活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)15篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家整理的活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。
活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)
１、聽(tīng)爸爸媽媽講“愛(ài)”的故事，激發(fā)“爸爸媽媽，請(qǐng)讓我來(lái)關(guān)心你，幫助你”的情感。
２、開(kāi)展“每人做一兩件關(guān)心、幫助爸媽的事情”的主題活動(dòng)，把做這件事的感受寫(xiě)下來(lái)。
教學(xué)過(guò)程
一、感受愛(ài)——講故事，激情感
每個(gè)爸爸媽媽都為孩子的成長(zhǎng)付出了很多的心血，你們想了解這些“愛(ài)”的故事嗎
�。ㄒ唬┱n外實(shí)踐
�。薄⒙�(tīng)自己的爸爸媽媽講“愛(ài)”的故事，聽(tīng)后寫(xiě)下自己最受感動(dòng)的故事和聽(tīng)后的感想，準(zhǔn)備選出最動(dòng)人的故事全班交流。
如：有的爸爸媽媽下崗了，但為了孩子上學(xué)，不論嚴(yán)寒酷暑，蹬三輪車(chē)掙錢(qián)，天天一身汗……
２、背誦一首贊美父母的`詩(shī)如：《游子吟》；學(xué)唱一首贊美父母的歌如：《燭光里的媽媽》《好爸爸》等，準(zhǔn)備全班交流。
�。ǘ┱n內(nèi)交流
�。薄⑦x出最動(dòng)人的故事在全班交流。
�。病⒗收b贊美父母的詩(shī)。
�。�、同唱贊美父母的歌。
�。�、請(qǐng)寫(xiě)一句贊美父愛(ài)母愛(ài)的話。
如：世界上最偉大的愛(ài)是母愛(ài)；父母之愛(ài)如陽(yáng)光般溫暖……
二、表達(dá)愛(ài)——做事情，寫(xiě)感受
�。ㄒ唬┱n外實(shí)踐
１、細(xì)觀察，做事情。要求：每個(gè)爸爸媽媽都為孩子的成長(zhǎng)付出了很多心血，我們?cè)鯓雨P(guān)心、幫助他們呢全班開(kāi)展一項(xiàng)活動(dòng)：每個(gè)人做一兩件關(guān)心、幫助爸爸媽媽的事情。做什么呢請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)多種方法細(xì)心觀察，確定自己要做的事情。然后，同學(xué)們要認(rèn)真去做，并在做的過(guò)程中用心體會(huì)。
為了讓活動(dòng)不是千篇一律的“做飯”“洗碗”，我們準(zhǔn)備評(píng)選“最佳事情獎(jiǎng)”若干名。
如：給媽媽梳頭；給爸爸媽媽洗腳；給勞累的爸爸媽媽捶背；給爸爸媽媽制作生日禮物……
�。�、示范例，學(xué)表達(dá)。同學(xué)們，在做事情、寫(xiě)感受之前，請(qǐng)你先讀讀《給媽媽捶背》
給媽媽捶背
我給媽媽捶背……才一會(huì)兒，媽媽便心疼了，讓我停手……媽媽不時(shí)地回頭叫我歇歇手……媽媽又回頭過(guò)意不去地對(duì)我說(shuō)：“謝謝了好女兒……”捶完了，媽媽特意去煮了兩個(gè)雞蛋給我吃，還感動(dòng)地對(duì)我連聲道謝。我回到自己的屋里，淚水一下子就涌了出來(lái)。這是我生平第一次照顧媽媽，媽媽卻對(duì)我一謝再謝，而媽媽多年來(lái)每時(shí)每刻都在照顧我，我謝過(guò)媽媽了嗎我為媽媽做得太少了。
要求：
�、僮杂衫首x。
�、诋�(huà)出寫(xiě)作者感受的句子，再讀一讀。
�。场o(wú)拘束，寫(xiě)感受。要求：事情做完后，請(qǐng)及時(shí)把做的事情與感受清楚地寫(xiě)下來(lái)，想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)，寫(xiě)好后讀給爸爸媽媽聽(tīng)。為了讓感受真實(shí)自然，不僅僅是“很高興”“很快樂(lè)”，我們還準(zhǔn)備評(píng)選“最真感受獎(jiǎng)”苦干名。
如：①當(dāng)我把洗腳水端到媽媽腳下，媽媽把腳伸進(jìn)水中，說(shuō)：“好舒服啊”我給媽媽洗了腳面，又洗腳心，摸著媽媽腳上硬硬的老繭，我心里有一種特別的感受——媽媽每天忙忙碌碌，為了工作，為了我的成長(zhǎng)，多辛苦啊我還有什么理由讓父母多操心呢。②當(dāng)我拿起梳子，輕輕梳理媽媽的頭發(fā)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)媽媽的頭上已有了不少白發(fā)。媽媽已不再年輕，為了一家老小，過(guò)度的勞累讓她一天天地老下去。我心里一陣揪心的疼，默默地說(shuō)：“媽媽，愿您永遠(yuǎn)年輕，女兒長(zhǎng)大后，自有女兒的報(bào)答。”
�。ǘ┱n內(nèi)交流
�。�、組內(nèi)選出的“最佳事情獎(jiǎng)”和“最真感受獎(jiǎng)”，在全班進(jìn)行交流，全班同學(xué)自主評(píng)價(jià)并推選出“最佳事情獎(jiǎng)”和“最真感受獎(jiǎng)”。
�。�、欣賞歌曲《燭光里的媽媽》。
�。场⒗收b歌詞，再次體會(huì)母愛(ài)的偉大。
活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、為朋友遇到的困難想辦法。
2、了解寫(xiě)信常識(shí)，嘗試給朋友寫(xiě)信。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、《寄給蛤蟆的信》圖畫(huà)書(shū)，教學(xué)課件(PPT)。
2、漢字卡片：快樂(lè)、難過(guò)、高興、傷心。
3、一個(gè)大信封(上面寫(xiě)好收件人郵編、地址、姓名和發(fā)件人姓名、地址、郵編)一封信(大一點(diǎn)，可以圖夾文的方式)。
4、空信封、各式信紙人手一份，水筆。
5、各種常見(jiàn)漢字卡片若干，如我、你、朋友、幼兒園，等等(可以方便孩子選擇、粘貼到自己的信上)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、認(rèn)識(shí)信封，故事導(dǎo)入。
(出示大信封)這是什么?上面有什么?
