西師大《中國結》教學設計
作為一名教學工作者，通常需要用到教學設計來輔助教學，借助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。寫教學設計需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的西師大《中國結》教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
西師大《中國結》教學設計1
一、教材分析
本文具有感情強烈、語言精煉、意境優(yōu)美、音韻和諧等特點。尤其是第二、三、四自然段有些句子對仗工整。入情入境，令人陶醉，適合朗讀。第五自然段是文章的中心段落，要反復朗讀，引導學生體會中國結是炎黃子孫同根生、心連心的象征。
二、學情分析
1.學生的年齡特點和認知特點：四年級的學生，已經有一定的生活經驗。他們對于中國結這種飾物很喜歡，但對于它所包含的深刻寓意并不了解，學習時他們很可能忽略對句子詞語的深刻解讀，教師要循循善誘，讓學生細細品讀課文中的含義深刻的句子和精美的詞語。從而與作者的情感達到共鳴。
2.在學習本課之前已具備的學習能力：
能正確流利地朗讀課文，能表達自己的見解；掌握了幾種基本的識字方法；有獨立學習的習慣如：能劃下讀懂的詞句和在不懂的地方做標記，能聯(lián)系上下文理解重點詞語或句子的含義，并且能簡單地寫出自己的體會。有的學生還能結合課文內容查閱有關資料。
三、教學目標
1.通過學習會認7個生字，會寫10個生字。
2.根據本課特點，找出每段的中心句，體會這樣寫的好處。
3.通過研讀第五自然段，理解中國結豐富的寓意，了解實物說明與象征意義結合的效果。
4.正確、流利、有感情地朗讀全文，背誦喜歡的段落。
5.通過學習與作者情感發(fā)生共鳴，激發(fā)學生的愛國熱情和民族自豪感。
6.課外引導學生收集有關中國結的資料，培養(yǎng)學生的自學能力。
四、教學準備
中國結的實物和圖片；課文文字制成的課件及相關圖片；中國結的有關資料
五、課時安排
兩課時
第一課時
(一)激發(fā)情趣，導入新課
1.學生展示自己帶來的中國結
師：談談你對中國結有哪些了解？
生1：我知道中國結是一種裝飾品，在我家里有一個很大的中國結，這個小一點的是爸爸汽車里的，上面還寫著“平安”兩個字。
生2：中國結是人們用絲線編制而成的。
生3：我見過的中國結大都是紅色的，過春節(jié)時我家買了一個。它的中間有一個很大的“�！弊�。……
2.小結：同學們對中國結的了解可真多。是啊，近幾年中國結特別流行，幾乎成了家家戶戶喜愛的一種飾物，尤其是春節(jié)的時候，人們都挑選自己喜歡的中國結帶回家，也把喜慶和幸福帶回家。猜一猜課文會介紹中國結的哪些內容？（板書：受寵）
3.學生猜想文章的內容
(點評：教師通過引導學生用看一看，談一談，猜一猜的方式，使學生對中國結有了初步了解，既引出課題，又激發(fā)學生閱讀課文的興趣。）
(二)初讀課文、整體感知
1.學生利用已有的讀書方法自讀課文。
2.檢查生字詞
�。�1）集體反饋。利用多媒體課件出示字詞，重點強調“憧憬、滲透、頸”的讀音。
（2）誰愿意當小老師領著大家讀一讀？
3.指名讀課文，整體把握文章大意。
（1）指名按自然段讀課文。
請一組同學開火車讀課文，一人一段，其他同學認真聽，一邊聽，一邊想課文從哪些方面來介紹中國結的？
�。�2）讀后交流，感知課文主要內容。
誰能說一說，中國結為什么特別受寵？（因為它美麗漂亮；它代表著祥和，代表著幸福，代表著中國人對未來的憧憬；中國結表現著中國心飽含著中國情……）
你喜歡中國結嗎？為什么？（只要學生理由充分，老師都要給予肯定。）
(三)深入學習，品讀課文
1.中國結是如何受到人們的喜愛的？
學生默讀課文的第二自然段，一邊讀一邊把說明中國結受到喜愛的排比句畫出來。教師根據學生回答，利用多媒體課件把在不同場景搜集的中國結的圖片展示給學生。
2.美讀句子，體會人們對中國結的喜愛。
從“到處”“裝點”你能體會到什么？
自己小聲讀一讀這段話，把自己體會到的讀出來。
同學們，中國結受到人們的普遍喜愛，不論是莊重的場合還是日常生活中，隨處可見它的身影；不管是孩子們還是歸國的老華僑都以胸前掛著中國結而自豪，難道它受寵的原因僅僅是因為它美麗典雅的造型嗎？
�。c評:教師以簡潔的語言概括人們對于中國結的喜愛之情，同時以反問句引起學生更深一層的思索：中國結為什么得到中國人的普遍喜愛？這樣激發(fā)學生閱讀下文的興趣，挖掘文章的內涵。）
3.重點體會3、4、5自然段，理解中國結的豐富內涵及其象征意義。
�。�1）課件出示第四自然段。（中國結表現著中國心，飽含著中國情。）學生讀句子。
（2）這句話在文中有什么作用？你是怎樣理解“中國心”和“中國情”的？
�。�3）學生默讀3、4、5自然段，劃出重點的句子，多讀幾遍，寫出自己的體會。
（4）匯報交流，指導朗讀。
學習第三自然段：
師：中國結是民間藝人的杰作，它代表著什么？中國人對未來的憧憬又是怎樣的?
