嘗嘗苦滋味教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位優(yōu)秀的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。那么寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的嘗嘗苦滋味教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對大家有所幫助。
嘗嘗苦滋味教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受生活中的酸甜苦辣，正確認(rèn)識生活不可能一帆風(fēng)順，在遇到挫折和失敗時(shí)能積極樂觀地面對。
2、培養(yǎng)學(xué)生正確面對困難、挫折的態(tài)度，敢于戰(zhàn)勝并吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，從小磨練自己頑強(qiáng)的意志
3、通過調(diào)查訪問、講故事、表演等活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會正確面對生活和學(xué)習(xí)中的挫折與失敗，磨練自己的毅力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、培養(yǎng)學(xué)生正確面對困難、挫折的態(tài)度，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)人的意志品質(zhì)在面對挫折時(shí)的重要作用。
2、有意識地培養(yǎng)學(xué)生自己的意志品質(zhì)，愿意做一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入：
同學(xué)們，我們的生活豐富多彩，我們的生活幸福愉快，但是，生活中我們也會遇到困難、挫折和失敗。今天我們一起學(xué)習(xí)第三課——《嘗嘗苦滋味》：生活中的酸甜苦辣。（師板書，生齊讀課題）
二、匯報(bào)調(diào)查訪問結(jié)果
1、課前，老師布置了同學(xué)們采訪身邊的大人，看看他們在成長過程中遇到過什么困苦和挫折以及對他們成長的影響，現(xiàn)在請同學(xué)們舉手匯報(bào)。
�。▽W(xué)生拿出記錄本，對采訪時(shí)間、對象、遇到的困苦和挫折、對成長的影響進(jìn)行匯報(bào)）
2、小結(jié)：看來，同學(xué)們采訪非常認(rèn)真。每個(gè)人的生活并不是事事如意，一帆風(fēng)順，而是充滿著酸甜苦辣，會遭遇到許多困難、挫折、和失敗，會身處逆境……這就是我們生活中的“苦滋味”。
3、請同學(xué)們完成第14頁的“采訪記錄”。
三、讀故事，談感受
1、看書15頁，讀讀書上叔叔阿姨的故事，說說他們都遇到過什么困難與挫折，怎么克服的，對現(xiàn)在有什么影響？
2、學(xué)生交流匯報(bào)
3、小結(jié)：只有正確面對困難與挫折才能對人的一生起著積極的有益的影響。
4、想想自己采訪過的人，從他們的成長故事中你受到了什么啟發(fā)？
四、總結(jié)：
我們的生活就像一道美麗的彩虹，幸福美麗，但肯定也會遭遇困難和挫折，只有正確去面對，從逆境中站起來，我們就一定會感受到生活中的甜美與快樂。
五、講故事，深入主題。
1、看書16頁，讀美國著名演員的故事。說說這則故事講了些什么？你從中收獲了什么？
2、交流匯報(bào)。（小結(jié)：美國著名演員他曾經(jīng)遭遇過多次拒絕，但他毫不氣餒，最后取得成功。這個(gè)故事告訴我們做事要堅(jiān)持到底，在我們成長過程中少不了要遇到挫折與失敗。失敗是我們成長所需要的。）
3、你們還知道類似這位演員的名人故事嗎？
4、愛迪生發(fā)明電燈經(jīng)過了多次失敗，可他有一句勉勵(lì)自己的話，我們來一起讀讀課本上的這句話。
5、在我們的生活中，類似愛迪生的事情屢見不鮮，小組討論完成17頁的表格。
6、我們也來向愛迪生學(xué)習(xí)，自己想出一句作為我們在遇到挫折、逆境時(shí)，勉勵(lì)自己的話。
7、俗話說：“寶劍鋒自磨礪出，梅花香自苦寒來”，我們看看18頁中的圖片給我們講述了一個(gè)什么故事？它給我們提出了什么問題？
8、交流，思考：“窮人的孩子早當(dāng)家”。你同意這種說法嗎？ “早當(dāng)家”是什么意思？
