《世界上第一個聽診器》教學(xué)設(shè)計4篇
作為一名人民教師，可能需要進行教學(xué)設(shè)計編寫工作，借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計呢？以下是小編整理的《世界上第一個聽診器》教學(xué)設(shè)計，希望對大家有所幫助。
《世界上第一個聽診器》教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)要求：
1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語，會用“如果……就……”、“果然”造句。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、默讀課文，復(fù)述雷奈克醫(yī)生發(fā)明“世界上第一個聽診器”的經(jīng)過。
4、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生從小善于觀察，勤于思考，長大為人類造福的志趣。
教學(xué)時間：兩課時。
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查
1、聽寫詞語。思索木棍分析效果形狀肺結(jié)核
2、寫出帶下列偏旁的字。
木（ ） 讠（ ） 月（ ） 氵（ ）
二、精讀訓(xùn)練
1、自由讀課文，你認為文中寫雷奈克醫(yī)生能發(fā)明世界上第一個聽診器的最重要的詞語是什么？為什么這樣說？（留給學(xué)生充分讀書、思考的時間，讓學(xué)生充分發(fā)表意見，不妨開展?fàn)幷�，最后教者可以用商量的口吻歸納本文最重要的一個詞語是“整日思索”）
可能有下列幾種情況：
�。�1）難過：這個詞表現(xiàn)了雷奈克作為一個醫(yī)生，把救死扶傷當(dāng)做自己的天職，看到許多肺結(jié)核病人痛苦地死去時的心情。這種心情是他能發(fā)明聽診器的動力。
�。�2）整日思索：雷奈克所以能發(fā)明聽診器，是他不斷思考的結(jié)思。正因為他“整日思索”，所以他看到兩個男孩在蹺蹺板上玩游戲，他就能留心觀察；正因為他“整日思索”，所以他能試驗；正因為他“整日思索”，所以他能發(fā)現(xiàn)空心木管聽診效果更好，繼續(xù)改進。
（3）吸引：因為有了男孩做游戲的“吸引”，他才會去聽、去試驗。
�。�4）又發(fā)現(xiàn)：雷奈克醫(yī)生不滿足現(xiàn)狀，繼續(xù)研究，繼續(xù)改進，才做成了世界上第一個聽診器。
2、結(jié)合指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
�。�1）第一自然段中，“難過”要讀得低沉，“整日思索”要讀重音，速度較慢。
�。�2）第二自然段。
出示下面兩組句子，讀一讀，看看區(qū)別在哪里。
原來，通過木板，在另一頭能清楚地聽到劃木頭的聲音！
原來，通過木板，在另一頭能清楚地聽到劃木頭的聲音。
�。ㄉ暇渚淠┯玫氖歉袊@號，下一句用的是句號。讀上一句要讀出高興的語氣）
啊！呼吸聲，心跳聲，都聽到了！啊！呼吸聲，心跳聲，都聽到了。
�。ㄗx上一句，要把兩個感嘆號所表達的激動、興奮的語氣讀出來）
3、默讀課文，說說雷奈克發(fā)明聽診器的經(jīng)過。
�。�1）討論：雷奈克發(fā)明聽診器分哪幾個階段？（板書：難過——思索——啟示——試試——又發(fā)現(xiàn)）
（2）輕聲讀兩個男孩玩蹺蹺板的情節(jié)，回憶并口述，同座對說。（3）復(fù)述雷奈克試驗的情況。
�。�4）看課文插圖，圖上畫的是什么？（雷奈克用喇叭狀的空心木管靠著病人的胸腔仔細聽）
�。�5）指名復(fù)述雷奈克發(fā)明聽診器的經(jīng)過。
4、讀讀下面的句子，并用帶點的詞語造句。
�。�1）一個人如果有了疾病，他的內(nèi)臟運動就會出現(xiàn)異常。
�。�2）通過木板，在另一頭能清楚地聽到劃木頭的聲音！雷奈克試了試，聲音果然沿著木板傳了過來。
指名讀句子，想一想帶點的詞語在什么情況下用，討論后教者小結(jié)：
①“如果”是假設(shè)某種情況成為現(xiàn)實，“就”是產(chǎn)生的結(jié)果。②“果然”表示事實與所說或所預(yù)料的相符。
三、作業(yè)
1、練習(xí)用“如果……就……”、“果然”造句。
