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九年級下冊語文《雨說》教學(xué)設(shè)計

時間:2021-12-16 10:41:48 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

人教版九年級下冊語文《雨說》教學(xué)設(shè)計

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人教版九年級下冊語文《雨說》教學(xué)設(shè)計

  教學(xué)預(yù)設(shè)

  一、把握雨蹤(從結(jié)構(gòu)上分析雨之形象)

  聽讀詩歌。思考:

  1、從詩中找出春雨的行蹤涉及了哪些地方。

  2、從詩中找出春雨“親近”了哪些事物?

  自由讀。然后理清詩歌行文線索

  1、春雨來臨之前大地上是怎樣的?

  2、春雨到大地之后做了些什么?大地上有什么變化?

  3、雨后。春雨為什么說“我來了就不再回去”?

  4、探究:作者為什么在詩中反復(fù)出現(xiàn)“雨說,我來了……”

  二、品味雨韻(從語言上分析雨之形象)

  1、從視覺、聽覺、觸覺、嗅覺等方面來品味詩人筆下描述的“春雨”。

  2、為“春雨”建個履歷表。

  示例:雨的性格:溫聲細語

  雨的問候:呼喚乳名,別將我拒絕。

  雨的任務(wù):到大地上親近你們的。

  雨的希望:勇敢地笑

  雨的祝福:大地擁有希望

  三、體悟雨情(從主旨中分析雨之形象)

  1、通過同學(xué)們的分析,說說“這是的雨!

  2、介紹北京,副標題為什么取作“為生活在中國大地上的兒童而歌”?

  四、吟詠雨語

  1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀,注意把握語氣和語調(diào),很好地表現(xiàn)“雨”的.形象。這首詩長句比較多,既要讀得連貫,也要在恰當(dāng)?shù)牡胤酵nD,并掌握好句中的重音。

  示例,供朗讀教學(xué)時參考:

  (雨說:四月/已在大地上等待久了……)

  等待久了的/田圃跟牧場

  等待久了的/魚塘和小溪

  當(dāng)田圃冷凍了一冬/禁錮著種子

  牧場枯黃/失去牛羊的蹤跡

  當(dāng)魚塘寒淺/留滯著游魚

  小溪漸漸喑啞/歌不成調(diào)子

  雨說,我來了,我來探訪/四月的大地

  第一樣事,我要教你們/勇敢地笑啊

  君不見,柳條兒見了我/笑彎了腰啊

  石獅子見了我/笑出了淚啊

  小燕子見了我/笑斜了翅膀啊

  第二樣事,我還要教你們/勇敢地笑

  那旗子見了我/笑得嘩啦啦地響

  只要旗子笑,春天的聲音/就有了

  只要你們笑,大地的希望/就有了

  2、以“雨的自述為題,將這首詩改成一篇小散文。

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