《學(xué)會合作》教學(xué)設(shè)計（精選5篇）
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，時常需要用到教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對象的特點，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計劃。那么問題來了，教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫？以下是小編精心整理的《學(xué)會合作》教學(xué)設(shè)計（精選5篇），歡迎閱讀與收藏。
《學(xué)會合作》教學(xué)設(shè)計1
概述：
這是一篇演講稿，它觀點鮮明、條理清晰、論據(jù)充分地闡述了“只有學(xué)會合作才能取得成功”的道理。學(xué)生曾在五年級時學(xué)過《陶校長的演講》一課，對演講稿這一體裁的特點已有所認(rèn)識。現(xiàn)在六年級學(xué)習(xí)《學(xué)會合作》，在學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)該有所提高，即要通過本課的學(xué)習(xí)，對閱讀演講稿的能力，以及如何寫好演講稿兩方面的知識有新的發(fā)現(xiàn)、新的建構(gòu)。本課論述的合作之道正是現(xiàn)代社會、現(xiàn)代人所必備的一種素質(zhì)。所以我們在教學(xué)中應(yīng)該將課文內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生現(xiàn)實生活、精神成長過程中的精神食糧，用演講稿中的人生之道引領(lǐng)學(xué)生的生命成長。
教學(xué)目標(biāo)：
在整體把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，領(lǐng)會演講稿的寫作特點；憑借教材提供的語言材料，讓學(xué)生就“如何進(jìn)行成功的合作”展開對話，生成、提升合作理念。
教學(xué)時間：2課時
教學(xué)流程：
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
1、還記得《陶校長的演講》這篇課文嗎？文中觀點鮮明、條理清晰地講了我們要想取得長足的進(jìn)步，就必須做到每日四問，一問身體有進(jìn)步嗎？二問學(xué)問有沒有進(jìn)步，三問工作有沒有進(jìn)步，四問道德有沒有進(jìn)步�！澹河^點鮮明條理清晰
2、今天我們要來學(xué)習(xí)一篇課文——《學(xué)會合作》（板書課題）這也是一篇觀點鮮明、條理清晰的演講稿。
設(shè)計意圖：（正如孔子所說的“溫故而知新”。這里借助于學(xué)生新舊知識的聯(lián)系，激發(fā)了學(xué)生求知欲望和學(xué)習(xí)興趣。）
二、預(yù)學(xué)———檢查預(yù)習(xí)情況，學(xué)習(xí)生字詞和諧一幢犧牲
顧名思義典范
1、指名讀詞語，（2—3人）默寫詞語，統(tǒng)計正確率。
2、指名說說劃線詞語的意思，并用這些詞語來造句。
設(shè)計意圖：（高年級語文教學(xué)不能忽視詞語教學(xué)，詞語是閱讀教
2學(xué)中最活躍的教學(xué)元素，在教學(xué)中引領(lǐng)學(xué)生比較、揣摩、品味、體悟、運用詞語，能更好的幫助學(xué)生理解課文。這里的詞語教學(xué)板塊是由淺入深展開的：1、正確地讀，讀準(zhǔn)字音；2、默寫，檢查掌握情況；4、說說詞語的意思；5、用詞語造句。在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，有對生字詞讀音、字型的檢查，也有讓學(xué)生用詞造句的語言實踐活動，這樣的教學(xué)使的詞語教學(xué)更加扎實，也有利于更好地學(xué)習(xí)課文。）
三、互學(xué)與展示———把握文章觀點，理清文章條理
1、課文圍繞“合作”講了哪些觀點呢？請同學(xué)們?yōu)g覽全文，劃出文中直接表明作者觀點的句子。
2、學(xué)生交流劃出的句子，師逐一出示。
�。�1）我們?nèi)魏稳嗽谶@個世界上都不是孤立存在的，都要和周圍的人發(fā)生各種各樣的關(guān)系。
�。�2）總之，不論你從事什么職業(yè)，也不論你在何時何地，都離不開與別人合作。
�。�3）世界上有許多事情，只有通過人與人之間的相互合作才能完成。一個人學(xué)會了與別人合作，也就獲得了打開成功之門的鑰匙。所以，人們常說：小合作有小成就，大合作有大成就，不合作就很難有什么成就。
（4）我想，這主要是依靠高度統(tǒng)一的目標(biāo)和為了實現(xiàn)這個目標(biāo)每一個人必須具有的協(xié)作精神。
�。�5）可見，成功的合作不僅要有統(tǒng)一的目標(biāo)，要盡力做好分內(nèi)的事情，而且還要心中想著別人，心中想著集體，有自我犧牲的精神。
