“8和9”的組成教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的“8和9”的組成教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
第七、八課時(shí)：8和9的組成
三維目標(biāo)
知識(shí)與技能
使學(xué)生掌握8、9的組成。
過(guò)程與方法
通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作，親歷知識(shí)的形成過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)
掌握8和9的組成。
教學(xué)難點(diǎn)
掌握8和9的組成。
教學(xué)課時(shí)
2課時(shí)。
教學(xué)設(shè)計(jì)
集體備課
個(gè)性設(shè)計(jì)
一、引入
課件出示：蔚藍(lán)的天空上星星在閃，月亮奶奶想把星星擺成兩份，如果是你會(huì)怎樣分呢
學(xué)生看課件，背景樂(lè)《小星星》
二、新授
1、請(qǐng)你拿出學(xué)具，在小組里擺一擺，你能分幾種
學(xué)生分組動(dòng)手操作
匯報(bào)，說(shuō)一說(shuō)你分了幾種你是怎樣分的
觀察，你能用什么辦法記住每一種分法嗎
看到8可以分成7和1，你能想到什么
如果是9顆星星，又可以怎樣分呢
學(xué)生動(dòng)手操作后再說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣分的
師出示課件演示9的分成，學(xué)生填書(shū)上的空。
2、讀一讀
學(xué)生互相讀8、9的分組成
3、做游戲
1）猜數(shù)
2）拍巴掌
3）小猴跳
三、練習(xí)
1、P55做一做
課件出示，學(xué)生獨(dú)立完成
2、P60 3 4 5 6
3、小黑板出示
完成找朋友的游戲
復(fù)習(xí)鋪墊
1、從1數(shù)到8，再?gòu)?數(shù)到1。從1數(shù)到9，再?gòu)?數(shù)到1。
2、口答6、7的組成。
（1）自學(xué)第55頁(yè)第一幅情景圖。
自學(xué)提示：8個(gè)五角星分成兩堆，有幾種分法
�。�2）組織學(xué)生以小組為單位（4人一組）擺學(xué)具，一人記錄其他三人擺的結(jié)果。
�。�3）組織學(xué)生匯報(bào)結(jié)果。
�、倌銈儎偛虐�8個(gè)五角星分成2堆是怎樣分的
根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)。
②誰(shuí)能從這4種分法想出另外4種分法
及時(shí)肯定學(xué)生表現(xiàn)。
練習(xí)設(shè)計(jì)
1、練習(xí)八第3題，讓學(xué)生先說(shuō)后填。如3和5組成8。
2、練習(xí)八第4和第6題。
板書(shū)設(shè)計(jì)
8和9的組成
89
∧∧
1718
2627
3536
4445
5354
6263
7172
81
教后記
這節(jié)課從關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的生活背景，關(guān)注學(xué)生的'學(xué)習(xí)方式，關(guān)注學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方法的評(píng)價(jià)等方面來(lái)設(shè)計(jì)，內(nèi)容的呈現(xiàn)以“問(wèn)題情景——建立模型——解釋、應(yīng)用與拓展”的基本模式展開(kāi)�；仡櫿麄�(gè)教學(xué)活動(dòng)，我認(rèn)為在教學(xué)中較好地貫徹了課改的新思想，主要體現(xiàn)在：
1、創(chuàng)設(shè)情景，在活潑氣氛中引發(fā)興趣
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上”，而且“興趣是最好的老師”。這節(jié)課，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合低年級(jí)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，大膽地創(chuàng)造、使用教材，從孩子熟悉的“釣魚(yú)”這一生活情景出發(fā)引入課題，吸引了學(xué)生的注意，使學(xué)生一開(kāi)始就處于積極狀態(tài)中，激發(fā)學(xué)生的思維，激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2、自學(xué)互學(xué)，在合作交流中感受快樂(lè)
“動(dòng)手實(shí)踐、自主探究與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式�！比缃�，“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者”，課堂上學(xué)生唱“主角”，教師只是一個(gè)“配角”，把時(shí)間和空間都留給學(xué)生進(jìn)行思考、探究、交流，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的情感、態(tài)度、思維等方面。本節(jié)課的內(nèi)容“8和9的分解與組成”，學(xué)生已有一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，于是我放手讓學(xué)生自己去嘗試，去自學(xué)，去思考，去交流嘗試的結(jié)果。在這個(gè)自學(xué)、交流的過(guò)程中，真正理解的學(xué)生，印象必然較深，同時(shí)增強(qiáng)了自信心，激發(fā)了成功、愉悅感；不能理解的學(xué)生，也在自學(xué)中發(fā)現(xiàn)困惑所在，在小組合作、相互交流中，困惑得到解答，有恍然大悟之快感。
3、實(shí)踐應(yīng)用，在有趣的游戲、精彩的練習(xí)中感受樂(lè)趣
傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，學(xué)生聽(tīng)，老師說(shuō)，機(jī)械重復(fù)，單調(diào)乏味，學(xué)生很難“活”起來(lái)，“動(dòng)”起來(lái)。在本課中，我注意穿插游戲或組織一些有趣的活動(dòng)，讓學(xué)生在愉快的活動(dòng)氛圍中得到提高。如在鞏固“8的組成”時(shí)，同桌合作做“拍手”游戲；又如在反饋練習(xí)中，師生共玩“數(shù)字卡片”游戲。做到師生互動(dòng)、知情交融，教師與學(xué)生始終處于和諧、民主、歡快而又緊張的課堂氣氛之中，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與文本之間的零距離溝通。
總之，在課堂教學(xué)中，教師要設(shè)計(jì)生動(dòng)、活潑的教學(xué)環(huán)節(jié)，不斷地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和欲望，不斷地使學(xué)生得到鼓勵(lì)，體會(huì)到成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生積極的情感。
【“8和9”的組成教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
小數(shù)的意義和性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)9篇12-27