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部編版二年級下冊語文《祖先的搖籃》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計,編寫教學(xué)設(shè)計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計呢?以下是小編整理的部編版二年級下冊語文《祖先的搖籃》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計,希望能夠幫助到大家。
部編版二年級下冊語文《祖先的搖籃》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標
1、按要求預(yù)習(xí)課文。掌握預(yù)習(xí)方法。
2、自學(xué)生字新詞。積累相應(yīng)的詞語。
3、理解課文內(nèi)容,懂得“祖先的搖籃”的含義。
4、有感情地朗讀課文。
5、激發(fā)熱愛大自然的情感,增強環(huán)保意識。
教學(xué)重點
懂得“祖先的搖籃”的含義。
教學(xué)難點
激發(fā)熱愛大自然的情感,增強環(huán)保意識。
教學(xué)過程
一、課前預(yù)習(xí)
預(yù)習(xí)要求:
。1)朗讀課文;
。2)自學(xué)生字新詞;
。3)思考:“祖先的搖籃”指的是什么,課文大意是什么;
。4)提出疑難問題;
。5)根據(jù)需要和可能搜集有關(guān)資料;
。6)嘗試背誦課文。
二、導(dǎo)入
1、同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了第8課《祖先的搖籃》,F(xiàn)在我們來檢查一下預(yù)習(xí)的情況。
。1)朗讀課文。齊讀。指名讀。
(2)檢查字詞。你在預(yù)習(xí)課文時遇到了哪些生字新詞?你是怎樣學(xué)習(xí)這些字詞的?
(3)提出問題。你在預(yù)習(xí)課文中有什么疑難問題?提出來大家一起解決。
2、復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)方法。
同學(xué)們很好地預(yù)習(xí)了課文。現(xiàn)在我們一起來回顧一下預(yù)習(xí)的方法。
。ㄕn件顯示)齊讀。
預(yù)習(xí)課文的方法:
。╝)讀通課文。
。╞)自學(xué)字詞。
。╟)理解內(nèi)容。
。╠)質(zhì)疑問難。
。╡)搜集資料。
三、學(xué)習(xí)課文
1、解題。問:“祖先的搖籃”指的是什么?
看,這就是“蒼蒼茫茫的原始森林”——
這是多大的搖籃呀,一望無邊,
讓我們一起走進那神奇的森林,齊聲朗讀《祖先的搖籃》。
2、朗讀。有感情地朗讀課文。
3、討論。
。1)指名回答。問:“祖先的搖籃”有怎樣美好而遙遠的回憶?
(2)小組討論。問:“祖先的搖籃”怎樣才能地久天長,永遠不被污染?
4、交流。
預(yù)習(xí)課文時,同學(xué)們搜集了許多人類保護環(huán)境、反對破壞生態(tài)的資料。大家來交流一下。
5、小結(jié)。
我們每一個人都要負起責任來,保護我們祖先的搖籃,讓大自然永遠美麗。
四、課堂練習(xí)
1、詞語連線。
注意題目要求:可以多種答案。先在書上試著劃一劃,然后說一說。
2、背誦課文。
五、課后作業(yè)
仿照課文,試著學(xué)寫一段小詩。用彩色紙抄寫出來。
部編版二年級下冊語文《祖先的搖籃》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標:
(一)、知識與技能:
1、正確認讀六個生字,會寫八個生字。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的能力。
2、理解課文內(nèi)容。
3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。
。ǘ⑦^程與方法:
1、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,開展小組討論,理解、感悟課文。
2、運用已有的識字方法識字。
。ㄈ⑶楦、態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然和熱愛生活的美好情感
教學(xué)過程:
一、資料展示,引入新課:
(課前布置學(xué)生找原始森林的`圖片,文字資料)學(xué)生展示自己收集的資料,讓學(xué)生充分了解感受原始木森林的美麗神秘。
你們喜歡原始森林嗎?(喜歡)我們的祖先就生活在這兒美麗的地方,今天就讓我們一起走進原始森林,感受一下祖先生活的環(huán)境吧。
板書課題:祖先的搖籃。齊讀課題。理解“祖先”和“搖籃”
二、初讀課文,隨文識字。
學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。在讀文的過程中完成下面幾個任務(wù)。
1、自讀課文,用你認為最好的方法認識本課生字。
2、把詩歌讀熟。
3、小組合作,組長讀字,成員找卡片。
4、認讀詞語卡片(做找朋友的游戲)
5、老師檢查認字情況(開火車讀生字)
6、指名朗讀課文。
三、理解課文。
1、讀讀課文,說說你最喜歡哪一段或哪一句?
2、小組交流。
3、全班交流,相機指導(dǎo)朗讀。
比如:學(xué)生說喜歡第一句:“爺爺說,那原始森林是我們祖先的搖籃。真有意思,這該是多大的搖籃哪!”學(xué)生可能說,我也覺得很有意思,搖籃本來應(yīng)該是很小的,嬰兒睡的地方,我們祖先的搖籃居然是一個大森林。就指導(dǎo)讀出有意思的情趣來。
4、配樂讀課文。
四、拓展延伸,畫畫想想,拓展想像力。
1、學(xué)完了課文,你也展開自己的想像,來畫畫這美麗的搖籃吧。想想我們的祖先可能在這里做什么?來畫一畫,寫一寫。
2、全班交流,適當點評。
五、指導(dǎo)背誦,指導(dǎo)學(xué)生采用想像畫面的方法去背誦。邊背邊想森林的樣子,想像祖先的活動,做著動作,輔助背誦。
六、指導(dǎo)寫字。
1、認讀本課生字卡片,組詞,并說句子。
2、小組討論如何記憶字型,如何把字寫好看。
3、指導(dǎo)重點字的書寫。
4、學(xué)生獨立描紅書寫。