�。�6）作為一個現(xiàn)代人，只有學(xué)會與別人合作，才能取得更大的成功。
3、說說為什么不劃第二自然段的第二句話，第四自然段的前幾句話和第五自然段。
�。切┒疾皇亲髡叩挠^點，是為了說明觀點所舉的事實依據(jù)。）
4、這些都是作者想通過這篇演講稿要告訴我們的有關(guān)“合作”的觀點�，F(xiàn)在請一個同學(xué)來讀這些話，聽一聽：如果就這樣這些句子連成一段話，行一行？怎樣連貫地說成一段話？有什么方法？
3（1、添關(guān)聯(lián)詞2、加過渡句3、該留的留，重復(fù)的去掉）
5、說完以后，請你們想想這段話前后的順序能否顛倒一下，為什么？
�。▽W(xué)生說這部分內(nèi)容講了兩個問題，一個是為什么合作？另一個是怎樣合作？不能顛倒，否則會條理不清，不符合邏輯。師板書：為什么合作？怎樣合作？）
設(shè)計意圖：（這是一個整體感知的環(huán)節(jié)，第一問在習(xí)練學(xué)生整體把握課文主要觀點，這是閱讀能力的一種反映。第二問是對學(xué)生進(jìn)行語言實踐訓(xùn)練，讓學(xué)生回憶將話連貫的方法，并進(jìn)行實際操練。這樣不但讓學(xué)生對課文的主要觀點加深的印象，也讓學(xué)生進(jìn)行了語言實踐活動，提高了學(xué)生的語言組織能力。這可謂一舉兩得。）
四、品讀事例，領(lǐng)悟道理，提升認(rèn)識
1、你覺得在這些內(nèi)容中，哪個內(nèi)容應(yīng)該作為文章的重點著重說明的？（怎樣合作？）
2、請讀讀這部分內(nèi)容，然后說說：如果就這樣來說明好不好，為什么？
�。▽W(xué)生交流，師相機(jī)板書：列舉事實證明）
3、課文列舉事實證明了嗎？舉了那幾個實實在在的例子？（學(xué)生交流，師相機(jī)板書：交響樂團(tuán)的演奏瓶中拉球?qū)嶒灒?/p>
4、接下來，我們一起來好好讀讀這兩個例子，用心悟一悟其中的道理。首先看第一個事例。
（1）哪位同學(xué)來讀讀第一個事例——交響樂團(tuán)的演？指名讀第四自然段第二句至“心田”。
�。�2）知道交響樂是怎樣的音樂嗎？（指名學(xué)生說說）來聽一段吧，一邊聽一邊想象一下是這段音樂怎樣演奏出來的。（放一段交響樂）
�。�3）交流聽音樂時想到的合作情景，相機(jī)理解“高度統(tǒng)一的團(tuán)體目標(biāo)”、“協(xié)作”的含義。
�。�4）同學(xué)們剛才所講的可以用第四自然段中的哪兩句話來概括？能否不用設(shè)問的手法把這兩句話連成一句話？
（是什么力量使上百位樂師、數(shù)十種不同的樂器合作得這樣完美和諧？我想，這主要是依靠高度統(tǒng)一的團(tuán)體目標(biāo)和為了實現(xiàn)這個目標(biāo)每一個人必須具有的協(xié)作精神。）
（我想，這主要是依靠高度統(tǒng)一的團(tuán)體目標(biāo)和為了實現(xiàn)這個目標(biāo)每一人必須具有的協(xié)作精神使上百位樂師、數(shù)十種不同的樂器合作得這樣完美和諧。）
（上百位樂師、數(shù)十種不同的樂器合作得這樣完美和諧，主要是依靠高度統(tǒng)一的團(tuán)體目標(biāo)和為了實現(xiàn)這個目標(biāo)每一個人必須具有的協(xié)作精神。）
5、第四自然段通過講交響樂團(tuán)的演奏這一事例，講明了要想能卓有成效的合作，就要有高度統(tǒng)一的團(tuán)體目標(biāo)和協(xié)作精神。你們覺得這一事例舉得怎樣？（舉得貼切，很有說服力）
6、作者還舉了另一事例，這一事例著重說明了什么道理？舉得怎樣？
（1）默讀第二個事例
�。�2）指名朗讀外國專家的一段話，說說你的體會與感悟。
7、說說這兩個事例舉得怎樣？各有什么側(cè)重點？只舉一例行嗎？設(shè)計意圖：（學(xué)習(xí)這樣的以說理的文章，不僅要知道文章說明的觀點，而且也要讓學(xué)生了解文章說明觀點的方法。這個教學(xué)環(huán)節(jié)一方面讓學(xué)生領(lǐng)會文章寫作特點，感受所舉例子的貼切和有說服力，另一方面讓學(xué)生在學(xué)習(xí)文章所舉事例中提升對合作的認(rèn)識。）
五、學(xué)習(xí)小結(jié)：
1、這篇課文的學(xué)習(xí)對你有什么啟示？
2、師介紹關(guān)于演講的知識，并指導(dǎo)學(xué)生在熟讀基礎(chǔ)上進(jìn)行演講。設(shè)計意圖：（作為一堂課的結(jié)束，老師可以用這樣一個問題來反饋一下教學(xué)效果，同時它也是幫助學(xué)生回顧整理學(xué)習(xí)所得的一種方式。在交流中學(xué)生會將自己的和他人的學(xué)習(xí)心得納入自己的經(jīng)驗結(jié)構(gòu)中。如此不斷行而得知、知而后行，學(xué)生的語文素養(yǎng)將不斷地積淀而養(yǎng)成。）
六、作業(yè)
練筆：進(jìn)行一篇話題作文的仿寫：學(xué)會？？？？
�。ǚ椒ń梃b：擺出明確觀點，采用講道理、舉事例的方式進(jìn)行說理。注意舉例的典型與說服力。）
