媽媽賬單教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名老師，編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編幫大家整理的媽媽賬單教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
媽媽賬單教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo) ：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)母愛(ài)的無(wú)私與無(wú)價(jià)，懂得主動(dòng)幫父母做事。
3、培養(yǎng)獨(dú)立的閱讀和質(zhì)疑的能力，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的精神。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解媽媽給小彼得那份帳單的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課文掛圖
教學(xué)過(guò)程 ：
一、復(fù)習(xí)古詩(shī)，導(dǎo)入課題
1、我們剛學(xué)過(guò)一首描寫(xiě)母親為即將遠(yuǎn)行的孩子縫補(bǔ)衣服的詩(shī)《游子吟》。
2、圍繞“報(bào)”字導(dǎo)入新課。
詩(shī)中的“報(bào)”是什么意思嗎？“報(bào)酬”又是什么意思？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于“報(bào)酬”的故事。
3、出示課題：“媽媽的賬單”。
讀課題。有沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)“賬單”？再看看“賬”的部首中你明白了什么？
二、初讀課文，了解大意
1、聽(tīng)課文的錄音。邊聽(tīng)邊想文中講到了幾份賬單？分別是誰(shuí)寫(xiě)的？賬單中分別寫(xiě)了什么？
2、自己讀課文嗎？當(dāng)你碰到難讀的詞語(yǔ)或句子的時(shí)候就把它劃下來(lái)反復(fù)地讀，把課文讀通順。
3、檢查詞語(yǔ)：你從書(shū)中找到了哪些容易讀錯(cuò)的詞語(yǔ)，和我們大家交流吧。
索取 報(bào)酬 款項(xiàng) 如愿以償 羞愧 慈愛(ài) 躡手躡腳 小心翼翼 怦怦直跳
三、兩份賬單，進(jìn)行對(duì)比
1、出示兩份賬單：
兒子的賬單
母親欠她兒子彼得如下款項(xiàng)：
取回生活用品 20芬尼
把掛號(hào)件送往郵局 10芬尼
在花園幫助大人干活 20芬尼
彼得一直是個(gè)聽(tīng)話的好孩子 10芬尼
共計(jì)：60芬尼
媽媽的賬單
彼得欠他的母親如下款項(xiàng)：
為在她家里過(guò)的十年幸福生活 0芬尼
為他十年中的吃喝 0芬尼
為在他生病時(shí)的護(hù)理 0芬尼
為他一直有一個(gè)慈愛(ài)的母親 0芬尼
共計(jì)：0芬尼
2、讓我們仔細(xì)看看它們有哪些區(qū)別？
�。╝、內(nèi)容不同b、時(shí)間不同c、報(bào)酬不同）
3、媽媽讀了彼得的賬單后，有什么反應(yīng)？
�。ㄋ诖”说媚軌蜃约盒盐�，而且她相信小彼得看了她的帳單會(huì)象她期待的那樣，明白事理，改正自己的不當(dāng)行為。）
4、既然媽媽付出了這么多，為什么媽媽的賬單上寫(xiě)得都是“0芬尼”？
�。ㄊ前。瑡寢尀楹⒆痈冻龅囊呀�(jīng)不能用金錢(qián)來(lái)衡量了。媽媽的愛(ài)不但是無(wú)價(jià)的，也是無(wú)私的，媽媽只是全身心的愛(ài)著自己的孩子，從不計(jì)報(bào)酬。）
5、對(duì)比這兩份賬單，你感受到了什么？
四、誦讀課文，感悟內(nèi)容
1、那小彼得體會(huì)到媽媽的愛(ài)了嗎？從哪兒看出來(lái)的？請(qǐng)你仔細(xì)讀讀最后一段。
2、你對(duì)小彼得有什么評(píng)價(jià)呢？
（是啊，小彼得還是個(gè)懂事的孩子，看到媽媽的帳單，他很快領(lǐng)悟到，媽媽是一直在無(wú)微不至地關(guān)心愛(ài)護(hù)著自己，從來(lái)沒(méi)有想到過(guò)報(bào)酬。跟媽媽的付出相比，自己所做的實(shí)在是微不足道的，因此他改正了自己的做法。）
五、討論題意，升華內(nèi)涵
1、課文為什么以《媽媽的賬單》做題目？引導(dǎo)學(xué)生在討論中明白，這不是一份普通的賬單，而是包含著愛(ài)的賬單，有著媽媽的良苦用心。
2、如果給課文換個(gè)題目，你想換什么？（如《愛(ài)的賬單》《無(wú)價(jià)的賬單》《可貴的賬單》等）
媽媽賬單教學(xué)設(shè)計(jì)2
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)默讀課文，了解課文講了一件什么事。
2、讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)母愛(ài)的無(wú)私和無(wú)價(jià)，懂得主動(dòng)幫助父母做事。
3、培養(yǎng)獨(dú)立的閱讀能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義，體會(huì)母愛(ài)的無(wú)私與無(wú)價(jià)。
教學(xué)流程：
一、談話導(dǎo)入
1、有一首歌：世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶，投進(jìn)媽媽的懷抱，幸福享不了。今天，我們就學(xué)習(xí)一篇關(guān)于母愛(ài)的課文。
2、翻開(kāi)課本第83頁(yè)，齊讀課題媽媽的賬單。（板書(shū)課題）
二、初讀課文，整體感知
1、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，邊讀邊思考：《媽媽的賬單》講了一件什么事？并劃出你覺(jué)得重要的詞語(yǔ)或句子。
2、借助文中的詞語(yǔ)，用兩三句話說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。（板書(shū)：彼得媽媽?zhuān)?/p>
過(guò)渡：剛才有同學(xué)運(yùn)用了這兩個(gè)詞語(yǔ)，非常好。請(qǐng)大家伸出手指跟著老師寫(xiě)一寫(xiě)。（板書(shū)：如愿以償 羞愧萬(wàn)分）
三、細(xì)品賬單，感悟母愛(ài)
�。ㄒ唬W(xué)習(xí)彼得的賬單
1、彼得有什么愿望？他幫媽媽做了哪些事情？（課件）指生讀彼得的賬單。
2、引導(dǎo)想象，補(bǔ)充小彼得的心理。
當(dāng)彼得獲得他想要的報(bào)酬時(shí)，他心情怎樣？他有什么舉動(dòng)？說(shuō)些什么？
過(guò)渡：是啊，此時(shí)的彼得是多么興奮��！可又是什么使彼得羞愧萬(wàn)分呢？（媽媽寫(xiě)給他的賬單。）
�。ǘW(xué)習(xí)媽媽的賬單
1、媽媽的賬單上到底寫(xiě)了些什么呢？讓我們從文中找出來(lái)讀讀吧。（課件）
2、交流補(bǔ)充媽媽的賬單。
3、引導(dǎo)對(duì)比，感悟母愛(ài)。
師：媽媽在我們成長(zhǎng)過(guò)程中付出的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，說(shuō)得完嗎？道得清嗎？（無(wú)價(jià)）媽媽的賬單上為什么寫(xiě)得都是0芬尼？（無(wú)私）
媽媽為什么又要給彼得這樣一分賬單呢？（無(wú)聲）
4、師生合作深情朗讀媽媽的賬單。
5、再次引導(dǎo)想象，補(bǔ)充小彼得的心理。
此時(shí)，小彼得是怎樣的心情？小彼得怎么做？會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)些什么？誰(shuí)愿意讀出小彼得當(dāng)時(shí)的心情？（指名讀）
四、聯(lián)系生活，熏陶情感。
1、師小結(jié)：聽(tīng)話懂事的小彼得終于明白幫媽媽做力所能及的事，是情理之中的。
2、學(xué)完了課文，你想給自己布置什么作業(yè)？
同學(xué)們的作業(yè)都很實(shí)在，很孝順，也很感人。老師只想給你們的溫馨作業(yè)前加上一個(gè)期限，那就是一輩子。
3、彈性設(shè)計(jì)：最后，讓我們一起來(lái)靜靜地品味一曲母親的頌歌吧。（播放歌曲《懂你》。）
板書(shū)設(shè)計(jì)：
20* 媽媽的賬單
彼得 媽媽
如愿以償 60
羞愧萬(wàn)分 0
媽媽賬單教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)
1.有感情地朗讀課文中的重點(diǎn)段落。
2.借助關(guān)鍵詞概括課文的主要內(nèi)容，體會(huì)彼得的心情。
3.通過(guò)兩份賬單的比較，喚起學(xué)生生活體驗(yàn)，體會(huì)母愛(ài)的無(wú)價(jià)、無(wú)私與無(wú)聲，懂得要回報(bào)父母的愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)兩份賬單的比較，喚起學(xué)生生活體驗(yàn)，體會(huì)母愛(ài)的無(wú)價(jià)、無(wú)私與無(wú)聲，懂得要回報(bào)父的愛(ài)。
教學(xué)難點(diǎn)
理解媽媽給小彼得的那份帳單的含義。
教學(xué)過(guò)程
一、巧設(shè)懸念，激發(fā)興趣
1.板書(shū)：0>60
師：今天老師給同學(xué)們帶來(lái)一個(gè)特別的算式題，看到這一條算式你有什么疑問(wèn)？生：0為什么會(huì)大于60
過(guò)渡：相信同學(xué)們對(duì)這個(gè)算式有著很大的疑惑，接下來(lái)我們就通過(guò)今天的學(xué)習(xí)來(lái)解決這個(gè)疑問(wèn)。
2.板書(shū)課題：媽媽的賬單
�。ㄒ觥百~單”，師：什么是賬單？生：記錄所買(mǎi)東西明細(xì)的紙條。在古代，人們把貝殼當(dāng)作錢(qián)幣進(jìn)行交易，所以賬字的偏旁是貝字旁。）
3.齊讀課題（2次）
二、初讀課文。
過(guò)渡:媽媽的賬單上面有什么呢？讓我們一起走進(jìn)課文。
1.自由朗讀課文，思考：課文主要講了一件什么事？
過(guò)渡：文中有幾個(gè)難讀的詞語(yǔ)，下面老師考考你們掌握沒(méi)有。
2.學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)。
過(guò)渡：剛剛同學(xué)們初讀了課文，下面請(qǐng)你用以下幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括文章內(nèi)容。
3.學(xué)生匯報(bào)：用上“索取報(bào)酬如愿以償羞愧萬(wàn)分”幾個(gè)詞說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事？
三、研究賬單，感受母愛(ài)
過(guò)渡：讓彼得如愿以償?shù)氖且环葙~單，讓彼得羞愧萬(wàn)分的也是一份賬單，這究竟是兩份怎樣的賬單呢？
1、指名讀“彼得的賬單”。
�、�?gòu)倪@一份賬單上，你可以看出小彼得是個(gè)怎樣的孩子？句式：我覺(jué)得他是一個(gè)xx的孩子，因?yàn)樗鹸x
�、谔釂�(wèn)：為什么小彼得要開(kāi)這份賬單給媽媽呢？
�。ㄕ�(qǐng)同學(xué)們默讀第一、二自然段，從文中尋找答案）
2.指名讀“媽媽的賬單”。
過(guò)渡：晚上，小彼得如愿以償?shù)氐玫搅怂膱?bào)酬。但同時(shí)，他也發(fā)現(xiàn)了一份媽媽寫(xiě)給他的賬單。媽媽的賬單到底寫(xiě)了什么，我們一起來(lái)看看。
①指名讀、齊讀媽媽的賬單。
句式：我覺(jué)得她是一個(gè)xx的媽媽?zhuān)驗(yàn)樗齲x
②對(duì)比媽媽和彼得的賬單，看看有哪些不一樣？
�。◤母冻龊蛨�(bào)酬兩方面進(jìn)行比較，突出媽媽的無(wú)私、無(wú)價(jià)）
