。
教學(xué)重點(diǎn)：
運(yùn)用多種方法識(shí)記8個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)
1、會(huì)在不同的語(yǔ)言環(huán)境下運(yùn)用本課出現(xiàn)的詞語(yǔ)。
2、會(huì)用一組詞語(yǔ)說(shuō)一段話。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)讀本課所學(xué)的詞語(yǔ)。
2、認(rèn)識(shí)生字，會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)6個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字。
3、掌握“年”的筆順及“苗”的字理。
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們，通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)這小小的漢字里面還蘊(yùn)涵著豐富的知識(shí)呢！其實(shí)不僅漢字有趣，漢字組成的詞語(yǔ)更有趣。許多詞語(yǔ)可以表示不同的時(shí)間或是事物不同時(shí)期的狀態(tài)�，F(xiàn)在老師就和大家做一個(gè)有趣的游戲。投影儀上是XX同學(xué)分別在出生時(shí)和現(xiàn)在的照片，還有一幅是他想像自己以后的樣子畫(huà)的畫(huà)。老師想請(qǐng)大家把老師手中的三個(gè)詞卡分別放在適當(dāng)?shù)恼掌�。我們先�?lái)讀讀這幾個(gè)詞語(yǔ)。
二、讀詞語(yǔ)，了解大致意思
1、范讀詞語(yǔ)，注意自己不會(huì)的字的.讀音，做上標(biāo)記。
2、指名讀詞，其他學(xué)生跟讀。
3、生自由讀詞語(yǔ)，邊讀邊畫(huà)生字。
4、齊讀詞語(yǔ)。
三、學(xué)習(xí)6個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字
�。ㄒ唬┏鍪�6個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字，讀讀，想想它們都是什么結(jié)構(gòu)的字。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)獨(dú)體字“未、母、午”。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)上下結(jié)構(gòu)的字“苗、實(shí)”。
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)半包結(jié)構(gòu)的字：“過(guò)”。
四、課后作業(yè)
1、書(shū)寫(xiě)6個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字。
2、讀讀書(shū)上的詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。
2、認(rèn)讀上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字。
二、學(xué)習(xí)2個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字“周、年”
三、再讀詞語(yǔ)，找找規(guī)律
1、指名讀、齊讀。
2、小組內(nèi)讀一讀。
3、選擇自己最喜歡的一組詞語(yǔ)說(shuō)一段話，要求同上。
四、課堂小測(cè)試，比比誰(shuí)做得又快又準(zhǔn)。
五、讀書(shū)后小兒歌，把它背下來(lái)
六、復(fù)習(xí)生字、認(rèn)字卡。
七、課后作業(yè)
1、書(shū)寫(xiě)2個(gè)生字。
2、認(rèn)讀生字。
3、選擇幾組課上沒(méi)說(shuō)過(guò)的詞語(yǔ)說(shuō)幾句話，說(shuō)組父母聽(tīng)，讓他們檢查自己說(shuō)得是否通順。
4、背誦書(shū)后兒歌。
對(duì)稱(chēng)的漢字教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解漢字故事，激發(fā)對(duì)漢字的熱愛(ài)。
2、初步了解字形和字義之間的聯(lián)系。
3、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字和一個(gè)部首，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、識(shí)記生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)部首。
2、引導(dǎo)學(xué)生了解字形和字義之間的聯(lián)系。