5設(shè)計意圖：（語文是實踐性很強(qiáng)的課程，語文教學(xué)應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑又是語文實踐。布置這樣的練筆，讓學(xué)生仿效課文的寫作方法，學(xué)寫一篇說理文，從而在語文實踐中提升語文素養(yǎng)。）
七、板書：
學(xué)會合作
為什么合作？
交響樂的演奏——有統(tǒng)一目標(biāo)協(xié)作精神
怎樣合作？
瓶中拉球?qū)嶒灐凶晕覡奚?/p>
�。ㄖv道理舉事例）
《學(xué)會合作》教學(xué)設(shè)計2
巧妙設(shè)問，綱目分明。 課文多處運用設(shè)問，既能引起聽眾注意，又做到綱目分明，如“什么是合作呢?”“怎樣才能卓有成效地合作呢?”“是什么力量使上百位樂師，數(shù)十種不同的樂器合作得這樣完美和諧?”等等，都具有提綱挈領(lǐng)的作用。 典型事例，驗證觀點。 課文運用了兩個典型事例，一是交響樂團(tuán)的演奏，一是從瓶中拉出七個彩球的實驗；分別從要有協(xié)作精神和要有自我犧牲精神的不同側(cè)面，驗證了要獲得成功，必須與他人合作的觀點，令人信服。
1．正確、流利、有感情地朗讀課文，并在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)當(dāng)眾演講。
2．學(xué)會8個生字，理解由生字組成的詞語。
3．能聯(lián)系上下文理解課文所舉兩個事例的作用和它們所強(qiáng)調(diào)的'重點的不同。激勵學(xué)生樹立團(tuán)結(jié)協(xié)作、自我犧牲等可貴的合作精神。
第一課時
一、揭示課題
1．板書課題：7 學(xué)會合作
2．齊讀課題后，提問：你們都想知道什么?
3．課文中的“合作”指的是什么?
4．人們?yōu)槭裁幢仨毾嗷ズ献?
5．怎樣才能與人搞好合作?
二、初讀指導(dǎo)
1．自學(xué)生字詞。 (1)默讀課文，畫出不認(rèn)識、不理解的字詞。 (2)會讀會寫田字格中8個生字。 (3)并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思： 孤立典范悠揚(yáng)傾瀉和諧協(xié)作顧名思義 卓有成效情不自禁
2．檢查自學(xué)效果。 (1)出示詞語。 鑰匙嘴唇傾瀉協(xié)作瓶子犧牲一幢顧名思義 情不自禁 (2)指名讀，注意讀準(zhǔn)帶點的字。 (3)了解詞語掌握情況。 顧名思義：看到名稱而想到它的含義。 傾瀉：課文指美妙的樂曲好似從樂師的嘴唇邊、指縫里飛揚(yáng)出來。 典范：可以作為學(xué)習(xí)、仿效標(biāo)準(zhǔn)的人或事物。 和諧：配合得適當(dāng)、勻稱。 交響樂團(tuán)：大型的管弦樂演奏的團(tuán)體。由弦樂器、木管樂器、 銅管樂器、打擊樂器等組成，參加者能達(dá)上百人。 (4)齊讀生字詞。
3．各自輕聲試讀課文。
4．檢查自讀情況，分自然段讀課文。
5．默讀課文后分段，概括段意。 第一段(第1～3自然段)：說明生活在世界上大家都離不開與別人合作。 第二段(第4～6自然段)：通過具體事例，說明具有協(xié)作精神和自我犧牲的精神，才能合作得好。 第三段(第7自然段)：指出只有學(xué)會合作，才能取得更大的成功。
三、布置作業(yè) 1．有感情地朗讀課文。 2．完成文后練習(xí)2。
第二課時
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，導(dǎo)人新授內(nèi)容
二、精讀訓(xùn)練
1．理解第一段。． 激發(fā)思考：作者圍繞合作，首先談了什么? 自由朗讀第一段，找出文中的重點句。 聯(lián)系生活實際，理解： “任何人在這個世界上都不是孤立存在的�！� “不論……也不論……都……” “只有……才能……” “小……小……大……大……不……就……” 通過對上面句子的理解，舉出在實際生活中“合作”的事例，談?wù)勛约旱某醪秸J(rèn)識。 通過第一段的學(xué)習(xí)，歸納演說詞的語言特點。 小結(jié)：這一段說明了人生活在世界上，都離不開與別人合作。 2．理解第二段。 過渡：怎樣才能卓有成效地合作呢? (1)理解第4自然段。 自由讀第一個事例，隨后播出一段交響樂錄音，學(xué)生置身交響樂的美妙旋律之中。樂止，介紹交響樂是由上百人用不同的樂器演奏而成，他們是怎樣合作的呢? 思考：“團(tuán)體目標(biāo)”的“高度統(tǒng)一”和“協(xié)作精神”分別形容“合作”的什么?(合作的“完美”與“和諧”) 從這個事例中，同學(xué)們明白了什么? (2)理解第5自然段。 讀讀，想想，議議： 這個實驗的目的、要求、經(jīng)過和結(jié)果分別是怎樣的? 聯(lián)系課文想想“依次”是什么意思。 外國專家是怎么說的? “我在許多地方做過這個實驗．從未成功�！边@句話說明了么? 從這個事例，你明白了什么? (3)理解第6自然段。 讀讀，想想： 怎樣才能卓有成效地合作呢?
