揠苗助作教學(xué)設(shè)計范文(通用5篇)
作為一位杰出的老師,常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計才是好的呢?下面是小編精心整理的揠苗助作教學(xué)設(shè)計范文(通用5篇),歡迎閱讀與收藏。
揠苗助作教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標(biāo):
1、會認(rèn)8個生字,會寫4個生字
2、能正確、流利的朗讀課文,能默讀課文,能在讀中悟出故事的寓意:做事不可急于求成。
3、能把故事講給別人聽。
教學(xué)重難點:
1、能正確、流利的朗讀課文,能默讀課文,能在讀中悟出故事的寓意:做事不可急于求成。
2、能把故事講給別人聽。
課前準(zhǔn)備:
生字卡片,揠苗助長多媒體教學(xué)課件。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入
1、咱班的小朋友今天可真精神,孩子們,喜歡聽故事嗎?(喜歡)今天呂老師給大家?guī)砹艘粋好聽的故事,故事的名字叫“揠苗助長”。(板書課題:揠苗助長)
2“揠苗助長”講了一個什么故事呢?我們一起來聽聽吧。(放課件)
3、故事聽完了,那你知道揠是什么意思嗎?(拔),噢!所以也有好多人把揠苗助長叫(拔苗助長)。這個農(nóng)夫想讓禾苗快點長高,就(拔禾苗)幫助禾苗生長?山Y(jié)果禾苗卻枯死了。想不想自己讀讀這個故事?(想)。
【設(shè)計理念:直接切入課題,以問促思。觀看多媒體動畫,創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在初讀課文后再通過畫面直接感受,作好感情鋪墊。
二、初讀認(rèn)字
1、把課本輕輕的翻倒122頁。注意,讀書時一定要把字音讀準(zhǔn)確,把難讀的地方多讀幾遍。(開始)
2、認(rèn)讀生詞
。1)這么快就讀完了,那我要考考你們,瞧,詞寶寶出來了,自己讀一讀。(生自由讀生詞,如果一起讀,就示意自由讀)
。2)會了嗎?誰敢站起來讀讀?你來讀第一組(其他同學(xué)他讀對了,我們就跟讀一遍,讀錯了,我們就幫助糾正。)(評:沒關(guān)系孩子,讀錯了改過來,老師一樣表揚(yáng)你、你讀得非常正確。如讀錯“喘”就順勢指導(dǎo)喘的識記方法或者喘的意思。①喘氣,師范讀,指三名學(xué)生讀,并齊讀。②如生說端,就交流識記方法,“喘”是用嘴大口大口的呼吸所以是口字旁。)
。3)還想讀呀!下面我點一個,你們就讀一個,比比誰看得準(zhǔn),讀的正確。開始了(搶讀)(重點指讀錯誤的。)
3、認(rèn)讀生字
。1)生詞也會了,瞧,字寶寶出來了,能給他們找個朋友嗎?這樣先和同桌說說吧。(同桌互讀)
。2)誰先來,你來第一組(指名自由組詞,)(非常正確)第二組你來。(不錯)重點交流“望、焦、費(fèi)、截”(望的朋友可多了,誰還會組詞,希望、盼望、渴望、愿望。焦還能組其他詞嗎?生接燒焦、烤焦、焦字是四點底,四點底的字都與火有關(guān),還可以組,那費(fèi)呢?生接浪費(fèi)、免費(fèi)、費(fèi)用!敖亍弊诌會組詞嗎?一截、截斷、截開)
。3)嗯,給字寶寶找了這么多朋友,下面我們來做一個開火車的游戲,開小火車。
4、生字回文
生字我們都認(rèn)識了,一起送字寶寶回家吧,相信這一次,一定能讀得很流利。開始吧。
【設(shè)計理念:學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,把課堂還給孩子。抓重點詞句,以問促思,讓學(xué)生讀一讀,找一找,劃一劃,充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地讀,探究性地讀!
三、熟讀課文
。ㄒ唬┱n件出示:故事大王培訓(xùn)開始啦!你想爭當(dāng)幾星級的故事大王呢?……
要想講好一個故事可不簡單。聰明的孩子們,你們準(zhǔn)備好了嗎?請自己默讀課文想想這個故事的每一段應(yīng)該怎么樣來講?(點課件)
學(xué)生默讀,思考。
第一自然段(讀出急):這一段誰先來講?
