- 相關(guān)推薦
二年級語文《快樂的動物》教學設(shè)計
作為一名無私奉獻的老師,通常會被要求編寫教學設(shè)計,借助教學設(shè)計可以提高教學效率和教學質(zhì)量。優(yōu)秀的教學設(shè)計都具備一些什么特點呢?以下是小編整理的二年級語文《快樂的動物》教學設(shè)計,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
二年級語文《快樂的動物》教學設(shè)計1
教學目標
1.在情境中體會“倍”的意義。能動手操作找出“倍”的數(shù)量關(guān)系。
2.初步建立“倍”的概念,使學生掌握“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”。
3.情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學生學習數(shù)學的學習興趣,培養(yǎng)學生思維的靈活性。
教學重點
理解“倍”的含義,知道“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”。
教學難點
知道“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”。
教學準備
課件、主題圖
教學板塊教與學預(yù)設(shè)
一、情景創(chuàng)設(shè)
談話引入,老師想帶大家去參加一個快樂的動物聚會,好不好?(板書課題,播放課件)
二、問題探究
師:同學們,參加聚會的都有哪些小動物呀?數(shù)數(shù)看,它們各有多少只?(學生說完,教師點擊課件,出示猴子,鴨子,松鼠,小雞的圖像,然后出示只數(shù):3、6、2、8)
師:如果老師想用磁扣代替小猴和小鴨的只數(shù),(邊說邊貼動物圖像)誰能告訴老師,我應(yīng)該怎樣貼呢?
師:請同學們拿出你的圍棋子,也象老師這樣代替小猴和小鴨的只數(shù)擺在你的課桌上,能擺好嗎?
師:小朋友們仔細觀察一下,根據(jù)我們擺的情況,你能發(fā)現(xiàn)什么嗎?大家說的都很好,小鴨的只數(shù)是6,(板書6)小猴的只數(shù)是3(板書3),6里面有幾個3呀?6里面有2個3,(邊說邊圈)我們就說6是3的2倍,也就是說小鴨數(shù)是小猴的2倍。(邊說邊板書)
生:6是3的幾倍,我們可以用除法來算,6÷3=2(板“倍”不是單位名稱,所以2后面就不用寫“倍”字了。
師:如果又來了3只小鴨,(加3個磁扣,請小朋友也加3個圍棋子),誰知道現(xiàn)在誰是誰的幾倍?為什么?
學生嘗試練習,進行討論,再集體匯報,教師講解:
現(xiàn)在小鴨是9只,小猴是3只,(板書9),9里面有幾個3呢?9里面有3個3,我們就說9是3的3倍,也就是說小鴨數(shù)是小猴的3倍。(把2倍改成3倍)
師:如果要同學們像這樣也列個除法算式來求9是3的幾倍,誰會?(把6÷3=2改成9÷3=3)
三、體驗感悟
1.請同學們用剛剛學到的倍數(shù)知識想一想,根據(jù)這四種小動物的只數(shù),除了小鴨數(shù)是小猴的2倍,還能找到其它的倍數(shù)問題嗎?
2.在小組內(nèi)交流,可以擺一擺,算一算,然后在老師發(fā)給你們的答題紙上做好記錄。
3.匯報、交流:根據(jù)學生填的情況,請小組派代表上臺來做小老師。講解小鴨數(shù)是松鼠的3倍,6是2的3倍,6÷2=3小雞數(shù)是松鼠的4倍。8是2的4倍,8÷2=4
四、實踐應(yīng)用
1.課件演示:其實今天來參加這個快樂的聚會的小動物還有很多呢,看看還來了誰吧!書上P47練習題。(小貓,小老鼠)
2.嘗試解決問題,把你的算式寫在自己的算草本上,行嗎?集體訂正,在電腦上操作。
3.還有很多的小動物呢!(出示蝴蝶,蜻蜓)
4.出示在這個聚會上,還有我們最熟悉的朋友呢?猜猜是誰吧!(出示淘氣,機靈狗比身高的圖)
師:知道他們在做什么嗎?他們碰到難題了,你們能幫助他們解決這個難題嗎?