過(guò)渡：這份賬單承載著媽媽對(duì)彼得無(wú)私的愛(ài)，讓我們?cè)賮?lái)讀一讀，感受這份愛(ài)的無(wú)私。
3.小彼得看到媽媽的賬單后又有什么反應(yīng)呢？（羞愧萬(wàn)分）①現(xiàn)在讓我們帶著羞愧萬(wàn)分的心情來(lái)讀一讀這一段話。
�、谀銖哪男┰~當(dāng)中，感覺(jué)到了彼得那份羞愧？請(qǐng)你把它畫(huà)出來(lái)，好好讀一讀。
③（引導(dǎo)看圖讀中體會(huì)）把小臉隱避起來(lái)的同時(shí)，也想把自己的羞愧之心給藏起來(lái)。
④小彼得也沒(méi)有講一句話，但是，他通過(guò)這些實(shí)際行動(dòng)仿佛在對(duì)媽媽說(shuō)什么話呢？
四、聯(lián)系生活，熏陶感情。
1.媽媽為我們做的實(shí)在是太多了，接下來(lái)我給同學(xué)們講述一個(gè)有關(guān)于母愛(ài)的故事。
2.在你們的成長(zhǎng)歷程中，媽媽都為你們做過(guò)什么？還記得嗎？
3.此時(shí)此刻，你有什么話想要對(duì)媽媽說(shuō)？用一句話或幾句話把它寫(xiě)下來(lái)。
4.小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了媽媽的賬單，通過(guò)比較兩份賬單的不同，讓彼得感受到媽媽無(wú)私的愛(ài)。這份愛(ài)不僅讓小彼得變懂事了，也讓同學(xué)們變懂事了。它讓我們懂得了媽媽的愛(ài)是獻(xiàn)給兒女最溫暖、最深沉、最偉大的愛(ài)，讓我們永遠(yuǎn)銘記這份愛(ài)的賬單。
媽媽賬單教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)母愛(ài)的無(wú)私、無(wú)價(jià)和無(wú)聲，懂得主動(dòng)幫父母做事。
3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀和質(zhì)疑釋疑能力，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義。
教學(xué)課時(shí)：
1
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，理解賬單
師：家里有儲(chǔ)錢(qián)罐嗎？里面的錢(qián)是怎么來(lái)的？（引出幫爸媽干活索要報(bào)酬的話題）
師：生活中，你看到過(guò)或使用過(guò)賬單嗎？請(qǐng)你介紹一下。（板書(shū)：賬單）
二、初讀課文，整體感知
師：今天，老師給同學(xué)們帶來(lái)一個(gè)關(guān)于“賬單”的故事。這是一篇獨(dú)立閱讀課文，同學(xué)們完全可以自己讀懂。你們有信心試一試嗎？請(qǐng)同學(xué)們自由、大聲地讀課文，把字音讀準(zhǔn)確，把課文讀通順。想一想，圍繞著賬單，你有什么看法？
我覺(jué)得這篇課文最有意思的地方是（ ）
我最喜歡的地方是（ ）
最讓我感動(dòng)的是（ ）
三、學(xué)習(xí)小彼得的賬單，讀中釋疑
1、師：（出示賬單）讀讀小彼得的賬單，你覺(jué)得小彼得是個(gè)怎樣的孩子？（聽(tīng)話、能干）
（結(jié)合理解“芬尼”、“款項(xiàng)”）
2、師：既然小彼得是個(gè)聽(tīng)話的好孩子，那他為什么要開(kāi)這份賬單給媽媽呢？再讀課文一、二自然段，相信你們一定能找到答案。
3、師：你認(rèn)為小彼得跟媽媽索取報(bào)酬合理嗎？說(shuō)說(shuō)理由。
不合理：為父母做一些力所能及的事是應(yīng)當(dāng)?shù)摹?/p>
合理：付出勞動(dòng)就應(yīng)該得到報(bào)酬。
4、師：小彼得寫(xiě)了這份賬單，他的心情如何？（高興、得意、自豪、理所當(dāng)然……）
四、品讀媽媽的賬單，體會(huì)情感
1、師：媽媽看了小彼得的賬單，沒(méi)有生氣，而是把錢(qián)放在餐盤(pán)旁邊。（板書(shū)：無(wú)聲）晚上，小彼得如愿以償?shù)氐玫搅藞?bào)酬，但同時(shí)他發(fā)現(xiàn)餐盤(pán)旁邊還放著一份媽媽開(kāi)給他的賬單。（出示賬單）這是媽媽的賬單，也是本課的課題，我們一起讀讀。（補(bǔ)充課題，板書(shū)：媽媽的）請(qǐng)小朋友們讀彼得的賬單，帶著小彼得寫(xiě)賬單時(shí)那種得意、自豪的心情讀，老師讀媽媽的賬單，看這兩份賬單，想一想：兩份賬單有什么不同的地方？
2、師：你發(fā)現(xiàn)了兩份賬單中不同的地方了嗎？（是否要報(bào)酬、付出的多少）
指名交流、體會(huì)：媽媽是一個(gè)怎樣的人？（慈愛(ài)、精心照料、關(guān)心孩子……板書(shū)：無(wú)私）
3、師：是呀，十年是多么的漫長(zhǎng)，十年有多少個(gè)日日夜夜，十年來(lái)媽媽為小彼得的付出，所做的一切，一幕幕地在小彼得的腦中閃現(xiàn)，他想起了……（請(qǐng)學(xué)生具體說(shuō)一說(shuō)），在你的腦海中出現(xiàn)了這畫(huà)面了嗎？還出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面呢？
4、師：如果你是小彼得，媽媽這樣照顧你，你打算付媽媽多少錢(qián)呢？是呀，這份愛(ài)是無(wú)法用金錢(qián)來(lái)計(jì)算的。（板書(shū)：無(wú)價(jià)）所以，這里的０芬尼應(yīng)該是……帶著你現(xiàn)在的理解，讓我們一起來(lái)讀讀媽媽這份愛(ài)的賬單。（引讀）
5、師：十年了，媽媽這份無(wú)私的愛(ài)讓小彼得羞愧萬(wàn)分。再讀課文，找到具體寫(xiě)小彼得羞愧萬(wàn)分的句子，好好讀一讀。（請(qǐng)學(xué)生站起來(lái)讀。）
6、師：（你真會(huì)讀書(shū)，把“小心翼翼、躡手躡腳”的感覺(jué)讀出來(lái)了，輕輕的，悄悄的；老師聽(tīng)到了，你把“藏”和“塞進(jìn)”這兩個(gè)詞讀得特別重，你從這兩個(gè)詞中感受到了什么？咱們大家再一起來(lái)讀一讀這句話：“小彼得讀著讀著，感到羞愧萬(wàn)分……”）
五、感情升華
師：這份愛(ài)，讓小彼得羞愧萬(wàn)分，他把從媽媽那里索取來(lái)的錢(qián)塞進(jìn)了媽媽的上衣口袋，將自己的小臉藏在了媽媽的懷里，此時(shí)，他心里會(huì)想些什么呢？
六、導(dǎo)行
師：說(shuō)的多好呀，真是好孩子！老師又想起了上課之前，有小朋友說(shuō)幫爸媽干活拿了錢(qián)的，此時(shí)此刻，你的心情又是如何呢？能帶著你現(xiàn)在這份理解、這份心情再來(lái)讀讀媽媽的賬單嗎？
七、作業(yè)超市
我想對(duì)小彼得說(shuō)：
我想對(duì)彼得的媽媽說(shuō)：
我想對(duì)自己說(shuō)：
我想對(duì)自己的媽媽說(shuō)：
八、擴(kuò)展積累
1、師：記得，前不久我們剛學(xué)過(guò)一首描寫(xiě)母親為即將遠(yuǎn)行的孩子縫補(bǔ)衣服的詩(shī)，題目是——《游子吟》。對(duì)，今天就讓我們?cè)贊M懷深情地來(lái)讀一讀吧。
2、師：最后讓我們?cè)诶首x世界各國(guó)的文學(xué)家、詩(shī)人筆下描繪的母愛(ài)中結(jié)束本課吧！
我之所有，我之所能，都?xì)w功于我天使般的母親。——林肯
母親是天生的哲學(xué)家�！雇蟹蛉�
母親的心是一個(gè)深淵，在它的最深處你總會(huì)得到寬恕�！蜖栐�
全世界的母親是多么的相似像！她們的心始終一樣，每一個(gè)母親都有一顆極為純真的赤子之心�！萏芈�
附：板書(shū)設(shè)計(jì)
媽媽的賬單
無(wú)聲 無(wú)私 無(wú)價(jià)
媽媽賬單教學(xué)設(shè)計(jì)5
【教學(xué)目標(biāo)】
1、尋找并理解體味文章中富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)。
2、把握文章巧妙的構(gòu)思、獨(dú)特的視角。
3、感受文章中母親對(duì)子女的無(wú)私深切的愛(ài)。
【說(shuō)明】
這是一篇情節(jié)生動(dòng)、富有趣味的小小說(shuō)，很容易引起預(yù)備年級(jí)學(xué)生的興趣和喜愛(ài)，母子間的故事也能讓他們聯(lián)系生活產(chǎn)生思考。從語(yǔ)言學(xué)習(xí)的角度來(lái)看，全文雖然短小，但字詞句的運(yùn)用上有感點(diǎn)、有言外之意、有表達(dá)感情豐富之處，都可引導(dǎo)學(xué)生去感受。同時(shí)，作為一篇小說(shuō)，其情理之中、意料之外的發(fā)展變化也讓人感慨萬(wàn)千，尤其是母子倆截然不同的帳單既是對(duì)比，又是映襯，而蘊(yùn)涵在其中的就是無(wú)私深切的母愛(ài)，也是全文最耐人尋味之處，是學(xué)習(xí)的中國(guó)和終點(diǎn)。
【教學(xué)過(guò)程】
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖
情境導(dǎo)入提出問(wèn)題，設(shè)置情境。
理解帳單含義，為父母開(kāi)一份撫育自己所花費(fèi)的帳單，并與文中帳單比較。
引導(dǎo)學(xué)生站在父母角度思考，回顧父母在自己身上所付出的財(cái)力人力。產(chǎn)生差異，與課文中的帳單形成對(duì)比，引起思維沖突。
梳理情節(jié)
品味詞語(yǔ)從情節(jié)的鋪墊、展開(kāi)、高潮、結(jié)局幾部分入手，引導(dǎo)學(xué)生感受體驗(yàn)有言外之意或感情豐富的詞句。(例學(xué)習(xí)建議中的詞語(yǔ))圍繞情節(jié)發(fā)展變化，尋找出反映小彼得相應(yīng)的內(nèi)心變化的詞句從而把握其心理活動(dòng)發(fā)展和文章巧妙的構(gòu)思。
學(xué)生把握情節(jié)的發(fā)展無(wú)非通過(guò)內(nèi)容的概括或?qū)ふ椅闹械南鄳?yīng)詞句來(lái)感悟，教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)可滲透小說(shuō)要素的知識(shí)，幫助學(xué)生從對(duì)語(yǔ)言的感受過(guò)渡到對(duì)語(yǔ)言文字理性的認(rèn)識(shí)。
深入研讀媽媽的賬單參與討論，點(diǎn)撥學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。
從帳單來(lái)探究母愛(ài)的表現(xiàn)內(nèi)容(物質(zhì)、精神等形式)再挖掘出母愛(ài)的本質(zhì)無(wú)私深沉(若能聯(lián)系到單元主題更好)。
文章明明寫(xiě)了兩份帳單，題目卻叫媽媽的賬單，這份困惑應(yīng)是全文最中心最本質(zhì)的問(wèn)題，當(dāng)然必須通過(guò)課堂討論解決。除此之外，學(xué)生對(duì)中心主題的理解應(yīng)是在潛移默化中進(jìn)行，這份帳單應(yīng)是教師組織學(xué)生鉆研文本、水到渠成的依據(jù)。
課后作業(yè)小彼得讀著媽媽的賬單，感到羞愧萬(wàn)分，請(qǐng)你為他設(shè)計(jì)一段100字左右的內(nèi)心獨(dú)白，展現(xiàn)他當(dāng)時(shí)復(fù)雜的內(nèi)心活動(dòng)。回家完成作業(yè)。
這是一份擴(kuò)寫(xiě)練習(xí)，在把握人物心理活動(dòng)的基礎(chǔ)上展開(kāi)想象，用書(shū)面語(yǔ)言文字來(lái)表達(dá)，也是深入體會(huì)作品，在實(shí)際情境中發(fā)展語(yǔ)文能力的一種方式。
【基礎(chǔ)練習(xí)】
1、積累成語(yǔ)并造句：如愿以償、小心翼翼。
2、從全文看，彼得是一個(gè)商人的兒子有何含義?與之照應(yīng)的有哪些句子?
3、媽媽看到帳單后為什么什么話也沒(méi)有說(shuō)?你知道她心里在想什么嗎?
4、從哪些心情和動(dòng)作可看出彼得收到媽媽的賬單后羞愧萬(wàn)分?
