《梅花魂》教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選5篇）
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的《梅花魂》教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選5篇），希望對(duì)大家有所幫助。
《梅花魂》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目的：
1、了解梅花的品性，體會(huì)外祖父酷愛梅花，眷戀祖國(guó)的情感，引導(dǎo)學(xué)生有感地朗讀課文。
2、引導(dǎo)學(xué)生就課文內(nèi)容提出問題、分析問題、解決問題的能力以及自主學(xué)習(xí)能力。
3、結(jié)合課外知識(shí)，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)外祖父介紹梅花的段落，體會(huì)外祖父的內(nèi)心感受。
教學(xué)思路：
賞梅(觀其形)品梅(會(huì)其神)讀梅(入其境)頌梅(悟其魂)
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體教學(xué)課件設(shè)計(jì)
教學(xué)過程：
一、談話、賞梅
1、師：同學(xué)們你們最喜歡什么花?
2、觀看梅花園，梅花詩(shī)：梅花自古就是人們稱頌的對(duì)象，人們通過種種方式表達(dá)對(duì)梅花的喜愛。
二、自讀課文感知、質(zhì)疑。
1、自讀課文：本文寫的什么?
2、引導(dǎo)學(xué)生圍繞外祖父愛梅花質(zhì)疑：
①外祖父為什么愛梅花?
�、趶恼n文中哪些地方可以看出外祖父看梅花?
三、輕讀課文，邊讀邊圈畫出最能體現(xiàn)外祖父愛梅的詞句。
1、把你畫出的詞句讀一讀
2、重點(diǎn)引導(dǎo)感情朗讀第3段，體會(huì)外祖父愛梅花的感情。
四、理解重點(diǎn)段落，體會(huì)外祖父為什么酷愛梅花?從外祖父愛惜墨梅圖，送墨梅圖和梅花絹給我要看出外祖父酷愛梅花，外祖父為什么這么愛梅花呢?
1、自由讀外祖父所說的這段話，同桌互相交流、討論。
從這段話中你了解到哪些內(nèi)容?
2、把你了解到的內(nèi)容講給同學(xué)們聽聽
3、重點(diǎn)指導(dǎo)感情朗讀
①指名朗讀，分句朗讀
�、趲煼蹲x
③你認(rèn)為應(yīng)怎樣讀?應(yīng)讀出哪些詞語(yǔ)?
④指名再讀讀，評(píng)議
⑤齊讀
4、小結(jié)外祖父介紹梅花的用意，相機(jī)介紹我國(guó)有骨氣的人物，領(lǐng)悟：梅花魂。
�、賻浊в辔覀冎腥A民族出了許多具有梅花品格的人物。觀看英雄人物圖
②你還能舉出一些具有梅花秉性的人嗎?
他們都是一朵朵迎風(fēng)挺立的梅花，他們的民族精神就是梅花魂。
5、自由朗讀這段話，談?wù)勛砸训母惺?/p>
五、自由朗讀全文
1、體會(huì)外祖父眷戀祖國(guó)的感情
2、把文中體會(huì)最深的句子畫出來，認(rèn)真讀一讀。
六、總結(jié)全文
學(xué)習(xí)了本文，我們了解了梅花，了解了外祖父一顆眷戀祖國(guó)的心。我們應(yīng)該像梅花一樣有品格、有骨氣，不論在怎樣的境遇里都頂天立地，應(yīng)該像外祖父一樣熱愛我們的祖國(guó)。
《梅花魂》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“幽芳、漂泊、唯獨(dú)、頓時(shí)、稀罕、離別、大抵、精神、品格、靈魂、骨氣、民族、氣節(jié)、磨難、欺凌、境遇、畢竟、梳理、衰老、珍藏、華僑、能書善畫、風(fēng)欺雪壓、頂天立地、低頭折節(jié)、淚眼蒙眬、”等詞語(yǔ)。讀讀記記“頗負(fù)盛名、玷污、秉性、涼颼颼、眷戀”等詞語(yǔ)；
