《苗家兒童慶豐收》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選5篇）
作為一名教職工，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問題。那么問題來了，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫？以下是小編整理的《苗家兒童慶豐收》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《苗家兒童慶豐收》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
課題：人教版小學(xué)二年級(jí)音樂下冊(cè)《苗家兒童慶豐收》
課型：新授
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過《苗家兒童慶豐收》的演唱，感受貴州苗族兒歌的風(fēng)格特點(diǎn)，體驗(yàn)苗族民間音樂的美感和苗族兒童的生活情趣。
2．通過組織學(xué)生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的苗族舞蹈，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與藝術(shù)實(shí)踐的積極性，培養(yǎng)其審美和創(chuàng)造美的能力并促進(jìn)其良好合作意識(shí)和在群體中協(xié)調(diào)能力的形成。
教學(xué)重難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生充分感受苗族兒歌的風(fēng)格特點(diǎn)，體驗(yàn)音樂的情緒，在較為準(zhǔn)確地演唱歌曲的基礎(chǔ)上進(jìn)行苗族歌舞的表演。
教具：多媒體課件、錄音磁帶、電子琴等。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入、激發(fā)興趣
師：小朋友們好！歡迎來到音樂樂園。老師知道咱們二（3）班的小朋友一直都是能歌善舞，今天楊老師要帶大家到一個(gè)既遙遠(yuǎn)，又神秘的地方去旅游，在那里啊我們可以看到很多有趣的情景，比如那里人不理服飾我們的不同，就連音樂也挺有特色的，除此之外啊我們還能看到他們喜歡的幾種樂器呢，你們想去嗎？
生：想。
1．跟著音樂做律動(dòng)。
師：那好，就讓我們乘上音樂快車，咱們出發(fā)吧！拿好你們的行李，我們要出發(fā)了。（播放音樂《去郊游》）
教師帶領(lǐng)學(xué)生作律動(dòng)。
師：要到我們的目的地啊，還要走一段山路，小朋友們先休息一下，請(qǐng)回到自己的位置。
設(shè)計(jì)意圖
將組織教學(xué)、音樂韻律感的培養(yǎng)有機(jī)滲透其中，讓課前的三分鐘形成全體參與動(dòng)起來的局面，為深入理解音樂作品的內(nèi)涵作輔墊。
二、創(chuàng)設(shè)情景，感受音樂
師：小朋友們你們聽，大山里傳來了歌聲。
1、播放苗族山歌音樂片斷。
師：這樣的歌聲小朋友們聽過沒有？
生：沒有。
師：從歌聲中你能判斷出咱們要去什么地方旅游嗎？
生答：（略）
師：那我們一起來看看這位小朋友他說對(duì)了嗎。
2．播放CAI課件，（介紹苗族民間風(fēng)情）
師：剛才我發(fā)現(xiàn)小朋友們看的真認(rèn)真，今天我們就是要到苗族山寨去走一走逛一逛，你知道苗族人民最喜愛的兩種樂器是什么嗎？
生：蘆笙。
3．介紹：蘆笙、銅鼓。
教師介紹苗族樂器蘆笙。
4．師：好了，出了剛才的蘆笙之外，你們還知道苗族人民還喜歡什么樂器嗎？
生：銅鼓。
教師介紹銅鼓。
師：銅鼓，他是用銅制成的，他的聲音清脆、響亮，苗族是個(gè)能歌善舞的民族，他們的人民還可以就地取材進(jìn)行演奏。（教師又拍手和跺腳演奏）
5．請(qǐng)學(xué)生創(chuàng)編不同的鼓點(diǎn)上臺(tái)進(jìn)行展示。
設(shè)計(jì)意圖了解苗族民間風(fēng)情，培養(yǎng)學(xué)生的即興創(chuàng)編能力。
6．教師介紹苗族風(fēng)情
師：苗族人民不僅能酸善舞，還十分的熱情好客，當(dāng)遠(yuǎn)方的客人來到苗族山寨，他們會(huì)用美酒歌舞來歡迎客人們，還要邀請(qǐng)客人和他們一起跳舞呢，如果小朋友們能和他們一起跳舞，他們會(huì)非常高興，小朋友們想不想來學(xué)習(xí)苗族歌舞，和他們一起聯(lián)歡呢？
生：想。
師：那好，見天楊老師就要教大家來唱一首苗族歌舞曲--《苗家兒童慶豐收》，這首歌曲的音調(diào)啊非常的好聽，它就是用苗族的苗族蘆笙調(diào)來填上歌詞而成的，歌曲中還加入了鼓點(diǎn)呢，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們認(rèn)真的聽一聽。
（師）稿出示課題：《苗家兒童慶豐收》
設(shè)計(jì)意圖
從聽、看入手，將苗族音樂舞蹈中的精彩畫面展示給學(xué)生，讓作品的藝術(shù)感染力去打動(dòng)學(xué)生的心靈。使其得以充分感受。改變以往教學(xué)出示歌單的老模式，以“情趣調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽覺，培養(yǎng)學(xué)生以聽覺記憶力”的方式進(jìn)行教學(xué)。
三、參與實(shí)踐，體驗(yàn)音樂
1．聽磁帶范唱。
師：好聽嗎？
生：好聽。
師：那你們能把歌曲中的鼓點(diǎn)敲出來嗎？
2．請(qǐng)學(xué)生找出歌曲中串聯(lián)的鼓點(diǎn)，并拍手將其表示出來。
3．出示鼓點(diǎn)節(jié)奏，請(qǐng)學(xué)生逐一拍出節(jié)奏。
教師單獨(dú)講解第三條節(jié)奏。
師：好，前兩個(gè)大家敲的還是比較準(zhǔn)，這一個(gè)大家來看一看，用心聽（教師示范）
4．出示課件：引導(dǎo)學(xué)生歸納歌詞。
師：真不錯(cuò)，那剛才我們聽了兩遍歌曲，誰能告訴我歌詞唱了什么？第一句唱了什么？（生說一句課件出示一句）教師最后直接說出最后一句。
師：嗯好，他們說的非常正確，最后一句是“你吹我敲多熱鬧，年年添幸福！”跟我來朗讀一遍歌詞。
5．學(xué)習(xí)歌詞：
（1）教師帶讀歌詞l－2遍；（鼓點(diǎn)伴奏）
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生用各種形式朗讀歌詞。
6．學(xué)唱歌曲
�。�1）分句教唱歌曲；
師：誒呀，我覺得我真要給你們點(diǎn)兒掌聲，配合的真默契。那我覺得剛才小朋友們歌詞也讀的挺準(zhǔn)的，鼓點(diǎn)打的也特別的棒，但我覺得還是沒有唱起來過癮，現(xiàn)在我們就來學(xué)唱一下這首歌，好嗎？
生：好。
師:好，我唱一句，大家唱一句。
教師彈琴分句教唱。（2遍）
�。�2）用多種形式練唱歌曲
師生接唱、生生接唱、學(xué)生唱歌詞教師加入鼓點(diǎn)、學(xué)生邊唱歌詞邊拍手教師加入鼓點(diǎn)
設(shè)計(jì)意圖
