《諾貝爾》教學設(shè)計
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就不得不需要編寫教學設(shè)計，教學設(shè)計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統(tǒng)方法設(shè)計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。如何把教學設(shè)計做到重點突出呢？下面是小編為大家整理的《諾貝爾》教學設(shè)計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《諾貝爾》教學設(shè)計1
教學目標
一、認知目標：
1、 正確認識并掌握本課中的生字新詞。
2、 正確、流利有感情地朗讀課文。
3、 通過朗讀理解課文內(nèi)容，知道諾貝爾獎的由來。
二、能力發(fā)展目標：
1、能聯(lián)系上下文理解詞語在文中的意思。
2、逐步養(yǎng)成學生預習課文的能力。
3、培養(yǎng)學生搜集資料的能力。
三、思想感情目標：
感悟并欣賞諾貝爾為了人類的幸福而頑強攀登科學高峰，歷經(jīng)磨難卻毫不氣餒的精神和無私奉獻的精神。
教學重難點：
體會諾貝爾在發(fā)明炸藥的過程中雖歷經(jīng)失敗和痛苦，但毫不氣餒，決不放棄自己的追求，直至成功的鍥而不舍的精神。
教學過程
第一課時
一、揭題導入，激發(fā)情感
1、 教師首先詢問今天的日期：×年×月×日。教師展示圖片，每年的12月10日都有一個
大盛會，大家知道嗎？
再過10多天，一年一度的諾貝爾獎又將在斯德哥爾摩拉開帷幕，想不想預先領(lǐng)略一下典禮盛況？
2、 PPT展示關(guān)于諾貝爾獎有關(guān)資料。
頒獎典禮是一個盛大的晚會。參加的眾多嘉賓中有杰出的科學家、文學家、瑞典的國王王后。參加典禮的人們必須穿正規(guī)的禮服，典禮使用的花朵全部是從意大利逝世的地方空運過來。
大家看完后，有什么感觸呢？
3、 導入課題：
《諾貝爾》——諾貝爾獎項設(shè)立者，簡介諾貝爾。
板書課題，齊讀課題。 二、初讀課文
1、 出示自讀要求，學生自由讀課文。
2、 檢查自讀效果。
�。�1）、詞語展示
瑞典斯德哥爾摩世界性盛會 鐵錘砸石頭劈山筑路 炸死殘廢毫不氣餒 實驗室爆炸滿身鮮血 逝世遺囑
學生讀詞語（個人讀、小組讀），教師正音。
教師講解另兩個生字“械、置”，重點講解“械”的讀音，讀作“xiè”，不是“jiè”。
�。�2）、讀課文，請同學們朗讀自己喜歡的段落，教師正音并交流每一小節(jié)的內(nèi)容。
三、再讀課文，理清脈絡(luò)
1、說說諾貝爾的主要成就。
2、對于諾貝爾的成就，課文中有這樣一個句子：諾貝爾一生在機械和化學方面有過很多發(fā)明。而他最突出的發(fā)明是炸藥。（學生朗讀）
3、具體描寫諾貝爾發(fā)明炸藥是哪幾個自然段？（第3~9自然段）
4、諾貝爾發(fā)明炸藥經(jīng)歷了哪幾個過程？
�。淞⒗硐搿l(fā)明液體的炸藥—發(fā)明固體炸藥—發(fā)明威力更大的炸藥） 5 給課文分段，并概括段落大意。
一、（1~2） 簡要介紹了諾貝爾獎的授獎儀式。
二、（3~9） 寫了諾貝爾為發(fā)明炸藥所付出的代價和取得的成就。
三、（10）簡要介紹諾貝爾立下遺囑，設(shè)立諾貝獎。