9、小結(jié)：不論窮人、富人，只要你能正確對待每一件事，也就是要有上進(jìn)心、自信心、恒心，就能取得成功，享受成功的喜悅。
第二課時(shí)
一、談話導(dǎo)入：
通過上節(jié)課學(xué)習(xí)，我們知道了挫折和逆境也是一筆財(cái)富，是我們不可缺少的經(jīng)歷，失敗和成功一樣有價(jià)值，失敗是成功之母。失敗不可怕，挫折更不可怕，關(guān)鍵是要正確面對，以堅(jiān)強(qiáng)的毅力去戰(zhàn)勝挫折和失敗。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二課——《嘗嘗苦滋味》：不同的態(tài)度，不同的結(jié)果。
二、聽故事，談體會
�。�、聽故事：
三人去登山，一人走到山腳，望著山頂說：“我還是知難而退�！币蝗伺赖缴窖巾斦f：“我還是適可而止�！绷硪蝗擞峦鼻埃巧狭朔屙�，看到了美麗的風(fēng)景。
２、談體會：你聽了這個(gè)故事，有什么啟發(fā)？
�。场⑿〗Y(jié)：不同的人對到挫折和失敗的態(tài)度不同，其結(jié)果也不相同，有的人把它當(dāng)作前進(jìn)中的階梯，他取得了成功；有的人卻灰心喪氣，失去信心，他遭遇了真正的失敗。
三、看故事，談體會
�。薄⒖磿冢玻绊摰� “故事與思考”，弄清寓意。
２、小組交流：這個(gè)故事給我們什么啟發(fā)？面對逆境，我們應(yīng)該選擇哪種態(tài)度呢？
�。场W(xué)生舉手匯報(bào)，教師點(diǎn)評。
四、講故事
�。薄⒙犂蠋熤v鄧亞萍、貝多芬的故事
２、談?wù)勛约菏占降南嚓P(guān)的正確對待挫折與失敗取得成功的名人軼事
３、小結(jié)：我們要學(xué)會以平和的心態(tài)去面對挫折和失敗，要敢于去戰(zhàn)勝它，磨練自己的毅力，要把生活中的失敗變成財(cái)富。
嘗嘗苦滋味教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對待生活中的挫折和失敗的正確態(tài)度，學(xué)會以平和的心態(tài)和堅(jiān)強(qiáng)的毅力面對挫折和失敗。
能力：學(xué)會面對生活中的挫折，學(xué)會分析失敗的原因，學(xué)會通過制定計(jì)劃，從一點(diǎn)一滴做起，從而使自己的生活態(tài)度有所改變。
知識：指導(dǎo)生活是由酸甜苦辣等多種滋味組成的，挫折和逆境是我們每個(gè)人都會遇到的，同時(shí)它們也是生活的一部分，是生活的一筆重要財(cái)富。
學(xué)情分析
從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來看，每個(gè)孩子都愿意戰(zhàn)勝困難，只是他們是否具備足夠的勇氣與毅力，而勇氣與毅力首先來自于對困難的認(rèn)識，對逆境的認(rèn)識。而農(nóng)村的孩子更多地面對過這一切，他們對生活的酸甜苦辣等多種滋味的認(rèn)識要真切得多，體驗(yàn)更深，心理更成熟一些，面對失敗與挫折也更有勇氣與毅力。
從學(xué)生的社會環(huán)境與生活基礎(chǔ)來看，一些家庭生活困苦的農(nóng)村學(xué)生面對生活的種種困難和打擊時(shí)，其內(nèi)心的自卑感與挫敗感會不可避免地滋生，教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)關(guān)注這部分學(xué)生的心理變化過程，引導(dǎo)他們正確面對挫折與逆境，樹立勇氣與毅力。
因此，本課針對以上的學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生知道生活是由酸甜苦辣等多種滋味組成的，挫折和逆境是我們每個(gè)人都會遇到的，同時(shí)它們也是生活的一部分，是生活的一筆重要財(cái)富。教學(xué)難點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生對待生活中的挫折和失敗的正確態(tài)度，學(xué)會以平和的心態(tài)和堅(jiān)強(qiáng)的毅力面對挫折和失敗。要想突破重難點(diǎn)，讓學(xué)生有所感悟，教師可從創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境入手，使學(xué)生從中感受每個(gè)人的生活都不是一帆風(fēng)順的；通過感受生活中的酸甜苦辣，感受失敗的經(jīng)歷，知道挫折與失敗是生活中必然會有的事。通過更多生活艱難的人們的經(jīng)歷，讓學(xué)生看到克服困難需要勇氣與毅力，看到只要堅(jiān)持就會有希望。通過引導(dǎo)學(xué)生從小事做起， 讓學(xué)生自覺磨煉意志力。
