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教學(xué)設(shè)計(jì)方案

時(shí)間:2022-01-03 10:57:57 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

【推薦】教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文錦集9篇

  為了確保我們的努力取得實(shí)效,時(shí)常需要預(yù)先制定方案,方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等都部署具體、周密,并有很強(qiáng)可操作性的計(jì)劃。怎樣寫(xiě)方案才更能起到其作用呢?以下是小編為大家整理的教學(xué)設(shè)計(jì)方案9篇,希望能夠幫助到大家。

【推薦】教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文錦集9篇

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1

  一、教學(xué)內(nèi)容分析

  通用技術(shù)必修模塊“技術(shù)與設(shè)計(jì)1”第六章第二節(jié)《常見(jiàn)的技術(shù)圖樣》之“正投影與 三視圖”(蘇教版)主要描述了正投影形成三視圖的方法、原理,三視圖的繪制(識(shí)讀) 方法和規(guī)律等。三視圖作為一種技術(shù)圖樣是設(shè)計(jì)交流與表達(dá)的一種常用的技術(shù)語(yǔ)言形式。 學(xué)生通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí),掌握繪制簡(jiǎn)單三視圖的基礎(chǔ)知識(shí)和技能,本節(jié)內(nèi)容也是后續(xù)知識(shí) “形體的尺寸標(biāo)注”和“機(jī)械加工圖”的基礎(chǔ)。在這里起到一個(gè)呈上啟下的作用。

  二、學(xué)情分析

  通過(guò)前面章節(jié)的學(xué)習(xí),高中學(xué)生能夠較熟練地繪制(識(shí)讀)平面圖和正等軸測(cè)圖,也 有光線(xiàn)投射成影的感知和體驗(yàn)。教學(xué)可以從學(xué)生的現(xiàn)有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā),按照直觀感知、 操作確認(rèn)、思辯求證的認(rèn)識(shí)過(guò)程展開(kāi),建構(gòu)正投影與三視圖的知識(shí)體系。但學(xué)生的空間 思維還受到定向模式的限制,很難發(fā)散思考一些個(gè)別現(xiàn)象,處理個(gè)特殊案例的能力有待 提高,如不可見(jiàn)部分和重疊等。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1.知識(shí)目標(biāo):

  (1)理解投影法的基本概念和方法;

 。2)掌握正投影法方法、特性及三視圖成圖原理和規(guī)律;

  (3)掌握三視圖一般繪圖規(guī)則。

  2.能力目標(biāo):

 。1)掌握簡(jiǎn)單的三視圖的繪制(識(shí)讀);

 。2)學(xué)會(huì)規(guī)范作圖的方法和技能。

  3.情感態(tài)度價(jià)值觀:

  (1)經(jīng)歷三視圖的作圖過(guò)程,體驗(yàn)技術(shù)圖樣的魅力

 。2)形成科學(xué)的空間三圍思維方式,培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S與態(tài)度。

  4、教學(xué)重點(diǎn):

  (1)掌握三視圖成圖原理和規(guī)律;

 。2)掌握簡(jiǎn)單的三視圖的繪制(識(shí)讀)。

  5、教學(xué)難點(diǎn):

 。1) 能規(guī)范繪制和識(shí)讀簡(jiǎn)單的三視圖。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備

  準(zhǔn)備積木,利用塑料膠紙和泡沫制作多個(gè)的模型。

  五、教學(xué)策略及媒體運(yùn)用

  在本節(jié)的教學(xué)中,將采用“主導(dǎo)—主體(分享—互助提升)”的設(shè)計(jì)模式,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究、知識(shí)建構(gòu)和能力拓展?傮w教學(xué)流程為:“情境導(dǎo)入——知識(shí)建構(gòu)——合作探究——總結(jié)提升——能力拓展”。

  1、通過(guò)生活小故事的情景導(dǎo)學(xué),激發(fā)學(xué)生對(duì)“技術(shù)語(yǔ)言的種類(lèi)”進(jìn)行回顧和復(fù)習(xí)以及注意在技術(shù)活動(dòng)中選用恰當(dāng)?shù)募夹g(shù)語(yǔ)言進(jìn)行交流的重要性,對(duì)本節(jié)課內(nèi)容產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望。

  2、利用點(diǎn)光源和平行光源、投影機(jī)、立體模型、等教具演示投影、正投影下物體形狀、大小變化以及正投影的基本特性。并建構(gòu)三視圖概念。

  3、學(xué)生根據(jù)正投影特性,三視圖成圖原理和方法,利用平行光源、立體模型、合作探究三視圖的繪制。

  4、學(xué)生使用實(shí)物展臺(tái)投影機(jī)展示繪制的三視圖,師生共同總結(jié)三視圖的一般規(guī)律和規(guī)則。由識(shí)讀三視圖練習(xí),體驗(yàn)三視圖在技術(shù)交流中的作用并拓展學(xué)生應(yīng)用能力。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2

  教學(xué)課題:

  小雨沙沙

  教學(xué)課時(shí):

  本課第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  西師版小語(yǔ)教材第一冊(cè)第84頁(yè)

  教學(xué)要求:

  1、能正確、連貫,有感情地朗讀課文。

  2、能將創(chuàng)設(shè)的情境與生活實(shí)踐相結(jié)合,體驗(yàn)春天的美麗。

  3、通過(guò)反復(fù)朗讀體會(huì)春雨滋潤(rùn)萬(wàn)物的美好情景,產(chǎn)生熱愛(ài)春天,熱愛(ài)大自然的情感。

  4、可以背誦課文。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  1、能有感情地朗讀課文。

  2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)春天,熱愛(ài)大自然的情感。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教師:多媒體課件

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題。

  1、引入課題

  師:小朋友們,在這寒冷的冬天里,你們想看到美麗的春天嗎?(想)春姑娘給我們帶來(lái)了春風(fēng),也送來(lái)了沙沙的春雨。ㄕn件)雨點(diǎn)兒落下來(lái)了。讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首有關(guān)春雨的詩(shī)歌《小雨沙沙》(課件點(diǎn)題、齊讀課題)。

  2、鞏固生字認(rèn)識(shí)

  還有幾位好朋友,也和春姑娘一起來(lái)到了我們這兒?纯催認(rèn)識(shí)他們嗎?

  課件中認(rèn)生字(抽生認(rèn)讀:雨、沙、點(diǎn)、園、兒、樂(lè)、得、張、巴、尾),注重學(xué)生糾錯(cuò)!