打開書P47,小組討論一下,看怎樣解決這個問題,然后把書上的空填好。
5.找一找生活中有倍數(shù)問題嗎?
五、小結(jié)
小朋友們,今天我們學習了什么知識呀?
六、布置作業(yè)
口算題卡做兩頁
板書設(shè)計
快樂的動物
倍的意義
小鴨是小猴的2倍,6÷3=2
小雞是松鼠的4倍,8÷2=4
教后隨記
這一個環(huán)節(jié),遵循二年級學生以形象思維為主,好奇,好動的特點,通過動物王國歡聚,許多小動物都來到河邊玩耍為題,這時學生都樂于玩耍.在探究性學習里強調(diào)學生通過自主參與的學習活動,獲得親身體驗,逐步形成善于質(zhì)疑,樂于探究,勤于動手,努力求知的積極態(tài)度,讓學生感覺非常有趣,在一種興奮,積極的心態(tài)下學習數(shù)學,激發(fā)他們探索,創(chuàng)新的欲望。
二年級語文《快樂的動物》教學設(shè)計2
教材分析:
《快樂的動物》是北師大版小學二年級數(shù)學上冊第七單元第六節(jié)內(nèi)容,“倍”是小學數(shù)學教學比較抽象的一個概念,也是一個承前啟后的重要概念,是進一步學習有關(guān)倍數(shù)知識的基礎(chǔ),也是學習分數(shù)、比例等知識的基礎(chǔ)。本節(jié)是在認識平均分與除法意義的基礎(chǔ)上,結(jié)合“快樂的動物”的具體情境,學習兩個數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系。事實上,“倍”是一個生活中常用的概念,教材沒有給它下定義,而是通過擺一擺、圈一圈、畫一畫這些具體的數(shù)學活動,讓學生通過觀察、操作、思考、交流等過程,感受“倍”的含義,建立“倍”的概念,初步學會運用“倍”的含義解決求一個數(shù)的幾倍是多少。同時,由于“倍”的概念建立和解決倍數(shù)問題有著非常密切的聯(lián)系,所以把初步解決倍數(shù)問題列入本節(jié)課的目標之一。
學情分析:
學生已經(jīng)初步認識和理解了除法的意義,會用除法解決簡單實際問題,但“倍”這一概念對于二年級學生來說是陌生的,,學生理解起來有一定難度,因此,教師作為教學的組織者、引導(dǎo)者、合作者,應(yīng)主動關(guān)注學生在數(shù)學活動中的表現(xiàn),讓學生通過觀察、操作、思考、交流等過程,感受“倍”的含義,建立“倍”的概念。
教學目標:
1.在比較小動物數(shù)量關(guān)系的過程中體會“倍”的意義,進一步理解除法的意義。
2.會用圖形直觀和除法算式表示兩個數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系,能解決“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”和“求一個數(shù)的幾倍是多少”的實際問題。
3.培養(yǎng)學生的觀察、分析能力、發(fā)展數(shù)學應(yīng)用意識和解決問題的能力。
教學重點:
1.體會“倍”的意義,進一步理解除法的意義。
2.會用圖形直觀和除法算式表示兩個數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系,能解決“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”和“求一個數(shù)的幾倍是多少”的實際問題。
教學難點:理解“倍”的意義
教具學具準備:課件、圓片學具、練習本
教學流程:
一、導(dǎo)入新課:
1.談話:孩子們,今天森林里可熱鬧了,我們一起去看看吧!(出示主題圖)瞧!小動物們多開心,多快樂。∵@節(jié)課讓我們和快樂的動物們一起走進數(shù)學王國,探索新的數(shù)學奧妙!
