蜘蛛開店教學(xué)設(shè)計(jì)（精選20篇）
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問題。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？以下是小編為大家整理的蜘蛛開店教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
蜘蛛開店教學(xué)設(shè)計(jì) 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)“店”、“蹲”等字，會(huì)寫“商店”兩個(gè)字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、會(huì)用圖文結(jié)合等方式識(shí)記重點(diǎn)字詞，了解故事內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字、寫字；圖文結(jié)合理解故事內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文重點(diǎn)詞句，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力
教學(xué)準(zhǔn)備：
詞語(yǔ)卡片、故事導(dǎo)圖、課件課時(shí)安排：兩課時(shí)
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
1、談話回顧
2、揭示課題
二、初讀課文
1、出示自學(xué)提示，自由朗讀課文要求：
�、俾曇繇懥粒x書姿勢(shì)端正。
�、诮柚匆糇x準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、自由朗讀，感知課文內(nèi)容。
三、隨文識(shí)字
1、了解蜘蛛開店的原因，識(shí)記“蹲”和“寂寞”。
2、學(xué)習(xí)“賣口罩”情節(jié)，識(shí)記“罩、編”等字。
3、出示默讀要求，自學(xué)6-9段“賣圍巾”情節(jié)，識(shí)記生字。
四、游戲鞏固
1、出示生字詞，多種形式鞏固認(rèn)讀。
2、貼詞語(yǔ)完成故事導(dǎo)圖，講故事。
五、書寫生字
1、課件出示“商店”。
2、師指導(dǎo)并范寫。
3、生描紅臨寫。
4、書寫展評(píng)。
六、布置作業(yè)
思考：故事接下來(lái)會(huì)怎么發(fā)展呢？
蜘蛛開店教學(xué)設(shè)計(jì) 2
教學(xué)目標(biāo)：
1會(huì)認(rèn)本課15個(gè)生字，會(huì)寫“店”，積累新詞。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文主要內(nèi)容。
3.了解蜘蛛三次開店，讓學(xué)生體會(huì)生活中的事情不是一帆風(fēng)順的，培養(yǎng)學(xué)生迎難而上，不退縮的美好品質(zhì)。
教學(xué)過程
一、直接導(dǎo)入，揭示課題
1.出示第一自然段，導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，老師給你們帶來(lái)一個(gè)新朋友【蜘蛛圖片貼黑板上】，熱情地打個(gè)招呼吧。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇和他有關(guān)的童話故事【課件出示課題20蜘蛛開店】。請(qǐng)齊讀課題�！暗辍笔且粋�(gè)要求會(huì)寫的生字，寫好它要注意什么呢？（生提醒，師補(bǔ)充，一起書空補(bǔ)充課題）伸手和老師一起寫，老師寫的怎么樣？請(qǐng)同學(xué)們練習(xí)寫寫“店”字，先描紅，后臨寫，注意書寫姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)。再讀課題
同學(xué)們，讀了課題，你有什么問題嗎？
預(yù)設(shè)：【蜘蛛為什么要開店？蜘蛛開店賣什么東西呢？蜘蛛是怎么樣開店的？結(jié)果怎么樣？】
你們真是一群愛思考的好孩子，讓我們帶著這些問題走進(jìn)蜘蛛的小店去看看吧。
二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字。
1.讀文。請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，聽清要求再讀書（自由朗讀，讀準(zhǔn)生字，讀通課文，遇到難讀的地方多讀幾遍）讀完坐端正。
2.檢察字詞。大家讀得非常認(rèn)真，不知道課文里的生字寶寶大家都認(rèn)識(shí)了沒有？【課件出示：蹲、罩、付、頸、襪、匆】誰(shuí)都認(rèn)識(shí)了，來(lái)當(dāng)小老師。（小老師讀一遍，其他同學(xué)認(rèn)真聽）【課件出示詞語(yǔ)：寂寞、蜈蚣、工夫、換招牌】試試這些（自己先練讀），你當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀（指生讀）那互相當(dāng)小老師，讀給你的同桌聽。還有不認(rèn)識(shí)的嗎？（依情況講解）
三、再讀課文，了解內(nèi)容，隨文識(shí)字。
1.讀句子，明確開店原因。
生字詞大家都認(rèn)識(shí)了，句子能讀好嗎？我們來(lái)試一試【出示課件：（第一自然段）有一只蜘蛛，每天蹲在網(wǎng)上等著小飛蟲落在上面，好寂寞，好無(wú)聊啊。】
指導(dǎo)朗讀：（蹲、無(wú)聊）先自己練習(xí)讀一讀。（指生讀）想象畫面讀一遍。
2.默讀課文，了解內(nèi)容。
因?yàn)檫@只蜘蛛很無(wú)聊，所以它決定開一家商店。【出示課件】請(qǐng)你默讀課文，標(biāo)出自然段，并找出蜘蛛開了什么店，賣什么？（生默讀）提問賣什么？（口罩，圍巾，襪子）（生找出回答）我來(lái)貼，你來(lái)讀。（師貼黑板上）教學(xué)生字“口罩”“襪子”提出問題：蜘蛛開的是什么店？（編織店）。學(xué)習(xí)（編織）觀察編織的偏旁，和絲線，紡織品有關(guān)。你覺得蜘蛛開編織店合適不合適？編織是蜘蛛拿手的本領(lǐng)，所以應(yīng)該開得很不錯(cuò)，是這樣嗎？
四.細(xì)讀課文，練講故事，明白道理
1.口罩編織店，梳理故事結(jié)構(gòu)
我們先來(lái)看看口罩編織店的故事，哪幾個(gè)自然段講的是口罩編織店的`內(nèi)容？（明確2、3、4）。我請(qǐng)以為同學(xué)來(lái)讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽，想一想開店的原因是什么？掛出了怎樣的招牌？顧客是誰(shuí)？結(jié)果怎樣？（貼：原因、招牌、顧客、結(jié)果）（指生朗讀）
蜘蛛為什么要開口罩編織店呢？（簡(jiǎn)單）
招牌上寫的是什么？招牌寫得怎么樣？（蜘蛛編織很拿手，價(jià)格便宜--只需）
顧客來(lái)了。是河馬（先看字）看這里（圖片），河馬有什么特點(diǎn)？嘴巴很大，文中是怎么寫的？【出示課件】一起讀一讀，你有什么想說的（提出問題；賣口罩簡(jiǎn)單嗎？文中哪些詞語(yǔ)讓你感到不簡(jiǎn)單）（終于造句子，體會(huì)如釋重負(fù)的感覺。）
提醒：看來(lái)買口罩并不簡(jiǎn)單，想的容易，做起來(lái)卻有點(diǎn)難。（板書：難）
2.圍巾編織店，訪談講故事
于是蜘蛛就有了換招牌的想法（板書：換—貼于圍巾后），請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地讀一讀與圍巾編織店相關(guān)的內(nèi)容，看一看，了解一下圍巾編織店的情況。一會(huì)我要采訪大家。（講故事）
教師采訪：蜘蛛開了家口罩編織店，時(shí)間不長(zhǎng)，就關(guān)門歇業(yè)了。聽說，它又換了招牌，改圍巾編織店了，誰(shuí)能把這個(gè)店的情況介紹一下？
生說：開店的原因，換招牌，顧客和結(jié)果。（隨機(jī)采訪某一個(gè)問題，使之具體）【預(yù)設(shè)】：口罩編織店怎么又換成圍巾編織店了？換了怎樣的招牌？聽說顧客很有特點(diǎn)（生說）【出示課件：長(zhǎng)頸鹿的描寫（哪個(gè)地方寫的好，把長(zhǎng)頸鹿寫的活靈活現(xiàn)的，特點(diǎn)太突出了，仿佛看到了這只長(zhǎng)頸鹿呢）（拿字卡--先看圖，再學(xué)字--名副其實(shí)，長(zhǎng)頸鹿），蜘蛛能笑得出來(lái)嗎？蜘蛛是怎么做的呢？（生說同時(shí)出課件）【出示課件】（織圍巾的段落）（足足，長(zhǎng)長(zhǎng)）時(shí)間夠長(zhǎng)，圍巾也夠長(zhǎng)。
提出問題：賣圍巾簡(jiǎn)單嗎？文中怎么說的？蜘蛛織完圍巾就累得趴倒在地上。(板書：累)
讀到這里，你想對(duì)蜘蛛說什么呢？
3.襪子編織店，明白道理
可是蜘蛛沒有意識(shí)到，它又換了招牌（板書：換）心想，還是賣襪子吧，賣襪子（簡(jiǎn)單）那賣襪子簡(jiǎn)單嗎？快自己讀一讀剩下的這幾段，看看蜘蛛最后成功了沒有？
提出問題：成功了嗎？這個(gè)結(jié)果你想到了嗎？（生自由答：想到了，蜘蛛?yún)s沒想到。沒想到）【出示課件】（沒想到竟然是四十二只腳的蜈蚣，蜘蛛當(dāng)了逃兵跑了）（板書：跑）
同學(xué)們，看黑板：你覺得這是一只怎樣的蜘蛛？（只喜歡干簡(jiǎn)單的事，遇上難事就會(huì)棄。沒有耐心，不能一心一意做好一件事。）
教師總結(jié)：任何事情并不像我們想象的那么簡(jiǎn)單，如果遇到困難要想辦法解決，不可以一味的逃避。還要有所改變。
4.這個(gè)故事既有趣又蘊(yùn)含著深刻的道理，根據(jù)提示講故事
五、續(xù)編故事，發(fā)展語(yǔ)言。
同學(xué)們，蜘蛛看到一條四十二只腳的蜈蚣，嚇得匆忙跑回網(wǎng)上，接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情呢？請(qǐng)展開豐富的想象，續(xù)編故事，講給大家聽。
蜘蛛開店教學(xué)設(shè)計(jì) 3
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)“店、蹲”等15個(gè)生字，會(huì)寫“店、決”等9個(gè)字，會(huì)寫“飛蟲、決定”等8個(gè)詞語(yǔ)。朗讀課文，能根據(jù)示意圖講故事。能根據(jù)課文內(nèi)容展開想象，續(xù)編故事。
教學(xué)重點(diǎn)：
能根據(jù)示意圖講故事。
教學(xué)難點(diǎn)：
能根據(jù)課文內(nèi)容展開想象，續(xù)編故事。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
師：由一組詞導(dǎo)入課題，引出本課生字“蜈蚣”，讓學(xué)生通過形聲字的構(gòu)字規(guī)律認(rèn)識(shí)它，從而引出課題。指導(dǎo)書寫“店”。
二、范讀課文，初步理解
1、老師范讀課文，邊聽邊提問題，通過提問題讓學(xué)生理清故事的順序；
2、總結(jié)，蜘蛛開店的順序是先賣什么，顧客是誰(shuí)，結(jié)果怎樣。
3、學(xué)生自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)音，讀通句子，標(biāo)出自然段序號(hào)；
三、細(xì)讀課文，指導(dǎo)講故事
1、學(xué)習(xí)1-4自然段
�。�1）師：自己認(rèn)真讀1-4自然段，想一想：這個(gè)故事先講了什么，然后講了什么，最后講什么。
�。�2）逐段學(xué)習(xí)，相機(jī)指導(dǎo)讀書
第一自然段：通過“寂寞”這個(gè)詞，讓學(xué)生讀出蜘蛛的寂寞，所以決定開店；（出示：為什么開店）
第二自然段：通過“很簡(jiǎn)單”體會(huì)蜘蛛的想法簡(jiǎn)單，并讀出來(lái)；（出示：蜘蛛的'想法）
第三自然段：通過比較三次招牌上的內(nèi)容，理解“換”；（出示：寫招牌）
第四自然段：顧客來(lái)了，是誰(shuí)呢？讀出他的特點(diǎn)，結(jié)果怎樣了？（出示：顧客來(lái)了，結(jié)果）
師：這部分的故事脈絡(luò)已經(jīng)很清楚了，根據(jù)示意圖把這個(gè)故事講講吧。（自由講---指名講）
2、學(xué)習(xí)5-8自然段
師：自由讀5-8段，把賣圍巾這部分的故事講給同桌聽，可以加上動(dòng)作、表情哦�。ㄖ该v）
3、學(xué)習(xí)9-11自然段
自由讀9-11段，講講這部分的內(nèi)容，同桌互講
四、續(xù)編故事
師：課文寫到這結(jié)束了，但故事并沒有結(jié)束，大家想想，蜘蛛跑到網(wǎng)上不開店了，這樣做對(duì)嗎?接下來(lái)蜘蛛怎么想，怎么做呢？誰(shuí)能仿照前兩部分的內(nèi)容把故事編一編呢？（指名講）
五、講故事
每個(gè)部分的故事我們都能講下來(lái)了，現(xiàn)在自己試著把蜘蛛開店這個(gè)完整的故事講一講（自由講）
結(jié)束：經(jīng)歷了這一切的蜘蛛，心想：開個(gè)店可真難哪，怎樣才能把這個(gè)店一直開下去呢，回家把這個(gè)故事講給父母聽，再和家長(zhǎng)討論討論。
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教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)“店、蹲”等16個(gè)生字，會(huì)寫“店、決”等9個(gè)生字。
2、能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，把握故事內(nèi)容。
3、情感態(tài)度目標(biāo)：能簡(jiǎn)單復(fù)述課文內(nèi)容，明白不能一味地只想著做簡(jiǎn)單的事情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：識(shí)記生字詞，把握故事內(nèi)容。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)文中句子的朗讀。能復(fù)述文章內(nèi)容，明白不能一味地只想著做簡(jiǎn)單的事情。
教法學(xué)法
1、突破重難點(diǎn)的方法：情境帶入
2、“激趣”教法設(shè)計(jì)：多媒體激趣
3、“樂學(xué)”學(xué)法設(shè)計(jì)：朗讀感悟
教具準(zhǔn)備：
師：多媒體課件
生：認(rèn)真預(yù)習(xí)新課
教學(xué)過程：
一、趣味導(dǎo)入
同學(xué)們，地球上許多小動(dòng)物它們的外形都有自己的特點(diǎn)，比如我們知道了大象的大耳朵是它的特點(diǎn)之一。那么請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看一看下面這幾個(gè)小動(dòng)物，你知道它們最突出的特點(diǎn)是什么嗎？
1.出示圖片：蜘蛛、河馬、長(zhǎng)頸鹿、蜈蚣（學(xué)生自由舉手回答）
2.同學(xué)們真棒，都答對(duì)了。那么你們知道這幾個(gè)動(dòng)物小朋友之間發(fā)生了怎樣有趣的故事嗎？我們接下來(lái)學(xué)習(xí)新課文《蜘蛛開店》。
3.板書課題：蜘蛛開店。蜘蛛兩個(gè)字都是蟲子旁，左右結(jié)構(gòu)的字，讀音時(shí)要注意都是翹舌音zh。蜘這個(gè)字蟲子旁表意，右邊的知表音，蛛也是蟲子旁表意，右邊的`蛛表音，所以這兩個(gè)字也是形聲字。
4.請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題
二、初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)生字
1、自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。把不懂的生字詞多讀幾遍。
2、注意讀課文時(shí)圈畫出課件展示的詞語(yǔ)。
“商店、蹲在、寂寞、口罩、編織、顧客、付錢、換招牌、長(zhǎng)頸鹿、襪子、匆忙、蜈蚣、決定、功夫、完成、換了、星期”
出示詞語(yǔ)卡片，開火車?yán)首x，其他同學(xué)跟讀。
三、精讀課文、理解課文
就這個(gè)課題“蜘蛛開店”，能提出一些問題嗎
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一自然段，體會(huì)為什么開店
1.指名學(xué)生讀第1自然段。
2.從這一自然段你知道蜘蛛為什么要開店嗎？（好寂寞，好無(wú)聊）
3.“寂寞”“無(wú)聊”是什么意思？哪位同學(xué)來(lái)說一說？教師結(jié)合生活實(shí)際講解詞語(yǔ)。
4.指導(dǎo)朗讀“好寂寞，好無(wú)聊啊”
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第2至4自然段。體會(huì)第一次開店
過渡：寂寞、無(wú)聊的蜘蛛決定做些有意義的事情，就是要開一家商店。這個(gè)商店開的結(jié)果是怎么樣的呢？我們學(xué)習(xí)第2至4自然段。
�。�1）請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文2—4自然段，并帶著這些問題去思考。
（2）出示問題：蜘蛛先開的什么店？
賣什么？
開店的原因是什么？
遇到了哪位顧客？
結(jié)果又是什么？
（3）請(qǐng)2到3個(gè)同學(xué)照著問題說一說
�。�4）出示一段空白的段落，幫助學(xué)生概括，相機(jī)板書
�。�5）找出蜘蛛為河馬編織圍巾結(jié)果的段落，體會(huì)河馬的嘴和蜘蛛的嘴大小的區(qū)別，指導(dǎo)朗讀，讀出不容易。
指導(dǎo)朗讀：河馬的嘴巴那么長(zhǎng)，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了。
�。ㄈ└鶕�(jù)語(yǔ)段提示補(bǔ)充后面開店的情況。
�。�1）比較第八自然段（織啊織，足足）體現(xiàn)蜘蛛織的時(shí)間長(zhǎng)，很辛苦。指導(dǎo)朗讀。
�。�2）第十一自然段：這次蜘蛛做了一個(gè)什么舉動(dòng)？怎么樣的跑回去？小蜘蛛看到蜈蚣這個(gè)客人后有什么樣的心情？哪一個(gè)字體現(xiàn)？最后織完了嗎？指導(dǎo)朗讀。
�。�3）小蜘蛛一次又一次的換店開，每一次開店它都很用心的寫了招牌。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，用“____”畫出小蜘蛛寫的招牌。
�。ㄋ模└鶕�(jù)板書內(nèi)容，同桌前后復(fù)述這個(gè)故事，
四、指導(dǎo)生字
1、出示：店、商兩個(gè)生字，觀察字的結(jié)構(gòu)
2、指導(dǎo)書寫半包圍架構(gòu)的“店”字：左上包圍，廣字頭橫長(zhǎng)，撇舒展，包圍住里面的占字，占字的橫與豎，分別壓橫中線與豎中線。
3、指導(dǎo)書寫“商”字：上下結(jié)構(gòu)，點(diǎn)壓豎中線，位置靠上。第一個(gè)撇點(diǎn)以豎中線為中心向兩側(cè)聚攏，第二個(gè)撇點(diǎn)同樣以豎中線為中心向兩側(cè)擴(kuò)散，中間的口小而扁。
蜘蛛開店教學(xué)設(shè)計(jì) 5
教學(xué)目標(biāo)：
1.隨文識(shí)字，用聯(lián)系生活、追溯字源、結(jié)合語(yǔ)境等方式認(rèn)識(shí)“店、寂、寞、罩”等10個(gè)生字，會(huì)寫“決、定、商、店”4個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文；能根據(jù)示意圖，簡(jiǎn)單概括童話故事的內(nèi)容。
3.體會(huì)蜘蛛在“賣口罩”時(shí)心情的起伏變化，并用朗讀表現(xiàn)出來(lái)，為下節(jié)課的講故事做鋪墊。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.采用聯(lián)系生活、追溯字源、結(jié)合語(yǔ)境等方法識(shí)記10個(gè)生字。
2.體會(huì)蜘蛛在“賣口罩”時(shí)心情的起伏變化，并用朗讀表現(xiàn)出來(lái)。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)蜘蛛在“賣口罩”時(shí)心情的起伏變化，并用朗讀表現(xiàn)出來(lái)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
幻燈片、生字卡片
教學(xué)過程：
一、讀題猜想，激發(fā)興趣
1.讀題
2.學(xué)習(xí)“店”
�。ǔ鍪旧挚ㄆ┠阍谀膬阂娺^“店”？（請(qǐng)2個(gè)人）
預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)：小朋友們，這個(gè)字就在我們身邊。你瞧這是一家......