注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，營(yíng)造一個(gè)輕松、自主的學(xué)習(xí)環(huán)境。讓學(xué)生充分體驗(yàn)歌曲特有的旋律美。
7．學(xué)生完整地演唱歌曲
師：真好聽，但我覺得剛才小朋友們的歌聲還不能把苗族小朋友慶豐收的歡樂的場(chǎng)面表現(xiàn)出來，怎么樣才能把苗族小朋友慶豐收的這種歡樂的場(chǎng)面表現(xiàn)出來，我們可以加點(diǎn)兒什么呢？
生：加點(diǎn)兒動(dòng)作。
師：加點(diǎn)兒舞蹈動(dòng)作，好，現(xiàn)在呢我們就來學(xué)學(xué)簡(jiǎn)單的苗族舞蹈動(dòng)作，現(xiàn)在先請(qǐng)看我給大家展示一下。
四、苗舞表演、深化體驗(yàn)
1．教師進(jìn)行簡(jiǎn)單苗族舞蹈動(dòng)作示范，并講解動(dòng)作要領(lǐng)。
2．男、女生分別練習(xí)動(dòng)作；
同樣的方法講解男生的動(dòng)作。
3．組織學(xué)生圍成兩個(gè)目進(jìn)行苗舞表演；
師：剛才啊我們的小朋友都學(xué)的非常的認(rèn)真，那我們的舞蹈只成功了一半，我們要像苗族小朋友一樣圍成圈，以他們苗族舞蹈的特有的圈舞的形式來進(jìn)行表演，所以一會(huì)兒在鼓點(diǎn)兒結(jié)束之前，請(qǐng)小朋友們把板凳和在一起，然后男同學(xué)圍成一個(gè)圈站在內(nèi)圈，女同學(xué)圍成一個(gè)圈站在外圈，好，請(qǐng)小朋友們做好準(zhǔn)備。
教師敲鼓，學(xué)生擺放板凳。
師：好現(xiàn)在讓我們?cè)诟枨陌樽嘞拢覀円黄饋硖缱逦璧浮?/p>
五、課堂小結(jié)
師：好，咱們苗寨里面的聯(lián)歡會(huì)就要開始了，讓我們高高興興的吹起蘆笙，跳起苗舞到苗寨去參加他們的聚會(huì)好嗎？
生：好。
師：請(qǐng)XX和XX兩位小朋友帶著大家往苗寨里面走……
放音樂
設(shè)計(jì)意圖：
讓學(xué)生在歌舞表演中進(jìn)一步體驗(yàn)音樂的情緒，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與藝術(shù)實(shí)踐的積極性，促進(jìn)其良好合作意識(shí)和群體中協(xié)調(diào)能力的形成。
《苗家兒童慶豐收》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過《苗家兒童慶豐收》的演唱，感受苗族兒歌的風(fēng)格特點(diǎn)，體驗(yàn)苗族民間音樂的美感和苗族兒童的生活情趣。并用喜慶、熱烈的歌聲表達(dá)、感受苗族人民喜獲豐收后的喜悅心情。
2、通過組織學(xué)生進(jìn)行不同形式的伴奏，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的苗族舞蹈，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，培養(yǎng)創(chuàng)造美的能力并促進(jìn)其良好合作意識(shí)和在群體中協(xié)調(diào)能力的形成。
3、通過改編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)造能力。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生用自己的歌聲表達(dá)出歡快、熱烈、喜慶的情緒，充分感受苗族兒歌的風(fēng)格特點(diǎn)這是重點(diǎn)。
2、在較為準(zhǔn)確地演唱歌曲的基礎(chǔ)上進(jìn)行苗族歌舞的表演伴奏，這是難點(diǎn)。
3、組織、調(diào)動(dòng)全體學(xué)生活而不亂地參加各種活動(dòng)，這是難點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、簡(jiǎn)易打擊樂器：瓶子和筷子、電子琴等。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境
1．情感交融
師：同學(xué)們喜歡旅游嗎?今天老師帶同學(xué)們到美麗的苗家山寨看一看。想不想去?
師：苗家今年又是一個(gè)豐收年。你瞧，（點(diǎn)課件）
師：看了苗家的豐收畫面，你想說些什么?
師：是呀，莊稼豐收了，家家戶戶稻谷歸倉(cāng)，苗家人正在準(zhǔn)備慶豐收呢，場(chǎng)面可熱鬧了。讓我們乘上飛機(jī)一起到苗家慶豐收去。
[通過師生的輕松快樂的交流，為課題的出現(xiàn)創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生開心地投入其中。]
2．開心跟我來
師：上了飛機(jī)，我們一起隨著音樂進(jìn)行“開心跟我來”的活動(dòng)，具體要求是當(dāng)老師做完動(dòng)作請(qǐng)你馬上做出來。在自由飛行中隨著老師的方向一起飛。
學(xué)生隨歌曲音樂拍手，跺腳高拍手，打肩拍手，雙跺高拍手。
[通過聽音樂拍節(jié)奏，讓學(xué)生在游戲中初步感受新授歌曲的旋律，為學(xué)習(xí)歌曲做好了準(zhǔn)備，同時(shí)自然巧妙的引導(dǎo)學(xué)生初步掌握歌曲中節(jié)奏難點(diǎn)。]
二、苗族風(fēng)情
師：好了，我們順利到達(dá)苗家。讓我們一起走進(jìn)美麗的山寨。欣賞了苗家風(fēng)景，說說你們的感受。(點(diǎn)課件)
師：苗家人特別熱情好客，這里物產(chǎn)資源豐富；工藝服飾國(guó)際有名，山水風(fēng)光清新秀麗。不僅山美水美，苗家兒童的歌聲更美。
[通過課件欣賞苗家的風(fēng)光，使學(xué)生身臨其境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的積極主動(dòng)性。]
三、盡情放歌
師：你瞧慶豐收的人這么多，苗家兒童正在為慶豐收演唱歌曲呢，讓我們仔細(xì)聽。說說你聽后的心情!
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1．初次聆聽[點(diǎn)出課題，了解歌的情緒]
2．再聽音樂
師：現(xiàn)在就讓我們帶著喜悅的心情仔細(xì)聽歌中都唱到哪些內(nèi)容?（聽歌兩遍）
師：你都聽到歌中唱到哪些內(nèi)容?(師舉手熱情提示)
3．簡(jiǎn)介苗家樂器
師：你瞧。這位苗家兒童正在快樂的吹蘆笙。（點(diǎn)課件）
這就是以前慶串收敲的銅鼓，現(xiàn)在一般用這種堂鼓也叫牛皮鼓。（點(diǎn)課件）
師：莊稼豐收了生活富裕了，苗家真是年年添幸福。
4．第三次聽歌曲
讓我們帶著快樂的心情再仔細(xì)聽，除了歌聲，還有什么聲音?找一找在歌詞中的什么地方出現(xiàn)。（播放兩遍）
生：拍手的聲音，打竹板的聲音，拍節(jié)奏的聲音，鼓掌的聲音。
[通過反復(fù)聆聽感受歌詞描繪的慶豐收?qǐng)雒�，讓學(xué)生在層層遞進(jìn)中感受和理解歌曲的情緒、詞意、節(jié)奏，為更好的演唱歌曲做好了準(zhǔn)備。]
�。�二）自制樂器體驗(yàn)節(jié)奏
師：誰來找找你剛才聽的聲音在歌詞中什么地方出現(xiàn)了?