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、情境導(dǎo)入
同學(xué)們，以前我們就學(xué)過(guò)許多有趣的漢字，今天老師和同學(xué)們一起再業(yè)學(xué)習(xí)一些這樣的字，你們喜歡嗎？
二、追本溯源，通過(guò)字理學(xué)習(xí)生字。
1、教師出示生字圖片。
2、學(xué)生猜這是什么字？
3、講解字理。
漁：形聲字�！叭c(diǎn)水旁”表示與水有關(guān)，在水中獲得鮮美的魚(yú)的過(guò)程即為“漁”。
突：會(huì)意字，甲骨文中間是一條河流，上下各有一只腳，意思是腳邁過(guò)河后，河流變作水，兩腳在水的兩旁。小篆將水寫(xiě)在左側(cè)，兩腳變成步字寫(xiě)在右側(cè)。本義是步行渡水。
災(zāi)：會(huì)意字，屋內(nèi)著火必成災(zāi)。
焚：會(huì)意字，上林下火，意為火燒樹(shù)木，本義是燒毀灌木宿草以便打獵。引申為燒毀其他東西。
茁：（草木）發(fā)芽，也指植物旺盛生長(zhǎng)。茁壯、茁實(shí)。
斬：砍。斬草除根、斬首。
閉：會(huì)意字，金文從門(mén)，下邊是才的.古字。才是在的本字，表示存在的意思。門(mén)前有物存在，會(huì)意為門(mén)不通。又引申為堵塞，杜絕。
貧：會(huì)意字，貝表示金銀財(cái)寶，把財(cái)寶分了，就沒(méi)有了，即為貧窮。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字。
組織復(fù)習(xí)。
利用字卡讀生字。
二、學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)生字。
組間巡視，隨機(jī)指導(dǎo)。游戲鞏固生字。
三、完成練習(xí)，鞏固生字。
完成課后練習(xí)。
第1題：請(qǐng)學(xué)生讀給同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)，在互相幫助之后，學(xué)生已認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)，最后把會(huì)寫(xiě)的字寫(xiě)在練習(xí)本上。
第2題：本題是本課學(xué)習(xí)的拓展，可引導(dǎo)學(xué)生觀察圖（1），三點(diǎn)水旁邊是一只眼睛，眼睛里流出的水當(dāng)然就是“淚”了；“看”的圖畫(huà)應(yīng)該是一只“手”下邊有一只眼睛；第三幅圖請(qǐng)學(xué)生自己畫(huà)一畫(huà)，并寫(xiě)一寫(xiě)這樣的字。如“樂(lè)、閃、苗”等。
第3題：引導(dǎo)學(xué)生先觀察字形，動(dòng)腦思考，小組合作，講一講漢字的故事。
對(duì)稱(chēng)的漢字教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)6個(gè)生字。
2、初步感知方位詞語(yǔ)，逐漸了解各個(gè)方位的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
3、復(fù)習(xí)所學(xué)習(xí)的漢語(yǔ)拼音，適當(dāng)進(jìn)行關(guān)于方位的詞語(yǔ)積累。
教學(xué)重點(diǎn)：
新部首“左耳刀”的寫(xiě)法。
教學(xué)難點(diǎn)：
在生活中分辨所學(xué)方位。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、直接入題，激發(fā)興趣
同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的小韻文，內(nèi)容是“東西南北”我們先讀一讀這篇小韻文，然后大家就到操場(chǎng)上去感受一下“東西南北”，好不好？現(xiàn)在我們就先看一看韻文是怎么講的吧！
二、朗讀韻文，初步感知
1、教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。
2、學(xué)生自由讀，在文中畫(huà)出意思相對(duì)的詞語(yǔ)。
3、匯報(bào)，將找到的意思相對(duì)的詞語(yǔ)念一念。
4、游戲：介紹自己學(xué)習(xí)“前后左右”。
三、再讀韻文，進(jìn)一步加深印象
再次讀韻文，老師讀的時(shí)候，其他同學(xué)進(jìn)行記憶，然后我們就到外面來(lái)找一找。面向太陽(yáng)，前面是（）……
四、借助指南針，親自實(shí)踐
1、首先我們來(lái)用指南針找一下哪個(gè)方向是北面。同學(xué)們猜一下，哪個(gè)方向是東、南、西？
2、根據(jù)韻文，我們把自己的臉面向太陽(yáng)的方向。我說(shuō)大家來(lái)判斷。
3、同學(xué)們自由活動(dòng)，然后集合的時(shí)候來(lái)分辨東西南北，看誰(shuí)的分辨力最強(qiáng)。
五、處理課后習(xí)題，填一填