6、小結(jié)：諾貝爾他成功了，你覺得他的成功靠什么？試著用成語或四字詞語來概括。（志向高遠、百折不撓、持之以恒、舍生忘死……）
7、PPT展示詞語，根據(jù)詞語復述課文。（小組合作完成） 四、布置作業(yè)
1、課后熟讀課文，抄寫課后生字。
《諾貝爾》教學設(shè)計2
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，能將課文第8至10自然段有聲有色地讀一讀。
2、能夠理清文章結(jié)構(gòu)。
2、讀懂課文，了解諾貝爾的輝煌業(yè)績，感受諾貝爾熱愛科學，無私奉獻的精神。
教學重難點：
體會諾貝爾在發(fā)明炸藥的過程中雖歷經(jīng)失敗，痛苦，但他毫不氣餒，決不放棄自己的追求，直到成功的鍥而不舍的精神。
教學過程：
一、揭示課題，激發(fā)興趣
課前：聊莫言
1、剛剛跟同學們聊天，大家都知道莫言是“諾貝爾文學獎”的獲得者，其實不僅有諾貝爾文學獎，還有諾貝爾化學獎、諾貝爾物理學獎等等等等，我們把這些獎項啊統(tǒng)稱為“諾貝爾獎”。
2、大家都知道“諾貝爾獎”嗎？
一個人，甚至一個國家都會為獲得此獎而自豪。那諾貝爾獎從何而來？為何又有這么大的魅力呢？
3、今天，就讓我們一起走近這個獎項的設(shè)立者——諾貝爾。齊讀課題。
二、瀏覽課文，整體感知
1、請同學們快速瀏覽一下課文，看看課文中哪幾個自然段向我們介紹了諾貝爾獎的情況。（板書：諾貝爾獎）
2、交流。（課文第1、2、10自然段）
3、輕聲自由讀第1、2、10自然段，說說從這幾個自然段中知道了些什么。（時間、地點等）
同學們讀書非常仔細，提取出了這么多的信息。那老師還發(fā)現(xiàn)，1、2兩小節(jié)就是簡要介紹了諾貝爾獎的授獎儀式；而第十小節(jié)則是簡要介紹諾貝爾立下遺囑，設(shè)立諾貝爾獎。那么3—9小節(jié)又是寫的什么呢？請同學們?yōu)g覽課文，試著用一句話概括3—9小節(jié)主要內(nèi)容？（諾貝爾為發(fā)明炸藥付出了巨大的代價。）
5、是的！為了發(fā)明炸藥，諾貝爾投入了他的整個生命。
今天這節(jié)課我們就來看看，諾貝爾是怎樣把他的整個生命投入發(fā)明炸藥的？
三、抓住重點，閱讀感悟
1、輕聲自由朗讀第3—9自然段，要求：
�、儆脵M線畫出能代表這一部分意思的句子。（諾貝爾一生在機械和化學方面有過許多發(fā)明，而他最突出的發(fā)明是炸藥）
�、谧x完這段文章，你認為諾貝爾研究炸藥經(jīng)歷了哪三個階段？提示：4、5/6、7/8、9 (板：發(fā)明炸藥)
�。�1）自幼立志研究炸藥，與父兄合作，研制“諾貝爾爆炸油”。
�。�2）親人傷亡，諾貝爾毫不氣餒，數(shù)百次的失敗后，終于發(fā)明固體炸藥。
�。�3）冒著生命危險發(fā)明爆炸力更大的炸藥。
過渡：研究炸藥的過程是艱辛的，是困難的，老師相信總有一個過程會打動你，直擊你的心靈。
2、默讀課文思考，在諾貝爾經(jīng)歷的這幾個過程中，你認為哪個過程最能打動你？找出其中的有關(guān)語句畫下來，并寫上打動你的理由。
（給予充足的時間讓學生反復研讀、品味和體會）
3、學生討論交流。（根據(jù)學生回答情況隨機指導）
（1）小時候，諾貝爾看到工人們……
