《語文百花園二》教學設計范文
作為一名無私奉獻的老師，時常需要用到教學設計，教學設計要遵循教學過程的基本規(guī)律，選擇教學目標，以解決教什么的問題。那么教學設計應該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的《語文百花園二》教學設計范文，希望能夠幫助到大家。
設計思路：
《語文百花園二》安排了“溫故知新”“語文大課堂”“習作”三個部分。本設計以學生自主學習、合作活動為主展開教學。引導學生在熟讀理解比喻句的基礎上，感悟比喻句的作用，并能模仿用指定的比喻詞寫出生動的比喻句；關(guān)注學生在學習本組課文時的自主感受和收獲，引導他們在拓展交流中學到更多的讀書方法；引導學生積累愛國詩詞和愛國名言；引導學生探究家鄉(xiāng)的變化，自主選擇調(diào)查家鄉(xiāng)的內(nèi)容，確定展示調(diào)查結(jié)果的方式，從而提高學生搜集資料、整理資料的能力；關(guān)注學生自由習作的自由度開發(fā)及自主修改檢查能力的培養(yǎng)。以此構(gòu)建語言與生命、與情感同構(gòu)共生的課堂，點燃學生自主學習的火花。
教學目標：
1．認識比喻句的'好處，并能用指定的比喻詞寫句子。
2．總結(jié)、交流讀書方法。
3．學習、積累中華古典優(yōu)秀愛國詩文。
4．語文大課堂活動：“今日家鄉(xiāng)”，培養(yǎng)學生積極自主參與，自由選擇合作伙伴，自己策劃調(diào)查采訪方案，自主確定匯報展示方案的方式的能力，提高學生搜集、整理資料的能力。
5．自由作文：培養(yǎng)學生自己選擇內(nèi)容，自主選擇文體樣式，自主寫作并修改的能力。
教學重難點分析：
教學重點：
1．認識比喻修辭，并能運用。
2．培養(yǎng)搜集、整理資料的能力。
3．積累優(yōu)秀愛國詩文。
教學難點：
1．“語文大課堂”活動中學生搜集、整理資料能力的提高。
2．自由作文，提高自主寫作能力。
課前準備：
1．預習：
�。�1）搜集優(yōu)秀愛國詩文。
�。�2）搜集相關(guān)“今日家鄉(xiāng)”變化的資料。
2．多媒體課件。
教學課時：
五課時
第一課時（溫故知新）
一、拓展與交流
（一）談話引入：同學們，本單元的幾篇文章用不同的表達方法，以不同的內(nèi)容，表達了中華兒女那熾熱的愛國情懷。同學們在學完本單元課文后，一定有自己的感受和收獲，與大家交流交流吧！
�。ǘ⿲W生自主回顧本組課文的學習，整理自己學習本組課文的收獲或感受。（展示課件第三屏）
�。ㄈ⿲W生交流自己的收獲或感受。
�。ㄋ模┓纸巧x書上“寧寧”與“丫丫”的對話，讀后學生自主概括他們所交流的內(nèi)容。
�。ㄎ澹┙處熜〗Y(jié)。
二、理解與運用
（一）過渡：剛才，同學們從不同方面談了自己學習本單元課文時的收獲，其中有不少同學談到文章在寫法上帶給自己的收獲或感受，你們真會讀書。接下來請看下面兩組句子，注意體會帶點詞語的意思，比較每組的兩個句子表達上哪一句好，說說為什么。
1．到了正午，天安門廣場已經(jīng)成了人的海洋．．．．．．，紅旗翻動，像海上的波浪．．．．．．。到了正午，天安門廣場到處都是人，許多紅旗翻動起來。
2．每一聲炮響，全場就響起一陣雷鳴般．．．的掌聲。每一聲炮響，全場就響起一陣十分響亮的掌聲。
（展示課件第四屏）
�。ǘ⿲W生交流，體會句子中畫橫線的詞語所用的打比方的修辭手法，把句子描繪的情景表現(xiàn)得更加形象、具體。
1．兩組句子寫法上的不同：
�。ㄍ队俺鍪荆ū扔鳎�
�。ㄐ稳荩�2．說一說：每組的第一句是用什么比喻什么？
3．說一說：比喻的修辭手法有什么好處？
4．課件展示其他比喻句，讓生感受比喻句的特點及比喻詞的變化。（展示課件第五屏）
5．實際運用：
學習用打比方的方法來寫句子，要用上指定的比喻詞。
“……像……”“……般的……”。
三、積少成多
�。ㄒ唬┻^渡：本單元的課文都是表現(xiàn)作者愛國情感的。其實，從古至今，不同時代都有不少具有強烈愛國情感的人物和詩、文出現(xiàn)，請看《己亥雜詩》（展示課件第六屏）。
�。ǘ┖喗樽髡咔闆r。
（三）學生自讀這首詩，有不理解的地方自己通過查閱資料、借助注解去解決。
1．學生自主學習。
2．教師反饋點撥。
�。ㄋ模┙處熤笇W生有感情地朗讀《己亥雜詩》，并背誦。
�。ㄎ澹⿴熒故窘涣髯约核鸭降挠嘘P(guān)愛國的詩句、格言，并爭取背誦自己喜歡的句子。
�。ㄕ故菊n件第七屏）例如：
◎死去無知萬事空，但悲不見九州同�！妒緝骸罚ㄋ巍り懹危蛉松怨耪l無死，留取丹心照汗青�！哆^零丁洋》(宋·文天祥)
◎先天下之憂而憂，后天下之樂而樂�！对狸枠怯洝罚ㄋ巍し吨傺停�
◎捐軀赴國難，視死忽如歸�！栋遵R篇》（三國·曹植）
◎一寸丹心為報國，兩行清淚為思親�！读⒋喝崭袘选罚鳌び谥t）
◎粉身碎骨尋常事，但愿犧牲報國家�！妒ь}》（清·秋瑾）
◎只解沙場為國死，何須馬革裹尸還�！冻鋈罚ㄇ濉ば戾a麟）
◎天下興亡，匹夫有責。《日知錄》（清·顧炎武）
(六)教師小結(jié)。
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