大腳丫小腳丫教學設計
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，編寫教學設計是必不可少的，教學設計是對學業(yè)業(yè)績問題的解決措施進行策劃的過程。那么教學設計應該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的大腳丫小腳丫教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大腳丫小腳丫教學設計1
名稱一：我的腳丫丫
目標：
感知小腳丫的特征
材料：
水桶、動物腳印圖、瓶子、音樂
過程：
1.出示小動物的腳印，讓幼兒找找它們是誰的腳印。
2.聽著音樂做做腳丫操：取一個塑料瓶放在腳下，聽著音樂玩。
3.找找自己的大腳趾、小腳丫、腳后跟。
4.帶領幼兒將腳浸在水里，然后在干的地上走路，看看說說自己同伴、老師的腳印有什么不一樣。
5.引導寶寶看看、想想，手印、腳印怎么不見了?
提示：
1.用同樣的方法鼓勵幼兒做印手印的游戲。
2.此活動適宜在室外的水泥地上進行，但到各地上的尖銳物除去。
3.適宜在天氣比較熱的夏天進行。
名稱二：洗腳
目標：
清楚發(fā)準ya的聲音
材料：
教學掛圖、兒歌錄音
過程：
1.教師出示掛圖，請幼兒看看講講：
“圖片里的小朋友在干什么?”
2.教師介紹兒歌名稱，并朗讀兒歌2-3遍。
3.引導幼兒跟老師慢慢地朗讀。
4.幼兒看書，教師播放錄音若干遍，引導幼兒模仿著讀兒歌。
提示：
1.這首兒歌很有趣，教師在教學過程中，可借助肢體語言來表達。
2.如果幼兒在一次活動中不能學會兒歌的話，教師不必著急，在以后的閱讀區(qū)域中再次讓幼兒感受學習。
[附：兒歌]
洗腳 （鄧國英）
小腳丫，胖腳丫，
腳盆里，劃呀劃，
撲哧撲哧打水花，
好像兩只小白鴨。
名稱三：比一比、樂一樂
目標：
感知大小
材料：
幼兒和老師的鞋子等
過程：
1.教師和幼兒圍坐在地毯上，大家脫去自己的鞋子和襪子。
2.和同伴比一比，誰的腳大?誰的腳小?
3.用同樣的方法比鞋子的大與小。
4.幼兒和老師的腳與鞋比大小。
5.教師與幼兒玩“腳對腳”的游戲：不能用手幫忙，兩個人的腳與腳對齊。
6.游戲結束，幼兒自己將鞋襪穿好。
提示：
1.如果沒有地毯，可用席子或塑料墊板替代。
2.教師可用此方法與幼兒玩“手碰手”的游戲。
3.此活動在進行時，教師要更多地讓幼兒體驗愉快感。
4.在以后復習對大與小的.認識時，讓幼兒做數(shù)學練習《大和小》。
大腳丫小腳丫教學設計2
學習目標：
1、認知：了解生活中拖鞋的結構以及設計原理，培養(yǎng)實用造型能力和對生活的觀察力。
2、技能：學習用紙質(zhì)材料通過撕、剪、畫、印等方法制作漂亮、合腳的紙拖鞋，體驗制作中的樂趣并滲透廢物利用的環(huán)保知識。
3、情感：培養(yǎng)學生的觀察能力，發(fā)現(xiàn)生活中的藝術，并能在美術創(chuàng)作中體味到生活中的樂趣。
學習重點：
能運用撕、剪、畫、印、貼等方法制作漂亮的紙拖鞋。學習難點 對紙拖鞋形式美的裝飾。
課前準備：
教具：課件、拖鞋、紙拖鞋范作若干。
學具：硬卡紙、剪刀、膠水、雙面膠、繪畫工具等。
教學過程：
