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部編版二年級(jí)黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2022-11-04 16:40:37 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

部編版二年級(jí)黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)

  作為一名老師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分,它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,使之成為一種具有操作性的程序。怎樣寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢?以下是小編為大家整理的部編版二年級(jí)黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

部編版二年級(jí)黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)

部編版二年級(jí)黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)1

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)區(qū)、尤等14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)尤、其等8?jìng)(gè)生字。

  2、正確、流利、有感情的朗讀課文,體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆之情;背誦自己喜歡的部分。

  3、在朗讀、觀察與想象中認(rèn)識(shí)黃山、了解黃山,喜愛(ài)黃山,向往去黃山看奇石。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  1、正確認(rèn)識(shí)本課的14個(gè)生字;正確書(shū)寫(xiě)本課的8?jìng)(gè)生字。

  2、指導(dǎo)朗讀、背誦,啟發(fā)想象,重點(diǎn)在課文的二、三、四自然段。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  根據(jù)課文介紹,發(fā)揮想象,自編故事。

  【用具準(zhǔn)備】

  教師準(zhǔn)備關(guān)于黃山奇石的多媒體課件,學(xué)生搜集有關(guān)黃山的各種資料。

  【教學(xué)設(shè)想】

  本課圖文并茂,一塊塊有趣的怪石,無(wú)不充滿著神奇的色彩,充滿著對(duì)學(xué)生的吸引力。本無(wú)生命的石頭,被描繪得活靈活現(xiàn),因此學(xué)習(xí)本課應(yīng)充分利用學(xué)生的觀察力與想象力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生充滿對(duì)黃山奇石的熱愛(ài)之情去讀課文,體會(huì)黃山奇石的神奇、美麗。在誦讀的過(guò)程中,鼓勵(lì)學(xué)生采用個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式,用自己喜愛(ài)的方式誦讀課文,體會(huì)文章要表達(dá)的感情,可以有感情的朗讀、可以帶上動(dòng)作讀、想象讀、表演讀等,培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力。還要注重語(yǔ)文實(shí)踐能力的培養(yǎng),最后一段,讀后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象天狗望月獅子搶球仙女彈琴這幾塊奇石的樣子,挑一塊用自己的話說(shuō)一說(shuō),并畫(huà)出來(lái)。并鼓勵(lì)學(xué)生搜集有關(guān)黃山奇石的資料,給黃山奇石起名字,介紹給更多的人。

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  一、激趣導(dǎo)入

  教師邊演示課件邊介紹:黃山是我國(guó)著名的風(fēng)景區(qū),那里風(fēng)光秀麗,景色神奇,其中,奇松、怪石、云海、溫泉稱為四絕。這節(jié)課,我們將跟隨導(dǎo)游去游覽黃山四絕之一──奇石。

  板書(shū)課題。

  二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字

  1、學(xué)生自由練習(xí)朗讀課文,把字音讀準(zhǔn)確。

  2、再讀課文,不認(rèn)識(shí)的生字借助小葉子或小桃子認(rèn)一認(rèn)。

  3、合作識(shí)字:

  課件出示本課生字:

  區(qū)、尤、其、仙、盤(pán)、峰、胳、膊、巨、當(dāng)、脖、著、形、狀。

  ⑴在小組內(nèi)互教互學(xué)生字。遇到不會(huì)的字要主動(dòng)向其他同學(xué)請(qǐng)教。教師巡視,對(duì)學(xué)生識(shí)字的難點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)。

 、平M員互當(dāng)小老師,帶領(lǐng)全組同學(xué)認(rèn)讀生字。

  ⑶組長(zhǎng)檢查組員學(xué)習(xí)情況,并進(jìn)行搶答。

  4、檢查生字學(xué)習(xí)情況:

  課件出示生字:

  ⑴齊讀。

  ⑵同桌互讀。

  ⑶開(kāi)火車檢查。

  5、幫生字找朋友。

 。丁⒃僮x課文,在生字朋友的幫助下,聽(tīng)聽(tīng)自己是不是讀的更熟了。

  三、細(xì)讀課文,朗讀感悟

  1、讀讀想想:

  ⑴默讀課文,邊讀邊想:

  文中介紹了黃山的哪些奇石?

