《尋訪小動物》教學(xué)設(shè)計2篇
作為一位杰出的老師，編寫教學(xué)設(shè)計是必不可少的，教學(xué)設(shè)計是連接基礎(chǔ)理論與實踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。一份好的教學(xué)設(shè)計是什么樣子的呢？以下是小編為大家整理的《尋訪小動物》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，大家一起來看看吧。
《尋訪小動物》教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)和推動學(xué)生開展尋訪調(diào)查小動物的活動，鼓勵學(xué)生親近和關(guān)注周圍環(huán)境中的小動物。
2、在課外或校外進行一些觀察研究小動物的活動，在尋訪調(diào)查活動中，盡量多的發(fā)現(xiàn)在附近活動的小動物，并能說出其中的一二種小動物的棲息地。
3、在尋訪調(diào)查活動中能注意對生態(tài)環(huán)境的保護，能做到不傷害小動物，以活動經(jīng)歷和體驗的形式對學(xué)生進行愛護小動物珍、愛生命、保護生態(tài)環(huán)境的教育。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、在校園里（或附近）踏勘一塊可供學(xué)生進行尋訪調(diào)查活動的場地；像一個三年級學(xué)生那樣地尋訪調(diào)查一下，估計一下學(xué)生能發(fā)現(xiàn)哪些小動物，他們在活動中會碰到哪些問題，思考一下怎樣幫助他們解決這些問題。
2、劃定一個較小的范圍，如一棵樹、一個小花壇、一平方米草地，甚至是一個栽有植物的花盆，仔細觀察一下這個范圍里的小動物種類和數(shù)量，做成卡片備用。
3、設(shè)計幾種不同樣式的簡單的調(diào)查記錄，必要時提供學(xué)生參考。
4、考慮一下學(xué)生在校園內(nèi)外和他們的生活環(huán)境中開展尋訪調(diào)查活動時可能產(chǎn)生的安全問題，準(zhǔn)備好教學(xué)對策。
教學(xué)過程：
一、引入。
1、研究動物的活動開始了。
先做個游戲性的測試：
☆一聽到“動物”這個詞，我們腦海里立即浮現(xiàn)出來的是什么動物？
☆如果說“大動物”，我們想起的是哪些動物？
☆如果說“小動物”，我們想起的是哪些動物？
2、簡要說說通常我們是怎樣劃分大動物和小動物的。
二、附近能觀察到哪些小動物。
1、九月里，我們能在附近觀察到哪些小動物？
2、估計一下，或者猜一猜，在那棵大家都熟悉的校園里的樹上（或者花壇、草地等），老師觀察到哪些小動物？猜猜會有多少種小動物？
老師可以畫一棵樹或者貼一張事先畫好的樹，在大家的估計猜測中一張張地展示粘貼課前準(zhǔn)備的自己所發(fā)現(xiàn)的小動物的卡片。學(xué)生能說出名稱的展示卡片寫名稱的一面，說不出名稱的展示卡片畫著小動物草圖的一面。
3、附近還有哪些能找到棲息和活動著好些小動物的地方？如果進行一次尋訪調(diào)查小動物的活動，我們應(yīng)該留意哪些地方呢？
4、在校園里，在校園附近，在家附近，這些小動物就生活在我們身邊，或者說和我們共同生活在一個環(huán)境里�？茖W(xué)課的計劃是：三年級的同學(xué)用1～3星期的時間進行一次尋訪調(diào)查周圍環(huán)境中的小動物的活動。讓我們再來估計一下：
☆我大概能觀察調(diào)查到多少種小動物？
☆我們?nèi)嘤卸嗌偻瑢W(xué)能認真地完成這項尋訪小動物的活動？
☆我們?nèi)嘁还材苡^察調(diào)查到多少種小動物？請注意，這可不是簡單的乘法或加法可以計算的問題。如果一個人發(fā)現(xiàn)了10種，另一人發(fā)現(xiàn)了11種，兩人發(fā)現(xiàn)的種數(shù)并不是簡單的和21種。
三、尋訪活動的準(zhǔn)備（1）——觀察和調(diào)查的方法。
1、尋訪活動的任務(wù)設(shè)置和尋訪活動計劃的討論