2．正確、流利、有感情地朗讀課文；
3．理解課文，結(jié)合重點(diǎn)詞句體會(huì)人物思念祖國(guó)的思想感情，并揣摩這種感情是怎樣表達(dá)出來的；
4．摘錄讓自己感動(dòng)的詞句。
教學(xué)重、難點(diǎn)及解決辦法
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人物的思想感情，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方式，是教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)�？梢圆捎靡韵滤悸氛归_教學(xué)：自讀自悟、整體感知；啟發(fā)點(diǎn)撥、提出問題；討論交流、升華感情。
課前準(zhǔn)備
可以讓學(xué)生搜集有關(guān)贊美梅花的詩(shī)文讀一讀，對(duì)梅花的品格有所了解，以便理解外祖父對(duì)梅花的感情。
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)流程
�。ㄒ唬┘で橐雽�(dǎo)入新課
同學(xué)們，還記得上學(xué)期我們學(xué)的一篇課文《小英雄雨來》嗎？他上夜校學(xué)習(xí)時(shí)，老師曾教他一句話：──誰還記得？“我們是中國(guó)人，我們愛自己的祖國(guó)�！敝袊�(guó)人心里都揣著一顆中國(guó)心。香港著名歌星張敏明唱過一首歌，叫《我的中國(guó)心》。出示歌詞，師生齊誦：“河山只在我夢(mèng)縈祖國(guó)已多年未親近可是不管怎樣也改變不了我的中國(guó)心洋裝雖然穿在身我心依然是中國(guó)心我的祖先早已把我的一切烙上中國(guó)印長(zhǎng)江長(zhǎng)城黃山黃河在我胸中重千斤無論何時(shí)無論何地心中一樣親流在心里的血澎湃著中華的聲音就算生在他鄉(xiāng)也改變不了我的中國(guó)心”身在海外的華僑誰沒有一顆中國(guó)心呢？打開書27頁(yè)，看文中插圖，這位白發(fā)蒼蒼的老者就是一位旅居海外的華僑，他雙目凝視著梅花圖，他在想什么？又想對(duì)他的外甥女說什么呢？今天我們將學(xué)習(xí)一篇課文題目《梅花魂》。關(guān)于梅花同學(xué)們并不陌生，古往今來贊美梅花的詩(shī)文很多，請(qǐng)大家交流課前收集的有關(guān)贊美梅花的詩(shī)文。
通過交流我們知道梅花有一種不畏嚴(yán)寒、不怕風(fēng)欺雪壓，它頂天立地，不肯低頭折節(jié)的秉性。說說“魂”是什么意思？“魂”是指迷信的人認(rèn)為附在人的軀體上作為主宰的一種非物質(zhì)的東西，靈魂離開軀體后人即死亡。梅花雖是有名的花，但為什么說它也有魂呢？
�。ǘz查預(yù)習(xí)整體感知
1．指名讀課文，解決生字、新詞。
�。�1）指名讀課文。
�。�2）生字：讀準(zhǔn)字音、掌握字形、理解字義。
�。�3）新詞：
訓(xùn)斥：訓(xùn)誡和斥責(zé)。
玷污：弄臟。
鄭重：嚴(yán)肅認(rèn)真。
眷戀：對(duì)自己喜愛的地方深深地留戀。
頗負(fù)盛名：頗，相當(dāng)?shù)�。�?fù)，享有。盛名，很大的名望。頗負(fù)盛名，有很大的名望。
2．默讀課文。思考：
作者圍繞梅花講了一些什么事？通過梅花表達(dá)了怎樣的思想感情？
課文圍繞著梅花寫了外祖父的五件事：
3．理清脈絡(luò)，概括段意。
�。ū疚墓卜秩糠郑笇�(dǎo)學(xué)生把“回憶幾件具體的事情反映外祖父對(duì)祖國(guó)的眷戀之情”作為一部分，這樣就很明顯地把文章的三大部分劃分出來了。）