（他看到工人們徒手劈山開路十分艱苦，就想發(fā)明一種東西能減輕工人的'勞動強度。說明諾貝爾發(fā)明動機來自于對人民的關(guān)心和同情，小小年紀，關(guān)心勞動者，令人感動、敬佩）
以后，諾貝爾就把興趣放在……
�。ㄓ辛伺d趣，便開始努力，對科學如此執(zhí)著）
�。�2）1864年9月3日，諾貝爾實驗室在一聲巨響中……毫不氣餒。（諾貝爾對科學癡迷已經(jīng)到了放棄一切的地步）
付出如此慘痛的代價，諾貝爾不傷心嗎？他心中會想些什么？（很傷心，他會想：哥哥為科學獻出了年輕的生命，父親也殘廢了，我更要繼承他們未竟的事業(yè)，完成他們的心愿。我應(yīng)當化悲痛為力量，更好的工作。）
補充介紹：他的鄰居們出于恐懼，也紛紛向政府控告諾貝爾，此后，政府不準諾貝爾在市內(nèi)進行實驗。但是，諾貝爾百折不撓，他把實驗室搬到市郊湖中的一艘船上繼續(xù)實驗。
（3）經(jīng)過四個年頭幾百次的失敗，到1867年的秋天，終于制造出……
（一千多個日日夜夜，幾百次的失敗，常人難以忍受，然而，諾貝爾卻堅持不懈地努力，其恒心令人敬佩不已。）
這幾百次的失敗，就是幾百次的危險吶！可以說，諾貝爾為了發(fā)明炸藥，的確是投入了他的整個生命！
指導朗讀，體會諾貝爾發(fā)明過程的艱辛。
（4）出示：有一次，他在實驗室里親自點燃了導火線，……
①輕聲讀這段話，說說哪些地方讓你感動。
�、趶摹坝H自點燃”、“雙眼緊盯”、“雙眼仍然盯著”等詞句，你體會到什么？
�、邸敖耍〗�！火星已經(jīng)接近炸藥了！”三個感嘆號讓你感受到什么？
④近了！近了！火星已經(jīng)接近炸藥了！看哪！看哪！火星已經(jīng)接近炸藥了！
⑤指導朗讀，體會諾貝爾的專注、炸藥的威力巨大、諾貝爾處境的極度危險。
�。�5）突然，一個滿身鮮血的中年人……（體會諾貝爾歷經(jīng)數(shù)不盡的艱難后取得成功的欣喜若狂的心情）
�。�6）（分析第九節(jié)時）此刻，如果你是在場的人們，目睹這一幕，你心中有什么感受？你能否用上一些成語或四字詞語說一說感動的原因？（志向高遠、百折不撓、持之以恒、毫不氣餒、勇于探索、敢于實驗、舍生忘死、鍥而不舍，堅持不懈等）
過渡：這就是諾貝爾，一個志向高遠、勇于探索、鍥而不舍的諾貝爾。
4、同學們，你被哪些句段感動了呢？請你有聲有色的讀出來吧！
四、課堂小結(jié)
同學們，為了人類的幸福，諾貝爾把自己的一生都獻給了科學事業(yè)，造福了人類。讓我們記住這個響亮的名字——諾貝爾�。R讀課題）
《諾貝爾》教學設(shè)計3
教學目標：
正確、流利地朗讀課文，學會本課生字，理解由生字組成的詞語，初步感受諾貝 爾熱愛科學、無私奉獻的精神。
教學重難點：
正確、流利地朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容，感受人物精神。
教具準備：
多媒體課件
教學過程：
一、導入：
今天，我們要學習的21課是一篇寫人的文章，課文的主人公獲得了全世界人民的尊重、懷念和敬仰，不僅僅是因為他有許多的發(fā)明，有鍥而不舍的精神，還因為他有博大的胸懷和無私奉獻的人格力量。這個人就是——諾貝爾（板書課題：21、諾貝爾）
齊讀課題
二、檢查預習情況
1、師：課前布置大家搜集關(guān)于諾貝爾的資料，誰來說說對諾貝爾都有哪些了解？
�。ㄉ杂砂l(fā)言，師相機板書：炸藥之父）
2、師出示諾貝爾的信息資料（PPT）
“炸藥之父”——諾貝爾