☆主要任務(wù)：了解這個季節(jié)里，我們能在附近觀察到哪些小動物。
其他任務(wù)：各小組和個人自己設(shè)置。
☆計劃：關(guān)于尋訪活動的時間、地點的安排和小組內(nèi)部的分工，調(diào)查記錄的選擇或設(shè)計等。
2、觀察調(diào)查過程中可能碰到的問題和問題解決方法的討論☆不知道名稱的小動物的記錄問題。
☆一些難于接近的小動物的觀察問題。
☆同學(xué)和老師提出的其他問題，例如：雌蟋蟀和雄蟋蟀，應(yīng)記錄為一種還是兩種小動物……
四、尋訪活動的準(zhǔn)備（2）——注意事項。
1、尋訪活動中的安全問題。
☆哪些場所隱藏著危險？
☆哪些活動可能出安全事故？
☆哪些小動物有可能造成對人的傷害？
☆從安全考慮，我們的尋訪活動需注意哪些事項，須作哪些規(guī)定？
2、關(guān)注和愛護小動物。
☆假如我是只小螞蟻……
☆我們的動物朋友，我們的動物鄰居。
☆我們所觀察的是一個生命體。和我們?nèi)艘粯樱械纳w只有一個生命。
3、保護觀察調(diào)查地的環(huán)境從學(xué)做一個合格的觀察者開始。
五、作業(yè)。
在1周左右的時間里交一份尋訪小動物活動的調(diào)查記錄。
教學(xué)建議：
1、本課是在教室里進行教學(xué)的，以談話、討論的形式進行，了解如何尋訪小動物，尋訪過程中應(yīng)注意什么等，為課外的尋訪做好準(zhǔn)備。有的老師可能一看課題“尋訪小動物”，認為是在室外上的課，上課一開始，便簡單交待任務(wù)和注意事項，便迫不及待的帶學(xué)生到室外尋訪小動物。這樣便誤解了編寫者的意圖，對學(xué)生缺乏深入的指導(dǎo)，科學(xué)教育價值不大。
2、由于三年級的學(xué)生剛開始上課學(xué)科，課外的考察、尋訪活動缺乏必要的經(jīng)驗，教師可以加入到某一個小組參加他們的活動，以加強指導(dǎo)。
《尋訪小動物》教學(xué)設(shè)計2
一、教學(xué)背景及設(shè)計理念
教科版《科學(xué)》三年級上冊動物單元《尋訪小動物》一課，以尋訪作為話題，鼓勵孩子們在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，去尋訪、去親近，去關(guān)注周圍環(huán)境中的小動物。教學(xué)重點在于盡可能地提出尋訪活動中可能碰到的問題，和盡可能地啟發(fā)指導(dǎo)孩子們動腦筋，相出自己觀察、調(diào)查和解決問題的方法。
毫無疑問，在這樣的學(xué)習(xí)活動中，孩子們首先的希望是走出教室，到真實的環(huán)境地中去探究，去發(fā)現(xiàn)，且迫切希望他們自己的“觀察研究活動”得到肯定，得到鼓勵，得到指導(dǎo)，得到幫助，對于和小動物們的相處，孩子們是有經(jīng)驗的，且在我們的校園里隨處可見，孩子們在平時經(jīng)常看到三五成群的湊在一起玩過小動物，但他們的活動是無意的，不隨意性十分明顯，僅僅停留在“玩”的層面上，對“怎樣去觀察”這樣的問題，缺泛必要的思考。
《尋訪小動物》一課用三個活動來完成本課的教學(xué)目的。“附近能觀察到哪些小動物”這個話題著重于幫助孩子們回憶和整理已有的對周圍小動的經(jīng)驗和認識，發(fā)現(xiàn)自己平時與小動物玩的過程中碰到的問題，第二個活動“想想觀察和調(diào)查方法”在第1個活動的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)、啟發(fā)孩子們想出解決問題的方法，同時這也對孩子們實地觀察，調(diào)查活動提出了更高的要求，在回憶、想象的過程中隱含了對“觀察、調(diào)查活動注意事項”的適當(dāng)思考。