這是剛剛小朋友提到過的
這是蜘蛛開的——商店
過渡：讓我們一起走進(jìn)蜘蛛開的商店吧！
二、初讀感知，概括全文
1.請(qǐng)小朋友們自由朗讀課文，讀準(zhǔn)生字，讀通句子。
2.正音：聽4個(gè)小朋友接讀故事。
3.借助課后的第一題，請(qǐng)3個(gè)小朋友來(lái)說一說這篇課文主要講了哪三個(gè)小片段？
預(yù)設(shè)：你講得很具體，可以試著用這個(gè)句式，簡(jiǎn)潔地來(lái)講講嗎？蜘蛛決定賣什么，誰(shuí)來(lái)了。
4.連起來(lái)說一說
預(yù)設(shè)：誰(shuí)最有本事，能把他們3個(gè)講的連起來(lái)說一說。
三、朗讀課文，體會(huì)情感
�。ㄒ唬w會(huì)“寂寞，無(wú)聊”
過渡：咦？這只蜘蛛為什么要一會(huì)兒買這個(gè)，一會(huì)兒賣那個(gè)的，好奇怪！趕緊去故事中看一看吧！
1.讀（2位）
預(yù)設(shè)：每個(gè)字都讀準(zhǔn)了；讀得真流利！
2.學(xué)習(xí)“寂寞”
（1）讀準(zhǔn)（2位）
�。�2）認(rèn)形：這兩個(gè)生字有什么相同的地方？——都是寶蓋頭
寶蓋頭代表——房子。這兩個(gè)字原來(lái)都是指沒有聲音。合在一起就表示孤孤單單。一起讀——
3.再讀：蜘蛛真的好寂寞，好無(wú)聊�。≌l(shuí)能再來(lái)讀一讀。
�。�1）指名讀。（3個(gè)）
預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)：每天都蹲著，真寂寞；沒事情做了，好無(wú)聊��！
�。�2）齊讀：一起來(lái)
過渡：日子過得太平淡了，不過蜘蛛想到了一個(gè)好辦法！
�。ǘw會(huì)“充滿希望”
1.讀第3自然段（2位）
2.學(xué)習(xí)“罩”
過渡：這兒還藏著一個(gè)生字呢！
（1）讀準(zhǔn)（3位）
�。�2）微課教學(xué)
一起來(lái)聽聽微課小老師怎么說吧！
�。�3）難怪這個(gè)罩的上面是一個(gè)表示“網(wǎng)”的“四字頭”，下面一個(gè)“卓”，再讀。
3.再讀（3位）：“就賣口罩吧！”蜘蛛決定了！哪位小蜘蛛來(lái)說一說。
預(yù)設(shè)：賣什么呢？小蜘蛛想了；就賣口罩吧！太簡(jiǎn)單啦！
齊讀：小蜘蛛們，你們現(xiàn)在一定充滿著期待啦！一起說：
4.讀第4自然段（2位）：于是……
5.學(xué)習(xí)“編”“顧”
這個(gè)字，你會(huì)讀了嗎？
“編”在最早以前的原意是綴連竹簡(jiǎn)的`繩子，在課文編織這個(gè)詞語(yǔ)中表示用細(xì)條或帶形的東西交叉組織起來(lái)，所以他是一個(gè)形聲字。
“顧”的左邊原本表示一種名叫“雇”的鳥，右邊表示一個(gè)人轉(zhuǎn)頭去看，當(dāng)這只鳥來(lái)時(shí)，古人就開始農(nóng)耕了，所以“顧”原來(lái)的意思是回頭看。那么來(lái)店里看的人的就叫做“顧客”。
6.想象讀：寫這個(gè)招牌的時(shí)候，小蜘蛛你可能在想些什么？
預(yù)設(shè)：只需付一元錢，那一定是顧客盈門啦！
每天生意一定忙不完，好幾十塊可以賺啦！
�。ㄈw會(huì)“失望”
1.讀“顧客來(lái)了”：小蜘蛛滿心期待！果然！……（3位）
預(yù)設(shè)：真開心！馬上就能賺錢啦！
2.讀：“是一只河馬”：結(jié)果……
預(yù)設(shè)：哎，計(jì)劃泡湯啦！哎，真失望�。�
心情起伏真大呀，小心臟都要受不了哦！連起來(lái)讀一讀
3.自由讀：自己把故事接著往下讀！
4.請(qǐng)生讀（3位）：河馬嘴巴太大啦，用了一整天的時(shí)間，才得到一元錢！小蜘蛛，你的心情怎么樣？
預(yù)設(shè)：時(shí)間花了好久呀，真麻煩！
5.齊讀
（四）體會(huì)“又一次期待”
晚上，蜘蛛想：還是賣圍巾吧，因?yàn)閲砜椘饋?lái)很簡(jiǎn)單。
1.讀：所以呀……
預(yù)設(shè)：蜘蛛覺得還是織圍巾簡(jiǎn)單！蜘蛛感覺馬上又可以賺錢啦。
四、把故事講有趣
1.師范讀：這個(gè)故事真有趣！王老師忍不住想當(dāng)一回這只小蜘蛛啦！
2.自由讀：小蜘蛛們，現(xiàn)在你們能把這樣不同的情感用你的朗讀表現(xiàn)出來(lái)了嗎？
3.請(qǐng)生讀。
預(yù)設(shè)：哇，我的心情也跟著你的故事一上一下的了！一次比一次吸引人了
五、復(fù)習(xí)鞏固，練習(xí)寫字
1.創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)讀生字
小朋友們的故事講得這么好，小蜘蛛可高興了呢！我們一起來(lái)跟小蜘蛛編織一張?jiān)~語(yǔ)網(wǎng)吧！
2.觀察字形，書寫生字
蜘蛛織網(wǎng)的能力很強(qiáng)，你們學(xué)習(xí)的本領(lǐng)也很棒。
（1）課前王老師做了一個(gè)小調(diào)查，很多小朋友都覺得商字特別難寫。所以課堂上，老師請(qǐng)來(lái)了一個(gè)特別聰明的朋友來(lái)幫我們記住這個(gè)字，瞧，他來(lái)了！
阿凡提的臉和這個(gè)字像嗎？你覺得哪里最像？
編個(gè)兒歌一起來(lái)記一記：一頂寬帽子，一雙亮眼睛，方方一張臉，兩撇小胡子。能說又會(huì)道，全靠這張口。
小朋友們伸出手指，和老師一起寫一寫這個(gè)字。
請(qǐng)你描一個(gè)，寫一個(gè)。我們還要來(lái)寫兩個(gè)字。
（2）決定
請(qǐng)小朋友自己觀察這兩個(gè)字，里面都藏著一個(gè)“人”，你發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)字有什么不同嗎？
一個(gè)人字的脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的（做動(dòng)作），這個(gè)人字還伸出了它的大長(zhǎng)腿呢！
請(qǐng)你描一個(gè)，寫一個(gè)。
他寫好了，已經(jīng)把鉛筆送回家了。大部分小朋友都完成了
蜘蛛開店教學(xué)設(shè)計(jì) 6
教材分析：
《蜘蛛開店》是部編版二年級(jí)下冊(cè)第七單元的第二篇課文。這是一篇有趣的童話故事，講述的是一只蜘蛛因?yàn)榧拍o(wú)聊決定開一家商店。他賣口罩，來(lái)了一只河馬，他織口罩用了一整天。他賣圍巾，來(lái)了一只長(zhǎng)頸鹿，他織圍巾足足忙了一個(gè)星期。他賣襪子，來(lái)了一只四十二只腳的蜈蚣，他嚇得匆忙跑回網(wǎng)上。
學(xué)情分析：
二年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過一年多半的學(xué)習(xí)后，在識(shí)字量、自學(xué)能力和討論思考方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，而且他們喜歡聽故事、講故事。本課內(nèi)容生動(dòng)、故事性強(qiáng)，自然容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。
教學(xué)目標(biāo)：
1.會(huì)寫一個(gè)生字“商”。
2.朗讀課文，能夠根據(jù)示意圖講故事。
3.根據(jù)課文內(nèi)容展開想象，續(xù)編故事。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.能夠根據(jù)示意圖講故事。
2.展開想象，續(xù)編故事。
教學(xué)方法：
情境教學(xué)法、歸納總結(jié)法、品讀分析法
教學(xué)過程：
《蜘蛛開店》第二課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
1.同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《蜘蛛開店》這個(gè)有趣的童話故事。還記得小蜘蛛開店都賣了些什么（指名），遇到了哪些顧客嗎（指名）？師相機(jī)貼板書。那現(xiàn)在你能不能根據(jù)示意圖，用上“蜘蛛想買（），（）來(lái)了”這樣的`句子把整個(gè)故事連起來(lái)講一講。
2.出示“商店”圖片，瞧，這就是小蜘蛛的商店，在“商店”這個(gè)詞里還藏著我們今天要寫的一個(gè)生字“商”。這個(gè)字可不太好寫，所以張老師帶來(lái)了一位特別聰明的朋友來(lái)幫我們，瞧，他是誰(shuí)？出示“阿凡提”圖片，看看他和“商”像嗎？哪里像？指名回答。
3.指導(dǎo)書寫“商”
�。�1）出示“商”字兒歌，教師讀，學(xué)生書空。
�。�2）學(xué)生讀兒歌，教師范寫。
�。�3）學(xué)生自主描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)。
（4）展評(píng)。
設(shè)計(jì)意圖：
此環(huán)節(jié)教學(xué)主要采取了復(fù)習(xí)回顧的方式，讓學(xué)生在對(duì)故事內(nèi)容的簡(jiǎn)單描述的過程中更加清晰故事的線索，從而為深入理解故事奠定基礎(chǔ)。
二、細(xì)讀課文，理解體會(huì)
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)“蜘蛛賣口罩”的故事
1.過渡：剛才同學(xué)們用幾句話就讓我們知道了這個(gè)故事講了什么，那怎樣把故事講得更清楚、更有趣呢？接下來(lái)我們就一起走進(jìn)第一個(gè)小故事。出示自學(xué)提示：自由朗讀課文第2~5自然段，找找每個(gè)自然段蜘蛛都做了什么。
2.指名反饋，指導(dǎo)朗讀。
第2自然段：貼板書“賣什么”。指導(dǎo)朗讀：讀出自信。
第3自然段：貼板書“寫招牌”。指導(dǎo)朗讀：吆喝招牌。
第4自然段：貼板書“顧客來(lái)了”。指導(dǎo)朗讀：體會(huì)蜘蛛的不容易。
第5自然段：貼板書“結(jié)局怎樣”。指導(dǎo)朗讀：改變主意。
3.總結(jié)方法
瞧，這就是蜘蛛賣口罩的故事，讀完故事后同學(xué)們和老師一起提取出了四點(diǎn)
關(guān)鍵信息，有了這四點(diǎn)關(guān)鍵信息就能夠快速幫我們理清這個(gè)故事的思路了。
�。ǘ┬〗M合作學(xué)習(xí)“蜘蛛賣圍巾”、“蜘蛛賣襪子”的故事
1.過渡：蜘蛛賣口罩的故事可真有趣呀，那他又是怎么賣圍巾和襪子的呢？4人小組合作朗讀課文第5~11自然段，找找與“蜘蛛賣口罩”故事相似的地方。
2.指名反饋：
�。�1）賣什么：（男女生配合讀）
就賣口罩吧，因?yàn)榭谡挚椘饋?lái)很簡(jiǎn)單！
還是賣圍巾吧，因?yàn)閲砜椘饋?lái)很簡(jiǎn)單！
還是賣襪子吧，因?yàn)橐m子織起來(lái)很簡(jiǎn)單！
�。�2）寫招牌：（師生配合讀）
口罩編織店，每位顧客只需付一元錢。
圍巾編織店，每位顧客只需付一元錢。
襪子編織店，每位顧客只需付一元錢。
�。�3）顧客來(lái)了：（教師引讀）
顧客來(lái)了，是一只河馬。
顧客來(lái)了，只見身子不見頭。蜘蛛向上一看，原來(lái)是一只長(zhǎng)頸鹿，他的脖子和大樹一樣高，腦袋從樹葉間露出來(lái)，正對(duì)著蜘蛛笑呢。
原來(lái)那位顧客竟是一條四十二只腳的蜈蚣！
�。�4）結(jié)局怎樣：（重點(diǎn)詞突出讀）
河馬的嘴巴那么大，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的功夫，終于織完了。
蜘蛛織啊織，足足忙了一個(gè)星期，才織完那條長(zhǎng)長(zhǎng)的圍巾。
蜘蛛看到顧客后，卻嚇得匆忙跑回網(wǎng)上。
3.總結(jié)
聰明的同學(xué)們都發(fā)現(xiàn)了，三個(gè)小故事在情節(jié)上有很多相同的地方，發(fā)現(xiàn)了這
個(gè)規(guī)律，就可以幫助我們更完整地講故事了。
�。ㄈ┲v故事
1.根據(jù)示意圖及總結(jié)出的四點(diǎn)關(guān)鍵信息，同桌一起講，把故事講清楚，講有趣。
2.森林劇場(chǎng)：指名上臺(tái)借助示意圖及總結(jié)出的四點(diǎn)關(guān)鍵信息講故事，加表情、動(dòng)作。
3.總結(jié)
同學(xué)們，故事學(xué)到這，你有什么發(fā)現(xiàn)？你覺得這是一只怎樣的蜘蛛？
�。ㄋ模┱归_想象，續(xù)編故事
1.假如你是這只小蜘蛛，你想要重新開店，你會(huì)怎么做？
2.指名反饋。
3.總結(jié)
同學(xué)們，你們瞧，如果小蜘蛛在開店時(shí)可以借鑒大家給他出的主意，在想法方面發(fā)生一些改變，就可以收獲不一樣的結(jié)果呢！
設(shè)計(jì)意圖：
此環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句梳理故事情節(jié)，讓學(xué)生通過自主朗讀發(fā)現(xiàn)課文結(jié)構(gòu)反復(fù)的特點(diǎn)，通過讀故事——講故事——編故事的教學(xué)思路展開教學(xué)。
三、以文帶文：語(yǔ)文書101頁(yè)語(yǔ)文園地七《月亮姑娘做衣裳》
1.自由朗讀文章，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2.概括大意：月亮姑娘想讓（）給她做件衣裳，可是做了（）次都不合適，因?yàn)樗刻於荚冢ǎ?/p>
3.找出描寫月亮姑娘樣子的語(yǔ)句，用橫線畫出來(lái)。
4.指名并相機(jī)出示課件。
設(shè)計(jì)意圖：
此環(huán)節(jié)以文帶文，引導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀時(shí)抓住文中關(guān)鍵語(yǔ)句列出示意圖，幫助理清思路，從而達(dá)到更準(zhǔn)確、更完整地講故事。
四、總結(jié)升華
同學(xué)們，你們瞧！簡(jiǎn)單的示意圖就能幫助我們理清文章的思路，今后，大家在讀故事的時(shí)候近可以像我們這節(jié)課一樣，抓住文中的關(guān)鍵語(yǔ)句，借助示意圖把故事完整地講給你的伙伴或者父母聽。
設(shè)計(jì)意圖：
此環(huán)節(jié)總結(jié)升華，教給學(xué)生課外閱讀時(shí)的方法。
蜘蛛開店教學(xué)設(shè)計(jì) 7
教學(xué)目標(biāo)：
1.會(huì)認(rèn)本課生字。
2.能正確流利地朗讀課文。理解課文內(nèi)容。（重點(diǎn)）
3.懂得干任何事情要堅(jiān)持不懈才能取得成功的道理。（難點(diǎn)）
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)過程：
一：板題 示標(biāo)
學(xué)習(xí)要高效，目標(biāo)不可少，我們來(lái)看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)（投影顯示）。
教師讀學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)本課生字。
2.能正確流利地朗讀課文。理解課文內(nèi)容。（重點(diǎn)）
3.懂得干任何事情要堅(jiān)持不懈才能取得成功的道理。（難點(diǎn)）
有信心完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的同學(xué)請(qǐng)舉手，（好，請(qǐng)放下。）為了更好地完成學(xué)習(xí)目標(biāo)我們將進(jìn)行三場(chǎng)比賽，先看第一場(chǎng)比賽。
二：第一次“先學(xué)后教”比正確認(rèn)讀生字
師：請(qǐng)大家看自學(xué)指導(dǎo)
要求： 認(rèn)真朗讀課文圈出我會(huì)認(rèn)的生字，5分鐘后比誰(shuí)能讀準(zhǔn)字音。
師：開始。
師：好，時(shí)間到�，F(xiàn)在開始檢測(cè)。
課件出示詞語(yǔ)：
師：指生讀。
師：開火車讀
師：分組讀
通過剛才的讀課文，想必大家對(duì)課文已經(jīng)有了一定的了解，下面我們來(lái)進(jìn)行第二場(chǎng)比賽。
三：第二次“先學(xué)后教”：比正確理解課文
自學(xué)指導(dǎo)
要求：請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文，邊讀課文，邊思考下列問題。5分鐘后比誰(shuí)能正確回答。
