《秋游景山》教學(xué)設(shè)計
作為一位杰出的教職工，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計把教學(xué)各要素看成一個系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。怎樣寫教學(xué)設(shè)計才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的《秋游景山》教學(xué)設(shè)計，歡迎大家分享。
《秋游景山》教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)會本課的12個生字，能讀準(zhǔn)多音字"累、沖"，理解25個新詞語的意思。
2．能按照游覽的順序給課文分段，并說出各段的主要意思。
3．理解本課的主要寫作特點，模仿第2自然段寫一個總分語段。
4．能正確流利地朗讀課文，背誦課文第3至7自然段。
5．培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國首都北京的思想感情。
教學(xué)重點與難點
教學(xué)重點：繼續(xù)按事情發(fā)展的順序分段。在分段中能找出表示地點的詞語作為分段標(biāo)志，模仿第2自然段寫一個總分語段。
教學(xué)難點：討論分段和概括段落的主要意思。
第一課時
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)
1．學(xué)會本課12個生字，理解新詞；能正確認(rèn)讀多音字"累、沖"；能根據(jù)詞語選擇字義。
2．能抓住地點變換的詞語進行分段，理解第1段的主要內(nèi)容。
3．感受北京景山公園美麗的景色。
�。ǘ┙虒W(xué)過程
1．導(dǎo)入新課。
�。�1）板書課題：11秋游景山
（1）啟發(fā)式談話：同學(xué)們?nèi)ミ^北京嗎？是否游覽過北京的景山公園？誰能用簡潔的語言介紹一下？
�。�3）今天，就讓我們跟著作者一起走進景山公園，去領(lǐng)略一下那兒的美麗景色吧！
�。�4）錄音朗讀，學(xué)生閉目欣賞。
2．自學(xué)生字詞，理清脈絡(luò)。
（1）投影，出示自學(xué)要求。
�、賹W(xué)會本課12個生字，2個多音字，理解新詞。
�、谳p聲讀課文，把課文讀正確，讀通順。
③提出不懂的問題。
�。�2）檢查自學(xué)字詞效果。
�、僦该喿x課文，集體正音。
②質(zhì)疑釋疑。
�。�3）學(xué)習(xí)按地點轉(zhuǎn)換的順序給課文分段。
�、僮髡咴诰吧接斡[了哪些地方，用"——"在文中劃出表示地點的詞語。
�、诮處燑c撥："朝西望、向南望、往東看"是作者登上萬春亭所看到的北京城的景色，因此把它們歸并在一起。
�、塾懻摲侄危f說分段的理由。
3．學(xué)習(xí)第1段。
（1）自由讀第1段，思考：在什么時間、地點，看到哪些景物？
（1）聯(lián)系上下文理解"紅柱黃瓦""映襯""節(jié)日的禮花""千姿百態(tài)"等詞語的意思。
（3）指名說說這段的主要意思。
4．作業(yè)。
完成《作業(yè)本》第1、3、4題。
第二課時
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)
1．學(xué)習(xí)課文第2段，理解這一段的主要內(nèi)容。
2．仿寫一個總分語段。
3．能正確流利地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛首都北京的思想感情。
�。ǘ┙虒W(xué)過程
1．復(fù)習(xí)。
（1）聽寫詞語。
�。�2）齊聲朗讀第2段，說說這段的主要意思。
2．學(xué)習(xí)第2段，仿寫一個總分語段。
�。�1）自由讀第2段，口頭填空：
我們來到果園里，看到（）。
�。�2）投影，出示語段：
果園里各種果樹果實累累。海棠果搖動著它那圓圓的小臉，沖著你微笑；紅艷艷的大蘋果像擠在一起的胖娃娃，扒開綠葉笑瞇瞇地往外瞧；金黃的大柿子把樹枝壓彎了腰。好一派迷人的秋色！
�。�3）你從哪里感受到果園里果實累累？
�、儆�"一"劃出具體描寫果實累累的句子。
②反復(fù)研讀，體會感受到顏色美、果實多、個兒大。
�。�4）小結(jié)寫法：這是一個總分段式。作者抓住果園里水果的顏色美、果實多、個兒大來描繪出果實累累的迷人景色，并運用了比喻、擬人的寫作手法。
�。�5）仿照第2段的寫法，描寫一段"夏天果園里果實累累的景象"。
①夏天果園里會有哪些水果？
②選擇一種水果加以描述。（相互交流、評議、拓展思路）
�、郯纯偡侄问綄懸粋�語段。
3．作業(yè)。
完成《作業(yè)本》第5、6（1）（2）題。
第三課時
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)
1．理解課文第3段，并背誦。
2．培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛首都北京的思想感情。
�。ǘ┙虒W(xué)過程
1．學(xué)習(xí)第3段。
�。�1）輕聲讀第3段，思考：離開果園，"我們"來到什么地方？舉目眺望，又看到了什么？
（1）這一段作者是按什么順序來寫的？用"……"圈出方位詞。
�。�3）激發(fā)興趣：北京城各個方位所展示的景色都十分美麗。同學(xué)們可以選擇自己感興趣、所喜愛的'一個方位認(rèn)真研讀，感受它的自然美。
（第4、5、6自然段可根據(jù)學(xué)生的選讀隨機安排）
�。�4）有感情地朗讀第3段，說說這一段的主要意思。
2．背誦第3段。
�。�1）回顧第3段內(nèi)容，完成（作業(yè)本）第7題的"來到萬春亭"。
�。�2）試背。記住要點（朝西望……向南望……往東看……）
以《作業(yè)本》第7題的填空嘗試著背誦。
�。�3）指名學(xué)生分自然段背——齊背。
3．作業(yè)。
完成《作業(yè)本》第2、6（1）（2）、7題。
《秋游景山》教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標(biāo)：
1、 能領(lǐng)悟作者按方位順序，有重點地記敘游覽過程的寫作手法。
2、 能有感情地朗讀課文，背誦3——7自然段。
3、 激發(fā)熱愛首都北京的思想感情。
教學(xué)過程：
1、激情導(dǎo)入：
同學(xué)們，你跟著旅游團去旅游，是誰領(lǐng)著你們游覽的？（導(dǎo)游）
今天，我們正好有一個旅游團想去北京的景山公園游玩，請你來當(dāng)小導(dǎo)游好嗎？
我們一起出發(fā)吧！
2、讀課文，畫導(dǎo)游圖：
1）老師現(xiàn)在是游客了，小導(dǎo)游，請問今天你準(zhǔn)備帶我們?nèi)ツ男┑胤娇茨男┚拔铮繉?dǎo)游圖準(zhǔn)備好了嗎？
2）請我們的小導(dǎo)游趕緊畫一張導(dǎo)游圖，我們好出發(fā)去游玩�。�
3）填圖（完成事先發(fā)下去的一張圖）
4）請X導(dǎo)到電腦上來點一點，告訴我們今天游覽哪些景點。
哦，我看明白了，原來今天我們可以看到這么多景物啊。
4、仔細(xì)學(xué)文，介紹景點：
好的導(dǎo)游到每個景點都會向游客介紹，請你讀課文準(zhǔn)備，把你最喜歡的景點，介紹給大家。
1） 同桌互相介紹
2） 指名介紹
3） 指名三人有順序地介紹，一人介紹一個景點。
5、積累
1） 讀課文，選擇你最喜歡的語段讀一讀，然后把它記在腦子里，以后向別人介紹。
2） 自由準(zhǔn)備。
3） 指名讀或背。
6、作業(yè)
完成作業(yè)本上剩余作業(yè)。
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