5、你認(rèn)為文中哪些字詞運(yùn)用得既貼切又精彩，舉一例說(shuō)明。
【教學(xué)反思】
教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，喚起學(xué)生的求知欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們興趣盎然地參與到教學(xué)全過(guò)程中來(lái)。《媽媽的賬單》是一篇國(guó)外短篇小說(shuō)，文中兩次出現(xiàn)母與子分別開(kāi)給對(duì)方的賬單。因此，理解兩份賬單不同的含義是此文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。于是新課導(dǎo)入時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)──請(qǐng)每位學(xué)生站在母親的位置，角色互換，為十幾年來(lái)家庭為自己成長(zhǎng)付出的代價(jià)開(kāi)一份賬單。這個(gè)課堂任務(wù)一布置，同學(xué)們紛紛興致勃勃地列起清單來(lái)，頓時(shí)，林林總總的數(shù)額出現(xiàn)了。出乎意料的是，有好幾位學(xué)生的賬單上都出現(xiàn)了無(wú)數(shù)元或不計(jì)其數(shù)的字樣。恰好與文中母親開(kāi)出的0芬尼形成鮮明對(duì)照，一個(gè)是無(wú)限大，一個(gè)是無(wú)限小，但它們之間卻被濃濃的愛(ài)劃上了特殊意義的等號(hào)。于是我們的語(yǔ)文課就在這樣一個(gè)與眾不同的數(shù)學(xué)等式中展開(kāi)，學(xué)生也興趣盎然地投入到課堂學(xué)習(xí)中，挖掘等式背后的深意。
媽媽賬單教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀懂課文講了一件什么事？
2、認(rèn)識(shí)到母愛(ài)的無(wú)私。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，明白小彼得為什么把錢(qián)還給了媽媽?zhuān)闹惺艿搅私逃?/p>
課前準(zhǔn)備 cia課件
教學(xué)過(guò)程：
一、談話引入。
在上課之前，老師讓你們看一樣?xùn)|西，哪個(gè)同學(xué)認(rèn)識(shí)它？（帳單）對(duì)，這是一位媽媽給自己兒子的帳單。既然是帳單，為何沒(méi)有錢(qián)數(shù)，而都是0，是不是有點(diǎn)奇怪？值得我們探討吧？ 這節(jié)課，我們就一起來(lái)探討這張媽媽的帳單。
板書(shū)課題——媽媽的帳單
二、整體感知。
過(guò)度：那么媽媽的賬單為什么會(huì)是這樣的呢？讓我們一起到課文中去找找吧。
1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本第20課，先讀讀課文前面的導(dǎo)語(yǔ)。把提出的閱讀要求畫(huà)下來(lái)。
2、以你喜歡的方式去認(rèn)真讀課文，一邊讀，一邊思考以上的閱讀要求，讀課文時(shí)，請(qǐng)盡力把課文讀通順，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以向周?chē)耐瑢W(xué)請(qǐng)教。
3、檢查讀文的情況。
4、默讀，也是一種好的讀書(shū)的方法，請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，找到課文中媽媽的賬單？
三、形成主題，重點(diǎn)研讀
1、誰(shuí)來(lái)讀讀媽媽的賬單？指名讀（出示媽媽的賬單）
2、媽媽為什么會(huì)給兒子小彼得開(kāi)出這樣一份賬單呢？
3、小彼得開(kāi)了一份怎樣的賬單？誰(shuí)來(lái)讀一讀 （出示小彼得的賬單）“從這份賬單里，你讀懂了什么？”
1）他為什么會(huì)開(kāi)這樣的賬單？
2) 1馬克=100芬尼 60芬尼相當(dāng)于60分，你認(rèn)為這樣的報(bào)酬多嗎？
4、小彼得是一個(gè)商人的兒子，付出那么多勞動(dòng)，索要一些報(bào)酬，難到不是理所當(dāng)然的嗎？讓我們?cè)賮?lái)讀讀小彼得的這份賬單？
5、小彼得如愿以償?shù)牡玫搅?0芬尼，但同時(shí)他也發(fā)現(xiàn)了媽媽開(kāi)給他的一份賬單。
6、讓我們?cè)賮?lái)看看媽媽的這份賬單。讀一讀。你對(duì)小彼得媽媽的這份賬單，你有什么看法嗎？
7、交流體會(huì)。
出示句字
1）“為在她家里過(guò)的十年幸福生活 0芬尼”。
十年，3650個(gè)日日夜夜呀，87600個(gè)小時(shí)，在這么長(zhǎng)的時(shí)間里，小彼得無(wú)時(shí)不刻不在享受著媽媽給他的幸福生活，我仿佛想到——說(shuō)話練習(xí)）
2）“為他一直有一個(gè)慈愛(ài)的母親 0芬尼”。
慈愛(ài)是什么意思？你認(rèn)為怎樣才算是一個(gè)慈愛(ài)的母親？
8、如果，請(qǐng)你來(lái)給這份賬單定個(gè)價(jià)，你認(rèn)為多少比較合適呢？（一千、一萬(wàn)、一億，我覺(jué)得不夠 。）媽媽對(duì)兒子的這份愛(ài)是無(wú)價(jià)的。
9、這是一份（ ）的賬單。（無(wú)價(jià)、飽含情義、無(wú)私、）
10、我們懷著對(duì)媽媽的無(wú)比崇敬與熱愛(ài)，再次來(lái)深情地讀一讀這份無(wú)價(jià)的、飽含情義、無(wú)私的賬單。
四、學(xué)習(xí)課文最后一段。
過(guò)渡：小彼得讀了之后發(fā)生了什么變化？
1、請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題自由地讀一讀最后一個(gè)自然段。
2、小彼得發(fā)生了變化，感到羞愧萬(wàn)分，最后把錢(qián)塞進(jìn)了媽媽的口袋里。
3、你能從這一段里找出描寫(xiě)小彼得的動(dòng)作、神態(tài)以及心理活動(dòng)的詞嗎？ 用“——”劃一劃
4、從這些詞中我們可以看出，彼得是個(gè)什么樣的孩子？（懂事，知錯(cuò)就改）
五、討論題意，升華內(nèi)涵
1、我們相信，媽媽這一份充滿寬容、憐惜、關(guān)懷、摯愛(ài)的的親情，會(huì)像緩緩流淌的小溪，永不停息地陪伴著小彼得一天天長(zhǎng)大。用這個(gè)故事來(lái)告訴自己：親情是無(wú)私無(wú)價(jià)的、不求回報(bào)的。
2、其實(shí)，在這個(gè)世界上，不光只有親情是無(wú)私無(wú)價(jià)的，還有很多無(wú)私無(wú)價(jià)的愛(ài)。請(qǐng)欣賞圖片。（播放課件）
3、此時(shí)此刻，你想說(shuō)些什么？
五、總結(jié)。
是啊，在這個(gè)世界上母愛(ài)是最偉大的，有一首歌是唱給媽媽聽(tīng)的，那是什么歌呢？《世上只有媽媽好》，全班放聲齊唱《世上只有媽媽好》。
教材分析：
這是一篇略讀課文。課文講的是小男孩彼得給媽媽開(kāi)了一份賬單，索取他每天幫媽媽做事的報(bào)酬；當(dāng)小彼得在他的餐盤(pán)旁看到他想要的報(bào)酬時(shí)，同時(shí)也看到了媽媽給他的一份賬單，這份賬單讓小彼得感受到了母愛(ài)的無(wú)私與無(wú)價(jià)，他慚愧地把索取來(lái)的報(bào)酬塞進(jìn)了媽媽的口袋。
這篇課文切入角度獨(dú)特，把母愛(ài)的無(wú)聲、無(wú)私和無(wú)價(jià)表現(xiàn)得極為動(dòng)人�？吹絻鹤娱_(kāi)出的賬單，媽媽什么話也沒(méi)有說(shuō)，而是按照兒子的要求，把兒子索要的報(bào)酬如數(shù)放在他的餐盤(pán)旁，同時(shí)給兒子留了一份總額為零，卻滿載著母愛(ài)的賬單。母親用自己無(wú)聲的行動(dòng)告訴孩子：如果你覺(jué)得幫媽媽做事需要得到報(bào)酬，媽媽會(huì)滿足你；同時(shí)，媽媽提醒你，媽媽一直全心愛(ài)著你，從來(lái)沒(méi)有也永遠(yuǎn)不會(huì)向你索取報(bào)酬。
教后反思：
《媽媽的帳單》是一篇獨(dú)立閱讀課文，通過(guò)學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到母愛(ài)的無(wú)私，由于現(xiàn)在的家庭，大多是獨(dú)生子女多，父母親都把自個(gè)的兒子當(dāng)成寶，一直在默默地付出自己無(wú)私的愛(ài)，但是，大多孩子在享受父愛(ài)、母愛(ài)的同時(shí)，卻忽略了自己也該回報(bào)一下父母親。因此，在教學(xué)本課時(shí)，我讓學(xué)生自個(gè)反復(fù)默讀課文，仔細(xì)體會(huì)到小彼得的媽媽的帳單上是0芬尼，蘊(yùn)含著媽媽對(duì)小彼得的無(wú)私的愛(ài)。在理解的基礎(chǔ)上，我讓孩子們也談?wù)勛约簨寢寣?duì)自己的愛(ài)，孩子們的興致很高。有的說(shuō)：“我的鞋子壞了，是媽媽帶我去買(mǎi)。”有的說(shuō)：“我發(fā)燒了，是媽媽帶我去吊針�！边�有的說(shuō)：“下雨了，是媽媽給我送來(lái)了雨衣�！薄髞�(lái)，我又問(wèn)：“你為媽媽做過(guò)什么？”課堂里出現(xiàn)了短暫的沉默，過(guò)一會(huì)兒，有幾雙小手舉起來(lái)了，有的說(shuō)：媽媽下班回來(lái)，我替她拿拖鞋。有的說(shuō)：我?guī)蛬寢尠茨�。……幾個(gè)同學(xué)說(shuō)完后，課堂又出現(xiàn)了沉默，看著同學(xué)們低下頭的樣子，我知道他們?cè)谒伎肌⒃趹M愧……后來(lái)，我笑著對(duì)孩子們說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，今天回去后再好好幫媽媽做一些事，做個(gè)懂事的孩子，好不好？”大家都說(shuō)：“好”最后課堂在齊唱《世上只有媽媽好》的歌聲中結(jié)束。我認(rèn)為自己在上這堂課最成功的地方就是觸發(fā)了學(xué)生的情感，讓情感成了溝通老師與學(xué)生，學(xué)生與父母之間的紐帶，引導(dǎo)他們朝著真、善、美的領(lǐng)域去發(fā)展，從而達(dá)到教書(shū)育人的目的。
媽媽賬單教學(xué)設(shè)計(jì)7
教材分析
這是一篇略讀課文。課文講的是小男孩彼得給媽媽開(kāi)了一份賬單，索取他每天幫媽媽做事的報(bào)酬；當(dāng)小彼得在他的餐盤(pán)旁看到他想要的報(bào)酬時(shí)，同時(shí)也看到了媽媽給他的一份賬單，這份賬單讓小彼得感受到了母愛(ài)的無(wú)私與無(wú)價(jià)，他慚愧地把索取來(lái)的報(bào)酬塞進(jìn)了媽媽的口袋。
學(xué)習(xí)這篇課文，主要是讓學(xué)生體會(huì)母愛(ài)的無(wú)私與無(wú)價(jià)，懂得主動(dòng)幫父母做一些力所能及的事。
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)默讀課文。
2.讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)母愛(ài)的無(wú)私與無(wú)價(jià)，懂得主動(dòng)幫父母做事。
3.培養(yǎng)獨(dú)立的閱讀能力。
教學(xué)重點(diǎn)
讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)
理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義。
教學(xué)時(shí)數(shù)
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入
1.引導(dǎo)學(xué)生回顧《可貴的沉默》的主要內(nèi)容，相機(jī)提問(wèn)激趣。《可貴的沉默》中孩子們懂得了回報(bào)父母的愛(ài)，這篇課文中小彼得懂得了什么？
2.板書(shū)課題，“賬”的左半部分是“貝”跟錢(qián)有關(guān)�？吹筋}目你想到哪些問(wèn)題？（預(yù)設(shè)：(1)賬單上寫(xiě)著什么?(2)為什么寫(xiě)這份賬單?）
二、初讀課文，自主學(xué)習(xí)
1.引導(dǎo)讀課文連接語(yǔ)，明確閱讀要求：課文講了一件什么事？想想媽媽為什么寫(xiě)的都是“0芬尼”？小彼得看到媽媽的賬單是怎么想的？
2.根據(jù)要求自學(xué)課文：
(1)自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
(2)思考：課文講了一件什么事？
3.學(xué)生自學(xué)課文，教師巡視指導(dǎo)自學(xué)。
三、小組討論學(xué)習(xí)
1.檢查字詞掌握情況。
2.課文講了一件什么事？
3.媽媽的賬單上寫(xiě)的是什么？（出示媽媽的賬單，指名讀，齊讀）你有什么發(fā)現(xiàn)？
4.媽媽為什么寫(xiě)的都是“0芬尼”？你體會(huì)到了什么？從哪些字詞中體會(huì)到的？
�。ā笆晷腋Ｉ睢薄ⅰ笆瓿院取�、“生病時(shí)的護(hù)理”“0芬尼”。體會(huì)到母愛(ài)的無(wú)私與無(wú)價(jià)，媽媽只是全身心地愛(ài)著自己的孩子，一味的付出，從不計(jì)報(bào)酬。）
5.媽媽為什么寫(xiě)這份賬單（或問(wèn)在什么情況下媽媽寫(xiě)了這份賬單）？
（1）出示彼得賬單內(nèi)容,指名讀。
a.媽媽的賬單和彼得賬單有什么不同嗎？
b.十歲的小彼得怎么會(huì)寫(xiě)這樣的賬單？
c.大家看到這個(gè)賬單有什么想法？媽媽的表現(xiàn)是什么？彼得得到想要的了嗎？你從哪了看出來(lái)的？（文中的句子：晚上，小彼得在他的餐盤(pán)旁邊找到了他想要的報(bào)酬。）心情是？（如愿以償，是什么意思？）
d.那60芬尼最后進(jìn)小彼得的口袋了嗎？為什么？（再次出示媽媽的賬單）
e.小彼得看到媽媽的賬單時(shí)的反應(yīng)是什么？（羞愧萬(wàn)分）從哪知道的？為什么？（看到媽媽的賬單，小彼得知道媽媽一直在無(wú)微不至的關(guān)心愛(ài)護(hù)著自己，從來(lái)沒(méi)想到過(guò)報(bào)酬，跟媽媽的付出相比，自己所做的微不足道，所以羞愧。）
出示：小彼得讀著讀著，感到羞愧萬(wàn)分。
�。�2）小彼得讀著什么?（在看媽媽的賬單）想一想,小彼得讀著讀著,此時(shí)會(huì)想到什么?