2、復(fù)述雷奈克發(fā)明聽診器的經(jīng)過。
3、搜集發(fā)明家的小故事，開個小型故事會。
附板書：
13 世界上第一個聽診器
思索——啟示——發(fā)現(xiàn)——做成
《世界上第一個聽診器》教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)要求：
1． 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2． 能復(fù)述雷奈克醫(yī)生發(fā)明“世界上第一個聽診器”的經(jīng)過。
3． 學(xué)會本課10個生字，認識10個生字，要求會寫，其余的只認不寫；理解由生字組成的詞語；會用“如果 ……就……”、“果然”造句。
4． 理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生從小善于觀察、勤于思考，長大為人類造福的志趣。
教學(xué)重難點：
1． 了解雷奈克發(fā)明聽診器的經(jīng)過。
2． 讓學(xué)生懂得發(fā)明創(chuàng)造都是來源于實踐的道理，養(yǎng)成愛觀察，肯動腦筋的好習(xí)慣。
教具準(zhǔn)備： 生字卡片 掛圖 聽診器
教學(xué)時間： 2課時
教學(xué)過程：
第一課時
教學(xué)目的：
自學(xué)生字，理解生詞意思。
能正確流利、有感情朗讀課文。
教學(xué)步驟：
一． 導(dǎo)入新課，提出問題。
1． 同學(xué)們，你們見過聽診器嗎？誰能說說它的樣子和作用？（出示聽診器）
2． 你們想知道“世界上第一個聽診器”是什么樣子的嗎？今天我們學(xué)習(xí)一篇新的課文，題目是《世界上第一個聽診器》（板書題目）
3． 讀了課題，你想知道些什么？
二． 初讀課文，自學(xué)生字詞。
1． 聽課文朗讀錄音。
2． 學(xué)生自讀課文。
�。�1） 借助拼音讀準(zhǔn)生字
（2） 畫出由生字組成的詞語，想想它在句子中的意思，并畫出自己不理解的地方。
（3） 默讀課文，邊讀邊想：“世界上第一個聽診器”是誰發(fā)明的？它是什么樣子的？
3． 檢查教學(xué)效果。
�。�1） 出示詞語朗讀。
�。�2） 解釋詞義
�。�3） 分自然段指名試讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
（4） 回答以上問題。
三． 質(zhì)疑問難，指導(dǎo)朗讀。
1． 學(xué)生提出不懂的問題。
2． 指導(dǎo)朗讀
3． 小結(jié)：這節(jié)課，同學(xué)們通過自學(xué)，不僅讀準(zhǔn)了生字、詞語的讀音，而且課文也讀得準(zhǔn)確、流利了。下節(jié)課我們還要進一步學(xué)習(xí)，還要讀懂課文。
四．作業(yè) 描紅生字
第二課時
教學(xué)目的：
鞏固生字詞，理解課文內(nèi)容。
了解雷奈克發(fā)明聽診器的經(jīng)過。
教學(xué)步驟：
一． 聽寫詞語，復(fù)習(xí)鞏固。
二． 細讀課文，理解內(nèi)容。
1． 默讀課文，思考；“世界上第一個聽診器”是怎樣發(fā)明出來的？
�。ó嫵鲇嘘P(guān)句子）
2． 小組討論。
3． 反饋、交流，指導(dǎo)朗讀。
出示句子：有沒有辦法及早發(fā)現(xiàn)人體內(nèi)的變化呢？他整日思索著。
（1）“整日思索”是什么意思？
（2）雷奈克醫(yī)生為什么要“整日思索”呢？
�。�3）練習(xí)朗讀，突出“整日思索”。
出示句子：通過木板，在另一頭清楚地聽到劃木頭的聲音！
（1） 這句話后面的感嘆句讀的時候應(yīng)讀出怎樣的額語氣？
�。�2） 練習(xí)朗讀，突出“！”。
出示句子：�。『粑�，心跳聲，都聽到了！
�。�1） 去掉句子中的“�。 弊寣W(xué)生談一談，比較一下，句子意思有什么變化？
（2） 讓學(xué)生通過比較朗讀，體會到“啊！”表達了雷奈克醫(yī)生驚喜、激動的心情。
�。�3） 聯(lián)系朗讀，讀好“��！”突出驚喜、激動之情。
出示句子：以后，雷奈克又發(fā)現(xiàn)空心木管聽診器效果更好。
�。�1）“又發(fā)現(xiàn)”的“又”是什么意思？（再一次，不止一次）
�。�2）“又發(fā)現(xiàn)”說明什么？
（3）練習(xí)朗讀，突出“又發(fā)現(xiàn)”。