生讀句子談體會。（課件出示句子）
師：同學們談得很好，中國結是民間藝人的杰作，是中國傳統(tǒng)文化的藝術再現。它代表著幸福和祥和，代表著我們對未來的美好憧憬。這樣美的藝術品，想不想去看一看？讓我們帶著這種美好的情感，一邊欣賞，一邊讀出中國結的美吧！
�。ㄕn件出示各種姿態(tài)的中國結，學生讀第三自然段。）
(點評：本段“以讀代講”，并且借助課件讓學生欣賞中國結的美麗，感悟民間藝人高超的技藝，既有助于理解語言文字，又陶冶學生的情趣，激發(fā)他們的民族熱情。）
學習第四自然段：
師：近幾年中國結尤其得到海外華僑的喜愛，文中“頭”為什么加了引號？你是怎樣理解的？
生1：這個“頭”不是一般意義理解的頭，是指自己的祖國，自己的鄉(xiāng)土。
生2：如果在纏繞中國結的絲繩中理解，這個“頭”指的是一端；把中華兒女比作這根絲繩時，這個“頭”就是指自己的祖國了。
師：你是個善于思索的孩子，能聯(lián)系上文來理解“頭”的含義，這種學習方法很好。誰還想談自己的感受？
生3：我想起了李白的《靜夜思》：舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。海外的華僑遠離祖國，思鄉(xiāng)情濃，他們不會忘記自己的祖國，自己的親人，因此他們把自己當成編制中國結的那根繩子的一部分了，這個“頭”指的是自己的祖國和鄉(xiāng)土。
(點評：老師的評價真誠具體，既有對學生表現的積極肯定，又注意學習方法的指導運用。學生交流的欲望被激發(fā)了。）
讀后學生評議（略）
�。�5）指導朗讀第五自然段。給學生創(chuàng)設一定情景，帶著對祖國對親人的思戀來讀這段文字。
師：同學們，你有過離開家、離開親人的的感受嗎？你經歷過想見親人但是卻不能見的心痛嗎？那將會是一種怎樣的感受與煎熬呢?我們都是炎黃子孫，都是編結這根繩子的一部分，這根繩子牽連著你、我、他，無論將來你走多遠，總是會想起自己的祖國和親人，古人有借“月”思鄉(xiāng)，我們今天就以“結”來吐情。
學生齊讀這段文字。
(點評：教師用充滿深情的語言，引領學生進入遐想的殿堂，繼而在朗朗的讀書聲中，進一步使學生的思想受到啟迪，情感得以交流、釋放，從而與文本思想產生共鳴。）
(四)拓展、積累、升華感情
1.小結：難怪課文第一自然段說中國結特別受寵，不僅是因為它造型美麗典雅，而且它代表著幸福和祥和，代表我們對未來的憧憬，更重要的是它是中華兒女心連心的象征。（板書：幸福、祥和、心連心）
2.同學們，說說看，你認為中國結還代表了什么?