小結(jié)：文章通過兩個具體的事例，說明只有具有協(xié)作精神和自我犧牲的精神，才能合作得好。 提問：為了說明怎樣才能卓有成效地合作，作者舉了兩個事例。只舉前一個例子夠不夠?為什么?(不夠。因為只舉前一個例子只說明合作需要有協(xié)作精神，而后一個例子是說明合作需要有自我犧牲精神的，只有舉兩個例子，才能把問題說得很全面) 3．理解第三段。 自由讀，談?wù)勀銓纫案偁帯�，又要“合作”的體會。
三、總結(jié)全文
四、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)演講
《學(xué)會合作》教學(xué)設(shè)計3
教材簡析：
《學(xué)會合作》是蘇教版六年級下冊第四單元的一篇課文，是一篇演講稿，作為議論文，它以“合作”為話題，先講了合作的重要性，闡明了不論從事什么職業(yè)，不論在何時何地，都離不開與他人合作的道理，接著例舉兩個事例濃墨重彩地說明了如何才能卓有成效的合作，一是交響樂團(tuán)的演奏，一是從瓶中拉出七個彩球的實驗，分別從要有協(xié)作精神和敢于自我犧牲精神的不同側(cè)面，驗證了有效合作的觀點。最后指出了現(xiàn)代社會只有學(xué)會合作，才能取得更大成功。文章條理清晰，說理透徹，層層深入，環(huán)環(huán)緊扣，清晰易懂。
設(shè)計理念：
新課程標(biāo)準(zhǔn)提出了語文人文性與工具性的特點，演講稿是議論文，說理性強(qiáng)，既沒有故事情節(jié)，也沒有生動的描寫，如何吸引活潑可愛的學(xué)生？如何把其人文性與工具性融合統(tǒng)一，提高課堂的教學(xué)效率？我采用抓住關(guān)鍵詞句以讀為主，讀中感悟，讀議結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思，在讀中感悟，在議中理解，感受情理，感悟文理，從而培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、初步認(rèn)識演講詞的結(jié)構(gòu)特點，學(xué)習(xí)文中列舉典型事例說明觀點的方法。
4、憑借課文具體的語言材料，獲得“只有學(xué)會與別人合作，才能取得更大的成功”的感受，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、自我犧牲的精神。
教學(xué)重、難點：
1、能聯(lián)系上下文理解課文所舉兩個事例的作用和它們所強(qiáng)調(diào)的側(cè)重點的不同；
2、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、自我犧牲的精神。
教學(xué)準(zhǔn)備：搜集圖片、資料制作多媒體教學(xué)課件
準(zhǔn)備實驗用具（玻璃瓶和七個彩球）
教學(xué)課時：第二課時
課前活動：聽歌曲《三個和尚》導(dǎo)入，引發(fā)疑問：
三個和尚的故事可謂家喻戶曉。但大家有沒有想過：為什么人多了反而沒有水喝了呢？
設(shè)計意圖：通過輕松愉快的游戲、故事引出合作，讓學(xué)生們對合作的概念得以感性認(rèn)識。從而引出新課。
教學(xué)步驟：
一、過渡揭題，引發(fā)質(zhì)疑。
1、過渡板書�！秾W(xué)會合作》
這節(jié)課就讓我們共同合作，來完成這一課的學(xué)習(xí)。
2、齊讀課題。自由質(zhì)疑。
讀了課題后，你能產(chǎn)生哪些疑問？
（1）什么是合作？
（2）為什么要合作？
�。�3）怎樣才能卓有成效地合作？……
設(shè)計理念：“學(xué)起于思，思源于疑�！薄疤岢鲆粋�問題往往比解決一個問題更重要�！边@一環(huán)節(jié)，就是把思考學(xué)生、學(xué)習(xí)的主動權(quán)交還學(xué)生。
3、書讀百遍，其義自見。請大家?guī)е@些問題自讀課文，相信：勤于思考的你，一定能從文中找到答案的。
二、自主學(xué)文，反饋交流。
1、自學(xué)標(biāo)注。（配樂：《愛的回憶》）
提示：“不動筆墨不讀書”是一種很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、反饋交流。
a、定義：顧名思義，就是互相配合，共同把事情做好。
b、意義：現(xiàn)代社會是……也是……。作為一個現(xiàn)代人，只有……才能……
c、要求：成功的合作不僅要有……而且還要……
設(shè)計理念：“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。”“突出培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力，搜集和處理信息的能力，以及交流與合作的能力�！�
三、研讀事例，感悟合作
1、過渡：大家都是很會學(xué)習(xí)、善于思考的孩子。那老師不禁要問，課文為什么不直接說道理，而要選擇兩個事例來說明呢？
2、研讀事例一：交響樂團(tuán)演奏
�。�1）見過交響樂團(tuán)的演奏嗎？知道什么是交響樂團(tuán)嗎？