第一段（1）由梅花想到外祖父。
第二段（2－15）回憶幾件具體的事情反映外祖父對(duì)祖國(guó)的眷戀之情。
第三段（16）從梅花想到外祖父的愛國(guó)心。
�。ㄈ┳杂勺x文質(zhì)疑問難
1．勾出令你感動(dòng)的地方，并寫上批注。
2．標(biāo)出讀不透的地方，作上記號(hào)。
《梅花魂》教學(xué)設(shè)計(jì)3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、理解課文內(nèi)容，結(jié)合重點(diǎn)詞句體會(huì)人物的思想感情。并揣摩這種感情情怎樣表達(dá)出來的。
2、了解梅花的高尚品格，體會(huì)華僑老人眷戀祖國(guó)的感情。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容
【教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì)人物的思想感情，揣摩作者的表達(dá)方法。
【課前準(zhǔn)備】多媒體課件
【教學(xué)過程】
一、激趣入境
播放歌曲《故鄉(xiāng)的云》，這首歌與本課有什么關(guān)聯(lián)呢？
二、研討點(diǎn)撥
師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰知道作者離開外祖父時(shí)候，是多大的孩子？
師：打開書，快速瀏覽課文，你是從哪些地方看出來的？（生自由說）
師：看來，關(guān)于外公都是作者幼年時(shí)期的記憶了。一個(gè)孩子，雖然記住了看到的經(jīng)歷過的事情，可是又有多少是她能懂的呢！在作者幼小的心中，外祖父的言行使她產(chǎn)生了許許多多的疑問。你能從文中找到她的疑問嗎？她都不懂什么呢？（生自由說）
師：小小的單純的不諳世事的`孩子怎么能讀懂飽經(jīng)滄桑的老人的心呢！歲月帶走了這個(gè)漂泊異國(guó)的老人，也使當(dāng)年的小女孩長(zhǎng)大了，成熟了�；叵肫鹩洃浿羞@一幕幕往事，成年的她讀懂了老人的心了嗎？
師：從哪看出來的？
師：終于懂了的時(shí)候，老人早已不在了……可是讀懂是怎樣讓人心痛的感情��！請(qǐng)同學(xué)們齊讀這一自然段。
師：下面請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀文，看看你從文中哪能體會(huì)到老人有一顆眷戀祖國(guó)的心呢？并畫出相關(guān)的句子。
師：誰來說一說你是從哪看出來的？
[出示句子]
每當(dāng)讀到“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”“春草明年綠，王孫歸不歸”“自在飛花輕似夢(mèng)，無邊絲雨細(xì)如愁”之類的句子，常會(huì)有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、手背。
師：指名讀。從這句話中你體會(huì)到了什么？讀了這些思念家鄉(xiāng)的詩(shī)外公想到了什么？
師：那么我們?cè)谧x這句話時(shí)應(yīng)該怎么讀？（生自由說）
師：那就讓我們?cè)囍x出外公的傷感。（指名讀）
師：讀了思鄉(xiāng)詩(shī)，觸動(dòng)了思鄉(xiāng)情，外祖父落淚了。你還從哪句話體會(huì)到外祖父眷戀祖國(guó)的深情了呢？
[出示句子]
想不到外祖父竟像小孩子一樣，“嗚嗚嗚”地哭了起來……
師：指名讀。思考從這句話中你知道了什么？
師：你能體會(huì)到外祖父當(dāng)時(shí)的心情怎樣？（悲傷、難過）為什么會(huì)這樣？(生自由說)