師：請(qǐng)大家看自學(xué)指導(dǎo)，開始。
課件出示思考題：
讀課文，想一想蜘蛛為什么開店？
2.蜘蛛先后開了哪些店？會(huì)有哪些顧客來(lái)買呢？蜘蛛又有什么反映？
3.這篇故事讓你明白了什么道理？
師：時(shí)間到，先看第一個(gè)問題。
學(xué)生回答問題，老師引導(dǎo)出示總結(jié)答案
生：蜘蛛每天在網(wǎng)上等小飛蟲感到很寂寞，很無(wú)聊
師出示答案并總結(jié)：寂寞、無(wú)聊。
師：那蜘蛛開了哪些店呢？又有哪些顧客來(lái)呢?結(jié)果又怎么樣呢？
自己完成表格
接下來(lái)就行第三場(chǎng)比賽。
四：第三次“先學(xué)后教”：比正確理解人物心情
請(qǐng)大家看自學(xué)指導(dǎo)，明白之后開始討論:
要求：兩人一組交流，2分鐘后，比理解概括人物心理。
如果你是曹小三，看到下列情景你會(huì)想些什么？
在師傅的黑衣上找不到一個(gè)芝麻大小的'粉點(diǎn)時(shí)，會(huì)想什么？
在師傅的褲子上發(fā)現(xiàn)一個(gè)黃豆大小的白點(diǎn)時(shí)，會(huì)想什么？
當(dāng)明白白點(diǎn)原來(lái)是師傅抽煙時(shí)燒的小洞時(shí)，會(huì)想什么？
師：時(shí)間到，指小組回答。
師：通過同學(xué)們的想象交流，再次印證了刷子李果然技藝高超名不虛傳，那我們的文章正是
五：課堂小結(jié)：從正面描寫了刷子李的“奇”，又通過對(duì)曹小三心理變化的側(cè)面描寫，讓我們感受到了刷子李的技藝高超。相信同學(xué)們也能將這種描寫方法運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。
教師過渡語(yǔ)：本節(jié)課的內(nèi)容已經(jīng)學(xué)完了，接下來(lái)老師要對(duì)大家的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行一個(gè)檢測(cè)，看誰(shuí)做的又快又準(zhǔn)確。
六：1、聽寫詞語(yǔ)
2、小練筆：
只見師傅的手臂悠然擺來(lái)，悠然擺去，如同伴著鼓點(diǎn)，和著琴音，每一擺刷，那長(zhǎng)長(zhǎng)的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽。
回憶自己或父母做某一件拿手事情的經(jīng)過，模仿短文寫一個(gè)片段，注意用詞要準(zhǔn)確。
蜘蛛開店教學(xué)設(shè)計(jì) 8
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解蜘蛛開店的變化。
2、根據(jù)課文內(nèi)容展開想象，續(xù)編故事。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確、流利、有感情地朗讀課文，了解蜘蛛開店的變化
教學(xué)難點(diǎn)：
根據(jù)課文內(nèi)容展開想象，續(xù)編故事
教學(xué)過程：
1、謎語(yǔ)導(dǎo)入
課件出示謎語(yǔ)：一物生來(lái)強(qiáng)，每天織網(wǎng)忙�？椡觎o靜坐，專等蚊蟲撞。（猜一動(dòng)物）
師：從這則謎語(yǔ)中，我們可以看出蜘蛛有什么特長(zhǎng)？（織網(wǎng)）有一天，蜘蛛要利用它這個(gè)特長(zhǎng)開一家商店，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文——《蜘蛛開店》。（板書課題，強(qiáng)調(diào)“店”的筆畫順序）
2、初讀課文，整體感悟
�。�1）播放課文錄音。
�。�2）生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
�。�3）檢查生字詞認(rèn)讀情況。
（4）過渡：字詞我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，接下來(lái)，請(qǐng)大家再讀課文，思考：蜘蛛先后開了哪些店？來(lái)的`顧客都是誰(shuí)？最后結(jié)果怎樣？
（5）生反饋
3、細(xì)讀課文
�。�1）蜘蛛為什么要開店？
�。╝）有一只蜘蛛，每天蹲在網(wǎng)上等著小飛蟲落在上面，好寂寞，好無(wú)聊啊。
�。╞）指導(dǎo)朗讀。
（2）蜘蛛要賣什么呢？為什么要賣這些東西？從文中找出相關(guān)句子。
（a）①賣什么呢？就賣口罩吧，因?yàn)榭谡挚椘饋?lái)很簡(jiǎn)單。
�、谕砩�，蜘蛛想：還是賣圍巾吧，因?yàn)閲砜椘饋?lái)很簡(jiǎn)單。
③蜘蛛累得趴倒在地上，心里想：還是賣襪子吧，因?yàn)橐m子織起來(lái)很簡(jiǎn)單。
（b）指導(dǎo)朗讀。
�。�3）過渡：蜘蛛決定了要賣的商品，它是怎么寫招牌的？
�。╝）課件出示：“口罩編織店，每位顧客只需付一元錢�！�
“圍巾編織店，每位顧客只需付一元錢�！�
“襪子編織店，每位顧客只需付一元錢�！�
�。╞）同學(xué)們，如果你們是這只蜘蛛，你會(huì)怎么寫招牌？
4、過渡：招牌寫好了，都來(lái)了哪些顧客呢？
河馬——嘴巴大
長(zhǎng)頸鹿——脖子長(zhǎng)
蜈蚣——多腳
5、過渡：蜘蛛把開店想得太簡(jiǎn)單，來(lái)的.顧客又這么特殊，它肯定要吃大苦頭了？從文中找出蜘蛛紡織結(jié)果的句子讀一讀。
（1）河馬嘴巴那么大，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了。
（2）蜘蛛織啊織，足足忙了一個(gè)星期，才織完那條長(zhǎng)長(zhǎng)的圍巾。
�。�3）可是，蜘蛛看到顧客后，卻嚇得匆忙跑回網(wǎng)上。
（4）指導(dǎo)朗讀。
6、小練筆：展開想象，續(xù)編故事。
7、學(xué)完了這個(gè)故事，你想對(duì)蜘蛛說些什么？
蜘蛛開店教學(xué)設(shè)計(jì) 9
教學(xué)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)“店、蹲”等15個(gè)生字，會(huì)寫“店、決”等9個(gè)生字。
2.朗讀課文，能根據(jù)示意圖講述這個(gè)故事。
3.能根據(jù)課文內(nèi)容展開想象，續(xù)編故事。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.識(shí)記生字詞，把握故事內(nèi)容。
2.能根據(jù)示意圖講故事，并展開想象續(xù)編故事。
教學(xué)課時(shí)
一課時(shí)
教學(xué)過程
一、趣味導(dǎo)入
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《大象的耳朵》這篇課文，我們知道了大象的大耳朵是它的特點(diǎn)之一。那么請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看一看下面這幾個(gè)小動(dòng)物，你知道它們最突出的特點(diǎn)是什么嗎？
1.出示圖片：蜘蛛河馬長(zhǎng)頸鹿蜈蚣（學(xué)生自由舉手回答）
2.同學(xué)們真棒，都答對(duì)了。那么你們知道這幾個(gè)小動(dòng)物之間發(fā)生了怎樣有趣的故事嗎？我們接下來(lái)學(xué)習(xí)新課文《蜘蛛開店》。
二、初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)生字
1.輕聲自讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，邊讀邊畫出生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
2.合作識(shí)字。在小組內(nèi)講一講自己會(huì)認(rèn)的字，讀字音，再組詞，并告訴同學(xué)們你用什么方法記住它。
3.全班交流匯報(bào)，教師教授識(shí)字方法。（出示課件）
(1)偏旁歸類識(shí)字：寂、寞；蜈、蚣。
(2)加偏旁識(shí)字：店、編、付。
(3)聯(lián)系生活識(shí)字：口罩的“罩”，照顧的“顧”，交換的“換”，匆忙的“匆”。
(4)齊讀、開火車讀、指名讀。
4.檢查生字的認(rèn)讀情況。（出示課件）
三、朗讀課文
1.指名分段讀課文，師生共同正音。
2.再讀，以自己喜歡的方式自由讀課文。找一找：
(1)蜘蛛為什么要開店？
(2)蜘蛛開了什么店？都有哪些顧客？都賣了哪些商品？
3.交流反饋。
四、學(xué)習(xí)第1自然段
1.指名讀第1自然段。
2.從這一自然段你知道蜘蛛為什么要開店嗎？（好寂寞，好無(wú)聊）
3.師：文中哪些字詞寫出了蜘蛛無(wú)聊的原因？（每天、蹲、等）
4.指導(dǎo)朗讀，讀出蜘蛛心中的抱怨。（重讀兩個(gè)“好”字）
教學(xué)反思
這節(jié)課在教學(xué)上的.不足之處是沒有讓學(xué)生充分理解故事所講述的道理。在教學(xué)過程中應(yīng)加入一個(gè)環(huán)節(jié)：把學(xué)生平時(shí)遇到困難時(shí)的各種表現(xiàn)與故事中的蜘蛛作對(duì)比，從而讓學(xué)生懂得遇到事情不能只挑簡(jiǎn)單的來(lái)做，要勇于挑戰(zhàn)困難，要學(xué)會(huì)思考應(yīng)對(duì)困難的方法，比如可以找?guī)讉�(gè)小伙伴共同來(lái)完成織口罩、圍巾、襪子的工作。
蜘蛛開店教學(xué)設(shè)計(jì) 10
教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)技能】
1．學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)本課的15個(gè)生字，理解詞語(yǔ)的意思。
2．能正確、流利地朗讀課文。
【過程與方法】
理解課文，了解蜘蛛三次開店的過程。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
明白最什么事都要堅(jiān)持不懈，不然一事無(wú)成。
重點(diǎn)難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.識(shí)字、寫字，理解詞語(yǔ)的意思。
2.正確流利，有感情地朗讀課文，了解蜘蛛開店的趣事。
【教學(xué)難點(diǎn)】
明白凡事沒有一帆風(fēng)順，只有堅(jiān)持不懈才能成功，否則一事無(wú)成。
教學(xué)過程
�。ㄒ唬﹫D片導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生興趣
1.出示口罩、圍巾、襪子圖片。
蜘蛛想開店，先后開了三次店，分別賣了以上三種商品，但最終都關(guān)門歇業(yè)了，這是為什么呢？
2.板書課題：（21.蜘蛛開店）
3.指導(dǎo)讀課題，讀了課題你有什么問題嗎？蜘蛛開店遇到了什么困難？
�。ǘ┏踝x課文，感知大意
1.自由讀，邊讀邊標(biāo)畫出文中的生字，讀準(zhǔn)生字、讀通課文。
2.小組合作學(xué)習(xí)：小組內(nèi)認(rèn)讀自己所標(biāo)畫的生字和詞語(yǔ)。
3.課件出示詞語(yǔ)，檢查認(rèn)讀
商店決定編織終于圍巾星期
蹲著寂寞口罩顧客工夫長(zhǎng)頸鹿襪子蜈蚣
�、倮^續(xù)觀察說完整的句子練習(xí)：
引導(dǎo)孩子們運(yùn)用“決定”說話，并進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)（決斷、決心等）。觀察“決”的字形，老師隨機(jī)范寫，學(xué)生書空。
“終于”一詞，找到書上帶有“終于”的句子朗讀。
出示詞語(yǔ)并朗讀了解“圍”的.意思：周圍圍觀圍攻
�、趯W(xué)會(huì)生字：“商、店”
指導(dǎo)“商、店”的書寫。學(xué)生自主識(shí)記生字，師范寫字，學(xué)生描紅，在《寫字本》上書寫。
④齊讀所有的詞語(yǔ)
4.自由讀課文，讀通句子。
5.小組合作學(xué)習(xí)：按小節(jié)進(jìn)行朗讀，互相檢查糾正。
6.指名讀課文，糾正字音，指導(dǎo)讀通順流利。
�。�1）第一小節(jié)：“蹲”、“寂、寞”的讀音。
�。�2）第2-4小節(jié)：蜘蛛/在/一間/小木屋/外面/掛了/一個(gè)/招牌。
注意：“罩”翹舌音，“編”前鼻音。
�。�3）第5-8小節(jié)：蜘蛛/向上/一看，原來(lái)/是一只/長(zhǎng)頸鹿，他的/脖子/和/大樹/一樣/高，腦袋/從樹葉間/露出來(lái)，正對(duì)著/蜘蛛/笑呢。
注意：“換”前鼻音，“頸”后鼻音，“露”邊音。
�。�4）第9-11小節(jié)：可是，蜘蛛/看到/顧客后，卻/嚇得/匆忙/跑回/網(wǎng)上，原來(lái)/那位/顧客/竟是/一條/四十二只腳/的/蜈蚣。
注意：“匆、蚣”是后鼻音，“蜈”是整體認(rèn)讀音節(jié)。
7.再次出示一組詞語(yǔ)，自由讀。
賣口罩河馬
賣圍巾長(zhǎng)頸鹿
賣襪子蜈蚣
8.觀察：每排詞語(yǔ)和課文對(duì)照，有什么發(fā)現(xiàn)？（二、三、四部分內(nèi)容的概括）學(xué)生拍手讀，指導(dǎo)讀出節(jié)奏。
9.讓生根據(jù)上面的詞語(yǔ)，想象課文畫面，同位互相說說課文的內(nèi)容。
（三）歸類指導(dǎo)，學(xué)習(xí)寫字
1.課件出示要寫的生字：完織期
2.小組討論交流：這些字寫的時(shí)候應(yīng)該注意什么？
3.方法總結(jié)：
寬窄比例得當(dāng)關(guān)鍵筆畫找準(zhǔn)，注意穿插避讓。
4.學(xué)生描紅，在《寫字本》上書寫。
5.評(píng)議提高。
書寫正確一顆星；寬窄比例得當(dāng)兩顆星；關(guān)鍵筆畫找準(zhǔn)三顆星；美觀規(guī)范五顆星。
蜘蛛開店教學(xué)設(shè)計(jì) 11
學(xué)情分析
二年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí)后，在識(shí)字量、自學(xué)能力和討論思考方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，而且他們喜歡聽故事、講故事。本課內(nèi)容生動(dòng)、故事性強(qiáng)，自然容易激發(fā)學(xué)生的讀書欲望。
教學(xué)建議
1．通過自主、合作、探究等方式，引導(dǎo)學(xué)生掌握課文的生字新詞。
2．創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在輕松的課堂氛圍中大膽發(fā)言，發(fā)揮想象，續(xù)編故事。
教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)與技能】
1．會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，根據(jù)示意圖講一講這個(gè)故事。
3．展開想象，續(xù)編故事。
【過程與方法】
創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；采用游戲識(shí)字詞、故事大王評(píng)選等方式，讓學(xué)生愛學(xué)字，敢于編故事、講故事。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】
讓學(xué)生明白任何一件事情做起來(lái)都不像自己想象中的那樣簡(jiǎn)單。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)
1．會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。
2．朗讀課文，根據(jù)示意圖講故事。
難點(diǎn)
1．展開想象，續(xù)編故事。
2．讓學(xué)生明白任何一件事情做起來(lái)都不像自己想象中的那樣簡(jiǎn)單。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：生字詞卡，多媒體課件。
學(xué)生：搜集有關(guān)蜘蛛的資料。
課時(shí)安排
一、課時(shí)目標(biāo)
1．學(xué)會(huì)本課生字新詞。
2．朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)
1．學(xué)會(huì)本課生字新詞。
2．朗讀課文。
難點(diǎn)
了解課文內(nèi)容。
三、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
出示兒歌：小蜘蛛， 拉銀絲， 織個(gè)網(wǎng)， 絲連絲， 捉到蟲子它就吃。
1．師引生齊唱，邊唱兒歌邊做動(dòng)作。
2．談話揭題：同學(xué)們，今天我們要認(rèn)識(shí)一只無(wú)聊的小蜘蛛，他突發(fā)奇想，要開商店，會(huì)發(fā)生什么事情呢？我們一起來(lái)看看吧！(板書課題，齊讀課題)
四、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞
1．播放課件聽朗讀，注意生字的讀音。
2．初讀課文，要求：
(1)自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字字音。
(2)在文中畫出課后要求會(huì)認(rèn)的字，自己讀幾遍，讀準(zhǔn)確。
(3)給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。
3．檢查自學(xué)情況。
(1)檢查字音：同桌互讀，指名讀，“開火車”讀，齊讀。教師相機(jī)糾正，注意前、后鼻音和邊、鼻音的讀法。
(2)指名讀詞語(yǔ)，課件出示詞語(yǔ)：
飛蟲 決定 商量 木屋 圍巾 星期
(3)齊讀詞語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)確、讀流利。
(4)把生字詞送回課文中，再讀課文，把課文讀通順。
(5)播放音樂，分自然段指名讀課文。
五、再讀課文，了解課文內(nèi)容
1．自由朗讀課文，想想課文講了一件什么事。
(一只無(wú)聊的蜘蛛開了家商店，他先賣口罩，再賣圍巾，后來(lái)又改賣襪子。)
2．文中的蜘蛛分別賣了什么？(師相機(jī)板書：賣口罩 賣圍巾 賣襪子)
3．蜘蛛開店時(shí)遇到了哪些顧客？(指名說)
六、指導(dǎo)寫字
1．課件出示生字，“開火車”認(rèn)讀。
2．在課文后田字格里自主描紅，書寫生字，每個(gè)生字寫一遍。
3．全班交流：哪些字比較難寫？你是怎樣把這些字寫漂亮的'呢？
4．師在黑板上范寫，學(xué)生跟著書空。
5．學(xué)生觀察字的重點(diǎn)筆畫在田字格中的位置。
6．學(xué)生在第二個(gè)田字格內(nèi)臨寫，教師巡視、指導(dǎo)。
7．展示學(xué)生書寫的字，寫得好的給予表?yè)P(yáng)。
教學(xué)感悟
良好的開端，是成功的一半，在本課的教學(xué)中，根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，我以兒歌導(dǎo)入新課，既引起了學(xué)生的興趣，又增添了教學(xué)的情趣。同時(shí)，我注重學(xué)生的自我體驗(yàn)，把識(shí)字、寫字的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。故事大王的評(píng)選為學(xué)生敢于表達(dá)、發(fā)揮想象提供了平臺(tái)，讓他們勇于張口、大膽表達(dá)。在續(xù)編故事這一環(huán)節(jié)，我由扶到放，提高了學(xué)生續(xù)編故事的速度。
蜘蛛開店教學(xué)設(shè)計(jì) 12
活動(dòng)目標(biāo)：
1．在觀察、比較的基礎(chǔ)上，幼兒進(jìn)行大膽進(jìn)行推理與預(yù)測(cè)，初步感知概率、建立統(tǒng)計(jì)的概念。
2．愿意探索生活中事物之間的關(guān)系，體會(huì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
自制PPT 人手一份記錄表 鉛筆 橡皮
活動(dòng)重點(diǎn)：
感知概率在生活中的運(yùn)用。
活動(dòng)難點(diǎn)：
根據(jù)圖表進(jìn)行統(tǒng)計(jì)并得出相應(yīng)的結(jié)果。
活動(dòng)過程：
一、故事導(dǎo)入，出示糖果店的圖片，引起幼兒的興趣
1.最近，老師發(fā)現(xiàn)了一家很有趣的商店，我們來(lái)看看是家什么店？（糖果店）原來(lái)是一家糖果店呀！誰(shuí)能來(lái)說說這家店都有些什么糖果？（棒棒糖、QQ糖、巧克力、薄荷糖、跳跳糖等等）
2.在這家糖果店里，還有一個(gè)好玩的朋友呢，他會(huì)是誰(shuí)呢？我們一起來(lái)看一看。（播放PPT2），是誰(shuí)啊？（蜘蛛）
3.那這只蜘蛛在糖果店里會(huì)發(fā)生哪些有趣的事呢？我們一起來(lái)聽一聽。
二、聽故事根據(jù)線索預(yù)測(cè)不同人物喜歡的糖
�。ㄒ唬┲v述咪咪買糖的過程，引導(dǎo)幼兒初步感知蜘蛛根據(jù)記錄表猜測(cè)的方式。
故事：這位是糖果店的老板娘，一天她在打掃衛(wèi)生的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了這只蜘蛛，于是老板娘就想把蜘蛛趕走，可是蜘蛛?yún)s對(duì)老板娘說：“你不要趕我走，我可以幫助你，我能知道來(lái)店里的客人最喜歡什么糖”（播放PPT3）
師：你們相信蜘蛛的話嗎？為什么？我們來(lái)看看蜘蛛到底有沒有這樣的`本領(lǐng)。
故事：就在這時(shí)，經(jīng)常來(lái)買糖的咪咪來(lái)到了糖果店買糖果，（播放PPT4）蜘蛛偷偷的跑到老板娘身邊說到：“我知道咪咪會(huì)買什么糖，你看，我把咪咪以前都買過什么糖都記錄了下來(lái)，一看這張記錄表，我就知道咪咪會(huì)買棒棒糖�！保úシ臥PT5）
師：你們覺得蜘蛛說的對(duì)不對(duì)？可以說說理由嗎？你們看懂這張記錄表了嗎？（咪咪每次買糖都是買的棒棒糖）
師：那我們來(lái)看看蜘蛛到底說的對(duì)不對(duì)啊。（播放咪咪的聲音）蜘蛛說對(duì)了嗎？蜘蛛根據(jù)這個(gè)記錄表猜對(duì)了，那這會(huì)是巧合嗎？我們繼續(xù)往下看。
�。ǘ┲v述冬冬買糖過程，進(jìn)一步感知蜘蛛根據(jù)記錄表猜對(duì)的方法，引導(dǎo)幼兒注意根據(jù)記錄表來(lái)觀察
1.故事：咪咪剛走，冬冬又來(lái)到了店里（播放PPT6)這時(shí)，蜘蛛又拿出了冬冬的買糖記錄表(播放PPT7)
師：請(qǐng)你們仔細(xì)看看這張記錄表，冬冬一共來(lái)過幾次糖果店（四次）？他都買過什么糖呢？（三次巧克力，一次棒棒糖——教師做一個(gè)記錄。）
師：冬冬來(lái)了糖果店四次，三次都買了巧克力，說明冬冬真的很喜歡吃？（巧克力）那你們覺得這次冬冬會(huì)買什么糖呢？（巧克力）為什么？（因?yàn)槎I巧克力的次數(shù)多，他喜歡吃巧克力。）說的真好，喜歡吃的糖肯定會(huì)買很多次。蜘蛛也覺得冬冬會(huì)買巧克力，那我們來(lái)看一看冬冬到底是不是買的巧克力呢（播放冬冬的聲音）我們都猜對(duì)了呢。真棒！
故事：就在這時(shí)，又來(lái)了一位小客人，洋洋（播放PPT8），老板娘看到前兩次蜘蛛都猜對(duì)了，于是老板娘問蜘蛛，這次洋洋會(huì)買什么糖呢？蜘蛛又拿出了洋洋的買糖記錄單（播放PPT9）
師：我們來(lái)看看這張記錄表，哇，洋洋來(lái)過好多次，他一共來(lái)了幾次？都買了什么糖？這次洋洋又會(huì)買什么糖呢？請(qǐng)小朋友們根據(jù)這張記錄表，把你認(rèn)為洋洋這次會(huì)買的糖果用鉛筆在那個(gè)糖果的旁邊打上勾。先仔細(xì)觀察，然后在做出你的決定。（幼兒操作）
2.幼兒分享記錄表，說說自己的理由以及方法。
師：請(qǐng)把你的記錄表放在桌子上，請(qǐng)你先告訴我洋洋一共來(lái)了幾次糖果店，都買了什么糖果？（五次，一次棒棒糖，一次巧克力，一次QQ糖，兩次跳跳糖）你覺得洋洋這次會(huì)買什么糖果？（跳跳糖）為什么？（因?yàn)樗I了兩次跳跳糖）我們來(lái)看一看洋洋是不是買的跳跳糖（播放洋洋的聲音）你們又猜對(duì)了！
（三）幼兒統(tǒng)計(jì)糖果店里最受歡迎的糖果，進(jìn)一步感知統(tǒng)計(jì)方法
1.師：糖果店的生意實(shí)在太好了，老板娘想要去進(jìn)貨（播放PPT10），但是她卻不知道哪些糖果需要多進(jìn)一點(diǎn)，哪些需要少進(jìn)一點(diǎn)，就想請(qǐng)小朋友們幫幫忙。那你們覺得應(yīng)該怎么辦呢？（統(tǒng)計(jì)出來(lái)哪個(gè)賣的多，哪個(gè)賣的少或者看剩下的哪個(gè)多哪個(gè)少）那需要什么我們才能統(tǒng)計(jì)呢（記錄表）？是的呀！
師：這張是由蜘蛛提供的最近一個(gè)星期里面糖果的賣出情況記錄表（播放PPT11），我們一起來(lái)看一看，你們看得懂嗎？是什么意思呢？（一個(gè)星期里面每種糖果一共賣出去了多少）請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察這張?zhí)枪馁u出情況表，請(qǐng)你告訴我巧克力在這一個(gè)星期內(nèi)賣出了多少？（6塊）跳跳糖（4包）請(qǐng)你們跟老師一樣，根據(jù)記錄表統(tǒng)計(jì)出這一個(gè)星期里面每種糖果一共賣出去的數(shù)量，并在旁邊的方框里用數(shù)字記錄下來(lái)。（幼兒進(jìn)行統(tǒng)計(jì)）
2.幼兒分享統(tǒng)計(jì)結(jié)果
師：你們都統(tǒng)計(jì)出來(lái)什么糖果最受歡迎了嗎？是什么？（棒棒糖）我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)我的統(tǒng)計(jì)和你們的結(jié)果是不是一樣的（播放PPT12）。你們都是這樣的嗎？真厲害！
師：老板娘根據(jù)我們統(tǒng)計(jì)出來(lái)的數(shù)據(jù)也知道了哪些糖果需要多進(jìn)一點(diǎn)，哪些糖果可以少進(jìn)一些，她讓我?guī)退龑?duì)你們說一聲謝謝呢。同時(shí)，我們也要謝謝蜘蛛為我們提供這張記錄表是嗎？我們一起對(duì)蜘蛛說謝謝（播放PPT13）。
總結(jié)：在平時(shí)的生活中，我們也可以用這樣的方法去觀察和了解身邊的好朋友或者爸爸媽媽，用統(tǒng)計(jì)的方法知道他們喜歡的東西。
�。ㄋ模┲v述故事出人意料的結(jié)局，讓幼兒了解生活的種種不確定性
師：現(xiàn)在，老板娘根據(jù)我們的統(tǒng)計(jì)結(jié)果已經(jīng)進(jìn)好了貨，糖果店又重新開張啦！小客人小明也來(lái)買糖果啦，（播放PPT14）要知道小明這次會(huì)買糖果我們需要什么東西？（記錄表）這是蜘蛛記錄的小明買糖果的記錄表（播放PPT15），你們覺得小明會(huì)買什么糖果？（QQ糖）小明到底是不是買的QQ糖呢？（不是）他買了什么糖��？（薄荷糖）他為什么要買薄荷糖？（媽媽喉嚨不舒服）
師：是的呀，小明是個(gè)有孝心的孩子，本來(lái)他要買喜歡吃的QQ糖的，可是為了讓媽媽舒服點(diǎn)，就幫媽媽買了薄荷糖，我們也要像小明那樣，愛自己的媽媽。
總結(jié)：原來(lái)我們覺得有可能的事情最后也會(huì)出現(xiàn)意想不到的結(jié)果，所以我們?cè)谏钪幸欢ㄒ?xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)身邊的快樂。
蜘蛛開店教學(xué)設(shè)計(jì) 13
設(shè)計(jì)說明
本課是一篇富有童趣的故事，講述了一只蜘蛛因?yàn)闊o(wú)聊而想到開店，然后接下來(lái)發(fā)生的一系列令人捧腹的故事。本文富有童趣，語(yǔ)言幽默詼諧，非常適合小孩子閱讀。教材插圖根據(jù)課文的內(nèi)容，形象生動(dòng)地展現(xiàn)出了蜘蛛在開店后遇到的一些奇葩顧客的故事。因此，在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，將通過看圖學(xué)文的方式使學(xué)生了解到故事內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的看圖能力和理解能力。通過這樣的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生自主識(shí)字和獨(dú)立閱讀的能力得以培養(yǎng)，學(xué)習(xí)需求得以滿足，學(xué)習(xí)能力得以提升。
學(xué)前準(zhǔn)備
1.搜集富有童趣的小故事。（學(xué)生）
2.制作生字卡和多媒體課件。（教師）
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)15個(gè)生字；會(huì)寫9個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解故事的主要內(nèi)容。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
初讀課文，理解課文，概括課文的主要內(nèi)容。
學(xué)前準(zhǔn)備
1.搜集富有童趣的小故事。（學(xué)生）
2.制作生字卡和多媒體課件。（教師）
教學(xué)環(huán)節(jié)
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。（用時(shí)：5分鐘）
1.在輕松的課堂氛圍中引入課題。
2.讓學(xué)生在全班內(nèi)交流自己課前收集到的富含童趣的小故事。
3.揭示課題。
板書課文題目。
1.學(xué)生舉手發(fā)言談?wù)勚┲腴_店會(huì)賣什么？
2.學(xué)生自由交流自己課前收集到的富含童趣的小故事。
3.學(xué)生齊讀課題。
二、初讀課文，識(shí)記生字詞。（用時(shí)：10分鐘）
1.鼓勵(lì)學(xué)生帶著問題讀文，勾畫生字和自己不懂的字詞。
2.組織學(xué)生小組合作，交流生字詞學(xué)習(xí)方法，自主認(rèn)讀生字。
3.檢察自學(xué)情況，教學(xué)生新字。
（1）指認(rèn)生字，交流識(shí)字方法。
�。�2）開火車認(rèn)讀生字。
（3）用生字組詞。
4.指導(dǎo)學(xué)生書寫。
5.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
1.自由朗讀課文，圈畫生字，借助拼音讀準(zhǔn)生字字音。
2.小組交流自學(xué)生字詞情況。
3.仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置，說出怎樣才能寫好這些字。
4.教師范寫，學(xué)生觀察、描紅、臨寫。
5.小組成員有感情地朗讀課文。
1.我會(huì)給下列字詞注音。
店( ) 蹲( )
罩( ) 編( )
寂寞( ) ( )
蜈蚣( ) ( )
換（ ）襪（ ）
頸（ ）
2.我會(huì)給多音字注音并組詞。
3.我會(huì)讀。
開店 決定 工夫 趴倒 襪子 匆忙
三、整體感知，理清層次。（用時(shí)：20分鐘）
1.指多名學(xué)生分段朗讀課文。
2.標(biāo)出課文自然段，了解課文主要內(nèi)容并思考問題：
（1）這篇課文一共有幾個(gè)自然段？
�。�2）蜘蛛為什么要開店，開店賣什么？
�。�3）為什么蜘蛛在看到蜈蚣后跑回了網(wǎng)上？
3.指導(dǎo)學(xué)生歸納每段內(nèi)容，理清課文大意：
�。�1）蜘蛛開店一開始賣的是什么？
�。�2）蜘蛛為什么不賣口罩了，賣起了圍巾？
�。�3）蜘蛛最后為什么又不賣圍巾，賣起了襪子？
1.學(xué)生朗讀課文。
2.標(biāo)出自然段，根據(jù)課文內(nèi)容回答問題：
�。�1）本文一共有11個(gè)自然段。
（2）蜘蛛因?yàn)榧拍韵胍_店，開店賣口罩、圍巾和襪子。
�。�3）因?yàn)轵隍寄_太多了，織襪子太麻煩了。
3.學(xué)生根據(jù)老師的提示，理清課文內(nèi)容和層次：
�。�1）蜘蛛開店一開始賣的是口罩。
�。�2）因?yàn)楹玉R的'嘴巴太大了，蜘蛛用了一整天的工夫才織完了口罩。（教師出示圖片）
（3）因?yàn)殚L(zhǎng)頸鹿的脖子太長(zhǎng)了，蜘蛛用了一個(gè)星期的時(shí)間才織完了那條長(zhǎng)長(zhǎng)的圍巾。
4.給下面的句子加上標(biāo)點(diǎn)。
�。�1）賣什么呢 就賣口罩吧 因?yàn)榭谡挚椘饋?lái)很簡(jiǎn)單?
（2）第二天 蜘蛛的招牌又換了 上面寫著 襪子編織店 每位顧客只需付一元錢?
5.送漢字寶寶回家。
店 決 定 夫 終 換 完 期
上下結(jié)構(gòu)：
左右結(jié)構(gòu)：
半包圍結(jié)構(gòu)：
獨(dú)體字：
四、總結(jié)，拓展。（用時(shí)：5分鐘）
1.總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。
2.布置作業(yè)。
1.學(xué)生暢談本課學(xué)習(xí)所得。
2.繼續(xù)描紅、臨寫、抄寫詞語(yǔ)，進(jìn)一步鞏固生字新詞。
教學(xué)反思新課標(biāo)指出，學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。本環(huán)節(jié)我注重讓學(xué)生自主交流，通過參加各種活動(dòng)來(lái)完成教學(xué)，由此激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)，在愉悅中學(xué)。在教學(xué)中讓學(xué)生注重“一看、二寫、三對(duì)照”的寫字方法的總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立、正確、美觀地書寫漢字的能力。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力，了解故事中富含的哲理。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)練習(xí)朗讀課文，感受文章中蜘蛛的窘迫境地。
學(xué)前準(zhǔn)備制作多媒體課件。（教師）
教學(xué)環(huán)節(jié)
一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入課文。（用時(shí)：5分鐘）
1.課件出示生詞，引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)生字詞，正確認(rèn)讀。
2.指名學(xué)生朗讀課文，并請(qǐng)學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容。
3.板書課題。
1.學(xué)生讀生字、新詞。
2.學(xué)生交流課文內(nèi)容。理清文章故事脈絡(luò)6.抄寫下面的詞語(yǔ)。
寂寞 口罩 招牌 編織 顧客
工夫 長(zhǎng)頸鹿 趴倒 匆忙 蜈蚣
二、精讀課文，感悟道理。（用時(shí)：25分鐘）
1.學(xué)習(xí)第一部分。（第一至第四自然段）
請(qǐng)學(xué)生自由朗讀第一至第四自然段，思考：蜘蛛的口罩店還開得下去嗎?為什么？
2.學(xué)習(xí)第二部分。（第五至第八自然段）
教師自己朗讀第五至第八自然段，請(qǐng)學(xué)生思考：
你認(rèn)為蜘蛛不賣口罩了，改賣圍巾能堅(jiān)持下去嗎？
3.學(xué)習(xí)第三部分。
（第九至第十一自然段）
請(qǐng)學(xué)生齊讀第九至第十一自然段，思考：
蜘蛛在遇到了三位奇葩的顧客后，他還會(huì)選擇繼續(xù)開店嗎？1.學(xué)生自由朗讀第一至第四自然段，思考后回答問題。
河馬的口罩太難織了，蜘蛛的口罩店怕是開不下去了。（教師出示課文插圖）
2.全班交流回答，互相補(bǔ)充。
蜘蛛在改賣圍巾后又碰到了長(zhǎng)頸鹿這個(gè)顧客，忙了一個(gè)星期才織完那條長(zhǎng)長(zhǎng)的圍巾，比上次更耗費(fèi)時(shí)間，這次蜘蛛肯定不會(huì)再賣圍巾了。（教師出示課文插圖）
3.學(xué)生分組討論，只要言之成理即可。
7.用“寂寞”造句。
____________
8.我會(huì)填量詞。
一（ ）商店?
一（ ）木屋?
一（ ）圍巾?
一（ ）襪子?
9.在文中找出描寫蜘蛛心理活動(dòng)的句子。
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三、總結(jié)課堂，生活感知。（用時(shí)：10分鐘）
1.總結(jié)全文。
2.想一想：蜘蛛的店還會(huì)開下去嗎？如果繼續(xù)開，蜘蛛會(huì)選擇賣什么呢？學(xué)生說出心中想法，合情合理即可。10.蜘蛛開店一共掛了幾次招牌，從中可以看出什么？
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板書設(shè)計(jì)
教學(xué)反思教學(xué)本課，我從學(xué)生對(duì)童話故事的興趣出發(fā)，從圖文對(duì)照入手，引導(dǎo)學(xué)生在看圖、閱讀的過程中感悟課文的內(nèi)容，并巧妙地運(yùn)用多媒體及課文插圖，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象、富有童趣的課文情境，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。
蜘蛛開店教學(xué)設(shè)計(jì) 14
教學(xué)目標(biāo)：
1、初讀課文，會(huì)認(rèn)“店、蹲、寂、寞”等 16 個(gè)生字
2、學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。
3、通過學(xué)習(xí)課文的字、詞、句，讓學(xué)生了解蜘蛛開店經(jīng)過。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過學(xué)習(xí)課文的字、詞、句，讓學(xué)生了解蜘蛛開了三次店：口罩店、圍巾店、襪子店，讓學(xué)生體會(huì)生活中的事情并非都是一帆風(fēng)順的。
一、童話導(dǎo)入：
在這草長(zhǎng)鶯飛，花紅柳綠的春天，你們聽，動(dòng)物王國(guó)傳來(lái)了這樣的聲音。小動(dòng)物們，快來(lái)快來(lái)呀，動(dòng)物王國(guó)一年一度熱鬧的動(dòng)物集市開張啦，歡迎朋友們都來(lái)參與。
你們看，動(dòng)物王國(guó)的動(dòng)物集市開張啦。我們的小兔來(lái)開了冰激凌店，青蛙開了奶茶店，小猴子開了一家有趣的書店，小鹿開了一家禮品店。
咦，這時(shí)候來(lái)了一只小蜘蛛，我們的小蜘蛛就想用這個(gè)本領(lǐng)去開一家商店，今天我們就要學(xué)習(xí)一篇童話故事，蜘蛛開店。
同學(xué)們，跟老師一起書寫課題。生字店的學(xué)習(xí)，觀察結(jié)構(gòu)，左上包圍字，廣字旁，豎中線起筆，占的橫豎占橫中線和豎中線。同學(xué)來(lái)書寫。
你們發(fā)現(xiàn)蜘蛛兩個(gè)字有什么共同點(diǎn)嗎？都有蟲子旁，所以他們是蟲類。老師發(fā)現(xiàn)文中也有一個(gè)小動(dòng)物，是蜈蚣，這兩個(gè)字和蜘蛛這兩個(gè)字有共同點(diǎn)。你還知道哪些這樣的小動(dòng)物嗎。
齊讀課題。（聲音真洪亮）。
二、教學(xué)過程
小蜘蛛為什么想到要去開一家商店呢？答案就藏在你的語(yǔ)文書第89頁(yè)，請(qǐng)打開語(yǔ)文書�？蠢蠋煹淖x書要求，自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊想，蜘蛛為什么要開店？聽明白嗎？好，開始讀。
老師：同學(xué)們，找到答案嗎？蜘蛛為什么要開店呀？
學(xué)生：因?yàn)樗刻於家诙自诰W(wǎng)上等著小飛蟲來(lái)當(dāng)好寂寞，好無(wú)聊啊，所以他決定開一家商店。
老師：你告訴同學(xué)們，你在課文的哪里找到了答案。
學(xué)生：我在課文的第一自然段找到答案。
老師：誰(shuí)來(lái)為我們讀讀課文的第一自然段。（太會(huì)讀書了）
孩子們?cè)谶@一自然段里有幾個(gè)生字，我們要學(xué)習(xí)。第一個(gè)蹲。請(qǐng)你坐坐蹲這個(gè)動(dòng)作。就像這樣，雙腿彎曲，像坐的樣子，可是屁股不落在地上的動(dòng)作，我們就叫做蹲。
動(dòng)作知道了，你該怎么來(lái)記住這個(gè)字呢？來(lái)說一說。組詞法，蹲下，蹲著。
老師：這里出現(xiàn)了寂寞這個(gè)詞，那誰(shuí)知道這個(gè)詞是什么意思呢？
學(xué)生：寂寞就是孤單的意思。
老師：我們仔細(xì)觀察這兩個(gè)字的偏旁是什么偏旁？
學(xué)生：這兩個(gè)字的偏旁是寶蓋頭。
老師：寶蓋頭的字。和有屋頂?shù)姆课萦嘘P(guān)。和家有關(guān)
老師：家里沒有人也沒有聲音的時(shí)候，你就會(huì)感到？
學(xué)生：好可怕，好寂寞。
指導(dǎo)：讀的時(shí)候要小聲，表現(xiàn)出寂寞。
誰(shuí)再來(lái)讀一讀我們小蜘蛛的寂寞。（放低聲音）
老師：現(xiàn)在你能用這組關(guān)聯(lián)詞（因?yàn)椤浴┱f說小蜘蛛為什么開店嗎？你能再用他（因?yàn)椤浴┱f一句其他的話嗎？
三、再讀文章
既然我們知道了小蜘蛛為什么要開店，那么我們就來(lái)看看他的.店怎么樣吧。下面老師來(lái)讀文章。同學(xué)們邊聽邊標(biāo)記，請(qǐng)用圈圈一圈，蜘蛛都開了哪些店？用筐筐一筐，這些店分別都來(lái)了哪些客人？橫線畫出每段故事的結(jié)果怎樣。
老師：同學(xué)們都找到了嗎？誰(shuí)來(lái)說一說蜘蛛都開了哪些店？
學(xué)生：蜘蛛開口罩編織店，圍巾編織店和襪子編織店。
孩子們，從這三家店里你有沒有發(fā)現(xiàn)小蜘蛛最大的本領(lǐng)最擅長(zhǎng)干什么？編織，編織就是把兩個(gè)細(xì)長(zhǎng)的東西，通過交叉把它組織在一起，就是編織，比如：編手環(huán)，編手鏈，還比如小女生都會(huì)編辮子。
你該怎么記住這個(gè)字呢？
老師：蜘蛛開這三家店分別賣什么呢？
學(xué)生：分別賣了口罩、圍巾和襪子。
這三樣?xùn)|西，有兩個(gè)商品可不好讀，第一個(gè)誰(shuí)來(lái)帶我們讀一讀。
口罩吧，口罩就是把四周遮起來(lái)的罩子，那么遮住嘴的就是？罩字我們?cè)撛趺从涀∷�？真是一個(gè)識(shí)字大王。
我們每個(gè)人腳上現(xiàn)在都穿著一雙（襪子）。襪字的部首是衣字旁，證明和衣服有關(guān)，加了一個(gè)末（末尾），我們的末尾穿的是什么？襪子。輕松記住這個(gè)字。
商品擺好了，蜘蛛掛出了自己的招牌：“每位顧客只需付一元錢”現(xiàn)在的你就是一位小顧客，你認(rèn)識(shí)他掛出牌子上的字嗎？怎么認(rèn)識(shí)的？非常棒。顧，顧客，回顧、照顧、光顧、顧忌。付：?jiǎn)稳伺?寸，付錢，對(duì)付、支付、付賬、托付。
認(rèn)識(shí)了這些字現(xiàn)在就等著顧客來(lái)買東西了。
老師：蜘蛛的店都來(lái)了哪些顧客呢？
學(xué)生：河馬、長(zhǎng)頸鹿和蜈蚣。
同學(xué)們，既然客人來(lái)了，不會(huì)讀顧客的名字說不過去吧？
小蜘蛛有兩位顧客的名字不會(huì)讀，誰(shuí)來(lái)教教它？
長(zhǎng)頸鹿，長(zhǎng)頸鹿什么長(zhǎng)？脖子。那么頸就是脖子。怎么來(lái)記住這個(gè)字呢？
接著，這位顧客誰(shuí)來(lái)教教它。
聽說蜘蛛要開店了，小動(dòng)物們都紛紛前來(lái)祝賀，送來(lái)了詞語(yǔ)大紅包。我們來(lái)幫小蜘蛛拆拆這些大紅包可以嗎？開火車讀詞語(yǔ)，其他同學(xué)注意跟讀。齊讀詞語(yǔ)。謝謝你們幫小蜘蛛打開了這些紅包。
同學(xué)們?cè)賮?lái)默讀文章，完成后誰(shuí)能來(lái)根據(jù)老師黑板上的提示來(lái)講一講蜘蛛開店的大概經(jīng)過。
誰(shuí)來(lái)說一說第一條線？蜘蛛開店————賣口罩————河馬
第二條線？蜘蛛開店————賣圍巾————長(zhǎng)頸鹿
第三條線？蜘蛛開店————賣襪子————蜈蚣
請(qǐng)你們自己來(lái)試一試吧。學(xué)小蜘蛛這樣加上時(shí)間順序的詞語(yǔ)會(huì)把整個(gè)故事的經(jīng)過描述的更加清楚。
下節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)小蜘蛛的店為什么會(huì)開了又關(guān)，關(guān)了又開呢�；丶野堰@個(gè)故事講給你的爸爸媽媽聽吧。
蜘蛛開店教學(xué)設(shè)計(jì) 15
教學(xué)目標(biāo)
1.會(huì)寫本課的9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)本課的15個(gè)生字，理解詞語(yǔ)的意思。
2.能正確、流利地朗讀課文。
3.理解課文，了解蜘蛛三次開店的過程。
4.明白做什么事都要堅(jiān)持不懈，不然一事無(wú)成。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.識(shí)字、寫字，理解詞語(yǔ)的意思。
2.正確流利，有感情地朗讀課文，了解蜘蛛開店的趣事。
【教學(xué)難點(diǎn)】
明白凡事沒有一帆風(fēng)順，只有堅(jiān)持不懈才能成功，否則一事無(wú)成的道理。
【課前準(zhǔn)備】
教師：多媒體課件 動(dòng)物圖片 生詞卡片 田字格
學(xué)生：1.了解“蜘蛛、河馬、長(zhǎng)頸鹿、蜈蚣”最突出的特點(diǎn)是什么。
2.復(fù)習(xí)語(yǔ)文園地一書寫提示左上包圍的字有什么要求。
第一課時(shí)
一、趣味導(dǎo)入。
同學(xué)們，課前老師布置了一個(gè)任務(wù)，請(qǐng)大家去了解蜘蛛、河馬、長(zhǎng)頸鹿、蜈蚣這四種小動(dòng)物，那你知道它們最突出的特點(diǎn)是什么嗎？大家都想說，那我們就一起來(lái)吧！可以配上動(dòng)作。
課件出示：蜘 蛛 長(zhǎng)脖子
河 馬 很多條腿
長(zhǎng)頸鹿 會(huì)吐絲
蜈 蚣 大嘴巴
師：同學(xué)們說的真好。那這幾個(gè)小動(dòng)物之間到底發(fā)生了怎樣有趣的故事呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文《蜘蛛開店》，板書課題，順勢(shì)指導(dǎo)書寫“店”，“店”這個(gè)字不僅是本課要會(huì)認(rèn)的字，還是要求會(huì)規(guī)范書寫的字，好我們一起來(lái)寫“店”這個(gè)字，這個(gè)字的結(jié)構(gòu)是什么？孩子們，還記得在語(yǔ)文園地一書寫提示中學(xué)到過，左上包圍的字我們?cè)跁鴮憰r(shí)特別要注意那筆撇要寫得舒展，同學(xué)們伸出小手和老師一起邊說邊寫，這個(gè)字的讀音是？可以組什么詞語(yǔ)？好，“商”這個(gè)字也是要求會(huì)寫的字，想一想，這個(gè)字怎樣寫才能寫得好看？（生自由說）同學(xué)們伸出小手和老師一起邊說邊寫�！吧痰辍笔潜菊n中特別好的一個(gè)詞語(yǔ)，來(lái)男生讀詞語(yǔ)，女生讀詞語(yǔ)，大家齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)生字。
同學(xué)們，你們聽說過會(huì)開店的蜘蛛嗎？那我們就趕快來(lái)認(rèn)識(shí)一下這只要開店的蜘蛛。同學(xué)們，打開課本自由讀課文。讀之前聽好要求：
1.自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，特別要注意勾畫出來(lái)的生字詞，讀不準(zhǔn)多讀幾遍，看清標(biāo)點(diǎn)，讀通句子，并檢查一下自然段的序號(hào)。（哪位同學(xué)來(lái)個(gè)大家讀讀要求？）
2. 同學(xué)們課文一共幾個(gè)自然段？那下面我們來(lái)進(jìn)行朗讀接力賽，注意要想接得準(zhǔn)，一定要認(rèn)真聽。（師生共同正音）
3.看來(lái)同學(xué)們課文預(yù)習(xí)得可真充分，那課文當(dāng)中有好多的生字正等著我們?nèi)フJ(rèn)呢，看大屏幕，課件出示詞語(yǔ)：商店 蹲著 寂寞 口罩 編織 顧客 付錢 工夫 交換 長(zhǎng)頸鹿 襪子 匆忙 蜈蚣
像我們平時(shí)習(xí)慣的那樣，先讀字再讀詞（同桌互讀），這些字都認(rèn)會(huì)了嗎？那老師要考考大家嘍，準(zhǔn)備好了嗎？（點(diǎn)名讀單個(gè)詞語(yǔ)）接下來(lái)老師點(diǎn)到的同學(xué)讀一整行，如果他讀得正確，其他同學(xué)跟讀，聽好要求了嗎？
你這小老師當(dāng)?shù)每烧娣Q職，同學(xué)們，生字寶寶離開了小伙伴你還認(rèn)識(shí)它嗎？大家都想認(rèn)，那我們就來(lái)開火車吧！
4.同學(xué)們認(rèn)字認(rèn)得這么快，一定有自己好的識(shí)字方法。你用什么方法記住了哪些字？誰(shuí)來(lái)和大家說說，生自由說，那老師把你們的這些好方法總結(jié)了一下，看大屏幕（出示課件）
（1）相同偏旁歸類識(shí)字：寂、寞；蜈、蚣
�。�2）熟字加偏旁識(shí)字：店 蹲 寂 寞 編 付 襪 蜈蚣（也是最常用的識(shí)字方法）
�。�3）形聲字識(shí)字：店 蹲 寞 編 蜈 蚣
同學(xué)們，你們不但認(rèn)識(shí)了新字，還總結(jié)了好的識(shí)字方法，那老師相信你們?cè)诮窈蟮恼Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中，會(huì)用這些識(shí)字方法認(rèn)識(shí)更多更多的字。
5.接下來(lái)我們做個(gè)有趣的小游戲，同學(xué)們看這里有一只貪吃的小蜘蛛，我們一起來(lái)把它喂飽吧（老師指哪個(gè)，同學(xué)們就快速大聲地讀出來(lái)）小蜘蛛在你們的幫助下真是美餐了一頓。
6.這些生字寶寶又回到了課文中，老師相信你再讀課文會(huì)讀得更流利，下面用你喜歡的方式再讀課文，老師有個(gè)小要求，看大屏幕，邊讀邊拿著鉛筆找一找：
（1）蜘蛛為什么要開店？
�。�2）蜘蛛都賣了哪些商品？都有哪些顧客？（生隨老師一起讀要勾畫的內(nèi)容）
三、精讀感悟，重點(diǎn)突破
1.學(xué)習(xí)第1自然段：
�。�1）由“蜘蛛為什么要開店？”的問題引出第一自然段（課件出示），鞏固認(rèn)識(shí)“蹲 寂寞”師：這只小蜘蛛每天只蹲在網(wǎng)上，很無(wú)聊。師：所以它就想（開一家商店）。
�。�2）結(jié)合生活實(shí)際理解“寂寞、無(wú)聊”。（同學(xué)們，你什么時(shí)候有過寂寞無(wú)聊的感覺？）生自由說，說得真好，（寂寞、無(wú)聊就是很孤單，特別沒意思）。
（3）那誰(shuí)能用你的朗讀讀出此時(shí)小蜘蛛寂寞無(wú)聊的心情？自己試試，指生讀。（真的.好寂寞、好無(wú)聊�。┪覀兇蠹覍W(xué)著xx同學(xué)那樣一起讀讀這段。
2.同學(xué)們，蜘蛛開店都賣了哪些商品？又遇到了哪些顧客？我們來(lái)按順序說（師在黑板上貼字條）。蜘蛛一開始開了一家口罩店？它遇到了什么困哪呢？自讀2—4自然段。
�。�1）課件出示：“顧客來(lái)了，是一只河馬。河馬嘴巴那么大，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的功夫，終于織完了�！保柟陶J(rèn)識(shí)生字）
師：河馬最大的特點(diǎn)是什么來(lái)著？（嘴巴特別大）（課件出示河馬圖）師：想一想，蜘蛛要給河馬織口罩，河馬的嘴有多大，蜘蛛就要把口罩織多大，那小蜘蛛接到這份生意，感覺會(huì)怎么樣？（特別累，特別困難），所以小蜘蛛用了一整天的工夫，誰(shuí)能給“工夫”換個(gè)詞？（時(shí)間）這一天里它光給河馬織口罩了，不停地織啊織啊……最后（終于）織完了。
（2）指導(dǎo)朗讀：蜘蛛真是遇到了困難，給河馬織口罩好難織啊，誰(shuí)能帶著這種感覺來(lái)讀讀這段？讀得真不錯(cuò)，我們大家一起學(xué)著他那樣也來(lái)讀一讀。小蜘蛛開口罩店容易嗎？（特別不容易）好，我們大家一起來(lái)齊讀一下1—4自然段。
3、同學(xué)們，想一想，蜘蛛的口罩店還開得下去嗎？于是它改開了一家圍巾店，接下來(lái)又會(huì)發(fā)生什么樣的有趣故事呢？我們下節(jié)課一起來(lái)學(xué)習(xí)。
四、指導(dǎo)書寫。
師：同學(xué)們，下面到了我們寫字的時(shí)間了，我們?cè)賮?lái)學(xué)寫3個(gè)字
夫 終 完
（1） 我們會(huì)寫的哪個(gè)字和“夫”很像？區(qū)別就在“夫”的撇要出頭，可以組詞（工夫）
�。�2） “終”這個(gè)字的偏旁是？注意第二筆的撇折起筆要靠上些，注意右邊捺的起筆位置，可以組詞（終于）
�。�3） “完”的偏旁是？寶蓋注意二筆左點(diǎn)，三筆橫鉤，和老師一起書空，可以組詞（完成、織完）
我們這節(jié)課一共學(xué)寫了幾個(gè)字？（商 店 夫 終 完）下面我們就安安靜靜地來(lái)寫這幾個(gè)字吧！先描紅再練寫，在書上描紅練寫完，就拿出你的小本子，用你喜歡的方式把這5個(gè)字包括組成的詞語(yǔ)全部寫會(huì)，開始吧。
蜘蛛開店教學(xué)設(shè)計(jì) 16
一、教學(xué)內(nèi)容
《蜘蛛開店》是九年義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文（人教版）二年級(jí)下冊(cè)第七單元第20課的一篇童話故事。
二、課時(shí)教學(xué)目標(biāo)
1.隨文識(shí)字，能正確認(rèn)讀“店、蹲、寂、寞”等生字，正確書寫“商、店、決、定、終”5個(gè)字。
2.有感情地朗讀課文，練習(xí)重音朗讀，讀出“口罩店”部分的情趣。
3.學(xué)習(xí)提取把故事脈絡(luò)整理成示意圖，并能根據(jù)示意圖講故事、展開想象、續(xù)編故事。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
�。�1）教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“店、蹲、寂、寞”等生字，會(huì)寫“商、店、決、定”等字，正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�2）教學(xué)難點(diǎn)：通過朗讀發(fā)現(xiàn)故事結(jié)構(gòu)反復(fù)的特點(diǎn)，理解課文內(nèi)容，續(xù)編故事。
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┱勗捈と�，導(dǎo)入新課
1.[ppt出示圖片]看，這是誰(shuí)？
（1）學(xué)生齊答：蜘蛛。
�。�2）教師板書：蜘蛛。
【設(shè)計(jì)意圖】借助低年級(jí)學(xué)生對(duì)于圖畫感知能力強(qiáng)的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更快地進(jìn)入到故事中。
2.蜘蛛是什么樣的，它有什么本領(lǐng)？你能跟大家說說嗎？
學(xué)生自由回答。師總結(jié)：蜘蛛有八只腳，行動(dòng)很靈活。它擅長(zhǎng)織網(wǎng)，它的網(wǎng)可以幫助它捕捉獵物。
3.森林里就住著這樣一只蜘蛛，它開了一家店，我們一起去看看發(fā)生了什么故事？
�。�1）師板書課題：20.蜘蛛開店
�。�2）學(xué)生讀課題，教寫“店”字。誰(shuí)能當(dāng)小老師介紹一下這個(gè)字？
[指名答]學(xué)生1：需要注意讀音，“店”是一個(gè)前鼻音的字。
學(xué)生2：這個(gè)“店”字的結(jié)構(gòu)是半包圍結(jié)構(gòu)，我可以通過“加一加”的方法來(lái)記住這個(gè)字，“廣+占=店”。
【設(shè)計(jì)意圖】設(shè)置這個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生帶著問題自讀課文，提高學(xué)生自主解決問題的能力。
�。ǘ┏踝x課文，整體感知
1.學(xué)生自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。
2.學(xué)生默讀課文。
（1）思考：這是一只怎樣的蜘蛛，它怎么會(huì)想到去開店呢？[學(xué)生自由讀課文并找出相關(guān)語(yǔ)句]
�。�2）[PPT出示句子]①有一只蜘蛛，每天蹲在網(wǎng)上等著小飛蟲落在上面，好寂寞，好無(wú)聊啊。
②蜘蛛決定開一家商店。
學(xué)生讀句子，小組內(nèi)討論并派代表回答。
�。�3）教師總結(jié)：（一只寂寞又無(wú)聊）的蜘蛛（決定）開一家商店。
教師相機(jī)指導(dǎo)書寫“商”。
【設(shè)計(jì)意圖】童話故事的內(nèi)容往往牽動(dòng)著學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，了解故事的脈絡(luò)便于學(xué)生融入故事，為后面的學(xué)習(xí)做鋪墊。
�。ㄈ┘�(xì)讀文本，體會(huì)感情
1.你在什么時(shí)候會(huì)感覺到寂寞，“寂寞”是什么意思？
學(xué)生1：我一個(gè)人待在家里的時(shí)候會(huì)感覺到寂寞。
學(xué)生2：我覺得“寂寞”就是孤單的意思，我的伙伴們不跟我玩的時(shí)候，我會(huì)感覺到寂寞。
師出示“寂寞”在字典上的釋義。
2.“寂寞”的感覺可真不好受，這兩個(gè)字的都是寶蓋頭，好像一個(gè)人待在大大的房子里——
學(xué)生答：好寂寞，好無(wú)聊啊。
�。�1）請(qǐng)你帶著這樣的心情再來(lái)讀讀這句話。
�。�2）指名讀，師：兩個(gè)“好”字的重音讀得很好，讀的時(shí)候都皺起了眉頭，感情充沛。
�。�3）同桌互讀，男女生讀，齊讀。
3.再讀第一自然段，你從哪里可以看出這只蜘蛛“好寂寞、好無(wú)聊啊�！�
�。�1）學(xué)生回答：它每天蹲在網(wǎng)上等著小飛蟲落在上面。
�。�2）誰(shuí)能給大家展示一下“蹲”這個(gè)動(dòng)作？[指名學(xué)生展示動(dòng)作]
（3）這只蜘蛛每天像這樣蹲在網(wǎng)上，第一天蹲在網(wǎng)上，第二天蹲在網(wǎng)上，第三天蹲在網(wǎng)上……過了很久很久，它還蹲在網(wǎng)上。它可真的是——
學(xué)生齊答：好寂寞，好無(wú)聊啊。
4.這只蜘蛛覺得生活可太乏味了，所以它做出了怎樣的改變呢？
�。�1）學(xué)生答：蜘蛛決定開一家商店。
�。�2）“決定”是什么意思？你能不能想到一個(gè)詞來(lái)替換它？
學(xué)生小組討論回答。
（3）教師教寫“決”和“定”。你可以分別給這兩個(gè)字再找?guī)讉�(gè)小伙伴嗎？[學(xué)生組詞、造句]
【設(shè)計(jì)意圖】通過談“寂寞”和“無(wú)聊”，讓學(xué)生體會(huì)詞語(yǔ)的意思，練習(xí)口語(yǔ)表達(dá)，并能感受無(wú)所事事、寂寞、無(wú)聊是件不讓人愉快的事情，學(xué)生做一個(gè)勤勞的人。
5.分組讀課文，思考：蜘蛛開了哪幾種店？分別賣什么？碰到了哪些顧客？
商品顧客花費(fèi)時(shí)間蜘蛛的反應(yīng)
口罩河馬一整天口罩好難織啊
圍巾長(zhǎng)頸鹿一個(gè)星期累得趴倒在地上
襪子蜈蚣嚇得匆忙跑回網(wǎng)上
【設(shè)計(jì)意圖】通過表格歸納信息，讓學(xué)生清晰地了解文章的內(nèi)容，鍛煉學(xué)生提煉故事內(nèi)容、概括文章的能力，進(jìn)一步理解課文。
6.蜘蛛在賣東西之前，做了哪些準(zhǔn)備呢？
學(xué)生答：它做了一個(gè)招牌掛在小木屋的門外。
7.招牌上寫了些什么呢？誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了？
�。�1）學(xué)生自讀課文，找一找。
�。�2）學(xué)生閱讀招牌上的話。[引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言反復(fù)的特點(diǎn)]
8.它開了三次店，每次賣的商品都不一樣，招牌改變了嗎？
指名學(xué)生答：除了商品名稱變了，其他的內(nèi)容都沒有變。
9.這樣的招牌給你一種怎樣的感覺？
[小組討論]
教師總結(jié)：這塊招牌上的內(nèi)容很簡(jiǎn)單，不足以吸引客人。雖然價(jià)格便宜，但是看不到其他關(guān)于商品的信息。
【設(shè)計(jì)意圖】語(yǔ)言反復(fù)是這篇童話故事的語(yǔ)言特點(diǎn)，通過自主閱讀思考，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟發(fā)現(xiàn)童話故事的`語(yǔ)言秘密。
10.如果你是蜘蛛，要開始賣口罩了，你會(huì)掛上一個(gè)什么樣的招牌呢？
學(xué)生1：手工編織的口罩，只需一元錢，顏色鮮艷，物美價(jià)廉。
學(xué)生2：口罩編織店，品種齊全，價(jià)格便宜，質(zhì)量很好。
11.你們的招牌可真吸引人，相信蜘蛛要是掛上你們的招牌，肯定能吸引很多動(dòng)物來(lái)買，看，顧客來(lái)了！
�。�1）[PPT出示河馬圖片]出示句子：河馬的嘴巴那么大，口罩好難織啊，蜘用了一整天的工夫，終于織完了。
�。�2）師生合作反復(fù)讀句子，體會(huì)“終于”這個(gè)詞的含義。相機(jī)指導(dǎo)“終”。
（3）你在什么時(shí)候會(huì)有這樣的感覺？
學(xué)生答：媽媽給我布置了很多作業(yè)，我把最后一題寫完的時(shí)候，我會(huì)說一句“我終于寫完了�！�
學(xué)生2：我在跑步的時(shí)候，沖過終點(diǎn)時(shí)，我會(huì)說：“我終于跑完了。”
12.蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了口罩，它還覺得這是一件簡(jiǎn)單的事嗎？你覺得這是一只怎樣的蜘蛛？
學(xué)生自由。
�。ㄋ模┩卣寡由�
1.講故事比賽。有趣的故事要講給大家聽，下面我們就來(lái)舉行“蜘蛛賣口罩”故事大王擂臺(tái)賽。
要求：