諾貝爾出生在瑞典一個發(fā)明家的家庭里。從小受父親的熏陶，對科學有著濃厚的興趣，勤學好問。他一生共取得355件專利。1896年12月10日，諾貝爾在意大利去世。按照他的遺囑，將多達3300多萬瑞典克朗的遺產(chǎn)設(shè)立了諾貝爾獎金。諾貝爾獎金雖然不是世界獎賞中數(shù)額最高的，但它是最權(quán)威的。它推動了科學技術(shù)的進步。20世紀以來，諾貝爾科學獎金獲得者走過的道路，就是現(xiàn)代科學技術(shù)發(fā)展的歷史軌跡。
過渡：
課文又向我們講述了哪些內(nèi)容呢？請同學們帶著問題把課文認真地朗讀一遍。
3、學生自由讀課文，師巡視指導。
4、組織交流，指名試說。
5、PPT出示，認讀詞語：
頒獎 機械 震撼 逝世 隧道 開鑿 裝置 遺囑
三、感知課文內(nèi)容
1、諾貝爾獎是諾貝爾對人類的一大貢獻，與其它獎相比，有什么特殊的地方？為什么要這樣設(shè)定？（生自由發(fā)言）
2、師：時間固定、地點固定、規(guī)模宏大，你從課文什么地方看出來的？人們?yōu)槭裁匆@樣做呢？（生答）想表達一種什么感情？
2、師：除了設(shè)立諾貝爾獎，發(fā)明炸藥是諾貝爾對人類的另一項重要貢獻。課文為我們介紹了諾貝爾發(fā)明的哪三種炸藥？每一次發(fā)明的目的是什么？課文哪節(jié)告訴我們了？
3、師：對勞動人民的關(guān)心和同情，也就是在這種想法之下發(fā)明了第一種炸藥。
4、師：課文還為我們講述了諾貝爾發(fā)明的兩種炸藥，每一次的發(fā)明的目的都有所不同，請同學們試著填寫下列內(nèi)容：
炸藥名稱 主要目的
第一種 諾貝爾爆炸油 劈山筑路、打通隧道、開鑿礦井
第二種 （ ) ( )
第三種 （ ） （ ）
分學習小組交流填寫。然后集體交流。
四、總結(jié)：
發(fā)明炸藥的這段歷程，是諾貝爾一生中最重要的部分，諾貝爾為此投入的的精力最多，遭受的危險最大，對人類的貢獻也最為豐厚，代表了諾貝爾最偉大的成就。下節(jié)課我們就重點學習這部分內(nèi)容。
《諾貝爾》教學設(shè)計4
教學內(nèi)容：
蘇教版課標本第九冊第21課《諾貝爾》第一課時
教學目標：
1、正確、通順地朗讀課文。
2、學會本課13個生字，綠線內(nèi)的五個只識不寫，了解由生字組成的詞語。
3、初讀課文，理清文章脈絡(luò)。
教學準備
課前準備：1、兩份板書。
生字詞、讀書要求、小黑板，課題：21諾貝爾。
學生準備：課本，習字冊、《補充習題》、字典、《新補充讀本》。
閱讀《新補充讀本》P174。
教學過程：
一、激情導入
同學們，你們都知道諾貝爾獎吧。關(guān)于諾貝爾獎你都知道哪些呢？（指名說）
一個人，甚至一個國家都會為獲得此獎而自豪，諾貝爾為什么會有如此大的魅力呢？就讓我們一起來學習第21課《諾貝爾》（出示課題，齊讀課題）
二、初讀感知
1、請同學們打開課本，翻到第115頁，輕聲地讀一讀課文，注意讀書要求。
出示要求：
（1）自由讀課文，畫出課文中帶生字的詞語，讀準字音。
�。�2）在理解詞語的基礎(chǔ)上，讀順句子，讀通課文。
如果遇到不理解的字詞，我們該怎么辦？（指名說。理解字詞可以聯(lián)系上下文，可以查字典，可以問問周圍的同學，還可以提問）
2、出示詞語
瑞（ruì）典斯德哥爾摩（mó）盛（shèng）會逝（shì）世頒（bān）獎機械（xiè）
鐵錘（chuí）殘（cán）廢毫不氣餒（něi）隧（suì）道開鑿（záo）砸（zá）