 、茖W(xué)生匯報(bào),師板書(shū):

  仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都。

  2、看看讀讀:

 、耪n件演示:

  仙桃石、猴子觀海、仙人指路。

 、茙煟涸谶@幾種奇石中,你最感興趣的是哪一個(gè),請(qǐng)你自由選擇景點(diǎn),練習(xí)朗讀。

  3、匯報(bào)交流、指導(dǎo)方法:

 、胖该涣鳎f(shuō)說(shuō)自己選擇了哪塊奇石,它是什么樣子的?你覺(jué)得哪些地方最有趣?能把石頭的樣子表演出來(lái)嗎?

 、埔韵商沂癁槔攸c(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生找出描寫(xiě)怪石動(dòng)作的幾個(gè)字飛、落,板書(shū)在黑板上,并請(qǐng)學(xué)生用動(dòng)作表演出來(lái)加深印象。還可以請(qǐng)學(xué)生為表演的同學(xué)配音,要讀出同學(xué)動(dòng)作的有趣,這樣又進(jìn)行了朗讀的指導(dǎo)。

  4、讀讀演演:

 、庞猛瑯臃椒ǚ纸M自學(xué)其他怪石。

 、茖W(xué)完后,小組在全班交流中進(jìn)行展示讀。

 。ㄏ鄼C(jī)課件出示黃山奇石。)

 。、讀讀背背:

 、啪氉x全文,愿意讀哪個(gè)自然段就起立讀哪個(gè)?

 、七x擇自己喜歡的段落嘗試背誦,看誰(shuí)背的又快又好。

  四、配樂(lè)朗讀,美讀感悟

  1、看配樂(lè)風(fēng)光片。

  2、師:黃山石真是奇妙,無(wú)論是仙桃石,猴子觀海,還是金雞叫天都,處處都引人入勝。讓我們一起到秀麗神奇的黃山,去領(lǐng)略黃山的美,讓我們一起帶著贊嘆之情朗讀課文吧──在音樂(lè)中齊讀。

  五、作業(yè)

  1、畫(huà)怪石。

  2、把你想象中的金雞叫天都天狗望月獅子搶球仙女彈琴畫(huà)出來(lái)。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、朗讀全文。

  2、指名背誦自己喜歡的段落。

  3、優(yōu)秀繪畫(huà),展評(píng)表?yè)P(yáng):

  選出作業(yè)中的優(yōu)秀繪畫(huà)作品,展示,并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

  二、當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游

  1、上節(jié)課,我們一起領(lǐng)略了黃山的美麗風(fēng)光。今天,我們也來(lái)當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游,領(lǐng)著大家去觀賞美麗的風(fēng)景:

 、拍阕钕矚g哪塊奇石呢?你能像小導(dǎo)游一樣,把你最喜歡的石頭介紹給同學(xué)們嗎?

 、圃谛〗M內(nèi)把自己最喜歡的奇石介紹給同學(xué),鼓勵(lì)加上動(dòng)作和生動(dòng)的表情,使自己的介紹能夠吸引游客。

  2、發(fā)揮想象:

  想象最后一段,想想天狗望月獅子搶球仙女彈琴這幾塊奇石的樣子,挑一塊用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

  ⑴自己練說(shuō)。

 、仆换フf(shuō),說(shuō)要說(shuō)清楚、聽(tīng)要聽(tīng)仔細(xì)。

 、侨嘟涣鳌

  3、欣賞黃山的其它奇石:

  師:黃山的奇石還有很多很多,請(qǐng)大家跟我走。

 。ㄕn件演示黃山其他的石頭。)

  師:你能用自己的話介紹一下你最感興趣的嗎?

  (根據(jù)自己的觀察、想象,介紹課本以外的黃山奇石。)

  三、學(xué)寫(xiě)生字

  1、課件出示本課的詞語(yǔ)請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀:

  風(fēng)景區(qū)、尤其、神仙、盤(pán)山、山峰、胳膊、巨石、當(dāng)時(shí)、脖子、著作、形狀。

  2、讀一讀:

  出示要求書(shū)寫(xiě)的8?jìng)(gè)生字:

  尤其區(qū)巨它安塊站

 。ㄗ杂勺x、同桌檢查、指名讀。)

  3、記一記:

  請(qǐng)你仔細(xì)看一看這些生字有哪些特點(diǎn)?誰(shuí)能想辦法記住他們?

