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第八冊習(xí)作教學(xué)設(shè)計
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。寫教學(xué)設(shè)計需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的第八冊習(xí)作教學(xué)設(shè)計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
第八冊習(xí)作教學(xué)設(shè)計 1
設(shè)計理念：
生活中有很多奧秘，要引導(dǎo)學(xué)生留心觀察，用心思考，要有所發(fā)現(xiàn)，有所感悟。力求創(chuàng)設(shè)一種互動生成，充滿活力的課堂情境，把學(xué)生引進廣闊而充滿遐想的生活空間，產(chǎn)生情緒體驗，情感共鳴，體驗習(xí)作的快樂，自由表達感情。
習(xí)作內(nèi)容：
生活中總會有一些新的發(fā)現(xiàn)，你發(fā)現(xiàn)了哪些感興趣的問題？是用什么方法找到答案的？寫一件自己在生活中新發(fā)現(xiàn)的事。
教學(xué)要求：
1、通過組織學(xué)生觀察、調(diào)查實踐活動，增強合作意識，養(yǎng)成留心觀察事物的習(xí)慣。
2、讀懂例文《紅豆、黃豆我來分》，了解主要內(nèi)容及事情的前因后果。
3、讓學(xué)生明白習(xí)作內(nèi)容源于生活，樂于體驗生活，還要善于觀察生活。
4、按照習(xí)作要求，寫好一件生活中新發(fā)現(xiàn)的事。
教學(xué)重點與難點：
根據(jù)觀察所得，有順序、有重點，具體地寫出自己新發(fā)現(xiàn)的事。
教學(xué)時間：兩課時
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、指導(dǎo)學(xué)生觀察生活，用心思考，看看有什么新發(fā)現(xiàn)。
2、引導(dǎo)進行一次小小調(diào)查。調(diào)查家里或其他人，請他們談?wù)勗谧约褐車心男┳兓�，有哪些新發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)過程：
第一課時
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
同學(xué)們，我們生活的世界多姿多彩。課前老師要大家觀察、調(diào)查，相信你們一定有所發(fā)現(xiàn)，有了收獲。讓我們現(xiàn)在暢所欲言，與大家一起分享你發(fā)現(xiàn)的快樂吧！
�。て饘W(xué)生盡情暢談自己新發(fā)現(xiàn)的`欲望，激發(fā)習(xí)作的興趣。）
二、組織交流，選好題材
1、分組交流觀察、調(diào)查所得，教師巡視指導(dǎo)，并參與學(xué)生共同交流。
2、指名回答，全班交流。
3、同學(xué)們的收獲還真不少。指導(dǎo)閱讀第一部分。
4、討論：我們的生活中還有不少新發(fā)現(xiàn)呢，請舉例說一說。
5、學(xué)生自由練說，教師在學(xué)生說的基礎(chǔ)上歸納總結(jié)，肯定學(xué)生的發(fā)現(xiàn)。
6、引導(dǎo)回憶：在最近的生活中有哪些新發(fā)現(xiàn)？選擇最感興趣的事相互交流。
（讓學(xué)生在自由、和諧的氛圍中，敞開心扉，盡情暢談。使其充分展示自己的語言風(fēng)采，真實展現(xiàn)其對一些現(xiàn)象獨特的認(rèn)識與新的發(fā)現(xiàn)。在相互交流中實現(xiàn)資源共享，確定好自己選擇的材料。）
三、學(xué)習(xí)例文，感知寫法
1、這兒有位同學(xué)也有個新發(fā)現(xiàn)，他寫了下來，我們來讀一讀。
2、自讀例文，讀后思考：
a、奶奶要“我”做了什么事？“我”是怎么做的？
b、有什么新發(fā)現(xiàn)？