(1)根據(jù)示意圖講故事。
(2)可以加上自己的動(dòng)作和表情。
2.蜘蛛有沒有認(rèn)識(shí)到自己的問題呢？之后會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？課后和同學(xué)們討論討論。
【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)旨在總結(jié)升華，在學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了一定了解的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，練習(xí)說話，鞏固本課所學(xué)的內(nèi)容，并且將其內(nèi)化為自己的東西，拓寬思維。
五、板書設(shè)計(jì)
20.蜘蛛開店
蜘蛛
口罩
河馬
蜘蛛開店教學(xué)設(shè)計(jì) 17
教學(xué)目標(biāo) ：
1.學(xué)會(huì)本課的 8 個(gè)生字，認(rèn)識(shí)本課的 15 個(gè)生字，理解詞語(yǔ)的意思；
2.能正確、流利地朗讀課文；
3.理解課文，了解蜘蛛三次開店的過程；
4.明白最什么事都要堅(jiān)持不懈，不然一事無(wú)成。
重點(diǎn)難點(diǎn) ：
1.識(shí)字、寫字，理解詞語(yǔ)的意思。
2.正確流利，有感情地朗讀課文，了解蜘蛛開店的趣事。
3.明白凡事沒有一帆風(fēng)順，只有堅(jiān)持不懈才能成功，否則一事無(wú)成。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.認(rèn)讀詞語(yǔ)：（課件出示） 商店 決定 編織 終于 圍巾 星期 蹲著 寂寞 口罩 顧客 工夫 襪子 蜈蚣 長(zhǎng)頸鹿
2.蜘蛛開店都遇到了什么困難？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。（板書：蜘蛛開店）
二、精讀感悟，重點(diǎn)突破
1.學(xué)習(xí) 1—4 自然段
�。�1）自讀 1—4 自然段，蜘蛛開了一家什么店？遇到了誰(shuí)？
（2）指名交流。（口罩店，河馬） 出示：“顧客來(lái)了，是一只河馬。河馬嘴巴那么長(zhǎng)，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的功夫，終于織完了�！�
師：河馬有什么特點(diǎn)？（嘴巴那么長(zhǎng)）（課件出示河馬圖） 接到這份生意，蜘蛛感覺怎么樣？（口罩好難織，用了一整天的功夫）
指導(dǎo)朗讀：讀出蜘蛛給河馬織口罩的艱辛，開口罩店的不易。
指名讀，男女生賽讀。
齊讀 1—4 自然段。
2.學(xué)習(xí) 5—8 自然段
�。�1）自由讀 5—8 自然段。
蜘蛛又重新開了一家什么店？遇到了誰(shuí)？（圍巾店；長(zhǎng)頸鹿）
出示：顧客來(lái)了，只見身子不見頭。蜘蛛想上一看，原來(lái)是一只長(zhǎng)頸鹿，他的脖子和大樹一樣高，腦袋從樹葉間露出來(lái)，正對(duì)著蜘蛛笑呢。
自由讀，你讀出長(zhǎng)頸鹿的`什么特點(diǎn)？從哪里看出？
（脖子太長(zhǎng)了：只見身子不見頭，脖子和大樹一樣高）（課件出示長(zhǎng)頸鹿圖） 這會(huì)給蜘蛛的編織工作帶來(lái)多大的困難？
出示：蜘蛛織啊織，足足忙了一個(gè)星期，才織完那條長(zhǎng)長(zhǎng)的圍巾。
（2）聯(lián)系實(shí)物，識(shí)字“圍”，你是怎么記這個(gè)字的？
（3）用“圍巾”造句。
（4）指導(dǎo)朗讀，重讀“織啊織，足足、一個(gè)星期、長(zhǎng)長(zhǎng)的”讀出蜘蛛的工作的辛苦，生意的難做。
師：織過了長(zhǎng)頸鹿的圍巾，蜘蛛心里會(huì)怎么想？
生：一定不能再開圍巾店了，必須另做別的生意。
誰(shuí)能讀出蜘蛛現(xiàn)在的心情？
（5）指名讀 5—8 自然段，齊讀。
3.學(xué)習(xí) 9-11 自然段 這一次蜘蛛又開了一家什么店？又遇到了誰(shuí)？ (襪子店，遇到了蜈蚣。）
出示“可是，蜘蛛看到顧客后，卻嚇得匆忙跑回網(wǎng)上，原來(lái)那位顧客竟是一條四十二只腳的蜈蚣�！�
這一次，為什么蜘蛛會(huì)嚇得跑回了網(wǎng)上？ （因?yàn)檫@只蜈蚣長(zhǎng)了 42 只腳）（課件出示蜈蚣圖） 是啊，42 只腳，什么時(shí)候才能織完�。」植坏弥┲霑�(huì)很害怕。
指導(dǎo)讀 9-11 自然段，讀出蜈蚣腳之多，蜘蛛的害怕心理。
齊讀 9-11 自然段。
三、總結(jié)提高，拓展延伸
1.如果你是蜘蛛，你準(zhǔn)備開一家什么店？想象一下會(huì)遇到什么有趣的`動(dòng)物？
預(yù)設(shè) 1：我會(huì)開一家毛衣編織店，可能會(huì)遇到身材巨大的大象。
預(yù)設(shè) 2：我開一家帽子編織店，遇到了藍(lán)鯨。
2.匯報(bào)交流。
3.齊讀課文。
4.學(xué)了這篇課文，你想給蜘蛛說些什么？ （做什么事都有很難做的地方，不可以朝三暮四，遇到困難要想辦法解決，不可以一味逃避。）
四、學(xué)習(xí)生字。
1.出示生字：商、終、圍。
2.自己觀察這三個(gè)生字，說說書寫注意點(diǎn)。
3.教師范寫，學(xué)生書空。
4.學(xué)生練習(xí)，教師行間巡視指導(dǎo)。
5.評(píng)講，學(xué)生再次練習(xí)。
五、布置作業(yè)。
1.熟讀課文，將這個(gè)故事講給父母聽；
2.完成《習(xí)字冊(cè)》中“商、終、圍”三個(gè)字的書寫；
3.完成《補(bǔ)充習(xí)題》中本課的練習(xí)。
教學(xué)反思
《蜘蛛開店》是一篇童話故事，這篇童話故事講述了蜘蛛開店的過程，從中我們可以看出蜘蛛害怕困難，沒有堅(jiān)持精神。這篇文章通俗易懂，對(duì)于經(jīng)常聽童話故事的學(xué)生們來(lái)說很容易理解。下面是這堂課的反思：
一、用多種方法識(shí)記生字。
生字教學(xué)從來(lái)都不是一成不變的。因此，在生字教學(xué)中，我注重用多種方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行生字的訓(xùn)練，其中最重要的一種方法就是讀。讀不僅能加深學(xué)生對(duì)生字的印象，還能讓學(xué)生對(duì)生字有個(gè)初步的理解。在讀的過程中，我讓同學(xué)們自讀、齊讀、指名讀，這樣一來(lái)，絕大多數(shù)同學(xué)能很流利地把生字詞讀出來(lái)。不僅如此，我還用不同的方法幫同學(xué)們記憶生字。這樣用總結(jié)的方式記生字效果非常好。
二、小組合作，共同討論。
用小組合作的方式既可以培養(yǎng)同學(xué)們的合作意識(shí)，還能盡可能的讓每個(gè)孩子都參加到學(xué)習(xí)中。所以這節(jié)課我運(yùn)用小組合作的方式進(jìn)行。我先把問題 呈現(xiàn)給大家，然后讓他們合作完成，再由小組長(zhǎng)匯報(bào)。效果出乎意料，每個(gè)小組不僅完成了任務(wù)，還有更新的收獲。比如，有的小組還想象了一下蜘蛛看到蜈蚣時(shí)的動(dòng)作、心理等，充實(shí)了課文內(nèi)容，效果良好。
不足之處在于，同學(xué)們對(duì)蜘蛛性格把握得不夠準(zhǔn)確，思考原因，可能是由于我在課堂教學(xué)中，把重點(diǎn)放在了字詞教學(xué)中，對(duì)蜘蛛的形象把握不夠。在今后的教學(xué)中，我要全方位把握內(nèi)容，不能顧此失彼。
蜘蛛開店教學(xué)設(shè)計(jì) 18
一、設(shè)計(jì)背景
[教學(xué)目標(biāo)]
1.會(huì)認(rèn)“店、蹲”等16個(gè)生字，會(huì)寫“店、決”等9個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，能講述這個(gè)故事。
3.學(xué)會(huì)運(yùn)用想象續(xù)編故事，明白遇到困難不能一味退縮，要想辦法解決困難，堅(jiān)持下去的道理。
[教學(xué)重點(diǎn)]識(shí)記生字詞，把握故事內(nèi)容。
[教學(xué)課時(shí)]2課時(shí)
二、教學(xué)過程
第一課時(shí)
�。ㄒ唬┤の秾�(dǎo)入
1.師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《大象的耳朵》這篇課文，我們知道了大象的大耳朵是它的特點(diǎn)之一。那么請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看一看下面這幾個(gè)小動(dòng)物，你知道它們最突出的特點(diǎn)是什么嗎？
出示圖片：蜘蛛河馬長(zhǎng)頸鹿蜈蚣（學(xué)生自由舉手回答）
2.同學(xué)們真棒，都答對(duì)了。那么你們知道這幾個(gè)動(dòng)物小朋友之間發(fā)生了怎樣有趣的故事嗎？我們接下來(lái)學(xué)習(xí)新課文《蜘蛛開店》。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過讓孩子們回憶各種動(dòng)物的特點(diǎn)，開啟課題，并為孩子們對(duì)課文內(nèi)容的了解打下基礎(chǔ)。比如，為什么蜘蛛為河馬織口罩要花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間。）
�。ǘ┏踝x課文，整體感知，學(xué)習(xí)生字
1.輕聲自讀課文，標(biāo)出自然段，邊讀邊畫出生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
2.合作識(shí)字。在小組內(nèi)講一講自己會(huì)認(rèn)的字，讀字音，再組詞，并告訴小朋友你用什么方法記住它。
3.全班交流匯報(bào)，教師識(shí)字方法引導(dǎo)。（出示課件）
�。�1）偏旁歸類識(shí)字：蹲、趴；寂、寞；蜈、蚣
�。�2）熟字加偏旁識(shí)字：店、編、露
（3）聯(lián)系生活識(shí)字：口罩的“罩”，照顧的“顧”，交換的“換”，匆忙的“匆”。
4.檢查單字的認(rèn)讀情況。（出示課件）
�。�1）齊讀（讓孩子們一起復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)）
�。�2）指名讀（針對(duì)個(gè)別掌握不扎實(shí)的孩子，通過提問，鞏固識(shí)記的生字）
�。�3）開小火車讀生字，并組詞。
（三）朗讀課文
1.指名分自然段讀課文，師生共同正音。
2.再讀，以自己喜歡的方式自由讀課文。找一找：
�。�1）蜘蛛為什么要開店？
�。�2）蜘蛛開了什么店？都有哪些顧客？都賣了哪些商品？
�。�3）交流反饋。
口罩編織店——口罩——河馬
圍巾編織店——圍巾——長(zhǎng)頸鹿
襪子編織店——襪子——蜈蚣
（設(shè)計(jì)意圖：通過通讀課文，讓孩子把握課文的主要內(nèi)容，為進(jìn)一步理解課文內(nèi)容、感悟課文告知我們的道理，提供框架。）
（四）學(xué)習(xí)第1自然段
1.師：課文的題目是《蜘蛛開店》，蜘蛛為什么要開店呢？指名學(xué)生讀第1自然段。
2.師：從這一自然段你知道蜘蛛為什么要開店嗎？
生：好寂寞，好無(wú)聊
3.“寂寞”“無(wú)聊”是什么意思？你有寂寞、無(wú)聊的時(shí)候嗎？你寂寞、無(wú)聊的時(shí)候會(huì)做什么事情呢？
（設(shè)計(jì)意圖：通過談“寂寞”“無(wú)聊”，讓孩子體會(huì)意思，練習(xí)口語(yǔ)表達(dá)，并能感受無(wú)所事事、寂寞、無(wú)聊是件不讓人愉快的事情，教育學(xué)生做一個(gè)勤勞的人。）
4.教師講解詞語(yǔ)意思。
寂寞：孤單冷清。
無(wú)聊：由于清閑而煩悶。
（設(shè)計(jì)意圖：老師準(zhǔn)確解釋詞語(yǔ)的意思，不僅讓孩子體會(huì)到詞語(yǔ)的意思，還能準(zhǔn)確表達(dá)出來(lái)，不是模棱兩可。）
第二課時(shí)
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.指名認(rèn)讀生字。
2.開火車讀詞語(yǔ)，齊讀。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文
1.指名復(fù)述：蜘蛛開了什么店，賣了什么商品，誰(shuí)來(lái)購(gòu)買了它的產(chǎn)品。
2.學(xué)習(xí)第2---4自然段
�。�1）小組合作朗讀，思考：這幾個(gè)自然段講的是什么？（蜘蛛開了口罩編織店）
�。�2）蜘蛛為什么開口罩編織店？（因?yàn)榭谡挚椘饋?lái)很簡(jiǎn)單。）
（3）蜘蛛的編織店里口罩賣多少錢？（一元錢）你覺得一元錢貴不貴？為什么？（生回答）
（4）蜘蛛的店里來(lái)了一位顧客，這位顧客是（河馬）。給河馬織口罩簡(jiǎn)單嗎？（不簡(jiǎn)單）為什么？（因?yàn)楹玉R的嘴巴那么長(zhǎng)）所以蜘蛛感嘆道“口罩好難織啊”。
�。�5）出示句子：河馬的嘴巴那么長(zhǎng)，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了。口罩這么難織，蜘蛛終于完成了。指名同學(xué)讀句子，指導(dǎo)讀出萬(wàn)分感嘆，如釋重負(fù)的感情。
學(xué)習(xí)“工夫”“終于”兩個(gè)詞語(yǔ)。
請(qǐng)同學(xué)用“終于”練習(xí)口頭說句子。
3.出示第5自然段
（1）蜘蛛覺得口罩很難織，它又開起了圍巾店。蜘蛛覺得圍巾織起來(lái)很簡(jiǎn)單，會(huì)簡(jiǎn)單還是困難呢？下面請(qǐng)大家自由朗讀課文，看看織圍巾到底簡(jiǎn)不簡(jiǎn)單。
（2）小組朗讀比賽，讀出蜘蛛織圍巾的不簡(jiǎn)單。
（設(shè)計(jì)意圖：小組內(nèi)活動(dòng)，可以讓更多的孩子參與到朗讀展示活動(dòng)中。老師應(yīng)選取一組，參與學(xué)習(xí)，及時(shí)掌握孩子的朗讀情況，不能游離于孩子之外，只是看著。）
4.指名讀第9---11自然段。
�。�1）最后蜘蛛的襪子店迎來(lái)四十二只腳的蜈蚣，蜘蛛的'反應(yīng)是怎樣的？（嚇得匆忙跑回網(wǎng)上）
�。�2）蜘蛛的反應(yīng)告訴我們這織襪子也不是一件簡(jiǎn)單的事情。
5.小小辯論賽：蜘蛛開店，老師看它要開不下去了，開什么店都不行，你看它能開下去嗎？
正方：蜘蛛開店，它能開下去；反方：蜘蛛的店開不下去
（設(shè)計(jì)意圖：通過小辯論賽，讓學(xué)生各抒己見，事情越辯越明，最后達(dá)成一致，只要克服困難、恰當(dāng)經(jīng)營(yíng)，蜘蛛的店能開下去。讓學(xué)生明白，遇到困難不能輕易退縮，應(yīng)該想辦法解決問題。）
6、蜘蛛開店還會(huì)遇到什么困難，它能堅(jiān)持把店開下去嗎？
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：解決了一次困難，再次遇到困難的時(shí)候，孩子們還能記住遇到困難不能輕易退縮的道理嗎？通過追問，鞏固孩子們的這種認(rèn)知、感受。）