在操場(chǎng)上，提問(wèn)：假如我的.前面是南，那么其他的方位分別是什么？同學(xué)之間可以互相商量一下，一會(huì)兒我們回到教室要把答案寫(xiě)在書(shū)上，看哪位同學(xué)能百分之百正確。
六、課后作業(yè)
1、復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音。
2、嘗試觀察一下，自己家房子的窗戶面向哪個(gè)方向，門(mén)又是在哪個(gè)方向。
第二課時(shí)
一、檢查作業(yè)
集體背誦漢語(yǔ)拼音歌。
二、學(xué)習(xí)生字
三、處理課后習(xí)題
跟我一起讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？我們進(jìn)行一個(gè)詞語(yǔ)積累的活動(dòng)。將課后的詞語(yǔ)先讀兩遍，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？誰(shuí)能說(shuō)得更多。
四、課后作業(yè)
1、書(shū)寫(xiě)本課所學(xué)習(xí)的生字。
2、將聲母和韻母各寫(xiě)一遍。
3、詞語(yǔ)積累。
對(duì)稱(chēng)的漢字教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
教學(xué)內(nèi)容
1、漢字的演變。
2、甲古文的發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)目標(biāo)
了解漢字的演變過(guò)程。
教學(xué)準(zhǔn)備
閱讀材料的相關(guān)課件。
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入
師：同學(xué)們，從最早的甲骨文開(kāi)始，漢字走過(guò)了一條有趣的發(fā)展道路。
二、活動(dòng)：漢字歷史、趣事知多少
1、猜一猜：
中國(guó)最早的漢字是什么？
2、說(shuō)一說(shuō)：
甲骨文是怎樣發(fā)現(xiàn)的，聽(tīng)我來(lái)介紹（展示相關(guān)資料）。
3、看一看：
漢字的發(fā)展歷史，你知道多少？各種字體大約是在什么時(shí)候產(chǎn)生的？
甲骨文是殷商時(shí)代的文字；金文又叫鐘鼎文，盛行于西周；大篆是西周晚期周宣王時(shí)的一種文字，小篆是秦代實(shí)行書(shū)同文政策時(shí)頒行的統(tǒng)一字體；隸書(shū)產(chǎn)生于秦代，盛行于漢代；楷書(shū)又名真書(shū)、正書(shū)，產(chǎn)生于漢末，盛于魏、晉、南北朝，成熟于唐代，楷書(shū)和草書(shū)、行書(shū)也一直沿用到今天。
從這演變過(guò)程你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
�。◤囊陨霞坠俏摹⒔鹞�、篆書(shū)、隸書(shū)、草書(shū)、楷書(shū)、行書(shū)七種漢字的演變過(guò)程，我們可以看到：漢字字形的總變化是由繁到簡(jiǎn)，每一種新字的.出現(xiàn)，都改變著前一種字形難寫(xiě)、難記的特點(diǎn)；同時(shí)，漢字不斷趨于定型化、規(guī)范化。漢字的發(fā)展是逐步從象形走向符號(hào)化，從筆畫(huà)較多走向筆畫(huà)簡(jiǎn)單，使書(shū)寫(xiě)更加快速便捷）
4、故事串：
�、乓粋�(gè)漢字記載一段歷史。通過(guò)一個(gè)個(gè)漢字，我們能夠看到祖先是怎樣生活的，這種生活又是怎樣變化的，甚至能夠“看”到，他們是怎樣思想的。（講解“監(jiān)”、“國(guó)”、“女”等漢字故事）
�、乒沤裰型庖�?yàn)閷?xiě)錯(cuò)漢字或讀錯(cuò)漢字而發(fā)生的笑話。
�、枪沤裰型庖�?yàn)閷?xiě)錯(cuò)漢字或讀錯(cuò)漢字造成不良后果的事例。（一字毀千軍、一點(diǎn)值萬(wàn)金……）
三、小結(jié)
這節(jié)課通過(guò)閱讀課內(nèi)材料，交流展示同學(xué)們課外搜集的資料，我們對(duì)漢字有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，也加深了對(duì)漢字的感情。課后，一定要關(guān)注漢字的正確使用，為純潔祖國(guó)的語(yǔ)言文字做點(diǎn)力所能及的事。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)
從街頭找出一些錯(cuò)別字。
對(duì)稱(chēng)的漢字教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
設(shè)計(jì)思想
中國(guó)人學(xué)習(xí)語(yǔ)文，首先就必須了解和掌握漢字
教材分析
本單元涉及大量漢字的相關(guān)知識(shí)，教學(xué)時(shí)教師可以根據(jù)實(shí)際情況，補(bǔ)充有關(guān)資料。如條件允許，可利用多媒體向?qū)W生展示甲骨文、金文、篆文等。
