幸福拍手歌教學(xué)設(shè)計
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時常需要用到教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)設(shè)計并實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的幸福拍手歌教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀與收藏。
教學(xué)目的
1、通過歌曲《幸福拍手歌》的唱演，感受歌曲的律動性，激發(fā)學(xué)生的快樂情緒及表演欲望，從而培養(yǎng)學(xué)生對舞蹈的興趣。
2、感受和掌握附點八分音符的節(jié)奏。
3、在唱演過程中培養(yǎng)學(xué)生的集體合作意識編創(chuàng)歌詞和對節(jié)奏律動的創(chuàng)編能力。
教學(xué)重點
培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)歌曲內(nèi)容和情感的音樂綜合能力。
教學(xué)難點：
掌握附點八分音符節(jié)奏。
教材分析
牎緞腋Ｅ氖指琛肥且皇茲氈徑童歌曲，4/4拍，大調(diào)式。歌曲的速度稍快，情緒活潑，節(jié)奏緊湊。旋律以發(fā)展的遞進(jìn)式樂句組成，在弱起節(jié)奏及附點八分音符的動力性節(jié)奏推動下，給人以活潑、稚氣的跳躍式行進(jìn)感，旋律以音程擴(kuò)展的手法展開，在出現(xiàn)全曲最高音后，呈波浪式旋律結(jié)束在主音上。
牐牳璐什捎昧碩童生活中的動作，邊唱邊做，使得歌曲生動有趣，游戲性強(qiáng)。
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)，調(diào)動情緒
老師：小朋友，又到了我們的音樂時間，下面跟老師一起走進(jìn)我們的音樂列車，律動《去郊游》。
2、創(chuàng)設(shè)情景，調(diào)動情緒
師：小朋友們喜歡動畫城節(jié)目嗎？
生：喜歡。
師：那也一定很喜歡七色花吧！今天老師給大家?guī)砹嗽S多七色花瓣，我們可以用它們拼成美麗的七色花，每個小組會分到一個小花蕊，看看課堂中哪個小組表現(xiàn)出色，每次老師都會獎勵七色花瓣，最后我們比一比哪個小組得到的七色花瓣最多。
3、聽一聽
請學(xué)生聽《百鳥朝鳳》中模仿知了叫聲的片斷，說一說是什么動物的`叫聲。
二、模仿激趣，學(xué)唱歌曲
1、出示卡片，掌握附點八分音符。
�。�1）出示“知了”，師帶動生練習(xí)。
�。�2）說說節(jié)奏特點。
師：同學(xué)們學(xué)得真象，你能說說你是怎么念好它的呢？
生：前面長，后面短。前面重，后面輕。
師：同學(xué)們說得真好，其實這就是附點八分音符的節(jié)奏特點！
小組比一比。
（4）小知了按照這條節(jié)奏編了句歌詞下面我們一起來看看
×。× ×�！� ×�！� ×。× ×。× × 0 0
假如幸福的話拍拍手吧
小知了可喜歡唱歌了，按照它喜愛的這個節(jié)奏，添上了旋律
5。 5 1。 1 1。 1 1。 1 7。 1 2 0 0
假如幸福的話拍拍手吧
2、歌曲教學(xué)
師：小知了的叫聲為什么會如此的動聽呢？誰來說一說？
生：開心、快樂……
師：哦，那小知了一定覺得很幸福！
老師：“在生活中，同學(xué)們有什么感到特別幸福的事情嗎？誰能說出來和大家分享一下嗎？”（學(xué)生自由說）
老師：“同學(xué)們，當(dāng)你感到幸福的時候，你會用什么樣的方式來表達(dá)”？（學(xué)生回答）
老師：“下面，讓我們一起來聽一首歌曲，聽完后請告訴我這首歌里是怎樣表達(dá)幸福的”？（肢體）
三、學(xué)習(xí)歌曲：
1、初聽音樂，問：誰來告訴我？（拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、握握手）
2、這些都是用肢體語言來表示的，對嗎？
3、揭示課題：“那我們今天就一起來學(xué)唱這首日本兒童歌曲《幸福拍手歌》。”
4、請同學(xué)們看著歌詞，聽一遍這首歌。
要求：（仔細(xì)聽，你能哼一下你所聽到的旋律嗎？）
你們能不能用身體語言來回答我呢！
①師逐句按歌曲節(jié)奏念歌詞，讓生做動作。
②師逐句唱，生做動作。
�、垭S錄音進(jìn)行律動
5、師：“同學(xué)們能不能按照節(jié)奏讀一讀歌詞呢？”
要求：學(xué)生試一試。哪些句子讀的不好，提出來，大家一起解決。
6、學(xué)生跟錄音范唱輕聲唱一唱。要求：積極唱好×。×節(jié)奏。
7、小朋友們聽出哪句旋律出現(xiàn)得最多？（幸福拍手歌）覺得哪句是比較難唱的？（假如幸福的話以行動來表示吧，那么大家來拍拍手吧。）
重點學(xué)習(xí)：假如幸福的話以行動來表示吧，那么大家來拍拍手吧。
老師伴奏，學(xué)生跟唱全曲。
要求：（1）學(xué)生聽好前奏，聽老師喊拍起唱。
�。�2）這一遍歌唱中不做動作。
8、完整演唱歌曲
9、同學(xué)合作表演歌曲
�。�3）視唱教學(xué)
①出示大歌譜
�、陔S琴師放慢速度唱旋律，生看歌譜并唱口型。
�、垭S琴師生輕聲齊唱旋律，根據(jù)學(xué)生的掌握情況進(jìn)行重點練習(xí)。
3、唱一唱、演一演
4、比一比、評一評
四、創(chuàng)編歌詞
1、激發(fā)創(chuàng)作靈感
師：我們大家唱的跳的都特別好了，你覺得除了用拍手……，我們還能用其他歌詞和動作來表達(dá)我們的幸福感覺呢？
2、小組合作，自由編演（在學(xué)生商量片刻后，教師組織學(xué)生和著錄音試一試）
五、小結(jié)
時間過得真快，馬上就要下課了，老師想在歌聲中結(jié)束我們的這節(jié)音樂課好嗎？記得，要配合我的歌聲做動作哦：
（放伴奏，師帶動學(xué)生律動中結(jié)束本課）
師唱：假如幸福的話你就點點頭
生做動作：點頭
師唱：假如幸福的話你就跟我走
生做動作；走兩步
師唱：假如幸福的話你就說聲再見吧，那么大家來揮揮手吧。
師生一起做揮手再見！
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