補(bǔ)充資料：交響樂團(tuán)是大型的管弦樂演奏團(tuán)體。由弦樂器、木管樂器、鋼管樂器、打擊樂器等組成。參加者能達(dá)數(shù)百人。
�。�2）欣賞感受，思考：為什么他們能奏出如此美妙的樂曲呢？讀讀課文，找出答案。
�。ǹ圩 吧习傥粯穾煛�、“數(shù)十種不同的樂器”和“合作得這樣完美和諧”、“高度統(tǒng)一的團(tuán)體目標(biāo)”、“協(xié)作精神”等詞語，引導(dǎo)體會“團(tuán)體目標(biāo)”和“協(xié)作精神”的重要）。
（3）引申思考：為什么作者一定要選這個事例呢？不選取拔河比賽作例子呢？這個事例與作者的觀點有什么關(guān)系？
小結(jié)：作者選取的是典型事例，更能說明作者的觀點。我們在平常的習(xí)作中，也應(yīng)該學(xué)習(xí)作者選取典型材料說明事理的方法。
�。�4）指導(dǎo)朗讀。
3、研讀事例二：模擬逃生實驗
（1）學(xué)生自由讀課文，了解實驗步驟。
（2）讓7名學(xué)生參與實驗。
（3）即興采訪。
（4）聯(lián)系剛才的實驗想想“依次”是什么意思？如果大家爭先恐后地出來，會出現(xiàn)什么狀況？外國專家是怎么說的？（自由讀）“我在許多地方做過這個實驗，從未成功”，說明了什么？為什么他要連說兩個“真了不起！”?指導(dǎo)朗讀。從這個事例，你明白了什么道理？（成功的合作還需要有自我犧牲精神）
5、只舉前一個例子夠不夠？為什么？這兩個事例說明的道理哪個更難做到？
這兩個事例強(qiáng)調(diào)的重點不同，表達(dá)的是兩層意思，所以缺一不可。
四、再次激疑，深化理解。
1、文中講到：“世界上有許多事情，只有通過人與人之間的相互合作才能完成”。是不是所有事情都需要合作呢？那些事情需要合作？哪些不需要？
學(xué)生討論、交流。
小結(jié)：1、我們與人合作還應(yīng)當(dāng)堅持原則，分清是非，并且還要遵紀(jì)守法。
2、幫助總是相互的。合作與競爭是對立統(tǒng)一的。合作發(fā)展，共同進(jìn)步，雙贏。
五、總結(jié)全文，遷移拓展。
1、全文圍繞“合作”這個話題從合作的重要性談起，并列舉了兩個各有側(cè)重點的典型事例說明怎樣卓有成效的合作，最后呼吁人們學(xué)會合作。全文條理清楚，說得通俗易懂、字字有理，這就是“事實勝于雄辯”的精彩所在。
2、由本課學(xué)會合作，你還想到了哪些有關(guān)合作的故事、文章或名言警句？說出來與大家交流交流。
適時投影名言，引導(dǎo)學(xué)生課內(nèi)積累。
六、布置作業(yè)，課外延伸。
課外繼續(xù)閱讀有關(guān)“合作”的故事，收集有關(guān)“合作”的名言警句。（穿針引線故事補(bǔ)充、比賽，作為機(jī)動環(huán)節(jié)）
模仿本文用典型事例說理的方法，寫一篇“學(xué)會____”的演講稿，并在班內(nèi)進(jìn)行演講。
板書設(shè)計：
學(xué)會合作
統(tǒng)一的目標(biāo)
協(xié)作精神 取得成功
自我犧牲精神
教后反思：
1、活用教材，體現(xiàn)開放性。
本活動不拘泥于教材的格式，而是根據(jù)學(xué)生的心理特點和認(rèn)識水平，靈活安排了游戲。目的是讓學(xué)生在日常生活中學(xué)會與他人合作，感受合作的快樂和幸福，讓學(xué)生從情感上認(rèn)同合作。
2、游戲活動，體現(xiàn)自主性。
游戲的目的就是讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。因此，我設(shè)計了游戲活動：火海逃生、穿針引線。讓學(xué)生在游戲活動中學(xué)到合作的好方法，親身感受合作的力量，感受合作過程中的快樂。
《學(xué)會合作》教學(xué)設(shè)計4
教學(xué)內(nèi)容
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書鄂教版品德與社會四年級上冊第一單元第一課《學(xué)會合作》。
學(xué)情分析
從學(xué)生的社會生活環(huán)境看，尤其需要人們具有合作精神和善于合作的能力。從孩子的心理特點和認(rèn)知程度上分析，現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，自主意識強(qiáng)，合作觀念弱，四年級學(xué)生有過與人合作的經(jīng)歷，也有與人合作的愿望，但缺乏合作意識與正確方法的指導(dǎo)，在與他人交往中常表現(xiàn)出喜歡以自我為中心。
設(shè)計思路
針對學(xué)生心理特點，從學(xué)生興趣出發(fā)，選擇學(xué)生感興趣又能體現(xiàn)出合作重要性的游戲活動,通過“活動”這個有效的載體，充分調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，使他們在情感和態(tài)度上有積極的體驗，逐步明確合作的重要性，再經(jīng)過討論歸納，再體驗、再感悟，以此促進(jìn)學(xué)生正確的價值觀的形成。
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：了解合作的含義及合作在社會生活中是普遍存在的。