3、指名回答，補充。
4、按“發(fā)現(xiàn)問題－探究問題－解決問題”分成三部分。
5、小作者是怎樣按事情發(fā)展順序具體寫好“分豆”的？
6、引導(dǎo)歸納寫法：
a、按事情發(fā)順序?qū)懀?/p>
b、一步一步寫清事情經(jīng)過中人物怎么說、怎么做、怎么想。
（“范文引路”是學(xué)生學(xué)習(xí)作文的一種好方法，模仿是基礎(chǔ)，范文賞析，為學(xué)生的習(xí)作提供了創(chuàng)作模型，而不至于胸有萬言，卻無處落筆。）
四、精心選材，遷移仿寫
1、指名說說嚴(yán)小敏同學(xué)寫自己的新發(fā)現(xiàn)時，是按什么順序?qū)懙摹?/p>
2、指名試說自己想寫的事，師生共同評析。
提示：你的新發(fā)現(xiàn)的開始、經(jīng)過、結(jié)果分別是什么？
從發(fā)現(xiàn)中受到什么啟發(fā)或得到什么收獲？
3、分小組交流，練習(xí)說一說
特別提醒學(xué)生，找答案時是怎么想、怎么做的，碰到什么問題以及怎么在探究中解決的。這些方面要詳細說出來。
4、各自練筆，寫自己在生活中的新發(fā)現(xiàn)。
�。▽W(xué)生作文，教師巡視指導(dǎo)。）
第二課時
評議交流，修改習(xí)作
1、小組交換閱讀，取長補短
2、誰愿意把你的文章讀給大家聽？指名讀文稿。
3、師生共同評議。
4、同桌互改。
5、自讀自改，再度提高。
�。ㄅ囵B(yǎng)學(xué)生習(xí)作品評能力，是作文訓(xùn)練的一項重要內(nèi)容。經(jīng)過長期地反復(fù)地欣賞和評改訓(xùn)練，學(xué)生的語感一定會不斷增強，習(xí)作能力會逐步提高。）
第八冊習(xí)作教學(xué)設(shè)計 2
教學(xué)過程：
第一課時
一、指導(dǎo)觀察，激發(fā)興趣
1、出示掛圖，讓學(xué)生說說圖上畫了什么。
2、談話：剛才同學(xué)們觀察了這幅畫，說了自己觀察到的內(nèi)容，如果我們就這樣寫下去，不僅顯得零亂，而且也不夠形象、逼真。沈平平同學(xué)根據(jù)金老師的要求寫了這棵銀杏，寫得很好，下面我們就來向她學(xué)習(xí)，看看她是怎么寫的。
二、初讀例文，感知內(nèi)容
1、學(xué)生自由輕讀例文，思考：這篇例文先寫了什么，后寫了什么？用“—”畫出來。
2、討論交流。
3、小結(jié)：這篇例文先寫了銀杏的枝干、葉、花、果的特點，再寫銀杏的價值，最后寫出人們?yōu)槭裁捶Q銀杏為“活化石”。
三、再讀例文，討論寫法
1、學(xué)生自讀，思考：沈平平是如何一步一步地按照金老師的要求完成《銀杏》這篇習(xí)作的。
2、交流討論。
小結(jié)：
⑴在仔細觀察的基礎(chǔ)上，沈平平同學(xué)介紹了銀杏的干、靶、花、果的'特點，還寫了形狀、顏色等。
�、圃谟^察的基礎(chǔ)上，沈平平詢問自然老師，查閱有關(guān)資料，知道了銀杏的價值和為什么銀杏被稱為“活化石”。
3、讀“習(xí)作要點提示”，對照例文，明確寫作要求。
�、琵R讀例文后面的“習(xí)作要點提示”。
�、朴懻摫敬螌懽鞯囊c和重點。
⑶小結(jié)：這是一篇狀物類的習(xí)作訓(xùn)練。
第二課時
習(xí)作內(nèi)容：介紹家鄉(xiāng)的一種產(chǎn)品，可以是農(nóng)副產(chǎn)品，也可以是工業(yè)產(chǎn)品。
習(xí)作題目：自定。
習(xí)作重點：把觀察到的、詢問到的、查閱到的資料整理成文。
一、讀寫遷移，運用寫法
1、確定習(xí)作內(nèi)容及要點。
⑴你準(zhǔn)備介紹家鄉(xiāng)的哪一種產(chǎn)品？
⑵在觀察的基礎(chǔ)上介紹產(chǎn)品的外部特征，如形狀、顏色、大小、質(zhì)地等。
�、窃谠儐柡筒殚嗁Y料的基礎(chǔ)上，介紹該產(chǎn)品的營養(yǎng)價值或用途、食用方法或使用方法。
�、韧ㄟ^詢問和查閱資料，介紹該產(chǎn)品在食用或使用時應(yīng)注意的問題。
2、組織學(xué)生交流、評議。
