三年級語文《走近經(jīng)典走進諺語》教學(xué)設(shè)計
作為一名人民教師，編寫教學(xué)設(shè)計是必不可少的，借助教學(xué)設(shè)計可以更好地組織教學(xué)活動。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計都具備一些什么特點呢？下面是小編幫大家整理的三年級語文《走近經(jīng)典走進諺語》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)，了解什么是諺語，理解每句諺語中所蘊含的道理，積累并能記住更多的諺語。
2、能在日常生活中在恰當(dāng)?shù)那榫忱镞\用諺語。
3、通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)諺語的興趣。感受民間傳統(tǒng)文化的魅力，欣賞中華文化的語言美。
教學(xué)重點：
初步認識諺語，了解諺語的特點和分類。積累學(xué)習(xí)類諺語。
教學(xué)難點：
學(xué)會積累并理解諺語，培養(yǎng)對諺語的喜愛。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：
師：我知道同學(xué)們都喜歡猜謎語，今天，我們來點與眾不同的猜謎，我們來猜猜諺語，看看這些圖片使你想起了哪句諺語？
�。ǔ鍪緋pt圖片，學(xué)生猜諺語）
預(yù)設(shè)1:生猜出來了（師：同學(xué)們擁有了一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。）
預(yù)設(shè)2：生通過提示猜出來了（師：同學(xué)們通過老師的提示猜出來了答案，看來同學(xué)們都是善于傾聽和動腦的孩子）
預(yù)設(shè)3：生沒有猜出來（師：這是我們二年級學(xué)過的諺語，時間有點長，沒猜出來不要緊，現(xiàn)在積累也不晚）
過渡：這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)這種簡練通俗的傳統(tǒng)民間語言----諺語（板書：諺語）
二、了解諺語的含義及分類
師：我知道同學(xué)們課下收集了許多諺語，誰來分享一下你收集到的諺語？
生回答交流(叫5個同學(xué)回答共說出10句左右)
師：（問最后一個站起來的同學(xué)）你積累了這句諺語說明你喜歡它，那你為什么喜歡這句諺語？
生預(yù)設(shè)1：我覺得這句話有意思（師引導(dǎo)：是啊，內(nèi)容挺有趣，那你背這句諺語容易嗎？
生：容易師：為什么？
生：句子比較短。
師：語言簡練。那你從這句話中得到了什么道理？）
生預(yù)設(shè)2：我覺得讀這句話告訴我一個道理……（師引導(dǎo)：你真是一個會用心讀書的孩子，諺語就是給我們揭示道理。那你在背諺語的時候容易嗎？）
師小結(jié)：同學(xué)們說出了喜歡諺語的理由，這也正是諺語的特點：（板書：言簡意賅，揭示真理。）
(出示ppt,諺語的定義：諺語是人民群眾口頭流傳的.固定語句，用簡單通俗的話來反映深刻的道理。多數(shù)反映了勞動人民的生活實際經(jīng)驗，而且一般都是經(jīng)過口頭傳下來的。)
（出示ppt，師舉例：比如有一句諺語今冬麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡。在北方，一層厚厚而疏松的積雪，像給小麥蓋了一床御寒的棉被。雪中所寒的氮素，易被農(nóng)作物吸收利用。雪水溫度低，能凍死地表層越冬的害蟲，也給農(nóng)業(yè)生產(chǎn)帶來好處，來年收獲就多。這是農(nóng)民們在年復(fù)一年的種植過程中總結(jié)出來的實踐經(jīng)驗，至今也在對我們農(nóng)業(yè)生產(chǎn)起著指導(dǎo)作用。
還有一句日落胭脂紅，無雨也有風(fēng)。當(dāng)太陽落山時，呈深紅色。這說明是大氣中含有較多的水汽和雜質(zhì)，因此藍色的光被大氣散射殆盡，只剩下波長最長的紅光，所以我們所看到的太陽顏色呈胭脂紅。由于大氣中已經(jīng)含有較多的水汽和塵埃等雜質(zhì)，一般致陰雨的可能性較大些。過去的時候沒有現(xiàn)在科技這樣發(fā)達更沒有天氣預(yù)報，人們就是經(jīng)過反復(fù)觀察天氣與實踐而得。對農(nóng)民的生產(chǎn)人們的出行有著不可或缺的作用。）
師：同學(xué)們了解了這么多諺語，你知道“日落胭脂紅，無雨也有風(fēng)�！笔顷P(guān)于什么內(nèi)容的諺語嗎？
生：天氣
師：除了氣象諺語還有什么諺語？
生：有英語諺語、氣象諺語、農(nóng)業(yè)諺語、衛(wèi)生諺語、社會諺語、學(xué)習(xí)諺語等……
（出示ppt諺語分類：有英語諺語、氣象諺語、經(jīng)典諺語、農(nóng)業(yè)諺語、衛(wèi)生諺語、社會諺語、學(xué)習(xí)諺語等……）
過渡：我們重點來學(xué)習(xí)和我們聯(lián)系緊密的學(xué)習(xí)諺語。