�。�1）這些詞語你都能讀準嗎？讀一讀。
�。�2）開火讀（兩輪，第二輪去拼音讀）。
隨機正音，并理解“逝世”、“毫不氣餒”，明確“錘“的筆順。
�。�3）除了這些詞語，在課文中你還有其他不明白的字詞嗎？
�。�4）沒問題了，老師就要考考大家。請同學們合上語文書，打開《補充習題》，獨立完成第46頁1、2部分。
�。�5）獨立完成，集體校對。
3、請同學們美美地放聲朗讀課文
三、理清脈絡(luò)
1、該展示一下你們的讀書成果了。誰愿意讀？聽的同學請一邊聽，一邊想，看看這篇課文主要講了什么？
2、集體交流。
追問：哪幾個自然段是寫這一內(nèi)容的？
隨機板書：（3~9）發(fā)明炸藥。
3、和同桌一起朗讀第1、2自然段，說說這兩個自然段主要講了什么？
隨機提問：授獎儀式舉行的時間、地點各是什么？依據(jù)是什么？
板書：（1~2）授獎儀式。
4、每年的同一時間，在同一地點，都要舉行世界性的盛會，這足以看出諾貝爾在世人心中有著非同一般的地位，人們十分崇敬諾貝爾，為什么能讓世人如此重視呢？
請讀一讀第10自然段，從中找找答案。
讓我們懷著崇敬的心情讀好這一自然段。
5、總結(jié)：今天我們初讀了課文，大體了解諾貝爾是怎樣一個人。他最為突出的成就就是發(fā)明了炸藥。那么諾貝爾為什么要發(fā)明炸藥？在發(fā)明的過程中又經(jīng)歷了哪些失敗和痛苦？面對失敗，別人是怎么說的，他又是怎么做的呢？下一課我們接著學習。
四．作業(yè)布置
最后，請同學們把語文書翻到118頁，完成書本上的描紅。
課后，請同學們閱讀《新補充讀本》P175~177《諾貝爾的故事》，你也可以搜集一些和諾貝爾有關(guān)的其他故事讀一讀。
《諾貝爾》教學設(shè)計5
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的5個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、讀懂課文，了解諾貝爾的輝煌業(yè)績，感受諾貝爾熱愛科學、無私奉獻的精神。
教學重點、難點：閱讀感悟，體會諾貝爾在發(fā)明炸藥的過程中雖歷經(jīng)失敗、痛苦，但毫不氣餒，決不放棄自己的追求，直至成功的鍥而不舍的精神。
教學準備：
相關(guān)課件，關(guān)于諾貝爾的資料。
教學過程：
一、 諾貝爾和諾貝爾獎金
1、上節(jié)課，我們學習了課文1、2小節(jié)，知道諾貝爾設(shè)立的諾貝爾獎金，已經(jīng)成為舉世矚目的最高科學大獎。他的名字和人類在科學探索中取得到成就一道，永遠地留在了人類社會發(fā)展的文明史冊上。
2、誰能回憶1、2小節(jié)，說一說：
為什么諾貝爾獎的授獎儀式要在瑞典首都斯德哥爾摩舉行？因為 。
為什么頒獎時間為每年12月10日下午4點半？因為 。
諾貝爾獎金的頒獎地和時間的設(shè)定，表達了人們對諾貝爾的敬意和懷念。
3、齊讀1、2小節(jié)。
二、諾貝爾和炸藥
�。ㄒ唬┚薮蟪删�
1、諾貝爾設(shè)立獎金用以獎掖后人，鼓勵他們向科學的高峰努力攀登。而他本身就是一位偉大的科學家。在63年的人生中，諾貝爾的發(fā)明領(lǐng)域涉及炸藥、合成橡膠、皮革和人造絲等，共獲得不同國家的發(fā)明專利355項，其中僅炸藥就達129種。
2、齊讀課文第3小節(jié)。（板書：發(fā)明炸藥）