教學(xué)重點(diǎn)
讓學(xué)生知道生活是由酸甜苦辣等多種滋味組成的，挫折和逆境是我們每個(gè)人都會遇到的，同時(shí)它們也是生活的一部分，是生活的一筆重要財(cái)富。
教學(xué)難點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生對待生活中的挫折和失敗的正確態(tài)度，學(xué)會以平和的心態(tài)和堅(jiān)強(qiáng)的毅力面對挫折和失敗。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：制作課件；準(zhǔn)備學(xué)生自我小測試的材料。
學(xué)生準(zhǔn)備：調(diào)查周圍的人有沒有遇到過困難和挫折及對其成長的影響。
教學(xué)過程
活動(dòng)一 生活中的酸甜苦辣
1教師談話引入音樂幸福拍手歌導(dǎo)課
2說說了解到的父母成長經(jīng)歷
3分享成長經(jīng)歷
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境，根據(jù)課前的調(diào)查采訪，進(jìn)行交流討論：你從采訪中受到了什么啟發(fā)？聽了大人們成長中的故事，你有什么感受？
【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生感受生活不可能總是一帆風(fēng)順的，總會遇到困難和挫折。】
活動(dòng)二 感受挫折與失敗
1．[播放動(dòng)畫：生活中的苦滋味]
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：你遇到過什么挫折和失��？當(dāng)時(shí)的心情怎樣？失敗給我們帶來了什么？（板書：嘗嘗苦滋味）
2．[播放動(dòng)畫：愛迪生的故事]
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：面對失敗我們應(yīng)該怎樣對待？引導(dǎo)學(xué)生多角度分析失敗的原因，并尋找反敗為勝的方法，完成下列表格。
小結(jié)：面對生活中的挫折或失敗，要以冷靜的態(tài)度對挫折或失敗進(jìn)行反思；學(xué)會從挫折或失敗中汲取教訓(xùn)，積累經(jīng)驗(yàn)，這樣才能從挫折或失敗中有所收獲，挫折或失敗也才能真正變?yōu)樨?cái)富。研討“失敗是成功之母”的含義。（板書：挫折、失敗和逆境也是一筆財(cái)富）
【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在失敗面前樹立正確態(tài)度，能以平和的態(tài)度和堅(jiān)強(qiáng)的毅力戰(zhàn)勝失敗的困擾。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自我剖析、自我反思的能力�！�
活動(dòng)三 小小辯論會
[播放動(dòng)畫：梅花香自苦寒來]
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行辯論：艱苦的生活環(huán)境對孩子成長好還是不好？生活中的不幸是無法改變的，小時(shí)候受點(diǎn)苦，有利于自己的成長，應(yīng)把磨難看成鍛煉自己的機(jī)會。溫室里的花朵經(jīng)不起風(fēng)霜，只有在風(fēng)雨中吹打出的小樹苗才能長成參天大樹。（板書：梅花香自苦寒來）
嘗嘗苦滋味教學(xué)設(shè)計(jì)3
一、說教材
1．教材解讀。
學(xué)生升入高年級后，隨著自我意識的增強(qiáng)，對他人和外在的事物都有著較強(qiáng)的敏感性。但是面對自己與外界在互動(dòng)中所發(fā)生的困惑與沖突，不少學(xué)生不知道怎樣面對，容易被動(dòng)地、任性的情緒化處理問題，而不是尋求積極的解決方式。這種被動(dòng)的生活態(tài)度，必將會進(jìn)一步影響他們健康的、明快的、和睦的生活。
