秋游景山教學設計
作為一名教學工作者，常常需要準備教學設計，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在于運用系統(tǒng)方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。寫教學設計需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的秋游景山教學設計，歡迎閱讀與收藏。
秋游景山教學設計1
一、教學目標
1、指導學生學習2、3段，理解詞語“果實累累”、“拾級而上”、“舉目遠眺”、“盡收眼底”、“鱗次櫛比”的意思。
2、讀懂作者按游覽順序及方位順序觀賞景物的方法。
3、初步了解抓住重點事物寫出其特點的方法。
4、讓學生感受到景山公園美麗的秋色，培養(yǎng)學生熱愛祖國首都北京的思想感情。
二、教學重點
重點學習第三段，讀懂作者按方位順序觀賞景物的方法。
三、教學準備
多媒體課件。
四、教學過程
創(chuàng)設情景，進入角色，相互協(xié)作，自主感悟。
1、走進大門。復習朗讀第一段，再現(xiàn)情景。
2、進入果園。
（1）情景感知。多媒體展示果園圖。（整體圖，果實累累局部圖）
（2）交流感受。觀察說圖，體驗“果實累累”（說品種，說數(shù)量，說重量，說特點。）
（3）學文體驗。讀第二段。劃：景物、特點。悟：詞句美。說：感悟體驗。
3、登亭遠眺。
�。�1）情景感知。多媒體展示美麗的北京。
�。�2）學文體驗。自讀：讀遠眺北京城西、南、東三個方向的美景的詞。
自悟：劃出描寫景物及特點的詞句，體驗詞句美。
�。�3）作交流。說說自己登亭遠眺中哪個方向的景物印象最深？
隨機出示相應畫面。
交流感悟體驗：重點討論描寫景物特點的詞句，讀懂課文如何寫出北京城的美麗，體驗文字美舉目眺望（美麗）。
朝西望：潔白如玉明亮一只只一片片。
向南望：莊嚴金裝雄偉延伸。
往東看：鱗次櫛比新型縱橫交錯巨人的步伐。
�。�4）再現(xiàn)情景，梳理游蹤。
秋游景山教學設計2
教學目標
1．學會本課的12個生字，能讀準多音字"累、沖"，理解25個新詞語的意思。
2．能按照游覽的順序給課文分段，并說出各段的主要意思。
3．理解本課的主要寫作特點，模仿第2自然段寫一個總分語段。
4．能正確流利地朗讀課文，背誦課文第3至7自然段。
5．培養(yǎng)學生熱愛祖國首都北京的思想感情。
教學重點與難點
教學重點：繼續(xù)按事情發(fā)展的順序分段。在分段中能找出表示地點的詞語作為分段標志，模仿第2自然段寫一個總分語段。
教學難點：討論分段和概括段落的主要意思。
第一課時
�。ㄒ唬┙虒W目標
1．學會本課12個生字，理解新詞；能正確認讀多音字"累、沖"；能根據(jù)詞語選擇字義。
2．能抓住地點變換的詞語進行分段，理解第1段的主要內容。
3．感受北京景山公園美麗的景色。
�。ǘ┙虒W過程
1．導入新課。
（1）板書課題：11秋游景山
�。�1）啟發(fā)式談話：同學們去過北京嗎？是否游覽過北京的景山公園？誰能用簡潔的語言介紹一下？
�。�3）今天，就讓我們跟著作者一起走進景山公園，去領略一下那兒的.美麗景色吧！
�。�4）錄音朗讀，學生閉目欣賞。
2．自學生字詞，理清脈絡。
（1）投影，出示自學要求。
�、賹W會本課12個生字，2個多音字，理解新詞。
�、谳p聲讀課文，把課文讀正確，讀通順。
③提出不懂的問題。
�。�2）檢查自學字詞效果。
①指名輪讀課文，集體正音。
�、谫|疑釋疑。
�。�3）學習按地點轉換的順序給課文分段。
①作者在景山游覽了哪些地方，用"——"在文中劃出表示地點的詞語。
�、诮處燑c撥："朝西望、向南望、往東看"是作者登上萬春亭所看到的北京城的景色，因此把它們歸并在一起。
�、塾懻摲侄�，說說分段的理由。
3．學習第1段。
�。�1）自由讀第1段，思考：在什么時間、地點，看到哪些景物？
（1）聯(lián)系上下文理解"紅柱黃瓦""映襯""節(jié)日的禮花""千姿百態(tài)"等詞語的意思。
（3）指名說說這段的主要意思。
4．作業(yè)。
完成《作業(yè)本》第1、3、4題。
第二課時
�。ㄒ唬┙虒W目標
1．學習課文第2段，理解這一段的主要內容。
2．仿寫一個總分語段。
3．能正確流利地朗讀課文，激發(fā)學生熱愛首都北京的思想感情。
�。ǘ┙虒W過程
1．復習。
（1）聽寫詞語。
�。�2）齊聲朗讀第2段，說說這段的主要意思。
2．學習第2段，仿寫一個總分語段。
�。�1）自由讀第2段，口頭填空：
我們來到果園里，看到（）。
�。�2）投影，出示語段：
果園里各種果樹果實累累。海棠果搖動著它那圓圓的小臉，沖著你微笑；紅艷艷的大蘋果像擠在一起的胖娃娃，扒開綠葉笑瞇瞇地往外瞧；金黃的大柿子把樹枝壓彎了腰。好一派迷人的秋色！
（3）你從哪里感受到果園里果實累累？
�、儆�"一"劃出具體描寫果實累累的句子。
�、诜磸脱凶x，體會感受到顏色美、果實多、個兒大。
�。�4）小結寫法：這是一個總分段式。作者抓住果園里水果的顏色美、果實多、個兒大來描繪出果實累累的迷人景色，并運用了比喻、擬人的寫作手法。
�。�5）仿照第2段的寫法，描寫一段"夏天果園里果實累累的景象"。
�、傧奶旃麍@里會有哪些水果？
②選擇一種水果加以描述。（相互交流、評議、拓展思路）
�、郯纯偡侄问綄懸粋�語段。
3．作業(yè)。
完成《作業(yè)本》第5、6（1）（2）題。
第三課時
�。ㄒ唬┙虒W目標
1．理解課文第3段，并背誦。
2．培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛首都北京的思想感情。
�。ǘ┙虒W過程
1．學習第3段。
�。�1）輕聲讀第3段，思考：離開果園，"我們"來到什么地方？舉目眺望，又看到了什么？
�。�1）這一段作者是按什么順序來寫的？用"……"圈出方位詞。
（3）激發(fā)興趣：北京城各個方位所展示的景色都十分美麗。同學們可以選擇自己感興趣、所喜愛的一個方位認真研讀，感受它的自然美。
�。ǖ�4、5、6自然段可根據(jù)學生的選讀隨機安排）
�。�4）有感情地朗讀第3段，說說這一段的主要意思。
2．背誦第3段。
�。�1）回顧第3段內容，完成（作業(yè)本）第7題的"來到萬春亭"。
（2）試背。記住要點（朝西望……向南望……往東看……）
以《作業(yè)本》第7題的填空嘗試著背誦。
�。�3）指名學生分自然段背——齊背。
3．作業(yè)。
完成《作業(yè)本》第2、6（1）（2）、7題。
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