  4、寫(xiě)一寫(xiě):

  ⑴仔細(xì)觀察生字,同桌互相當(dāng)小老師說(shuō)說(shuō)這些生字在田字格里應(yīng)該怎么寫(xiě)?

 、评蠋熢诤诎迳戏秾(xiě),集體評(píng)議。

 、菍W(xué)生在書(shū)上描紅練習(xí),教師巡視指導(dǎo)。

  ⑷學(xué)生在練習(xí)本上書(shū)寫(xiě)生字。

  【板書(shū)設(shè)計(jì)】

  黃山奇石

  仙桃石猴子觀海

 。w落)奇

  仙人指路金雞叫天都

  【教學(xué)后記】

  因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)去過(guò)黃山,對(duì)黃山了解也不多,用多媒體課件幫助學(xué)生形象感知,與作者產(chǎn)生情感的共鳴,有助于學(xué)生有感情朗讀。通過(guò)當(dāng)小導(dǎo)游介紹自己喜歡的奇石,加深了學(xué)生對(duì)課文的印象。發(fā)揮想象,拓展了學(xué)生的思維,培養(yǎng)了想象能力。本課生字較簡(jiǎn)單,充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,再加上老師的重點(diǎn)指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生逐步提高自學(xué)能力。

部編版二年級(jí)黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)2

  一、談話導(dǎo)入

  1、我們的祖國(guó)歷史悠久,山清水秀。同學(xué)們知道我國(guó)有哪些風(fēng)景區(qū)呢?

  (泰山、安徽黃山、杭州西湖)

  2、掛圖1,邊看邊問(wèn):你看到了什么?想到了什么?

  3、黃山風(fēng)景區(qū)風(fēng)光秀麗、景色神奇。今天我們要學(xué)的課文就寫(xiě)了黃山一大奇觀─黃山奇石,現(xiàn)在我們一起去游覽觀光。

  板書(shū)課題。

  二、初讀課文

  1、通過(guò)預(yù)習(xí)你從課文中了解到了什么?(指名回答)

  2、請(qǐng)大家自己把課文讀一遍,注意讀準(zhǔn)字音,把句子讀順。

  3、小小組互相讀,互相檢查,糾正讀錯(cuò)的地方。

  4、用生字卡片檢查識(shí)字情況:

  齊讀──按行讀──開(kāi)火車讀──齊讀。

  5、檢查讀課文情況。指名讀,糾正錯(cuò)誤。

  三、把課文讀流利

  自己把課文讀流利,給5分鐘爭(zhēng)取讀兩遍,看誰(shuí)不丟字添字,不重復(fù)不破句。

  四、學(xué)習(xí)課文

  1、現(xiàn)在你最想先學(xué)哪一段呢?為什么?

  (指名回答,以多數(shù)學(xué)生意見(jiàn)為主。)

  例如先讀懂第三段:

 、懦鍪緬靾D猴子觀海,指名學(xué)生讀第三段,大家看圖邊聽(tīng)邊欣賞。

 、颇阕钕矚g圖中的什么,為什么?課文中是怎樣描寫(xiě)的?

  (重點(diǎn)理解翻滾的云海,猴子的哪些特點(diǎn)特別有趣。)

  ⑶自己練習(xí)讀出猴子觀海奇石的特點(diǎn)。

  ⑷指名讀,評(píng)議指導(dǎo),范讀,齊讀。

  ⑸讀了這段課文你知道了什么?

  (這塊奇石的名字叫猴子觀海以及它的特點(diǎn)。)

  板書(shū):

  猴子觀海抱坐望

  2、學(xué)習(xí)第四段:

 、抛约壕毩(xí)讀出仙人指路奇石的特點(diǎn)。

 、浦该x,結(jié)合指導(dǎo),齊讀。

 、亲x了這一段你知道了什么?