  二、課文學(xué)習(xí)

  1、抽生讀,了解學(xué)生情況。

  看來(lái),同學(xué)們已經(jīng)把生字朋友牢牢地記住了。誰(shuí)來(lái)讀一讀課文,讓我們?cè)倏匆豢,大家讀書(shū)的情況。ǔ樯x)

  哪位小朋友的字音讀得更準(zhǔn)、課文讀得更熟!誰(shuí)再來(lái)讀一遍!

  你認(rèn)為他讀得怎么樣?(學(xué)生評(píng)一評(píng)!說(shuō)到有感情朗讀更好。

  2、小組讀,互助交流學(xué)習(xí)。

  請(qǐng)小朋友們?cè)谛〗M中讀一讀,比一比誰(shuí)讀得最好。ɡ蠋熝惨曋笇(dǎo))

  3、重點(diǎn)讀,引導(dǎo)情感體會(huì)。

  這篇課文太美了!誰(shuí)來(lái),把你最喜歡讀的哪一句,讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)?生讀。

  小雨點(diǎn)落在哪兒?生答:花園里(魚(yú)池、田野,板書(shū))(點(diǎn)出相應(yīng)課件)

  你還知道什么呢?生答:花兒樂(lè)得張嘴巴。(魚(yú)兒、苗兒簡(jiǎn)筆畫(huà)板書(shū))加重動(dòng)詞語(yǔ)氣。◤、搖、拔,板書(shū))

  怎樣得張嘴巴?生答:樂(lè)得!

  哪你能帶著這種樂(lè)的心情再來(lái)讀一次嗎?

  誰(shuí)再來(lái)把這種樂(lè)的心情讀出來(lái)!

  讀得很好!

  我們一起來(lái)試一試!齊讀某段。(喜歡這段的同學(xué)一起讀一讀!同桌的一起讀!分組賽讀!多形式組織學(xué)生有感情地讀!)

  其余同上學(xué)習(xí)模式,注重朗讀形式和指導(dǎo)。

  4、有感情讀,升華讀的意義。

  5、結(jié)合板書(shū),背誦課文。

  三、律動(dòng)《小雨沙沙》

  孩子們,你們覺(jué)得春天的小雨美嗎?哇!真是太美了,老師都忍不住想唱一唱、跳一跳來(lái)表達(dá)對(duì)小雨的喜愛(ài)了。好!讓我們一起唱起來(lái),跳起來(lái)吧。ㄕn件)

  四、知識(shí)拓展

  1、孩子們,通過(guò)你們的觀察,春雨還會(huì)落在什么地方?又會(huì)是什么樣子?小組的同學(xué)討論一下、都說(shuō)一說(shuō)。ㄐ〗M合作學(xué)習(xí),教師個(gè)別引導(dǎo)。)

  2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)!小組匯報(bào)討論結(jié)果。

  3、讓我們也成為小詩(shī)人,用課文中的句子說(shuō)一說(shuō)。

  五、小結(jié)、課后延伸

  今天我們學(xué)習(xí)了《小雨沙沙》(板書(shū))這一課,大家用詩(shī)歌和歌聲表達(dá)了對(duì)春雨的喜愛(ài),我們還可以用跳舞、畫(huà)畫(huà)等很多的形式來(lái)表達(dá)我們的感情,同學(xué)們下去以后自己想一想,在下次我們的活動(dòng)課上表演給大家看一看。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇3

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)“掛、街“等13個(gè)生字。能用自己喜歡的方式記憶字形。

  2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。感受文中小朋友在每個(gè)季節(jié)的美好愿望。

  3、熟練運(yùn)用鼠標(biāo)“單擊”“拖動(dòng)”等方法打開(kāi)課件、利用課件學(xué)習(xí)。操作游戲來(lái)鞏固識(shí)字和幫助了解課文內(nèi)容。

  【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

  1、用各種方法識(shí)記字形。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、操作游戲鞏固識(shí)字,幫助了解課文內(nèi)容。

  【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

  1、生字“熟、溫、街、臉、嘗”的識(shí)記方法。

  2、有感情朗讀課文。

  【課前準(zhǔn)備】

  課件、“生字樹(shù)”。

  【學(xué)習(xí)過(guò)程】

  一、看圖導(dǎo)入新課

  1、談話(huà)導(dǎo)入:

  師:同學(xué)們,你們喜歡電腦這個(gè)朋友嗎?今天我們就和電腦這個(gè)朋友一起學(xué)習(xí)一堂語(yǔ)文課。

  2、看圖引出課題:(打開(kāi)課件,出示課文插圖)

  師:請(qǐng)同學(xué)們看電腦屏幕,上面有一幅圖。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)圖上有什么?

  生:圖上有一位小朋友在畫(huà)畫(huà)。(畫(huà)太陽(yáng))(畫(huà)風(fēng)景)

  師:今天我們要學(xué)的這一課的課文就與這位小朋友的畫(huà)有關(guān)。

  (操作課件,課題出現(xiàn)在圖上)好!我們一齊讀讀課題吧。

  生:齊讀課題。

  設(shè)計(jì)意圖:談話(huà)導(dǎo)入的目的是讓學(xué)生明白我們這一節(jié)課的任務(wù):即利用電腦來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文課?磮D引出課題,目的是借圖激發(fā)學(xué)生的好奇心,究竟課文寫(xiě)了什么?增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

  二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字

  1、初讀課文:

  師:同學(xué)們,現(xiàn)在你一定想讀讀課文了吧。請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)第81頁(yè)。 誰(shuí)能說(shuō)說(shuō),剛開(kāi)始讀一篇打撈的課文應(yīng)臬讀?

  生:要把字音讀準(zhǔn),不認(rèn)識(shí)的字借拼音多讀幾遍。

  師:好!同學(xué)們很會(huì)學(xué)習(xí)!請(qǐng)大家自己讀課文。

  生:(自由讀課文)

  2、認(rèn)識(shí)生字:

  師:課文大家讀通了,文中的生字大家認(rèn)識(shí)了嗎?

  (操作課件,出示帶拼音的生字條)請(qǐng)同學(xué)們自己借助拼音讀生字。

  生:(自由讀生字)

  師:現(xiàn)在我要考考大家了!靶⌒』疖(chē)就要開(kāi),誰(shuí)來(lái)開(kāi)?”

  生:我來(lái)開(kāi)!我來(lái)開(kāi)!

  師:(操作課件,逐個(gè)出示不帶拼音的生字)

  生:“開(kāi)火車(chē)”讀生字。

  師:“小火車(chē)”開(kāi)得可真快!誰(shuí)能給生字組組詞?