3、教師指點：介紹產(chǎn)品的三個方面內(nèi)容時不要平均用力，要注意有詳有略，側(cè)重寫一兩個方面的內(nèi)容，注意說法要有根據(jù)。
4、學(xué)生起草慰習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。
二、交流習(xí)作，指導(dǎo)修改
1、指名學(xué)生讀習(xí)作，師生共同評議。
2、小結(jié)提出修改意見。
3、學(xué)生修改。
三、佳作欣賞。
第八冊習(xí)作教學(xué)設(shè)計 3
習(xí)作要求：
1、通過閱讀例文，了解小作者是如何描寫“我”和同學(xué)們“護蛋”的過程的；進一步理解“體驗”的含義。
2、激發(fā)學(xué)生參加體驗活動的興趣，鼓勵學(xué)生選擇適合自己體驗的事情，積極進行一次體驗活動。
3、回味自己在體驗過程中心理和行動的發(fā)展版畫，并有詳有略地描寫出來，還要把自己對這次體驗活動的感受寫出來。
指導(dǎo)過程：
今天我們不學(xué)課文，進行一次活動好嗎？活動的內(nèi)容就是你不當(dāng)你自己，可以當(dāng)老師，當(dāng)家長，當(dāng)一回盲人、聾啞人、殘疾人，體驗他們的生活，感受他們的內(nèi)心。（板書：一次體驗活動）你們有信心嗎？
一、活動開始：游戲，盲人找座位。
師：同學(xué)們，生活是豐富多彩的'，我們親身經(jīng)歷過許許多多的事情。感受過生活的酸甜苦辣、喜怒哀樂。剛剛幾個參加游戲的同學(xué)體驗了當(dāng)一回盲人，誰愿意來談?wù)勛约旱慕?jīng)歷和感受呢？這幾個同學(xué)親身經(jīng)歷當(dāng)盲人，還有了個人的感受，這就是體驗。那么你們有沒有經(jīng)歷感受較深的事呢？
�。ò鍟航�(jīng)歷、感受、體驗）
師：這么多同學(xué)都想說，那就請前后桌的同學(xué)為一小組說說吧！
生小組交流。
師：誰愿意給大家談?wù)勛约旱慕?jīng)歷和感受呢？
師指名談體驗。
師：不少同學(xué)談了自己的體驗，還有同學(xué)沒有機會說，沒關(guān)系我們還可以用筆寫下來和更多的人一起交流。
二、悟方法：借助例文，領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>
師：我們小學(xué)生寫作文，主要做到兩條：內(nèi)容具體，感情真實。那我們敘述一件事情怎樣才能寫具體，表達出自己真實感受呢？有一位同學(xué)就把自己“護蛋”的體驗寫了下來，我們來看看吧！閱讀例文想一想：
在護蛋的過程，作者寫了哪幾件事？
作者抓住哪些方面，突出“胡蛋”是“一件難做的事”？找出有關(guān)詞句。
生讀例文，思考問題，解決問題。
師：要想把一件事情寫具體，表達出自己的真實感受，可以把我們看到的、聽到的、想到的、說的、做的都寫下來！
三、構(gòu)思：自擬題目，溫馨提示。
師：我們的體驗各有不同，作文的題目自然也可以有自己的個性，你想給你的作文取什么題目呢？
生自由說。
師：這聰明人啊，不僅要有一對聰耳會聽，一雙慧眼會看，一張靈嘴會說，還能用心去體會，老師覺得會寫的人更聰明，那看看你們能不能把看到的、聽到的、想到的、說的、做的都寫下來呢？
四、起草：自主習(xí)作，師巡視指導(dǎo)。
生打草稿。
生自讀，互評互改。
師：同桌交流一下，看看對方的作文哪些地方寫得好？你對他有什么建議呢？讀了以后你受到什么啟發(fā)？
五、點評：展示作品，評評改改。
生推薦，師生共評，課后修改。
六、拓展：體驗生活，記錄點滴。
同學(xué)們，生活是一個大舞臺，今天我們學(xué)會了寫自己的體驗。課后，老師希望你們做一個有心人，記錄生活中的點點滴滴，體驗生活、感受生活。
第八冊習(xí)作教學(xué)設(shè)計 4
教學(xué)目的
1、指導(dǎo)學(xué)生把握寫梗概的基本要求和步驟。
2、訓(xùn)練學(xué)生用簡練的語言將梗概寫出來。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣和概括能力。
教學(xué)準(zhǔn)備