小彼得展開(kāi)帳單讀了起來(lái)，情不自禁地想起了每一天，媽媽會(huì)準(zhǔn)時(shí)送上一杯散發(fā)著香味的牛奶；燒上一桌可口的小菜；媽媽親手洗的衣服永遠(yuǎn)是那樣干凈，舒適；媽媽的懷抱永遠(yuǎn)是自己溫暖的港灣。
�。�3）他是怎么做的?（文中的話，指名讀）
a.躡手躡腳和小心翼翼是什么意思？通過(guò)做動(dòng)作理解。
b.從小彼得的行動(dòng)中你知道了什么?（小彼得很懂事，知錯(cuò)就改。）
c.小彼得懂了什么？（親情是無(wú)價(jià)的，是再多的金錢(qián)也買(mǎi)不來(lái)的，幫父母做力所能及的事，是情理之中的。）
d.指導(dǎo)朗讀。
四、總結(jié)升華
1.學(xué)完本篇課文，你懂得什么？
2.總結(jié):我們?cè)趮寢尩膼?ài)里一天天長(zhǎng)大,媽媽給了我們太多太多的愛(ài),我們也應(yīng)該學(xué)會(huì)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)，而且也要明白，回報(bào)父母的愛(ài)，幫父母做力所能及的事，是情理之中的。
媽媽賬單教學(xué)設(shè)計(jì)8
【教材和設(shè)計(jì)理念說(shuō)明】
本課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第20課《媽媽的賬單》，是一篇略讀課文。課文主要寫(xiě)了小彼得開(kāi)出賬單向媽媽索要報(bào)酬；當(dāng)小彼得在他的餐盤(pán)旁看到他想要的報(bào)酬時(shí),看到了媽媽給他的一份賬單,這份賬單讓小彼得感受到了母愛(ài)的無(wú)私與無(wú)價(jià),他慚愧地把索取來(lái)的報(bào)酬塞進(jìn)了媽媽的口袋。
教案的設(shè)計(jì)首先要遵循人的一般認(rèn)知規(guī)律，通過(guò)預(yù)習(xí)，初步感知課文內(nèi)容；努力倡導(dǎo)“以生為本”“以學(xué)定教”“順學(xué)而導(dǎo)”的理念，注重學(xué)生獨(dú)立閱讀能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，自主學(xué)懂文本，通過(guò)品讀、評(píng)說(shuō)等方式，感悟出故事包含著的深刻人文內(nèi)涵，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地使學(xué)生得到語(yǔ)言的訓(xùn)練、情感的熏染。通過(guò)學(xué)文，激活生活的記憶,喚醒學(xué)生生活中的真實(shí)體驗(yàn)，受到思想品德教育。
【教學(xué)目標(biāo)】
一、正確、流利、有感情地朗讀課文。
二、讓學(xué)生體會(huì)母愛(ài)的無(wú)聲、無(wú)私與無(wú)價(jià)，懂得回報(bào)父母的愛(ài),還要明白幫父母做力所能及的事是情理之中的。
三、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀、質(zhì)疑的能力，發(fā)揮合作探究的精神。
【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】
一、讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情。
二、理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義。
【教學(xué)過(guò)程】
一、在前一天，布置預(yù)習(xí)課文，解決如下問(wèn)題：
1．了解課文大意，寫(xiě)出主要內(nèi)容。
2．生字注音，難詞釋義。
3．對(duì)其中有感觸的句子和段落寫(xiě)感想。
4．讓學(xué)生收集與文章相關(guān)的資料:如:賬單、芬尼、關(guān)于母愛(ài)的詩(shī)詞、名句、歌曲等。
5．把不懂的問(wèn)題記錄下來(lái)，準(zhǔn)備跟伙伴討論。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)預(yù)習(xí)，學(xué)生對(duì)課文有一個(gè)大概了解，基本解決了朗讀和理解課文的障礙，體現(xiàn)先學(xué)后教的理念，可以更好地達(dá)到課堂學(xué)習(xí)效果，并養(yǎng)成預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣和掌握一定的預(yù)習(xí)方法。）
二、小組交流預(yù)習(xí)內(nèi)容,綜合疑難之處。
1．要求各小組匯集難字、難詞,派代表寫(xiě)在黑板上,并集體訂正。
(“索取報(bào)酬” “賬單” “芬尼” “款項(xiàng)” “羞愧萬(wàn)分”等)
2．要求各小組綜合一兩點(diǎn)不懂的問(wèn)題,派代表寫(xiě)在黑板上,并發(fā)表見(jiàn)解,老師相機(jī)點(diǎn)撥。 （如：媽媽的賬單為什么只寫(xiě)“0芬尼”？小彼得為什么會(huì)感到羞愧萬(wàn)分等。）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生展示自己自學(xué)課文心得的平臺(tái),提高預(yù)習(xí)課文的積極性，通過(guò)交流，學(xué)生在課堂上可以發(fā)現(xiàn)自己預(yù)習(xí)的不足，起到取長(zhǎng)補(bǔ)短的作用，更重要的`，可以培養(yǎng)認(rèn)真聆聽(tīng)、踴躍質(zhì)疑、發(fā)表見(jiàn)解的習(xí)慣,鍛煉膽識(shí),培養(yǎng)自信。在本步教學(xué)中，自主學(xué)習(xí)和合作探究的教學(xué)理念可體現(xiàn)得較充分。）
三、比較賬單，喚醒生活的記憶，體會(huì)“0芬尼”的含義。
1．出示兩份賬單。（電腦幻燈片顯示）
2．引導(dǎo)比較，發(fā)現(xiàn)區(qū)別。（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)內(nèi)容不同、時(shí)間不同、報(bào)酬不同等）相機(jī)解釋“芬尼”。
3．補(bǔ)充“媽媽的賬單”：如果我們要把媽媽的賬單列得更詳細(xì)些，賬單中應(yīng)該列些什么？
�。�1）教師引說(shuō)：十年的幸福生活啊，是多么的甜蜜！每一天，媽媽都為小彼得準(zhǔn)備好干凈舒適的衣服??十年的吃喝中，有一杯杯香濃的牛奶，一盤(pán)盤(pán)香甜可口的菜肴??每次小彼得生病時(shí)，媽媽總是那樣焦急陪伴；十年來(lái)，媽媽一直是那樣慈愛(ài)??
（2）學(xué)生聯(lián)系自己的生活，補(bǔ)充“媽媽的賬單”。
4．引導(dǎo)對(duì)比，對(duì)媽媽的統(tǒng)計(jì)結(jié)果“0芬尼”，你想說(shuō)點(diǎn)什么？
如：媽媽為孩子付出的已經(jīng)不能用金錢(qián)來(lái)衡量了。媽媽的愛(ài)不但是無(wú)價(jià)的，也是無(wú)私的，她們?nèi)硇牡膼?ài)著自己的孩子，從不計(jì)報(bào)酬。
全世界的母親多么的相像！他們的心始終一樣，都有一顆極為真摯有愛(ài)子之心。 世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚。
愛(ài)是一條小小的絲帶，母親用皺紋輕輕系著。
相機(jī)板書(shū)：無(wú)價(jià) 無(wú)私 不求回報(bào) 可貴 無(wú)法償還??
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在想和說(shuō)中，充分體會(huì)母愛(ài)的無(wú)私、無(wú)價(jià)，并且學(xué)會(huì)用優(yōu)美的詞句來(lái)表達(dá)。）
四、圖文結(jié)合,誦讀感悟“羞愧萬(wàn)分”。
1．指導(dǎo)朗讀。出示最后一個(gè)自然段。（電腦幻燈片）
2．小彼得把賬單展開(kāi)讀了起來(lái)，讀著讀著,他想到了什么?
�。�1）教師啟發(fā)：是啊！小彼得讀了很多遍，心中洶涌澎湃，思緒萬(wàn)千，肯定也想了很多。請(qǐng)發(fā)揮聯(lián)想和想像，揣摩小彼得的心理。
（2）學(xué)生發(fā)言：
生甲：他讀著讀著，想起了每一年的圣誕節(jié)，媽媽??
生乙：他讀著讀著，想起了那個(gè)令人難忘的夜晚，深更半夜，寒風(fēng)呼嘯，自己突然發(fā)起了高燒，媽媽??
生丙：他讀著讀著，又想起了那次自己犯了錯(cuò)??
生�。核x著讀著，??
3．反復(fù)朗讀,體會(huì)“羞愧萬(wàn)分”和“改過(guò)”的內(nèi)容。
（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生多方位、多層面地揣摩人物心理，真正用心去思考、去體驗(yàn)語(yǔ)言文字蘊(yùn)含的思想感情，將“媽媽的賬單”的豐富意蘊(yùn)進(jìn)行充分發(fā)掘，將學(xué)生的情感步步推進(jìn)，層層提升，同時(shí)也是一種很好的語(yǔ)言訓(xùn)練。）
五、總結(jié)深化，拓展延伸。
1．播放flash動(dòng)畫(huà)《媽媽的賬單》。
2．朗誦《感恩詩(shī)》。（電腦出示）
感恩父母
看著窗外的繁華，忽然想起了父母 。
鳥(niǎo)有反哺之情 ， 羊有跪乳之恩 。
有一個(gè)詞語(yǔ)最親切， 有一聲呼喚最動(dòng)聽(tīng)。
她就是——“母親” ， 他就是——“父親” 。
媽媽的手粗了， 她把溫柔的撫觸給了我 ，
爸爸的腰彎了， 他把挺直的脊梁給了我。
媽媽的雙眼花了，她把明亮的雙眸給了我 ，
爸爸的皺紋深了，他把美麗的青春給了我 。
父母的愛(ài)像一杯濃茶， 需要我們細(xì)細(xì)品味，
如果說(shuō)母愛(ài)是船，載著我們從少年走向成熟，
那么父愛(ài)就是一片海， 給了我們一個(gè)幸福的港灣。
如果母親的真情，點(diǎn)燃了我們心中的希望，
那么父親的厚愛(ài)，將是鼓起我們遠(yuǎn)航的風(fēng)帆。
學(xué)會(huì)感激——感激我的父母，因?yàn)樗麄兘o了我寶貴的生命 。
學(xué)會(huì)感激——感激我的老師，因?yàn)樗麄兘o了我無(wú)窮的知識(shí) 。
學(xué)會(huì)感激——感激我的朋友，因?yàn)樗麄兘o了我克服困難的力量。
學(xué)會(huì)感激——感激我周?chē)囊磺校驗(yàn)樗麄兘o了我和諧健康的成長(zhǎng)空間。
3．讓我們一起來(lái)唱《感恩的心》，并跟著畫(huà)面做手語(yǔ)操（電腦出示）
4．聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際：同學(xué)們，你是否也想起了你的媽媽給予你的愛(ài)了呢？
小結(jié)：我們?cè)趮寢尩膼?ài)里天天長(zhǎng)大，媽媽給了我們太多太多的愛(ài)，我們也應(yīng)該學(xué)會(huì)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)，我想不僅是在節(jié)日里為她送上一份小禮物，為她朗誦一首小詩(shī)，更應(yīng)該在日常生活中幫她做些力所能及的事情。
（設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己心里想說(shuō)的話；讓學(xué)生在詩(shī)聲、歌聲中再次深刻感悟課文所講的道理，體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情。）
六、布置作業(yè)。
自主設(shè)計(jì)作業(yè)，如寫(xiě)一篇讀后感，為媽媽做點(diǎn)什么等。
（設(shè)計(jì)意圖：順應(yīng)課文內(nèi)容和學(xué)生情感走向，鞏固學(xué)文效果，學(xué)生也不會(huì)感到有負(fù)擔(dān)。）
【板書(shū)設(shè)計(jì)】：
20﹡ 媽媽的賬單
60芬尼（懂事，有錯(cuò)就改）
———————————→
彼得媽媽
←———————————
0芬尼（母愛(ài)，無(wú)私無(wú)價(jià)）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：直觀顯示小彼得被偉大的母愛(ài)所感動(dòng)，使學(xué)生一目了然。）
媽媽賬單教學(xué)設(shè)計(jì)9
設(shè)計(jì)理念：
情感是語(yǔ)文閱讀教學(xué)的基石，是文本的靈魂，也是課堂的靈魂。在閱讀中，以“愛(ài)”為突破口，采用板塊式引領(lǐng)學(xué)生品味語(yǔ)言的獨(dú)具匠心，在讀中實(shí)現(xiàn)多元思維，多樣感悟，多情共振，喚醒學(xué)生生活中的真實(shí)情感，讓學(xué)生在真情交流中喚醒對(duì)母親的愛(ài)，在激情對(duì)話中感悟母親的愛(ài)，在深情閱讀中提升對(duì)母親的愛(ài)。心靈在碰撞中飛揚(yáng)，生命在閱讀中成長(zhǎng)，從而進(jìn)一步加強(qiáng)情感的體驗(yàn)，使之升華。本課教學(xué)力求體現(xiàn)“一切從學(xué)生實(shí)際出發(fā)”的理念，理解感悟課文從學(xué)生的實(shí)際生活和已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)。教師組織引導(dǎo)時(shí)，參考學(xué)習(xí)提示，為學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)服務(wù)。主張“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化活動(dòng)。學(xué)生的閱讀能力只有在自主閱讀過(guò)程中才能得到鍛煉和提高”，讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中有所悟。