師：久居異鄉(xiāng)的外祖父日夜思念著自己的家鄉(xiāng)，然而由于種種原因他無法回到故里。于是他就將這種思鄉(xiāng)之情寄托在一種事物上，你們知道是什么嗎？（生：梅花）那他對(duì)梅花有著怎樣的感情呢？（生：喜愛）
師：你從文中哪看出外祖父特別喜愛梅花呢？用“～～”畫出有關(guān)的句子。
[出示句子]
便用保險(xiǎn)刀片輕輕刮去污跡，又用細(xì)綢子慢慢抹凈。
師：我們?cè)谧x這句話時(shí)應(yīng)該怎樣讀？
師：那就讓我們來試著讀出外公的這種小心。（指名讀）
師：我感覺這位外公的動(dòng)作不夠輕，誰能再輕些。（指名讀）
師：從外公的動(dòng)作我們能體會(huì)到他對(duì)這幅畫的喜愛之情。你還能從其他地方感受到嗎？
[出示句子]
孩子要管教好，這清白的梅花，是玷污得的嗎？
師：從這句話中你體會(huì)到了什么？
師：從哪看出來的？
師：那就讓我們把外祖父的氣憤表達(dá)出來吧！誰來試一試。（指名讀）
師：外祖父如此喜歡這幅墨梅圖，它究竟是一幅怎樣的畫呢？你們想看看這幅墨梅圖嗎？
[出示墨梅圖]
師：看了這幅墨梅圖你有什么疑問嗎？
師：是�。∥抑徊贿^在上面留了個(gè)臟手印慈祥的外公竟大發(fā)脾氣？是這幅畫價(jià)值連城嗎？（不是）那是什么？（在外公的眼里，梅花是祖國(guó)最有名的花，梅花是祖國(guó)的象征，和祖國(guó)緊緊聯(lián)系在一起，所以他愛墨梅圖，愛梅花，實(shí)質(zhì)上是愛祖國(guó)。）
師：關(guān)于為什么愛梅花，外祖父還有一段話，誰知道是哪段？誰來讀一讀。（指名讀）
師：同學(xué)們都知道這段話是對(duì)不懂事的孩子說的，明知道孩子聽不懂，卻這樣認(rèn)認(rèn)真真地說，他僅僅是對(duì)孩子說嗎？請(qǐng)你默讀這一段，看看能讀懂什么？
[出示句子]
它卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。
師：你們想看看雪中的梅花嗎？（想）
[出示雪中梅花圖]
師：看到了吧。大雪壓在枝頭，有的梅花上都結(jié)了冰，然而梅花卻凌寒獨(dú)自開�？吹酱司�，你想用什么方式來贊美梅花呢？
師：讓我們帶著新的感覺再來讀這句話。（指名讀）
[出示句子]
她最有品格、最有靈魂、最有骨氣的！
生：我還有個(gè)問題：寫梅花這里為什么用“她”呢？
師：表面上看“她”指的是梅花，聯(lián)系上下文，想一想其實(shí)“她”指的是什么？
師：誰愿意再讀一遍第13段，請(qǐng)你仔細(xì)體會(huì)。（指名讀）
師：誰來說一說“她”指什么？（中華民族有氣節(jié)的人物）
師：梅花冬天開，而“有氣節(jié)的人物”他們就像梅花一樣：不管歷經(jīng)多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。（齊讀）
師：你們能說一說我們中華民族有氣節(jié)的人物還有哪些？
師：同學(xué)們知道得可真不少，你們說覺得個(gè)個(gè)都是中華民族的氣節(jié)人物，在外祖父眼里，我們每一個(gè)中國(guó)人都應(yīng)該有什么精神？（梅花精神）
師：外祖父怎么說的誰能把這句話讀出來。（指名讀）
師：“秉性”指的是什么？（本性）梅花的秉性指的是什么？齊讀“不管歷經(jīng)多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。
師：這不僅是梅花的精神。在外祖父眼中他還是什么精神？
師：在這段中作者運(yùn)用了什么寫作方法？（借物喻人）
師：由此可見，外祖父不僅僅是在贊美梅花，也在贊美具有梅花精神的有氣節(jié)的中國(guó)人，讓我們飽含深情地在讀這段，再次感受外祖父喜愛梅花之情吧�。R讀）