生：在吹蘆笙的后面。在敲銅鼓的后面。在苗家兒童慶串收的后面。
師：再出示難點(diǎn)節(jié)奏課件
這個(gè)節(jié)奏真像在為慶豐收快樂的鼓掌，咱們就用這個(gè)節(jié)奏作為表?yè)P(yáng)自己和別人的掌聲，好不好?
X X X X | X X X |
隨著歌曲在出現(xiàn)節(jié)奏的地方拍一拍。（聽歌兩遍）
師：輕輕拿起我們課前準(zhǔn)備的自制樂器小瓶子，你來模仿蘆笙吹一吹。
師：輕輕拿起筷子來當(dāng)小鼓槌兒，隨著節(jié)奏模仿銅鼓敲一敲。
師：小附點(diǎn)提醒我們別忘記它呀，敲的時(shí)候要前面長(zhǎng)些后面短呀。
師：想展示我們的節(jié)奏才藝嗎?那隨著歌曲有節(jié)奏的吹一吹，敲一敲。
[讓學(xué)生用自制樂器演奏節(jié)奏，不僅使每個(gè)學(xué)生都能夠去體驗(yàn)與感受歌曲中的節(jié)奏，同時(shí)在吹吹敲敲的寓奏于樂中讓學(xué)生在潛移默化中使歌曲中的節(jié)奏難點(diǎn)得到了自然恰切的解決。]
（三）感受歌詞
師：苗家兒童看我們的節(jié)奏打的這么棒，邀請(qǐng)我們?yōu)樗x的兒歌來伴奏。那我們就露一手吧。（課件播放歌詞的朗讀。）
�。◣熡泄�(jié)奏朗讀歌詞生用樂器伴奏，生隨著節(jié)奏聲音響亮讀一讀，有節(jié)奏的地方拍一拍。）
[在聽聽奏奏讀讀中讓學(xué)生自然輕松的熟悉了歌詞，為演唱歌曲做好了充分的準(zhǔn)備]
（四）投入演唱
1．學(xué)唱
師：清脆的兒歌，悅耳的節(jié)奏，老師陶醉了，我想唱這首歌，請(qǐng)同學(xué)們伴奏。彈奏范唱
師：莊稼豐收，生活幸福，大家都在慶賀，那就帶著高關(guān)曲心情跟苗家兒童輕輕的唱一唱，有節(jié)奏的地方拍一拍。
生輕聲、響亮的隨琴唱。
[讓學(xué)生在聆聽默唱，輕唱，響亮唱中輕松快樂的學(xué)會(huì)歌曲]
2．解決難點(diǎn)
讓學(xué)生找出難點(diǎn)樂句，重點(diǎn)練唱。分兩大組進(jìn)行對(duì)抗賽。師生、男女接龍唱。
師：用我們的小樂器，帶著高興的心情和苗家兒童一起唱，共同去感受苗家慶豐收的熱烈場(chǎng)面吧。（點(diǎn)課件）
[讓學(xué)生在演唱中自己找到歌中的難點(diǎn)樂句進(jìn)行重點(diǎn)練唱，培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)觀問題的能力，通過對(duì)唱、接龍唱等多種演唱形式更好的演唱和表現(xiàn)歌曲。]
四、表現(xiàn)歌曲
師：瞧，慶豐收時(shí)都是身穿節(jié)日盛裝，載歌載舞。（點(diǎn)課件）
1．苗家舞蹈
師：你瞧老師變成了苗家姑娘(換苗族衣)。邀請(qǐng)同學(xué)們隨苗家兒童一起為我演唱并拍手伴奏。（點(diǎn)課件隨音樂跳）
師：想跳嗎，請(qǐng)第一排輕輕起立手拉手圍成小圈，第二排在外圍成大圈，跟著老師一起跳起來吧。師生共舞。
[通過師生共舞，拉近了與學(xué)生的心靈距離，也使得課堂變成了盡情歌舞的大舞臺(tái)，師生間的情感得到了很好的溝通與交流，更好的激發(fā)了學(xué)生的'表現(xiàn)欲望。]
2．合作表演
師：苗家舞這么美，豐收的場(chǎng)面這樣熱烈，讓我們和苗族兒童一起來慶豐收吧。
師：你想怎么來表現(xiàn)。
生：我想唱歌，我想敲樂器，我想舞蹈。
分成三個(gè)組討論合作表現(xiàn)歌曲。
師生隨音樂邊唱邊跳邊吹邊敲。（點(diǎn)課件隨音樂唱兩遍）
[老師真正放手，在唱、舞、奏中讓學(xué)生盡情歌唱，盡情表演，盡情展示。以培養(yǎng)學(xué)生自信心與表現(xiàn)力。]
五、創(chuàng)意歌曲
師：瞧，大家精彩的表現(xiàn)把誰給吸引來了。
師：福娃說，這首歌旋律真歡快，想請(qǐng)同學(xué)們以《各族兒童迎奧運(yùn)》為歌名，改改苗家兒童慶豐收的歌詞，把各族兒童迎奧運(yùn)的歡慶場(chǎng)面表現(xiàn)出來。
師生共同改歌詞。
生隨音樂邊奏邊唱改編后的歌
[通過創(chuàng)編歌詞培養(yǎng)了學(xué)生自我創(chuàng)新能力，使學(xué)生的創(chuàng)新思維得到很好的發(fā)展。]
六、快樂交流
師：在這次旅游中你有什么收獲呢?