1、男生讀。(評:第一個站起來就讀的這么流利,這里有一個字,你讀得非常正確,“得”在最后一句話中讀dei,一起來讀“我得像個辦法幫他們長”)
2、要想講好這一段,當(dāng)然要讓聽眾感受到農(nóng)夫的心情。這農(nóng)夫種下禾苗之后是什么心情?(焦急、著急!案吲d”,只是高興嗎,你來說,焦急)。你從哪看出農(nóng)夫很焦急、著急?
誰是那個焦急的農(nóng)夫,請他(她)來試一試。
、佟屯堂玳L得快些,天天到田邊去看。
師:“巴望”能換個詞嗎?(希望、盼望)是非常的盼望,誰再來讀讀這句話?你來【你讀出了農(nóng)夫急切的心情。誰能像他這樣講故事,(來吧孩子)如讀不好,師范讀:他巴望自己田里的禾苗長得快些,天天到田邊去看。誰能像老師這樣子讀讀。(你來)】我感到你急切的心情,誰還想講?我看到了你巴望的眼神。
如果天天讀得很好,就評:你讀出了天天去看,可農(nóng)夫心里很急呀!聽老師來讀接上面范讀。
師:還從哪也看出他很焦急?
、谒谔镞吔辜钡霓D(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,自言自語地說:“我得想個辦法幫他們長”
師:你看這個農(nóng)夫焦急的轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,誰也來讀讀這句話,你讀出了轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,但還不夠焦急。(如果讀得好,真是個急性子的農(nóng)夫。┱l再來讀?(這才叫焦急呀!可自言自語能這么讀嗎?想一想應(yīng)該怎么讀呢?誰來讀(你不但讀出了焦急,我還感覺到你在那兒想呢。┱l能來模仿他的樣子也來讀讀這句話。瞧農(nóng)夫著急的樣子。一起來讀讀這句話。
師:你還從哪也看出他很焦急?
、劭墒且惶,兩天,三天,禾苗好像一點兒也沒有長高。
禾苗一點也沒有長高嗎?(長高了)你怎么知道?
好像:其實是長高了,只是……(長得很慢)
小結(jié):禾苗是長高了,由于長的慢,農(nóng)夫沒有感覺到。所以文中說好像一點也沒有長高。農(nóng)夫的心理呀特別的著急,誰來完整的講講這段的故事內(nèi)容。
第二自然段(讀出累)
1、那他到底想到解決的辦法沒有呢?故事繼續(xù)往下講。哪個故事大王想來試試呢?(請學(xué)生來試講)
2、他想出的好辦法是(把禾苗一棵一棵往高里拔)結(jié)果弄得——(筋疲力盡)啥是筋疲力盡?(生自由說)
、俨幌雱恿,(是挺累的)
、跊]有一點勁了,光想躺到地上。(你體會得真好),一點力氣也沒有了就叫筋疲力盡。你來講講這段內(nèi)容吧?(讀吧)
3、是呀,雖然很累,可看著被自己拔高的禾苗,他是什么心情(高興的)!誰來高興的讀第三小節(jié)。(中等生讀)
你讀出了高興,誰來一邊喘氣一邊高興的讀讀,(來讀吧,好一點的學(xué)生上堂表演。如果學(xué)生表現(xiàn)不是很到位,可以老師示范)。
4、他認(rèn)為他的辦法很好,還非常得意呢。
。ㄕl一邊喘氣一邊得意地讀,你也上來讀:“今天可把我累壞了!力氣總算沒白費(fèi),禾苗都長高了一大截!保┣七@農(nóng)夫又累又得意的樣子。一起來讀讀這段話。我讀前邊他回到家里,一邊喘氣一邊說生接——
你看農(nóng)夫得意洋洋的樣子,結(jié)果怎樣呢?誰來講講最后一段
農(nóng)夫花了那么大的力氣?為什么禾苗都枯死了呢?
【設(shè)計理念:通過轉(zhuǎn)換角色,創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在角色的對話中感悟,同時激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)主動性,學(xué)生自主地投入,讀出感情,讀出感受!
