《同讀一本書》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計模板
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計編寫工作，借助教學(xué)設(shè)計可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那么問題來了，教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家整理的《同讀一本書》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計模板，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《同讀一本書》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標(biāo)
1.通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動，增強學(xué)生的表達(dá)、傾聽和與他人交往溝通等能力。
2.根據(jù)開展活動的情況，選擇一個角度進(jìn)行習(xí)作，學(xué)習(xí)運用平時積累的語言材料。練習(xí)修改自己的習(xí)作。
3.促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成多讀好書的良好習(xí)慣。
教學(xué)重難點：交際與習(xí)作。
課前準(zhǔn)備
自由組成小組開展“我愛學(xué)習(xí)”綜合性學(xué)習(xí)活動，感受閱讀的快樂。
教學(xué)過程
第一課時
一、激發(fā)興趣，明確目標(biāo)
同學(xué)們，一本好書，蘊含著豐富的知識和美好的情感。閱讀一本好書，就是跨越時間和空間，同睿智而高尚的人對話，這是多么美妙的事情呀！在這次“我愛讀書”綜合性學(xué)習(xí)活動中，大家一定有不少收獲吧？
今天，我們就來交流一下。
二、組內(nèi)討論，人人參與
1.你們小組開展了哪些活動，有什么收獲呢？請同學(xué)們在組內(nèi)交流。
2.學(xué)生在組內(nèi)交流。教師巡視檢查、督促，要求人人發(fā)言。對個別表達(dá)、交流有困難的學(xué)生，可采用個別輔導(dǎo)或同學(xué)互助的方法，讓其發(fā)言。
3.互聽互評，互相修正，共同提高口語交際水平。
4.推薦代表參加全班交流。為了使代表的發(fā)言能取得好的效果，小組成員可集體出主意、想辦法，使發(fā)言的內(nèi)容更全面、更精彩。
三、全班互動，交流評價
①提示互動內(nèi)容：
《竊讀記》中的小女孩，在書店里品味了“竊讀”的快樂，在你的讀書經(jīng)歷中，有什么樣的故事和大家一起分享呢？
《小苗與大樹的對話》中的小女孩，在對長輩的訪談中獲得了讀書的啟示。如果你采訪了身邊愛讀書的人，你可以和同學(xué)交流采訪的經(jīng)過，談?wù)劜稍L的心得體會。
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以小組為單位在全班介紹，小組成員互相補充。
你對誰說的話有同感？學(xué)生自由交流評價，感受閱讀的快樂。
四、開展辯論，啟迪思維
1.人們常說：“開卷有益�！钡灿腥苏f：“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害。”你對這個問題怎么看？請同學(xué)們擺事實、說道理，咱們可以展開一次辯論。
2.學(xué)生分成正、反兩方展開辯論，教師及時指導(dǎo)、點撥。
3.師總結(jié)：好書會像營養(yǎng)品一樣滋潤我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶一樣打開我們的世界，給我們力量、勇氣和智慧。我們有什么理由不和好書交朋友呢？讓我們養(yǎng)成愛好閱讀的習(xí)慣，一生都與好書相伴吧！
第二課時
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
在口語交際課上，同學(xué)們通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動，體會到讀書帶給我們的樂趣。大家的發(fā)言都各有見地。把你們交流的內(nèi)容進(jìn)行加工整理，寫下來就一定會成為一篇篇佳作。下面就請大家選擇一個角度，把自己感受最深的內(nèi)容寫下來吧！
二、閱讀提示，明確要求
1.學(xué)生默讀提示，劃出習(xí)作內(nèi)容。
2.投影出示習(xí)作內(nèi)容：
讀書故事；采訪記錄；記一次辯論活動。
三、試寫初稿，反復(fù)修改
1.學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師對有困難的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)。
2.好文章是改出來的！請同學(xué)們完成初稿后，自己認(rèn)真進(jìn)行修改。
3.組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。