  板書(shū):

  仙人指路站伸指

 、认胂肟聪扇酥赋龅氖峭ㄏ蚰膬旱穆,那兒的風(fēng)景會(huì)怎樣呢?

  3、學(xué)習(xí)第五段:

 、判〗M配合練習(xí)讀好第五段,體會(huì)金雞叫天都的特點(diǎn)。

  ⑵指名讀,師生評(píng)議,指名讀,范讀,齊讀。

 、钦f(shuō)說(shuō)金雞叫天都的哪些特點(diǎn)讓你感到非常有趣或喜歡。

 、日f(shuō)說(shuō)讀了這一段你知道了什么?

  板書(shū):

  金雞叫天都昂啼

  4、學(xué)習(xí)第二段:

 、抛约壕毩(xí)讀第二段,提出要求:

 、僮x出仙桃石的特點(diǎn)。

 、谡f(shuō)說(shuō)你喜歡仙桃石的哪些特點(diǎn)?

  ③讀了這一段你知道了什么?

 、萍w討論檢測(cè)自學(xué)情況。

  五、小結(jié)

  今天,我們認(rèn)識(shí)了黃山的許多奇石,哪些奇石是你特別喜歡的?你特別喜歡哪些句子呢?為什么?

  六、拓展練習(xí)說(shuō)說(shuō)、寫(xiě)寫(xiě)、畫(huà)畫(huà)

  課文中描寫(xiě)出來(lái)的奇石是那么奇特而有趣,同學(xué)們喜歡嗎?你想不想親自把它們說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng);或把它們畫(huà)出來(lái)給大家看看;或展開(kāi)想象寫(xiě)一寫(xiě)再讀給大家聽(tīng)聽(tīng)呢?請(qǐng)同學(xué)們用自己喜愛(ài)的方式做好準(zhǔn)備,等一會(huì)兒老師要請(qǐng)些同學(xué)來(lái)當(dāng)小老師給大家說(shuō)說(shuō),或把畫(huà)給大家看看。

  1、出示要求:

  選一塊你喜歡的奇石,把它介紹給大家聽(tīng)聽(tīng),把它畫(huà)給大家看,或?qū)懸粚?xiě)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。

  2、小組配合或獨(dú)立完成練習(xí),教師巡視檢查。

  3、指名反饋?zhàn)鳂I(yè)完成情況。

  (選擇有代表性的練習(xí)作業(yè)。)

  七、作業(yè)

  1、想想黃山還有哪些形狀的奇石,可以給它們起什么名字?

  2、用自己的話的把黃山的奇石介紹給家人或朋友聽(tīng)。

部編版二年級(jí)黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)3

  一、導(dǎo)入

  1、同學(xué)們,你們?nèi)ミ^(guò)哪些風(fēng)景區(qū)游玩?有些什么感受?

  2、在我國(guó)安徽省南部,有一處聞名中外的風(fēng)景區(qū),叫黃山。那里的巖石真讓人叫絕,同學(xué)們想不想去看看?板書(shū)課題。

  [從學(xué)生的生活體驗(yàn)入手,抓住學(xué)生心理,由課外引入課內(nèi),激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。]

  二、概讀

  1、學(xué)生自讀26自然段,思考課文介紹了哪些有名的奇石,劃上記號(hào)。

  2、學(xué)生說(shuō)出奇石的名稱,教師板書(shū)。

  3、質(zhì)疑:

 、僮髡邔(xiě)這些石頭有何不同?

 、谑÷蕴(hào)在這里省略了什么?

  [這一環(huán)節(jié)的安排,達(dá)到了三個(gè)目的:一是學(xué)生整體感知了課文。二是指導(dǎo)了學(xué)生讀書(shū)的方法。三是提出了問(wèn)題,讓學(xué)生邊讀邊疑邊思,為后文展開(kāi)想象打下了伏筆。]

  三、導(dǎo)讀

  根據(jù)學(xué)生興趣,從寫(xiě)得詳細(xì)的四種奇石里選一段導(dǎo)讀。

  1、學(xué)生自讀課文,思考:它是什么樣子的?