四、說出寓意
1、揭示故事結(jié)果
生自由回答(因為把它拔死了)
現(xiàn)在我就是這個農(nóng)夫,你們就是被我一棵一棵拔高了的禾苗,小禾苗們,你們想說什么?(給孩子們帶上自制的小禾苗的頭飾)
生:哎呀,疼死我啦,趕快把我放到土里去吧。
師:這棵小禾苗在傷心的哭呢!
生:笨農(nóng)夫,你花了這么大的力氣把我們拔起來,你會后悔的呀!再過幾個月我們就可以豐收啦。
師:這顆小禾苗在氣憤地說。
生:你不應(yīng)該把我們拔起來,應(yīng)該讓我們慢慢長高。
師:那我可等不及了,我想讓你們快點長高,我應(yīng)該怎樣做呀?
。菜、施肥、除草、還要慢慢地等幾個月的時間才能收獲),你們說的這些,就是禾苗生長的規(guī)律。不僅是種禾苗,做任何事情都要按照規(guī)律辦事,不能急于求成。(板書按照規(guī)律不能急于求成)這就是揠苗助長告訴我們的道理。像揠苗助長這樣用一個小故事來說明大道理的文章就叫做寓言,板書寓言,其實在閱讀課上,我們也讀多好多這樣的故事呢,像坐井觀天,狐假虎威,畫蛇添足、龜兔賽跑等
4、在生活中像揠苗助長不按事物的發(fā)展規(guī)律、急于求成的事情還有很多,比如(有的病人,想病快點好,一下子吃了很多藥,反而病更重)你能說出哪些?像父母希望孩子聰明,就拼命的給學(xué)生買營養(yǎng)品,可學(xué)生不但沒有聰明,反而越來越肥胖,小小年紀(jì)就得了肥胖癥等,我們以后做事可千萬不能急于求成。
課件出示:寓意
【設(shè)計理念:引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活,以激勵的語言,通過理解重點詞語,聯(lián)系實際生活,讓學(xué)生設(shè)身處地體會,最后引導(dǎo)學(xué)生以讀抒情,以讀促情!
五、寫字
師:我們寫字也一樣,要從小打好基礎(chǔ),才能寫出漂亮的字。下面來展示一下吧?磿@四個字哪個最難寫?仔細(xì)觀察,你要提醒大家什么?
生:你們覺得那個最難寫,指導(dǎo)“費(fèi)”上面的“弗”要先寫“弓”,“弓”字要寫的扁一點,再寫撇、豎。焦的書寫位置,望和算自己寫,注意算中間是目,要用眼睛認(rèn)真看。
【設(shè)計理念:小學(xué)低年段語文學(xué)習(xí)的任務(wù)不僅僅是為了識字,在識字的同時還要重視閱讀思維能力的培養(yǎng)。這一環(huán)節(jié)中,老師帶領(lǐng)孩子隨文識字,讓孩子在課文特定的語境中讀準(zhǔn)音、記住形、理解義,更進(jìn)一步加深對課文大意的了解。良好的.書寫習(xí)慣是小學(xué)生寫好字的關(guān)鍵。老師把寫字要求編成瑯瑯上口的順口溜:一看二寫三對照。先按生字的間架結(jié)構(gòu)歸類,記憶筆順,描紅,最后仔細(xì)觀察每個字的關(guān)鍵筆畫,一步一步循序漸進(jìn),遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣!
揠苗助作教學(xué)設(shè)計2
預(yù)設(shè)目標(biāo):
1、正確、流利朗讀課文,默讀課文。
2、會認(rèn)5個生字,會寫4個字。
3、能在讀中悟出寓意:做事不可急于求成。
流程預(yù)設(shè):
一、故事導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1、還記得我們學(xué)過的《坐井觀天》嗎?它告訴我們一個什么道理?
2、像這樣借故事來說明道理的一種文章,我們就稱它為:寓言。故事中寄托或隱含的意思就是寓意。
3、今天,我又給大家?guī)硪粍t寓言:《揠苗助長》。板書課題,齊讀。
二、層層深入,引導(dǎo)初讀
1、學(xué)生以自己喜歡的方式讀課文,遇到不認(rèn)識的字可以借助漢語拼音,可以請教同桌同學(xué)。劃出帶拼音的生字詞。
2、自由認(rèn)讀生字詞,糾正字音。
3、小老師教讀。
4、語文童子功:即用上聲音、表情或動作讀出詞語的意思。
5、交流:讀了課文,你知道了什么?