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利地朗讀課文。
2.讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)母愛(ài)情深，懂得幫父母做力所能及的事是應(yīng)該的。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)母愛(ài)情深。
2.讀懂?huà)寢尩馁~單
教學(xué)過(guò)程：
一、喚醒心靈之約
1.板書(shū)“0＞60”
2.質(zhì)疑：看到這個(gè)特殊的算式，你有什么疑問(wèn)？
3.（在算式下另打一個(gè)問(wèn)號(hào)）這個(gè)問(wèn)題的答案就藏在《媽媽的賬單》這篇課文里，只要同學(xué)們把課文讀懂了就知道是怎么一回事了。
4.出示課題，齊讀課題。
[設(shè)計(jì)說(shuō)明]
利用特殊算式設(shè)下懸念，充分利用學(xué)生的閱讀期待，讓學(xué)生帶著極大的興趣投入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)中。
二、循導(dǎo)自學(xué)，整體感悟真情
1.這是一篇略讀課文，平時(shí)你是怎么學(xué)習(xí)這類(lèi)課文的？2.結(jié)合學(xué)生的發(fā)言梳理引導(dǎo)。（讀、想、畫(huà)、議……）
[設(shè)計(jì)說(shuō)明]
葉圣陶先生指出：“略讀指導(dǎo)需要提綱挈領(lǐng)，期其自得。”在學(xué)生自學(xué)前，梳理出富有彈性的學(xué)習(xí)方法，減少學(xué)生學(xué)習(xí)的盲目性和隨意性，既培養(yǎng)了學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，又可提高學(xué)習(xí)效率。
2.自主學(xué)習(xí)。
�。�1）自由讀課文，難讀的地方多讀幾遍，要求讀正確、通順。
�。�2）a.讀讀課文，想想課文寫(xiě)了一件什么事；
b.想想媽媽為什么寫(xiě)的都是“0芬尼”；
c.小彼得看到媽媽的賬單是怎么想的。
智力過(guò)三關(guān)：
（1）指名認(rèn)讀詞語(yǔ)：收款 報(bào)酬 索取 慈愛(ài) 羞愧 芬尼 懷著躡手躡腳 如愿以償 小心翼翼 塞進(jìn)（請(qǐng)你自由讀讀，指名讀讀）
（2）指名理解：賬單、報(bào)酬、羞愧、躡手躡腳、如愿以償
�。�3）課文寫(xiě)了一件什么事？
三、品味帳單，真情感悟帳單
導(dǎo)語(yǔ)：剩下兩個(gè)問(wèn)題的答案藏在文中的兩份賬單中，讓我們帶著問(wèn)題對(duì)比讀讀兩份賬單，說(shuō)說(shuō)它們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？?jī)鹤拥馁~單
媽媽的賬單母親欠她兒子彼得如下款項(xiàng)：取回生活用品
20芬尼把掛號(hào)件送往郵局
10芬尼在花園幫助大人干活
20芬尼彼得一直是個(gè)聽(tīng)話的好孩子
10芬尼共計(jì)：60芬尼
彼得欠他的母親如下款項(xiàng)：為在她家里過(guò)的十年幸福生活
0芬尼為他十年中的吃喝
0芬尼為在他生病時(shí)的護(hù)理
0芬尼為他一直有一個(gè)慈愛(ài)的母親
0芬尼共計(jì)：0芬尼1.感受無(wú)價(jià)
（1）默讀這兩份賬單，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
�。�2）交流。預(yù)設(shè)：彼得為媽媽所做的都是微不足道、力所能及的小事，而媽媽為彼得所做的事是十年如一日，長(zhǎng)久的事；彼得為媽媽做事需要報(bào)酬，要60芬尼。而媽媽為彼得做事卻不需報(bào)酬。為0芬尼。
根據(jù)學(xué)生反饋隨機(jī)板書(shū)
�。�3）想象說(shuō)話。十年來(lái)，媽媽不怕辛苦，精心照顧小彼得，媽媽為小彼得付出的僅僅是這些嗎？（不是）想象一下十年來(lái)媽媽是怎么照顧小彼得的，請(qǐng)你聯(lián)系自己的生活列舉一些賬單的內(nèi)容，想想媽媽還有哪些為小彼得做的呢？
（4）計(jì)算報(bào)酬。美國(guó)作家克里騰登寫(xiě)過(guò)一篇文章，題目是《母親的價(jià)格》，她指出若母親的工作可獲薪水，合理的年薪約為6萬(wàn)美元，相當(dāng)于人民幣40多萬(wàn)元。而有名的“埃德?tīng)柭?cái)經(jīng)服務(wù)組織”則經(jīng)過(guò)縝密的計(jì)算與評(píng)估，得出這樣的結(jié)論：若將母親所做的各類(lèi)型工作出錢(qián)聘人代勞，那么，子女一年所付的工資高達(dá)63.5萬(wàn)美元。可以說(shuō)，母親的工資足可以跟一些大公司的總裁相比。
[設(shè)計(jì)說(shuō)明]通過(guò)兩份賬單的比較，喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)。補(bǔ)充媽媽的賬單，體會(huì)母愛(ài)的無(wú)價(jià)。
�。�5）（課件出示）聽(tīng)了你們的介紹，我不禁想起了贊美母親的一首詩(shī)《游子吟》，慈母手中線……
A．讀詩(shī)
B．讓我們?cè)賮?lái)讀讀媽媽的賬單，你又讀懂什么？
C．小結(jié)得出母愛(ài)無(wú)價(jià)。（板書(shū)：無(wú)價(jià)）
小結(jié)：媽媽為小彼得付出了太多太多，并且這一付出永遠(yuǎn)不會(huì)停止，不變的是媽媽寫(xiě)的都是0芬尼，為什么？
2．感受無(wú)私。
（1）母親是一種職業(yè)，是一種無(wú)薪水的工作，一直到白頭，也毫無(wú)怨言，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，做母親是自己一生最大的事業(yè)。你看小彼得的媽媽為小彼得付出那么多，可她的賬單上卻都是0芬尼，讓我們來(lái)讀讀天下母親相同的一份賬單，你還讀懂了什么？
�。�2）交流后得出母愛(ài)無(wú)私。（板書(shū)：無(wú)私）
�。�3）小結(jié)：十年來(lái)，媽媽為小彼得付出了那么多，她給了小彼得一份多么寶貴的財(cái)富啊，深情地讀讀這份無(wú)私的賬單。
3．感受無(wú)聲。
（1）這無(wú)價(jià)、無(wú)私的賬單，仿佛在訴說(shuō)什么呢？（想象說(shuō)話）
（2）可是賬單沒(méi)有說(shuō)話，它是那樣無(wú)聲地訴說(shuō)著母愛(ài)的偉大，此時(shí)無(wú)聲勝有聲。（無(wú)聲）
四、暢談再現(xiàn)愛(ài)
1.引讀——“小彼得讀著讀著，感到羞愧萬(wàn)分�！背鍪咀詈笠欢�
2.引導(dǎo)補(bǔ)白
（1）“讀著讀著”說(shuō)明什么？（讀了很多遍）
（2）是�。∶鎸�(duì)寫(xiě)滿0芬尼的媽媽的賬單，小彼得讀了很多遍，此時(shí)的小彼得心里也想了很多。
�。�3）課件出示：小彼得讀著讀著，想起每天……他讀著讀著，想起了圣誕節(jié)……讀著讀著，想起了那天自己發(fā)高燒……讀著讀著，又想起了……
（4）補(bǔ)白寫(xiě)話：請(qǐng)同學(xué)們選擇一個(gè)情景寫(xiě)具體。（放背景音樂(lè)《懂你》）
（5）交流補(bǔ)白內(nèi)容。
[設(shè)計(jì)說(shuō)明]
所謂情動(dòng)而辭發(fā)，文本中所蘊(yùn)涵的人文因素也在個(gè)性化的抒寫(xiě)中得以充分展示。
五、圖文結(jié)合，提升感情
1．“羞愧萬(wàn)分”什么意思？從哪些詞句看出小彼得為自己的行為羞愧萬(wàn)分？“怦怦直跳”什么意思？為什么會(huì)怦怦直跳？這是從神態(tài)上描寫(xiě).“躡手躡腳”
什么意思？誰(shuí)用行動(dòng)表演一下。“小心翼翼”說(shuō)明什么？（不好意思，難為情）這兩個(gè)詞是從動(dòng)作上描寫(xiě)。
小結(jié)：小彼得已經(jīng)意識(shí)到為媽媽做微不足道、力所能及的事是應(yīng)該的，他羞愧萬(wàn)分。
[設(shè)計(jì)說(shuō)明]
引導(dǎo)學(xué)生多角度、多層次地觸摸語(yǔ)言，揣摩語(yǔ)言，將無(wú)聲的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為有聲的語(yǔ)言，讓學(xué)生真正用心去思考、咀嚼，去體驗(yàn)語(yǔ)言文字中所蘊(yùn)涵的思想感情，將媽媽的賬單蘊(yùn)涵的深刻情感步步推進(jìn)，層層提升。
2．感情朗讀，課文中最后一段，此時(shí)此刻你一定想起了自己的媽媽?zhuān)貞浺幌聥寢屍綍r(shí)都為我們做了些什么？
3．我們又該為媽媽做些什么呢？
4．養(yǎng)育之恩，無(wú)以為報(bào)。（再次出示《游子吟》，深情朗讀）
[設(shè)計(jì)說(shuō)明]多媒體聲像再現(xiàn)，營(yíng)造出與課文內(nèi)容相符的場(chǎng)景，深深地刺激學(xué)生的感官，極大地調(diào)動(dòng)起學(xué)生內(nèi)心的情感，懂得應(yīng)該為父母做些力所能及的事。
聽(tīng)了大家的朗讀，你仿佛看到了一個(gè)怎樣的孩子？
六、提升生命成長(zhǎng)
1．總結(jié)深化，拓展積累。
（1）一位英國(guó)詩(shī)人說(shuō)：“一位好母親抵得上一百個(gè)老師。”感謝小彼得也讓我們懂得了媽媽的愛(ài)是無(wú)價(jià)、無(wú)私、無(wú)聲的，她是最溫暖、最深沉、最偉大的愛(ài)。讓我們?cè)谛闹秀懹涍@份愛(ài)的賬單。
（2）理解“0＞60”（板書(shū)改為“愛(ài)＞60”）
2．送給大家一句話：（課件出示：我之所有，我之所能，都?xì)w功于我天使般的母親——林肯）
[設(shè)計(jì)說(shuō)明]
學(xué)生通過(guò)與文本對(duì)話，在扎扎實(shí)實(shí)的研讀中有所感悟，有所思考，有所啟迪，領(lǐng)悟了母親的偉大，生命在閱讀中有了一次成長(zhǎng)。
七、作業(yè)超市
1．課外去讀讀有關(guān)母親的文章。
2．在母親節(jié)時(shí)做一件小禮物送給媽媽。
[設(shè)計(jì)說(shuō)明]
以課文為支撐進(jìn)行拓展閱讀，旨在讓學(xué)生愛(ài)的意識(shí)更清晰，“課雖止，意猶存。”課后讓學(xué)生學(xué)以至用，把對(duì)母親的回報(bào)落實(shí)到行動(dòng)上，這樣的作業(yè)把理想與現(xiàn)實(shí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，更具有實(shí)際意義。
板書(shū)設(shè)計(jì)：無(wú)價(jià)無(wú)私
“愛(ài)＞60”無(wú)聲
課后反思：《媽媽的賬單》是三年級(jí)下冊(cè)的一篇略讀課文，“學(xué)習(xí)提示”中的三個(gè)問(wèn)題就是學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，作為教師，引好路，導(dǎo)好向，在讀通課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題一，默讀課文，想想課文講了一件什么事？為了學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)，老師引導(dǎo)他們解決二、三兩個(gè)問(wèn)題就要讀懂文中的兩份賬單。接著，老師放手讓學(xué)生對(duì)比讀懂兩份賬單，感悟出兒子為媽媽付出勞動(dòng)，需要報(bào)酬；媽媽為兒子付出勞動(dòng)，卻不需要報(bào)酬。并且聯(lián)系生活實(shí)際，懂得天下所有母愛(ài)的無(wú)私、不求回報(bào)。情感上，由彼得媽媽對(duì)彼得的愛(ài)延伸到同學(xué)們的媽媽對(duì)同學(xué)們的愛(ài)再延伸到天下所有母親的愛(ài)。
本課教學(xué)，難點(diǎn)是理解媽媽的賬單的含義，如何在課堂上既把握重點(diǎn)，又突破難點(diǎn)，同時(shí)充分考慮文本的特點(diǎn)，作為略讀課文，它為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)提示，該如何充分利用學(xué)習(xí)提示，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟。在引導(dǎo)上尺度如何把握，是我一直思考的問(wèn)題，為此，我苦思閔想，進(jìn)行了幾度教學(xué)設(shè)計(jì)。
媽媽賬單教學(xué)設(shè)計(jì)10
教學(xué)目標(biāo):