  2、(出示學(xué)生點(diǎn)出的奇石圖象),指名對(duì)圖回答,教師板書(shū)重點(diǎn)動(dòng)作詞。

  3、小結(jié):這一段先告訴奇石的名稱(樣子),后告訴我們奇石的樣子(名稱)。

  4、指導(dǎo)有感情地朗讀。

  [遵循主體教育的思想,首先讓學(xué)生選擇自己感興趣的內(nèi)容來(lái)學(xué),充分尊重學(xué)生的主體地位,培養(yǎng)學(xué)生的選擇能力,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)選擇;其次抓住奇石的樣子讓學(xué)生理解具體內(nèi)容,落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí);最后讓學(xué)生于讀中進(jìn)一步領(lǐng)悟情感。整個(gè)環(huán)節(jié)既體現(xiàn)了現(xiàn)代教育思想與傳統(tǒng)語(yǔ)文教育理論的融合,又注重知識(shí)、能力和情感的和諧統(tǒng)一。]

  四、仿讀

  1、總結(jié)學(xué)習(xí)方法;境绦?yàn)樽宰x思考圖文對(duì)照說(shuō)樣子小結(jié)寫(xiě)法感情朗讀。

  2、同法學(xué)習(xí)詳寫(xiě)的余下三段。

  3、比較寫(xiě)法。

  作者寫(xiě)這四種奇石,有的先告訴名字,后寫(xiě)樣子,如仙桃石、仙人指路,有的先寫(xiě)樣子,后寫(xiě)名字,如猴子觀海、金雞叫天都。這樣寫(xiě)富有變化。

  [通過(guò)前文的學(xué)習(xí),學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)的方法,在后文的學(xué)習(xí)中,教師放手讓學(xué)生運(yùn)用已掌握的方法自主學(xué)習(xí),真正做到觸類旁通,舉一反三,實(shí)現(xiàn)了學(xué)法的遷移和能力的培養(yǎng)。同時(shí)四段的構(gòu)段方式放在一起比較,引起學(xué)生注意其中的變化,這是通過(guò)變式來(lái)進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)寫(xiě)作方法的領(lǐng)悟。]

  五、品讀

  1、學(xué)生自主選擇感興趣的兩段練習(xí)感情朗讀?煞中〗M展開(kāi)讀、評(píng)。

  2、推舉23名代表進(jìn)行朗讀比賽,師生共同指導(dǎo)、評(píng)議。

  3、教師小結(jié)學(xué)生的朗讀效果、技巧及方法等。

  [這里突出讀的訓(xùn)練,由學(xué)生自主選擇讀的內(nèi)容,再次強(qiáng)化學(xué)生的選擇能力、情感表達(dá)能力。讓學(xué)生在讀中進(jìn)一步感悟前面所學(xué)知識(shí),在讀中培養(yǎng)良好的語(yǔ)感,在讀中品味黃山之美、奇石之趣。]

  六、創(chuàng)造性讀

  1、齊讀最后一段。

  2、想象天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴這些巖石的樣子,同座互相說(shuō)一說(shuō)(出示怪石的圖象,讓學(xué)生觀察)。提示學(xué)生可以先說(shuō)名字,后說(shuō)樣子,也可以先說(shuō)樣子,后說(shuō)石頭的名字。

  3、指23名學(xué)生邊演邊說(shuō),師生共同評(píng)議。

  4、啟發(fā)學(xué)生從省略號(hào)中展開(kāi)想象,給叫不出名字奇形怪狀的巖石取名字。[乘著品讀所調(diào)動(dòng)的學(xué)生高漲的興致以及對(duì)語(yǔ)言的感悟,讓學(xué)生充分發(fā)揮想象,試著仿說(shuō)一段,這既是一次聽(tīng)、思、說(shuō)的綜合訓(xùn)練,培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的實(shí)踐能力,又通過(guò)發(fā)散思維訓(xùn)練,培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新精神。同時(shí)省略號(hào)意義的再次理解,又使得教學(xué)前后呼應(yīng),整體感強(qiáng)。]

  七、總結(jié)

  1、學(xué)了這一課,你有什么感想?