6、理解課題中每個字的意思并板書。
三、細(xì)讀課文,理解寓意
1、再讀課文
。1)指名說:揠苗助長會產(chǎn)生什么后果?
。2)用上你的聲音、表情或動作讀出枯死的意思。
2、這人為什么要拔禾苗?理解巴望。
。1)邊朗讀邊感悟,用上自己的聲音、表情讀出十分巴望的心情。
。2)禾苗其實長高了嗎?可這人覺得呢?他此時心情怎樣?
。3)理解焦急,說說近義詞。
、三R讀這個人自言自語說的話。
3、他這么說,有沒有這么做?想了個什么辦法?你從哪個詞發(fā)現(xiàn)他想了很長時間?有感情地讀一讀。
4、你發(fā)現(xiàn)他是怎么拔的?拔了多長時間?累嗎?你從哪個詞知道?理解筋疲力盡并感悟。用上聲音、表情或動作讀出它的意思。
5、這么累,他認(rèn)為值嗎?你從哪知道?
出示:力氣總算沒白費(fèi),禾苗都長高了一大截。
(1)自由讀,說說你讀懂了什么。
。2)理解白費(fèi)、一大截。
。3)用上聲音、表情或動作邊讀邊感悟他此刻的心情。
、饶阏J(rèn)為值嗎?為什么?
6、看圖講講這個故事。
7、此時此刻,你想對這個人說些什么?
8、讀了這則寓言,你明白了什么?
四、拓展思維,深度挖掘
1、小結(jié)寓意。
2、說一說你身邊有哪些這樣的事例?同桌交流,再指名說。
3、播放課件:斷骨增高手術(shù)造成癱瘓的相關(guān)資料和圖片。
。1)指名讀一讀相關(guān)資料
。2)結(jié)合今天學(xué)過的揠苗助長,你有什么體會想說一說。
4、小結(jié):我們在平時的生活中、學(xué)習(xí)中做事千萬不要急于求成,明白自己的生長要靠自己的力量,猶如禾苗的生長要靠自己的力量。學(xué)會珍惜自己,愛惜自己,善待自己的生命。成長成為全面發(fā)展的人。
五、指導(dǎo)生字書寫
揠苗助作教學(xué)設(shè)計3
教學(xué)目標(biāo):
1、理解課文內(nèi)容,了解寓言的寓意及語言出處。
2、學(xué)會本課生字新詞,理解“巴望、焦急、筋疲力盡”等詞的意思,體會“好像”一詞的不同用法。
3、會用自己的話說這個語言故事。
教學(xué)重難點:
體會寓意。
教學(xué)過程:
一、揭示課題,啟發(fā)導(dǎo)入。
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。出示:管中窺豹 坐井觀天 一葉障目 不見泰山
拔苗助長 徒勞無功 瓜熟蒂落 水到渠成
這些成語大都蘊(yùn)涵一個寓言故事,我們學(xué)過“井底之蛙”這個寓言故事,你知道寓言和其他課文有什么不同嗎?教學(xué)“寓”字及寓言這種故事特點。
2、今天我們再來學(xué)習(xí)一則寓言。(板書課題)
二、初讀課文,了解大意。
齊讀課題。
1、“揠”是什么意思?“揠苗助長”又是什么意思?
2、《揠苗助長》是一則生動有趣的寓言故事。讀了以后,它會讓你在快樂中懂得道理。想不想讀?
3、自由讀,遇到不認(rèn)識的生字借助拼音讀通讀順。
4、檢查讀書效果。
出示生字詞:望 轉(zhuǎn) 言 自 筋 盡 喘 截
巴望 好像 焦急 轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去 自言自語 筋疲力盡 喘氣 一大截
5、分段讀課文。
三、品讀課文,感悟寓意。
1、“巴望”是什么意思?種田人巴望禾苗快些長大,找出句子讀。
2、禾苗怎樣?出示句子:
、俸堂绾孟褚稽c也沒長高。
、谒嫫降煤孟褚幻娲箸R子!昂孟瘛钡囊馑家粯訂?
、酆堂缫稽c也沒長高。
把句里的好像去掉讀一讀,與原來的句子意思一樣嗎?