為此，針對出現(xiàn)在學(xué)生生活中諸如此類的問題，本課教材主要培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的生活態(tài)度，特別是學(xué)會用一種積極的思維方式面對自己生活中的事情，成為生活的創(chuàng)造者。
“生活中的酸甜苦辣”是讓學(xué)生感受生活不可能總是一帆風(fēng)順，會遇到困難和挫折；“挫折和逆境也是一筆財(cái)富”是讓學(xué)生進(jìn)一步理解挫折對于人的進(jìn)步與成長的積極價(jià)值；“不同的態(tài)度不同的結(jié)果”則是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)人的意志品質(zhì)在面對挫折時(shí)的重要作用；“磨練毅力”是在前邊學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生從小事開始，有意識地培養(yǎng)自己的意志品質(zhì)，愿意做一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人。
本著活用教材的原則，我對教學(xué)資源進(jìn)行重組，對課時(shí)進(jìn)行整合，對文本研讀領(lǐng)悟，在教學(xué)過程中，學(xué)生是有準(zhǔn)備的，我也是有準(zhǔn)備的，才能給他們以啟迪。
2 ．教學(xué)目標(biāo)
備課之前，我曾經(jīng)做過調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，51%的學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到過困難；37%的學(xué)生在生活中受過挫折；12%的學(xué)生沒有目標(biāo)，整天迷迷糊糊，得過且過。而65%的學(xué)生選擇遇到困難與挫折后聽之任之；30%的學(xué)生選擇面對逆境懦弱地躲避；5%的學(xué)生選擇勇敢地面對一切挫折，奮發(fā)向上。可見學(xué)生對平時(shí)生活和學(xué)習(xí)中的一點(diǎn)小小的風(fēng)浪都難以承受，更別談將來走出學(xué)校，走向社會這個(gè)大家庭以后，面對失敗會是怎樣的心境。于是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的情感、態(tài)度、價(jià)值觀、能力、知識目標(biāo)，針對教材內(nèi)容和我校五年級學(xué)生的實(shí)際水平，本課確定如下教學(xué)目標(biāo)：
（1）能力培養(yǎng)：通過調(diào)查，采訪、交流、討論等多種方式，了解感受挫折和逆境是一筆精神財(cái)富。
�。�2）人格塑造：培養(yǎng)意志品質(zhì)，增強(qiáng)頑強(qiáng)毅力的意識。
�。�3）情感熏陶：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)名人面對人生巨大變故而自強(qiáng)不息的景仰之情。
3．教學(xué)安排
本課的教學(xué)分課外實(shí)踐和課內(nèi)交流感悟兩個(gè)部分，課外實(shí)踐部分在課余解決，在這里我只選用了一課時(shí)進(jìn)行課內(nèi)交流。
課前由于我重組教學(xué)資源，準(zhǔn)備多媒體；學(xué)生經(jīng)過調(diào)查、訪問，了解和感受了人生不可能永遠(yuǎn)一帆風(fēng)順，大人在成長過程中所遇到的困難和挫折，都是我們所不能媲美的`。
二、說教法、學(xué)法
根據(jù)本課教材內(nèi)容和編排特點(diǎn)，以兒童的社會生活為基礎(chǔ)，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，遵循教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，以兒童社會生活為主線的指導(dǎo)思想，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行課外實(shí)踐采訪和課內(nèi)交流感悟。
根據(jù)遵循兒童社會生活等一系列原則，讓學(xué)生在主體的參與中，通過多媒體的沖擊，感覺古令中外名人在面對人生中的困難與挫折時(shí)，是如何奮勇直前，自強(qiáng)不息地創(chuàng)造了一番驚人的成就。而對比地運(yùn)用近兩年來觸目驚心的自殺事件來沖激學(xué)生的大腦。從而激發(fā)學(xué)生對他們的敬佩之情，激勵(lì)學(xué)生以后將把生活中的苦難當(dāng)成人生一筆精神財(cái)富，去鞭笞他們，只要擁有了堅(jiān)強(qiáng)的毅力，任何困難都不足為懼。
