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《倔強(qiáng)的小紅軍》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-01-20 16:07:02 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《倔強(qiáng)的小紅軍》教學(xué)設(shè)計(jì)3篇

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,編寫教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的,借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢?以下是小編精心整理的《倔強(qiáng)的小紅軍》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

《倔強(qiáng)的小紅軍》教學(xué)設(shè)計(jì)3篇

《倔強(qiáng)的小紅軍》教學(xué)設(shè)計(jì)1

  教材分析

  《倔強(qiáng)的小紅軍》是四年級上冊第七單元的第一篇課文,這是一篇精讀課文,是一位紅軍作家----陳靖寫的一篇記敘文,課文記敘了陳賡同志回憶的一件往事:一位掉隊(duì)的小紅軍在極度饑餓、疲憊的情況下,巧妙地說服陳賡同志放棄對他的幫助,最后犧牲在長征途中。贊揚(yáng)了小紅軍勇敢堅(jiān)強(qiáng),寧愿自己挨餓受凍,也決不拖累別人的優(yōu)秀品質(zhì),還贊揚(yáng)了陳賡同志關(guān)心戰(zhàn)士的美德。

  本課采用了倒敘的方式開始了故事的講述,點(diǎn)明了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物,同時(shí)也通過人物的外貌、語言、動作描寫,表達(dá)了人物所蘊(yùn)含的感情。全文共15個(gè)自然段,可分為兩部分。第一部分(第1自然段)寫陳賡同志曾經(jīng)講過的一件往事。第二部分(2——10自然段)寫陳賡同志遇到一個(gè)掉隊(duì)小紅軍,想幫助他,卻被他說服,騎上馬先走,最后小紅軍犧牲在陳賡同志的馬背上,按事情的發(fā)展順序可分為兩層。第一層(2——10自然段),第二層(11——15自然段)。

  本單元課文學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練重點(diǎn)是“注意體會文章表達(dá)的思想感情”。因而借助上單元“注意揣摩文章的敘述順序,抓住文章的敘述的事件,體會人物的特點(diǎn)”學(xué)法來學(xué)習(xí)本課,并為后兩課講讀課文《小兵張嘎奪槍記》、《虎門銷煙》和略讀課文《“0”的突破》的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),讓學(xué)生能在老師的點(diǎn)撥下獨(dú)立學(xué)文。

  這篇課文分兩課時(shí)完成。第一課時(shí),初讀感知全文大意,給生字正音,理清文章的脈絡(luò)結(jié)構(gòu)。第二課時(shí)品讀全文,學(xué)文明理。

  學(xué)情分析

  1、我班現(xiàn)有學(xué)生47人,是這學(xué)期剛招進(jìn)來的,他們都是來自邊遠(yuǎn)的瑤族村屯,語文基礎(chǔ)較差,連最基本的拼音都不會讀。因此班上學(xué)困生占了一半,老師的指導(dǎo)難度很大,收效甚微。

  2、課文內(nèi)容距學(xué)生的生活實(shí)際相差較遠(yuǎn),學(xué)生不太容易理解當(dāng)時(shí)長征過草地的艱苦生活環(huán)境和惡劣的自然條件。老師有必要在課前布置學(xué)生盡力收集有關(guān)長征過草地的資料,讓學(xué)生充分了解當(dāng)時(shí)的生活和自然環(huán)境。

  3、學(xué)生閱讀面和收集資料的能力有欠缺。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,了解小紅軍一心為別人著想,把困難和危險(xiǎn)留給自己的高尚品質(zhì),并受到感染和熏陶。

  2、本課要求會認(rèn)的字有:倔、憊、稞、嘛、膝、捶;要求會寫的字有:倔、顧、饑、薄、段、港、狠;要求掌握的詞語有:倔強(qiáng)、回顧、忍饑挨餓、一段、香港。

  3、引導(dǎo)學(xué)生了解通過描寫人物言行表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的寫作方法,并在以后的習(xí)作中加以運(yùn)用。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  引導(dǎo)學(xué)生通過理解描寫人物言行的詞句,了解小紅軍和陳賡的品質(zhì)及其感情。

《倔強(qiáng)的小紅軍》教學(xué)設(shè)計(jì)2

  學(xué)教目標(biāo):

 。、通過理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)小紅軍一心為別人著想,把困難和危險(xiǎn)留給自己的高尚品質(zhì)。

  2、訓(xùn)練抓住課文主要內(nèi)容的能力。

  3、學(xué)會本課10個(gè)生字,掌握"倔強(qiáng)、忍饑挨餓、疲憊、小鬼、絡(luò)腮胡子、口吻、浮現(xiàn)、青稞、硬邦邦"的詞語。

  4、分角色朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn):通過理解詞句,了解小紅軍和陳賡是怎么說、怎么做的,他們?yōu)槭裁匆@樣做?

  教學(xué)難點(diǎn):了解小紅軍在行軍途中為什么要這樣做?從而體會他一心為別人著想,把困難和危險(xiǎn)留給自己的高尚品質(zhì)。

  體會陳賡為什么要打自己一個(gè)嘴巴?

  教學(xué)準(zhǔn)備:課文錄音、掛圖、投影片

  教時(shí) 2課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  初讀課文,大致了解課文內(nèi)容。

  學(xué)習(xí)本課生字新詞,聯(lián)系上下文理解詞義。

  培養(yǎng)小學(xué)生語感,能準(zhǔn)確熟練地朗讀課文。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課

  在兩萬五千里長征途中,紅軍將士歷盡千辛萬苦,他們翻越雪山,強(qiáng)渡天險(xiǎn),橫穿草地......留下了許多動人的故事。更為感人的是有許多小紅軍,他們?nèi)诵≈敬,同樣用自己的雙腳走完了全程。但也有一些,則永遠(yuǎn)地倒在了行軍途中,再也沒有出來。陳賡同志每次回顧自己的革命經(jīng)歷,就會想起一個(gè)關(guān)于小紅軍的故事。陳賡同志把他稱作《倔強(qiáng)的小紅軍》。今天我們就要來學(xué)習(xí)關(guān)于這個(gè)小紅軍的故事。

  看老師板書課題并齊讀。

  二、學(xué)生自由讀課文,初步感知課文內(nèi)容。

  請大家自己大聲地來讀讀這篇課文。要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。遇到生字新詞可以多讀幾遍。

  想一想,這篇課文主要寫了一件什么事情?

  檢查學(xué)生自學(xué)情況,說一說課文主要寫了什么事?

  三、教師范讀課文,學(xué)生奠定情感基調(diào),讀通課文。

  同學(xué)們讀得都很認(rèn)真。這是一篇感人至深的課文。有些地方比較難讀。你們想聽聽老師是怎么讀的嗎?

  聽錄音朗讀全文。要求仔細(xì)聽讀,想想錄音讀的和自己有什么不同的。

  四、學(xué)生再次自由讀課文。找出自己最受感動的部分反復(fù)誦讀。

  聽了錄音,同學(xué)們一定又被深深地感動了吧?沒有發(fā)現(xiàn)自己的讀書和錄音中的老師有差距呢?你們想讀得和這個(gè)老師一樣好,甚至更好呢?

  請大家學(xué)著錄音中的老師再次讀課文。然后,選出一段你認(rèn)為自己讀得最好、或最受感動的內(nèi)容讀給大家聽。

  學(xué)生自己練讀。教師巡回指導(dǎo)。

  五、檢查學(xué)生朗讀情況,學(xué)習(xí)本文生字新詞。

  現(xiàn)在老師想請同學(xué)們匯報(bào)一下自己的讀書收獲。哪個(gè)同學(xué)愿意把你認(rèn)為讀得最好的地方讀給大家聽?