3、種田人可能看不出禾苗的成長,也可能嫌它長得太慢了,所以焦急得轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,“焦”字換偏旁,截、推、堆、準(zhǔn)。理解焦急。
4、終于有一天,他想出了一個好方法,讀第二節(jié)。
、倏邸耙豢靡豢谩保禾锢镉卸嗌倏煤堂?(體會筋疲力盡)
②看圖,農(nóng)夫一棵一棵拔時會說些什么?(體會得意)
、鄹星槔首x
5、學(xué)習(xí)第三節(jié),引讀結(jié)果:農(nóng)夫真夠累的啊,但他挺開心,他回到家里,……
6、種田人弄得筋疲力盡,幫助禾苗長高了一大截,別人都不明白什么回事,齊讀第四節(jié)!翱菟馈笔鞘裁匆馑?
四、點明寓意,升華拓展。
1、你知道禾苗為什么會死嗎?(植物生長資料)
2、小結(jié):你看農(nóng)夫多傻!揠苗,使禾苗不能吸收水分了,違背了禾苗生長的規(guī)律。所以禾苗不但不能長高,相反都枯死了,這是個錯誤的做法。
3、你會對種田人說些什么?
4、“揠苗助長”這故事讓我們懂得了:要遵循事物的發(fā)展規(guī)律,不要做傻事。再讀:“拔苗助長、徒勞無功、瓜熟蒂落、水到渠成”,你是不是有新的收獲?
5、“揠苗助長”最早不是這么寫的,想看看嗎?出示揠苗助長資料:
【出處】先秦·孟軻《孟子·公孫丑上》:“宋人有閔其苗之不長而揠之者,芒芒然歸,謂其人曰:“今日病矣,予助苗長矣!逼渥于叾曋,苗則槁矣!
【釋義】揠:拔起。把苗拔起,以助其生長。后用來比喻違反事物的發(fā)展規(guī)律,急于求成,反而壞事。
6、每一個成語都有一個含義深刻的故事,小朋友可以自己找課外資料讀一讀。
五、作業(yè):
1、書寫指導(dǎo):焦、費(fèi)、望、算
2、講故事
。1)把《揠苗助長》的故事講給別人聽;
。2)《揠苗助長》新編(說說自己做過的一件蠢事)
揠苗助作教學(xué)設(shè)計4
教學(xué)設(shè)計思想:
寓言《揠苗助長》是一篇講讀課文,選自《孟子。公孫丑上》。這篇課文,是用生動有趣的故事,揭示一個深刻的道理。通過了學(xué)習(xí)讓學(xué)生明白事物是有它自身內(nèi)部的發(fā)展規(guī)律,借助外力,強(qiáng)求速成,反而會把事情弄糟。這則寓言執(zhí)教者主要以學(xué)生自主的學(xué)習(xí)方式來完成教學(xué)任務(wù)的。教學(xué)時,先讓學(xué)生帶著問題看課文錄相,整體感知課文內(nèi)容。接著學(xué)生根據(jù)閱讀要求自學(xué)課文,找出不理解的地方,從而進(jìn)一步了解課文。再通過游戲“勇敢者闖關(guān),”由小老師解決同學(xué)們的問題,既活躍了課堂氣氛又幫助同學(xué)們理解了課文內(nèi)容。跟著執(zhí)教者設(shè)計小練習(xí)幫助學(xué)生鞏固了課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)。最后,讓學(xué)生通過校園網(wǎng)自由討論并交流讀了這則寓言明白了什么?在日常的學(xué)習(xí)和生活中遇到過像《揠苗助長》的事情嗎?說說還知道哪些寓言?小組表演課文……這樣既激發(fā)了學(xué)生的興趣,拓展學(xué)生的思維,又讓學(xué)生的語言表達(dá)能力。創(chuàng)新能力得到提高。
一、教學(xué)要求:
1、學(xué)習(xí)生字,理解詞語。
2、理解寓言含義,回答課后問題。
3、朗讀課文,培養(yǎng)學(xué)生閱讀寓言的興趣。
二、教學(xué)重難點:
理解寓意、培養(yǎng)學(xué)生閱讀寓言的興趣。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:課件
四、教學(xué)時間:一課時
五、教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課,揭題,以舊引新。
同學(xué)們,你們喜歡聽寓言故事嗎?什么是寓言呢?在二年級我們學(xué)過哪些寓言?這節(jié)課老師再給你們講一個寓言故事,也就是我們要學(xué)習(xí)的`13課寓言二則的第一則寓言,揠苗助長。板書課題。
二、學(xué)習(xí)課文。
1、讀了課題你們想到了什么?