能力目標(biāo)：鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和技巧。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：體驗與人合作對自己的成長有好處。
教學(xué)重點
體驗在集體活動中分工與合作的重要性，在有趣的活動中體驗合作成功的喜悅，從而初步學(xué)會合作的方法。
教學(xué)難點
培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和技巧
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備相應(yīng)的課件。
學(xué)生準(zhǔn)備：
1、學(xué)生在課前準(zhǔn)備短小的文藝節(jié)目。
2、搜集有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的故事、生活中的例子等
課時安排
2課時。
第一課時完成教材P2- P5頁內(nèi)容，話題為“生活中處處有合作”和“合作才能成功”。
第二課時完成教材P6-P8頁內(nèi)容，話題為“做集體中的合作者”。
教學(xué)過程
第一課時
活動一什么是合作
1.師：孩子們，你們喜歡聽歌嗎？一會兒邊聽邊看，看看你有什么發(fā)現(xiàn)告訴我們，好嗎？（播放《眾人劃槳開大船》配以雅典奧運皮劃艇比賽，中國運動員比賽、得獎的場面。）
2.師：看到這些，你想說什么？他們?yōu)槭裁茨艿玫谝唬?/p>
3．小結(jié)：是呀，他們?yōu)榱巳〉煤贸煽�，互相配合，齊心協(xié)力，這就叫做合作。（板書課題：學(xué)會合作）
【設(shè)計意圖：運用多媒體手段，將社會生活中有代表性的合作場面呈現(xiàn)在學(xué)生面前，是為了充分吸引學(xué)生的注意力，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引出課的主題。】
活動二合作在哪里
1.過渡：在我們的生活中還有許多人與人之間合作的事情，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？
2. 打開書P2-3頁，閱讀課本上呈現(xiàn)的例子。
3．師：你能舉出更多的學(xué)習(xí)和生活中合作的例子嗎？（讓學(xué)生以小組為單位展示課前搜集的有關(guān)資料和圖片）
小結(jié)：是的，在學(xué)習(xí)上，合作幫助我們戰(zhàn)勝困難；在賽場上，合作為集體贏得榮譽(yù)；在游戲中，合作帶給我們愉快的感受，使我們玩得更開心。
【設(shè)計意圖：談生活中合作的小故事，讓學(xué)生在交流的過程中，更進(jìn)一步了解合作的重要性和廣泛性；結(jié)合圖片的展示，更形象地理解“合作”的含義�！�
活動三合作很重要
1.過渡：是呀，我們在生活中發(fā)現(xiàn)了許多的合作，合作就真的那么重要嗎？下面，讓我們聽聽五個手指兄弟的想法吧。
（打開書P4-5頁，閱讀課本，并讓學(xué)生用講故事的形式呈現(xiàn)給大家。）
2.師：你們同意他們的想法嗎？我們來做個試驗感受一下吧！
師拿出準(zhǔn)備好的小皮球，各組派一個學(xué)生代表上前去嘗試：用兩個手指去拿與用五個手指去拿。（學(xué)生感覺有差異）
師：為什么會有這種差別呢？
3.小結(jié)：對，集體就像這個手掌，我們每個人就像手掌上的手指，各有所長，各有所短，只有互相配合，才能把事情做得更好。
過渡：讓我們一起來欣賞同學(xué)們合作的成果吧！
展示學(xué)生的手工制品、剪報、黑板報等。
師：我想采訪一下這些作品的創(chuàng)作者，你們是怎樣完成這些作品的？
【設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過自己的體驗感受到合作的重要性。學(xué)生在這個環(huán)節(jié)的活動中動手、動口、動腦、動情，充分體現(xiàn)了學(xué)生在課堂上的自主性�！�
活動四合作面面觀
1.師：為了獎勵同學(xué)們的精彩表現(xiàn)，老師帶來了一段動畫片，想看看嗎？今天看動畫片時要仔細(xì)，會有一個小問題提給我們。
�。▽W(xué)生觀看《三個和尚》的動畫）
2.師唱：為什么那和尚越來越多，為什么那和尚沒呀?jīng)]水喝。
師：當(dāng)時和尚心里在想什么呀？
師：如果給你一個機(jī)會你會怎么勸三個和尚？
3.總結(jié)：同學(xué)們，今天這節(jié)課我們學(xué)會了合作，知道了合作是成功的條件，那你們問問自己，是一個大家喜歡的合作者嗎？怎樣才能有效地合作呢？下節(jié)課我們將繼續(xù)探討這個話題。
【設(shè)計意圖：由反面例子讓學(xué)生在思辨中體會不團(tuán)結(jié)合作的害處，幫助學(xué)生認(rèn)識到合作才能成功，全課總結(jié)以問題的方式為下節(jié)課作鋪墊�！�
板書設(shè)計
學(xué)會合作
生活中處處有合作 合作才能成功
第二課時