學(xué)情分析
字音字形學(xué)習(xí)是學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，高一學(xué)生有一定的語(yǔ)言文字積累。具備了一定的探究基礎(chǔ)，并需要就相關(guān)知識(shí)做必要的梳理。
教學(xué)目標(biāo)
一、從整體上了解漢字，了解漢字所承載的文化底蘊(yùn)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)漢字的情感、弘揚(yáng)中華民族文化傳統(tǒng)。
二、積累并梳理漢字的起源、形體、構(gòu)成、文化等知識(shí)。從音、形、意三個(gè)角度來(lái)欣賞漢字的美。
三、嘗試以做課題的形式，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。
重點(diǎn)分析
漢字文化相關(guān)知識(shí)了解
難點(diǎn)分析
漢字字形的辨析與字形知識(shí)點(diǎn)積累
教學(xué)方法及學(xué)法指導(dǎo)分析
1、教學(xué)中要注意課堂上的研討與交流，可要求學(xué)生在課前查找相關(guān)資料。在學(xué)習(xí)漢字形體演變、六書(shū)時(shí)，要求學(xué)生在梳理、體悟具體可感的、有代表性的`漢字過(guò)程中去掌握。
2、在“課外延伸”中要求學(xué)生就自己感興趣的課題，組成研究小組，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，寫(xiě)出文章。這項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)不是一兩節(jié)課所能完成的，可以給學(xué)生1～2周的時(shí)間，給學(xué)生提供參考書(shū)目，指導(dǎo)學(xué)生利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等搜集、整理資料，整理出學(xué)習(xí)成果。
課前準(zhǔn)備
1、學(xué)生閱讀《優(yōu)美的漢字》，了解相關(guān)知識(shí)，完成課內(nèi)相關(guān)練習(xí)
2、準(zhǔn)備能力訓(xùn)練題
3、制作多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入中國(guó)印舞動(dòng)的北京當(dāng)代象形字開(kāi)幕式“和”字
二、引導(dǎo)學(xué)生探究
1、漢字尋根漢字形體演變
2、漢字六書(shū)
3、談漢字文化
重點(diǎn)：欣賞漢字書(shū)法激發(fā)練字興趣
�。▎�(wèn)題）探究漢字文化對(duì)世界文明的貢獻(xiàn)，重點(diǎn)漢字對(duì)日韓越南文化的影響
三、梳理：辨析漢字音形義
板書(shū)設(shè)計(jì)
對(duì)稱(chēng)的漢字教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
一、教學(xué)目的
1、通過(guò)書(shū)法的鑒賞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的興趣，了解我國(guó)書(shū)法的起源和類(lèi)別，使他們受到書(shū)法、美的陶冶，增強(qiáng)民族自豪感。
2、通過(guò)書(shū)法的'講解和示范，使學(xué)生初步懂得寫(xiě)書(shū)法的基本技法與步驟。
二、教學(xué)重點(diǎn)
字的結(jié)構(gòu)的掌握。
三、教學(xué)難點(diǎn)
字的結(jié)構(gòu)。
四、教學(xué)資源
歷代漢字的演變材料、字體
五、教具與學(xué)具
教具：各種字體的碑帖及名家書(shū)法作品數(shù)幅；狼毫小楷、刻刀、章料（青田石等）、宣紙、硯、墨、印泥、砂紙（粗細(xì)兩種）圓鏡、毛刷等演示用具；刻好的印章二枚、供學(xué)生仔細(xì)看。
六、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)：檢查學(xué)具、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)課。
�。ǘ┲v授新課
1、文字的產(chǎn)生和發(fā)展。
2、書(shū)法的分類(lèi)：綜合歷代各種文字大致分為篆、隸、楷、行、草五大類(lèi)。
�。�1）篆書(shū)：甲骨文——是殷、周時(shí)期的古文，因刻在龜骨上故名；石鼓文——石鼓是秦朝的刻石；秦《泰山刻石》——又稱(chēng)《封秦山碑》字體屬于小篆，相傳是秦代丞相李斯所寫(xiě)，小篆是從大篆省改而來(lái)的。
�。�2）隸書(shū)：相傳是獄史程邈被囚在監(jiān)獄里時(shí)，把大小篆的筆畫(huà)和結(jié)體作簡(jiǎn)化，便于書(shū)寫(xiě)。