(根據學生回答，相機板書：平安、祝福、歡樂……)
3.積累背誦
課文中有許多地方描寫了中國結的美麗和人們對它的喜愛，選擇自己喜歡的句子或段落讀一讀，背一背吧。
第二課時（略）
六、教學反思
我在設計教學時，十分注重如何激發(fā)學生的學習興趣。首先，以教師自身美好的形象營造良好的教學氛圍，師生關系自然融洽，是營造一種輕松和諧的課堂教學氣氛的重要前提。其次，重視學生閱讀興趣的培養(yǎng)和閱讀能力的訓練。教學中，老師注意引導學生獨立鉆研文本，自讀、自悟、自得，在整體感知文章內容的基礎上，引導學生就重點句、關鍵句合作研讀、討論、品讀。如：在學習第五自然段的時候，老師抓住“因為他們知道自己是編織中國結那根繩子的一部分”來理解下文中“頭”的含義。通過自由讀、范讀、集體讀、想像讀、感情讀等不同方式，讀出感情，讀出意蘊，在此基礎上，積累語言，培養(yǎng)語感。
西師大《中國結》教學設計2
課題：中國結
課時：一課時
課別：手工制作課
教具：圖片多媒體中國結成品
學具：課本剪刀彩繩等
教學方法：觀察比較示范練習歸納總結
指導思想
1、本課著力于提高學生參與的積極性、創(chuàng)造性，從而戰(zhàn)勝自我，親手完成編織中國結，讓學生通過學習獲得成就感。
2、本課教學設計面向全體學生,考慮學生的差距分層推進。對能力弱的學生,讓他們三五人形成一個小團隊,教師手把手的點撥,指導,使其完成最簡單的雙錢結的制作。
教學目標
知識目標：讓學生初步了解和掌握中國結編結技法圖的`識圖;提高學生既能動腦又能動手的實踐能力。
能力目標：引導學生并啟發(fā)他們的思維能力、培養(yǎng)他的自覺探究能力創(chuàng)造力、體驗在制作過程中的成功收獲和喜悅，提高他們的實踐能力。
情感目標：培養(yǎng)學生知難而上,勇于戰(zhàn)勝困難的勇氣,耐心細致的認知態(tài)度。
教學重點
重點:中國結的編結與整理
教學難點：
1、編結技法圖的識別
2、后續(xù)整理成型
3、學生如何戰(zhàn)勝自我
突破重難點的方法
1、突出教師的示范性
2、增強學生的動手實際操作。
教學流程:
中國結→教師展示自己的作品→教師示范識圖→教師巡視指導→教師演示整理→歸納總結
教學設計
一、檢查學生學具準備情況、根據實際情況將學生分組
二、導入，激發(fā)興趣
1、同學們你們看今天的教室和平時有什么不同嗎？
學生感到好奇引發(fā)興趣------中國結裝飾了教室（創(chuàng)設情景、營造學習氛圍）
2、師:導入新課:小小中國結,喜慶、祥和、寓意深刻,她不僅凝聚著中華民族特有的、豐富的文化底蘊,又能演繹現實生活中的個性美與和諧美。同學們想不想親手編一個具有張揚個性的中國結祝福親友呢?從這節(jié)課開始我們學習編織中國結,同學們學會了基本的編織中國結的方法后,在此基礎上,創(chuàng)作出更多更漂亮的中國結。
（調動學生的積極性，提高學生的學習欲望）
3、播放歌曲《中國結》，體會歌唱家陳思思是如何用歌聲來演繹對中國結的情有獨鐘？
通過音樂使學生加深對名族傳統(tǒng)文化的感受和認識
學生回答
三、學習新課
1、簡介什么叫做中國結和中國結的演變過程
2、中國結的十種基本編法
3、師:利用準備好的投影儀,逐步演示:
�、倬幗Y中的起步
�、诰�繩的走向,
③固定繩子
�、芫�繩是怎樣穿壓的。明確:線從別的線下面過是穿(插),從別的線上面走是壓。
生:與教師的投影動作互動,體驗最初的感覺
4、教師演示制作過程，學生學習并完成，教師巡視并指導。（在規(guī)定時間內誰先完成，將會等到老師的禮物，雙錢結代表吉祥，富貴，金錢等等，那么將我滿滿的祝福送給你們。）
四、作業(yè)