3、諾貝爾在炸藥方面取得了那些成就呢？自讀4—9小節(jié)，用“――”畫出表明諾貝爾在炸藥方面功績的句子。
（二）投入生命
1、“成功的花，人們只驚慕她現(xiàn)時的明艷！然而當初的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。”—冰心《繁星》
在諾貝爾取得巨大成就的背后，是他血與汗的付出。
2、文中有一句話概括了諾貝爾為研制炸藥所付出的，請找一找。
�。榱税l(fā)明炸藥，諾貝爾投入了他的整個生命。）
3、再次細讀4－9小節(jié)，用“ ”畫出諾貝爾如何研究炸藥的句子。認真地讀一讀這些句子，在關(guān)鍵詞語上圈圈點點，并把自己的感受寫在書上。
�。▽W生閱讀思考）。
4、交流。
指導朗讀8－9節(jié)。
5、諾貝爾為了研究炸藥，忘卻個人安危。再讀“為了發(fā)明炸藥，諾貝爾投入了他的整個生命�！�
學了課文，你覺得“整個生命”包括什么？
（時間、精力、生命安全、家人……）是的，諾貝爾把他的畢生心血都獻給了科學事業(yè)，他一生過著獨身生活，大部分時間是在實驗室里度過的。
可見，諾貝爾之所以 ，是因為 。
�。ㄈ┌l(fā)明初衷
1、諾貝爾是一位名副其實的億萬富翁。但是他與許多富豪截然不同，他一貫親視金錢和財富。
�。R讀第10節(jié)）
2、大家有沒有注意，在諾貝爾獎金中有一項非常特殊的獎項。那就是——和平獎。
這是為什么呢？
在諾貝爾死后，大量的炸藥也用于戰(zhàn)爭，毀滅人類創(chuàng)造的文明。這是諾貝爾所樂見的嗎？
三、課堂練習：
偉大的人不用自己宣揚，歷史總會記住他的偉大。
讓我們利用課文提供的材料，為諾貝爾寫一篇一百多字的小傳。
提示：小傳指簡明扼要的人物傳記。它主要寫明：人物的生卒年月、國籍、身份、主要成就和貢獻等。
板書設(shè)計：
發(fā)明炸藥
諾貝爾 投入一生
（偉大） 成就巨大
設(shè)立基金
《諾貝爾》教學設(shè)計6
【教學目標】
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。
3.了解諾貝爾為社會做出的貢獻，感受諾貝爾熱愛科學、熱愛人類、無私奉獻的精神。
【教學重點】
了解諾貝爾為社會做出的貢獻，感受諾貝爾熱愛科學、熱愛人類、無私奉獻的精神。
【教學難點】
了解諾貝爾為社會做出的貢獻，感受諾貝爾熱愛科學、熱愛人類、無私奉獻的精神。
【教學時間】 2課時
【教學過程】
第一課時
一、了解人物導入。
同學們，伸出右手跟老師一起工工整整地寫今天的課題——諾貝爾。預習了嗎？說說都怎么預習的？（讀書：對，千萬不要忽視讀課文，這是學習的基礎(chǔ)。學習字詞：掃清了字詞的障礙，就能在學習時游刃有余，好樣的。上網(wǎng)查找資料：這個辦法真是好，網(wǎng)絡(luò)給了我們更多的學習空間，我們就要好好利用。）
通過預習，你們來介紹一下諾貝爾吧。
1.諾貝爾生平。
2.諾貝爾獎。這個內(nèi)容在文章中哪兒也出現(xiàn)了？
知道最近諾貝爾獎獲得者嗎？（莫言和《蛙》）我們一起來分享他的榮耀時刻，觀看視頻。這不僅是莫言一個人的榮譽，甚至整個國家都會為之而自豪。
3.你們講得很好，但我有疑問，不知你們有沒有跟我一樣的感受，一個以個人名義命名的獎項，到底有什么樣的魅力，何以如此舉世矚目？那咱們今天就走近諾貝爾，感受他巨大的魅力。
二、自讀課文
