三顆枸杞豆教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位杰出的教職工，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問題。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？以下是小編整理的三顆枸杞豆教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
三顆枸杞豆教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
１、能概括作者轉(zhuǎn)變的原因
�。�、學(xué)會(huì)正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的寫作手法
３、學(xué)會(huì)細(xì)膩刻畫人物的方法
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的寫作手法、學(xué)會(huì)細(xì)膩刻畫人物的方法
教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入 放歌曲《童年》，并投影歌詞；鼓勵(lì)同學(xué)跟唱，不會(huì)的同學(xué)跟著哼調(diào)。
（兩小段后停放。）
師有感情地說：童年如歌如畫，它像一支動(dòng)聽的歌，陪伴著我們走過人生的歷程；它又像一幅美麗的畫，展示著人生的繽紛！每個(gè)人都有屬于自己的童年樂園，在你的樂園中總有一些事情讓你至今都記憶猶新，那么下面讓我們走進(jìn)植物學(xué)家程海的童年樂園，他的樂園有什么值得回憶的呢？打開課本。齊讀課題《三顆枸杞豆》
二、檢查生字詞
枸杞（ ） 躡手躡腳（ ） 一綹（ ） 葉鞘（ ） 鮮為人知（ ） 膩味（ ） 頹唐（ ） 擎（ ） 蚱蜢（ ） 煩躁（ ） 口頭禪（ ） 殷紅（ ） 花蕊（ ） 香蒿（ ） 半晌（ ） 樺木（ ） 一摞書（ ） 燈盞（ ）三、課文分析
1、通過預(yù)習(xí)，你們能否告訴我，這是什么樣的三顆枸杞豆？（三顆催人奮進(jìn)的枸杞豆。（板書）
富有教育意義的三顆枸杞豆。|有深刻涵義的三顆枸杞豆。|征服我的三顆枸杞豆。|催我奮進(jìn)的三顆枸杞豆。|三叔送我的三顆枸杞豆。）
2、這三顆富有深刻意義，催人奮進(jìn)的枸杞豆征服了“我”，但在之前“我”是什么樣的人呢？之后又變成什么樣的了？
�。ㄩ_始“我”是一個(gè)貪玩的孩子。 一個(gè)不喜歡讀書的孩子。一個(gè)愛逃學(xué)的孩子。一個(gè)不怕打的孩子。一個(gè)熱愛大自然的孩子。師：你怎會(huì)知道？生：他喜歡到小樹林去玩，后來他成為植物學(xué)家。
“我”是一個(gè)頑皮，淘氣的孩子。是一個(gè)粗心大意的孩子。）
3、歸納：以前的“我”淘氣頑皮，不喜歡讀書上學(xué)，總是逃學(xué)到小樹林里支玩。因此三天兩頭挨打，“我”有沒有因此而改變自己呢？從哪兒可以看出來？
�。]有！課文第6節(jié)。）
師結(jié)：“我”仍沉迷于小樹林，直到遇到病中的三叔。
4、過渡：病中的三叔與“我”又有一段什么樣的經(jīng)歷呢？這段經(jīng)歷對(duì)“我”有什么影響呢？
5、“我”在小樹林遇到三叔，共有幾次？
�。▋纱巍＃�
6、兩次相遇，兩次對(duì)話，下面讓我們來讀讀三叔與“我”的第一次對(duì)話。（第14--32節(jié)，生分角色朗讀。）你們覺得他們讀得怎么樣？
7、他們?cè)谡務(wù)撌裁矗?/p>
�。ㄖ参铮岸菇腔�。）
師提示：這種植物生長(zhǎng)在大自然中，這就說明他們非常熱愛大自然。（板書：熱愛自然）
8、他們對(duì)大自然的認(rèn)識(shí)程度是否相同？從哪里可以看出來？
�。ú煌Ｈ甯钚�。三叔比“我”更懂大自然。因?yàn)樗酪岸菇腔ㄓ袔赘ㄈ�，什么顏色，還知道其它植物的秘密，而我一無(wú)所知。三叔熱愛自然，看得十分仔細(xì)。例如第25，26，29節(jié)，而“我”什么也沒觀察過。）