活動一現(xiàn)象導(dǎo)入，學(xué)會合作
1.導(dǎo)入語：秋天，一隊隊大雁以“人”字形在天上飛行，你知道這是為什么嗎？（讓學(xué)生打開教材P8頁，默讀知識卡片“合作的大雁”，并用自己的回答。）
2.師：動物知道只有合作才能生存，同學(xué)們也一樣，大家都離不開集體，只有做集體中的合作者，才能真正融入到集體中。
3.（結(jié)合教材P6頁的圖片情境）辨析：誰是集體中的合作者？討論第三副圖：如果你是他，你會怎么辦？
4.拓展：在我們身邊，你經(jīng)歷過哪些合作的或者不合作的事情？
5.小結(jié)：在集體生活中，因為各人的愿望、想法等方面的不同，同學(xué)之間會有摩擦，也有分歧，有時需要學(xué)會放棄個人的想法，與他人保持一致。
【設(shè)計意圖：充分利用教材中提供的素材，以動物的生活現(xiàn)象引發(fā)學(xué)生探索的興趣，從而引伸到自己。】
活動二現(xiàn)場競賽，體驗合作
1.師：下面我們進(jìn)行一次“看誰記得快又多”的競賽，看看哪些同學(xué)會與人合作。老師手上有三排圖片，每排四幅畫，以四人小組為單位，在1分鐘內(nèi)看哪個小組記住圖片的內(nèi)容最多。(游戲開始前，各小組進(jìn)行商量討論。游戲結(jié)束，各組出現(xiàn)不同情況。)
2.師：現(xiàn)在請各小組總結(jié)經(jīng)驗，或分析問題。
3.思考：看來大家都商量了，但結(jié)果依然不同，想想是什么原因呢？
4.再進(jìn)行一次競賽。
5.小結(jié)：看來合作的方法更重要，我們一起來看看合作制勝的秘訣吧�。ǔ鍪拘『诎澹糊R心協(xié)力最重要，事先商量不可少，合理分工效率高，人人負(fù)責(zé)做得好。）
【設(shè)計意圖：從活動中，讓親身體驗融會貫通本節(jié)課的理念所得，深刻體驗感悟團(tuán)結(jié)合作的最大魅力。從失敗中找原因，在成功中學(xué)經(jīng)驗。讓學(xué)生從中受到教育，實現(xiàn)教育的有效性�！�
活動三經(jīng)歷合作，體驗成功
1.過渡：剛才同學(xué)們都知道了合作成功的方法和技巧，但不知道大家能用上嗎？下面，借助一個小游戲來考查一下大家！
2.師（介紹游戲規(guī)則）：兩人一組玩“穿珠子”的游戲，給大家一分鐘時間思考和溝通，5分鐘后看哪個小組穿得最多。
3.學(xué)生開展游戲，6分鐘后看結(jié)果。
4.總結(jié)：一滴水只有融入大海才不會干涸，一個人只有和自己的集體在一起的時候力量才最大。一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。我請你們到生活中去搜尋，還有什么地方需要合作，怎樣與人合作，讓我們都成為最會合作的人！
【設(shè)計意圖：小小的游戲只是讓學(xué)生意識到合作是必須的，要想成功就得動腦筋，還要默契。所以本環(huán)節(jié)不注重活動的結(jié)果，更重要的是全班參與游戲，在玩的過程中去體驗合作的重要性，深化了教學(xué)目標(biāo)】。
板書設(shè)計
做集體中的合作者
齊心協(xié)力最重要，事先商量不可少，
合理分工效率高，人人負(fù)責(zé)做得好。
《學(xué)會合作》教學(xué)設(shè)計5
教學(xué)目標(biāo)：
１、理解課文內(nèi)容，了解為什么要合作和怎樣合作，激勵學(xué)生要在學(xué)習(xí)生活中學(xué)會合作。
２、懂得課文所舉兩個事例的側(cè)重點不同，領(lǐng)悟這兩個事例在文章中的作用。
教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，了解怎樣才能卓有成效地合作，激勵學(xué)生要在學(xué)習(xí)生活中學(xué)會合作。
教學(xué)難點：體會課文擺事實講道理的寫作方式，并能簡單運用。
學(xué)會用上關(guān)聯(lián)詞來構(gòu)句，進(jìn)行歸納性的表達(dá)。
教學(xué)過程：教學(xué)準(zhǔn)備：實驗器材、搜集合作的事例、名言、成語、相關(guān)視頻資料
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、今天，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)課文：學(xué)會合作。
2、一看題目，我們就知道，這是一篇寫“理”的文章。（板書：講道理）
3、通過上課的學(xué)習(xí)，你知道了哪些關(guān)于合作的道理呢？
4、有時，看明白一個道理相對容易，但要說明白一個道理比較難。
上節(jié)課，我們接觸過這么一段話，我覺得值得同學(xué)們再來溫習(xí)溫習(xí)（出示：你是……；你是……總之）
研究研究作者的表達(dá)，他怎樣來講明白這個道理的呢？（有展開，有歸納；有一系列的事例來佐證）
5、師歸納，總結(jié)：有了相關(guān)的事例作依據(jù)，你的道理才會深入淺出，讓人明白，才有說服力，這就是俗話說的：擺事實，講道理。（板書：擺事實）
二、新授
1、擺事實，講道理，是本文的一大寫作特色，這節(jié)課，我們就繼續(xù)結(jié)合課文，來感受這一特色。