1.出示自讀要求。
�。�1）借助課后田字格中的生字拼音，讀準、讀順課文。
�。�2）利用熟字自學生字和書寫方法。
（3）聯(lián)系上下文，借助查字典來理解詞語的意思。
�。�4）課文主要寫了諾貝爾的哪些事。
2.按要求自讀課文。
3.檢查自讀情況。
�。�1）指名分節(jié)讀課文。
（2）認讀詞語：
瑞典 斯德哥爾摩 逝世 機械 鐵錘 砸 裝置 頒獎 風行 灰燼 毫不氣餒 隧道 遺囑 英鎊 怦怦直跳
�。�3）交流、討論。
風行：普遍流行。
震撼：震動、搖撼。
毫不氣餒：一點兒也沒有失去勇氣。
4.理清詩歌脈絡(luò)：
一（1-2）：簡介諾貝爾獎的授獎儀式。
二（3-9）：寫諾貝爾發(fā)明炸藥的過程及其取得的成就。
三（10）簡介諾貝爾獎的獎項設(shè)置。
三、學習生字
重點指導“械”、“錘”等字的筆順、結(jié)構(gòu)。
四、作業(yè)
1.正確、流利地朗讀課文。
2.讀一讀，再抄寫。（課后練習3）
《諾貝爾》教學設(shè)計7
課時目標：
1、通過檢測預習效果的形式指導學生掌握生字新詞、學會用不同方法理解新詞。
2、繼續(xù)培養(yǎng)學生預習課文的能力，在預習檢測中將課文讀正確、感知課文大意，初步了解諾貝爾。
教學重點：
學會生字，理解新詞。
教學難點：
指導學生讀正確課文，做到不添、不漏、不錯、不破、不回。
教學用具：
寫有檢測題的投影。
教學過程：
一、談話導入
1、 同學們聽說過諾貝爾這個名字嗎？在哪兒聽說的，誰給大家介紹一下？（生簡介諾貝爾生平）
2、師補充并明確：諾貝爾不僅在在電化學、光學、生物學、生理學和文學等方面有一定建樹，而且在炸藥方面更是為人類社會做出了無私貢獻。諾貝爾的一生中，僅在英國申請的發(fā)明專利就有355項之多。
3、揭題：這節(jié)課讓我們走近諾貝爾，學習一篇和他有關(guān)的文章。板書課題，明確“諾”字念“nuò”，跟著老師書空課題，并齊讀。
二、檢查預習效果
課前已布置大家進行預習，不知同學們預習的怎樣，老師出了幾個題目想考考大家，不知大家有沒有信心完成。（師出示檢測題，逐題檢測。）
（一）、進行第1題檢測：讀課文，將下列詞語讀三遍，讀準加點字音。
瑞典 斯德哥爾摩 逝世 機械 鐵錘 砸石頭 裝置
1、自由讀，指名讀（讀拿出你最美的聲音讀給大家聽）、齊讀、同位互讀。
�。ǘ⑦M行第2題檢測：讀課文，借工具書或其他方法理解生字組成的新詞，請試著給“逝世”換個詞。
1、指名說知道的詞語的大意。并說明是用什么方法知道詞語意思的。
2、讓生找出“逝世”的近義詞。明確：有時一個詞語的意思還可以用同義詞的方法來解釋，如看到“探望”想到了“看望”。
�。ㄈ┻M行第3題檢測：讀課文，做到正確、流利。
1、統(tǒng)計讀書遍數(shù)：1遍的舉手？2遍的？3 遍的？5遍的？
2、再給大家一次機會，練習讀正確、讀流利。（學生練讀全文）
3、指名讀1、2小節(jié)，誰最勇敢，第一個站起來讀？老師最喜歡勇敢的學生。
�。�1）問：從這兩節(jié)中，你知道了什么？你是從哪兒知道的？
�。�2）問：人們?yōu)槭裁催x這個時間和這個地點進行頒獎？
4、諾貝爾為會能受到人們?nèi)绱说木粗啬兀恐该x第3小節(jié)，這句話在文中有什么作用？（總領(lǐng)全文）
5、指名讀第4小節(jié)，小諾貝爾有什么志向？（，減輕人類的勞動，為人類造福）
6、指名讀第5小節(jié)，這一小節(jié)寫他發(fā)明了什么？（液體的炸藥）
7、發(fā)明液體的炸藥是實現(xiàn)理想的第一步，隨后他又邁出了第二步，誰來讀？指名讀第6小節(jié)）
8、問：“毫不氣餒”是什么意思，？諾貝爾是在什么情況下“毫不氣餒”的？
9、諾貝爾決心繼續(xù)實驗，可由于危險太大，政府不允許諾貝爾繼續(xù)試驗，怎么辦？——租船——這也是毫不氣餒。船上的工作怎么樣呢？誰來讀？指名讀第7小節(jié)。問：在失敗了幾百次后，他取得了什么成就？（發(fā)明了固體炸藥）
10，在一般人眼里，諾貝爾已取得了巨大的成就，可他依然沒有停止實驗的步伐，這次他進行了怎樣的研究，結(jié)果怎樣？指名讀第8、9小節(jié)。
（1）討論：諾貝爾在取得了成功后，這樣一次次開始新的研究，還付出了很多，甚至差點丟了性命他究竟是為了什么？（引導聯(lián)系第四節(jié)回答：善良的諾貝爾為了減輕人們的痛苦而立志發(fā)明炸藥，他是在為工人著想，為他人著想！正如諾貝爾自己所言“我的理想是為人類過上更幸福的生活而發(fā)揮自己的作用，”他是立志為人類造福。）
�。�2）此刻，面對諾貝爾，你想到了哪些四字詞送給他？
（3）是啊，為了心中的這個信念，諾貝爾一生未婚，沒有子女，投入了自己的全部精力和整個生命。
11、更讓我們敬佩的還不止于此，指名讀第10小節(jié)。
�。�1）問：透過這份遺囑，你又體會到了什么？（為了整個人類的進步，諾貝爾又將所得獎金全部奉獻給了整個社會，設(shè)立了諾貝爾獎，鼓勵后人向科學高峰努力攀登。）
�。�2）可見，他不僅為人類取得了巨大的成就，做出了貢獻，而且還具有高尚的人格，值得世界億萬人民敬仰。
12正因為如此，諾貝爾獎的授獎儀式選在了他的出生地舉行，頒獎時間則定在了他逝世的時刻。每年的這個時刻，一顆顆科學新星都會在這里冉冉升起。現(xiàn)在，讓我們再一次呼喚這個感動了你，我感動了世界的名字（指課題，齊讀）
13、練讀8—10小節(jié)，努力做到正確。
14、同學們，歲月的長河會帶走很多， 讓我們永遠銘記住他——諾貝爾，讓我們永遠記住他心底的聲音：我的理想是為人類過上更幸福的生活而發(fā)揮自己的作用。
�。ㄋ模⑼瓿蓹z測第4題：讀課文，標段號，完成練習。
1、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
諾貝爾獎受獎儀式在 舉行，頒獎時間是 。諾貝爾一生在 和 方面有過許多發(fā)明，而他最突出的發(fā)明是 。
課文主要介紹了諾貝爾依次發(fā)明了 、 、 ，并在臨終前，立下遺囑，設(shè)立諾貝爾獎，獎給在 、 、 或 、 、 五個領(lǐng)域中成就最突出的人。
�。�1）指名填空。
�。�2）這段話和課文有什么聯(lián)系？
（3）你學到了概括課文的方法了嗎？是什么方法？
�。�4）明確：讀課文時就抓住每段中關(guān)鍵的詞語連起來就是課文的大意。
2、諾貝爾是怎樣一個人？你是從什么地方看出來的？
（五）指導寫字。
1、提醒“奸”字要寫得左窄右寬，最后一筆是懸針豎，“蒙、貪、企”是上小下大。
2、生描紅臨寫，師巡視指導。
3、同位互評一個寫得好的字，學習別人的優(yōu)點。
作業(yè)：摘抄你認為值得積累的詞語和句子。
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