《語文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì)（一年級(jí)語文下冊）
作為一名教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家整理的《語文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì)（一年級(jí)語文下冊），僅供參考，大家一起來看看吧。
《語文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)語文下冊 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用識(shí)字規(guī)律和識(shí)字方法。
2、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文分辨多音多義字。
3、引導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中積累詞語，感悟詞語的搭配。
【教學(xué)重點(diǎn)】
掌握和運(yùn)用一種新的識(shí)字方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
積累詞語和句子。
【用具準(zhǔn)備】
多媒體課件。
【教學(xué)設(shè)想】
“我的發(fā)現(xiàn)”要充分體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性�？煞攀肿寣W(xué)生去觀察、討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表個(gè)人見解。生字條中的七個(gè)生字，可讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，鞏固剛學(xué)的識(shí)字方法�！叭辗e月累”中“我會(huì)讀”要讓學(xué)生反復(fù)讀詞語，并感悟詞語的搭配�！白x讀背背”首先要讓學(xué)生自己朗讀，讀熟以后，可讓他們讀給小組的同學(xué)聽，讀給老師聽，讀給家人聽�！罢故九_(tái)”中可引導(dǎo)學(xué)生通過各種途徑認(rèn)字。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、直接導(dǎo)入
今天，我們一起學(xué)習(xí)“語文園地四”。
二、我的發(fā)現(xiàn)
1、我們的小伙伴又發(fā)現(xiàn)了一種有趣的識(shí)字方法，先考考你，看你能發(fā)現(xiàn)嗎？
�、耪n件出示四組字，學(xué)生動(dòng)腦筋，找規(guī)律：
�、賹W(xué)生自主觀察。
�、谧灾靼l(fā)表見解，集體歸納方法：月字旁的字和身體有關(guān)等。
�、朴蒙�?jǐn)U詞鞏固。
�、俏覀儗W(xué)過的哪些字象這樣呢？小組討論。
�、壤蠋熆偨Y(jié)：
形聲字，分兩半。形一半，聲一半。形旁相同是同類，形旁不同意思變。
2、我會(huì)認(rèn)：
�、耪n件出示生字，學(xué)生小組合作，自主識(shí)字。
⑵我們用什么方法記住這些生字？
讓學(xué)生用手作相應(yīng)的動(dòng)作來幫助理解字意，教師有針對(duì)性的指導(dǎo)。
�、菣z查生字認(rèn)讀：
①齊讀。
�、谥该x。
③開火車。
3、我會(huì)讀：
�、耪n件出示句子，學(xué)生自己練讀。
�、浦该x句子，師生共同糾正：
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文讀準(zhǔn)多音字。
⑶自由讀、比賽讀，看誰讀得好。
三、小結(jié)
〖板書設(shè)計(jì)〗
語文園地四
小松鼠長著一條長長的尾巴。
聽音樂是一件快樂的事。
望著窗外的大雨，奶奶心里很著急。
〖教學(xué)后記〗
“我的發(fā)現(xiàn)”中識(shí)字方法學(xué)生較容易發(fā)現(xiàn)，要求認(rèn)讀的生字學(xué)生識(shí)記不太好。多音字學(xué)生在讀的過程中很容易讀正確。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“語文園地四”。
二、日積月累
1、讀讀記記：
�、耪n件出示詞語，學(xué)生自由練讀。
⑵誰想讀給大家聽？比一比誰讀的好。
�、驱R讀。
�。ǹ刹捎枚喾N方式認(rèn)讀）
�、确謩e用上自己喜歡的詞口頭造句：
�、僮约核伎肌�
�、谥该f，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。
�、弁阑フf。
�、纱騺y順序，學(xué)生連一連，鞏固詞語。
2、我會(huì)讀：
⑴課件出示短文，教師范讀。
⑵生自由練讀，也可同桌一起讀，互相幫助。
⑶檢查自讀情況：
�、冽R讀。
�、谀信肿x。
�、壑该x。
�、壬鷩L試背誦自己喜歡的段落。
�、蓹z查背誦情況。
三、展示臺(tái)
有個(gè)小女孩在大街上認(rèn)識(shí)了許多字，你呢？能不能讀給大家聽。
1、同桌交流：
互相說說自己在大街上通過看招牌認(rèn)識(shí)了哪些字，互相學(xué)習(xí)。
2、集體交流：
指名說，其他同學(xué)補(bǔ)充，師可適當(dāng)板書。
3、互相學(xué)習(xí)：
看著板書，把自己不認(rèn)識(shí)的字學(xué)會(huì)。
4、你還從什么地方認(rèn)識(shí)了許多字？也說一說。
〖板書設(shè)計(jì)〗
語文園地四
醫(yī)院
專賣店
聯(lián)想
〖教學(xué)后記〗
“讀讀記記”中學(xué)生通過多讀，了解了詞語的搭配，變換形式連一連，學(xué)生很容易做對(duì)。短文學(xué)生非常感興趣，所以能夠有感情的讀出來�！罢故九_(tái)”時(shí)學(xué)生把自己在平時(shí)看到的招牌積累下來，又多了一條識(shí)字的好途徑。
《語文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)語文下冊 篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、能用不同的圓或半圓及其它形狀的紙片拼出自己想象的圖案，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想象能力和動(dòng)手能力；
２、能較清楚地向別人介紹自己的拼圖的方法和內(nèi)容，還能夸夸別人和自己的作品；
�。�、培養(yǎng)互助合作精神和審美情趣；
�。础⒃诩羝催^程中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全與衛(wèi)生教育。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入激趣
�。�、揭題，板題──我會(huì)拼圖。
�。�、談話：同學(xué)們，今天我們一起用前準(zhǔn)備好的材料來拼自己想象的圖形，看誰貼的快、貼的好，還要將大家的作品粘貼在班級(jí)的《學(xué)習(xí)園地》中展覽出來。
�。�、教師檢查同學(xué)們的準(zhǔn)備材料：彩紙、膠水、剪刀、彩筆、尺子、硬紙殼等。
二、觀察圖畫，同桌交流
�。�、觀察文中的三幅圖“小兔”、“熊貓”、“小豬”，同桌交流，說說各自發(fā)現(xiàn)了什么。教師出示掛圖。
�。病⒔處熜〗Y(jié)同學(xué)們的發(fā)言，啟發(fā)想象：“這個(gè)小朋友真聰明！用這些普通的紙片居然拼成了這么可愛的小動(dòng)物圖形。如果是你，能用這些紙片拼成其它更可愛、更漂亮的圖形嗎？
�。�、三至四人一組進(jìn)行交流，想象圖形，設(shè)計(jì)方案。
三、學(xué)生拼圖
�。薄⑻岢銎磮D要求。根據(jù)自己的想象來剪出合適形狀的紙片，再拼貼成圖，在拼好的圖形上畫上線條，涂上顏色。特別要強(qiáng)調(diào)安全使用剪刀，膠水涂勻，注意畫面的整潔。
�。�、教師先出示4幅拼圖（蝸牛、花朵、螃蟹和
運(yùn)動(dòng)帽），并挑出其中一種進(jìn)行拼圖示范。
�。�、學(xué)生動(dòng)手拼圖，教師巡視指導(dǎo)。
４、適當(dāng)安排時(shí)間允許同學(xué)之間互助協(xié)作。
四、交流評(píng)比
１、學(xué)生代表上臺(tái)展示自己的作品，介紹制作過程，盡量讓大家明白，聽的同學(xué)可以提出問題和意見。
�。病⒔處燑c(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。
�。场熒餐u(píng)出3幅佳作，發(fā)給小獎(jiǎng)品，以示鼓勵(lì)。
五、拓展思路，鼓勵(lì)創(chuàng)新
�。薄⒖吹贸�，同學(xué)們都心靈手巧，愛動(dòng)腦筋，相信同學(xué)們一定還可以用其它材料、其它形狀拼出更漂亮的畫。希望大家以后多動(dòng)手、動(dòng)腦，拼出五彩的世界來！
２、布置出一期班刊，展示大家的勞動(dòng)成果。
【教學(xué)反思】
小學(xué)生自己動(dòng)手把想象中圖形用一定的形狀抽象的表達(dá)出來，有一些難度，因此我在教學(xué)過程中設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)步驟來進(jìn)行引領(lǐng)的。
�。�、分析樣圖：讓同學(xué)們說說樣圖中小動(dòng)物的各個(gè)部位都是由哪些圖形構(gòu)成的，和真實(shí)的是否有區(qū)別，但是不是又很像。教師再舉例常見的'動(dòng)物或物品（雞、狗、茶杯、保溫瓶、草帽等），讓同學(xué)們說說能用哪些圖形把它們拼湊表達(dá)出來，這樣可以激起學(xué)生認(rèn)真觀察周圍事物和用圖形來表達(dá)事物的興趣。
�。�、教師示范：學(xué)生畢竟很小，所以教師必須選擇一個(gè)物體用不同的圖形按步驟給學(xué)生示范性的拼出來。
過程為：材料工具準(zhǔn)備──選擇物體──分析各部位用什么圖形代表──剪取圖形──粘貼拼湊──涂色──展示。這樣可以給學(xué)生一個(gè)明確的參考。
�。�、鼓勵(lì)動(dòng)手：也許學(xué)生會(huì)動(dòng)作顯得笨拙，或手忙腳亂，這就需要教師多多鼓勵(lì)，適時(shí)指導(dǎo)、表揚(yáng)，還可以發(fā)揚(yáng)同學(xué)之間的互助精神。但一定要注意同學(xué)的安全意識(shí)，不能讓剪刀弄傷。
４、作品展示：讓同學(xué)們上臺(tái)展示說明自己的作品，即可以鍛煉勇氣，增強(qiáng)語言表達(dá)能力，也可以讓學(xué)生了解怎樣才能使別人更好地明白自己的思想。這樣通過經(jīng)常的動(dòng)手能力培養(yǎng)可以一并培養(yǎng)動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。
從整體上反思這一，我最大的感悟是：在堂教學(xué)的同時(shí)，要非常重視小學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，短短一節(jié)是不可能看到實(shí)效的，這需要教師在平時(shí)的各科教學(xué)中加以滲透，這也是素質(zhì)教育的需要，也是小學(xué)生長大后真正成材的需要。
《語文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)語文下冊 篇3
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、通過認(rèn)字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。
�。�、通過讀句子，發(fā)現(xiàn)多音字；讀音不同，意思也不同。
�。�、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞好句，優(yōu)秀段篇。
�。�、口語交際，培養(yǎng)語言表達(dá)能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
自主識(shí)字，主動(dòng)積累詞匯。
【教學(xué)課時(shí)】
３課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
師：小朋友們，歡迎來到語文園地！語文園地的主人在向我們致意呢！我們來看看本期園地里有些什么？
�。ǔ鍪菊Z文園地四）
二、我發(fā)現(xiàn)
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，自主識(shí)字。
請大家翻開書，讀一讀我的發(fā)現(xiàn)這部分的漢字，看一看有什么規(guī)律。
學(xué)生Ａ：我發(fā)現(xiàn)目字旁的字和眼睛有關(guān)。
學(xué)生Ｂ：我發(fā)現(xiàn)月字旁的字和身體有關(guān)。
學(xué)生Ｃ：我發(fā)現(xiàn)足字旁的字和腳有關(guān)。
學(xué)生Ｄ：我發(fā)現(xiàn)提手旁的字和手有關(guān)。
�。薄⑽覀冏x一讀這些字。
�。�、指名讀要求會(huì)認(rèn)的字：
擦、抄、拾、摔、拔、攔、摸（老師出示生字卡片），練習(xí)擴(kuò)詞，說句子，還可以讓學(xué)生做動(dòng)作來理解意思。
３、教師小結(jié)：
形聲字分兩半。形一半，聲一半，形旁相同是同類，形旁不同意思變。從這些漢字，我們可以看出偏旁總是跟字的意思有些關(guān)系。你還能說出一些偏旁表義的漢字來嗎？
�。ㄎ�、螞、蜻）（趕、起）（認(rèn)、說、話）
二、我會(huì)讀
積累詞匯，豐富語言。
�。�、教師出示題板，學(xué)生觀察這些句子，句子中有什么特別的嗎？
�。ㄓ械淖窒旅婕恿它c(diǎn)）
�。�、教師范讀，聽一聽，你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。◣c(diǎn)的字讀音不同，意思也不同）
�。�、自由讀：
注意帶點(diǎn)字的讀音。
�。�、指名讀，齊讀。
第二課時(shí)
１、出示圖畫，提問：
你去過海邊嗎？那一定見過浪花吧，自豪地告訴大家，浪花是怎樣的？
�。病]見過浪花的同學(xué)別著急，讀一讀這篇短文，你就知道了。
３、老師范讀。
�。�、學(xué)生試讀，把句子讀通順、連貫。
�。�、請同學(xué)接龍讀短文。
６、說一說：
現(xiàn)在你知道了什么？你覺得浪花怎樣？
（可愛、淘氣）
�。�、齊讀，指名讀：
�。ㄖ笇�(dǎo)朗讀）
露出可愛的笑容，帶著微笑讀短文。讀了短文，讓別人聽了好像真的見到了淘氣的浪花。
�。浮⑴錁防首x短文。
第三課時(shí)
口語交際：續(xù)講故事
一、創(chuàng)設(shè)情境
�。�、出示插圖。
２、出示小兔插圖：
有一天，小兔在鄉(xiāng)間的小路上散步，兩旁的景色可美啦，但正看得入神。再出現(xiàn)小松鼠，小松鼠急急忙忙向他走來了。小松鼠為什么急急忙忙呢？向小兔走來是想干什么呢？老師講到這兒，講不下去了，請同學(xué)們幫幫忙，仔細(xì)看圖，充分發(fā)揮自己的想象力，把這個(gè)故事續(xù)講完，看誰講得好。
提示：
小松鼠可能為了什么事才急急忙忙找小兔？小兔會(huì)怎么說？
怎樣幫助小松鼠？
�、抛杂砂l(fā)揮講，講給同桌聽。
⑵小組內(nèi)交流。
⑶指名上臺(tái)讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽，他講的故事什么地方說得好。
�、仍u(píng)價(jià)（學(xué)著評(píng)價(jià)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，再補(bǔ)充自己的看法）。
過渡：大家講得真好，講得更生動(dòng)，老師都聽得入迷了�，F(xiàn)在請聰明的你把自己講的故事畫一畫，看誰畫得好。
二、畫一畫
１、學(xué)生自由畫畫，老師巡視。
２、先畫好的同學(xué)放在實(shí)物投影儀下讓同學(xué)們欣賞，評(píng)價(jià)。
�。场⑿〗M交流。
�。�、評(píng)出小畫家。
三、拓展活動(dòng)
根據(jù)自己畫的畫，把這個(gè)故事完整的講給家人或朋友聽。
《語文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)語文下冊 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過認(rèn)字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。
2、通過讀句子，發(fā)現(xiàn)多音字；讀音不同，意思也不同。
3、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞好句，優(yōu)秀段篇。
4、口語交際，培養(yǎng)語言表達(dá)能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。
教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：
自主識(shí)字，主動(dòng)積累詞匯。
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
師：小朋友們，歡迎來到語文園地！語文園地的主人在向我們致意呢！我們來看看本期園地里有些什么？（出示語文園地四）
二、我發(fā)現(xiàn)
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，自主識(shí)字。
1、請大家翻開書，讀一讀“我的發(fā)現(xiàn)”這部分的漢字，看一看有什么規(guī)律。
學(xué)生A：我發(fā)現(xiàn)目字旁的字和眼睛有關(guān)。
學(xué)生B：我發(fā)現(xiàn)月字旁的字和身體有關(guān)。
學(xué)生C：我發(fā)現(xiàn)足字旁的字和腳有關(guān)。
學(xué)生D：我發(fā)現(xiàn)提手旁的字和手有關(guān)。
1、我們讀一讀這些字。
2、指名讀要求會(huì)認(rèn)的字：擦、抄、拾、摔、拔、攔、摸（老師出示生字卡片），練習(xí)擴(kuò)詞，說句子，還可以讓學(xué)生做動(dòng)作來理解意思。
3、教師小結(jié)：形聲字分兩半。形一半，聲一半，形旁相同是同類，形旁不同意思變。從這些漢字，我們可以看出偏旁總是跟字的意思有些關(guān)系。你還能說出一些偏旁表義的漢字來嗎？（蚊、螞、蜻）（趕、起）（認(rèn)、說、話）
二、我會(huì)讀
積累詞匯，豐富語言
�。�1）教師出示題板，學(xué)生觀察這些句子，句子中有什么特別的嗎？（有的字下面加了點(diǎn)）
（2）教師范讀，聽一聽，你發(fā)現(xiàn)了什么？（帶點(diǎn)的字讀音不同，意思也不同）。
（3）自由讀，注意帶點(diǎn)字的讀音。
（4）指名讀，齊讀。
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