《不求甚解》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時常要開展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？以下是小編幫大家整理的《不求甚解》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、自主探究，激發(fā)學(xué)生的主動意識和探究精神。
2、認(rèn)識讀書的益處，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、處理信息的能力。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1、鼓勵學(xué)生求異思維，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的精神。
2、引導(dǎo)學(xué)生掌握運(yùn)用論據(jù)論證觀點(diǎn)的方法。
【教學(xué)媒體】
投影儀。
【其他】
熟讀課文，自學(xué)字詞;思考“研討練習(xí)三”。
【課時安排】
1課時。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
1、讀書有千般樂趣，萬種讀法。這里，給大家介紹一種全新的讀書方法──不求甚解。(板書課題)那么，對這種方法，你是怎樣理解的?請大家?guī)е伎紒韺W(xué)習(xí)《不求甚解》這篇課文。
2、陶淵明在談到自己讀書的快樂體驗(yàn)時說：“好讀書，不求甚解;每有會意，便欣然忘食”，我們應(yīng)當(dāng)如何正確評價這種讀書的態(tài)度呢?今天，我們一起來學(xué)習(xí)當(dāng)代著名作家馬南寫的一篇談讀書的文章，看一看作者對“不求甚解”一詞的全新闡釋是什么。
二、學(xué)生閱讀課文，把握內(nèi)容
1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，點(diǎn)撥字詞。
2、理解文章內(nèi)容：
提問：(學(xué)生小組研討，思考作答)
⑴作者是如何理解“不求甚解”一詞的含義的?
明確：作者認(rèn)為“不求甚解”有兩層意思：一是表示虛心;二是說明讀書的方法：要前后貫通，了解大意;不死摳一字一句，不因小失大。
�、茖W(xué)生研讀課文，自主提出有關(guān)的問題：
�、佟昂米x書”和“不求甚解”有什么關(guān)系?
�、诳隙ā安磺笊踅狻钡姆椒槭裁匆磳︸R馬虎虎的態(tài)度?
③本文主要討論了什么問題，用了哪些論證方法?
明確：
①“好讀書”講的是一個人要養(yǎng)成好的讀書習(xí)慣;“不求甚解”則強(qiáng)調(diào)的是讀書的謙虛態(tài)度和正確的方法。
�、趯W(xué)生自己探究領(lǐng)悟，結(jié)合文章倒數(shù)第三和第二段理解回答。
③主要談讀書的態(tài)度和方法問題;用了引用名言(說理)和舉例論證的方法。
3、小結(jié)文章立意和寫法特點(diǎn)(略)。
三、拓展訓(xùn)練(可選做)
1、學(xué)習(xí)《不求甚解》的寫法，對下列成語進(jìn)行辯證分析，運(yùn)用求異思維，口述新的立意。
�、拧耙婏L(fēng)使舵”新解
�、啤鞍嚅T弄斧”辯
⑶“濫竿充數(shù)”辯
(明確：成語新解，重在從不同的角度去詮釋，劃清必要的界限，從正名入手，這往往是行文的前提，另外要緊密聯(lián)系實(shí)際，借題發(fā)揮，做到有感而發(fā)，有的放矢�！耙婏L(fēng)使舵”一詞，多用于那些不講原則的世故之徒，但如果我們賦予“風(fēng)”以新的含義，喻指實(shí)際情況的變化或者規(guī)律，我們可以翻出新意;根據(jù)實(shí)際情況的變化，掌握方向，采取相應(yīng)的措施，推動社會向前發(fā)展。這樣聯(lián)系現(xiàn)實(shí)就大有文章可做。“班門弄斧”這個成語，可以從故事入手，翻出“不迷信權(quán)威，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)”的新意�！盀E竿充數(shù)”這個成語，也可以從故事入手，翻出“濫竿之所以能充數(shù)，在于欣賞者的水平低下”的新意。)
學(xué)生討論交流，教師參與辨析并作小結(jié)。
2、圈畫并熟讀文中舉例論證的相關(guān)句子，說說這些例子論證了什么道理?這樣論證有什么好處?
參考答案：例如：文中列舉了列寧指導(dǎo)普列漢諾夫讀書的例子和諸葛亮讀書所用的方法，并加以具體的分析，從而論證了“不求甚解”的讀書方法所包含的精髓和實(shí)質(zhì)意義。用舉例論證的方法，論據(jù)典型，確鑿具體，有很強(qiáng)的說服力。
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