  2、師述:我們偉大祖國(guó)還有許多名山大川,還有許多秀麗神奇的自然風(fēng)景區(qū),在我們的周圍就有許多美麗的景區(qū),同學(xué)們可以利用課余時(shí)間,依照《黃山奇石》的方法,仔細(xì)看一看、說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)。

  [讓學(xué)生來(lái)總結(jié),暢抒心中之情的同時(shí),又培養(yǎng)了說(shuō)話能力。教師順勢(shì)而結(jié),進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的感情,同時(shí)課內(nèi)與課外結(jié)合,教材與生活結(jié)合,體現(xiàn)了語(yǔ)文綜合課的趨勢(shì)。]

部編版二年級(jí)黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆。

  3、喜愛(ài)黃山,向往去黃山看奇石。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  區(qū)分課文描寫(xiě)內(nèi)容的詳略,能正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激趣導(dǎo)入

  課前通過(guò)大家的收集資料,我們已經(jīng)知道黃山是我國(guó)的風(fēng)景區(qū),現(xiàn)在讓我們跟著作者的腳步,去看看黃山的奇石。

  二、揭示課題

  1、師生一起板書(shū)。

  2、全班美美的讀一遍課題。

  3、這里的“奇”什么意思?(奇特、奇怪、神奇)

  三、教師小結(jié)

  一個(gè)課題就吸引了我們?nèi)嗤瑢W(xué)的眼神,那么課文又介紹了哪些奇石呢?那些奇石又是怎樣的呢?讓我們趕緊去看看吧!

  四、初讀課文

  1、大聲讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通課文,遇到難讀的字詞多讀幾遍。

  2、用——畫(huà)出文中寫(xiě)了幾種奇石。

  五、生字學(xué)習(xí)

  1、出示生詞第一組;風(fēng)景區(qū)安徽省神奇尤其仙桃石盤(pán)

  齊讀,開(kāi)火車讀,說(shuō)說(shuō)你是這樣記住這幾個(gè)生字的.?

  2、第二組:每當(dāng)脖子啼叫搶救彈琴奇形怪狀巖石

  自由讀小老師領(lǐng)讀說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的?

  六、整體感知

  1、課文一共寫(xiě)了幾種黃石奇石?

  歸納:仙桃石猴子觀海仙人指路緊急叫天都天狗*獅子搶球仙女彈琴

  2、這么多奇形怪狀的石頭,怪不得作者發(fā)出了這樣的感嘆:那里景色秀麗神奇,尤其是那些怪石,有趣極了。

  1)指名讀。

  2)提醒筆畫(huà)“尤”“其”這兩個(gè)字的哪些筆畫(huà)需要提醒?

  3)生寫(xiě)生字,教師范寫(xiě),學(xué)生描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)。

  4)齊讀。

  七、教師小結(jié)

  是啊,多美神奇秀麗的怪石啊,那么作者又是怎樣描寫(xiě)這些石頭的?讓我們繼續(xù)跟課文進(jìn)行交流。

  第二課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、播放視頻,教師導(dǎo)入:我們的祖國(guó)幅原遼闊,景色秀美。有靈動(dòng)的流水,廣袤的森林,遼闊的草原,險(xiǎn)峻的高山。的黃山風(fēng)景區(qū)在我國(guó)安徽南部,“奇松、怪石、云海、溫泉”被稱為“黃山四絕”。四絕之一的“怪石”是大自然巧奪天工和人類奇思妙想的結(jié)晶,吸引著中外游客從四面八方來(lái)到這里。今天,我們繼續(xù)走進(jìn)《黃山奇石》。

  板書(shū)課題,學(xué)生讀。

  二、復(fù)習(xí)鞏固生字的認(rèn)識(shí)。

  1、首先我們來(lái)復(fù)習(xí)一下上節(jié)課中認(rèn)識(shí)的字朋友。課件出示詞語(yǔ),指名讀,齊讀。

  2、課件出示生字,開(kāi)火車讀,第二遍組詞讀。

  三、深入感悟,理解課文。

  1、同學(xué)們字認(rèn)的很好,相信課文讀的也很棒,下面把書(shū)翻到12頁(yè),把課文朗讀一遍,注意讀準(zhǔn)字音,不多字,不少字,要停頓得當(dāng)。

  學(xué)生自由讀課文。

  指名分段朗讀。

  2、理解第一段。

  指名讀第一段。

  提問(wèn):第一段時(shí)告訴了我們黃山的位置,誰(shuí)能說(shuō)一下它在哪里?