  生:我給“街”組詞:街道;我給“伙”組詞:伙伴;

  我給“溫”組詞:溫暖;我給“熟”組詞:成熟。

  師:同學(xué)們說(shuō)得很好!下面獎(jiǎng)勵(lì)大家一個(gè)小游戲。

  (操作課件,進(jìn)入游戲頁(yè)面)

  師:大家看清了嗎?老師是怎么進(jìn)入這個(gè)游戲的?

  生:老師是單擊了小兔子旁邊的“游戲”按鈕進(jìn)入的。

  師:(單擊“開(kāi)始”按鈕,游戲開(kāi)始,演示游戲的操作方法:小天使手拿氣球飛來(lái),氣球?qū)懼粋(gè)音節(jié)。若單擊相應(yīng)的生字,小天使便飛走,另一個(gè)天使飛進(jìn)。若單擊錯(cuò)誤,便飛不走。)

  師:請(qǐng)同學(xué)們自己操作鼠標(biāo),玩游戲吧。

  生:動(dòng)手操作游戲。

  師:(巡回指導(dǎo))

  設(shè)計(jì)思路:運(yùn)用多種形式激勵(lì)學(xué)生識(shí)字,調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的積極性!墩n標(biāo)》強(qiáng)調(diào):語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)改革要注重與其它學(xué)科的整合。在認(rèn)字這一環(huán)節(jié)上設(shè)計(jì)“小天使“的游戲。一方面鞏固學(xué)生認(rèn)字,另一方面熟練了鼠標(biāo)的基本操作。學(xué)生在操作過(guò)程中,可自由控制節(jié)奏、次數(shù),使每個(gè)學(xué)生都能得到鍛煉。

  三、分析、記憶字形

  師:(在黑板上貼出“生字樹(shù)”,樹(shù)上的每一個(gè)果子寫(xiě)著一個(gè)生字)

  同學(xué)們,“生字樹(shù)”結(jié)果子了!如果你能用自己的方法記住果子上面的生字。這些果子就是你的了。請(qǐng)大家先在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流一下,然后選出一名代表發(fā)言。

  生:(小組內(nèi)交流)

  師:你用什么方法記住了哪個(gè)字?

  生:我用熟字加偏旁的方法記住了“伙”,大火的“火”加單人旁就是“伙”。

  師:還有哪些字能用熟字加偏旁的方法來(lái)記?

  生:“伴”、“因”、“季”、“掛”、“凍”

  師:(把果子分別送給發(fā)言的同學(xué))剩下的生字還能用什么方法記?

  生:用“孩子“的“孩“去掉子字旁換成言字旁就是“該”

  師:(請(qǐng)發(fā)言的同學(xué)上來(lái)摘果子)

  看來(lái)剩下的這幾個(gè)生字比較難記,我們一齊來(lái)請(qǐng)教電腦朋友吧。請(qǐng)大家單擊打 開(kāi)“字形”按鈕,看看電腦有什么好辦法?

  生:(自己操作,打開(kāi)字形頁(yè)面分別點(diǎn)擊“熟、溫、街、嘗、臉“觀看課件演示的五個(gè)動(dòng)畫(huà))

  師:現(xiàn)在你記住這幾個(gè)字了嗎?怎么記住的?

  生:把“行”分開(kāi),中間加兩個(gè)“土”就是“街”;

  把經(jīng)常的“!弊窒旅娴摹暗酢睋Q成“云”就是“嘗”;

  把“熱”上面左半部分的提手旁換成“享”就是“熟”;

  “溫“字像太陽(yáng)下面有一盆水,水在蒸發(fā),冒出蒸氣。

  “臉”左邊月字旁,右邊像一張臉。

  設(shè)計(jì)思路:基于漢字的構(gòu)字規(guī)律,讓學(xué)生自己尋找規(guī)律去記憶字形掌握識(shí)字的方法,養(yǎng)成識(shí)字的能力。設(shè)計(jì)小組合作學(xué)習(xí)共同解決問(wèn)題。運(yùn)用“生字樹(shù)“創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 把五個(gè)較難識(shí)記的字拿出來(lái),設(shè)計(jì)動(dòng)畫(huà),讓學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手操作去獲得信息,找到方法、規(guī)律,體現(xiàn)語(yǔ)文與信息技術(shù)的整合。

  四、了解課文內(nèi)容,指導(dǎo)朗讀

  1、整體把握課文內(nèi)容:

  師:請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一遍課文,邊讀邊想:文中的小朋友畫(huà)了四個(gè)什么樣的太陽(yáng)?分別送給哪個(gè)季節(jié)?

  生:(自由讀課文,思考問(wèn)題)

  師:請(qǐng)同學(xué)們把答案用操作游戲的方式告訴老師。

  (打開(kāi)“送太陽(yáng)”游戲,告訴學(xué)生操作方法:運(yùn)用鼠標(biāo)拖動(dòng)的方法,按課文內(nèi)容,將四個(gè)不同顏色的太陽(yáng)拖送到四個(gè)季節(jié)的圖片中去)

  生:(動(dòng)手操作游戲)

  2、逐段了解課文,指導(dǎo)朗讀:

 、 指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一段:

  師:我想請(qǐng)一位同學(xué)讀讀課文的第一段。誰(shuí)能給他提點(diǎn)建議?

  生:要讀得正確、流利、有感情。

  生:(指名讀課文)

  師:誰(shuí)知道文中的小朋友為什么把綠太陽(yáng)送給夏天?

  生:因?yàn)橄奶旌軣,如果有個(gè)綠太陽(yáng)就會(huì)感覺(jué)非常涼爽、舒服。

  師:(操作課件,出示夏季清涼圖)同學(xué)們,如果我們的每一個(gè)夏天都能這樣清涼該多好啊!誰(shuí)能再讀讀這一段,讓大家能感受一下清涼。

  生:(指名讀)

  師:(范讀指導(dǎo))

  生:(齊讀)

  ⑵ 小組自學(xué)第二、三自然段:

  檢查自學(xué):請(qǐng)每個(gè)小組選出一名代表,有感情朗讀。若讀不出感情,便進(jìn)一步進(jìn)行引導(dǎo):

  ① 師:金黃色的秋天到了,你有什么感受?

  生:我很高興,因?yàn)橛泻芏嗨梢猿浴?/p>

  師:我們一齊讀出這種高興的語(yǔ)氣來(lái)。(或進(jìn)行范讀)

 、 師:在最寒冷的冬天,紅太陽(yáng)會(huì)給大家?guī)?lái)什么?