4.按照小組同學(xué)的建議，再次修改自己的習(xí)作。
四、朗讀佳作，共同賞評
每小組推薦一至二名同學(xué)，分別朗讀各自的習(xí)作，可以是全文，也可以是片段。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。
五、謄寫作文，制作小報
1.再次修改自己的習(xí)作，直到滿意后抄寫在作文本上。
2.整理習(xí)作和資料，小組合作辦一期“讀書樂”為主題的手抄報
板書設(shè)計
口語交際:同讀一本書
內(nèi)容
教學(xué)反思
1.本次口語交際主要以學(xué)生的表達(dá)為主，重視學(xué)生之間的互評，讓學(xué)生在評價中改進(jìn)表達(dá)，使表達(dá)更流暢、更有條理。
2.教師列舉各類話題，拓展學(xué)生思路，讓學(xué)生有章可循，發(fā)散思維，豐富了學(xué)生口語交際的內(nèi)容。
《同讀一本書》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會借助批注梳理思路，深入地表達(dá)自己的想法或觀點。
2.表達(dá)觀點時能以內(nèi)容為依據(jù)，從書中找出例子來說明自己的觀點。勇于表達(dá)自己的'真實想法。
3.能夠準(zhǔn)確理解他人的想法，分辨別人的觀點是否有道理，講的理由是否充分。
教學(xué)重點
1.學(xué)會借助批注梳理思路，深入地表達(dá)自己的想法或觀點。
2.表達(dá)觀點時要以內(nèi)容為依據(jù)，從書中找出例子來說明自己的觀點。
教學(xué)難點
能夠準(zhǔn)確理解他人的想法，分辨別人的觀點是否有道理，講的理由是否充分。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)安排：1課
一、說讀書名言，談讀書感受。
1.【出示課件1】高爾基說過“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，莎士比亞說過“沒有了書籍就像生活沒有了陽光”，你還知道哪些有關(guān)讀書名言？
2.你們讀過什么書，有什么感受？
小結(jié)：閱讀往往能喚起讀者獨特的感受和理解，即使讀同一本書，不同的讀者，心得體會也可能不一樣。讓我們一起開展班級讀書會，圍繞同一本書交流讀書心得，分享閱讀的收獲，分享讀書帶來的快樂與幸福。
�。ò鍟嚎谡Z交際：同讀一本書）
二、交流書名，探究研析
1．出示書名【出示課件2】《湯姆?索亞歷險記》，引導(dǎo)學(xué)生可以圍繞以下話題交流讀書心得與感受。
�。�1）【出示課件3】這本書講了一個什么樣的故事?
�。�2）你怎樣評價主人公？你對哪個人物印象最深？為什么？
�。�3）有沒有什么地方讓你覺得困惑，或是感到奇怪？有沒有完全出乎意料、令人感到不可思議的情節(jié)？
�。�4）讀這本書的時候，你想到了哪些相似的書，或是想到了生活中的哪些人？
�。�5）故事的結(jié)局你喜歡嗎？如果你來寫這個故事，你會怎么寫？
2.交流之前，指導(dǎo)如何圍繞話題展開交流�！境鍪菊n件4】
�。�1）交流前思考圍繞話題談?wù)撃男┚唧w內(nèi)容。學(xué)會借助批注梳理思路，深入地表達(dá)自己的想法或觀點。
（板書：梳理思路）
�。�2）表達(dá)觀點時要以內(nèi)容為依據(jù)，從書中找出例子來說明自己的觀點。
�。ò鍟河掠诒磉_(dá)）
（3）要勇于表達(dá)自己的真實想法。
�。ò鍟赫J(rèn)真傾聽）
（4）認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，準(zhǔn)確理解他人的想法。對于不同想法，思考他們的理由是什么。
�。ò鍟航涣鞅磉_(dá)）
3.【出示課件5】小組合作：從上面選擇一兩個大家感興趣的、值得討論的話題來展開深入交流。
如：在湯姆這些冒險的經(jīng)歷中，你覺得最驚險的是什么？哪些情節(jié)特別吸引你？說說這個片段中你感覺精彩的地方。
你覺得湯姆是個怎樣的孩子？哪些地方給你的印象最深？在這段歷險中，你對湯姆有了怎樣的認(rèn)識。
4.小組討論交流并派代表進(jìn)行匯報。
提示：認(rèn)真聽他人的發(fā)言，準(zhǔn)確地理解別人的想法。對于不同的想法，想想他們的理由是什么。
5.師生總結(jié)。
和同學(xué)分享交流之后，說說你對這本書是否有了新的想法。引導(dǎo)學(xué)生勇敢表達(dá)自己的新的想法。
提示方法：
（1）引用原文說明觀點，使觀點更有說服力。
�。�2）分辨別人的觀點是否有道理，講的理由是否充分。
三、課堂總結(jié)
【出示課件6】閱讀往往能喚起讀者獨特的感受和理解，即使讀同一本書，不同的讀者，心得體會也可能不一樣。從書中讀懂什么是善良，什么是友誼，什么是生活，跟故事中人物一起喜悅、一起感傷、一起成長，是多么幸福！讀了一本好書，跟同學(xué)交流分享閱讀的收獲，是多么快樂！
四、布置作業(yè)
推薦好書，寫好讀書推薦卡。
�。ò鍟�
口語交際：同讀一本書
梳理思路——勇于表達(dá)——認(rèn)真傾聽——交流表達(dá)
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