師：我們欣賞了苗家風(fēng)光，參加了慶豐收的節(jié)日，還學(xué)會(huì)了演唱歌曲，和創(chuàng)編歌詞，收獲真是不小。
師：瞧接我們的飛機(jī)已經(jīng)來了，回去呀我們用心練唱這首歌，準(zhǔn)備參加賽歌會(huì)。？（點(diǎn)課件）
師：輕輕起立，讓我們排隊(duì)登機(jī)返程吧。(走出教室)
[課的結(jié)束與課的開頭創(chuàng)設(shè)情境部分形成了首尾呼應(yīng)，通過交流自然巧妙的進(jìn)行了課后拓展，更好的激勵(lì)了學(xué)生課后進(jìn)行鞏固練唱歌曲的熱情。]
《苗家兒童慶豐收》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教材分析：
《苗家兒童慶豐收》是一首根據(jù)苗族蘆笙調(diào)填詞的兒童歌曲。表現(xiàn)了苗家兒童吹起蘆笙、敲起銅鼓，歡慶豐收時(shí)喜悅的心情。蘆笙調(diào)式苗族民間音樂的一種形式。
歌曲旋律歡快、跳躍、流暢，節(jié)奏感較強(qiáng)，具有舞蹈性。歌曲具有苗族音樂特點(diǎn)，五聲羽調(diào)式。歌曲為三個(gè)樂句的一段結(jié)構(gòu)，每個(gè)樂句為四小節(jié)。第一樂句由樂匯656|653和樂節(jié)6。5 35| 25 3|構(gòu)成。節(jié)奏具有我國(guó)民間歡快節(jié)日的鑼鼓的特點(diǎn)XX X|X。X XX| XX X|。第二句在節(jié)奏上同第一樂句形成對(duì)比，緊湊的節(jié)奏是歌曲的情緒更加歡快。第三樂句是第二樂句的換尾重復(fù)，把結(jié)尾小節(jié)的“6”升高八度作為結(jié)束。
教學(xué)方法：
音樂導(dǎo)入，課件穿插，游戲教學(xué)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過《苗家兒童慶豐收》的演唱，感受貴州苗族兒歌的風(fēng)格特點(diǎn)，體驗(yàn)苗族民間音樂的美感和苗族兒童的生活情趣。
2、通過組織學(xué)生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的苗族舞蹈，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與藝術(shù)實(shí)踐的積極性，培養(yǎng)其審美和創(chuàng)造美的能力并促進(jìn)其良好合作意識(shí)和在群體中協(xié)調(diào)能力的形成。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生充分感受苗族兒童的風(fēng)格特點(diǎn)，體驗(yàn)音樂的情緒。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)苗族舞蹈動(dòng)作。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入、激發(fā)興趣
①師：小朋友們好！老師呀，剛從一個(gè)神秘的地方旅游回來，你們瞧我連衣服還沒來得及換呢。
�、趲煟涸蹅冎袊�(guó)呀地大物博，而且有許多個(gè)民族，咱們中國(guó)一共有多少個(gè)民族？哪個(gè)小朋友知道？
�、蹘煟赫f的真棒，我們五十六個(gè)民族像兄弟姐妹一樣，組成了一個(gè)中華民族的大家庭，哪個(gè)同學(xué)來說一說你都知道哪些民族��？
�、軒煟和瑢W(xué)們知道的還真不少，瞧，老師這身打扮是不是很有特色��？老師呀去了一趟美麗的苗族山寨。那里人們的服飾、樂器、舞蹈都很具有民族特色，今天老師也帶你們?nèi)ッ利惖拿缱迳秸咭蛔�，好嘛？那咱們就�?zhǔn)備一起乘上音樂列車，出發(fā)吧！（播放課件一，火車出發(fā)圖）
師：請(qǐng)小朋友們把隨身物品都帶好，快要到站啦，我們背起背包...音樂響起（郊游）
�、撇シ拧督加巍�，跟著音樂做律動(dòng)。
二、創(chuàng)設(shè)情境，感受音樂
師：小朋友們累不累呀？我們坐下休息一下吧。請(qǐng)小朋友們回到座位。你們聽！遠(yuǎn)處傳來了歌聲！
1。（播放課件二背景圖和苗族山歌）播放苗族山歌音樂片段
師：我們已經(jīng)到達(dá)美麗的苗族山寨啦！請(qǐng)小朋友們認(rèn)真看！
2、（播放課件三苗族音樂舞蹈中的視頻片段），介紹苗族民間風(fēng)情
�。ㄟ^渡語(yǔ)）師：你知道苗族人民最喜愛的兩種樂器是什么嗎？
3、介紹：蘆笙、銅鼓、堂鼓。（各自出示樂器樣圖及傾聽音色）
�、艓煟好缱迦嗣裣矚g的兩種樂器是蘆笙和銅鼓。請(qǐng)同學(xué)們看屏幕中這個(gè)樂器就是蘆笙，蘆笙是用竹管插在笙斗里制作而成的，是苗族人民最喜歡的樂器之一，演奏時(shí)雙手捧著蘆笙。那么，今天老師還給大家?guī)碛商J笙演奏的樂曲，讓我們來聽一聽�。úシ乓魳氛n件四蘆笙圖、五蘆笙獨(dú)奏，欣賞蘆笙獨(dú)奏曲）
�、茙煟撼颂J笙還有銅鼓這個(gè)樂器，（播放課件六銅鼓圖片）銅鼓是由銅做成的，它的聲音清脆，響亮。你們聽�。úシ陪~鼓演奏聲音）好聽嗎？
師：老師給大家也帶來了一個(gè)鼓，這個(gè)叫堂鼓，也是苗族人民比較喜歡的樂器之一，苗族人民喜歡敲著鼓點(diǎn)為舞蹈伴奏，敲擊鼓的不同部位發(fā)出不同聲音。你們聽！（敲兩次鼓的的不同地方）
師：現(xiàn)在我們來做一個(gè)小游戲好嘛？老師敲節(jié)奏，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽，并用你的聲音模仿鼓點(diǎn)聲，可加上你的小手敲咚咚咚，看你模仿的像不像？準(zhǔn)備好哦，開始拉！（師敲節(jié)奏，由易到難，生模仿）準(zhǔn)備三個(gè)節(jié)奏型，可滲透知識(shí)點(diǎn)（敲鼓的不同地方）
�、賆 XX X咚咚咚咚
�、赬X XX X
�、踃X XX XX X
⑶請(qǐng)學(xué)生創(chuàng)編不同的鼓點(diǎn)上臺(tái)進(jìn)行演奏。
師：你們這群小鼓手們還真棒，誰愿意到前面來敲一敲，而且老師有個(gè)要求，你們敲的節(jié)奏和音色要和我的不同，誰來試一試？
⑷師對(duì)學(xué)生表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
師：（評(píng)價(jià)）苗族人民不僅能歌善舞，還十分地?zé)崆楹每�，�?dāng)遠(yuǎn)方的客人來到苗族山寨，他們會(huì)用美酒，歌舞來歡迎客人們，還邀請(qǐng)客人和他們一起跳舞吶，如果小朋友能和他們一起跳舞，他們會(huì)非常高興，那么你們想不想學(xué)學(xué)苗族歌舞和他們一起聯(lián)歡呢？生：（想）
4、教師介紹苗族風(fēng)情，出示課題——《苗家兒童慶豐收》
師：今天老師就教大家唱一首苗族歌舞曲—（出示課件課題）《苗家兒童慶豐收》。這首歌曲是由苗族蘆笙調(diào)填上歌詞以后而成，歌曲中還加入了鼓點(diǎn)呢，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真的聽一聽。
三、參與實(shí)踐，體驗(yàn)音樂
1。（第一遍）聽范唱。
師：好聽嘛？同學(xué)們聽到鼓點(diǎn)的聲音了嗎？生（略）
2、播放范唱（第二遍）那小朋友們能試著把歌曲中的鼓點(diǎn)用你們的小手拍出來嘛？很有信心啊，那我們來試一試！
�、巢シ欧冻ǖ谌椋┩瑢W(xué)們讓我們?cè)囍玫母鼰崃倚脝幔?/p>
�。◣煟簞偛磐瑢W(xué)們敲得非常投入，就是最后一個(gè)節(jié)奏請(qǐng)小朋友們看看一看是什么樣子的？前兩個(gè)大家敲的很整齊，我們一起來，預(yù)備。（出示節(jié)奏課件）
師：聽我來敲一敲！豎起你的小耳朵仔細(xì)聽。（2—3遍，講解一個(gè)音長(zhǎng)一個(gè)音短）
4、學(xué)生跟老師敲出鼓點(diǎn)。（試著自己敲一敲）預(yù)備......