4． 哪位同學(xué)能根據(jù)老師黑板提供的詞語，復(fù)述雷奈克醫(yī)生發(fā)明“世界上第一個聽診器”的經(jīng)過？
�。ò鍟赫账伎迹宄芈牭�，都聽到了，又發(fā)現(xiàn)）
三． 總結(jié)課文。
1． 課文主要寫了什么？（概括主要內(nèi)容）
2． 看圖上“聽診器”，與現(xiàn)在的“聽診器”相比，有哪些異同？
3． 教師小結(jié)。
4． 同學(xué)們，你們讀了這個故事之后，有什么想法呢？
�。�(lián)系實際談?wù)�，體會雷奈克醫(yī)生善于觀察、勤于思考、勇于探索的精神。）
四． 作業(yè)
1．抄寫詞語
2．完成練習(xí)冊
五．板書 13 世界上第一個聽診器
整日思索
清楚地聽到 善于觀察
都聽到了 勤于思考
又發(fā)現(xiàn)
《世界上第一個聽診器》教學(xué)設(shè)計3
一、出示實物，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣
1、出示聽診器并板書：聽診器。領(lǐng)讀“聽診（zhen）器（qi）”。講：“聽診器”就是俗說的“聽筒”。醫(yī)生靠它從人的體表聽取體內(nèi)的聲音來檢查胸部和腹部的情況。
2、再板書：世界上第一個。提問：加上這幾個字，又看到現(xiàn)在的聽診器，你們想提出什么問題？
（估計會提出下列問題：（1）世界上第一個聽診器是什么樣子？（2）是誰發(fā)明的？（3）他是怎樣發(fā)明的？）
3、板書：雷奈克。教生字：“克”（ke），領(lǐng)讀。
簡介雷奈克醫(yī)生：法國醫(yī)師。他不僅創(chuàng)制了世界上第一個聽診器，而且在臨床診斷方面采用聽診法，描述胸部疾病的許多體征，改革了對這些疾病的研究方法。他還在肺結(jié)核病研究上取得了不少成績。
4、讓我們認真研究課文，弄懂大家剛才提出的一些問題。
二、補讀指導(dǎo)
1、指名讀第一自然段，生字詞有：肺結(jié)核、疾病、內(nèi)臟、思索。
領(lǐng)讀后，教者講：
內(nèi)臟（zang）：人或動物胸腔和腹腔內(nèi)器官的統(tǒng)稱。包括心、肺、胃、肝、脾、腎、腸等。
肺（fei）結(jié)核（he）：傳染病，癥狀是低熱，夜間盜汗，咳嗽，多痰，消瘦，有時咯血。俗稱癆病。
2、默讀第二自然段，學(xué)生提出生字詞：蹺蹺板、一枚、鐵釘、沿著、木棍、靠、湊、胸腔。
領(lǐng)讀后，問：哪些詞語的意思不需要老師講？
�。ú槐乩蠋熤v的：蹺蹺板、一枚、鐵釘、沿著、木棍、靠、湊）
教者講：胸腔：（指著人體具體部位，大略地講）體腔的一部分，是胸骨、胸椎和肋骨圍成的空腔，上部跟頸相連，下部有橫膈膜和腹腔隔開。心、肺等器官都在胸腔內(nèi)部。
3、輕聲讀第三、四自然段，畫出生字詞：分析、效果、喇叭狀。
�。�1）教者聯(lián)系課文內(nèi)容講：
分析：根據(jù)了解到的病人的情況研究，找出病根所在。效果：（用空心木管聽診）產(chǎn)生的結(jié)果。
�。�2）聯(lián)系插圖講：喇叭狀——像喇叭的樣子。
4、集中揭示生字詞。聽診器雷奈克思索木棍分析肺結(jié)核喇叭狀沿著效果胸腔蹺蹺板疾病內(nèi)臟一枚
�。�1）領(lǐng)讀，對讀，指名讀，相機正音。
（2）討論：怎樣記住生字字形？
①熟字換偏旁：
核：“該、孩”去掉左偏旁加上“木”字旁。
狀：“壯”字去掉“士”，換上“犬”�；颉胺弊秩サ簟柏椤迸該Q上“丬”。
效：“郊”字去掉“阝”，換上“攵”。棍：“混”字去掉“氵”，換上“木”。
沿：“船”字去掉“舟”，換上“氵”。索：“素”字去掉上面的`“”換上“十”加“”
②部件法：
析：記住“木”和“斤”；克：記住“十”、“兄”，或“古”、“兒”。
�、鄹柙E法：診，左邊“讠”字旁，右邊“人”三撇（彡）。
�。�3）教者提醒：肺，左邊是“月”字旁，右邊是“巿”（fu），四筆寫成，筆順是：橫、豎、橫折鉤、豎。
三、寫字指導(dǎo)
特別提醒：
1、“郊、析、核、棍”等左右結(jié)構(gòu)的字，寫時要讓右：“交”和“木”做偏旁時，“捺”都要改為“點”，以保證整個字寫起來緊湊。
2、肺，左右結(jié)構(gòu)。右邊部分“巿”的第一筆是橫。
3、沿，右上方的第二筆是橫折折，沒有鉤。
四、作業(yè)
1、用鋼筆描紅。
2、課后習(xí)題3：讀一讀，再抄寫。
3、朗讀課文。
《世界上第一個聽診器》教學(xué)設(shè)計4
第一課時
教學(xué)要求：