三、說教學(xué)程序
課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)決定著一嘗課中教與學(xué)的活動(dòng)順序，學(xué)生能否在課堂教學(xué)中積極參與活動(dòng)，能否形成協(xié)同的教學(xué)局面，都與教學(xué)結(jié)構(gòu)有關(guān)，因此，我從學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知現(xiàn)狀出發(fā)，擬定了以下的教學(xué)框架：
課前：課外實(shí)踐體驗(yàn)
課時(shí)：課內(nèi)交流感悟 交流互動(dòng) 激發(fā)共鳴
教學(xué)過程：
課前 課外實(shí)踐體驗(yàn)
體會每個(gè)人的成長過程中都不可能事事順心如意，口頭說教，學(xué)生的領(lǐng)悟難以達(dá)到預(yù)期的效果，于是我引導(dǎo)學(xué)生對家長及周圍的親朋好友進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，采訪，并從中受到啟發(fā)。然后在課堂上利用多媒體的沖擊，使學(xué)生了解古今中外名人在漫漫人生路上都遇到過坎坷，他們是如何面對這些逆境，從而獲得成功的過程。
這一部分的設(shè)計(jì)理念：引導(dǎo)學(xué)生以自己的角度去體驗(yàn)生活和學(xué)習(xí)中的種種挫折，讓他們在主體的參與中體驗(yàn)參與的真實(shí)，參與的快樂，參與的辛苦，從而達(dá)到樂觀從容地面對，化解生活給予他們的苦難。
課時(shí) 課內(nèi)交流感悟
接下來，我想比較詳細(xì)地說說我在設(shè)計(jì)本課時(shí)的理念與思路。
課堂分為六大板塊：
第一板塊：揭示主題，引入“苦”。
首先我從食物的展示引導(dǎo)學(xué)生從視覺和味覺上體會“苦”：請兩名學(xué)生上臺閉上眼睛嘗試西瓜和苦瓜的滋味，其它學(xué)生觀察他們的表情。然后開始導(dǎo)入新課：根據(jù)剛才同學(xué)們的表情看來，大家都偏愛甜美的食物，不太愿意嘗試微苦的食物。但是我們的生活是豐富多彩的，酸甜苦辣樣樣俱全。我們要健康成長，必須經(jīng)受生活中的各種考驗(yàn)，有時(shí)還要嘗嘗苦滋味。今天我們一起來學(xué)習(xí)《嘗嘗苦滋味》。
要把一節(jié)品德課上得生動(dòng)，就得在導(dǎo)入上下功夫。我用吃西瓜和苦瓜的小游戲，很快就聚集了學(xué)生的注意力，并提高了他們學(xué)習(xí)這堂課的興趣。這樣既為教學(xué)環(huán)節(jié)的展開創(chuàng)設(shè)情境，又為學(xué)生的情感升華作好了準(zhǔn)備。
第二板塊：感知生活中的“苦”：（生活中的困苦，心理上的苦悶）
學(xué)生以多種形式在課堂上匯報(bào)自己課前的采訪內(nèi)容：介紹相片背后的故事，再現(xiàn)被采訪者的自述，講述父母下崗后再求職的故事等等。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，適當(dāng)?shù)卣埪牭膶W(xué)生談感受。
我認(rèn)為課堂是生成的。在學(xué)生與學(xué)生的交流、老師與學(xué)生的互動(dòng)中，將這些交流、探索不斷引向深入，不停留于表面的對比，而是要觸動(dòng)他心靈深處的琴弦，不斷豐富學(xué)生的感知。
讓學(xué)生對大人的成長經(jīng)歷有一定的理解以后，再讓學(xué)生通過動(dòng)畫片《臥薪嘗膽》初步感知古代名人勾踐如何“嘗苦”，懂得：人在跌倒的時(shí)候，只有不斷地品嘗失敗的痛苦，才能從失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，充滿斗志！
這一部分的設(shè)計(jì)理念是：教師以學(xué)習(xí)者的身體參與交流，努力形成師與生，生與生的多邊互動(dòng)，構(gòu)建高效、立體的多媒體信息傳輸渠道，放大教學(xué)流程和效益。
第三板塊：認(rèn)識生活中的“苦”：（挫折和逆境也是一筆財(cái)富）