師：真聰明�。ㄘQ起大拇指）你們敲的非常棒，讓我們隨著音樂動(dòng)畫和苗族人民一起敲一敲，好嘛？請(qǐng)看大屏幕�。úシ舊las動(dòng)畫第一遍范唱）。
師：小朋友們真棒！誰能告訴我歌曲中唱了什么？生：（略）
師：小朋友說的不錯(cuò)，下面請(qǐng)小朋友們?cè)僬J(rèn)真的聽一遍音樂，可以拍手加上鼓點(diǎn)，聽完之后我們來做一個(gè)填詞游戲，看看誰說的最準(zhǔn)確，認(rèn)真聽噢（播放flas動(dòng)畫第二遍）！
A）出示填詞課件
師：誰來試一試？生：填歌詞。（播放填詞課件）
B）學(xué)習(xí)歌詞
師：（掌聲送給答對(duì)的同學(xué)）小朋友們真棒！下面和老師一起有節(jié)奏的讀一讀歌詞，預(yù)備。準(zhǔn)備好哦！
�。�1）（隨音樂鼓點(diǎn)讀歌詞U盤）（第一遍鼓點(diǎn)音樂）教師有節(jié)奏地帶讀歌詞1—2遍。（播放鼓點(diǎn)音樂）
師：讀的很好，我們把歡快的氣氛讀出來就更好啦，在跟老師讀一遍，準(zhǔn)備好�。ǖ诙楣狞c(diǎn)音樂）
師：現(xiàn)在小朋友們來讀，老師給你們加入鼓點(diǎn)我們互相配合，試一試？好嘛？（出示譜例歌詞）
�。�2）（第三遍讀歌詞）引導(dǎo)學(xué)生用各種形式朗讀歌詞。（加鼓點(diǎn)師生配合讀一遍，生讀師敲堂鼓）
�。�3）請(qǐng)男女生合作，男生模仿敲鼓的動(dòng)作，來一遍；然后女生用拍手敲節(jié)奏，男生讀節(jié)奏來一遍。
師：有的小朋友不僅讀的好，而且還很有表情呢，現(xiàn)在老師請(qǐng)男女生來配合一下，女生來讀歌詞，男生用打鼓的咚咚來加上動(dòng)作來給他們加入伴奏，好嘛？（第四遍讀歌詞）
師：同學(xué)們配合的真好，下面我們交換一下，請(qǐng)男同學(xué)讀歌詞女同學(xué)打鼓給他們伴奏。（第五遍讀歌詞）
C）學(xué)唱歌曲
師：同學(xué)們配合的真默契，小朋友們歌詞讀的很準(zhǔn)，鼓點(diǎn)敲的也特別棒，但是我覺得還是唱起來過癮，讓我們一起來學(xué)唱這首歌，好嘛？
師：請(qǐng)小朋友們準(zhǔn)備好小手，首先來給歌曲配合一下伴奏，好嘛？
（1）（播放flas動(dòng)畫第三遍）學(xué)生拍手！
師：小朋友們配合的真好，你們聽到歌曲的后兩個(gè)樂句歌詞一樣，可是旋律有什么不同嘛？
生：略
師：（鋼伴第一遍）現(xiàn)在老師唱一句你們唱一句，認(rèn)真聽哦。
師：聽出來了嘛？對(duì)啦，第一句的結(jié)尾音低，第二段結(jié)尾音高，讓我們?cè)诔槐�。（鋼伴第二遍�?/p>
�、品志浣坛枨�。鋼琴伴奏（兩遍）
�、怯媒育埿问骄毘枨�
師：這次小朋友們唱的就很有進(jìn)步啦，下面我們來做個(gè)接龍唱的游戲，女同學(xué)唱第一句，男同學(xué)接第二句，看看哪組接的好，準(zhǔn)備好了嘛？
�。ㄤ摪榈谌椋�
①分組接龍唱
師：唱的不錯(cuò)，現(xiàn)在我來把鼓點(diǎn)加進(jìn)去，你們來唱歌詞。
�、冢ò樽鄮У谝槐椋⿴熂庸狞c(diǎn)生唱詞
師：很好，現(xiàn)在你們用拍手把鼓點(diǎn)加進(jìn)去，老師敲鼓。
�、郏ò樽鄮У诙椋┥约杭优氖殖�
（3）歌曲處理。
師：歌曲中“你吹我敲多熱鬧”表現(xiàn)了苗族小朋友在慶豐收時(shí)的快樂心情，我們是不是應(yīng)該唱的在活潑、歡快點(diǎn)，把苗族小朋友慶豐收的歡樂的場(chǎng)面表現(xiàn)出來呢？（伴奏帶第三遍）下面大家邊唱邊加敲鼓的動(dòng)作（咚咚），完整的把這首歌唱一遍。
師：（伴奏帶第四遍）你們唱的真棒，老師還想在聽，咱們?cè)诔槐楹寐铮啃」氖謧儨?zhǔn)備好了嘛？預(yù)備。
四、苗舞表演、深化體驗(yàn)
師：在苗族山寨呀，每逢節(jié)日全村人都會(huì)聚在一起，不分男女老少，隨時(shí)都可以上場(chǎng)跳苗家舞，就連剛會(huì)走路的孩子都可以上場(chǎng)，今天老師就請(qǐng)小朋友看一看苗族人民的特色舞蹈吧。（播放課件苗族舞蹈）師：好看嘛？瞧老師今天連衣服都沒換，因?yàn)榻裉炖蠋熞步o大家準(zhǔn)備了一段苗族舞蹈。小朋友們想不想看？（播放flas動(dòng)畫第四遍）
�、烹S音樂教師示范跳一段。
師：（播放伴奏帶第五遍）小朋友們想不想和老師學(xué)一學(xué)苗族舞蹈呢？今天我就教小朋友們跳一段由苗族小朋友跳的蘆笙舞，好嘛？今天呀我還準(zhǔn)備了特色的民族帽子呢，你們看！現(xiàn)在我們來一個(gè)爭(zhēng)霸賽，看誰學(xué)的快，學(xué)的好，這個(gè)民族帽就給誰帶到頭上，來當(dāng)我們隊(duì)的領(lǐng)舞，咱們看看哪個(gè)小朋友能夠先贏得這個(gè)民族帽，小朋友們準(zhǔn)備好了嘛？（手勢(shì)）起立吧！看好啦！
�、平處熓痉睹缱逦璧竸�(dòng)作（先講解動(dòng)作要領(lǐng)，）生模仿
師：女同學(xué)先跟老師學(xué)習(xí)動(dòng)作，男同學(xué)認(rèn)真看做準(zhǔn)備。（有請(qǐng)一個(gè)帶民族帽的同學(xué)，上前跳，領(lǐng)著男生）
師：男同學(xué)......（同上）
師：現(xiàn)在我們聽著鼓點(diǎn)音樂分組來一遍。
�、悄小⑴謩e練習(xí)動(dòng)作（帶帽共4人）（播放鼓點(diǎn)音樂第三遍、四遍分組跳苗家舞）
跳苗族舞
⑷組織學(xué)生圍成兩個(gè)圓圈邊唱邊跳進(jìn)行苗舞表演（男女分組進(jìn)行）
師：小朋友們跳的都很認(rèn)真，不管動(dòng)作標(biāo)不標(biāo)準(zhǔn)，但是你們把民族舞蹈的這種風(fēng)味跳出來啦，我們都知道苗族人民喜歡圍著圓圈跳舞，一會(huì)呢我們聽著鼓點(diǎn)，在鼓點(diǎn)結(jié)束之前，男同學(xué)在外圈圍成一個(gè)圈，女同學(xué)在內(nèi)圈圍成一個(gè)圈，我們和苗族而小朋友一樣進(jìn)行圈舞表演，動(dòng)作要快哦，誰先站好位置速度最快老師就有請(qǐng)他到中間帶上我們的民族帽來領(lǐng)舞，預(yù)備。鼓點(diǎn)響起。
師：現(xiàn)在讓我們隨著音樂一起跳起苗家舞吧。（第一遍，一起來）（播放flas動(dòng)畫音樂第五遍）
師：現(xiàn)在我們男同學(xué)來演唱邊做敲鼓動(dòng)作，中間一個(gè)領(lǐng)舞，外圈女同學(xué)，跳蘆笙舞。（播放伴奏帶第六遍、七遍）（交換）
五、課堂小結(jié)