1、有感情朗讀課文，通過(guò)聯(lián)系上下文理解“如愿以償”等關(guān)鍵詞語(yǔ)。
2、學(xué)習(xí)借助關(guān)鍵詞概括課文的主要內(nèi)容。
3、通過(guò)兩份賬單的比較，喚起學(xué)生生活體驗(yàn)，補(bǔ)充媽媽的賬單，對(duì)小彼得心理活動(dòng)的融情想象，體會(huì)母愛(ài)的無(wú)價(jià)、無(wú)私與無(wú)聲。
教學(xué)重點(diǎn)：本文的教學(xué)重點(diǎn)是讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：理解媽媽給小彼得那份賬單的涵義。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱勗捈と� 導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們還記得《可貴的沉默》講的是什么嗎？
學(xué)生回顧《可貴的沉默》的主要內(nèi)容。
（從學(xué)過(guò)的課文導(dǎo)入，既復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)，又把新舊課文相關(guān)的內(nèi)容滲透給學(xué)生，有利于學(xué)生抓住重點(diǎn)。）
2、對(duì)，學(xué)習(xí)《可貴的沉默》這篇課文后，許多同學(xué)都懂得了要回報(bào)自己父母之愛(ài)。有一個(gè)小男孩，名字叫彼得，你想知道他是怎么做的嗎？
同學(xué)們一定高興地說(shuō)：“想！”
這節(jié)課我們就自己閱讀一篇課文，題目叫《媽媽的賬單》。（板書(shū)課題）
3、看了這個(gè)題目，你有什么問(wèn)題？
學(xué)生可能回答：
媽媽寫(xiě)的是一張?jiān)鯓拥馁~單？
為什么媽媽要寫(xiě)賬單？
媽媽給誰(shuí)寫(xiě)賬單？
�。ǘ┳宰x課文，感知內(nèi)容
1、這是一篇獨(dú)立閱讀課文，有沒(méi)有信心自己去讀懂這篇課文？你可以輕輕地讀，也可以大聲地誦讀，碰到難讀的詞語(yǔ)或句子可以反復(fù)地讀，讀到自己認(rèn)為滿意了，有收獲了，就停下。
在讀的時(shí)候有沒(méi)有遇到什么難題？
什么是芬尼？媽媽為什么寫(xiě)的都是0芬尼
有沒(méi)有遇上特別難讀的詞語(yǔ)？
2、老師第一次接觸課文時(shí)，覺(jué)得有些詞語(yǔ)真的特難讀
如愿以償 羞愧萬(wàn)分躡手躡腳小心翼翼怦怦直跳
收款付款款項(xiàng) 芬尼
3、請(qǐng)你們自己輕聲地讀一讀，你覺(jué)得哪個(gè)詞語(yǔ)大家最容易讀錯(cuò)。你來(lái)帶大家讀
怦怦直跳（感覺(jué)心跳是不是特別快，該怎么讀，才能讓大家感受到，你再試試）
小心翼翼（真好，誰(shuí)能讓大家感受到非常小心的樣子）
躡手躡腳（你有沒(méi)有這樣走過(guò)路，什么時(shí)候？請(qǐng)你讀）
芬尼是德國(guó)貨幣單位，20芬尼相當(dāng)于1元人民幣
收款就是收錢(qián)；付款就是付錢(qián)；款項(xiàng)就是發(fā)生交易后的各種記錄
讓我們一起來(lái)熟悉一下它們吧。輕輕地讀一遍。
4、思考問(wèn)題：課文主要講了一件什么事？
小彼得為媽媽做了點(diǎn)事就寫(xiě)了賬單來(lái)索取報(bào)酬，媽媽也給了他一張賬單，卻不要報(bào)酬，最后小彼得體會(huì)到了母愛(ài)的偉大。
（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀，為學(xué)生自主閱讀課文明確方向。學(xué)生自主閱讀時(shí)，可以依據(jù)連接語(yǔ)種所提出的問(wèn)題，邊閱讀邊思考，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。）
指名說(shuō)課文主要內(nèi)容。
（三）研究賬單，感受母愛(ài)的無(wú)價(jià)
過(guò)渡：聽(tīng)同學(xué)們說(shuō)主要內(nèi)容，都提到了課文中的兩份賬單。
�。薄⒄�(qǐng)你仔細(xì)看這份賬單的每條款項(xiàng)，一條一條讀，你覺(jué)得能讀好了就舉手。指名朗讀。
�。病⒄l(shuí)還想再讀一讀，那我們一起讀，邊讀邊想，從這一份賬單上，你可以看出小彼得是個(gè)怎樣的孩子？（勤快、能干、聽(tīng)話、懂事……）
３、懂事的小彼得確實(shí)幫大人做了很多事，那他為什么會(huì)想到索取報(bào)酬呢？
４、指名說(shuō)，出示第一自然段，齊讀。
最后一句，再讀一遍。
小結(jié)：是啊！商人之間的交易是要報(bào)酬的，彼得經(jīng)常做這些事，覺(jué)得自己也是商人了，所以也寫(xiě)了份賬單。
過(guò)渡：媽媽看了這份賬單，什么話也沒(méi)說(shuō)。晚上，小彼得如愿以償?shù)氐玫搅怂膱?bào)酬。但同時(shí)，他也發(fā)現(xiàn)了一份媽媽寫(xiě)給他的賬單。媽媽的賬單上到底寫(xiě)了些什么呢？讓我們一起來(lái)看看吧。
5、小朋友，請(qǐng)你讀讀媽媽的賬單，看看有什么特別的地方？
預(yù)設(shè)：媽媽的賬單上后面的金額寫(xiě)的都是0芬尼。
6、是啊，這是一份特殊的賬單，誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀。（指2名學(xué)生讀。）
我們把賬單讀得很流利了，雖然都是賬單，但老師相信帶給你們的感受是完全不一樣的。
7、我們仔細(xì)瞧瞧媽媽的這份賬單，你們說(shuō)母親十年來(lái)為彼得的辛勤付出就僅僅只有這四條款項(xiàng)嗎？請(qǐng)你把這份母親的賬單聯(lián)系自己的生活實(shí)際再列詳細(xì)點(diǎn)。
（學(xué)生已經(jīng)具備一定的閱讀能力，讓他們自己先閱讀課文，會(huì)有不同的收獲，然后組織交流，在交流中加深理解。也可以鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出問(wèn)題，自問(wèn)自答，培養(yǎng)他們的閱讀能力。）
�。ㄋ模�、表達(dá)感受，抒發(fā)情感
1、同學(xué)們，這不是一份普通的賬單，她包含著媽媽的一份充滿寬容、憐惜、關(guān)懷、摯愛(ài)的的親情，包含著媽媽的教育技巧和良苦用心愛(ài)。它告訴我們：親情是無(wú)私無(wú)價(jià)的、不求回報(bào)的。
2、我們也應(yīng)該學(xué)會(huì)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)，今天我就提供給大家一個(gè)表達(dá)的機(jī)會(huì)。
練筆:同學(xué)們寫(xiě)一段話，幾句話也行，把你對(duì)媽媽的愛(ài)、感激、承諾、感恩……寫(xiě)在里面，當(dāng)作是一份遲到的母親節(jié)禮物吧！自由寫(xiě)，交流。
總結(jié):同學(xué)們的真情讓我感動(dòng)，我想愛(ài)不僅僅是停留在送禮物上，更應(yīng)該在日常生活中主動(dòng)幫助父母做事。
板書(shū)設(shè)計(jì)： 20 媽媽的賬單
小彼得 媽媽
經(jīng)常 索取 收下
如愿以償 發(fā)現(xiàn) 0芬尼
教學(xué)反思
《媽媽的賬單》是一篇獨(dú)立閱讀課文，通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到母愛(ài)的無(wú)私，由于現(xiàn)在的家庭，父母親都把自個(gè)的孩子當(dāng)成寶，一直在默默地付出自己無(wú)私的愛(ài)，但是，大多孩子在享受父愛(ài)、母愛(ài)的同時(shí)，卻忽略了自己也該回報(bào)一下父母親。因此，在教學(xué)本課時(shí)，我讓學(xué)生自個(gè)反復(fù)默讀課文，仔細(xì)體會(huì)到小彼得的媽媽的賬單上是0芬尼，蘊(yùn)含著媽媽對(duì)小彼得的無(wú)私的愛(ài)。在理解的基礎(chǔ)上，我讓孩子們也談?wù)勛约簨寢寣?duì)自己的愛(ài)，孩子們的興致很高。從孩子們的回答中不難看出，他們已經(jīng)體會(huì)到了媽媽的這份良苦用心了。不過(guò)，課后我反思了一下，覺(jué)得還有些不足。在引導(dǎo)孩子們比較兩份賬單還不夠深入。孩子們只粗略地了解到了“60芬尼”和 “0芬尼”數(shù)量上的不同，還沒(méi)有從賬單內(nèi)容以及時(shí)間上比較，所以我感覺(jué)似乎有些不夠清楚。我認(rèn)為自己在上這堂課最成功的地方就是觸發(fā)了學(xué)生的情感，讓情感成了溝通老師與學(xué)生，學(xué)生與父母之間的紐帶，引導(dǎo)他們朝著真、善、美的領(lǐng)域去發(fā)展，從而達(dá)到教書(shū)育人的目的。
媽媽賬單教學(xué)設(shè)計(jì)11
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)默讀課文，讀懂課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。
過(guò)程與方法：通過(guò)反復(fù)誦讀文本和對(duì)比兩份賬單，在閱讀中思考和交流閱讀體會(huì)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：感悟母愛(ài)的無(wú)私、無(wú)價(jià)，懂得主動(dòng)幫父母做事。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義。
三、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
（一）設(shè)置懸念，激趣導(dǎo)入
板書(shū)：0>60
孩子們，你們相信嗎？0是大于60的！不信，認(rèn)真閱讀《媽媽的賬單》這篇課文，聰明的你一定能找到答案。
題目加了星號(hào)，表示這是一篇略讀課文，是讓我們自己試著讀懂課文。板書(shū)課題“媽媽的賬單”，強(qiáng)調(diào)“賬”，講解“賬單”。
�。ǘ┏踝x課文，了解大意
1.自由讀課文，碰到難讀的詞語(yǔ)或句子畫(huà)下來(lái)，多讀幾遍。
2.檢查詞語(yǔ)。哪些詞語(yǔ)容易讀錯(cuò)？和同桌交流。預(yù)設(shè)：
芬尼、索取、報(bào)酬、如愿以償、羞愧萬(wàn)分。有不理解的詞語(yǔ)嗎？講解“芬尼”；引導(dǎo)理解“如愿以償”,并聯(lián)系生活造句。
3.默讀課文,說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？用上“索取報(bào)酬、如愿以償、羞愧萬(wàn)分”幾個(gè)詞語(yǔ)。
4.文中多次出現(xiàn)“賬單”一詞。圍繞“賬單”，你有問(wèn)題嗎？（預(yù)設(shè)：文中出現(xiàn)了幾份賬單，分別是誰(shuí)寫(xiě)的，賬單中寫(xiě)了什么？）小組交流，解決問(wèn)題。
（三）聚焦賬單，感悟母愛(ài)
1.出示賬單，引導(dǎo)學(xué)生理解兩份賬單的不同：
（1）內(nèi)容不同；
（2）時(shí)間不同；
（3）報(bào)酬不同。
2.讀了小彼得的賬單，你有什么感受？
3.仔細(xì)瞧瞧媽媽的這份賬單：
“十年的幸福生活”想想媽媽會(huì)為小彼得干什么？
“十年中的吃喝”會(huì)有什么？
“生病時(shí)的護(hù)理”你仿佛看到了什么？媽媽的眼里充滿了什么？
4.媽媽的賬單中充滿了母愛(ài)，你從哪里看出了這種無(wú)私的母愛(ài)，把你的想法、感受寫(xiě)在書(shū)上，這也是我們要學(xué)會(huì)的
一種學(xué)習(xí)方式——學(xué)會(huì)寫(xiě)批注。
5.媽媽付出了那么多，卻只索要“0芬尼”，母親的“0”中有什么？
6.文中哪些詞語(yǔ)可以看出小彼得讀懂了媽媽的賬單？勾畫(huà)出來(lái)。請(qǐng)你再來(lái)評(píng)價(jià)一下此時(shí)的小彼得。用心讀最后一個(gè)段落。
7.讓我們懷著一顆感恩的心，真誠(chéng)地感謝我們的父母。一起唱《感恩的心》。
�。ㄋ模⿲�(shí)踐升華，回報(bào)母愛(ài)
1.此時(shí)，你最想對(duì)媽媽說(shuō)些什么呢？把你最想說(shuō)的話寫(xiě)在課題旁。
2.我想不僅是在節(jié)日里為母親送上一份小禮物，更應(yīng)該在日常生活中幫她做些力所能及的事，這也是今天的作業(yè)。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)
20*媽媽的賬單
媽媽小彼得
0芬尼﹥60芬尼
母愛(ài)=無(wú)聲無(wú)私無(wú)價(jià)
媽媽賬單教學(xué)設(shè)計(jì)12
教材分析：
《媽媽的賬單》是人教版三年級(jí)下冊(cè)的一篇略讀課文。課文講的是小男孩彼得給媽媽開(kāi)了一份賬單，索取他每天幫媽媽做事的報(bào)酬；當(dāng)小彼得在他的餐盤(pán)旁看到他想要的報(bào)酬時(shí)，同時(shí)也看到了媽媽給他的一份賬單，這份賬單讓小彼得感受到了母愛(ài)的無(wú)私與無(wú)價(jià)，他慚愧地把索取來(lái)的報(bào)酬塞進(jìn)了媽媽的口袋。課文切入角度獨(dú)特，把母愛(ài)的無(wú)聲、無(wú)私和無(wú)價(jià)表現(xiàn)得極為動(dòng)人，意蘊(yùn)深長(zhǎng)，是一篇人文意義很強(qiáng)的教材。