2.請伸出小手,和老師一起寫課題。板書課題《快樂的動物》。
【設(shè)計意圖】通過創(chuàng)設(shè)情境,有效激發(fā)學生學生學習興趣,調(diào)動學生學習積極性,同時明確本節(jié)課學習內(nèi)容。
二、探究新知
。ㄒ唬┧鸭頂(shù)學信息。
1.孩子們,趕快走近可愛的小動物們,看看它們帶給我們哪些數(shù)學信息?學生仔細觀察主題圖,獨立尋找有用的數(shù)學信息。
2.快說說你找到了哪些數(shù)學信息?指名匯報找到的數(shù)學信息,其余同學手勢判斷。
3.誰能把我們剛剛找到的數(shù)學信息記錄下來?指名白板上整理信息。
【設(shè)計意圖】通過觀察、尋找、整理數(shù)學信息的活動,培養(yǎng)學生觀察、搜集、整理信息的能力。
。ǘ┊嬕划嫛⑷σ蝗,初步認識“倍”。
1.小猴和小鴨來向大家打招呼啦!你能用自己喜歡的方式把它們請到你的練習本上嗎?你想用什么方式來表示它們?獨立思考。
2.把你的想法悄悄告訴老師。
3.快行動吧!注意,讓它們各站一排。一名學生獨立在白板上畫,其余學生在練習本上畫,教師巡視一周,尋找學生中出現(xiàn)的問題。
4.展示交流學生作品,學生自己介紹作品,引導(dǎo)學生完整表述:“我用什么來表示什么”。
5.仔細觀察學生作品,比一比小松鼠和小鴨的數(shù)量,看看你有什么發(fā)現(xiàn)?學生獨立思考。
6.指名匯報自己的發(fā)現(xiàn)。
預(yù)設(shè):小鴨比小松鼠多或小松鼠比小鴨少。
小鴨子比小松鼠多4只或小松鼠比小鴨子少4只。
6能分成3個2。
7.你能圈一圈,分一分,讓大家一眼就看出6能分成3個2嗎?學生獨立嘗試,圈一圈,分一分,指名白板上圈一圈,分一分。
8.說說你是怎么想到把小鴨子2只2只分的?學生匯報自己的想法。
9.孩子們,你們真像一個個小小數(shù)學家,這么快就發(fā)現(xiàn)了6只
里面有3個2只,因為6里面有3個2,在數(shù)學王國里,我們就說
10.你能用算式表示6只小鴨和3只小猴之間的這種倍數(shù)關(guān)系嗎?學生獨立思考,在練習本上嘗試列出算式。
11.指名匯報算式。追問:為什么用除法計算?
12.說說算式中每個數(shù)字表示的意義。
13.溫馨提示:倍不是單位名稱,所以商后面不寫“倍”。趕快把這個小知識再說給你的同桌聽聽。
【設(shè)計意圖】通過擺一擺、畫一畫、圈一圈、算一算這些具體的數(shù)學活動,讓學生在觀察、操作、思考、交流等過程中,積累活動經(jīng)驗,感受“倍”的含義,建立“倍”的概念,
(三)進一步理解倍的含義。
1.體會一倍數(shù)相同,倍數(shù)不同,結(jié)果不同。
孩子們,其它小動物已經(jīng)等不急了,瞧!誰來啦。出示小雞。想一想,我們剛剛是怎樣研究小鴨只數(shù)和小松鼠只數(shù)的倍數(shù)關(guān)系的?
學生匯報,引導(dǎo)學生說出先畫一畫,再圈一圈,并列算式表示。
你能畫一畫,圈一圈,算一算,看看小雞只數(shù)和小松鼠只數(shù)之間有沒有這樣的倍數(shù)關(guān)系?
學生獨立畫一畫,圈一圈,算一算,指名白板上完成。
學生完成后匯報自己的想法。
說說算式中每個數(shù)字表示的意思。
孩子們,都是和小松鼠比,可是,為什么剛剛我們說小鴨只數(shù)是小松鼠的3倍,現(xiàn)在小雞只數(shù)又是小松鼠只數(shù)的4倍呢?學生獨立思考。
指名匯報自己的想法。
小結(jié):原來比的對象不同,倍數(shù)就不同。
2.體會一倍數(shù)不同,幾倍數(shù)就不同。
孩子們,緊張了半天,我們來放松放松,一起做個小游戲吧!
學生明確游戲要求。
擺一擺。
說說你是怎么想的?能讓大家一眼就看出你擺的積木是孔雀擺的3倍嗎?學生圈一圈。
你能用算式表示嗎?學生獨立列算式。
說說你是怎么想的?