師：（第四遍）小朋友們苗塞的聯(lián)歡會(huì)就快要開始啦，小朋友們讓我們高高興興的吹起蘆笙，跳起苗舞到苗寨和那里的小朋友一起聯(lián)歡去吧！大家一起唱起來，準(zhǔn)備走嘍，預(yù)備……（播放在音樂中跳著苗舞離開教室。
《苗家兒童慶豐收》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
教學(xué)目的：
1．通過聽辨、模仿、學(xué)唱、啟發(fā)、思考等手段使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握本首歌曲，并用喜慶、熱烈的歌聲表達(dá)、感受苗族人民喜獲豐收后的喜悅心情。
2．通過模仿苗寨的賽歌活動(dòng)，達(dá)到復(fù)習(xí)本冊(cè)（如時(shí)間允許可包含前三冊(cè)）已學(xué)歌曲、寓教于樂之目的。
3．通過觀看錄像片，學(xué)生模仿簡(jiǎn)單的苗族舞蹈動(dòng)作、試跳竹竿舞等教學(xué)環(huán)節(jié)，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面；使其初步了解苗族的人文環(huán)境、感受苗寨風(fēng)情。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1．通過一系列的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力是重點(diǎn)。
2．用自己的歌聲表達(dá)出歡快、熱烈、喜慶的情緒是難點(diǎn)。
3．組織、調(diào)動(dòng)全體學(xué)生活而不亂地參加各種活動(dòng)是難點(diǎn)。
教學(xué)用具：
相關(guān)音響、音像設(shè)備及資料、歌片、竹竿或替代品，打擊樂器等。
板書設(shè)計(jì)：（略）
教學(xué)過程：
階段目標(biāo)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
說 明
一、課堂導(dǎo)入
1．教師手持蘆笙，唱著一首苗族人民歡迎遠(yuǎn)方客人時(shí)所唱的歌曲《苗家兒女歡迎你》進(jìn)入教室。
2．過渡語(yǔ)：老師剛從苗寨回來，帶來了苗族人民的問候。臨行前苗族的小朋友讓我教大家一首他們喜愛的歌曲。我們一起來學(xué)習(xí)吧。
二、了解歌曲結(jié)構(gòu)、正確演唱歌曲
1．請(qǐng)學(xué)生將老師唱的歌曲的節(jié)奏拍擊出來。
師唱：
2．教師反復(fù)演唱上述樂句，任意請(qǐng)學(xué)生單獨(dú)即興用不同聲勢(shì)敲擊相應(yīng)節(jié)奏，且每個(gè)人的聲勢(shì)不可重復(fù)。
3．請(qǐng)學(xué)生自己演唱，然后擊掌。教師續(xù)唱后兩個(gè)樂句的歌詞。
4．教師重復(fù)演唱后兩個(gè)樂句，請(qǐng)學(xué)生聽辨出它們的區(qū)別。
5．請(qǐng)學(xué)生模唱后兩個(gè)樂句，復(fù)述后兩句的歌詞。
6．請(qǐng)學(xué)生從記憶的歌詞當(dāng)中選擇一句作為歌曲的名字。
7．教師說出這首歌曲的名字并出示歌譜，完整欣賞歌曲演唱錄音。
請(qǐng)學(xué)生說出這首歌曲的情緒是什么樣的？
8．教師彈琴伴奏，請(qǐng)學(xué)生完整演唱歌曲并用自己的歌聲試著表達(dá)出歡快、熱烈、喜慶的情緒。
9．教師請(qǐng)學(xué)生對(duì)自己的演唱做出恰當(dāng)評(píng)價(jià)，并啟發(fā)培養(yǎng)學(xué)生提出改進(jìn)意見。
生拍：
學(xué)生單獨(dú)即興用不同聲勢(shì)敲擊相應(yīng)節(jié)奏。
學(xué)生自己演唱然后擊掌。
學(xué)生聽辨后回答：最后一個(gè)音不一樣。
學(xué)生模唱并復(fù)述后兩個(gè)樂句的歌詞：你吹我敲多熱鬧，年年添幸福吔。
學(xué)生思考后回答自己心中的答案。
學(xué)生認(rèn)真聽賞后回答：這首歌曲的情緒是歡快、熱烈、喜慶的。
學(xué)生完整演唱歌曲，并用自己的歌聲努力表達(dá)出歡快、熱烈、喜慶的情緒。
學(xué)生對(duì)剛才的演唱做出評(píng)價(jià)，并提出改進(jìn)的想法和建議。
如；可連續(xù)演唱兩遍。
第一遍由弱到強(qiáng)，表現(xiàn)苗族人民喜獲豐收后從四面八方聚攏過來共慶豐收的歡樂場(chǎng)景。
第二遍可一直保護(hù)很強(qiáng)的力度和歡快熱烈的情緒，并可用打擊樂（鼓、鈸）來表現(xiàn)節(jié)奏部分，以增強(qiáng)喜慶氣氛。
也可在演唱形式上提出自己的建議。
培養(yǎng)學(xué)生聽辨能力，感受歌曲的內(nèi)在結(jié)構(gòu)。
培養(yǎng)學(xué)生注意力、反應(yīng)及創(chuàng)造性能力。
掌握歌曲前半部分的演唱，對(duì)全曲有一個(gè)初步印象。
進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生音樂的聽辨能力。培養(yǎng)學(xué)生模仿、記憶及專注聽講的能力。
培養(yǎng)學(xué)生概括總結(jié)能力。
培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽賞音樂；感受音樂情感及
語(yǔ)言概括能力。初步培養(yǎng)學(xué)生音樂的表現(xiàn)能力。
培養(yǎng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)能力。提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。
三、了解民族風(fēng)情
1．過渡語(yǔ)：人們?cè)诟吲d的時(shí)候除了唱歌以外還會(huì)做什么？
2．觀看苗族人民載歌載舞的風(fēng)情片。請(qǐng)每個(gè)學(xué)生從中模仿一至兩個(gè)苗族舞蹈動(dòng)作。
3．分組進(jìn)行簡(jiǎn)單的舞蹈編創(chuàng)活動(dòng)，共同反復(fù)演唱歌曲，各組輪流展示交流。
4．每組由一名同學(xué)為代表就大家認(rèn)為跳得最好的組的表演進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。
學(xué)生答：還想跳舞。
學(xué)生觀看、模仿。
教師請(qǐng)到的學(xué)生分別模仿苗族舞蹈動(dòng)作。
