初中語文教學設計集合
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就難以避免地要準備教學設計，教學設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。我們應該怎么寫教學設計呢？下面是小編為大家整理的初中語文教學設計集合，歡迎閱讀與收藏。
一、教學目標：
�、僦R與技能：指導學生把握詩文基調(diào)，有表情朗讀詩文，培養(yǎng)學生鑒賞詩歌的能力。理解歌詞大意。
�、谶^程和方法：自主、合作、探究的學習方式。
�、矍楦小B(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生愛國主義情感。
二：教學重難點：
1、重點：正確流暢、充滿感情地朗誦課文。
2、難點：理解歌詞大意�！饵S河頌》語言上的特點。
三、學情分析：
七年級一二兩班學生少部分愛回答問題，勤思考，愛動腦；但
三分之二的學生思想懶惰。
四：教學課時：2課時
五、教學設計：
第1課時
一、課前三分鐘
二、導入新課
同學們到過黃河嗎？（生回答）我們現(xiàn)在就來看看黃河。（出示黃河資料）這就是黃河，1938年9月，我國著名詩人光未然帶領抗敵演出隊，來到了黃河岸邊，看到了壺口瀑布，感慨不已，于是寫下了歌頌黃河母親的豪邁頌歌《黃河頌》。
三、感性認識并了解作者：
1、師生共同欣賞黃河照片和錄象，并請一兩個學生談觀后感。
2、光未然（1913—20xx），原名張光年，湖北省光化縣人（現(xiàn)老河口市），現(xiàn)代著名詩人，文學評論家，著作頗豐。1927年在家鄉(xiāng)參加第一次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭，同年加入中國共產(chǎn)主義青年團。這次革命失敗后，曾做過商店學徒、書店店員和小學教師，享年89歲。
四、朗讀詩歌，掃除生字詞：
1、劃分朗讀節(jié)奏。
2、①教師范讀。 ②學生自由練習朗讀。 ③學生齊讀。
3、可能認錯的字：
氣魄pò山巔diān狂瀾lán哺bǔ育九曲qū澎湃péng pài
澎湃：波浪相互撞擊，比喻聲勢浩大，氣勢雄偉山巔：山頂
浩浩蕩蕩：形容水勢大，引申為廣闊或壯大哺育：喂養(yǎng)，比喻培養(yǎng)
狂瀾：巨大的波浪，文中比喻動蕩不定的局勢或猛烈的潮流
澎湃：波浪互相撞擊，比喻聲勢浩大
4、朗讀要求：
（1）、詩歌分為朗讀詞和歌詞兩大部分，朗讀時應該注意停頓，以示區(qū)別。
�。�2）、解題。本課題目是《黃河頌》，哪個詞是關鍵？（抓住“頌”字。）
�。�3）、三個“啊”要讀得深沉，聲音稍稍延長，“黃河”要讀得高昂，表明在歌頌。（4）、最后的兩句“像你一樣的偉大堅強！”充滿了戰(zhàn)斗的決心，要讀得鏗鏘有力
五、小結(jié)：
A學生能夠積極把握字詞；B學生閱讀興趣濃，善于發(fā)表見解；
C學生樂于有感情地朗讀。
六、作業(yè)：抄寫生字詞。
第2課時
一、課前三分鐘：
二、導入：關于黃河的著名詩句
�。�1）君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復回。（李白《將進酒》）
�。�2）黃河落天走東海，萬里寫入胸懷間。（李白《贈裴十四》）
�。�3）黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。 （王之渙《涼州詞》）
�。�4）白日衣山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。（王之渙《登鸛雀樓》）
�。�5）大漠孤煙直，長河落日圓。（王維《使至塞上》）
三、內(nèi)容研討
1、這首詩歌的主要內(nèi)容是歌頌黃河，在歌頌前對黃河進行了一番描繪。你覺得這些句子表現(xiàn)了黃河的什么特點？（一往無前，無堅不摧。）
2、歌頌黃河的部分能分為幾個層次？分別是從那些方面進行贊頌的？
提示：以“��！黃河！”為標志分為三層，分別從黃河的歷史貢獻，地理特征，自然特點這三方面歌頌了黃河。
3、詩人在歌詞前還加了一段內(nèi)容，這段內(nèi)容是什么？有什么作用？
邊思考：朗誦詞在文中起到什么作用。【鋪墊、概括、總起、提示】
4、歌詞中，哪些詩句集中寫出了黃河的英雄氣魄？哪些詩句集中贊頌了黃河所代表的民族精神？
（1）找出文中集中寫出了黃河的英雄氣魄的地方。用聲音來表現(xiàn)它的英雄氣魄（指名讀）
問：在哪些詞句上我們需要特別的注意，把它讀好？
“望”、“奔”、“掀”、“劈”、 “濁流宛轉(zhuǎn)，結(jié)成九曲連環(huán)”……
小結(jié)：我們要讀好詩歌，一定要讀好關鍵詞句。（生齊讀）
�。�2）你發(fā)現(xiàn)最能體現(xiàn)詩人對黃河贊頌之情的詩句有哪些？
【三個“啊，黃河”�！�
�、偬崾尽叭齻�‘啊，黃河’”讀法是不是一樣處理的呢？為什么？
第一個“啊，黃河！”應讀的舒緩深沉（重點詞：搖籃）。第二個“啊，黃河！”應讀的堅強有力（重點詞：屏障）。第三個“啊，黃河！”應讀的高亢激昂（重點詞：臂膀）。最后兩句“像你一樣偉大堅強！”號召我們向黃河學習，充滿戰(zhàn)斗決心，要讀的鏗鏘有力。
�、谥溉麑W生讀，評點。
�、埤R讀，提示：語氣逐漸加強，感情逐漸加深，深情、堅定、激昂，讀出變化！
5、總結(jié)讀好詩歌的方法：理解內(nèi)容、體會感情、抓住關鍵詞句。
6、分角色朗讀。
7、結(jié)合時代背景，你認為這首詩歌的主題思想是什么？
（借歌頌黃河來歌頌中華民族，以激發(fā)中華兒女的愛國豪情，號召中華兒女學習黃河偉大堅強的精神，保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國）
8、再次朗讀：在理解詩歌的基礎上，教師與學生齊讀詩歌，共同贊頌黃河，贊頌偉大的中華民族。
四、總結(jié)：
革命烈士拋頭顱灑熱血為我們換來了今天的幸福生活；但是，今天的中華民族還沒有強大到無人敢欺凌。美國等一些西方發(fā)達國家仍然在用各種方式來欺負我們。所以，我們今天仍然要以黃河為榜樣，學習它的偉大和堅強，團結(jié)起來，振興中華！為使我們的民族躋身世界強國之林而奉獻自己的力量！
五、作業(yè)設計
1、完成課后研討與練習二、三
板書設計：
序曲主體尾聲
黃河偉大堅強唱黃河頌黃河學習黃河精神
教學反思：隨著詩人行進在黃河岸邊，感受黃河的氣魄，回想著雄奇壯麗的山河，英勇的戰(zhàn)士抗擊敵人的氣概，是學生感受到中華民族頑強的奮斗精神與不屈的意志�！饵S河頌》給了學生一個了解先烈精神的機會。
【初中語文教學設計】相關文章：
初中語文《老王》的教學設計06-20
初中語文《春》教學設計12-01
初中語文《心聲》教學設計06-14
初中語文乞巧教學設計06-13
初中語文《愛蓮說》的教學設計06-27
初中語文教學設計03-08
初中語文優(yōu)秀教學設計02-05
初中語文教學設計11-12
初中語文《口技》教學設計06-21
初中語文《背影》教學設計06-17