基于以上這樣的認識，我在設(shè)計《尋訪小動物》一課時，從學(xué)生的興趣、愛好出發(fā)，讓他們自己提出問題，通過實地觀察探究，在“看”的基礎(chǔ)上，有目的尋訪，有意識開展自己活動，體現(xiàn)學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體這一基本理念，以學(xué)生自主為核心，以一個個連續(xù)有結(jié)構(gòu)的活動為主線，體現(xiàn)一個動態(tài)的過程，促進學(xué)生在實地尋訪過程中獲得豐富的、有關(guān)小動物的直接認識，對“新”的尋訪活動過程產(chǎn)生深刻的體會。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)和推動學(xué)生開展尋訪調(diào)查小動物活動，鼓勵學(xué)生親近和關(guān)注周圍環(huán)境中的小動物。
2、經(jīng)歷初步的在觀察活動前提出問題，嘗試解決觀察活動中問題，發(fā)現(xiàn)更多觀察內(nèi)容的過程。
3、掌握一些探尋小動物及其生活環(huán)境的方法，知道不同的動物要用不同的`觀察方法。
4、培養(yǎng)學(xué)生保護生態(tài)環(huán)境，不傷害小動物的意識，獲得關(guān)于動物和環(huán)境，環(huán)境保護等方面豐富的直接認識。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、每位學(xué)生一面放大鏡。
2、有關(guān)校內(nèi)某棵大樹附近的動植物的種類、數(shù)量的卡片。
3、選擇好校內(nèi)一些可供學(xué)生尋訪調(diào)查的場地。
四、教學(xué)過程
（一）迷語導(dǎo)入
1、同學(xué)們，我們研究動物的活動開始了，老師這兒有一個關(guān)于小動物的迷語，猜猜它是誰？
2、出示迷語：
身體半球形，
背上七顆星，
棉花喜愛它，
捕蟲最著名。
3、說說七星瓢蟲是怎樣的動物？
（迷語導(dǎo)入，既能迅速的激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，且迷語本身又是一種十分精妙的描述，迷語中隱含著有關(guān)動物形狀，生活地點等描述，對后繼的學(xué)習(xí)活動具有很大的促進作用）
�。ǘ┚旁吕�，能尋訪到哪些小動物
1、七星瓢蟲是一種十分可愛的小動，九月里，我們?nèi)绻ぴL小動物朋友，估計你能找到哪幾種小動物？
2、在校園中的那棵大樹附近，老師去拜訪了幾位小動物朋友，猜猜老師找到了哪些小動物？
3、學(xué)生猜測，教師出示相應(yīng)的卡片，猜到的掛在樹的相應(yīng)的位置上。
4、想一想，我們校園內(nèi)還有哪些可以棲息和生活著小動物的地方？
5、今天，我們要到校園去拜訪小動物，每組選擇一個地點，估計一下：
你大概能觀察到幾種小動物？
我們?nèi)嗤瑢W(xué)能觀察到多少小動物？
（三）尋訪活動準(zhǔn)備
1、尋訪小動物的活動中，我們可能會碰到野蜂，這樣的情況要求我們注意什么？
2、我們對自己的活動，還有哪些要求嗎？
3、出示：尋訪活動中注意安全
關(guān)心和愛護小動物
保護觀察調(diào)查地的環(huán)境
4、提出活動要求，出示小動物觀察記錄表：
發(fā)現(xiàn)地點
觀察到的動物
名稱（ ）
觀察到的小動物有（ ）種
三年級（ ）班（ ）小組
5、你曾經(jīng)看到過的動物有哪些？想一想，觀察、記錄中可能還會碰到什么問題？
一些很難靠近的動物我們該怎樣觀察？
細小的動物觀察時可以用放大鏡？
不知道名稱的動物該如何記錄？
�。ㄋ模┗顒印獙ぴL校園內(nèi)的小動物
分工合作，開展以小組為單位的尋訪活動
�。ㄎ澹┙涣髡故緦ぴL活動的收獲
1、尋訪到了哪些小動物？
2、展示觀察記錄并作指導(dǎo)。
3、尋訪活動中，我在哪個方面做的最好。
（六）作業(yè)
1、尋訪家的附近有哪些小動物。
2、完成尋訪的記錄表1份。
【《尋訪小動物》教學(xué)設(shè)計2篇】相關(guān)文章：
尋訪柳宗元作文11-11
春節(jié)尋訪之拜年01-15
尋訪竹泉村散文01-21
尋訪身邊的傳統(tǒng)文化剪紙07-31
暑期“尋訪優(yōu)秀校友”活動策劃書03-01
精選《觀潮》教學(xué)設(shè)計 教案教學(xué)設(shè)計11-15
《白楊》教學(xué)設(shè)計12-06
必備教學(xué)設(shè)計02-25