1、 能正確、流利地朗讀課文。
2、 學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。
3、 初讀課文，理清文章脈絡(luò)，了解課文主要內(nèi)容。
教學(xué)重難點：
1、學(xué)習(xí)本課生字，能正確書寫。
2、通過初讀，了解課文主要內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、插圖、投影片、詞卡。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課，提出問題
1、你們聽說過聽診器嗎？誰能說說它的樣子和作用。
2、你們想知道世界上第一個聽診器是什么樣兒的嗎？
板書課題13、世界上第一個聽診器
3、讀了課題之后，你想知道些什么？
二、初讀課文，自學(xué)生字新詞
1、聽課文錄音朗讀
2、學(xué)生自由讀課文，進行自學(xué)
（1）借助拼音讀準(zhǔn)生字
�。�2）畫出由生字組成的詞語，想想它們在句中的意思，并標(biāo)出自己不理解的地方。
�。�3）默讀課文，邊讀邊想：世界上第一個聽診器是誰發(fā)明的？它是什么樣子？
3、檢查自學(xué)效果
�。�1）出示詞語：
（2）指名讀，重點讀準(zhǔn)翹舌音、后鼻音
�。�3）了解詞語的掌握情況
�。�4）分自然段讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
�。�5）交流“世界上第一個聽診器是誰發(fā)明的？它是什么樣子？
三、質(zhì)疑問難，指導(dǎo)朗讀
1、學(xué)生提出不懂的問題
2、指導(dǎo)讀課文，要求把課文讀正確，讀通順。
3、小結(jié)
四、學(xué)習(xí)生字
1、讀生字，分析字形。
2、學(xué)生描紅，教師巡視。
作業(yè)設(shè)計：
1、朗讀課文。
2、抄寫生字。
第二課時
教學(xué)要求：
1、 能正確、流利地朗誦課文，有感情地朗讀課文。
2、 憑借對課文的朗讀感悟，懂得任何發(fā)明創(chuàng)造都來自于實踐的道理，從而培養(yǎng)學(xué)生從小愛觀察、肯動腦的良好習(xí)慣。
教學(xué)重難點：
通過誦讀感悟，知道任何發(fā)明創(chuàng)造都來源于實踐的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
掛圖；生字卡片；錄音磁帶；實物
教學(xué)過程：
一、聽寫詞語，復(fù)習(xí)鞏固
聽診器 肺結(jié)核 思索 緊貼 沿著 木棍
分析 效果 巴黎 胸腔 湊近 蹺蹺
二、細讀課文，理解內(nèi)容。
1、默讀課文，思考：世界上第一個聽診器是怎樣發(fā)明出來的？，畫出相關(guān)句子。
2、小組討論
3、反饋、交流、指導(dǎo)朗讀。
�。�1）出示句子：有沒有辦法及早發(fā)現(xiàn)人體內(nèi)的這些變化呢？他整日思考著。
整日思索是什么意思？
雷奈克醫(yī)生為什么要“整日思索”？
練習(xí)朗讀，突出“整日思索”。
�。�2）通過木板，在另一頭能清楚地聽到劃木頭的聲音！
應(yīng)讀出怎樣的語氣？
練習(xí)朗讀
�。�3）他把小木棍的一頭靠著病人的胸腔，另一頭湊近自己的耳朵。啊！呼吸聲，心跳聲，都聽到了！
去掉句中的“啊”，讀一讀，有什么不同？
比較朗讀，體會驚喜激動的心情。
練習(xí)朗讀，突出驚喜激動之情。
�。�4）以后，雷奈克又發(fā)現(xiàn)空心木管聽診效果更好。
“又發(fā)現(xiàn)”中的“又”是什么意思？
“又發(fā)現(xiàn)”說明什么？
練習(xí)朗讀，突出“又發(fā)現(xiàn)”。
4、復(fù)述發(fā)明“世界上第一個聽診器”的經(jīng)過。
5、同桌練習(xí)
二、總結(jié)課文
1、課文主要寫了什么？
2、雷奈克醫(yī)生發(fā)明的“世界上第一個聽診器”與現(xiàn)在的聽診器有什么不一樣？
3、小結(jié)
4、學(xué)了故事以后，你有什么想法呢？
作業(yè)設(shè)計：
收集中外發(fā)明家搞創(chuàng)造發(fā)明的小故事，講給同學(xué)聽。
板書設(shè)計：
13、世界上第一個聽診器
整日思索
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