動(dòng)作描寫教學(xué)設(shè)計(jì)
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常要開展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問題。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的動(dòng)作描寫教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
動(dòng)作描寫教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)動(dòng)作描寫，能區(qū)分單一動(dòng)作跟連續(xù)動(dòng)作。
2.能體會(huì)動(dòng)作描寫表達(dá)的人物品質(zhì)。
3.能在記敘文中進(jìn)行動(dòng)作描寫。
教學(xué)重難點(diǎn)：
能通過動(dòng)作描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)。
教學(xué)過程：
一、你演我猜，認(rèn)識(shí)動(dòng)作描寫
師：同學(xué)們，老師想帶大家玩一個(gè)游戲，游戲名字叫“默契大考驗(yàn)”。請(qǐng)兩名同學(xué)上來，一個(gè)看大屏幕上的動(dòng)詞做動(dòng)作，另一個(gè)同學(xué)根據(jù)對(duì)方做的動(dòng)作猜動(dòng)詞。（屏幕依次出示：拍、踢、跳、扔、推、劈）
師：這些詞都是動(dòng)詞，如果在文章中出現(xiàn)這樣大量的動(dòng)詞，來描寫人物的行為，就叫動(dòng)作描寫。（板書：動(dòng)作描寫）
二、借助文本，區(qū)分動(dòng)作描寫
1.在以前的學(xué)習(xí)中，我們學(xué)過很多有動(dòng)作描寫的課文，你還記得有哪些嗎？（《女媧補(bǔ)天》、《小嘎子與胖墩兒比賽摔跤》、《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》等）
2.同學(xué)們，我們現(xiàn)在再來看一看《小嘎子與胖墩兒比賽摔跤》，自己讀一讀，從片段中你看到了什么樣的小嘎子和胖墩兒？
�。�1）出示：
起初，小嘎子精神抖擻，欺負(fù)對(duì)手傻大黑粗，動(dòng)轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似的'蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風(fēng)�？墒切∨侄諆阂彩莻�(gè)摔跤的慣手，塌著腰，合了襠，鼓著眼珠子，不露一點(diǎn)兒破綻。
胖墩兒膀大腰粗，一身牛勁，任你怎么推拉拽頂，硬是扳他不動(dòng)，小嘎子已有些沉不住氣，剛想用腳腕子去勾他的腿，不料反給他把腳別住了，趁勢(shì)往旁側(cè)里一推，咕咚一聲，小嘎子摔了個(gè)仰面朝天。
（2）生交流。
三、鏈接微視頻，學(xué)習(xí)動(dòng)作描寫
1.播放《小小飛虎隊(duì)》視頻片段
師：從大壯跟小銀的比劃中，你看到了什么？
2.第一次寫作，寫出自己看到的。（再次播放視頻）
只聽見小銀大喊一聲：“俺！”
四、聚焦動(dòng)作描寫，把握人物品質(zhì)
1.回顧文本，體會(huì)人物性格
出示：起初，小嘎子精神抖擻，欺負(fù)對(duì)手傻大黑粗，動(dòng)轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風(fēng)。可是小胖墩兒也是個(gè)摔跤的慣手，塌著腰，合了襠，鼓著眼珠子，不露一點(diǎn)兒破綻。
胖墩兒膀大腰粗，一身牛勁，任你怎么推拉拽頂，硬是扳他不動(dòng)，小嘎子已有些沉不住氣，剛想用腳腕子去勾他的腿，不料反給他把腳別住了，趁勢(shì)往旁側(cè)里一推，咕咚一聲，小嘎子摔了個(gè)仰面朝天。
從這兩個(gè)部分，你發(fā)現(xiàn)什么了呢？
�。�1）小嘎子的描寫先是單一動(dòng)作，再是連續(xù)動(dòng)作，胖墩兒正好相反。（出示）
小嘎子：蹦
胖墩兒：塌合鼓
小嘎子：推拉拽頂扳勾
胖墩兒：推
小結(jié)：?jiǎn)我粍?dòng)作與連續(xù)動(dòng)作。
�。�2）小嘎子一開始很自信，后來一連串的動(dòng)作描寫突出了他急切、慌亂，胖墩兒看上去是個(gè)摔跤老手，有方法，有謀略。
總結(jié)：動(dòng)作描寫要突出人物的性格、品質(zhì)。
2.第三次觀看大壯跟小銀的比劃視頻，分解動(dòng)作，體會(huì)人物性格。
3.修改習(xí)作，動(dòng)作描寫要突出人物性格。
4.交流評(píng)價(jià)，同桌互評(píng)。
評(píng)價(jià)單
單一動(dòng)作、連續(xù)動(dòng)作
突顯人物性格
修改建議