小結(jié)：三叔在他最后的這段日子，把自然界中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都收入了眼簾，仔細(xì)觀察研究�？上攵麑�(duì)大自然熱愛的程度。（板書：仔細(xì)觀察）
四、總結(jié)。 五、布置作業(yè)：完成學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
二、課文分析
1、在第一次對(duì)話中，“我”還意識(shí)到自己的一無(wú)所知和不善觀察，那么下面與三叔的第二次對(duì)話，又會(huì)有什么體會(huì)呢？分角色朗讀：19--53節(jié)。
過渡：對(duì)話一我們一起討論的，對(duì)話二的語(yǔ)言比較深?yuàn)W,但我相信我們同學(xué)通過合作集眾人智慧一切難題都會(huì)迎刃而解的.就留給大家自由發(fā)揮的空間吧。你們自己互相提問�？梢猿浞掷米x書卡中積累的語(yǔ)言進(jìn)行小組交流怎樣才能把別人問倒？當(dāng)然有不懂也可提出來討論。（四人小組討論五-六分鐘）（學(xué)生開始熱烈地討論）
2、第44節(jié)是什么意思？
�。ㄟ@是三叔的話，他認(rèn)為自己一生一事無(wú)成，三個(gè)0是指他的三個(gè)理想都沒有實(shí)現(xiàn)。）
3、第48節(jié)提到太陽(yáng)，他把太陽(yáng)說成“紅色的車輪”有何含義？
（在這兒太陽(yáng)指時(shí)間像車輪一樣滾滾向前，在不斷流逝。）
4、太陽(yáng)能捉住嗎？三叔在第50節(jié)說能捉住太陽(yáng)，是什么意思？那他為什么以前不捉呢？那他到底捉住過太陽(yáng)？
（這里的太陽(yáng)還是指時(shí)間，三叔其實(shí)想留住時(shí)間，抓住時(shí)間。以前三叔總浪費(fèi)時(shí)間，做事半途而廢，沒有毅力。這兒我覺得三叔有點(diǎn)后悔。
5、小結(jié)： 確實(shí)燕子去了，有再來的時(shí)候：楊柳枯了，有再青的時(shí)候：桃花謝了，有再開的時(shí)候。但時(shí)間匆匆的腳步誰(shuí)也無(wú)法遮挽得住。
6、第52節(jié)，為什么說把太陽(yáng)捉住就能變成一個(gè)圓圓的金盤子？
�。ㄗゾo時(shí)間，好好利用時(shí)間學(xué)習(xí)，工作，讓生命有一番作為。你的事業(yè)和作為就是價(jià)格不菲的金盤子。只有去不停地奮斗，去創(chuàng)造新的生活，生命才更有意義，更有價(jià)值。）
7、小結(jié)：不錯(cuò)，就像保爾說的：人最寶貴的是生命，當(dāng)我們回憶往事時(shí)——不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無(wú)為而羞恥。讓我們活得更有意義，更有價(jià)值。
8、太陽(yáng)是指時(shí)間 ，但三叔說“我”也是太陽(yáng)是什么意思？
�。ā拔摇笔切『ⅲ�有很多時(shí)間，還有很多希望。三叔希望“我”抓緊時(shí)間去學(xué)習(xí)，希望我能有所成就。三叔從“我”身上看到他的影子 ，有點(diǎn)感慨了！希望“我”能完成他未了的心愿 。）
三、師總結(jié)：從課文中我們知道三叔有著遠(yuǎn)大的理想，但都因?yàn)樘摱饶耆A，遇到困難就退縮，半途而廢，沒有堅(jiān)持不懈，沒有毅力，以致于最后悔恨終生。（板書：遠(yuǎn)大理想+堅(jiān)持不懈）
師問：那么三叔當(dāng)時(shí)的感情一定很復(fù)雜，讓我們把“三叔”請(qǐng)到一（3）聊天室，到現(xiàn)場(chǎng)跟大家一起聊聊。怎么樣？師：準(zhǔn)備2--3分鐘。同學(xué)們可以用自己喜歡的組合方式分別扮演主持人和三叔，其余是觀眾 ，準(zhǔn)備提問。