引導(dǎo)學(xué)生回憶在自己平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中遇到過哪些挫折和困難，當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的？接著用多媒體的沖擊，讓學(xué)生感受霍金面對全身癱瘓，只有手指還能活動(dòng)，大腦還能思維的人生苦難，仍然樂觀堅(jiān)強(qiáng)的笑對生活，把生活給予他的磨難看作是一筆精神財(cái)富，從而完成了許多偉大的科普著作。兩相比較，更能使學(xué)生領(lǐng)會目前自己所遇到的一些困難，是多么微不足道，從而激發(fā)學(xué)生的斗志，鼓勵(lì)學(xué)生在困難面前要堅(jiān)強(qiáng)。
這樣通過霍金的簡介與霍金笑對生活的一組圖片就輕松地將學(xué)生從上一板塊的基礎(chǔ)上，加深對“苦”的認(rèn)識和了解。
第四板塊：面對生活中的“苦”：（不同的態(tài)度，不同的結(jié)果）
有了上一板塊對“苦”的認(rèn)識，接著出示書中的一組漫畫，讓學(xué)生討論比較，書中的三組畫面各是什么意思？初步理解意思后，通過多媒體聲形并茂地展示多起觸目驚心的大學(xué)生自殺事件報(bào)告、在地震中頑強(qiáng)地生存下來的小中政，進(jìn)行對比，引導(dǎo)學(xué)生討論總結(jié)出面對生活中“苦”的三種態(tài)度。得出結(jié)論：失敗，對積極進(jìn)取者是一股力量，這股力量讓他像風(fēng)箏一樣自由飛翔，飛向一個(gè)個(gè)更高的目標(biāo)；對不思進(jìn)取的人來說猶如磐石，他就是那磐石下終年不見陽光的不毛之地。所以我們應(yīng)該以積極的態(tài)度去面對人生路上的“苦”。
對于生活在21世紀(jì)的小學(xué)生來說，他們的人生觀和價(jià)值觀還比較模糊和抽象，這樣通過媒體資料和現(xiàn)實(shí)生活中的具體事例，就可以從抽象化、空洞化的說教中走出來，回歸生活，關(guān)注、指導(dǎo)和引領(lǐng)學(xué)生的從小樹立堅(jiān)定的信念，回答他們對現(xiàn)實(shí)生活的種種困惑和挑戰(zhàn)，為學(xué)生展現(xiàn)一個(gè)真實(shí)的世界，以達(dá)到提升學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)不屈品格的目的。
第五板塊：化解生活中的“苦”：（堅(jiān)強(qiáng)的毅力）
在這一板塊里，我用一個(gè)從所周知的“海迪事例”視頻向?qū)W生展示，高位截癱的張海迪如何看待生活給予她的“苦難”，如何化解這種“苦難”。讓學(xué)生談感受，在此基礎(chǔ)上展示自己課前搜集的格言作為自己的座佑銘，時(shí)刻激勵(lì)學(xué)生擁有堅(jiān)韌頑強(qiáng)的心去面對所有困難！
通過張海迪“即使翅膀斷了，心也要飛翔”的視頻，對學(xué)生的心靈產(chǎn)生了又一抨擊，這樣強(qiáng)而有力地證明了：在苦難面前，只有擁有了頑強(qiáng)的毅力才能創(chuàng)造出屬于自己最燦爛的人生，描繪屬于自己生命的新篇章！
第六板塊：總結(jié)升華情感。
有了上面五個(gè)板塊的設(shè)計(jì)，這時(shí)，課堂已經(jīng)進(jìn)入高潮，于是我適時(shí)抓住學(xué)生堅(jiān)定地信心，再進(jìn)行情感升華，讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)完本課后的感想。繼而播放中國女排在屢經(jīng)挫敗，取得成功后，用心和淚演譯的一首歌《陽光總在風(fēng)雨后》。本課就在全體師生與女排的歌聲中圓滿結(jié)束！
教學(xué)的最終目的是通過多媒體的沖擊讓學(xué)生如何面對和化解挫折，基于這種認(rèn)識，我在本課教學(xué)的尾聲，不是以傳統(tǒng)的教學(xué)模式下課，而是給學(xué)生一片回味無窮，余音繚繞的歌聲，為學(xué)生創(chuàng)建種種環(huán)境和條件，充分體現(xiàn)課堂教學(xué)的“喚醒”、“解放”和“引領(lǐng)”功能，促進(jìn)學(xué)生的社會化。
我的說課完畢，真誠地希望得到各位評委老師的指點(diǎn)。謝謝大家！
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