查找關(guān)于讀書筆記的有關(guān)知識；
找各種帶有梗概的圖書、小說、報紙、碟盒、畫冊等；
準(zhǔn)備自己喜歡閱讀的一篇文章或一本書。
教學(xué)過程
�。ㄒ唬┮胄抡n
師：孩子們，你們喜歡寫讀書筆記嗎？課前你了解的常見的讀書筆記有哪幾種形式？（匯報關(guān)于讀書筆記的有關(guān)知識。）
（二）學(xué)習(xí)梗概
1、師： 今天，我們要學(xué)習(xí)一種新的讀書筆記形式（板書 梗概）。 （齊讀課題）
師：想了解梗概嗎？請翻到語文書P107。自由讀第一自然段，讀后談?wù)勀阒懒耸裁�？……你還知道了什么？
板書 梗 概
簡略的主要內(nèi)容
2、師：通過讀書，大家知道了梗概就是一篇文章或一本書的簡略的主要內(nèi)容。據(jù)我了解，同學(xué)們平時非常喜歡讀書看報，那么，你知道常見的梗概一般出現(xiàn)在一本書的'什么地方？
師：請孩子們拿出你們準(zhǔn)備的報刊、書籍、雜志。仔細看看，看誰最先找到梗概。（學(xué)生查找）找到的給同桌介紹介紹。
3、師：找到梗概了嗎？找到梗概的孩子介紹給我們聽聽，好嗎？請你說說你帶來的是什么書或什么文章的梗概？請從書名、類型的角度向大家介紹介紹。
師：還有哪些同學(xué)找到梗概了，請把你找到的梗概和同桌交流交流。
4、師：同學(xué)們了解了這么多的梗概，那么該怎樣寫梗概？讓我們翻到語文書P108第二自然段，一起讀一讀這一范例，以此了解寫梗概的基本要求。（學(xué)生朗讀）
5、師：請孩子們結(jié)合范例和本單元的讀寫例話想一想寫梗概有哪些基本步驟。想好后，請把你歸納的步驟和同桌說一說。
A、抽生說，師板書。
通讀全文——抓住內(nèi)容——連貫意思
B、齊讀步驟：“引讀”第一……第二……第三……）
C、老師按照步驟寫出了范例《獵人海力布》這篇文章的梗概，請同學(xué)們讀一讀。（出示梗概）生齊讀。讀后結(jié)合原文和板書中寫梗概的要求，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（生自由談）
師小結(jié)：孩子們真會發(fā)現(xiàn)，真會動腦筋，對寫梗概的要求了解這么多。是呀，寫梗概時，我們就要注意這些問題。（出示寫梗概的要求）
師：請大家齊讀寫梗概的要求。
1、中心不變。
2、順序不變。
3、人稱不變。
4、語言精練。
5、保留主干。
�。ㄈ⿲�(dǎo)寫梗概
師：下面就讓我們按照寫梗概的要求和步驟一起概括《閱讀。理解》上《我的“墨漬”狗》這篇文章的梗概吧。
第一步 ：這篇文章按照老師的要求孩子們在課外讀了。
第二步：默讀每一自然段，概括每一自然段的主要意思。請同學(xué)們注意，先找出每段的重點詞句，說的時候盡量運用文中的重點詞句來概括，要抓主要內(nèi)容，去掉次要內(nèi)容。
第一自然段主要說什么？
第二自然段主要講什么？
第三自然段主要講什么？（齊讀第三自然段）
第四自然段主要講什么？
第五自然段主要講什么？
第三步 下面請同學(xué)們按照寫梗概的要求（出示要求）寫《我的“墨漬狗”》這篇文章的梗概，看誰寫得又快又好！
A、學(xué)生獨立寫梗概，老師巡視指導(dǎo)。
B、學(xué)生展示并自讀梗概，全班按照板書要求進行評價。
選一個又連貫又簡略的梗概齊讀。
總結(jié)：孩子們，通過今天的學(xué)習(xí)，你們學(xué)會了什么？還有什么不懂？
（四）自寫梗概（作業(yè)布置）
師：剛才，同學(xué)們按寫梗概的步驟，進行了練習(xí)，初步了解了寫一篇文章梗概的基本方法。今天的作業(yè)就是請同學(xué)們按照寫梗概的步驟找一篇自己喜歡的文章練習(xí)寫梗概，相信你們一定會寫出內(nèi)容簡略、語句連貫的好梗概。
板書 梗 概
簡略的主要內(nèi)容
通讀全文—抓住內(nèi)容—連貫意思
教學(xué)后記：
在這堂課后還可設(shè)計主要內(nèi)容和梗概的比較，讓學(xué)生自己去尋找它們的異同，以此獲取更多的知識。
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