2、帶著問題我們來看看《揠苗助長》的錄相(進(jìn)入網(wǎng)站)
過渡:我們來看看課文是怎樣描寫的?
3、點擊課文自學(xué)。
自學(xué)要求:
①輕聲朗讀課文,讀準(zhǔn)生字新詞。
、诶斫馕闹械脑~語,可以同桌互相討論。
1、游戲:勇敢者闖關(guān),小老師回答同學(xué)提出的問題。
2、完成課堂練習(xí)
3、指導(dǎo)朗讀
、倌阕钕矚g課文的哪一段,用自己喜歡的方式練習(xí)朗讀。
②指名朗讀,問:你為什么這樣讀呢?
、壑该x全文,評議,全班齊讀全文。
三、討論:讀了這則寓言我們明白了什么道理?(進(jìn)入校園網(wǎng))
四、理解寓意
你們在學(xué)習(xí)和生活中有沒有遇到像《揠苗助長》的事情呢?今后該怎么做?
五、表演寓言,鍛煉能力
六、課外延伸
1、你還知道什么寓言?
2、欣賞寓言,說說明白了什么道理?
揠苗助作教學(xué)設(shè)計5
教學(xué)目標(biāo)::
1、會認(rèn)“寓、揠、焦、喘、截”五個個生字,正確書寫“焦、費(fèi)、望、算”。
2、抓住課文的關(guān)鍵詞句理解內(nèi)容,體會寓意:明白做事急于求成,違背事物的發(fā)展規(guī)律,會把事情弄糟。將此寓意遷移于生活事例中。
3、正確、流利地朗讀課文,能在讀中得到一定的啟迪。
教學(xué)重點:有感情朗讀課文,理解課文關(guān)鍵詞句,掌握相關(guān)的語文知識。
教學(xué)難點:領(lǐng)悟故事寓意。
教學(xué)點:
1、積累近義詞、反義詞和ABAC式的詞語及鞏固“()來()去”詞語。
2、運(yùn)用理解的寓意去勸告故事中的種田人或遷移于生活事例。
3、指導(dǎo)學(xué)生正確書寫四個生字“焦、費(fèi)、望、算”。
教學(xué)準(zhǔn)備:布置學(xué)生預(yù)習(xí)掛圖小黑板
教學(xué)過程:
一、揭題釋題。
1、板書課題27、寓言兩則(學(xué)習(xí)“寓”后解題:寓言和童話、記敘文一樣,是一種文章體裁,它往往借一個虛構(gòu)的小故事說明一個深刻的道理!霸ⅰ奔耐邪囊馑,寓言就是說話包含著某種意思!皠t”在這里是一個量詞,表示篇的意思。
2、觀察談話:出示《揠苗助長》插圖。
啟發(fā)談話:你們知道這個故事嗎?(引出課題)《揠苗助長》、讀題思考:讀了課題你們想到了什么?相機(jī)教學(xué)“揠(yà)”字的讀音和多音字“長”,強(qiáng)調(diào)在這里讀“zhǎng”。解題意:“揠”是拔的意思,“助”是幫助,“長”是生長。
二、初讀《揠苗助長》,學(xué)習(xí)生字。
1、自讀課文。輕聲朗讀課文,找出并讀準(zhǔn)生字、新詞。讀準(zhǔn)字音,同桌互相討論。
2、全班交流生字詞語的識記。教師充分鼓勵學(xué)生交流識字記字的方法。適時地強(qiáng)調(diào)重點字詞。
巴望、焦急、轉(zhuǎn)來專去、自言自語、筋皮力盡、總算、白費(fèi)、枯死
三、寫字指導(dǎo)。
1、出示“我會寫”中的“焦、費(fèi)、望、算”。引導(dǎo)學(xué)生觀察這幾個字在結(jié)構(gòu)和筆畫上的特征。
教師強(qiáng)調(diào)。如:“焦”的上面,右邊是四橫,不要寫成“住”;“算”字中間是“目”不是“日”!百M(fèi)”字上面的是“弗”,要先寫“弓”字;“望”字上面左半部的“亡”字的最后一筆有變化。
2、教師范寫生字,學(xué)生跟著書空,邊寫邊強(qiáng)調(diào)重點筆畫的書寫。
3、學(xué)生自主練寫,寫后互相評議。寫得不好的多寫幾個。(扣點練習(xí))
四、學(xué)習(xí)寓言,體悟寓意。
1、引導(dǎo)學(xué)生朗讀自己最喜歡段落,用自己喜歡的方式練習(xí)朗讀。
2、指名朗讀課文第一自然段,其他學(xué)生思考:種田人希望禾苗怎樣?當(dāng)他看到禾苗幾乎沒長高時,他的心情怎樣?將描寫他心情的詞句畫出來。
。1)小黑板出示句子:說說下面兩個句子的意思一樣嗎?