（一）創(chuàng)設情境，以故事引出課題，激發(fā)興趣
1、講故事：課件演示（錄音）
在大腳丫王國里，脾氣古怪的小王子大腳丫，他只愛穿拖鞋，其他的鞋一律不穿。而且他特別愛美，每天都要換新款。王國里只有一家鞋店，店老板每天將新運到的拖鞋送到王宮里，讓小王子挑選。可是這回老板可遇到麻煩了，小腳丫突發(fā)奇想，要穿紙做的拖鞋。紙拖鞋？廠家根本就不生產(chǎn)�。∧睦镉胸�？完蛋了，這下該怎么辦？
2、揭示課題：課件出示課題《大腳丫》
“小朋友們,你們有辦法幫助鞋店老板嗎？（生：我們可以自己設計，自己制作�。┖棉k法！這一節(jié)課，我們就來自己設計鞋子，幫店老板解決問題。
（二）分析結構，引導學生進行學習的探討
1、拿實物拖鞋看一看，摸一摸
談話:老師相信每位小朋友都一雙自己喜歡的拖鞋, 請你們四人小組討論一下，你們的拖鞋有什么相同的和不同的。（拿出自己準備的拖鞋觀察和討論）
2、指名提問
相同點：結構相同，都有鞋底和鞋面組成。
不同點：顏色和圖案不同。（指名介紹自己的拖鞋是什么顏色，什么圖案）
3、欣賞拖鞋（課件演示）。
（1）欣賞拖鞋實物圖片：老師這兒有一個拖鞋超市，里面有一些拖鞋，同學們來看一看，覺得怎么樣？
�。�2）認識拖鞋的結構：你們發(fā)現(xiàn)這些拖鞋都有哪幾部分組成的? （鞋底和鞋幫兩部分）
（3）紙拖鞋：（范作）
大家想了、看了，知道拖鞋是由鞋底和鞋幫做成的。下面來看一下老師制作的拖鞋，是用什么材料做的？是怎樣裝飾的？
(三)引導探索制作方法
討論：大家剛才看了老師做的兩雙紙拖鞋，現(xiàn)在一起來說說老師制作紙拖鞋的步驟吧。
學生討論后，請同學代表說一說的同時老師出示課件制作步驟：
1、以實物拖鞋或腳作模剪出鞋底形狀。
2、運用撕、剪、畫、貼等方法在鞋幫和鞋底上裝飾。
3、鞋底和鞋幫的組合。
（四）學生自主表現(xiàn)，小組合作一雙紙拖鞋，教師巡視輔導
1、小組討論分工。
2、引導學生選擇恰當?shù)牟牧�，并以實物拖鞋或腳作模，剪出鞋底的形狀。
3、鼓勵學生大膽、細致制作，運用撕、貼、畫、印等方法做出各種各樣的鞋子。
4、學生動手制作，教師巡視指導。
5、注意衛(wèi)生清潔和用剪刀的安全。
�。ㄎ澹┯^摩欣賞，表演購買拖鞋的情景
1、鞋店拖鞋展示：每組選出一雙或幾雙進行拖鞋展示。
2、表演：指名購買自己最喜歡的拖鞋，并說說喜歡的理由。
“店老板看到你們?yōu)樗O計了這么多漂亮的紙拖鞋，他非常滿意，老師也很高興。你們用你們勤勞的`雙手和聰明的腦袋，制作出這么漂亮的紙拖鞋�！�
3、小結：同學們，今天你們學會了設計制作拖鞋，你們已經(jīng)成為了一個小小設計師，童話里面的小王子一定很喜歡你們設計的拖鞋。我希望通過這一節(jié)課之后，大家能做個善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)的孩子，能夠多想辦法用我們學到美術知識去打扮我們的生活，做個聰明的孩子。
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1、回家為爸爸媽媽做一雙紙拖鞋。
2、想一想，我們還可以用紙來做一些什么生活用品？
大腳丫小腳丫教學設計2