  讓學(xué)生有充分選擇的機(jī)會。展現(xiàn)自己認(rèn)為讀的好的內(nèi)容,以培養(yǎng)讀書興趣。

  簡單說說你為什么喜歡讀這段內(nèi)容。

  教師根據(jù)學(xué)生的回答,相機(jī)理解本文的新詞意思。指導(dǎo)書寫"稞""忍"兩字。

  對于學(xué)生沒有提到的自然段,老師提出朗讀要求?芍该首x,也可讓愿意讀的同學(xué)小組讀。

  在學(xué)生讀的過程中正音。

  六、指名學(xué)生說說你有什么收獲。

  教師小結(jié):讓學(xué)生回答,并且根據(jù)學(xué)生的回答作小結(jié)。學(xué)習(xí)語文重在讀,貴在品。今天這堂課同學(xué)們認(rèn)真朗讀了課文,下一節(jié)課我們將進(jìn)一步研究課文內(nèi)容,一起來品品課文中的感情。

《倔強(qiáng)的小紅軍》教學(xué)設(shè)計(jì)3

  教材分析

  本文記敘了陳賡同志回憶的一件往事:一位掉隊(duì)的小紅軍在極度饑餓、疲憊的情況下,巧妙地說服陳賡同志放棄對自己的幫助,最后犧牲在長征途中。作者滿懷深情地贊揚(yáng)了小紅軍勇敢堅(jiān)強(qiáng),寧愿自己挨餓受苦,也不愿拖累別人的優(yōu)秀品質(zhì),也贊揚(yáng)了陳賡同志關(guān)心戰(zhàn)士的美德。本文的重點(diǎn)是通過人物簡潔的對話和精彩的細(xì)節(jié)描寫突出人物的形象。難點(diǎn)一是為什么小紅軍寧愿自己挨餓受苦也不愿意接受陳賡的幫助,二是最后陳賡明白了什么。本教學(xué)設(shè)計(jì)采用兩課連上的形式,不分課時(shí)。

  教學(xué)理念

  本教學(xué)設(shè)計(jì)力求簡單、扎實(shí)、高效,通過科學(xué)的預(yù)設(shè),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),抓住關(guān)鍵詞語進(jìn)行反復(fù)的吟詠、感悟,從而深入人物的內(nèi)心,體會所蘊(yùn)含的情感;以讀為本,通過多種形式的讀書,加深了理解,獲得情感的熏陶;以學(xué)生為主體,讀書,討論,探究,讓學(xué)生自主地獲得知識,形成能力

  教學(xué)目標(biāo)

  1.正確、流利、有感情地朗讀課文,分角色朗讀對話部分,體會人物內(nèi)心情感。

  2.學(xué)會12個(gè)生字,正確讀寫“倔強(qiáng)、疲憊、口吻”等詞語。

  3.抓住關(guān)鍵詞語,通過自主讀書、感悟,體會小紅軍的優(yōu)秀品質(zhì)。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  多媒體課件、生字卡片

  教學(xué)流程

  一、讓學(xué)生匯報(bào)搜集到的有關(guān)長征的資料。

  二、解題:什么叫“倔強(qiáng)”?老師簡介陳賡。

  三、初讀課文——感知大意

  1.要想知道課文是怎樣寫小紅軍的,請先以自己喜歡的方式讀一遍課文,生字要讀準(zhǔn),難讀的`句子多讀幾遍。

  2.(1)問一個(gè)問題:課文講了一件什么事?(2)檢查讀書情況,指名按小節(jié)朗讀課文,學(xué)生互評并正音。

  3.老師范讀課文,請學(xué)生當(dāng)小老師評一評。

  4.默讀一遍課文,用筆圈畫、批注,留下思考的痕跡。

  四、解讀陳賡——從配角入手

  1.課件出示:“陳賡同志終于被這個(gè)小紅軍說服了,只好爬上馬背,朝前走去。”

  2.多讀兩遍這個(gè)句子,你對哪些詞語有話要說?

 。▽W(xué)生可能會對“終于”、“只好”等比較關(guān)注。)

  3.“終于”說明了什么?(陳賡經(jīng)過很多次的努力。)

  4.我們來看看陳賡是怎樣幫助小紅軍的?默讀3—9節(jié),同桌討論。

  5.匯報(bào):三次想幫小紅軍,

  板書:騎馬 同行 給青稞面

  6.其實(shí)陳賡自己的情況也不好,從哪里可以知道?自由讀第二節(jié)。

  7.學(xué)生匯報(bào)。引導(dǎo)抓住關(guān)鍵詞:疲憊。問:他為什么會那么疲憊?“荒無人煙”意味著什么?你怎么理解“忍饑挨餓”?