�。ㄈ⿵�(fù)述課文，講故事
1.小組內(nèi)交流故事內(nèi)容，派代表上臺(tái)講故事，為講得好的同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì)。
2.課文的最后，蜘蛛跑回網(wǎng)上，那么蜈蚣的襪子到底織沒織出來(lái)呢？請(qǐng)大家續(xù)寫這個(gè)故事。
（四）指導(dǎo)書寫
1.仔細(xì)觀察9個(gè)會(huì)寫字，書寫這些字時(shí)，應(yīng)該注意什么？學(xué)生全班交流。
2.教師重點(diǎn)指導(dǎo)：商圍期
3.學(xué)生臨摹，教師巡視指導(dǎo)。
4.展示，全班互評(píng)。
三、教學(xué)反思
《蜘蛛開店》是一則很有趣的童話故事，孩子們都很喜歡讀。在學(xué)習(xí)的過程中，孩子們一開始覺得蜘蛛很倒霉，捧腹大笑；在不斷學(xué)習(xí)課文的過程中產(chǎn)生疑惑，蜘蛛的店怎么一直開不下去；后來(lái)經(jīng)過思考，懂得了遇到困難不能輕易退縮的道理。他們還明白了：要想不無(wú)聊、無(wú)寂寞，就要?jiǎng)趧?dòng)，勞動(dòng)是幸福的。
同時(shí)，孩子們續(xù)寫了這則小故事，實(shí)踐如何創(chuàng)作童話故事。孩子們寫得都很認(rèn)真，標(biāo)點(diǎn)使用正確，格式正確，比以前的寫話作業(yè)要優(yōu)秀。孩子們很有自己的想法，故事寫得完整、精彩，既符合常理，又充滿想象。
我感覺這是我這一課教學(xué)最大的兩點(diǎn)收獲。
蜘蛛開店教學(xué)設(shè)計(jì) 19
一、教材簡(jiǎn)介
《蜘蛛開店》是人教版義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)下冊(cè)第七單元的第三篇課文。這篇課文介紹了蜘蛛開店的過程，它渴望簡(jiǎn)單，害怕麻煩，結(jié)果沒有開成的故事，告訴我們做事應(yīng)該堅(jiān)持，要迎難而上，有始有終，不能怕麻煩，害怕困難的道理。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1.會(huì)認(rèn)“蹲、寂、寞”等15個(gè)生字，會(huì)寫“店、決、定”等9個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.在朗讀的過程中，了解課文內(nèi)容，明白蜘蛛的改變。
三、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)：
認(rèn)“蹲、寂、寞”等15個(gè)生字，會(huì)寫“店、決、定”等9個(gè)生字；正確、流利、有感情地朗讀課文這是教學(xué)的重點(diǎn)；難點(diǎn)為：在了解蜘蛛的.變化的基礎(chǔ)上，明白做事要迎難而上，有始有終的道理。
四、教學(xué)過程
1.趣味引入
運(yùn)用圖片、多媒體等多種手段，引起學(xué)生興趣，從而引出課題。
2.初讀課文，感知文本
首先要求學(xué)生自讀課文，解決生字詞，并在此基礎(chǔ)上正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容。
3.精讀課文，感悟文本。
為了突破難點(diǎn)，我讓學(xué)生們抓住重點(diǎn)句子和詞語(yǔ)，從而理解蜘蛛的性格特點(diǎn)，讓學(xué)生有所感悟，并從中受到教育。
4.總結(jié)全文，拓展延伸
在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感悟文本所體現(xiàn)的情感態(tài)度和價(jià)值觀，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活現(xiàn)實(shí)，把所學(xué)的東西融會(huì)貫通，成為自己認(rèn)知水平的一部分。
5.說板書設(shè)計(jì)
本課的板書設(shè)計(jì)清楚明了，貫穿全文，能夠很好地為文本服務(wù)，讓低年級(jí)的小朋友們感知文本，并有所感悟。
五、說預(yù)期效果和課后反思
預(yù)期效果
這篇文章的教學(xué)，很好地解決了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，使同學(xué)們?cè)诟兄谋镜倪^程中，有所感悟，并融會(huì)貫通。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們既學(xué)到了知識(shí)，又培養(yǎng)了能力。
蜘蛛開店教學(xué)設(shè)計(jì) 20
教學(xué)要求
1.會(huì)認(rèn)、會(huì)寫本課的生字，積累新詞。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.了解課文內(nèi)容，明白蜘蛛的改變。
4.明白做事要迎難而上，有始有終的道理。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.學(xué)會(huì)本課的生字。
2.朗讀課文。
3.在了解蜘蛛的變化的基礎(chǔ)上，明白做事要迎難而上，有始有終的道理。
教學(xué)課時(shí)
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)生字，用自己積累的記字方法初步記住一些生字。
教學(xué)用具 生字卡片、多媒體課件。
教學(xué)過程
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入
“一物生來(lái)強(qiáng)，每天織網(wǎng)忙。織完靜靜坐，專等蚊蟲撞。”同學(xué)們，你們猜到這則謎語(yǔ)的謎底了嗎?這是哪種昆蟲?對(duì)了，這就是會(huì)織網(wǎng)的蜘蛛，今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文講的就是一只會(huì)織東西的蜘蛛開店賣東西的故事，它想開一個(gè)什么樣的店?蜘蛛最后開成店了嗎?帶著這幾個(gè)問題我們來(lái)讀課文(板書題目《蜘蛛開店》)
二、自主識(shí)字
1.讓學(xué)生按以下要求讀課文:
(1)大聲朗讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音，讀通課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字詞要多讀幾遍。
(2)了解蜘蛛開店的起因，經(jīng)過。
2.檢查自學(xué)情況。
師:同學(xué)們讀得真不錯(cuò)，課文里的生字詞同學(xué)們都記住了嗎?那讓老師來(lái)考考大家吧!
(1)本課新詞。
寂寞無(wú)聊簡(jiǎn)單編織終于工夫圍巾招牌顧客匆忙蜈蚣
師:同學(xué)們先自己讀一讀，讀不準(zhǔn)的字請(qǐng)教一下同桌。(學(xué)生自由讀)都讀完了嗎?誰(shuí)來(lái)讀給大家聽一聽?(指名讀，即時(shí)糾正發(fā)音)恩，看來(lái)同學(xué)們讀得都挺不錯(cuò)，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)讀一下。(全班齊讀)
(2)出示會(huì)認(rèn)字、會(huì)寫字。
會(huì)認(rèn)字:蹲寂寞罩編顧夫換頸露趴襪匆蜈蚣
會(huì)寫字:店決定商織終完圍期
這些生字，大家還認(rèn)識(shí)嗎?自己讀讀看。(學(xué)生自由讀)誰(shuí)自告奮勇起來(lái)讀一下?老師指哪個(gè)字你就讀哪個(gè)好嗎?(指名讀)同學(xué)們說他們讀得好不好啊?我相信其他同學(xué)一定也這么棒，我們來(lái)開火車吧?(開火車讀)
(3)識(shí)記生字。
師:同學(xué)們真聰明，記得這么好!那你們是用什么方法記住它們的呢?(學(xué)生回答)
偏旁識(shí)生字:寂=宀+叔寞=宀+莫編=纟+扁織=纟+只終=纟+冬蜈=蟲+吳蚣=蟲+公
聯(lián)系實(shí)際識(shí)字:店—飯店、商店;頸—脖子;蹲—體育課上我們做蹲起
形近字:罩—卓完—寶顧—頑
同偏旁:編—織—終蹲—趴蜈—蚣
形聲字:期蜈蚣寞
后鼻音:匆蚣
教師重點(diǎn)指導(dǎo):決定商織終完圍期
3.指導(dǎo)寫字。
(1)學(xué)生自讀生字，觀察，談發(fā)現(xiàn)。
(2)教師示范，重點(diǎn)指導(dǎo)。
店:第一筆要短，第二筆要長(zhǎng)，第三筆要長(zhǎng)，能把“占”包住。這樣寫字才好看。
終:咸的反義詞是始，左右結(jié)構(gòu);它的偏旁是“纟”，一共8畫，第五筆是橫撇。
宀:第一筆點(diǎn)要短，第二筆點(diǎn)要短，第三筆要長(zhǎng)。
(3)學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。
4.討論課文主要內(nèi)容。
(1)分小組討論。
(2)組長(zhǎng)匯報(bào)。
蜘蛛開店的起因:蜘蛛寂寞無(wú)聊。
蜘蛛開店的經(jīng)過:賣口罩給河馬——換成賣圍巾給長(zhǎng)頸鹿——換成賣襪子給蜈蚣
三作業(yè)布置
抄寫生字，并預(yù)習(xí)課文，了解蜘蛛為什么會(huì)不斷更換自己賣的東西。
1.用謎語(yǔ)導(dǎo)入，提高興趣。教學(xué)時(shí)，教師可用謎語(yǔ)導(dǎo)入，活躍課堂氣氛，極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.用多種方法識(shí)記生字。在生字教學(xué)中，教師要注重用多種方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行生字的訓(xùn)練，其中最重要的一種方法就是讀�？梢圆捎米宰x、齊讀、指名讀的方式加深學(xué)生對(duì)生字的印象。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.正確、流利有感情地朗讀課文。
2.了解課文內(nèi)容，能復(fù)述課文內(nèi)容。
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了本課的生字和新詞，也對(duì)課文內(nèi)容有了大致的了解，我們知道了蜘蛛善于紡織，它織的網(wǎng)非常精致，所以，蜘蛛決定開一個(gè)店來(lái)賣東西，它會(huì)賣什么?結(jié)果又怎樣?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這一課。
二、朗讀體會(huì)
1.復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字。(同桌之間互相提問，看誰(shuí)寫得又對(duì)又快)
2.關(guān)于生字的回顧。(舉例說明)
“織”:纟+只，和絲線、紡織品有關(guān)。
“終”絲線，意思是將絲線扎緊。
總結(jié):和絲線有關(guān)的字大多使用“纟”，知道這些有利于我們理解字的意思。
3.根據(jù)生字朗讀課文。
朗讀下列句子，體會(huì)思想感情。
(1)晚上，蜘蛛想:還是賣圍巾吧，因?yàn)閲砜椘饋?lái)很簡(jiǎn)單。
(2)蜘蛛累得趴倒在地上，心里想:還是賣襪子吧，因?yàn)橐m子織起來(lái)很簡(jiǎn)單。
(3)可是，蜘蛛看到顧客后，卻嚇得匆忙跑回網(wǎng)上。
朗讀指導(dǎo):朗讀這三句話時(shí)，我們要抓住它們的共同點(diǎn)，那就是蜘蛛害怕麻煩，不愿意多付出。但是，各句又有各句的特點(diǎn)。
第(1)句，蜘蛛賣圍巾的想法不是那么太強(qiáng)烈，因此讀起來(lái)應(yīng)該用較為平淡一點(diǎn)的語(yǔ)氣。
讀第(2)句時(shí)，抓住“累”的`特點(diǎn)，讀的時(shí)候，要突出這個(gè)字。
讀第(3)句時(shí)，抓住“匆忙”的特點(diǎn)，讀出蜘蛛慌張的特點(diǎn)。
三、課文理解
1.自讀課文，思考:蜘蛛為什么要開店?
2.指名回答。
指導(dǎo)朗讀第1自然段:朗讀這一自然段的時(shí)候，要重點(diǎn)突出“好寂寞、好無(wú)聊”這兩個(gè)詞語(yǔ)，來(lái)表現(xiàn)出蜘蛛的寂寞和無(wú)聊。
3.再讀課文，完成下列表格。(出示表格)
第一次第二次第三次
開店賣口罩賣圍巾賣襪子
遇到河馬長(zhǎng)頸鹿蜈蚣
結(jié)果用了一整天用了一個(gè)星期匆忙跑回網(wǎng)上
4.邊讀邊想:蜘蛛為什么沒有開成店，請(qǐng)你評(píng)價(jià)一下它。
5.選擇自己喜歡的段落，有感情地朗讀�？梢宰杂勺x，也可以指名讀。
四、拓展延伸
讓我們展開想象，想象一下蜘蛛看到四十二只腳的蜈蚣，心里會(huì)怎樣想，接下來(lái)又會(huì)發(fā)生什么，試著編一編吧!
1.引入法。蜘蛛的三次改變是課文的重點(diǎn)，在教學(xué)過程中，教師可以注重對(duì)這三次改變的引讀，這樣不僅可以幫助學(xué)生解決重點(diǎn)，更有利于學(xué)生突破難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的感悟，還有助于學(xué)生對(duì)課文的理解，從而培養(yǎng)他們正確的價(jià)值觀。
2.抓住重點(diǎn)句子和詞語(yǔ)。重點(diǎn)句子和詞語(yǔ)是那些能體現(xiàn)課文內(nèi)容，人物情感的句子、詞語(yǔ)。在教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生們抓住重點(diǎn)句子和詞語(yǔ)，幫助他們理解蜘蛛的心理變化，把握蜘蛛的性格特點(diǎn)，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。
板書
20蜘蛛開店
蜘蛛開店沒有堅(jiān)持精神
課后檢測(cè)
1.看拼音，寫漢字。
shāngdiàn(商店)
biānzhī(編織)
wángōng(完工)
juédìng(決定)
2.比一比，再組詞。
店(商店)圍(圍巾)決(決定)
3.寫出下列各詞的反義詞。
無(wú)聊——(充實(shí))簡(jiǎn)單——(復(fù)雜)
長(zhǎng)——(短)賣——(買)
4.在不是比喻句的后面打“√”。
(1)長(zhǎng)頸鹿的脖子和大樹一樣高。(√)
(2)彎彎的月兒像小船一樣。( )
5.根據(jù)課文內(nèi)容填空。
蜘蛛因?yàn)橛X得寂寞、無(wú)聊，于是決定開店。它先賣口罩，結(jié)果看到河馬的嘴巴那樣長(zhǎng)，織起來(lái)好難，于是決定賣圍巾，看到長(zhǎng)頸鹿后，它又改變主意，改成賣襪子，結(jié)果碰到了多足的蜈蚣，把蜘蛛嚇壞了，趕緊跑回了家。
6.你覺得蜘蛛開店還會(huì)賣什么?它可以賣給誰(shuí)?
示例:我覺得蜘蛛開店還可以賣帽子，它可以賣給小松鼠。
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