精美報(bào)刊教學(xué)設(shè)計(jì)

　　在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，總不可避免地需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。怎樣寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？以下是小編整理的精美報(bào)刊教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

精美報(bào)刊教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生明確壁報(bào)編排設(shè)計(jì)的意義和作用，引發(fā)其設(shè)計(jì)實(shí)踐的興趣和愿望。

　　2、使學(xué)生學(xué)會(huì)為辦壁報(bào)而進(jìn)行的資料信息的搜集、選擇、分析、整理，了解壁報(bào)總體設(shè)計(jì)構(gòu)思的過(guò)程。

　　課前準(zhǔn)備：

　　◆教師準(zhǔn)備教具：壁報(bào)范例小樣；文稿圖稿等展示資料，設(shè)計(jì)示范用工具等。

　　◆學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：采用自己撰寫(xiě)、繪制、剪報(bào)、網(wǎng)上下載、復(fù)印、手抄等方式搜集的壁報(bào)文稿、圖稿等信息資料，

　　及紙、鉛筆等用具。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、引導(dǎo)階段：

　　1、由欣賞壁報(bào)范例小樣、參觀校園內(nèi)的優(yōu)秀壁報(bào)導(dǎo)入本課的教學(xué)。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生分組討論：什么是壁報(bào)？為什么要辦壁報(bào)（意義何在）？壁報(bào)在校園文化生活中的作用是什么？

　　3、師生共同歸納以上問(wèn)題的答案：壁報(bào)是在墻壁上開(kāi)辟的信息傳遞媒體，它是用圖文并茂的藝術(shù)形式呈現(xiàn)。辦壁報(bào)的意義在于拓展、延伸課堂所學(xué)文化知識(shí)，豐富信息范圍，擴(kuò)大信息量。辦壁報(bào)的活動(dòng)過(guò)程，可使我們學(xué)會(huì)搜集和整理信息，學(xué)會(huì)將這些信息以藝術(shù)的形式傳達(dá)出來(lái)，并可通過(guò)大家的相互合作，加強(qiáng)團(tuán)結(jié)，增進(jìn)友誼。

　　二、發(fā)展階段：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生相互交流、共同分析所搜集的'各類(lèi)信息資料。

　　討論確定壁報(bào)的主題。兩種確定主題的方式：

　�。╝）先討論確定一個(gè)主題，再根據(jù)這個(gè)主題的需要篩選所搜集來(lái)的信息資料；

　　（b）先整理、分析信息資料，加以分類(lèi)集中，從各類(lèi)信息資料所反映的眾多主題中選擇一個(gè)符合要求的、有特色的主題確定下來(lái)。

　　2、根據(jù)壁報(bào)面積的大小、所選文章的篇幅、篇數(shù)及圖的數(shù)量和大小，在紙上粗略畫(huà)出壁報(bào)設(shè)計(jì)草圖小樣，以決定文章和圖的增刪、字體和圖的大小。

　　三、收拾與整理：

　　草圖完成后，提示學(xué)生收起被淘汰的信息資料，將擬用的文、圖分門(mén)別類(lèi)地整理保存好，以備正式辦壁報(bào)時(shí)使用。

　　四、課后拓展：

　　提示學(xué)生留心觀察鄉(xiāng)村或社區(qū)的宣傳欄、畫(huà)報(bào)、報(bào)紙、雜志等傳播媒體的內(nèi)容、設(shè)計(jì)所呈現(xiàn)的面貌，與自己的壁報(bào)設(shè)計(jì)初稿進(jìn)行對(duì)比。

　　五、課后記

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行版面設(shè)計(jì)練習(xí)。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　①版面的若干構(gòu)成要素——

　　版面是刊名、報(bào)頭、欄目、題花、文章、插圖等多種要素有機(jī)結(jié)合的綜合體。

　�、诎婷嬖O(shè)計(jì)的原則——

　　版面設(shè)計(jì)要遵循對(duì)比與調(diào)和、變化與統(tǒng)一的形式美法則和形式服從內(nèi)容、局部服從整體的原則，合理分割版面空間，精心安排文章和圖畫(huà)的位置，達(dá)到主題鮮明，重點(diǎn)突出，布局合理，塊面清晰的基本要求。