三、讀悟?qū)W習(xí)類諺語
�。ㄒ�、讀＋悟）
師：同學(xué)們讀讀這幾句諺語（自讀要求：出聲讀，不要齊讀，讀出自己的速度，自己的特點）
（出示ppt5條學(xué)習(xí)諺語）
1、常說嘴里順，常寫手不笨。
2、拳不離手，曲不離口。
3、書本不常翻，猶如一塊磚。
4、蜂采百花釀甜蜜，人讀群書明真理。
5、學(xué)問學(xué)問，邊學(xué)邊問。
1、自讀
2、個讀
3、范讀
4、男女對讀
師：同學(xué)們讀得這樣好，誰能讀一下你最喜歡的那句諺語，并說說你從中悟出怎樣的道理。
師生交流;讀＋悟
過渡：我聽出來同學(xué)們都悟出這樣的道理：學(xué)習(xí)要多問，多讀書，多寫字，多練習(xí)，多朗讀。但我覺得擁有了這些好的學(xué)習(xí)方法還不夠，同學(xué)們再讀讀這幾句
�。ǔ鍪緋pt4條學(xué)習(xí)諺語）
1、讀書全在自用心，老師不過引路人。
2、要得驚人藝，須下苦功夫。
3、心專才能繡得花，心靜才能織得麻。
4、人貴有志，學(xué)貴有恒(三年級沒學(xué)過恒字，指導(dǎo)書寫恒，講解恒的源義，恒是會意字，在篆文中二代表天和地，天地之間的是舟，表示心乘著一葉小舟往返于天地之間，經(jīng)年不變，后來由日代替了舟，寫作恒。恒的本義是永恒的，長久的，引申特指恒心)。
師：你從這些言語中，又明白了怎樣的道理？
師生交流;讀＋悟
過渡：同學(xué)們讀懂了學(xué)習(xí)不僅要多讀，多練，多寫這樣好的學(xué)習(xí)方法還要擁有學(xué)習(xí)用心專心，勤奮，并且持之以恒的學(xué)習(xí)品質(zhì)，才能成功。
師：同學(xué)們讀的這么用心，道理自然悟得明白。我現(xiàn)在要獎勵同學(xué)們，我們來做游戲！
�。ǘ┍�
�。ǔ鍪緋pt游戲規(guī)則）
師：同學(xué)們都找到了自己的朋友，還有一些朋友藏起來了，你們把他們叫出來吧、
(出示ppt諺語填空)
師：同學(xué)們找到了諺語朋友，相信同學(xué)們也把他們記在了心里。學(xué)習(xí)類的諺語還有許多，希望同學(xué)們課下多搜集、
四、總結(jié)拓展，強化效應(yīng)
過渡：今天，同學(xué)們收獲真大，不但積累了這么多諺語，而且還明白了許多道理。這些諺語都是從生活中來，最終還要應(yīng)用到生活中去，恰當(dāng)?shù)剡\用諺語可使語言活潑風(fēng)趣，增強文章的表現(xiàn)力。下面我們看看以下情景，你用哪句諺語最合適。
�。ǔ鍪緋pt）
1、馬上清明啦，這些老農(nóng)們心里想快下場雨吧！有句諺語說得好________，_______嘛。
2、現(xiàn)在是三月，有句老話話說得好________，_______，細雨潤如油啊。
3、看到滿天的晚霞，小明的媽媽高興地說：“明天又是一個晴天，我們可以出去野炊了�！毙∶骱闷娴膯枺骸澳阍趺粗烂魈焓乔缣�？”“那還用說？________，_______嘛！”
4、老師告訴我們同學(xué)之間的友情十分珍貴，對待朋友要誠心交往，________，_______嘛。
5、爸爸媽媽在我的書房墻上貼了一句諺語________，_______。對我說：“學(xué)習(xí)一定要有恒心，堅持不懈就是勝利�！�
師：是啊，我們在學(xué)習(xí)的過程中難免會有困難，當(dāng)我們想退縮的時候，我們也可以像這位爸爸媽媽一樣用一句諺語來激勵我們學(xué)習(xí)，你們看，老師做了一個書簽，“蜂采百花釀甜蜜，人讀群書明真理”，老師就用這句話作為我的座右銘來激勵自己多讀書，明真理�，F(xiàn)在就請你選擇一句最能激勵自己的諺語制作成一張“座右銘”書簽，讓“諺語”這個朋友監(jiān)督和鼓勵我們共同進步吧！用你最漂亮的字寫在老師發(fā)給你的書簽上。（作完一學(xué)生展示并說收獲）
五、總結(jié)提升，感悟中華傳統(tǒng)文化魅力
師總結(jié)：一句諺語，堪稱經(jīng)典。一句諺語，一個真理。咱們的民間傳統(tǒng)文化頗富藝術(shù)性，那些言簡意賅、膾炙人口的語言不僅豐富了我們的生活，也給我們帶來了很多樂趣和啟示。相信咱們班的孩子們在今后的談話和寫作中會更多地運用這些精髓，讓自己也變得趣味無窮。希望同學(xué)們在中華語海中多發(fā)現(xiàn)，多積累，多創(chuàng)造。你們也會變得如古人這樣有智慧。
【三年級語文《走近經(jīng)典走進諺語》教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：
走進語文天地教學(xué)設(shè)計06-30
《走近父母》教學(xué)設(shè)計03-26
《走近法律》教學(xué)設(shè)計03-30
走近經(jīng)典 教案教學(xué)設(shè)計12-06
《走近礦產(chǎn)》教學(xué)設(shè)計11-29
走近李清照教學(xué)設(shè)計12-01
小學(xué)語文《走進麗江》教學(xué)設(shè)計12-09