  指導(dǎo)看圖,感受陳賡清瘦虛弱的形象。

  小結(jié):陳賡自己已經(jīng)非常疲憊,卻一而再,再而三地幫助小紅軍,這可以看出什么?板書:關(guān)心戰(zhàn)士。

  五、細(xì)究小紅軍——體會“倔強(qiáng)”

  1.為什么陳賡第一眼看到小紅軍就想幫助他?課件出示描寫小紅軍外貌的一段話。多讀幾遍,說說你的感覺。

  (通過不斷的自主讀書,引導(dǎo)學(xué)生體會小紅軍自己已經(jīng)極度虛弱疲憊了。)

  2.即使如此,小紅軍也沒有接受一次陳賡的幫助,我們一起來看看小紅軍是怎樣一次次說服陳賡的。

  3.自由讀4—6節(jié),說說小紅軍是怎樣告訴陳賡他不需要騎馬的。先自己讀課文,然后同桌討論。

 。▽W(xué)生可能會抓住“滿不在乎”、“笑”、“挺”等詞語進(jìn)行討論,先讓學(xué)生充分地說,老師順勢進(jìn)行指導(dǎo)。)

 。1)什么叫“滿不在乎”?他不在乎什么?(2)他盯著陳賡,可能心里會怎么想?(他年紀(jì)那么“大”,身體又那么虛弱,我更年輕,一定可以挨過去的。)(3)他為什么笑?(4)為什么要做一個(gè)比賽的姿勢?

  板書:不在乎、笑、挺

  4.有感情朗讀4—6節(jié),體會小紅軍的內(nèi)心。

  5.老師與學(xué)生分角色朗讀7,8兩節(jié),說說你想到了什么?

  (教師要讀出無奈的語氣來讓學(xué)生體會。)問:既然要等同伴,那意味著什么?板書:等同伴

  6.小紅軍又是如何拒絕青稞面的?指名讀第10節(jié)。指導(dǎo):小紅軍會怎么想?所以他是怎么做的?

  板書:拉、拍、鼓鼓的

  7.分角色朗讀對話部分,可以充分一些。

  六、感悟“明白”——升華情感

  1.默讀11—14節(jié)。思考:哪些地方特別讓你感動?為什么?

  2.匯報(bào),“牙印”說明了什么?為什么特別讓你感動?

  3.想想“窮孩子”可能會是怎樣的人?

  4.課件出示:“陳賡同志全明白了!比嘤懻摚靼琢耸裁?

  總結(jié):他明白了小紅軍的體力早就不行了,路也走不動了,干糧早就沒有了,已經(jīng)處于極度饑餓、疲憊的狀態(tài),隨時(shí)會有生命的危險(xiǎn),但小紅軍認(rèn)為自己年輕,寧愿挨餓受凍,甚至犧牲也不愿拖累別人。

  5.此時(shí)此刻,你想對小紅軍說些什么呢?

  6.讓我們帶著無比崇敬的心情朗讀全文。

  七、學(xué)習(xí)生字。

  1.同桌互相讀準(zhǔn)生字,討論每個(gè)生字的寫法。

  2.出示生字卡片,全班齊讀。討論如何記住每個(gè)生字,并獨(dú)立組兩個(gè)詞。

  (說明:生字詞的學(xué)習(xí)也是中年級教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn),但應(yīng)教給方法,強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)。)

  八、作業(yè)。

  今年是紀(jì)念長征勝利七十周年,我們也應(yīng)該以自己的方式慶祝一下。課后去準(zhǔn)備與長征有關(guān)的故事,下節(jié)課開一個(gè)“長征故事會”。

  板書設(shè)計(jì)

  倔強(qiáng)的小紅軍

  陳賡: 騎馬 同行 給青稞面 關(guān)心戰(zhàn)士

  小紅軍:不在乎 等同伴 拉 拍 寧愿自己挨餓受苦,

  笑 挺 鼓鼓的 也不愿拖累別人

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