�。�3）楷書(shū)：楷書(shū)真書(shū)，楷書(shū)，由隸書(shū)、隸草演變而成，字形方正，大小相近，有楷模的意思。
�。�4）行書(shū)：行書(shū)書(shū)寫(xiě)速度較快，常作文章起稿用，沒(méi)有一套規(guī)定的寫(xiě)法，寫(xiě)得規(guī)矩一點(diǎn)而接近楷書(shū)的叫行楷，寫(xiě)得放縱一點(diǎn)而接近草書(shū)的叫行草。
�。�5）草書(shū)：章草——又稱(chēng)隸草，其字形特點(diǎn)是解散隸體，趨于簡(jiǎn)便，但仍存隸書(shū)的形勢(shì)，字字區(qū)別不相連綿；今草——-相傳是后漢的張芝從章草加以演變而成。
七、作業(yè)布置
感受漢字特有的美，挑選自己喜歡的一些漢字，用中國(guó)畫(huà)的工具材料創(chuàng)作一張新穎、有趣的作品。
對(duì)稱(chēng)的漢字教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)寫(xiě)“本、末、朱、刃、皿、血、甘、尺、寸”9個(gè)生字，會(huì)認(rèn)這9個(gè)生字。
2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)圖形識(shí)字、字理識(shí)字、謎語(yǔ)識(shí)字等的方法。
3、增加詞語(yǔ)積累，激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
圖文識(shí)記方法的掌握。
教學(xué)準(zhǔn)備：
關(guān)于本課的相關(guān)圖片和實(shí)物或者動(dòng)畫(huà)
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、實(shí)物導(dǎo)入，激趣認(rèn)字
同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)多新的朋友，和大家的生活都息息相關(guān)。讓我們來(lái)看看吧！
1、出示樹(shù)樁、尺、手形、碗的圖片以及實(shí)物刀。
2、學(xué)生一一說(shuō)出它們的名稱(chēng)。
3、同學(xué)們，同一件事物我們經(jīng)過(guò)觀察它的部位再適當(dāng)?shù)丶由弦粌晒P，它就會(huì)變成不同的`漢字。
二、戲法、游戲等不同的方法認(rèn)識(shí)生字
�。ㄒ唬┎煌椒ㄗR(shí)字。
1、加一筆方法。木——本——末——朱
2、事物展示的方法。刃、皿、血
3、認(rèn)識(shí)跟肢體有關(guān)的幾個(gè)生字。尺、寸、甘
�。ǘ┳x生字
1、根據(jù)所出示的圖片讀生字。
2、說(shuō)出哪些字之間有密切的關(guān)系。
3、挑字游戲。
三、課后習(xí)題的處理
四、家庭作業(yè)
1、把本課學(xué)習(xí)的生字讀兩遍。
2、有興趣的同學(xué)可以和爸爸媽媽交流一下認(rèn)識(shí)生字的方法。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課我們接觸了一種非常有趣的識(shí)字方法。大家還記得它們嗎？下面我們就來(lái)猜猜它們都念什么。
二、多種方法學(xué)習(xí)生字
三、課后習(xí)題的處理
讀一讀，會(huì)寫(xiě)的寫(xiě)下來(lái)。
1、教師領(lǐng)讀詞語(yǔ)。
2、學(xué)生領(lǐng)讀。
3、齊讀。
4、會(huì)寫(xiě)的寫(xiě)下來(lái)。
5、多音字的處理。
四、游戲
猜字游戲，一名同學(xué)背對(duì)著黑板，另一名同學(xué)將黑板的字隨便指一個(gè)，然后讓他猜，猜對(duì)的有獎(jiǎng)勵(lì)。
五、課后作業(yè)
本課的生字每個(gè)字寫(xiě)4個(gè)。
有興趣的同學(xué)可以整理我們所學(xué)過(guò)的多音字，看誰(shuí)找得多。
【對(duì)稱(chēng)的漢字教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
《對(duì)稱(chēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)12-06
《對(duì)稱(chēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)03-13
《對(duì)稱(chēng)、軸對(duì)稱(chēng)圖形》教學(xué)設(shè)計(jì)06-25
對(duì)稱(chēng)的美教學(xué)設(shè)計(jì)11-22
對(duì)稱(chēng)圖形教學(xué)設(shè)計(jì)02-14
《軸對(duì)稱(chēng)》的教學(xué)設(shè)計(jì)09-30
《軸對(duì)稱(chēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)09-30