4.學(xué)生推薦優(yōu)秀范例。
五、總結(jié)回顧，延伸拓展
同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了動(dòng)作描寫，了解到動(dòng)作描寫中單一動(dòng)作跟連續(xù)動(dòng)作的區(qū)別，請(qǐng)大家在以后的寫人記事的習(xí)作中，試著穿插動(dòng)作描寫。
動(dòng)作描寫教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。
2.體會(huì)動(dòng)詞描寫用詞的準(zhǔn)確，并學(xué)習(xí)用準(zhǔn)確的語(yǔ)言突出人物的心理。
3.通過恰當(dāng)?shù)男揎椄由鷦?dòng)地展示人物的內(nèi)心。
教學(xué)重點(diǎn)：通過動(dòng)作描寫生動(dòng)展現(xiàn)人物的心理。
教學(xué)難點(diǎn)：通過動(dòng)作描寫生動(dòng)展現(xiàn)人物的心理。
課前準(zhǔn)備：多媒體、投影儀
教學(xué)過程：
一.指導(dǎo)觀察
游戲?qū)耄?/p>
今天，老師給大家?guī)砹艘粋�(gè)小游戲------看動(dòng)作猜動(dòng)詞。
1，推，舉，壓，
2，摸，拍，捏
同學(xué)們真了不起，看得細(xì)，猜的準(zhǔn)，今天我們就學(xué)習(xí)和動(dòng)作有關(guān)的習(xí)作------------動(dòng)作描寫。齊讀。
生活中哪些動(dòng)作引起了你的注意?從動(dòng)作中又感受到什么了?(讓學(xué)生注意對(duì)生活的觀察)
(師小結(jié))
過渡：通過觀察我們發(fā)現(xiàn)，動(dòng)作大多與心理有關(guān)，當(dāng)然，動(dòng)作不僅和心理有著緊密的關(guān)系、，和很多因素有關(guān)系，如：年齡，身份，心理，性格等。那么今天我們就重點(diǎn)研究如何通過動(dòng)作描寫來展現(xiàn)人物的內(nèi)心。
二，品析詞句，體會(huì)用詞準(zhǔn)確
下面請(qǐng)同學(xué)們看片段，看看從動(dòng)作中你體會(huì)到了什么?
“當(dāng)我的指尖觸摸到那神物時(shí)，我的心縮了一下，只拈了一小撮，舔了�！�
1、讀一讀，找出動(dòng)詞
師交代文本來源。
2，抓動(dòng)詞談體會(huì)，品析用詞準(zhǔn)確。
你最喜歡那個(gè)動(dòng)詞?為什么?從中你又體會(huì)出了什么呢?
(理解動(dòng)詞的含義)
3，還有哪些動(dòng)詞與它相近，哪個(gè)更好。師相機(jī)解詞，品詞，體會(huì)用詞準(zhǔn)確。
4、師小結(jié)(總結(jié)出動(dòng)詞的運(yùn)用要準(zhǔn)確)
5，帶著這種理解再來讀一讀這段話。
三.通過對(duì)比體會(huì)修飾語(yǔ)的妙用
課件出示：《燕子專列》插圖補(bǔ)白
“小貝蒂伸出雙手，捧起燕子，送到嘴邊用呵氣為小燕子取暖。”
讀片段，找出動(dòng)詞品析
加上修飾語(yǔ)對(duì)比說說有什么體會(huì)?
通過理解修飾語(yǔ)從而體會(huì)修飾語(yǔ)對(duì)豐富人物內(nèi)心的重要作用。
總結(jié)，注意修飾語(yǔ)的運(yùn)用
(更加突出小貝蒂對(duì)燕子的關(guān)心)
小結(jié)：寫好人物動(dòng)作，首先要進(jìn)行細(xì)致地觀察，準(zhǔn)確地運(yùn)用動(dòng)詞，再適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修飾語(yǔ)或修辭方法，更加生動(dòng)地展現(xiàn)人物的內(nèi)心。
四.片段習(xí)作練習(xí)
請(qǐng)同學(xué)們看一幅漫畫------《拜年》。
1.指導(dǎo)看懂圖意
(完整地說清圖意)
2.指導(dǎo)同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅漫畫，仔細(xì)觀察孩子的眼神，準(zhǔn)確地運(yùn)用動(dòng)詞恰當(dāng)?shù)匦揎椧酝怀鋈宋飪?nèi)心。
(先找出最吸引你的人，動(dòng)作，這個(gè)動(dòng)作你覺得用哪個(gè)動(dòng)詞最合適?)
3按照剛才運(yùn)用的方法，想象拜年的全過程，先到小組里說一說。
動(dòng)筆寫一寫，師巡視指導(dǎo)。
師生共同評(píng)價(jià)
指一名同學(xué)讀作文，其他同學(xué)評(píng)價(jià)，注意：是否突出了人物的內(nèi)心，你是從哪感覺到的?
師在原文中修改。
五，總結(jié)
1.交流收獲從本節(jié)課中你學(xué)到了什么?
2.師總結(jié)
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