師：學(xué)到這里，同學(xué)們應(yīng)該知道在鶯兒回國(guó)前，外祖父為什么把他最珍愛、最寶貴的畫送給鶯兒了吧？誰能說一說。
三、交流感悟
小組合作完成
師：外祖父把他最珍愛的墨梅圖送給了鶯兒，是希望鶯兒也能像梅花一樣，繼承和發(fā)揚(yáng)梅花精神。那為什么在船快開時(shí)，又送繡有血色的梅花手絹呢？
師：[出示梅花圖片]請(qǐng)同學(xué)們欣賞
師：梅花都有什么顏色？
師：那外祖父為什么送給我銹有血色的手絹呢？
師：在什么時(shí)候送的？（臨行前）外祖父的心情怎樣？（特別難受）從哪看出來的？（淚眼朦朧）外祖父為什么又哭了呢？（他想回國(guó)，卻回不去，愛祖國(guó)，眷戀祖國(guó)……）
師：在這種情況下送給我血色手絹為什么呢？
師：我們不難看出這位老人對(duì)故土懷有純真的感情。這是海外赤子的一份赤子之情�。�
師小結(jié)：
外祖父這位與梅花相依相存的老人，他的愛梅情結(jié)其實(shí)就是一顆深藏著的愛國(guó)心��！他自己不能回歸祖國(guó)，他要讓自己的心回歸祖國(guó)。這顆心就是啊的魂啊，他要讓自己的魂回歸祖國(guó)！這也是一個(gè)海外赤子的一片赤子情。讓我們通過張明敏的《我的中國(guó)心》來感受外祖父的這顆心，這份情吧！多媒體播放《我的中國(guó)心》
四、拓展延伸
師：外祖父終究沒有回到讓他魂?duì)繅?mèng)繞的故土，就讓他那顆眷戀祖國(guó)的心長(zhǎng)留星洲吧！讓我們把心回到梅花上來。
[出示課件]墨梅圖
師：這是一幅略顯單調(diào)的梅花圖，希望你能妙筆生花，寫上一兩句與梅花有關(guān)的詩(shī)句。（生自由寫，然后匯報(bào)）
師：老師也給這幅梅花圖寫了一句話：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。同時(shí)把這句話送給同學(xué)們，希望同學(xué)們能牢記這句話。
師總結(jié)：同學(xué)們，現(xiàn)在正是初冬季節(jié)，轉(zhuǎn)瞬冬天就會(huì)來臨，你或許會(huì)懼怕，或許會(huì)埋怨冬天的寒冷而裹足不前。不過，我相信今天我們學(xué)習(xí)了《梅花魂》這篇課文，一定會(huì)在嚴(yán)冬里給你添一份信念，添一縷陽(yáng)光。在你春風(fēng)得意時(shí)，“俏也不爭(zhēng)春，只把春來報(bào)。”在你不如意時(shí)，牢記“若非一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香�！辈⑸钌钭Ｔ改隳馨阉鼛肽愕募彝ィ谌肽愕纳�，感染你身邊的每一個(gè)人，你的一生都會(huì)活得非常精彩而溫暖！
《梅花魂》教學(xué)設(shè)計(jì)4
【教學(xué)目標(biāo)】
１、熟讀課文，了解梅花高尚品格，學(xué)習(xí)梅花的品格，陶冶自己的情操。
２、理解梅花魂，從外祖父愛梅花中，體會(huì)華僑熱愛祖國(guó)眷戀祖國(guó)的心情。
�。�、有感情的朗讀課文，從外祖父的語(yǔ)言、行動(dòng)中，進(jìn)一步理解和感受人物的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
抓住文章的主要人物的言行及文章線索，體會(huì)人物的思想感情。
【課前準(zhǔn)備】
�。薄⑹占澝篮兔鑼懨坊ǖ脑�(shī)文，以及歸國(guó)華僑為國(guó)家做貢獻(xiàn)的事例。
２、準(zhǔn)備《思鄉(xiāng)曲》的音樂磁帶。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
�。闭n時(shí)。