　　③版面設(shè)計(jì)的一般步驟——

　　a確定報(bào)頭和主題性大標(biāo)題的位置；

　　b確定欄目的數(shù)量和形式，制定各欄目的塊面空間；

　　c安排文章、插圖的位置，確定其所占?jí)K面的形狀和大概面積；

　　d進(jìn)行版面總體調(diào)整，裝飾美化邊角；

　　e根據(jù)剩余空間，安排設(shè)計(jì)尾花和其他美化裝飾。

　　二、收視與整理：

　　作業(yè)完成后進(jìn)行交流展示，師生共同評(píng)述作業(yè)的優(yōu)缺點(diǎn)，總結(jié)存在的共性問(wèn)題，提出改進(jìn)方法。

　　三、．課后拓展：

　�。�1）進(jìn)一步作美術(shù)字書(shū)寫(xiě)練習(xí)和版面設(shè)計(jì)練習(xí)。

　�。�2）搜集報(bào)頭、欄圖、題圖、尾花圖案并剪貼裝冊(cè)，作為辦壁報(bào)的參考資料。

　�。�3）組織字體設(shè)計(jì)和版面設(shè)計(jì)的小型展覽和評(píng)比活動(dòng)。

　　四、課后記

精美報(bào)刊教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生明確壁報(bào)編排設(shè)計(jì)的意義和作用，引發(fā)其設(shè)計(jì)實(shí)踐的興趣和愿望。

　　2、使學(xué)生學(xué)會(huì)為辦壁報(bào)而進(jìn)行的資料信息的搜集、選擇、分析、整理，了解壁報(bào)總體設(shè)計(jì)構(gòu)思的過(guò)程。

　　課前準(zhǔn)備：

　　教師準(zhǔn)備教具：壁報(bào)范例小樣；文稿圖稿等展示資料，設(shè)計(jì)示范用工具等。

　　學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：采用自己撰寫(xiě)、繪制、剪報(bào)、網(wǎng)上下載、復(fù)印、手抄等方式搜集的壁報(bào)文

　　稿、圖稿等信息資料，及紙、鉛筆等用具。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引導(dǎo)階段：

　　1、由欣賞壁報(bào)范例小樣、參觀校園內(nèi)的優(yōu)秀壁報(bào)導(dǎo)入本課的教學(xué)。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生分組討論：什么是壁報(bào)?為什么要辦壁報(bào)(意義何在)?壁報(bào)在校園文化生活中的

　　作用是什么?

　　3、師生共同歸納以上問(wèn)題的答案：壁報(bào)是在墻壁上開(kāi)辟的信息傳遞媒體，它是用圖文并茂

　　的藝術(shù)形式呈現(xiàn)。辦壁報(bào)的意義在于拓展、延伸課堂所學(xué)文化知識(shí)，豐富信息范圍，擴(kuò)大

　　信息量。辦壁報(bào)的活動(dòng)過(guò)程，可使我們學(xué)會(huì)搜集和整理信息，學(xué)會(huì)將這些信息以藝術(shù)的形

　　式傳達(dá)出來(lái)，并可通過(guò)大家的相互合作，加強(qiáng)團(tuán)結(jié)，增進(jìn)友誼。

　　二、發(fā)展階段：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生相互交流、共同分析所搜集的各類(lèi)信息資料。

　　討論確定壁報(bào)的主題。兩種確定主題的方式：

　　(a)先討論確定一個(gè)主題，再根據(jù)這個(gè)主題的需要篩選所搜集來(lái)的信息資料；

　　(b)先整理、分析信息資料，加以分類(lèi)集中，從各類(lèi)信息資料所反映的眾多主題中選擇一個(gè)符合要求的、有特色的主題確定下來(lái)。

　　2、根據(jù)壁報(bào)面積的大小、所選文章的篇幅、篇數(shù)及圖的`數(shù)量和大小，在紙上粗略畫(huà)出壁

　　報(bào)設(shè)計(jì)草圖小樣，以決定文章和圖的增刪、字體和圖的大小。

　　三、收拾與整理：

　　草圖完成后，提示學(xué)生收起被淘汰的信息資料，將擬用的文、圖分門(mén)別類(lèi)地整理保存好，以備正式辦壁報(bào)時(shí)使用。

　　四、課后拓展：

　　提示學(xué)生留心觀察鄉(xiāng)村或社區(qū)的宣傳欄、畫(huà)報(bào)、報(bào)紙、雜志等傳播媒體的內(nèi)容、設(shè)計(jì)所呈現(xiàn)的面貌，與自己的壁報(bào)設(shè)計(jì)初稿進(jìn)行對(duì)比。

　　五、課后記

　　一、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行版面設(shè)計(jì)練習(xí)。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　①版面的若干構(gòu)成要素

精美報(bào)刊教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　一、教學(xué)背景：

　　1.教材分析

　　本課屬于“設(shè)計(jì)運(yùn)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，通過(guò)對(duì)設(shè)計(jì)精美的報(bào)刊、雜志、畫(huà)冊(cè)、掛歷、招貼、網(wǎng)頁(yè)、唱片封套的鑒賞，了解版?zhèn)�領(lǐng)域中的運(yùn)用，以及版式設(shè)計(jì)所包含的視覺(jué)要素、構(gòu)成要素；采用設(shè)計(jì)制作與學(xué)生生活息息相關(guān)的感恩節(jié)剪報(bào)、自我宣傳手冊(cè)等方法，探索版式設(shè)計(jì)的基本原則與規(guī)律，激發(fā)學(xué)生的探究欲望與動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生的平面設(shè)計(jì)意識(shí)與能力，初步形成設(shè)計(jì)方面的基本素養(yǎng)。

　　活動(dòng)一：“欣賞與了解”通過(guò)欣賞優(yōu)秀的報(bào)刊雜志等版式設(shè)計(jì)作品，認(rèn)識(shí)版式設(shè)計(jì)中圖片、文字、色彩等視覺(jué)元素，了解標(biāo)題、欄目、文章、圖片等各構(gòu)成要素在版式設(shè)計(jì)中的編排處理方法。

　　活動(dòng)二：“體驗(yàn)與實(shí)踐”運(yùn)用所學(xué)的'版式設(shè)計(jì)知識(shí)，分組自擬主題嘗試用拼貼、手繪等方式，設(shè)計(jì)制作主題校園簡(jiǎn)報(bào)。

　　2.學(xué)情分析：

　　本課授課對(duì)象為七年級(jí)學(xué)生�；�于學(xué)生興趣、能力和需要考慮，本課教學(xué)從面向全體學(xué)生出發(fā)，盡可能地使課堂具有開(kāi)放性、互動(dòng)性、主體性。本課主題是圍繞報(bào)刊設(shè)計(jì)基本知識(shí)的學(xué)習(xí)，通過(guò)讓學(xué)生看、聽(tīng)、想、賽、練等教學(xué)活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生對(duì)春天的認(rèn)識(shí)和了解報(bào)刊設(shè)計(jì)基本知識(shí)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計(jì)的欲望。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能：通過(guò)學(xué)習(xí)了解報(bào)刊的知識(shí)，使學(xué)生掌握?qǐng)?bào)刊的設(shè)計(jì)及制作的方法。

　　過(guò)程與方法：從設(shè)計(jì)報(bào)刊的過(guò)程中，發(fā)展學(xué)生的形象思維，使學(xué)生充分體會(huì)美術(shù)與自己的學(xué)習(xí)、生活息息相關(guān)。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)報(bào)刊設(shè)計(jì)制作的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其熱愛(ài)校園文化生活的情感和同學(xué)之間良好合作的精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)：掌握?qǐng)?bào)刊設(shè)計(jì)的基本知識(shí)、技巧、方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：報(bào)刊版面設(shè)計(jì)創(chuàng)意。