接著玩下去,你敢嗎?如果要求你擺的塊數(shù)是孔雀的8倍,該擺多少?你是怎么想的?
孩子們,剛剛小鴨只數(shù)也是小松鼠的3倍,為什么都是3倍,鴨的只數(shù)是6只,孔雀擺的積木卻是3塊呢?學生獨立思考。
小組內(nèi)交流想法。指名匯報。
小結(jié):一份不同,3份就不同,比較的時候不能只看倍數(shù),還要看一份是多少,一份不同,幾份就不同?磥硪环菡娴暮苤匾
【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學生運用已有活動經(jīng)驗,自己嘗試解決問題,實現(xiàn)方法遷移,同時通過比較,進一步體會“倍”的含義。
三、鞏固應(yīng)用:
過渡:讓我們用數(shù)學家的眼光走進生活,去解決生活中的數(shù)學問題。
1.小鳥的意見你同意嗎?(判斷)蜻蜓只數(shù)是蝴蝶的2倍
明確題目要求。
你同意嗎?說說自己的想法。
修改小鳥的說法。蜻蜓只數(shù)是蝴蝶的3倍。
2.畫一畫,圈一圈,填一填。(教材71頁第2題)
尋找數(shù)學信息。
獨立畫一畫,并列式計算。
說說算式中每個數(shù)字表示的意思。
3.畫一畫,填一填。(教材第72頁第3題)
明確題目要求。
獨立畫一畫,填一填。
指名匯報。
4.動動腦,想一想。(教材72頁第5題)
找數(shù)學信息。
填一填,指名匯報,說說你是怎么想的?
獨立提出問題,組內(nèi)交流。
四、課堂總結(jié):
1.說說你有什么收獲?
2.你還有什么疑問?
五、板書設(shè)計:
快樂的動物
——“倍”的認識
小鴨的只數(shù)是小松鼠的3倍。
二年級語文《快樂的動物》教學設(shè)計3
一、教材分析:
《快樂的動物》一課是北師大版小學數(shù)學第三冊70-72頁上的內(nèi)容。這部分內(nèi)容是在初步理解了除法運算的意義,會用除法解決一些簡單實際問題的基礎(chǔ)上,學生接觸“倍”的概念的第一課。對于低年級的孩子來說“倍”這個概念是比較抽象的,但卻非常重要。倍是生活中的常用概念,教材中沒有給他定義,而是通過具體的數(shù)學活動,讓學生體會“倍”的意義。對“倍”的理解實際上是對除法意義的擴展。從教材編寫體系看:教材展示了一幅春天的情景,圖中蘊含著各種動物的數(shù)量以及數(shù)量之間的關(guān)系。其目的是讓學生在具體的活動中,感受“倍”的含義,使學生逐步體會與等分之間的關(guān)系。
二、學情分析:
“倍”這一概念對于二年級學生來說是比較陌生的,缺乏已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗。因此,我把教學目標定位在讓學生通過觀察、畫一畫、圈一圈等過程,感受“倍”的`含義,建立“倍”的概念,初步學會運用“倍”的含義解決求一個數(shù)的幾倍是多少和多的是少的的多少倍等問題。同時,由于“倍”的概念建立和解決倍數(shù)問題有著非常密切的聯(lián)系,所以把初步解決倍數(shù)問題列入本節(jié)課的目標之一。
三、教學目標:
1.在具體的情境下體會“倍”的意義,會用除法求兩個量之間的倍數(shù)關(guān)系
2.在對小動物數(shù)量進行比較的過程中,提高觀察力和比較的意識,并會用圖示表示數(shù)量。
3.在具體的活動情境下,激發(fā)數(shù)學學習的興趣,發(fā)展學生數(shù)學應(yīng)用意識,體會數(shù)學與生活間的密切聯(lián)系。
四、教學重難點:
教學重點:理解并掌握“倍”的意義,并能用圖示或除法求兩個數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系。
教學難點:對“倍”的意義的理解。能正確運用圖形與算式兩種方法求“倍”.