  生:溫暖。

  師:對(duì)!冬天,紅太陽(yáng)溫暖著大地,我們?cè)僖膊粫?huì)冷了。聽(tīng)老師讀第三段,你能聽(tīng)出暖和的`感覺(jué)嗎?

 、 學(xué)習(xí)第四自然段:

  師:同學(xué)們,春天到了,你想給春天畫(huà)個(gè)什么樣的太陽(yáng)?

  生:我畫(huà)個(gè)粉紅色的,我希望到處開(kāi)滿(mǎn)粉紅的花;

  我畫(huà)個(gè)綠色的,我希望大地充滿(mǎn)生機(jī);

  我畫(huà)藍(lán)色的,我希望天更藍(lán)、海更藍(lán)!

  師:你能贊美一個(gè)春天嗎?

  生:春天真美啊!

  春天百花齊放,柳紅花綠……

  師:我們一齊用贊美的語(yǔ)氣讀讀第四段吧。

  生:(齊讀)

 、 齊讀全文。

  設(shè)計(jì)思路:由于全文這四段結(jié)構(gòu)基本相同,我設(shè)計(jì)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一自然段。然后讓學(xué)生小組合作自學(xué)二、三自然段,通過(guò)檢查朗讀來(lái)檢查自學(xué)的效果。給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),讓學(xué)生在自學(xué)過(guò)程中,可以自己操作課件,欣賞四季圖。最后一段讓學(xué)生充分展開(kāi)想象給春天畫(huà)太陽(yáng),讓學(xué)生身臨其境感受春天的類(lèi)。

  五、拓展練習(xí)

  操作課件,打開(kāi)兒歌“種太陽(yáng)”。

  師:請(qǐng)同學(xué)們課下自己讀一讀這首兒歌,下節(jié)課讀給大家聽(tīng)。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇4

  一、教材簡(jiǎn)介

  《想別人沒(méi)想到的事》是新教材人民教育出版社第六冊(cè)中的一篇選學(xué)課文。內(nèi)容比較簡(jiǎn)單。講的是一個(gè)畫(huà)師考三個(gè)徒弟,看誰(shuí)駱駝畫(huà)得多,結(jié)果小徒弟用以少代多的創(chuàng)新思維方法贏得了稱(chēng)贊的故事。從而教育學(xué)生要愛(ài)動(dòng)腦筋,常想別人沒(méi)想到的事,這樣可以培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、默讀課文,了解課文主要內(nèi)容,理解小徒弟的畫(huà)為什么能得到畫(huà)師的稱(chēng)贊。

  2、結(jié)合生活實(shí)際,培養(yǎng)學(xué)生想別人沒(méi)想到的的創(chuàng)新意識(shí)。

  三、教學(xué)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):感悟小徒弟以少代多的畫(huà)意,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

  難點(diǎn):用雖然但是因?yàn)樗詠?lái)評(píng)價(jià)三位徒弟的畫(huà),提高學(xué)生的審美情趣。

  四、課前準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  五、教學(xué)過(guò)程

  (一)、故事激趣,導(dǎo)入課文

  同學(xué)們,喜歡聽(tīng)故事嗎?誰(shuí)能講一講大家都熟悉的《曹沖稱(chēng)象》的故事。指名講故事,要求講得清楚、簡(jiǎn)潔。

  說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事告訴了我們什么?或者說(shuō)你從這個(gè)故事中得到了什么啟發(fā)?

 。ǜ鶕(jù)學(xué)生的回答,出示課題:想別人沒(méi)想到的事)

  (二)、自由讀文、整體感知

  1、這是一篇選學(xué)課文。請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,思考課文講了一件什么事?

  2、反饋交流

  3、用課件出示填空,來(lái)幫助講述課文的主要內(nèi)容。

  (三)、隨題讀文,重點(diǎn)研讀小徒弟的畫(huà)

  1、畫(huà)師要考徒弟什么?讀出相應(yīng)的段落。(板書(shū):畫(huà)多)

  2、畫(huà)師考得結(jié)果怎樣?哪一句是寫(xiě)結(jié)果的?

  3、屏幕顯示:畫(huà)師看了他倆的畫(huà),沒(méi)有露出滿(mǎn)意的神情。當(dāng)他拿起小徒弟的畫(huà)時(shí),禁不住點(diǎn)頭稱(chēng)贊。

  4、讀一讀,可以提出哪些問(wèn)題?

  (三個(gè)徒弟各畫(huà)了什么?為什么畫(huà)師不滿(mǎn)意大徒弟和二徒弟的畫(huà),而對(duì)小徒弟的畫(huà)卻點(diǎn)頭稱(chēng)贊?)

  下面,請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)這些問(wèn)題自己去找一找。

  5、根據(jù)問(wèn)題研讀課文

  (1)、大徒弟畫(huà)了什么?要讀出多要強(qiáng)調(diào)哪些字詞?指名讀(板書(shū);很多)

  (2)、二徒弟畫(huà)了什么?從哪里看出多?(板書(shū):許多)

 。3)、三徒弟畫(huà)了什么?讀一讀畫(huà)的內(nèi)容(板書(shū):兩只)

  小徒弟畫(huà)得多嗎?從哪里看出很少?(幾條、一只、另一只)

  6、比較三幅畫(huà),體會(huì)小徒弟畫(huà)的妙處

  師:這三幅畫(huà),明明是大徒弟和二徒弟畫(huà)得更多,為什么畫(huà)師對(duì)大徒弟和二徒弟的畫(huà)反而不滿(mǎn)意,而對(duì)小徒弟的畫(huà),畫(huà)師卻點(diǎn)頭稱(chēng)贊?你能體會(huì)其中的妙處嗎?(四人小組討論,后交流)

  畫(huà)師是怎么評(píng)畫(huà)的呢?老師故意把畫(huà)師的話(huà)隱去,請(qǐng)你們當(dāng)小畫(huà)師用雖然但是因?yàn)樗詠?lái)評(píng)評(píng)小徒弟的畫(huà),把畫(huà)師的話(huà)補(bǔ)充完整。

  7、畫(huà)師是怎么評(píng)價(jià)的?(顯示畫(huà)師的話(huà))

 、抛x一讀畫(huà)師的話(huà)

 、评斫馊綦[若現(xiàn)

 、切⊥降艿漠(huà)中,哪只駱駝是若隱若現(xiàn)的?

  8、聽(tīng)了畫(huà)師的話(huà),你們明白畫(huà)師為什么稱(chēng)贊小徒弟的畫(huà)了嗎?

  9、大徒弟和二徒弟明白了沒(méi)有?你從哪個(gè)字看出來(lái)?