【設(shè)計(jì)理念】
本文通過作者回憶自己和外祖父在國(guó)外一起生活直至分手的一段經(jīng)歷，表達(dá)了對(duì)已故外祖父的深切懷念，熱情贊頌了老一代華僑眷戀祖國(guó)，熱愛祖國(guó)的深厚感情。全文以梅花為線索，抓住外祖父的語(yǔ)言、行動(dòng)、具體生動(dòng)地講師述一段催人淚下，感人至身的故事讓讀者從中受到啟迪和熏陶。
【教學(xué)流程】
一、激趣導(dǎo)入、揭示課題
�。�、師：古今中外許多文人墨客，寫下許多詩(shī)句贊賞梅花。談?wù)勀闶占降脑?shī)句說說這是為什么？
生：背《墨梅》《梅花》等古詩(shī)。
生：傲雪經(jīng)霜、不畏嚴(yán)寒，是中華民族的象征。
�。�、過度：
師：有一位身處異國(guó)的華僑老人，他一生酷愛梅花，這是為什么呢？今天學(xué)習(xí)《梅花魂》后，你就會(huì)理解老人的感情。
二、指導(dǎo)自學(xué)，自主讀書
１、師：讀了課題，你想知到什么？
生：圍繞梅花講了那些事？題目中“魂”是什么意思？
﹙培養(yǎng)學(xué)生積極動(dòng)腦，提出問題，設(shè)法解決問題，培養(yǎng)探索精神﹚
�。�、學(xué)生自主讀書、合作交流：
�。ㄗ寣W(xué)生邊讀邊想，讀后交流，給學(xué)生讀書的時(shí)間、空間尊重學(xué)生的主體地位和個(gè)體體驗(yàn)）
三、交流體會(huì)、深入理解
１、暢談讀書體會(huì)，探索人物的情感世界。
�。ㄅ囵B(yǎng)學(xué)生組織語(yǔ)言努力及理解、表達(dá)能力）
�。�、答疑討論：
⑴她是最有品格，有靈魂，有骨氣的。
�、埔粋�(gè)中國(guó)人，無論在怎樣的境域里，總要有梅花的秉性才好！
�、峭庾娓赴衙坊ó�(dāng)做什么象征？
�、戎腥A民族的精神是什么？
四、感情朗讀、體會(huì)情感
播放樂曲、分角色讀。
五、課堂拓展、豐富知識(shí)
１、匯報(bào)自己知道的古人思鄉(xiāng)的詩(shī)句。
�。病㈤喿x欣賞：
一
雪梅爭(zhēng)香未肯降，
騷人閣筆費(fèi)評(píng)章。
梅須遜雪三分香，
雪卻輸梅一段香。
二
有梅無雪不精神，
有雪無詩(shī)俗了人。
日暮詩(shī)成天有雪，
支梅并作十分香。
《梅花魂》教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo)
1、通過品讀重點(diǎn)詞句理解課題“梅花魂”不僅指梅花精神，也象征了中華民族的氣節(jié)，象征外祖父一顆眷戀祖國(guó)的心。
2、創(chuàng)設(shè)良好氛圍，體會(huì)外祖父深沉的眷戀祖國(guó)之惰，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情。
3、采用對(duì)比、聯(lián)系上下文、結(jié)合近反義詞方法、舉例子的方法，理解“秉性、朦朧、氣節(jié)”等詞語(yǔ)。
教學(xué)重難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人物的思想感情，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方式，是教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。
突破方法
自讀自悟、整體感知；啟發(fā)點(diǎn)撥、提出問題；討論交流、升華感情。
教學(xué)過程
一、激情引趣，解題釋“魂”
1、課前交流梅花材料，。
2、板演“魂”字，指導(dǎo)寫法。
3、解釋“魂”義，質(zhì)疑引趣。
我們知道課題中的“魂”字就是精神的意思。那課文中的梅花具有怎樣的精神呢?