五、教學過程:
(一)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
小朋友們,你們喜歡小動物嗎?都養(yǎng)過什么小動物?這節(jié)數(shù)學課我們就來和一群快樂的動物們對對話。(板書:快樂的動物)
。ǔ鍪局黝}圖)師:夏日的一天,森林里熱鬧極了,小動物們都高興來到河邊玩耍,有的唱歌,有的跳舞,大家玩得可高興了。
【設(shè)計意圖】:《數(shù)學課程標準》中指出教師應(yīng)激發(fā)學生的學習積極性,向?qū)W生提供從事數(shù)學活動的機會。我面對的是一群農(nóng)村學生,他們多數(shù)都養(yǎng)過小雞、小鴨、有的還養(yǎng)過小鳥。在教學中我通過創(chuàng)設(shè)生動的情境,調(diào)動了學生爭先恐后回答問題的積極性,為學生營造了輕松、快樂、融洽的課堂氛圍,可愛的小動物們增加了學生注意聽講、認真學習的動力。
。ǘ┨剿鳌W習。
1、觀察主題圖,收集信息。
。1)小朋友們從這幅圖上你看到了什么?
。2)學生匯報,教師板書:
鴨6只,松鼠2只,孔雀1只,小猴3只,小鳥12只,小雞8只
【設(shè)計意圖】:通過“說一說、數(shù)一數(shù)”的形式,讓學生理解題意,收集信息,培養(yǎng)學生收集有用信息、運用信息的能力
2、激發(fā)興趣、引導(dǎo)操作。
。1)激發(fā)興趣:(出示課件)小動物里就有猴子和鴨子,他們想比一比他們的只數(shù)有什么關(guān)系?那么我們就幫他們看一看、比一比。
。2)引導(dǎo)操作:
我們用圓表示動物的個數(shù)。請問應(yīng)該畫幾個圓?你發(fā)現(xiàn)他們的只數(shù)有什么關(guān)系嗎?(指名回答,根據(jù)學生的回答,教師用教具擺在黑板上)
預(yù)設(shè)1:若學生說到2倍,師隨機引導(dǎo):他說小鴨數(shù)是小猴數(shù)的2倍。你能不能說說是怎么想的啊?引導(dǎo)學生圈畫
預(yù)設(shè)2:學生沒有提到2倍,教師直接引導(dǎo)學生
想一想,現(xiàn)在我們以小猴的只數(shù)為標準,把小鴨3只看成一組,3只圈在一起,這樣6只小鴨被等分成2組,每組小鴨的只數(shù)與小猴一樣多。也就是,小鴨數(shù)是2個3,小猴數(shù)是1個3。小鴨數(shù)有2個小猴數(shù)那么多,我們就說小鴨數(shù)是小猴數(shù)的2倍。
(3)結(jié)合畫圖理解除法算式:我們?yōu)槭裁茨芸闯鲂▲喌闹粩?shù)是小猴只數(shù)的2倍,就是在畫圖時在小鴨的只數(shù)里按小猴的只數(shù)進行平均分,分成了兩份,所以,就是它的兩倍?梢杂盟闶奖硎緸6÷3=2。(板書:6÷3=2)提醒學生:不需要寫單位,因為倍不是單位名稱。
【設(shè)計意圖】:由于學生第一次接觸名詞“倍”比較抽象,這也是本課的重點和難點部分,因此,在教學中我通過畫一畫、填一填、說一說等活動,和教師的引導(dǎo),一步一步認識“倍”的含義。畫圖有助于培養(yǎng)學生幾何直觀的能力,算式有助于發(fā)展學生抽象思維。
3、獨立操作,深入探究。
。1)獨立操作,出示松鼠和小雞的表格,學生完成表格。先用圓畫出它們的數(shù)量,以誰為標準,動手圈一圈,最后填空列式。
(2)學生匯報交流,課件演示過程和結(jié)果。
【設(shè)計意圖】:有了前面教師的引導(dǎo),可讓學生嘗試動手操作,邊操作邊獨立思考,發(fā)現(xiàn)數(shù)量的倍數(shù)關(guān)系。充分發(fā)揮學生的積極主動性。培養(yǎng)學生的動手實踐的能力和與人交往合作的能力,能發(fā)展學生的空間思維的能力。
4、探索發(fā)現(xiàn),總結(jié)規(guī)律。
小組討論,這兩道題有什么異同點?都是在求什么?都用什么方法?