學(xué)生分組編創(chuàng)、演唱、展示、交流、評(píng)價(jià)。
考查、培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活的能力。開闊學(xué)生視野，培養(yǎng)觀察、模仿及短時(shí)記憶能力。組織、協(xié)調(diào)、合作、創(chuàng)編及藝術(shù)評(píng)價(jià)能力。在各組表演時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生尊重別人、做合格觀眾的良好行為習(xí)慣。
四、模仿苗寨賽歌會(huì)、復(fù)習(xí)已學(xué)歌曲
過渡語(yǔ)：老師在苗寨中還參加了一次賽歌會(huì)，可有意思了，現(xiàn)在我們來賽一賽。
1．將全班分成兩組，每組選出一名隊(duì)長(zhǎng)。由隊(duì)長(zhǎng)帶領(lǐng)大家唱一首歌曲，待歌曲唱完（也可中途停止）隊(duì)長(zhǎng)立即說一聲“唰！”（隊(duì)長(zhǎng)也可示意大家共同邊說“唰”邊伸出雙手做推撒狀）以此將歌賽“接力棒”拋向另一個(gè)隊(duì)。另一隊(duì)要在本隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)的帶領(lǐng)下迅速唱出另一首歌曲，如此循環(huán)。所唱歌曲均不可重復(fù)，且銜接的要緊。最后哪個(gè)隊(duì)不能迅速唱出新歌即輸。
2．本課可設(shè)計(jì)成大家共唱《苗家兒童慶豐收》為該活動(dòng)的結(jié)束。
3．教師可規(guī)定學(xué)生演唱歌曲的范圍（如：只唱本冊(cè)所學(xué)歌曲）
學(xué)生分組參加活動(dòng)，大家積極配合隊(duì)長(zhǎng)想出新的歌曲。隊(duì)長(zhǎng)要迅速做出選擇帶領(lǐng)大家整齊、準(zhǔn)確地演唱。
五、學(xué)跳竹竿舞
過渡語(yǔ)：苗寨中還有一種跳竹竿舞的游戲，我們也來模仿一下。
1．兩隊(duì)繼續(xù)比賽跳竹竿舞，看哪一隊(duì)被夾腳的人少，哪隊(duì)即獲勝。
2．教師先做“跳法一”示范，可只選用兩根“竹竿”用張開、合并的節(jié)奏來跳。
3．教師請(qǐng)各隊(duì)長(zhǎng)指派一名學(xué)生互做裁判。
跳法一：
第一拍
▲右腳邁入，左腳抬起
第二拍
左腳跳出，右腳抬起
學(xué)生依次練習(xí)后，雙方互派一名代表作裁判，計(jì)算比賽成績(jī)。輸?shù)年?duì)可在贏的隊(duì)演唱的《苗家兒童慶豐收》的歌聲中跳各組所編的舞蹈。為防止竹竿夾腳誤傷學(xué)生，建議用紙卷成圓筒做替代品。
培養(yǎng)學(xué)生的整體節(jié)奏感及身體協(xié)調(diào)能力。全員參與，活躍氣氛。
六、課堂小結(jié)
歡迎同學(xué)們有空到苗寨來做客，苗家兒女永遠(yuǎn)歡迎你！
在歡樂的氣氛中結(jié)束全課。
給學(xué)生留下完整美好的印象。
《苗家兒童慶豐收》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
【教材出處】
人民教育出版社小學(xué)音樂二年級(jí)下冊(cè)第五單元.
【課型】
綜合課.
【課時(shí)】
一課時(shí).
【教材分析】
《苗族兒童慶豐收》是一首根據(jù)苗族蘆笙調(diào)填詞的兒童歌曲。表現(xiàn)了苗家兒童吹起蘆笙、敲起銅鼓，歡慶豐收時(shí)的喜悅心情。蘆笙調(diào)是苗族民間音樂的一種形式。歌曲旋律歡快、跳躍、流暢，節(jié)奏感較強(qiáng)，具有舞蹈性，歌曲具有苗族音樂的特點(diǎn)，五聲羽調(diào)式，歌曲為三個(gè)樂句的一段體結(jié)構(gòu)，每個(gè)樂句為四小節(jié)。第一樂句由樂匯6 56 | 6 53 | 和樂節(jié)6.53 5 | 2 53 | 構(gòu)成。節(jié)奏具有我國(guó)民間歡慶節(jié)日的鑼鼓的特點(diǎn)X XX | X XX | X. X X X | X XX |。第二樂句在節(jié)奏上同第一樂句形成對(duì)比，緊湊的節(jié)奏使歌曲的情緒更加歡快。第三樂句是第二樂句的換尾重復(fù)，把結(jié)尾小節(jié)的“6”升高八度作為結(jié)束。
【教學(xué)理念】
小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生由于年齡小，活潑好動(dòng)、好奇心和模仿能力強(qiáng)、對(duì)新鮮的事物非常感興趣，利用多媒體、形式多樣的欣賞、聆聽、演唱的過程中適當(dāng)加入節(jié)奏和動(dòng)作來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；在學(xué)習(xí)過程中運(yùn)用身邊的材料和樂器，為這首歌創(chuàng)設(shè)意境，表現(xiàn)《苗家兒童慶豐收》的情景，通過匯報(bào)方式讓學(xué)生積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中享受學(xué)習(xí)過程，更好地掌握所學(xué)內(nèi)容。最后讓學(xué)生欣賞苗族歌唱家《宋祖英》在美國(guó)肯尼迪藝術(shù)中心個(gè)人演唱會(huì)上演唱的苗族民歌《苗嶺飛歌》片段，提升學(xué)生對(duì)中國(guó)民歌的熱愛之情。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、讓學(xué)生自信、有表情地演唱歌曲《苗家兒童慶豐收》，并通過律動(dòng)等手段引導(dǎo)學(xué)生深入感受歌曲，初步感受苗族音調(diào)的特點(diǎn)。2、學(xué)生嘗試用打擊樂器為歌曲編配伴奏，并學(xué)習(xí)苗族的基本舞步來表現(xiàn)歌曲，達(dá)到體現(xiàn)歌曲熱鬧歡快的意境。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)生用歡快愉悅的情感去演唱歌曲。
【教學(xué)難點(diǎn)】
學(xué)生用各種打擊樂器嘗試為歌曲伴奏，并唱準(zhǔn)附點(diǎn)節(jié)奏和苗族舞步的學(xué)習(xí)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件，若干打擊樂器、板書、鋼琴等。
【教學(xué)過程】
一、師生問好。（組織教學(xué)）
二、節(jié)奏導(dǎo)入
1、通過教師的示范，學(xué)生的模仿，引領(lǐng)學(xué)生感受并掌握該歌曲的節(jié)奏型。
2、通過教師的示范，讓學(xué)生體會(huì)音樂的強(qiáng)弱規(guī)律。
3、出示課題《苗家兒童慶豐收》。
師：同學(xué)們，今天我們就學(xué)習(xí)一首表現(xiàn)苗家兒童慶豐收的情景歌曲，（點(diǎn)課題）《苗家兒童慶豐收》這首歌曲是由苗族（板書）蘆笙調(diào)填詞的歌曲，表現(xiàn)了苗家兒童吹起蘆笙、敲起銅鼓，歡慶豐收時(shí)的喜悅心情。苗族人民呢，不僅能歌善舞還特別熱情好客。待會(huì)老師想請(qǐng)同學(xué)們用身邊的材料和樂器為這首歌創(chuàng)設(shè)意境，好嗎？
三、欣賞苗族《風(fēng)土人情》的介紹
1、 視頻呈現(xiàn).師：在創(chuàng)設(shè)之前，我們先去領(lǐng)略苗族的美麗風(fēng)光和特色的文化吧！
2、通過苗族服飾、歌舞、樂器、習(xí)俗等元素的呈現(xiàn)。讓學(xué)生了解苗族的基本文化現(xiàn)象。
四、學(xué)唱新歌
1、初聽歌曲，感受情緒。師：歌曲表現(xiàn)的情緒是優(yōu)美地，還是悲傷地還是歡快地？學(xué)生：……
師：同學(xué)們，歌曲中唱到了苗族的哪幾種樂器？請(qǐng)你說……（蘆笙和銅鼓）蘆笙是苗族特有的一種吹奏樂器，不管是男女老少都會(huì)吹。除了蘆笙；苗族還有另一種樂器叫“銅鼓”， 它是用銅制作成的，它的聲音清脆、響亮，是苗族人民非常喜歡的樂器之一。
2、學(xué)唱歌譜。
�。�1）慢速教唱 師：同學(xué)們請(qǐng)看，這個(gè)附點(diǎn)音符唱的時(shí)候音長(zhǎng)一點(diǎn)，我們把這句在唱一遍……這是一字多音，唱的時(shí)候連起來唱……
�。�2）速度加至歡快教唱
小結(jié)：同學(xué)們的表情很美，唱得很棒！
3、教師出示雙響筒示范帶學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞。
4、學(xué)生自由發(fā)揮。師：好，誰來試一試？請(qǐng)你來……
1）學(xué)生1
2）學(xué)生2.
5、請(qǐng)一名學(xué)生帶領(lǐng)全班按節(jié)奏朗讀歌詞。小結(jié)：你們讀得太棒了，掌聲送給他！雙響筒就由你來保管好嗎？
6、學(xué)唱歌詞。
�。�1）隨琴聲慢速教唱歌詞。師：請(qǐng)看第二樂句和第三樂句的歌詞是一樣的是嗎？（嗯）請(qǐng)同學(xué)們?cè)俾犅�，旋律有什么不同？學(xué)生：第二樂句結(jié)尾小節(jié)音低，第三樂句結(jié)尾音高。師：講得非常好，第三樂句是第二樂句的換尾小節(jié)，把低音的6升高八度變成6作為結(jié)束。請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍怀�。小結(jié)：同學(xué)們的節(jié)奏、音準(zhǔn)掌握得不錯(cuò)。
�。�2）速度加至歡快教唱。
�。�3）完整演唱 （放動(dòng)畫）.
�。�4）糾正學(xué)生的音準(zhǔn)、節(jié)奏和表情。
小結(jié)：哇，同學(xué)們的節(jié)奏打得好，唱得也很好，但是要再注意音準(zhǔn)和表情就更好了。
7、介紹五聲調(diào)式.師：同學(xué)們知道嗎？一般的歌曲都由1234567這七個(gè)音組成，可是我們現(xiàn)在學(xué)的這首歌曲就缺少了2個(gè)音，是哪2個(gè)音呢？請(qǐng)同學(xué)們快找找吧！請(qǐng)你說,……
學(xué)生：缺少4和7。師：你真聰明，那還剩幾個(gè)音呢？（剩5個(gè)音）哪五個(gè)音？在我們民族歌曲當(dāng)中常常出現(xiàn)沒有4和7這兩個(gè)音，許多民族歌曲都由這五個(gè)音組成的，如果同學(xué)們感興趣的話課后就去找找吧！
五、學(xué)習(xí)苗族的基本舞步。
1、視頻呈現(xiàn)
師：下面，咱們來看一段視頻，苗族人民圍圈在篝火旁做什么呢？學(xué)生：……小結(jié)：你們回答得真好。
2、學(xué)跳簡(jiǎn)單的苗族舞步
�。�1）、學(xué)習(xí)苗族的簡(jiǎn)單舞步“走和踢腿”。
（2）由慢到快練習(xí)并糾正指導(dǎo)舞步。小結(jié)：你們的舞姿真美，就像苗家兒童一樣能歌善舞。
3、出示樂器教師示范，學(xué)生體驗(yàn)。
【道具：大堂鼓，小堂鼓、雙響筒、節(jié)奏棒。】
4、表演歌曲
小結(jié)：（師鼓掌）歡快的歌聲、動(dòng)人的舞姿；還有快樂的樂器聲，真是太棒了。老師為你們參與的精神而高興！請(qǐng)回位坐好吧！
【這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生們按照各自的角色在唱、敲、跳的過程中更好地理解歌中所蘊(yùn)藏的情感，情緒高漲，為下一環(huán)節(jié)的情感升華做好了鋪墊�！�
六、拓展
【設(shè)計(jì)意圖：聽賞苗族歌唱家宋祖英在世界舞臺(tái)上演唱的苗族民歌片段，提升學(xué)生對(duì)中國(guó)民歌的熱愛之情�！�
1、播放視頻：苗族民歌《苗嶺飛歌》，學(xué)生觀看。
2、小結(jié)：
七、總結(jié)
同學(xué)們，快樂的音樂四十分鐘就要結(jié)束了，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)苗族音樂有了初步的感受，你們知道嗎？我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家，五十六個(gè)民族親如一家，每個(gè)民族都有自己的文化藝術(shù)，連外國(guó)人都為我們獨(dú)特的東方魅力所傾倒。拿我們?cè)趺崔k呢？作為中華民族的兒女，每一個(gè)民族都是我們的兄弟姐妹，每一份文化都是我們寶貴的財(cái)產(chǎn)。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，能夠繼續(xù)關(guān)注我國(guó)豐富多彩的民族音樂，只要我們用心去體驗(yàn)，去發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)造，就會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的奧妙。好，下課