2、打開課本，默讀課文4－6小節(jié)，找找看，課文舉了幾個事例，講了哪些道理？（1、理清事例和道理之間的對應(yīng)關(guān)系，2、這些內(nèi)容最終的寫作目的。師板書歸納）
講：樂團(tuán)演奏
1、讀讀第4節(jié)，哪句話體現(xiàn)了樂團(tuán)演奏時的合作是卓有成效的呢？精確到具體詞語呢？指名讀好、齊讀。
2、觀看視頻：談?wù)勛约旱挠^后的感受，可用詞句概括，再讀相關(guān)句子。
3、音樂非常美妙，能奏出這樣動聽的樂曲，容易嗎？
抓住關(guān)鍵詞語：上百位樂師、數(shù)十種不同的樂器。
3、引讀：是什么力量使上百位……
4、師結(jié)：作者寫這個事例，就是為了說明這樣一個道理，再讀。
5、除了文中的事例，你還能舉出其它的事例來說明這個道理嗎？（生舉事例、師幫助梳理，統(tǒng)一的目標(biāo)是什么？有哪些分工？）
6、小組合作，選擇一個事例完成完整的段落練習(xí)，看誰說得最多：我是……，就要……；我是……，就要……，總之……
7、由同學(xué)們的發(fā)言也可見，成功的合作……
8、比較比較，哪個事例更好？（樂團(tuán)演奏更加龐大，復(fù)雜，因此更有說服力），所以文章說，這是一個人與人合作的“典范”，什么是“典范”呢？你看，作者舉事例多么有典型性啊。
瓶口逃生
1、讀一讀，劃一劃，這個事例中哪里體現(xiàn)了“卓有成效”
生自讀，圈劃。
2、交流：哪看出來了呢？正面：才、三秒鐘，側(cè)面：情不自禁鼓掌，外國專家的贊美之詞，指導(dǎo)讀好相關(guān)句子。
4、老師也帶來了相關(guān)器材，哪些同學(xué)愿意上來嘗試一下這個實驗？
制造情境：（瓶――屋子 小球――人）
七人上臺演示，其余同學(xué)讀秒。
預(yù)設(shè)：
a、失敗后的采訪，請分析一下原因。（歸納成語：爭先恐后） 對比讀文章，找關(guān)鍵詞語：依次，一個接一個（歸納成語：井然有序）
體會：這就意味著有先有后，后者犧牲了什么？這樣的犧牲值嗎？
再次嘗試，直到成功。
b、成功，（給點掌聲、模仿外國專家來贊揚(yáng)一番）采訪，你為什么成功了？請說說你成功的經(jīng)驗，這個經(jīng)驗是從何而來？找關(guān)鍵詞語：依次，一個接一個，再對比失敗的原因。下面環(huán)節(jié)同上。
5、如果都謙讓行不行？（歸納成語：坐以待斃）
6、這個實驗只會出現(xiàn)三種情況，你覺得哪一種才是真正卓有成效的合作呢？說話練習(xí)，試著用上關(guān)聯(lián)詞歸納：
（ ）井然有序，（ ）能快速逃生。
（ ）爭先恐后，（ ）不能快速逃生。
爭先恐后，（ ）不能快速逃生，（ ）可能同歸于盡。
為了快速逃生，我們（ ）不能坐以待斃，（ ）不能爭先恐后，而應(yīng)該井然有序地出來。
總之，要想快速逃生，……
7、你看，作者通過這兩個生動的事例，向我們闡明了這樣一些道理，他也用關(guān)聯(lián)詞來歸納了。（讀）
這兩個事例和相應(yīng)的道理啊，也可以分開來論述，現(xiàn)在課文用上了一對關(guān)聯(lián)詞放在一起歸納，我們來比較比較，你覺得哪個更好？
1、原文
2、從“樂團(tuán)演奏”可見……；從“瓶口逃生”可見……
師總結(jié)：在歸納語言時，用上關(guān)聯(lián)詞，可以讓語言更精練，層次更清晰，句子之間的關(guān)系更緊密。
8、從文中找找類似的寫法。讀讀相關(guān)句子，體會體會，這一對關(guān)聯(lián)詞是對哪些句段的歸納總結(jié)？（不論……都……；只有……才……）
三、遷移運用
1、結(jié)合板書，總結(jié)，用上關(guān)聯(lián)詞：只有擺出具體的事實，才能有說服力，才能讓你的語言有理有據(jù)（板書）。
2、其實啊，生活中處處都有理，但有時候，公說公有理，婆說婆有理？誰的理才是真理？擺事實，講道理！
3、今天，我也想請同學(xué)們來講講道理，用上擺事實，講道理的方式，練習(xí)來說明一個道理，可借助學(xué)過的相關(guān)課文（從課內(nèi)逐步引申到課外）
練習(xí)格式：有這樣一個故事……可見……。
四、延伸拓展
1、學(xué)了這篇課文，想到了哪些有關(guān)合作的成語？名言？
2、師出示，積累訓(xùn)練。
3、你能自己寫上這么一句話嗎？生自寫。
4、師酌情請生上板書寫，修改、署名。
板書：學(xué)會合作
擺事實 講道理
樂團(tuán)合奏 目標(biāo)統(tǒng)一，分工協(xié)作
瓶口逃生 自我犧牲精神
有理有據(jù)
【《學(xué)會合作》教學(xué)設(shè)計（精選5篇）】相關(guān)文章：
《學(xué)會看病》教學(xué)設(shè)計模板12-23
【精選】學(xué)會合作作文八篇01-16
【精選】學(xué)會合作作文三篇01-15
【精選】學(xué)會合作作文3篇01-02
【精選】學(xué)會合作作文10篇12-28
學(xué)會合作作文（精選20篇）12-25
【精選】學(xué)會合作作文4篇11-11
學(xué)會合作說課稿11-15
學(xué)會合作課件05-08