【設(shè)計意圖】:以小組活動的形式交流,讓他們在充分的動手、動口、動腦,讓他們抓住重點,突破難點,培養(yǎng)學生合作交流的能力、思維能力和語言表達的能力。
引導(dǎo)小結(jié):像這樣要求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍,用除法來計算!(課件出示小發(fā)現(xiàn))
【設(shè)計意圖】:通過總結(jié)使學生對“倍”有更進一步的了解,加深了記憶,明白要求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍,用除法來計算。
5、嘗試解決問題。
我們可以用新知識來解決數(shù)學問題了。同學們看,你還能提出什么用除法解決的數(shù)學問題?
【設(shè)計意圖】:由于學生基本上已理解了倍的意義時,我便放手讓學生自己去提出問題,解決問題,為學生創(chuàng)造獨立思考和解題的機會,使學生能從解決問題中體驗到成功,從而更加喜歡數(shù)學。
。ㄈ⿲嵺`運用,解決問題。
1、師:課本p71找到“練一練”第1-2題。
。1)師;先自己仔細看第一圖和第二圖,通過看圖你知道了這道題告訴了我們什么條件,要求的是什么?把第一幅圖圈一圈再填空。
(2)獨立完成。
(3)指名說一說你是怎么做的。
【設(shè)計意圖】:用多媒體播放書中示圖,學生做對了給予肯定和鼓勵,調(diào)動學生的積極性。通過前面的講解,放開學生去實踐,檢驗聽講效果。
2、師:大家今天表現(xiàn)正不錯,F(xiàn)在找到“練一練”的第4題。
師:瞧!它們正在干什么?
生:它們在比個子。
師:淘氣和機靈狗想比一比個子,但是沒有尺子,誰來說一說它們在用什么方法比個子?
生:用壘南瓜的方法。
師:咱們一起來數(shù)一數(shù)一共有多少個南瓜?
。◣熒黄饠(shù):9個)
師:仔細觀察,你知道了什么?
生:淘氣的身高有9個南瓜那么高,機靈狗的身高有3個南瓜那么高。
師:圈一圈,你知道淘氣的身高是機靈狗的幾倍嗎?誰能試著列出算式?(獨立填寫)
師:能說說你的想法嗎?
生:淘氣的身高有9個南瓜那么高,機靈狗的身高有3個南瓜那么高。9里面有3個3,所以9÷3=3。
【設(shè)計意圖】:比個子是身邊的例子,講身邊的數(shù)學故事能調(diào)動學生的積極性。教師引導(dǎo)能鞏固對“倍”的理解。
。、找出“練一練”第5題。氣象組調(diào)查了近日來的天氣情況。
(1)下雨(
。2)晴天的天數(shù)是下雨的(
(3)你還能提出什么問題?
、侏毩⑼瓿。
、谧约涸跁咸釂,組內(nèi)討論。
【設(shè)計意圖】:所以本環(huán)節(jié)試圖培養(yǎng)學生搜集信息和處理信息的能力,而且讓學生明白數(shù)學來源于生活。
六、課堂小結(jié)。
師:小朋友們,現(xiàn)在我們一起來回顧下通過今天這節(jié)課的學習,你有什么收獲呢?
生:知道了求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍?要用用除法來計算。
【設(shè)計意圖】:讓學生自己試著歸納來完成,培養(yǎng)了學生的歸納、總結(jié)的能力。同時,也讓學生回憶了這節(jié)課的學習歷程和知識。
七、課堂作業(yè)。
學生獨立完成“練一練”的第3、6題。
八、板書設(shè)計
快樂的動物
鴨子6只
猴子3只
猴子
鴨子
6里面有(2)個3
6是3的(2)倍
6÷3=2
分享: