四年級《成長》教學設計
作為一位優(yōu)秀的人民教師，總不可避免地需要編寫教學設計，編寫教學設計有利于我們科學、合理地支配課堂時間。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的四年級《成長》教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學目標：
1、理解課文內容，懂得從小鍛煉自己的生活能力，更利于成長的道理。
2、有感情地朗讀課文。抓住課文的重點部分，體會作者要表達的思想感情。
3、本課要求認識的字有：裹、挎、酬、圣、誕；要求會寫的字有：腸、夠、駛、輛、箱、胖、窩、圣、誕、悟；要求掌握的詞語有：香腸、一輛汽車、信箱、胖乎乎、酒窩、圣誕節(jié)、恍然大悟。
教學重點：
抓住課文的重點部分閱讀，理解課文內容。
教學難點：
理解課文內容，懂得從小鍛煉自己的生活能力，更利于成長的道理
教學準備：
小黑板、教學掛圖、課文朗讀錄音或者課件
教學過程：
個性修改
第一課時
教學目標：
1、初步了解課文內容，理清課文脈絡。
2、學會生字新詞。
教學過程：
一、揭示課題，導入新課
前面我們已經(jīng)學過兩篇有關“成長”的課文，你從中受到了哪些啟發(fā)呢？想不想知道今天這個成長故事要告訴我們什么道理呢？好，下面我們就來讀讀這個故事吧。
【復習前面課文內容，引出新課�！�
二、初讀課文，整體把握課文內容
1、默讀課文，圈出自己不認識的字，運用自己學過的識字方法學習生字。
2、畫出自己不理解的詞語，結合上下文或查字典理解詞義，還不能理解的在集體交流中提出來。
3、自由讀課文，你能知道課文講了一個怎樣的故事嗎？哪些地方讓你產(chǎn)生了疑問？你想讓老師、同學幫助你解決什么問題？
【引導學生讀課文，自學生字新詞，了解故事大意，提出問題，培養(yǎng)歸納、質疑能力�！�
三、檢測識字情況，指導易錯字的寫法。
1、用“開火車”的方式，以小組為單位，聽寫生字。
2、當時反饋比賽情況，將寫錯的.字正確的寫法展示在黑板上，請同學介紹你是如何記住這些字的。
3、區(qū)分形近字：你能給這些生字找個伙伴嗎？再分別組個詞
4、重點指導“駛、酬、誕”這3個字的寫法，教師板書指導
【以比賽的方式，激發(fā)學生的識字興趣，以學生傳授經(jīng)驗的方式更利于學生接受知識。】
四、集體交流，把握課文大意，質疑
1、《成長》這篇課文寫了誰的一件什么故事？
2、讀過課文之后，你有什么想法嗎？
3、你有哪些問題需要大家?guī)椭憬鉀Q？（學生邊說，教師邊分類歸納板書）
4、梳理學生所提問題，提出本課學習的重點內容。
【從整體入手，整體把握課文內容，從學生的質疑中來，抓住課文的重點內容，以便于第二課時有目的地學習】
五、作業(yè)
1、生字、字詞，熟讀課文。
2、向家長詢問或與家長交流自己成長中的故事。
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