學(xué)情分析：
本課教學(xué)力求體現(xiàn)“一切從學(xué)生實(shí)際出發(fā)”的理念，理解感悟課文從學(xué)生的實(shí)際生活和已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)。教師組織引導(dǎo)時(shí)，參考學(xué)習(xí)提示，為學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)服務(wù)。主張“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化活動(dòng)。學(xué)生的閱讀能力只有在自主閱讀過(guò)程中才能得到鍛煉和提高”，讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中有所悟。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能
（1）借助拼音讀通課文。
（2）讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)母愛(ài)的無(wú)私與無(wú)價(jià)，懂得主動(dòng)幫父母做事。
�。�3）正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、過(guò)程與方法借助拼音讀通讀順課文，通過(guò)討論學(xué)習(xí)明確課文要告訴我們的道理。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：從文中的事例中受到人文教育，引導(dǎo)孩子做一個(gè)熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)家庭的好孩子。
教學(xué)重難點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情；理解媽媽給彼得的那份賬單的含義。
課前準(zhǔn)備：
1、課文插圖投影。
2、寫(xiě)有2份賬單的小黑板。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
1、同學(xué)們，我們成長(zhǎng)的每一點(diǎn)都凝注著父母大量的心血。父母給予我們的愛(ài)是無(wú)私的，偉大的。那么，你有沒(méi)有關(guān)心過(guò)自己的父母呢？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《媽媽的賬單》。（板書(shū)課題：媽媽的賬單）
2、學(xué)生讀課題，圍繞課題質(zhì)疑。
二．初讀課文，檢查字詞o
a．下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文，先請(qǐng)小朋友自己讀課文，聽(tīng)清楚老師的要求：@
1、你可以選擇自己喜歡的方式讀課文，可以輕輕地讀，也可以大聲地誦讀。
2、碰到難讀的詞語(yǔ)或句子把他劃下來(lái)反復(fù)地讀，把課文讀通順。
b．檢查反饋
1、老師從書(shū)里摘了一些大家容易讀錯(cuò)的詞語(yǔ)，你能讀嗎？自己試一試。
2、你覺(jué)得哪些詞語(yǔ)是大家容易讀錯(cuò)的，你就當(dāng)小老師來(lái)領(lǐng)讀一下這個(gè)詞語(yǔ)：
小彼得、報(bào)酬、索取、收款、款項(xiàng)、慈愛(ài)塞進(jìn)、躡手躡腳、小心翼翼、如愿以償、羞愧萬(wàn)分怦怦直跳
三、整體感知課文
小老師當(dāng)?shù)牟诲e(cuò)，如果我請(qǐng)你們?cè)偃ツx一遍課文，談?wù)勀阕x這篇課文的收獲，你行嗎？我設(shè)計(jì)了一些問(wèn)題幫助你們思考
1、課文寫(xiě)了一件什么事？
2、想想媽媽為什么寫(xiě)的都是“0芬尼”？
3、小彼得看到媽媽的賬單是怎么想的？
認(rèn)真讀課文，把兩份賬單多讀幾遍，把自己的體會(huì)和不懂的問(wèn)題寫(xiě)下來(lái)，再和同桌交流一下。
四、圖文結(jié)合，體會(huì)情感
1、出示兩份賬單。
兒子的賬單
媽媽的賬單
母親欠她兒子彼得如下款項(xiàng)：
取回生活用品20芬尼
把掛號(hào)件送往郵局10芬尼
在花園幫助大人干活20芬尼
彼得一直是個(gè)聽(tīng)話的好孩子10芬尼
共計(jì)：60芬尼
彼得欠他的母親如下款項(xiàng)：
為在她家里過(guò)的十年幸福生活0芬尼
為他十年中的吃喝0芬尼
為在他生病時(shí)的護(hù)理0芬尼
為他一直有一個(gè)慈愛(ài)的母親0芬尼
共計(jì)：0芬尼
2、請(qǐng)大家默讀對(duì)比媽媽的賬單和彼得的賬單，你發(fā)現(xiàn)了什么，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)？
3、創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)情感。
現(xiàn)在，讓我們同桌之間把自己分別想象成小彼得和母親，在看到對(duì)方的賬單時(shí)，你的心里會(huì)想些什么？
4、師：同學(xué)們，媽媽的賬單上沒(méi)有具體的一件件事情。但是，十年，是一段漫長(zhǎng)的歲月，十年的幸福生活，包含了許許多多數(shù)不清的小事。請(qǐng)你結(jié)合自己的經(jīng)歷想象一下，十年來(lái)彼得的媽媽是怎樣照顧彼得的？
�。�1）先跟組里的同學(xué)交流，我們看看誰(shuí)能用一個(gè)個(gè)具體的事例讓大家感受到媽媽對(duì)彼得的愛(ài)。
（2）請(qǐng)學(xué)生推薦幾個(gè)同學(xué)說(shuō)給大家聽(tīng)。
5、師：我們被媽媽這份濃濃的母愛(ài)深深感動(dòng)；此時(shí)，小彼得的心情又有什么變化呢？（出示最后小節(jié)和插圖）看看插圖，細(xì)細(xì)地讀讀最后一個(gè)自然段，你讀懂了什么？
�。�4）指名交流：彼得羞愧萬(wàn)分。
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生通過(guò)看圖、抓重點(diǎn)詞，從彼得的神態(tài)、動(dòng)作中體會(huì)到他的“羞愧萬(wàn)分”）
6、想象說(shuō)話：同學(xué)們，假如現(xiàn)在你就是彼得，你會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)些什么？（指名說(shuō)）
7、指導(dǎo)朗讀。（自由讀，指名讀，齊讀）讓我們一起用朗讀來(lái)傳遞彼得的心情，彼得的心聲。
8、師：同學(xué)們，課文中彼得的媽媽沒(méi)有說(shuō)一句話，僅憑一張總額為零卻滿載母愛(ài)的賬單就讓彼得羞愧萬(wàn)分，將索取的報(bào)酬主動(dòng)退還。同學(xué)們，你們說(shuō)，這是一種怎樣的教育?無(wú)聲的教育，母愛(ài)無(wú)聲，但此時(shí)無(wú)聲勝有聲。讓我們?cè)賮?lái)讀讀這份包含著媽媽良苦用心的賬單。（配樂(lè)齊讀。）
五、表達(dá)感受，抒發(fā)情感
如果你是彼得，請(qǐng)你選擇一個(gè)情景，寫(xiě)一寫(xiě)爸爸媽媽對(duì)你的愛(ài)，
寫(xiě)在卡片上：
讀著讀著，想起了那個(gè)令人難忘的……
六、總結(jié)全文，拓展延伸
1、父母為我們付出的那么多，我們應(yīng)當(dāng)主動(dòng)做一些力所能及的家務(wù)事，為父母分憂解難，可不能像彼得一樣，開(kāi)出賬單，向父母索要報(bào)酬。如果那樣做就太對(duì)不起父母了。
2、學(xué)生交流今后的打算。
3、把這個(gè)故事講給小伙伴們聽(tīng)。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)
20．?huà)寢尩馁~單
兒子按勞取酬（60芬尼）羞愧萬(wàn)分
母親默默付出（0芬尼）不求回報(bào)
教學(xué)反思：
《媽媽的賬單》是一篇閱讀課文，文中敘述了小彼得幫助父母做了一些事，認(rèn)為應(yīng)該向媽媽索取60芬尼的報(bào)酬，就給媽媽列出了一份賬單，媽媽知道后不動(dòng)聲色的給了小彼得60芬尼，同時(shí)也開(kāi)出了一份賬單，賬單中媽媽為彼得付出的是巨大的，而媽媽的索取是0芬尼。小彼得看了賬單后羞愧萬(wàn)分，把索取的報(bào)酬還給了媽媽。全文用細(xì)膩的語(yǔ)言表達(dá)母愛(ài)的偉大，孩子在母愛(ài)的感召下轉(zhuǎn)變成長(zhǎng)。
一堂課下來(lái)，自己感覺(jué)基本上按照預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)來(lái)完成教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)，較成功之處是整堂課靈活地結(jié)合了學(xué)生的生活實(shí)際，在反復(fù)誦讀文本、對(duì)比兩份賬單中進(jìn)行說(shuō)話、朗讀訓(xùn)練，并感悟到母愛(ài)的無(wú)私、無(wú)價(jià)，讓學(xué)生懂得親人之間的愛(ài)是彌足珍貴而不求回報(bào)的，要主動(dòng)幫父母做事。我聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)歷來(lái)學(xué)習(xí)課文學(xué)生自主性高，討論氛圍熱烈，對(duì)文中的條理性也掌握比較透徹，整堂課貫穿“母愛(ài)”這一主線，通過(guò)提問(wèn)、討論、談話等種種形式，學(xué)生深深感受到母愛(ài)之情。因而也就理解了媽媽寫(xiě)一份賬單的良苦用心，懂得了小彼得計(jì)較和不懂事，整堂課體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)這一理念，給學(xué)生充分營(yíng)造質(zhì)疑問(wèn)難的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，跟著小彼得回憶成長(zhǎng)中母親給予自己的愛(ài)，并選擇相關(guān)句式說(shuō)一說(shuō)：
想想起了天冷的時(shí)候，媽媽?zhuān)ǎ?/p>
想起了自己過(guò)生日的時(shí)候，媽媽?zhuān)ǎ?/p>
想起了生病發(fā)高燒時(shí)，媽媽?zhuān)ǎ?/p>
想起了自己有了一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，媽媽?zhuān)ǎ?/p>
想起了（），媽媽?zhuān)ǎ?/p>
通過(guò)這個(gè)訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)彼得媽媽這份賬單中所包含的無(wú)價(jià)的母愛(ài)有了更深的理解。
當(dāng)然，本課還有許多對(duì)自己不滿之處，其主要表現(xiàn)在：指導(dǎo)學(xué)生閱讀的環(huán)節(jié)上不到位，整篇課文讀的份量不足，內(nèi)容沒(méi)有指導(dǎo)學(xué)生閱讀，大都是以師生對(duì)話、問(wèn)題進(jìn)行。另外時(shí)間的安排不夠妥當(dāng)，出現(xiàn)了前松后緊的現(xiàn)象，前面對(duì)文中的生字、詞語(yǔ)處理的太細(xì)，兩份賬單在內(nèi)容上的不同讓學(xué)生剖析得太細(xì)。另外，在教學(xué)中我忽略了對(duì)詞語(yǔ)的理解，如一——“躡手躡腳”、“小心翼翼”等，這樣不利于學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的積累。
媽媽賬單教學(xué)設(shè)計(jì)13
設(shè)計(jì)理念：
母愛(ài)是個(gè)永久的話題。今天的孩子，輕而易舉地得到了太多的愛(ài)，因?yàn)椤耙椎谩�，所以“易忘”、“易忽略”，通過(guò)引導(dǎo)孩子解讀媽媽這份特殊的賬單來(lái)解讀母愛(ài)的無(wú)私與無(wú)價(jià)。課堂上，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)齊頭并進(jìn)，動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)適度穿插，不單是課堂情感的催化劑，語(yǔ)文課正因?yàn)橛辛藙e的學(xué)科的加盟而從此不再孤單。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠借助拼音把課文練習(xí)讀正確、流利、有感情。
2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)母愛(ài)的無(wú)私與偉大。
3、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和閱讀能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
通過(guò)學(xué)生的自學(xué)，理解課文內(nèi)容，體會(huì)母愛(ài)的無(wú)私與偉大。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入