二、自讀課文，多元感知“魂”
1、生自由讀文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、指名讀感受最深的句段，相機(jī)疏通詞句。
�。鼥V-蒙 秉性 眷戀 衰-哀 稀罕 玷污 鄭重）
三、品讀重點(diǎn)段，感悟“愛國(guó)魂”
�。ㄒ唬└惺苊坊ǖ男蜗笃犯�，體會(huì)“梅花魂”
1、同學(xué)們，課文中哪一段向我們具體講述了梅花的精神？（出示13小節(jié)內(nèi)容）
2、指名讀，齊讀。什么是“秉性”？
3、在自由輕聲讀一讀這段外祖父的話，文中那些句子介紹了梅花的秉性？（旁的花，大抵是春暖才開花，她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、有靈魂、有骨氣的�。�
4、指名讀，學(xué)生評(píng)議。
5、課件演示“梅花傲雪”�？�，這就是梅花，它在百花凋謝時(shí)凌寒獨(dú)放，它在寒霜雪雨中昂首盛開。難怪外祖父要這樣贊美它，讀—— 難怪外祖父要如此喜愛它，讀—— 也難怪那么多的文人墨客去吟誦它，讀——
已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。（毛澤東）
紅梅不屈服，樹樹立風(fēng)雪。（陳毅）
不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。（元.王冕）
6、面對(duì)這圣潔的梅花，你認(rèn)為它的秉性是什么？出示詞語(yǔ)學(xué)生齊讀（傲然不屈、臨危不懼、寧為玉碎，不為瓦全、頂天立地、一身正氣、永不言敗、奮勇直前、堅(jiān)守信念、無私奉獻(xiàn) ），這就是梅花的秉性，這就是梅花的魂啊！這就是外祖父喜愛梅花的原因。
（二）感知梅花的象征意義，體會(huì)“民族魂”
1、（1）外祖父僅僅在歌頌梅花嗎？在讀讀這一段，你又有什么新的發(fā)現(xiàn)？出示句子——幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷經(jīng)多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣。舉例理解“有氣節(jié)”，生接著往下說。
�。�2）再來讀讀這些詞語(yǔ)讀著這些詞語(yǔ)，你仿佛看到了那些歷史人物？理解“有氣節(jié)”。寧為玉碎，不為瓦全。 頭可斷，氣節(jié)不可丟。富貴不能淫，威武不能屈。
2、這些鐵骨錚錚，堅(jiān)強(qiáng)不屈的人物，就像這梅花一樣，有品格、有靈魂、有骨氣!所以外祖父說——幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷經(jīng)多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣。
3、、祖父眼里這已不是平常的梅花，分明是英雄的化身。漫漫幾千年的中華史，有氣節(jié)的人物怎能說得清，道得完呢？讓我們飽含深情再讀這段吧。
4、這些有氣節(jié)的人物代表的僅僅是自己?jiǎn)幔繉?duì)，他們代表的是我們中華民族，代表的是我們偉大的祖國(guó)。(引說)因此，外祖父贊美梅花，就是——贊美祖國(guó)，外祖父喜愛梅花，就是——熱愛祖國(guó)!