　　教學(xué)方法：談話(huà)法、比較分析法、問(wèn)答法等教學(xué)方法

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　一）、導(dǎo)入

　　展示兩張英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)照片，讓學(xué)生用四字詞語(yǔ)來(lái)描述所看到的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考得出兩張圖片的書(shū)寫(xiě)一張雜亂無(wú)序，一張井然有序，讓學(xué)生初步擁有排列組合的意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考改變排列方式之后的英文，經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)師的奇思妙想會(huì)變成怎樣的畫(huà)面呢？學(xué)生看圖得出海報(bào)書(shū)籍雜志網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)報(bào)紙，教師：在這個(gè)數(shù)字媒體時(shí)代，我們無(wú)論是看電視看電腦看手機(jī)甚至是看紙質(zhì)書(shū)或者電子書(shū)，所有這些信息傳遞的方式，最有力的武器就是經(jīng)過(guò)排列組合之后的版式設(shè)計(jì)，導(dǎo)入新課。

　　二）、新授

　　強(qiáng)化版式設(shè)計(jì)的概念——在一個(gè)版面空間里，遵循“美”的形式法則，將與主題相關(guān)的視覺(jué)元素進(jìn)行有機(jī)的排列組合，使其產(chǎn)生感官上的美感。引導(dǎo)學(xué)生思考校園里面有些版式設(shè)計(jì)應(yīng)用？學(xué)生得出黑板報(bào)、宣傳展板、壁報(bào)等等版式設(shè)計(jì)應(yīng)用版式設(shè)計(jì)有哪些視覺(jué)要素？學(xué)生得出：文字圖片色彩欣賞與討論文化墻的優(yōu)劣，展示文化墻，版面清楚、主題突出、用色大膽，背景與前景不夠協(xié)調(diào)。

　　問(wèn):我們?cè)賮?lái)找一找,這個(gè)版面里除了文字、圖片、色彩外還由哪些要素構(gòu)成呢?板書(shū)設(shè)計(jì)的視覺(jué)元素——文字、圖片、色彩(引導(dǎo)學(xué)生理解版式設(shè)計(jì)的基本法則——對(duì)稱(chēng)與均衡、變異與秩序、空白與疏密、對(duì)比與調(diào)和、比例與分割、節(jié)奏與韻律。出示例圖，運(yùn)用構(gòu)成要素和版式設(shè)計(jì)基本法則來(lái)完善黑板報(bào)包括：文字類(lèi)：報(bào)頭、欄目、標(biāo)題、文章、圖片類(lèi)：報(bào)頭畫(huà)、插圖、花邊、邊框等。

　　在深入研究視覺(jué)元素和研究法則，報(bào)頭畫(huà)文字與圖案相結(jié)合，標(biāo)題編排格式。

　　演示繪制手抄的基本步驟方法：

　　1：大區(qū)域劃分，

　　2，框出標(biāo)題位置，

　　3，預(yù)留圖片位置，

　　4，繪制草圖上色。

　　三）、設(shè)計(jì)

　　引導(dǎo)學(xué)生相互交流、整理收集到的資料，分組探討，合作設(shè)計(jì)一份手抄報(bào)。

　　1、首先討論確定壁報(bào)的主題，兩種確定主題的方式：

　�。�1）先討論確定一個(gè)主題，再根據(jù)這個(gè)主題的需要篩選所搜集來(lái)的信息資料；

　�。�2）先整理、分析信息資料，加以分類(lèi)集中，從各類(lèi)信息資料所反映的眾多主題中選擇一個(gè)符合要求的、有特色的主題確定下來(lái)。

　　2、根據(jù)壁報(bào)面積的大小、所選文章的篇幅、篇數(shù)及圖的數(shù)量和大小，在紙上粗略畫(huà)出壁報(bào)設(shè)計(jì)草圖小樣，以決定文章和圖的增刪、字體和圖的大小。

　　3、設(shè)計(jì)、調(diào)整，完成作業(yè)。

　　四）、巡視輔導(dǎo)，單個(gè)講解細(xì)節(jié)繪制效果。

　　五）、作業(yè)點(diǎn)評(píng)，總結(jié)本課所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。

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