禾苗好像一點兒也沒有長高。
禾苗一點兒也沒有長高。
近義詞:好像——仿佛
比較句子:他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。
他在田邊轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。
理解“焦急”的意思同時讓學(xué)生說說它的近義詞
近義詞:巴望——盼望焦急——著急
。3)教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感情朗讀。指導(dǎo)學(xué)生讀出焦急和自言自語的語氣。
3、練習(xí):照樣子說詞語。(扣點練習(xí))
轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去()來()去()來()去
自言自語(ABAC)
小結(jié):禾苗慢慢地長高,而種田人盼望禾苗長得快所以十分焦急。
板書:盼望————禾苗快長(急于求成)
4、過渡:種田人在這種盼望下是怎么做的?怎么說的?下面我們接學(xué)課文第二自然段。
5、全班學(xué)生朗讀第2自然段,要讀出種田人辛苦的情景。
指導(dǎo)讀第二自然段:啟發(fā)學(xué)生思考:種田人想出了什么辦法幫助禾苗生長呢?他又是怎樣做得?
抓住“一棵一棵、一直、筋疲力盡”感受種田人的累,體會種田人辛苦。
理解詞意:“筋疲力盡”
板書:做法——————拔高禾苗(違反生長規(guī)律)
過渡:他這樣做有用嗎?能幫助禾苗生長嗎?我們趕緊學(xué)習(xí)3、4自然段吧。
6、讀第3、4自然段,體會種田人回家后得意的心情,以及后來知道禾苗都死了,十分失望的心理。
。1)問:“白費(fèi)”的近義詞是什么?(白費(fèi)——浪費(fèi))
。2)拓展延伸:假如你是農(nóng)夫的兒子,你知道父親犯了什么錯誤嗎?現(xiàn)在請你趕緊勸勸自己的父親吧!
板書:結(jié)果————禾苗枯死了(事情弄糟)
五、揭示寓意,闡明道理。
師小結(jié):是啊,我們不能違背禾苗的生長規(guī)律,所以我們在日常生活中做事都不能違背事物的發(fā)展規(guī)律,急于求成。這就是這則寓言要告訴我們的最深刻的道理。(板書道理:做事不能急于求成,違反事物的發(fā)展規(guī)律。)
六、聯(lián)系生活,寓意教育的提升。
啟發(fā)學(xué)生思考:讀了這則寓言明白了道理,生活中有過類似的事情嗎?今后我們應(yīng)該怎樣做?
1、師:從故事中你明白的道理。(在原來“道理”前加“說”字,成了“說道理”)在生活中我們也?吹搅嗽S多人急于求成而把事辦砸的例子。你能舉個例子嗎?
2、生:我媽媽望女成鳳,一到雙休日,既叫我上補(bǔ)習(xí),又讓我上美術(shù)班和鋼琴班,壓得我都喘不過氣來,我都煩死了,害怕雙休日的到來。
有的人蓋樓,地基還沒打好,就急著蓋樓,結(jié)果樓塌了。
有的病人,想病快點好,一下子吃了很多藥,反而病更重。
······
3、師小結(jié):同學(xué)們把能將寓意遷移于生活事例中,說明已真正理解了寓言的道理。今天學(xué)習(xí)的道理對你們今后生活中處事有所幫助。
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