1、作業(yè)：根據老師的演示步驟，自己完成或創(chuàng)作一組中國結。要求：分組完成。
2、完成制作后，同學們將手中做好的雙錢結送給每一位老師，并送上自己的祝福。（實現互動增加課堂活力）我們中國有著許多優(yōu)秀與燦爛的名族藝術，通過我們的學習，應該增加我們的民族自豪感和民族凝聚力。
五、課堂小結與延伸
歸納小結：本課重難點和教學中出現的實際情況
延伸：我們中華民族有著許許多多優(yōu)秀與燦爛的民族傳統(tǒng)文化藝術，通過我們今天的學，同學們應該樹立我們的強烈民族自豪感和增強民族凝聚力。
激勵：我向在座的所有同學祝賀,因為你們的實踐和勇氣是邁向成功的第一步,是戰(zhàn)勝自我的開始。我們允許反復和失敗,成功就在明天。
最后，我們以一段中央舞蹈學校的劉巖帶來的《中國結》結束這堂課，看看舞蹈藝術是如何詮釋中國結的文化底蘊的。
課堂板書
中國結
一、理解什么是中國結。
二、中國結的演變過程。
三、中國結的十種基本變法。
四、作業(yè)
教學反思
通過本次課內容的學習學生學到了中國傳統(tǒng)藝術-邊織的相關知識，動手能力得到了提高，合作思想與精神得到了培養(yǎng)，同時具備了探究精神與創(chuàng)新能力。增強了民族自尊心和民族自豪感。但老師在作業(yè)設計的時候感覺還應考慮充分和與生活結合起來。
西師大《中國結》教學設計3
教學目標
1、會正確認讀本課生字詞。
2、理解課文內容，體會思想感情，理解中國結的寓意。
3、有感情地朗讀課文。
教學準備
中國結的飾物或多媒體課件有關中國結的資料。
教學時間
1課時。
教學過程
一、導入新課，激發(fā)興趣
1、同學們，我的一位外國朋友要我給他寄去一件最能代表中國特色的禮物，你們猜我寄去了什么呢？（可能：京劇臉譜、唐裝、中國結……）讓生說說為什么。
“一縷紅絲線，交錯結龍鳳。心似雙絲網，中有千千結�！贝蠹也虏率鞘裁矗�
出示中國結，然后板書：中國結。
2、今天，我們就來學習一篇有關中國結的課文。
你對中國結有哪些了解？還想對它了解些什么？
學生回答，教師板書。（可能是：中國結的歷史、中國結的特征、種類、作用、為什么喜歡中國結）
同學們想了解的內容真不少，現在大家讀一讀課文，看看讀完課文后，你對中國結有什么新的了解？
二、初讀課文，自學生字詞
1、自讀課文，隨文認讀生字詞。
2、同桌互相檢查認讀課文情況。
3、說一說讀完課文后對“中國結”又了解到了些什么？
三、精讀課文，理解感悟
隨學生的回答，學習各段。
1、中國結的由來。什么叫“結繩記事”。體會古代勞動人民的聰明才智。練習朗讀。
2、中國結的種類。實物（或多媒體課件）展示各種各樣的中國結，結合學習第3段。
3、中國結的寓意。了解“壽桃結”“同心結”蘊含的寓意。隨機理解：“含蓄”“貼切”�，F在在很多的家庭中都掛著中國結，這有什么寓意？你還看見哪里掛著中國結，它有什么不同的寓意？體會為什么這些美麗的結繩被外國人稱為“中國結”（中國結是炎黃子孫心連心的象征）。為什么說“中國結”為人們的生活增添了許多情趣？
4、看著這些做工精巧、寓意貼切的各式繩結，你想說點什么？為什么說“中國結”體現了中國人民的智慧？結合第3段“心靈手巧的中國人，運用絲繩不同的顏色、粗細與柔軟度，來往穿梭，編織成各式各樣的繩結……”。練讀第4段，讀出敬佩、驕傲、自豪的語氣。
5、如果中國結掛在外國的朋友家中，有什么寓意？學習第5段。
四、美讀練習
你喜歡中國結嗎？為什么？從課文中找一找自己喜歡的段落，讀一讀。
五、作業(yè)
1、摘錄優(yōu)美的詞語和句子。
2、背誦自己喜歡的段落。
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