四、課文總結(jié)：三叔的一生給我們留下了很多啟示，雖然他樹立了遠(yuǎn)大的理想，但他都半途而廢。人最寶貴的是生命，生命每個(gè)人只有一次，人的一生應(yīng)這樣度過：當(dāng)回憶往事的時(shí)候，---他不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨，也不會(huì)因?yàn)槁德禑o(wú)為而羞愧！
五、作業(yè) 1、三叔的一生給了“我”非常深刻的影響，以至于“我”能成為植物學(xué)家。那么你的童年中發(fā)生過類似作者的事情了嗎？請(qǐng)你把它整理在周記本上。2、整理課堂筆記。
三顆枸杞豆教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、教學(xué)目標(biāo)
1、生動(dòng)細(xì)致的描寫
2、三叔的一些含義深刻的話語(yǔ)、三叔一生給我的教訓(xùn)
3、運(yùn)用多種修辭手法
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：生動(dòng)細(xì)致的描寫，尤其是人物的外貌、動(dòng)作、神態(tài)描寫細(xì)致傳神。
2、教學(xué)難點(diǎn)：①三叔的一些含義深刻的話語(yǔ)
�、谌逡簧o我的教訓(xùn)
三、教學(xué)過程
1、導(dǎo)入新課
在記憶的長(zhǎng)河中，總有一些難忘的事物讓我們刻骨銘心，以至影響我們的一生，下面我們就來看看當(dāng)代作家程海在童年時(shí)代是因?yàn)槭裁磸亩淖兯簧拿\(yùn)。
（老師板書課文題目：三顆枸杞豆）
2、初步感知課文
1）明確文章大意
從小我就是個(gè)出了名的淘氣鬼，經(jīng)常逃學(xué)，有一天，我又逃學(xué)來到童年的樂園——山溝前的小樹林，意外地碰到了三叔，通過與三叔兩次相遇、交談，我重新認(rèn)識(shí)到生命的意義，最終成為了一個(gè)植物學(xué)家。
2）明確文章結(jié)構(gòu)：
�、傥恼碌慕Y(jié)構(gòu)順序：總——分——總
�、谖恼陆Y(jié)構(gòu)的具體劃分：（1—2）引子，引出回憶（總）
�。�3—59）三叔一生給我的教訓(xùn)（分）
（60）勤奮學(xué)習(xí)的動(dòng)力（總）
3、深入研討課文
�。�1）課文的一開始就給我們?cè)O(shè)置了一個(gè)懸念，大家發(fā)現(xiàn)了沒有？（在讀的時(shí)候覺得哪一句不可思議）
明確：小時(shí)候的我是個(gè)出了名的淘氣鬼，后來怎么會(huì)成為一個(gè)植物學(xué)家
�。�2）小時(shí)候的我并不是一般的淘氣，而是出了名的淘氣，那么從文章的哪些方面可以看出我的淘氣？
明確：①捉金巴牛，掏雀兒蛋②上課搗鬼③逃學(xué)④挨了父親的暴打，沒幾天又舊病復(fù)發(fā)⑤為捉蝴蝶又逃學(xué)
�。�3）就是這么個(gè)淘氣的孩子，卻因?yàn)榕加隽艘粋�(gè)人，由此改變了自己的命運(yùn)，成為了一個(gè)勤奮好學(xué)的學(xué)生，那么這個(gè)人是誰(shuí)？
明確：三叔
（4）那么三叔究竟是怎樣的一個(gè)人，為什么會(huì)給作者的一生留下難以磨滅的印跡。（請(qǐng)學(xué)生分角色朗讀10—33自然段，劃出有關(guān)描寫三叔神態(tài)、舉止、語(yǔ)言的句子）
�。�5）作者初遇三叔，三叔給他的第一個(gè)印象是什么？
明確：①瘦：一根根筋骨都從衣服外面數(shù)出來；
�、谟胁。簝芍谎劬�，像開得大大的窗戶，嘴唇發(fā)紫，像成熟的桑葚。
�。�6）如此瘦弱、病態(tài)的一個(gè)人，卻帶給作者足以改變命運(yùn)的力量，這種力量到底是什么？那么作者與三叔的交談過程中，三叔都有哪些異常的'舉止和語(yǔ)言？
明確：①仔細(xì)觀察一草一木（野豆角花幾個(gè)花瓣、幾根花蕊、幾根葉脈）
�、趦纱握f到時(shí)間不多了，太遲了；
�、蹆纱翁岬饺迓曇艄之悺�
�。�7）那么三叔為什么要如此仔細(xì)觀察這些普普通通的一草一木？為什么兩次說到同樣的話，這樣寫有什么含義？
明確：①快死了，留戀這世上的一草一木；
�、谟行┖蠡�，對(duì)自己的一生充滿了悔恨；
（8）與三叔的第一次相遇、交談，我受到觸動(dòng)了嗎？
明確：有，從這些句子中可以看出來：“我呆呆立了一會(huì)兒，忽然感到乏味”，以前樂趣無(wú)窮的小樹林如今一下變得乏味了，說明我受到觸動(dòng)了，但這種感覺是什么？作為一個(gè)小孩子我還不明白。
（9）當(dāng)我星期天的下午再次來到小樹林，又碰到了三叔，通過與三叔的第二次偶遇，我逐漸明白了內(nèi)心的這種觸動(dòng)到底是什么？那么這次三叔又和我談到了什么？
明確：①畫兒②太陽(yáng)
�。�10）三叔向我展示了他在地上畫的一些奇怪的畫兒，畫上畫了些什么？這些畫里藏了幾個(gè)謎，各有什么含義？
明確：①四個(gè)謎
�、冢篴塔——建筑師理想的破滅——○
b書——作家夢(mèng)的破滅————○
c樹——生物學(xué)家理想的破滅—○
d三個(gè)○——兩手空空，一事無(wú)成
�。�11）除了談到畫兒，還談到太陽(yáng)，請(qǐng)學(xué)生分角色朗讀（40—54自然段）
請(qǐng)同學(xué)們思考以下幾個(gè)問題：
�、侔烟�(yáng)比喻成紅色的車輪，有什么含義？
明確：代表時(shí)光的流逝，“紅色的”是因?yàn)榭煲律降奶?yáng)是紅彤彤的。
�、凇白阶√�(yáng)”是什么意思？
明確：這里的太陽(yáng)，實(shí)際上指時(shí)間，指“生命”，“捉住太陽(yáng)”是指捉住時(shí)間，捉住生命，也就是抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)、工作、生活······
�、蹫槭裁凑f把太陽(yáng)捉到手，太陽(yáng)就能變成一個(gè)圓圓的金盤子？
明確：只要抓住時(shí)間，把握現(xiàn)在，生命就會(huì)變得有意義、有價(jià)值。
④三叔為什么說“我”也是太陽(yáng)？
明確：因?yàn)椤拔摇边�是個(gè)孩子，我生命的路還很長(zhǎng)，我有的是時(shí)間，有的是希望。
�。�12）當(dāng)三叔想去捉太陽(yáng)時(shí)，他的身體已經(jīng)不允許他這么做了，三叔在臨終之前又給作者留下了第五個(gè)謎，這個(gè)謎是什么？我從中悟出了什么道理？
明確：①三顆枸杞豆
�、谖虺觯喝w枸杞豆就代表三個(gè)○，它既是生命的終結(jié)，又是生命的開始。
�。�13）讀罷全文，相信三顆枸杞豆同樣也給了你一定的啟示，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ǎǹ梢远嘟嵌鹊膩砀形颍?/p>
明確：①少壯不努力，老大徒傷悲；
②一日之計(jì)在于晨，一年之計(jì)在于春，一生之計(jì)在于勤；
�、壑y而退，只會(huì)兩手空空；
�、軙r(shí)間是生命，是財(cái)富，是力量；
⑤一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰；
�、藁ㄓ兄亻_日，人無(wú)再少年；
⑦黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔談書遲；
�、嗳松倌陰捉袢眨袢詹粸檎婵上�；
4、課堂小結(jié)
雖然只是三顆再尋常不過的小小的枸杞豆，在作者的眼里，卻充滿了神奇的魔力，也由此改變了自己的一生，使自己從一個(gè)出了名的淘氣鬼成長(zhǎng)為一位著名的生物學(xué)家。有一句話說得好：“拳頭只能征服皮肉，深刻的啟示才能觸及心靈”，希望同學(xué)們能帶著這篇課文給你的啟示讓你的人生從此有一個(gè)更美好的開始！最后送大家一份禮物——對(duì)聯(lián)一副：少壯不努力，老大徒傷悲！與大家共勉。
5、板書
①歪歪斜斜的塔
五②松松散散的書