  10、什么叫恍然大悟?他們悟到了什么?用原來(lái)說(shuō)話(huà)

  11、小徒弟是怎樣表現(xiàn)出駱駝多的?(板書(shū):以少代多)

  12、完整地讀課文。把你悟到的東西通過(guò)朗讀把它表現(xiàn)出來(lái)。

  (四)、拓展內(nèi)容

  引言:像這樣想別人沒(méi)想到的故事還有很多,我們?cè)賮?lái)學(xué)一篇。

  1、引言:宋代的趙佶皇帝喜歡以詩(shī)做畫(huà)。比較有名的還有這一篇。有一次,他出了一句深山藏古寺的詩(shī)句。課件出示:

  下面四幅圖,哪一幅最適合深山藏古寺的畫(huà)面,為什么?

  第一幅:一座深山前畫(huà)著一座寺廟.(深山有古寺)

  第二幅:一座深山(深山無(wú)古寺)

  第三幅:一座深山后露出寺廟的一個(gè)角(深山露古寺)

  第四幅:一座深山,一道彎彎曲曲的石階上,一個(gè)和尚挑著水(深山藏古寺)

  2、說(shuō)說(shuō)你收集來(lái)的有關(guān)創(chuàng)新的故事

  你有沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)類(lèi)似的故事?或者你有沒(méi)有想到別人沒(méi)想到的事?

  (五)、總結(jié)道理:

  創(chuàng)新的頭腦不是一朝一夕能夠培養(yǎng)起來(lái)的,要想擁有創(chuàng)新的頭腦,我們應(yīng)該怎么做?(平時(shí)多動(dòng)腦筋,多想別人沒(méi)想到的事)

  六、板書(shū)設(shè)計(jì):

  想別人沒(méi)想到的事

  大徒弟

  很多

  二徒弟

  許多

  小徒弟

  兩只

  以少代多

 。睿

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇5

  一、活動(dòng)背景

  為促進(jìn)教師對(duì)課程、教材、教法的研究,提升教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平,結(jié)合縣教研室大集體備課活動(dòng)宗旨,開(kāi)展語(yǔ)文組教師教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比活動(dòng)。

  二、活動(dòng)目標(biāo)

  加強(qiáng)教師教學(xué)基本功訓(xùn)練,引導(dǎo)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論,鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)和教材,積極探索教法改革,促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平提高。

  三、參賽對(duì)象

  一年級(jí)語(yǔ)文全體老師

  四、參賽要求

  1、選題要求:結(jié)合縣教研室大集體備課空白課時(shí)進(jìn)行比賽,本次比賽課題定為一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元第10課《比尾巴》。

  2、內(nèi)容要求

  一般應(yīng)包括以下基本內(nèi)容:

  第一、教材分析。所選教材的基本情況和基本特點(diǎn);選擇該教材的依據(jù)和實(shí)際教學(xué)效果;教材的重點(diǎn)難點(diǎn)、結(jié)構(gòu)體系;本課時(shí)所講授內(nèi)容在教材中的地位等。

  第二、本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)。體現(xiàn)知識(shí)與技能,過(guò)程與方法,情感與態(tài)度三個(gè)維度。

  第三、本課時(shí)教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。確定、分析本課時(shí)教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)并說(shuō)明依據(jù)。

  第四、教法和學(xué)法。說(shuō)明選擇的教學(xué)方法、教學(xué)手段、學(xué)生的>學(xué)習(xí)方法及依據(jù)。

  第五、教學(xué)過(guò)程安排。

  第六、板書(shū)設(shè)計(jì)。

  3、其他要求

 。1)在教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)時(shí),要說(shuō)明所設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)的意圖及理論依據(jù)。

  (2)教學(xué)設(shè)計(jì)中盡量體現(xiàn)先進(jìn)的現(xiàn)代教育理念和思想,體現(xiàn)教師本人的教學(xué)理念和觀點(diǎn)。

  4、截止時(shí)間

  20xx年11月6日。

  方案二:教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比活動(dòng)方案

  一、主題

  課堂教學(xué)特色教案(教學(xué)設(shè)計(jì))要求:充分體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)特點(diǎn),充分體現(xiàn)新課程的理念,充分體現(xiàn)教師主導(dǎo)與學(xué)生主體的有效結(jié)合,具有可操作性和說(shuō)服力。

  二、具體要求

  課堂教學(xué)特色教案(教學(xué)設(shè)計(jì)),必須是本人認(rèn)真設(shè)計(jì)的真實(shí)成果。在設(shè)計(jì)中要求做到《標(biāo)準(zhǔn)》、課程教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)整合,符合學(xué)生及小學(xué)學(xué)科教學(xué)實(shí)際,符合新課程改革精神,突出提升學(xué)生綜合素質(zhì)的特色。

  1.特色教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)以課堂活動(dòng)事實(shí)為基礎(chǔ),貼近學(xué)生,具有可行性。

  2.特色教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)對(duì)課堂活動(dòng)作出具體敘述,能夠體現(xiàn)出教學(xué)思想、教學(xué)觀點(diǎn)、教學(xué)原則和有特色的教育技能。

  3.所有報(bào)送的課堂教學(xué)特色教學(xué)設(shè)計(jì),稿件文責(zé)自負(fù),嚴(yán)禁抄襲,一經(jīng)舉報(bào)或被發(fā)現(xiàn)抄襲者,將取消其參評(píng)資格并進(jìn)行通報(bào)。

  4.教學(xué)設(shè)計(jì)封面頁(yè)請(qǐng)?zhí)峁┮韵滦畔ⅲ赫n題、年級(jí)、作者姓名、工作單位、

  5.內(nèi)容格式不作統(tǒng)一規(guī)定,但一般應(yīng)包括(1)教材分析(2)教學(xué)目標(biāo)(3)教學(xué)準(zhǔn)備

  (4)教學(xué)過(guò)程與設(shè)計(jì)意圖等。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇6

  教學(xué)內(nèi)容:

 小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)第七課《爺爺和小樹(shù)》。

  教學(xué)目的:

 1、學(xué)會(huì)5個(gè)生字和一個(gè)詞語(yǔ)。

  2、會(huì)認(rèn)8個(gè)字。

  3、正確、;流利的朗讀課文。

  4、教育學(xué)生要保護(hù)環(huán)境,愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木,愛(ài)護(hù)大自然。

  教學(xué)重點(diǎn):

 暖和的衣裳綠色的小傘指的是什么。

  教學(xué)手段:

 利用多媒體電腦教學(xué)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

 自制CAI課件、生字卡片、小紅花。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入

  新課。

  1、導(dǎo):同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《爺爺和小樹(shù)》在篇課文的生字并初讀了課文。現(xiàn)在請(qǐng)大家來(lái)認(rèn)讀生字?凑l(shuí)認(rèn)得快?(指認(rèn)5個(gè)生字)

  2、今天這節(jié)課,我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)(齊讀課題《爺爺和小樹(shù)》)

  3、復(fù)習(xí)小。

 。1)(遮住課題。﹩(wèn):你還記得這是什么字嗎?(齊讀小)對(duì)嗎?誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師,帶著大家讀讀它的音。(指名讀,齊讀)

  (2)課題里用小組的詞是小樹(shù)。(教師范讀)樹(shù)是翹舌音,要讀準(zhǔn)。爺爺和小樹(shù)第二個(gè)爺是輕聲。(帶讀,齊讀)

  二、檢查讀書(shū)。

  1、自由讀。

  過(guò)渡:上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了課文,這節(jié)課我們要進(jìn)行一次朗讀比賽,誰(shuí)讀得好就可以為本組爭(zhēng)得一朵小紅花,比比哪組紅花多。先請(qǐng)大家自己練習(xí)讀一讀,不會(huì)的字可以看拼音,也可以向同桌請(qǐng)教。

  2、檢查讀書(shū)情況。

  3、齊讀課文。

  4、總結(jié)小組獲獎(jiǎng)情況。

  三、讀講新課。

 1、學(xué)習(xí)第一段。

 。1)請(qǐng)小朋友齊讀第一段,找找里面哪個(gè)字是這篇課文里學(xué)過(guò)的生字?(口)

 。2)你會(huì)用口組詞嗎?課文里組的詞是(門(mén)口),誰(shuí)家門(mén)口?(我家門(mén)口),我家門(mén)口有什么?(我家門(mén)口有一棵小樹(shù))

 。3)指導(dǎo)朗讀。

  請(qǐng)你用自己喜歡的語(yǔ)氣來(lái)讀讀這段話(huà)。(指讀、引讀)

 。4)、指導(dǎo)背誦。

  2、學(xué)習(xí)第二段。

 。1)過(guò)渡:(打開(kāi)CAI課件,顯示冬天圖)這是什么季節(jié)?(冬天)(貼:冬天)

  對(duì)。這就是北方的冬天,那兒的冬天可冷了,天上下著大雪,小朋友都要穿著厚厚的棉衣。在這么冷的天氣里,爺爺在干什么?請(qǐng)女同學(xué)齊讀地二段。(CAI顯示飛來(lái)小花,擋住衣裳)同學(xué)們猜猜,被擋住的是什么字?(衣裳)

  (2)復(fù)習(xí)衣字。(重點(diǎn)復(fù)習(xí)新筆畫(huà)和新偏旁)

 。3)提問(wèn):暖和的衣裳指什么?(板書(shū);暖和的衣裳)(CAI顯示動(dòng)畫(huà)圖片)讓學(xué)生聯(lián)系動(dòng)畫(huà)圖片,理解暖和的衣裳就是稻草。

 。4)擴(kuò)散思維:你還會(huì)說(shuō)暖和的()(CAI顯示暖和的()句式)(讓學(xué)生自由說(shuō),只要詞語(yǔ)搭配恰當(dāng))

  (5)問(wèn):穿上暖和的衣裳后,小樹(shù)怎么樣?(板書(shū):不冷)

 。6)指導(dǎo)朗讀:用你自己喜歡的語(yǔ)氣來(lái)讀。

 。7)指導(dǎo)背誦。

  四、學(xué)習(xí)第三段。

 過(guò)渡:冬天爺爺給小樹(shù)穿上暖和的衣裳,小樹(shù)不冷了。冬天過(guò)去了,春天來(lái)了,小樹(shù)長(zhǎng)出了嫩綠葉子。那么夏天小樹(shù)又長(zhǎng)得怎么樣?它又是怎樣對(duì)爺爺?shù)哪?(男生齊讀第三段)

 。1)提問(wèn):小樹(shù)是怎樣做的?(板書(shū):綠色的小傘)

  (2)指導(dǎo)讀:撐開(kāi)。

 。3)綠色的小傘是什么?(CAI顯示動(dòng)畫(huà)圖片)讓學(xué)生看動(dòng)畫(huà)圖片,理解綠色的小傘就是樹(shù)冠,也就是樹(shù)茂密的樹(shù)葉。問(wèn):爺爺在樹(shù)下怎樣?(板書(shū):不熱)

  (4)擴(kuò)散思維:你還會(huì)說(shuō)綠色的()(CAI顯示綠色的()句式)讓學(xué)生自己說(shuō),只要詞語(yǔ)搭配恰當(dāng)。

 。5)學(xué)生分組討論,自己用喜歡的語(yǔ)氣讀。

 。6)檢查讀,背的情況。

  五、環(huán)保教育。

 1、同學(xué)們,爺爺這么愛(ài)護(hù)小樹(shù),那我們應(yīng)該怎樣做?(也要愛(ài)護(hù)小樹(shù))小朋友你們?cè)倏纯次覀兊男@怎么樣?(很美麗)那你們又應(yīng)該怎樣做呢?(CAI顯示學(xué)校綠化地帶畫(huà)面,讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂(lè)中欣賞美麗的校園風(fēng)景,討論后再自由發(fā)言。)

  2、小結(jié)。

  剛才,小朋友個(gè)個(gè)都說(shuō)得很好,相信你們以后也會(huì)做得很棒,那么我們的校園會(huì)更美,更綠。你們就很自豪地對(duì)別人說(shuō):我們的學(xué)校是一個(gè)美麗的大花園。

  六、總結(jié)課文。

 1、齊讀全文。(要求:有感情、有表情地朗讀)

  2、總結(jié)

  今天我們學(xué)習(xí)了《爺爺和小樹(shù)》,小朋友都明白了要愛(ài)護(hù)小樹(shù),愛(ài)護(hù)花草,愛(ài)護(hù)大自然的一切。

  3、作業(yè)

  做一份關(guān)于保護(hù)環(huán)境的手抄報(bào)。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇7

  教學(xué)設(shè)計(jì)初稿及課件要求

  作業(yè)題目:

  您在“個(gè)人研修計(jì)劃”已經(jīng)選定了一節(jié)課,作為本次研修的教學(xué)實(shí)踐內(nèi)容。

  請(qǐng)您針對(duì)這一節(jié)課,完成教學(xué)設(shè)計(jì)方案初稿和教學(xué)課件初稿,將這一節(jié)課的初步成果作為培訓(xùn)成果資源包初稿提交。培訓(xùn)成果資源包初稿包括一份這堂課的“聚焦教學(xué)重難點(diǎn)的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)”初稿和一份與之對(duì)應(yīng)的教學(xué)課件初稿。

  作業(yè)要求:

  1.該教學(xué)設(shè)計(jì)初稿和課件應(yīng)體現(xiàn)信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用;

  2.教學(xué)設(shè)計(jì)請(qǐng)參照模板要求填寫(xiě);教學(xué)課件需保證能正常播放查看;

  3.所有作品必須原創(chuàng),做真實(shí)的自己,如出現(xiàn)雷同,視為無(wú)效;

  4.教學(xué)設(shè)計(jì)和課件作為培訓(xùn)成果資源包,請(qǐng)以附件形式統(tǒng)一提交。(注:由

  于資源包上傳需要一定時(shí)間,請(qǐng)確保其上傳成功后,再點(diǎn)擊“提交”按鈕);

  5. 請(qǐng)至少查看一位同伴提交的“培訓(xùn)成果資源包”初稿,在其作品的下方

  給出您的合理評(píng)價(jià)和建議。您的同伴會(huì)綜合考慮這些評(píng)價(jià)和建議,后期對(duì)自己的作品進(jìn)行進(jìn)一步修訂。

  溫馨提醒:此項(xiàng)不作為考核內(nèi)容,旨在與同伴分享交流培訓(xùn)成果。

  附件:教學(xué)設(shè)計(jì)模板

  教學(xué)設(shè)計(jì)模板

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇8

  【教學(xué)目標(biāo)】 1、會(huì)認(rèn)6個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字,正確讀寫(xiě)12個(gè)詞語(yǔ)。

 。病⒎纸巧首x課文,體會(huì)“我”和老爺爺如何相互鼓舞、堅(jiān)定信心,戰(zhàn)勝困難。

 。、抄寫(xiě)課文第二自然段。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  理解“我”爬天都峰的過(guò)程。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  讀懂課文最后一段中爸爸的話(huà):“你們這一老一小真有意思!

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  1、搜集有關(guān)黃山的文字、圖片資料。

 。、想辦法學(xué)會(huì)課后生字,會(huì)讀,會(huì)組詞會(huì)記。

 。、會(huì)讀課文,會(huì)思考課文后問(wèn)題。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、步驟過(guò)程教學(xué)預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖一、介紹黃山 請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你了解的黃山美景。 創(chuàng)設(shè)平臺(tái)讓學(xué)生匯報(bào)自己的課外所得。

  二、檢查識(shí)字 1、出示生字卡片讓學(xué)生認(rèn)讀生字。

 。、考一考字形:

  魚(yú)+即 口+可 爪+巴 尸+古

  大+田 口+自

 。场⒉乱徊拢

  大手抓住雙木樹(shù)杈(攀)

  一點(diǎn)一回頭,一日一日一頁(yè)樹(shù)(顫)

  4、比較組詞

  陡──徒 蓮──鏈 峰──鋒 辮──瓣

  釣──鉤 耍──要 裝──妝 冒──昌

  攏──擾

 。、注意區(qū)別多音字:似形式多樣對(duì)字詞進(jìn)行檢測(cè)。

  三、檢查初讀 初讀課文后,你知道了什么?

  1、課文大意:課文描寫(xiě)了在暑假里“我”和爸爸去爬天都峰,路遇一位素不相識(shí)的老大爺,我們互相鼓勵(lì),克服山高路陡的困難,終于一起爬上了天都峰。

  板書(shū):爬天都峰

  2、課文敘述順序:

  爬天都峰前──爬天都峰──爬天都峰之后

  了解大意

  理清順序

  四、理解最后一句話(huà) “你們這一老一小真有意思,都會(huì)從別人身上汲取力量!

  說(shuō)說(shuō):“你們”指的是誰(shuí)?一“老”一“小”各指誰(shuí)?“汲取”什么意思?從別人身上,從誰(shuí)的身上?學(xué)著爸爸笑著說(shuō)說(shuō)這句話(huà)。

  引發(fā)思考:

 。、天都峰是怎么樣的?他們一老一小為什么要爬上去?

 。、他們一老一小怎么樣從對(duì)方的身上汲取力量的?

  先領(lǐng)悟結(jié)果,再回頭再探原因。

  五、學(xué)習(xí)第一段至最后一段 1、探究為什么爬?

 、 假日游覽黃山。

 、 無(wú)限風(fēng)光在險(xiǎn)峰,為了能看到大自然更奇妙的美景,領(lǐng)略無(wú)限風(fēng)光。

 。、探究天都峰的“高”“陡”。

 、 高:啊,峰頂這么高,在云彩上面哩!

 、 陡:筆陡的石級(jí),似乎是從天上“掛”下來(lái)。

  讀一讀想一想天都峰的“險(xiǎn)”。

 。、探究“我”與老爺爺?shù)男睦。(分角色朗讀體會(huì)描寫(xiě)的句子)

  4、 想像老爺爺怎么樣攀登的,用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”“使勁”“竭盡全力”“像……似的……”說(shuō)話(huà)。

  5、想像一老一小怎么樣用語(yǔ)言互相鼓勵(lì)。 讀出險(xiǎn)峻、峭拔,難以攀登,難以上青天的感覺(jué)。

  為什么互相詢(xún)問(wèn)?為什么做出這樣的決定?

  理解“居然”,爬天都峰對(duì)老人和小朋友是難以掌握的事情,但是他們做到了。

  六、引導(dǎo)思考 對(duì)話(huà)朗讀。說(shuō)說(shuō)爬天都峰對(duì)在這一老一小是很難的事。他們?yōu)槭裁茨茏龅侥?討論后明白:一是他們個(gè)人努力奮斗;二是能從他人身上汲取力量,善于向他人學(xué)習(xí)。(讀一讀他們相互道謝的話(huà)) 讓學(xué)生明白他們能做到的原因和互相道謝的原因。

  七、總結(jié)收獲 1、對(duì)話(huà)描寫(xiě)精彩;從對(duì)話(huà)中可以看出“我”不自信到受到鼓舞再到戰(zhàn)勝困難,登上天都峰的心理變化過(guò)程。

 。病⒚鑼(xiě)天都峰險(xiǎn)峻寫(xiě)得好。寫(xiě)出了天都峰的高,高得如上青天。陡得直上直下!皰臁弊钟玫妹睿蜗蟮匕烟於挤宓亩阁w現(xiàn)出來(lái)了。為下文爬天都峰準(zhǔn)備,突出作者表達(dá)的思想:在困難面前,善于與人合作,從別人身上汲取力量。 學(xué)習(xí)學(xué)好對(duì)話(huà),讓學(xué)生明白描寫(xiě)的作用。

  【板書(shū)設(shè)計(jì)】

  爬天都峰

  我 老爺爺

  爬?發(fā)顫! 下不了決心

  “您也來(lái)爬?” “你也來(lái)爬?”

