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部編版《田忌賽馬》優(yōu)秀教學設計

時間:2023-05-11 12:10:37 教學設計 我要投稿

部編版《田忌賽馬》優(yōu)秀教學設計模板通用

  在教學工作者開展教學活動前,通常會被要求編寫教學設計,編寫教學設計有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教學設計應該怎么寫才好呢?以下是小編收集整理的部編版《田忌賽馬》優(yōu)秀教學設計模板通用,希望對大家有所幫助。

部編版《田忌賽馬》優(yōu)秀教學設計模板通用

部編版《田忌賽馬》優(yōu)秀教學設計模板通用1

  知識教學點:

  1、學會本課8個生字,理解“掃興、挖苦、夸耀、譏諷、輕蔑、垂頭喪氣、胸有成竹、目瞪口呆”等詞語的意思。

  2、理解課文內容,體會孫臏足智多謀。

  能力訓練點:

  1、培養(yǎng)學生認真觀察、分析、綜合的能力。

  2、繼續(xù)培養(yǎng)學生有感情朗讀課文的能力。

  重點:

  了解兩次賽馬時雙方三匹馬出場順序的不同,體會孫臏的足智多謀。

  難點:

  孫臏認為田忌可以取勝的'根據(jù)是什么?

  一、情景導入,確定探究主題

  1、玩牌優(yōu)秀

  2、復習課文內容,確定探究主題。

  (1)課文主要講了一件什么事?

 。2)請學生上臺演示并板書。

  (3)請學生提問題,確定主題:為什么還是原來的馬,只調換了一下出場順序,就可以轉敗為勝?

  二、探討學習方法,自主合作探究

  1、師:你喜歡用什么方式學習探究?

  2、師:好,用你喜歡的方式去學習探究吧!(學生自主合作探究,師巡視,隨機指導)

  三、展示學習成果,綜合訓練提高

  1、學生自由匯報學習探究成果

  (1)齊威王每個等級的馬都比田忌的強。

  (2)齊威王的馬比田忌的快不了多少。

  (3)齊威王洋洋得意。

 。4)孫臏善于觀察。

  2、相機性進行朗讀訓練。

  3、創(chuàng)設情境,選擇性的練說。

  四、布置作業(yè)

  1、把自己最想說話用寫信的形式寫下來。

  2、查閱有關孫臏的資料,寫一份孫臏的小傳。

部編版《田忌賽馬》優(yōu)秀教學設計模板通用2

  一、說教材

  第八單元是數(shù)學廣角,這單元用四個例題介紹了用數(shù)學方法解決日常生活中的實例。讓學生理解這幾個實例解決問題的途徑、方法,增強用“最佳方案”解決問題的意識和能力,激發(fā)對數(shù)學的興趣,培養(yǎng)創(chuàng)新能力。本節(jié)課為這單元中的例3,教學目標是讓學生經(jīng)歷“列舉田忌所有可采用策略”的過程,能在分析問題時有序思考,能在確定策略時有條理,并能認識到解決問題的策略的多樣性,形成尋找解決問題的最優(yōu)方案的意識,提高學生解決問題的能力。重點是理解在比賽或對抗中策略是取勝的關鍵。難點是學生能夠把所學知識與實際生活聯(lián)系起來,有效地運用到實際生活中去。

  二、說教法學法

  “田忌賽馬”的故事學生可能已經(jīng)了解,但是不一定是從數(shù)學的角度去理解的,在這里,通過故事和活動讓學生體會對策論在實際中的應用。對于四年級學生來說,學習優(yōu)選法、對策論等是比較困難的,要使學生對所學知識有所理解,并激發(fā)他們學習的興趣和欲望,除了把握好教學尺度,注重教學方法外,還應該盡可能地使課堂教學的內容充實、豐富,能更好地幫助學生理解這些思想和方法,了解其在實際生活中的應用。

  三、說教學過程設計

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設情景,導入新課

  1、出示兩組撲克牌,讓學生選擇哪一組,和老師比大小。讓學生先出,老師幾次比賽都贏了。

  2、質疑:為什么老師總是能贏?

  3、揭題板書課題“數(shù)學廣角——策略問題”。

 。ǘ┞犠x質疑,自主探究

  1、聽故事:田忌賽馬,思考下面的問題:

 。1)齊王與田忌一共賽了幾次馬?

  (2)第一次誰贏了?馬是怎樣出場的?

 。3)第二次誰贏了?馬又是怎樣出場的?

  (4)聽了這個故事你有什么感受?

  2、學生交流匯報,教師課件展示。

 。ㄈ┒嘣樱献魈骄

  1、同桌兩人合作研究。

  學生分小組把田忌對齊王的所有策略找出來,填在106頁中間的表格中。

  2、匯報研究分析結果。

  (1)你發(fā)現(xiàn)田忌共有多少種應對策略?

 。2)齊王一共贏了幾次?田忌贏了幾次?

 。3)這樣的結果說明了什么問題?

 。4)田忌如何做才能贏得比賽?

 。5)這個故事給我們什么啟發(fā)?

 。ㄋ模⿲W以致用,鞏固提升

  1、重溫撲克牌游戲,思考老師為什么一直獲勝?

  師生共同小結要使弱方在比賽中有機會獲勝要具備的幾個條件。 2、課件出示P107第3題,學生獨立思考后,把自己的想法和同學交流,最后匯報展示,師生共同總結獲勝策略。

 。ㄎ澹┻w移應用拓展探究

  數(shù)學游戲:兩人用下列數(shù)字(1、2、3、4、5、6、7、8、9、10)輪流報數(shù),甲報1個數(shù)乙就報2個數(shù),反之甲報2個數(shù)乙就報1個數(shù),且必須是接著前面的人的`數(shù)報,誰先報到10,誰就獲勝。

  想一想:如果讓你先報數(shù),為了確保獲勝,你第一次應該報幾?接下來應該怎么報?

  學生兩人一組,探究獲勝策略,最后集體交流,教師引導學生總結方法。

 。┤n小結布置作業(yè)

  回家后和父母一起做108頁的“數(shù)學游戲”并總結獲勝的方法。

  一個獵人帶著一只羊,一匹狼和一些菜來到河邊要過河,河邊的一條小船一次只能運獵人和一樣東西。應該怎樣安排他們全過河而避免傷害?小船往返一次需8分鐘,需要多少時間?

  四、說教后反思

  1、學生對田忌取勝的策略并不陌生,可見學生的知識經(jīng)驗是不容忽視的。同時在同桌合作完成表格解決“田忌所用的這種策略是不是唯一能贏齊王的方法”時,學生活動不順暢,不能按一定的順序去做,結果導致匯報時思路也不清晰。

  2、本節(jié)課中田忌如何贏齊王的策略學生很容易就明白并體會了優(yōu)化的好處。但是在報數(shù)游戲中,對與“確保取勝”,在同桌玩一玩后少數(shù)一部分學生找到了方法,但大部分學生沉浸在隨游戲的興奮中,很難冷靜的思考,得出必勝策略。或許應該給予學生更充分的時間來游戲,讓他們慢慢領悟。

部編版《田忌賽馬》優(yōu)秀教學設計模板通用3

  一、課題:

  田忌賽馬

  二、教學要求

  1、理解課文內容,體會孫臏的足智多謀。

  2、學習認真觀察的分析態(tài)度和科學的思想方法。

  3、有感情的朗讀課文。

  三、教學重點:

  了解兩次賽馬雙方的.三匹馬出場順序的不同,體會孫臏的足智多謀。

  四、教學過程:

  1、導入:

  賽馬是我國戰(zhàn)國時期齊國貴族喜愛的一種活動。齊國大將田忌十分喜歡賽馬,課文講的就是賽馬中的一個故事。

  2、學習新課

 。1)指名朗讀課文,思考:__是按什么順序寫的?

  (2)給課文分段

  3、講讀第一段

 。1)我們看一下比賽情況,齊讀第一段,思考:從這一段中,可以知道那些情況?

 。2)指名回答:比賽的結果?比賽失敗的原因?由于齊威王每個等級的馬都比田忌的強,三場比賽下來,田忌都失敗了。

  換一組關聯(lián)詞語:因為……所以;之所以……是因為……

 。3)第一次田忌失敗了,他有那些表現(xiàn)?(掃興、垂頭喪氣)

 。4)想象以下,齊威王有那些表現(xiàn)?

  4、講讀第二段田忌準備離開賽馬場,這時發(fā)生了什么事?

 。1)朗讀課文

 。2)孫臏給田忌出注意時,田忌的心理是如何變化的?從中我們可以體會出田忌有什么弱點?

  (3)孫臏的表情、心理是怎樣的?(胸有成竹)他為什么如此胸有成竹?

 。4)讀課文,體會孫臏的品質?(觀察認真,善于動腦)

 。5)體會齊威王的性格品質?

 。6)分角色朗讀課文

 。7)分組表演

  (8)練習

  5、講讀第三段田忌要同齊威王再比一次,齊威王同意了,我們來看以下比賽情況

  (1)指名朗讀課文

 。2)田忌是如何取勝的?找同學演示一下

 。3)田忌勝利了,齊威王有那些表現(xiàn)?為什么有這些表現(xiàn)?

  (4)田忌取勝的原因是什么?

  6、齊讀最后一段

 。1)只……就……說明什么?(沒費多少力氣,就使結果完全改變)

  7、朗讀課文,完成練習

  五、板書設計:

  田忌賽馬

  六、作業(yè):

  完成思考練習完成練筆

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