1、欣賞愛(ài)的組圖：看了這些圖片，你讀懂了什么？能用一個(gè)字表示嗎？（愛(ài)）
2、請(qǐng)大家讀一讀本單元的提示，看看這單元的課文是圍繞什么來(lái)寫(xiě)的？
3、看老師板書(shū)課題——媽媽的賬單
4、平時(shí)見(jiàn)過(guò)賬單嗎？老師這里有兩份賬單——出示“通訊賬單”和“三江超市賬單”“賬”跟錢(qián)有關(guān)，所以是貝字旁。
二、初讀課文，整體感知
1、讀前面的閱讀提示，想想我們要讀懂課文，必須解決里面的幾個(gè)問(wèn)題？
2、請(qǐng)大家自讀課文
�、俚谝槐榇舐暲首x，要求讀準(zhǔn)詞語(yǔ)、讀通句子。
②第二遍默讀思考，看看上面的問(wèn)題你讀懂了幾個(gè)？
3、課文中的小彼得，又是怎樣由不懂事變得懂事了呢？
讓我們讀讀課文，了解課文講了一件什么事？
想想媽媽為什么寫(xiě)的都是“0芬尼”？
小彼得看到媽媽的賬單是怎么想的？
4、讀帶有“得”不同讀音的句子。
①今天去達(dá)蓬山春游，孩子們玩得可開(kāi)心啦！
�、谖叶嗝聪Ｍ艿玫揭恢яR良的神筆��！
③媽媽快回家了，我得趕快把家里打掃干凈。
5、這是一個(gè)長(zhǎng)句，要讀好這個(gè)句子，要先讀好里面的詞語(yǔ)
懷著躡手躡腳小心翼翼怦怦直跳塞進(jìn)
索取報(bào)酬如愿以償羞愧萬(wàn)分
把這些詞語(yǔ)送到句子中去，讀好這個(gè)長(zhǎng)句
6、學(xué)著概括課文的主要內(nèi)容
教師出示：小彼得媽媽
索取報(bào)酬
如愿以償羞愧萬(wàn)分
你學(xué)會(huì)了抓住關(guān)鍵詞概括課文的主要內(nèi)容，真棒！
三、深入課文，領(lǐng)悟內(nèi)涵
1、媽媽的賬單和小彼得的賬單，里面寫(xiě)的內(nèi)容一樣嗎？
2、“款項(xiàng)”是什么意思呢？小彼得的賬單寫(xiě)了什么？媽媽的賬單寫(xiě)了什么？
3、你覺(jué)得媽媽的愛(ài)是一份怎樣的愛(ài)？彼得的愛(ài)有時(shí)一份怎樣的愛(ài)呢？
母親欠她兒子彼得如下款項(xiàng)：彼得欠他的媽媽如下款項(xiàng)：
取回生活用品20芬尼為在她家里過(guò)的十年幸福生活0芬尼
把掛號(hào)件送往郵局10芬尼為他十年中的吃喝0芬尼
在花園幫助大人干活20芬尼為他在生病時(shí)的護(hù)理0芬尼
彼得一直是個(gè)聽(tīng)話的好孩子10芬尼為他一直有一個(gè)慈愛(ài)的母親0芬尼
共計(jì)：60芬尼共計(jì)：0芬尼
師生配合讀賬單，彼得對(duì)媽媽的愛(ài)需要索取報(bào)酬，媽媽的愛(ài)卻是無(wú)私的。
4、要讀好這份賬單，應(yīng)該讀好哪個(gè)詞？
0芬尼十年一直
5、十年了！當(dāng)彼得生病的時(shí)候，媽媽總會(huì)整夜陪伴在他的身旁；當(dāng)小彼得崽外面受委屈的時(shí)候，媽媽總會(huì)把他擁入溫暖的懷抱。
6、學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練：
當(dāng)（），媽媽?zhuān)ǎ?/p>
7、讀好帶“一直”的語(yǔ)句，這份薄薄的賬單，帶著媽媽深深的愛(ài)意，一起讀好媽媽的賬單。
8、小彼得看了這份賬單，又是怎樣的羞愧呢？我們一起來(lái)讀一讀。
媽媽賬單教學(xué)設(shè)計(jì)14
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。
2.讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)母愛(ài)的無(wú)私與無(wú)價(jià)，懂得主動(dòng)幫父母做事。
3.培養(yǎng)獨(dú)立的閱讀能力，運(yùn)用以前學(xué)到的閱讀方法自讀自悟，讀懂課文
教學(xué)重點(diǎn)：
讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解媽媽給小彼得的那份帳單的含義。
教具課件：小黑板
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、故事引入，揭示課題
1、一個(gè)小朋友，利用周末的時(shí)間，為家里去樓下報(bào)箱取報(bào)紙，幫媽媽拖地板，有時(shí)也去買(mǎi)早點(diǎn)，于是父母按一次勞動(dòng)1元的報(bào)酬付給他。那個(gè)小朋友也高興地收下，因?yàn)樗J(rèn)為這是自己的勞動(dòng)所得，理所當(dāng)然可以收下。同學(xué)們，你們?cè)趺纯催@件事呢？
2、今天老師要和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文，題目是《媽媽的帳單》
3、板書(shū)課題。
書(shū)寫(xiě)課題，寫(xiě)到賬字時(shí)停下來(lái)，對(duì)學(xué)生說(shuō)：這個(gè)賬偏旁是（貝字旁，說(shuō)明和金錢(qián)有關(guān)系，要注意他不是巾字旁的帳。）
4、齊讀課題。（相信大家一定能學(xué)好這篇課文。）
二、質(zhì)疑定標(biāo)
1、讀了課題，你想提出那些問(wèn)題？（學(xué)生自由回答）
2、引導(dǎo)學(xué)生自由讀文，教師提出要求：
（1）、畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)。
�。�2）、想想課文主要講了一件什么事？
3、出示詞語(yǔ)：
報(bào)酬索取收款款項(xiàng)慈愛(ài)塞進(jìn)躡手躡腳
小心翼翼如愿以償羞愧萬(wàn)分怦怦直跳
（重點(diǎn)解決：報(bào)酬，收款的意思。躡手躡腳，怦怦直跳，羞愧萬(wàn)分的讀音）
三、品讀課文
1．請(qǐng)你們?cè)偃ツx一遍課文，談?wù)勀阕x這篇課文的收獲。
（師生共同歸納課文的主要內(nèi)容）
2、引導(dǎo)學(xué)生自由讀文，找出小彼得的賬單和媽媽的賬單。（小黑板出示）
3、引導(dǎo)學(xué)生研究、探討這兩份賬單。
（1）、討論、交流：從小彼得的賬單中，可以體會(huì)出他是一個(gè)怎樣的孩子？
（2）、交流：你認(rèn)為小彼得向媽媽要報(bào)酬，對(duì)嗎？
（3）、引導(dǎo)：從媽媽的賬單中，你們體會(huì)到了什么了嗎？從課文的哪些地方可以體會(huì)出來(lái)呢？抓住重點(diǎn)句進(jìn)行體會(huì)。
1、“彼得的母親仔細(xì)地讀了一遍，然后收下了這份賬單，什么話也沒(méi)有說(shuō)”從這句話中你體會(huì)到了什么？媽媽會(huì)是怎樣的一種心情？
2、“晚上，小彼得在他的餐盤(pán)旁邊找到了他想要的報(bào)酬。正當(dāng)小彼得如愿以償，要把這筆錢(qián)收進(jìn)自己的口袋時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)餐盤(pán)旁邊還放著一份給他的賬單�！眿寢尀槭裁匆惨獙�(xiě)出自己的賬單？她的目的是為了什么呢？
4、齊讀課文最后一自然段。
1、畫(huà)出描寫(xiě)小彼得心理、神態(tài)、動(dòng)作的詞語(yǔ)。
2、這么多感受用書(shū)本上的一個(gè)詞來(lái)說(shuō)，就是（羞愧萬(wàn)分）
3、理解“羞愧萬(wàn)分”的意思。
5、引導(dǎo)學(xué)生想象：十年，是多么漫長(zhǎng)的一段歲月，十年的幸福生活，包含著多少數(shù)不清的心血和付出？十年了，三千六百多個(gè)日日夜夜，為了孩子的成長(zhǎng)，媽媽付出的何止這些？在這一點(diǎn)一滴之中，媽媽那濃的化不開(kāi)的愛(ài)呀，怎么能說(shuō)得盡呢？也許彼得一邊讀一邊想到了許多許多：
小彼得展開(kāi)帳單讀了起來(lái)，情不自禁地想起了每一天，媽媽會(huì)準(zhǔn)時(shí)送上一杯散發(fā)著香味的牛奶；燒上一桌可口的小菜；媽媽親手洗的衣服永遠(yuǎn)是那樣干凈，舒適；媽媽的懷抱永遠(yuǎn)是自己溫暖的港灣。
他讀著讀著，想起……
6、小練筆：小彼德還會(huì)想到些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)想象，把小彼得會(huì)想到的內(nèi)容寫(xiě)一寫(xiě)吧！
五、拓展延伸
同學(xué)們，你有沒(méi)有過(guò)文中小彼得這種行為？如有，你之前是怎么做的，怎么想的？今天，你學(xué)了這篇課文，你受到什么啟發(fā)了嗎？
六、情感升華
是啊，同學(xué)們，父母為了我們，吃了很多苦，花了很多精力，他們有向我們索要回報(bào)嗎？所以，我們要從小做一個(gè)懂事的、孝敬長(zhǎng)輩的好孩子，好嗎？
七、布置作業(yè)
正確、流利、有感情地朗讀課文。
八、板書(shū)設(shè)計(jì)
20、媽媽的賬單
兒子——按勞取酬（60芬尼）羞愧萬(wàn)分
媽媽——默默付出（0芬尼）慈愛(ài)、原諒
不求回報(bào)
媽媽賬單教學(xué)設(shè)計(jì)15
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生閱讀《媽媽的賬單》，在正確、流利地讀準(zhǔn)詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上，提高對(duì)文本進(jìn)行理解問(wèn)題的能力。
2、以“人物豐富的內(nèi)心世界通過(guò)具體的行為動(dòng)作來(lái)展現(xiàn)，同時(shí)人物的行為動(dòng)作的背后也隱含著豐富的心理活動(dòng)”為切入點(diǎn)，體會(huì)人物的心理活動(dòng)的描寫(xiě)，感受文章中母親對(duì)子女的無(wú)私和深切的愛(ài)。
3、聯(lián)系實(shí)際，感悟生活，對(duì)母愛(ài)有更深刻的體驗(yàn)，并從實(shí)際行動(dòng)報(bào)答母親。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情；理解媽媽給彼得的那份賬單的含義。
三、課前準(zhǔn)備：
1、多媒體課件《媽媽的賬單》
2、《母親》flash動(dòng)畫(huà)
四、教學(xué)過(guò)程：
（一）激趣導(dǎo)入
同學(xué)們，還記得有一首詩(shī)是描寫(xiě)母親為即將遠(yuǎn)行的孩子縫補(bǔ)衣服的詩(shī)嗎？那就是《游子吟》，讓我們滿懷深情地讀一讀吧�。ǔ鍪竟旁�(shī)課件）
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)媽媽的文章，那就是《媽媽的賬單》（板書(shū)課題）齊讀課題。注意“賬”字是什么部首，與“帳”區(qū)分。什么是賬單呢?
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)詞語(yǔ)
通過(guò)預(yù)習(xí)，同學(xué)們劃了很多易讀錯(cuò)詞語(yǔ)，一起交流。
（出示詞語(yǔ)）齊讀
�。ㄈ└兄�、理解課文
1、通過(guò)預(yù)習(xí)，思考：課文中講了件什么事？（指名回答）
2、同學(xué)們多次提到了兩份賬單，指名讀思考：他們有什么區(qū)別？（出示賬單）
3、假如你是彼得的媽媽?zhuān)吹叫”说瞄_(kāi)出的賬單，你的心里會(huì)想些什么？（學(xué)生交流、體會(huì)）
4、彼得媽媽讓小彼得如愿以償，同時(shí)也開(kāi)出了一份賬單，假如你是小彼得，讀著讀著，你想到了些什么？十年中媽媽是怎樣照顧小彼得的？（小組討論）
5、教師引語(yǔ)：而正是這樣一慈愛(ài)、精心照料孩子的母親，卻在每一款項(xiàng)后面都寫(xiě)了0芬尼。如果這里不填0芬尼，你覺(jué)得應(yīng)該填多少？（學(xué)生交流：無(wú)限、無(wú)價(jià)）
6、這使我想起了一首歌，那就是《母親》（播放動(dòng)畫(huà)）
這一切的一切能用錢(qián)來(lái)衡量嗎？不能！這是一份無(wú)價(jià)的賬單！讓我們懷著這份感動(dòng)、深情來(lái)讀一讀媽媽的賬單（齊讀賬單）
7、我們被這份濃濃的母愛(ài)深深地感動(dòng)著，小彼得的心情又發(fā)生了怎樣的變化？（羞愧萬(wàn)分）你從哪里看出來(lái)?（齊讀最后一自然段）
8、我們整堂課都被愛(ài)包圍著，任何語(yǔ)言都顯得蒼白無(wú)力，板書(shū)愛(ài)字，畫(huà)心
�。ㄋ模┳鳂I(yè)：你打算怎樣對(duì)待自己的媽媽?zhuān)堪涯愕脑拰?xiě)下來(lái)，讀給媽媽聽(tīng)
（五）誦讀結(jié)束
【媽媽賬單教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
《媽媽的賬單》教學(xué)設(shè)計(jì)03-22
《媽媽的賬單》教學(xué)設(shè)計(jì)01-14
《媽媽的賬單》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)11-14
《媽媽的賬單》教學(xué)設(shè)計(jì)范文04-07
《媽媽的賬單》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)02-12
《媽媽的賬單》的教學(xué)設(shè)計(jì)范文07-04