  “我看您……才” “要不是你,我還”

  謝謝您 謝謝你

  汲取

  終于 居然

  力量

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

  2、 學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字理解由生字組成的詞語(yǔ)。

  3、 知道我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家,了解潑水節(jié)是傣族人民獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  體會(huì)、領(lǐng)悟傣族人民過(guò)節(jié)的歡樂(lè)心情。

  課時(shí)安排:

  兩課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  1、 正確、流利地朗讀課文。

  2、 學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字理解由生字組成的詞語(yǔ)。

  3、了解潑水節(jié)是傣族人民獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣。

  教具準(zhǔn)備:

  教法、學(xué)法:

  幻燈、生字卡片

  教學(xué)過(guò)程:

  教學(xué)過(guò)程 自我加減

  一、導(dǎo)入

  1、 同學(xué)們,你們聽(tīng)過(guò)“潑水節(jié)”嗎?

  2、 簡(jiǎn)介潑水解

  3、 傣族人民載歌載舞,歡慶這一年一度的潑水節(jié),這就是我們今天要學(xué)的課文,齊讀課題

  二、 初讀課文

  1、 自己小聲讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,不添字

  2、 出示

  潑水節(jié) 木桶 互相 濕淋淋

  吉祥 幸福 不肯離去 鳳凰花

  西雙版納 賽龍舟

  A自由讀

  B這課中,我們要特別注意哪些字的讀音。

  C開(kāi)火車(chē)讀,指名讀、齊讀

  D去拼音讀

  E教學(xué)生字字形

  F把書(shū)翻到生字表,按筆順描紅

  3、 全文一共有幾個(gè)自然段

  4、 開(kāi)火車(chē)讀,師生評(píng)議

  5、 默讀課文,勾畫(huà)出文中不理解的詞語(yǔ)

  6、 討論交流

  A西雙版納:傣族主要聚居之一,在云南省南部。

  B傣族:中國(guó)少數(shù)民族之一。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目的

  1、 有感情地朗讀和背誦課文

  2、 知道我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家

  3、 理解課文內(nèi)容,感受傣族人民過(guò)節(jié)時(shí)的歡樂(lè)心情。

  教具準(zhǔn)備:

  幻燈

  教學(xué)過(guò)程:

  教學(xué)過(guò)程 自我加減

  一、導(dǎo)入

  春意盎然,草長(zhǎng)鶯飛,當(dāng)火紅火紅的鳳凰花開(kāi)遍翡翠般綠的西雙版納時(shí),

  傣族人民又迎來(lái)了一年一度的潑水節(jié)。今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第21課《歡樂(lè)的潑水節(jié)》,讓我們一起走進(jìn)課文,去感受一下潑水節(jié)時(shí)那熱鬧歡快的場(chǎng)面吧!

  二、指名3人分小節(jié)讀課文,評(píng)議。

  三、學(xué)文

  (一)、第一小節(jié)

  1、指名讀。

  2、理解“一年一度”。放到句子中讀一讀。

  3、小朋友知道了,潑水節(jié)就是傣族人民的新年,也是傣族一年中最盛大的傳統(tǒng)節(jié)日。這個(gè)讓大家期盼已久的節(jié)日到來(lái)的時(shí)候,傣族人民會(huì)是怎樣的心情?

  4、指導(dǎo)讀出高興激動(dòng)的語(yǔ)氣。

  (二)、第二小節(jié)

  1、這一年一度的潑水節(jié)人們是怎樣歡度的?自由讀第二小節(jié),說(shuō)說(shuō)潑水節(jié)給你的感覺(jué)是什么?

  2、交流:你從哪些地方感覺(jué)潑水節(jié)很熱鬧,很歡樂(lè)的?

  3、指導(dǎo)朗讀。

  4、你想親眼看看潑水節(jié)時(shí)那熱鬧的場(chǎng)面嗎?觀看圖片:歡樂(lè)的潑水節(jié)

  5、帶入情境:如果這一天,你和你的爺爺奶奶、爸爸媽媽?zhuān)蠋熗瑢W(xué)一起來(lái)到了大街上,參加潑水節(jié),你會(huì)怎樣潑水呢?

  6、質(zhì)疑:為什么大家渾身濕淋淋的,臉上卻笑開(kāi)了花呢?

  7、小結(jié)。小朋友說(shuō)得真好。是呀,這吉祥的水,祝福的水呀,大家盡情地潑,盡情地澆,不論是潑水者還是被潑者,雖然從頭到腳全身濕淋淋的,但大家的心里都是那樣高興,臉上也都笑開(kāi)了花。大街上,歡樂(lè)的人們互相潑灑,一朵朵水花在人群中盛開(kāi),在陽(yáng)光的映射下

  形成了一道道彩虹,到處充滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ),大街成了水的世界,歡樂(lè)的海洋。

  8、齊讀第二小節(jié)。

  (三)、第三小節(jié)

  1、引讀

  2、歡樂(lè)的潑水節(jié)這天,人們還舉行了很多其他活動(dòng)呢!你能從文中找出一句話(huà)來(lái)讀一讀嗎?

  3、出示。讀一讀。

  4、練習(xí):大家唱著( 的)歌,跳著( 的)舞,賽起了( 的)龍舟,放起了( 的)煙火,直到深夜還不肯離去。

  5、指導(dǎo)朗讀。

  6、潑水節(jié)這天,人們穿著節(jié)日的盛裝,盡情地潑,盡情地澆,盡情地唱,盡情地跳,他們互相慶賀,互相祝福,是多么快樂(lè)啊!學(xué)到這里,你有什么話(huà)想大聲地說(shuō)出來(lái)嗎?

  四、指導(dǎo)背誦。

  五、作業(yè):

  1、我們中華民族是一個(gè)多民族的國(guó)家,56個(gè)民族56支花,每個(gè)民族都有自己的民族風(fēng)俗和最盛大的節(jié)日。如果你感興趣的話(huà),可以和幾個(gè)小朋友組成一個(gè)研究小組,對(duì)此進(jìn)行研究。

  2、我國(guó)最盛大的節(jié)日是什么節(jié)?請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)或畫(huà)一畫(huà)節(jié)日時(shí)的情景。

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