設計意圖：
小班幼兒已具有初步的自我意識，對身體各器官逐步產(chǎn)生探索的興趣。在幼兒園活動整合課程中有一個主題活動是圍繞《能干的小手》開展的，這一主題活動，充分激發(fā)了幼兒對自己的小手的興趣及萌發(fā)了保護小手的意識。但同時也有幼兒提出疑問：我的小腳長什么樣的？別人的腳又是啥樣的？我的小腳能干什么呢等等，為了滿足幼兒的好奇心，我設計本次活動。
活動目標：
1、通過看一看、摸一摸認識小腳丫。
2、在游戲活動的過程中，體驗小腳丫帶來的樂趣，激發(fā)幼兒保護小腳丫的意識。
活動準備：
一、知識準備：幼兒已有認識小手的經(jīng)驗
二、物質(zhì)準備：
1、幼兒圍坐成半圓。
2、平足塑料模型。
3、事先準備好的三條小路（海綿軟墊、各種豆類、木板鋪成的路）小路以半圓形鋪在幼兒的座位后面。
活動過程：
1、談話導入，激發(fā)幼兒興趣
--師：我們的小手很能干，會穿衣，會吃飯，還會畫畫等等。你們知道嗎？我們身上還有一樣寶貝，長得和小手很象，會是誰呢？
�。ㄒ龑в變赫f出小腳丫，并脫下鞋子，露出小腳丫，將脫下的鞋子放在椅子下面）
2、探索實踐，認識小腳丫
--師：我們一共有2只腳，每一只小腳丫上，都住著幾位寶寶，這些寶寶的名字都叫腳趾。請小朋友數(shù)數(shù)1只腳和2只腳分別是多少個腳趾？
�。ㄏ日堄變鹤杂蓴�(shù)自己的腳趾數(shù)，再集體數(shù)數(shù)）
--師:我們的腳趾和手指一樣，上面長著什么東西？（指甲）這些指甲摸上去是什么感覺？
（幼兒摸摸自己的和別人的腳指甲，知道指甲是硬硬的，長指甲會戳痛皮膚）
--師：腳上除了有腳趾和腳指甲，還有什么呢？
�。ㄒ龑в變和ㄟ^摸一摸、看一看自己的小腳，知道腳除了有腳趾、腳指甲，還有腳跟、腳心、腳背骨頭等）
--師：現(xiàn)在我們已經(jīng)認識了自己的小腳丫，我們每個人的腳丫都一樣嗎？有沒有哪里不一樣的？
�。ń處熀陀變阂黄鸨纫槐龋梢詮哪_的大小、指甲的長短、腳心的形狀等作比較，并且認識平足）
--師小結：我們的小腳和小手一樣有2只，每只腳上有5個腳趾，一共10個腳趾；腳有腳趾、腳跟、腳心和腳背等；腳趾上還有硬硬的腳指甲。
3、創(chuàng)設環(huán)境，組織幼兒提升經(jīng)驗
--師：人的腳有什么用呢？（走路）請小朋友按順序在不同的路上走走、跑跑、跳跳。
�。ㄓ變涸谑孪葴蕚浜玫膱龅厣献咦�、跑跑、跳跳，先回到座位的幼兒先穿好鞋子）
--師：走在不同的小路上，感覺怎么樣？
�。ㄓ變鹤杂砂l(fā)言，師幫助組織語言）
--師：我們的小腳丫很重要，那怎么保護自己的小腳丫呢？
�。ㄓ變河懻摪l(fā)言，師幫助組織語言）
--師小結：腳是人體重要的組成部分。我們要愛護自己的腳，不能總是赤腳，要做到勤洗腳，勤儉腳趾甲，勤換襪子，不穿太大或太小的鞋等。
活動反思：
整個教學活動的環(huán)節(jié)緊扣，條理清晰，幼兒跟著老師的步驟有序的進行。在探索實踐過程中，因為已有認識小手的經(jīng)驗，知道手指甲、手心、手背等知識，所以幼兒能夠遷移知識，很快認識自己的小腳丫。
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