個(gè)③彎彎扭扭的樹
謎④三個(gè)○
�、萑w枸杞豆
謎底：珍惜時(shí)間，珍惜生命
6、布置作業(yè)
以“珍惜生命”為題寫一篇小作文
三顆枸杞豆教學(xué)設(shè)計(jì)3
一、教學(xué)重點(diǎn)
通過一些具體語(yǔ)句，分析人物形象。
二、教學(xué)難點(diǎn)
品味文章的語(yǔ)言，理解一些句子的深刻含義。
三、教學(xué)過程
【預(yù)習(xí)檢查】
給下列加點(diǎn)字注音：
枸杞羨慕高粱煩躁縫隙凝神躡手躡腳
花蕊擎驚詫紅暈留戀殷紅鮮為人知
【目標(biāo)展示】
1．分析人物形象，品味文章的語(yǔ)言，理解一些句子的深刻含義。
2.通過課文的學(xué)習(xí)，勸勉學(xué)生珍惜大好時(shí)光，努力學(xué)習(xí)。
【新知研習(xí)】
1.快速地默讀課文，交流一下閱讀的體會(huì)。
(教師組織學(xué)生交流，完成課文學(xué)習(xí))
2．通過預(yù)習(xí)和剛才的的閱讀，思考：這是什么樣的三顆枸杞豆？
明確：富有教育意義的三顆枸杞豆；有深刻涵義的三顆枸杞豆；征服“我”的三顆枸杞豆；催我奮進(jìn)的三顆枸杞豆。
3.這三顆富有深刻意義、催人奮進(jìn)的枸杞豆征服了“我”，但在此之前“我”是什么樣的人呢？之后又變成什么樣的人了？
�。ńM織學(xué)生討論交流）
明確：開始“我”是一個(gè)貪玩的孩子，不喜歡讀書，愛逃學(xué)，熱愛大自然的孩子。后來我刻苦學(xué)習(xí)，成為一個(gè)植物學(xué)家。
結(jié)合一些具體語(yǔ)句去分析。
如：以前的“我”淘氣頑皮，不喜歡讀書上學(xué)，總是逃學(xué)到小樹林里，三天兩頭挨打。
4.為什么“我”會(huì)有如此大的變化？
明確：遇到病中的三叔。
5.我”在小樹林遇到三叔，共有幾次？
明確：我”在小樹林遇到三叔，共有幾次？
6.請(qǐng)同學(xué)們用跳讀的方法，讀一讀“我”和三叔的兩次對(duì)話，了解一下三叔是一個(gè)什么樣的人？
明確：三叔熱愛自然，以前三叔總浪費(fèi)時(shí)間，做事半途而廢，沒有毅力，最終導(dǎo)致一生一事無(wú)成，去世之前十分悔恨。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合一些具體語(yǔ)句去分析。
如：談?wù)撘岸菇腔�，三叔比“我”更懂大自然。因�(yàn)樗酪岸菇腔ㄓ袔赘ㄈ铮裁搭伾�，還知道其它植物的秘密，而“我”一無(wú)所知。
組織學(xué)生分角色朗讀第一次對(duì)話，并請(qǐng)同學(xué)評(píng)點(diǎn)。
【歸納總結(jié)】
通過跳讀，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)課文時(shí)，要抓一些重點(diǎn)詞句，結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境，理解句子的含義。有時(shí)課文的寫作背景對(duì)我們更好地把握課文也有幫助，希望同學(xué)們能將這種學(xué)習(xí)習(xí)慣保持下來。（教師總結(jié)）
【鞏固拓展】
1.三叔三幅畫的含義是什么？
2.“這是我一生的成績(jī)：三個(gè)O”這句話是什么意思？
小組總結(jié)交流：三幅畫是過程，三個(gè)0是結(jié)果，這些是三叔一生教訓(xùn)的形象說明：遇難而退，一事無(wú)成。
【預(yù)習(xí)指導(dǎo)】
1.“我”童年的樂園是門前山谷的小樹林，魯迅的童年樂園是百草園，你童年的樂園呢？這三個(gè)童年各“樂”在哪里？這“樂”與以后的發(fā)展有什么聯(lián)系？
2.試用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言復(fù)述課文內(nèi)容。
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