  學(xué)生回答。

  問(wèn):誰(shuí)知道“聞名“的意思?

  結(jié)合課件引導(dǎo)學(xué)生注釋在書(shū)上。

  問(wèn):黃山最有趣的景色是什么?

  學(xué)生回答。

  課件出示那里景色秀麗神奇,尤其是那些怪石,有趣極了!斑@句話,解釋“尤其”的意思,出示(),尤其()句式,學(xué)生練習(xí)說(shuō)話。

  3、學(xué)習(xí)第二段。

  師:第一個(gè)介紹的是什么怪石?

  學(xué)生答,出示圖片,板書(shū)“仙桃石”。

  問(wèn):為什么叫它仙桃石?

  它是怎么來(lái)的?

  學(xué)生答,課件出示“它好像從天上飛下來(lái)的一個(gè)大桃子,落在山頂?shù)氖P(pán)上!闭(qǐng)學(xué)生找出其中表示動(dòng)作的字,引導(dǎo)學(xué)生做上標(biāo)記,并重讀這兩個(gè)字。

  學(xué)生試讀,指名讀,示范讀,齊讀。

  4、學(xué)習(xí)第三自然段。

  師:在一座陡峭的山峰上,有一只猴子,誰(shuí)知道“陡峭”是什么意思?用動(dòng)作理解后,學(xué)生學(xué)著注釋在書(shū)上。

  問(wèn):這只猴子是什么樣的?

  學(xué)生回答,課件出示句子。

  找出句子中表示猴子動(dòng)作的詞,學(xué)生自己標(biāo)注,試讀,指名讀,齊讀。

  板書(shū)“猴子觀!。

  5、出示“仙人指路”及“金雞叫天都”圖片,學(xué)生說(shuō)出名字后,自讀第四五自然段,然后請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游介紹兩塊奇石。

  師:課文里是怎么為我們介紹仙人指路的?

  學(xué)學(xué)它的樣子。

  學(xué)生齊讀第四自然段。

  指名向大家介紹“金雞叫天都”。(讀相關(guān)段落)

  問(wèn):這只公雞漂亮嗎?你是從哪個(gè)詞看出來(lái)的?(金光閃閃)

  怎么會(huì)是金光閃閃的呢?

  師:太陽(yáng)就像一個(gè)魔術(shù)師,把雄雞變得金光閃閃,在變化的一剎那,我們的心里充滿驚喜和興奮,大家試著把這種驚喜和興奮讀出來(lái)。

  指名讀。

  7、學(xué)習(xí)第六自然段。

  師:黃山的奇石只有這么多嗎?

  生回答,說(shuō)出其它三塊怪石的名字,師板書(shū)。

  師:黃山的每塊石頭的名字都起的形神兼?zhèn),通過(guò)名字我們就能想像出石頭的樣子,看到這三個(gè)名字,你的腦海里是不是已經(jīng)出現(xiàn)了它們的樣子。下面,我們每個(gè)小組選一塊怪石,討論一下怎么樣向大家介紹它,每組派代表進(jìn)行介紹。

  小組討論。

  代表介紹。

  師:黃山的怪石只有這么多嗎?從哪里看出來(lái)的?

  解釋“等等”,等同于學(xué)過(guò)的省略號(hào),板書(shū)。

  8、根據(jù)板書(shū)回顧課文內(nèi)容。

  問(wèn):用課題里的哪個(gè)字概括這些怪石最恰當(dāng)?

  突出一個(gè)“奇”字。

  學(xué)生齊讀課題。

  師問(wèn):黃山的奇石美不美?喜歡嗎?讓我們帶著對(duì)它的喜歡齊讀課文!

  配樂(lè)齊讀課文。

  四、拓展延伸:

  同學(xué)讀得真美啊,還有很多叫不出名字的巖石在等著你們給起名字呢,課下,發(fā)揮自己的想像,想像一下還有什么形狀的巖石,把它畫(huà)下來(lái),再為它起個(gè)名字,寫(xiě)上一小段簡(jiǎn)短的介紹。

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