（三）揭示“保存”的真正含義，體會(huì)“愛國(guó)魂”
�。�1）在離別的前一天晚上，外祖父送我他最寶貴的畫，讓我好好保存。他讓我保存的到底是什么？（愛國(guó)心，不但自己愛國(guó)，還希望下一代愛國(guó)，教唐詩(shī)宋詞的真正用意，送我們回國(guó)的目的；梅花秉性，他想讓我銘記這樣一句話“出示一個(gè)中國(guó)人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好�！蓖庾娓父嬖V自己要做一個(gè)頂天立地的中國(guó)人，也外孫女牢記要做一個(gè)頂天立地的中國(guó)人。）
（2）讓我們?cè)僖淮斡眯娜プx讀這意味深長(zhǎng)的話語(yǔ)，觸摸老人那顆赤子心。
�。�3）正所謂“一言一語(yǔ)總關(guān)情”文中還有哪些句子能讓你感受到外祖父的愛國(guó)情呢？請(qǐng)同學(xué)們找一找，劃一劃。
四、回讀全文，深化“愛國(guó)魂”
1、一哭，吟詩(shī)思鄉(xiāng)情更切
讀到“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”“春草明年綠，王孫歸不歸”“自在飛花輕似夢(mèng)，無邊絲雨細(xì)如愁”之類的句子，常有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、手背。
（1）課件出示詩(shī)詞，指名讀。
�。�2）誰能為大家介紹一下這幾句詩(shī)所表達(dá)的情感？詩(shī)句字字寫的都是鄉(xiāng)思，鄉(xiāng)愁，怎能不勾起外祖父那思念祖國(guó)的一片深情呢！他由詩(shī)句想到自己，想到了久別的祖國(guó)，因而潸然淚下，也就在情理之中了。
（3）讓我們?cè)囍x出這份思鄉(xiāng)情。
2、二哭，不能回國(guó)淚滿襟
想不到外祖父竟像小孩一樣，“嗚嗚嗚”地哭了起來……
�。�1）引讀句子，交流感受
“男兒有淚不輕彈，只是未到傷心處。” 當(dāng)外祖父知道自己不能回到魂?duì)繅?mèng)繞的祖國(guó)時(shí)，他竟像小孩子一樣——“嗚嗚嗚”地哭了起來……
�。�2）想象寫話，走進(jìn)內(nèi)心
看著這個(gè)省略號(hào)，在痛哭之后他可能茶不思飯不想 ；可能徹夜不眠，垂淚到天明 ；還可能—— 還可能—— 望著那心愛的梅花圖 眺望祖國(guó)的方向，他會(huì)想起什么—— 把你想到的寫下來， 播放歌曲《思鄉(xiāng)曲》。
�。�3）誦讀古詩(shī)，升華情感
如畫的風(fēng)景，淳樸的人們，白發(fā)蒼蒼的妻子，那梅花的風(fēng)姿……看不到了，所有的這一切，他再也看不到了，那動(dòng)聽的笑聲，那熟悉的鄉(xiāng)音……聽不到了，再也聽不到了，耳邊回蕩的只有那催人淚下的詩(shī)篇，再讀前文古詩(shī)詞
3、三哭，離別送絹寄心愿
“想不到淚眼蒙眬的外祖父也隨著上了船，遞給我一塊手絹——一色雪白的細(xì)亞麻布上繡著血色的梅花�！�
�。�1）在離別的瞬間，外祖父的心情怎樣?(傷心，痛苦)你從什么地方可以看出來?為什么外公這么傷心、痛苦呢?
�。�2）看著親人離去，想到自己不能回國(guó)，外公心如刀絞，此時(shí)此刻，他遞給我一塊繡著血色梅花的手絹，其實(shí)他想真正遞給我的是什么?(外祖父眷戀祖國(guó)的心，濃濃的思鄉(xiāng)情，一份希望)
�。�3）瑟瑟的寒風(fēng)中老人含淚送別，充滿希望的他會(huì)對(duì)我說些什么？千言萬語(yǔ)匯成一句意味深長(zhǎng)的話（“出示一個(gè)中國(guó)人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好�！�)
五、品味話語(yǔ)，升華“愛國(guó)魂”
1、指讀重點(diǎn)句：“一個(gè)中國(guó)人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好�！�
2、引讀重點(diǎn)句。
漂泊異鄉(xiāng)的外祖父遇到外國(guó)人欺凌時(shí)，他會(huì)對(duì)自己說——
回到祖國(guó)的作者歷經(jīng)種種磨難時(shí)，她會(huì)對(duì)自己說——
在我們學(xué)習(xí)落后時(shí)，在我們比賽失利時(shí)，在我們生活不如意時(shí)，我們要高聲對(duì)自己說——
3、總結(jié)：梅花有“魂”，魂系每一個(gè)中國(guó)人；做人更要有“魂”，魂能直起你的腰桿。讓我們記住這盛開的梅花，這感人的愛國(guó)情，記住這句做人的準(zhǔn)則——“一個(gè)中國(guó)人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好�！�
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