你收到過(guò)信嗎?誰(shuí)寫(xiě)給你的?寫(xiě)的什么內(nèi)容?
師：有一只蛤蟆，他從來(lái)沒(méi)收到過(guò)信，所以他并不快樂(lè)。(出示第2面)
二、欣賞理解，學(xué)學(xué)對(duì)話。
1、出示第3～5面：
一誰(shuí)來(lái)了?他們說(shuō)了什么?蛤蟆是怎么說(shuō)的?青蛙又是怎么回答的?
一(出示漢字卡片“難過(guò)”)你有難過(guò)的時(shí)候嗎?當(dāng)碰到不開(kāi)心的事時(shí)，我們會(huì)難過(guò)，這是一種心情。你還有不一樣的心情嗎?(根據(jù)孩子的回答，分別出示漢字卡片“高興、傷心”等)
一當(dāng)看到蛤蟆難過(guò)時(shí)，青蛙采用了陪伴他的`辦法。當(dāng)你的朋友不快樂(lè)時(shí)，你們會(huì)用什么辦法?
2、出示第6面：
一青蛙回家了，他是把蛤蟆扔下不管了嗎?猜猜他會(huì)去干什么?
一如果你是青蛙，你會(huì)怎么做，才能讓蛤蟆快樂(lè)起來(lái)呢?
3、出示第7～11面：
一青蛙做了一件什么事?
一猜猜他會(huì)寫(xiě)些什么?
一(出示信)這就是青蛙寫(xiě)給蛤蟆的信，你能看得懂嗎?
一青蛙對(duì)蛤蟆說(shuō)了什么?收到這樣的信，蛤蟆的心情會(huì)怎樣?
小結(jié)：原來(lái)，當(dāng)朋友不快樂(lè)時(shí)，寫(xiě)信跟他說(shuō)些開(kāi)心的事情、好聽(tīng)的話，他就不會(huì)難過(guò)了。
三、嘗試寫(xiě)信，大膽表現(xiàn)。
一你最想寫(xiě)信給誰(shuí)?
一信怎么寫(xiě)呢?先說(shuō)什么?再說(shuō)什么?最后寫(xiě)什么?(結(jié)合信上的內(nèi)容，了解信的基本結(jié)構(gòu))
一信寫(xiě)在哪里?這就是信紙，有各種各樣的信紙，你可以選擇自己和收信的朋友都喜歡的信紙。(欣賞各種信紙)
一給你的朋友寫(xiě)封信吧。你可以像青蛙寫(xiě)給蛤蟆的信一樣，里還有好多字，你可以選擇合適的字粘貼到你的信上。
一信寫(xiě)好了，可以將信封也寫(xiě)好。如果不知道朋友的地址，朋友;也可以回家讓爸爸媽媽幫忙完成。
四、欣賞故事，想象表達(dá)。
出示第12面～結(jié)尾：
一蛤蟆會(huì)收到青蛙的信嗎?
一蛤蟆收到信后，感覺(jué)怎么樣?
一猜猜朋友收到你的信，會(huì)感覺(jué)怎樣?
小結(jié)：經(jīng)常在一起或不在一起的朋友、家人，互相寫(xiě)一封信，說(shuō)說(shuō)心里話，可以讓大家都快樂(lè)起來(lái)!寫(xiě)信真好!
【活動(dòng)反思】
故事里的青蛙看到好朋友為等不到信而難過(guò)時(shí)，及時(shí)地坐在了他的身旁，一起陪朋友等信。除此外，青蛙還回家寫(xiě)了一封信，準(zhǔn)備寄給蛤蟆，給他一個(gè)意外的驚喜。雖然信比預(yù)期的時(shí)間來(lái)得晚，但是，當(dāng)看到蛤蟆歡樂(lè)的笑顏時(shí)，青蛙自己也樂(lè)開(kāi)了花。從中我們也感受到寫(xiě)信對(duì)友情的重要性。
活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)內(nèi)容：
安徽教育出版社《綜合實(shí)踐活動(dòng)》教材三年級(jí)下冊(cè)第一課。
教材簡(jiǎn)析：
在孩子們眼中，鳥(niǎo)是可愛(ài)的，美麗的。它有著漂亮的羽毛，能在天空中自由自在地飛翔�？墒牵瑢�(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，鳥(niǎo)的很多知識(shí)又是陌生的。因此，開(kāi)展這一主題活動(dòng)的目的是引領(lǐng)孩子們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鳥(niǎo)，了解鳥(niǎo)，增強(qiáng)愛(ài)鳥(niǎo)意識(shí)，并用自己的實(shí)際行動(dòng)保護(hù)鳥(niǎo)。
學(xué)情分析：
1、通過(guò)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生了解鳥(niǎo)的樣子、叫聲、生活習(xí)性以及鳥(niǎo)與人類的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)鳥(niǎo)的意識(shí)。
2、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)、咨詢等途徑了解鳥(niǎo)的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生搜集和整理資料的能力；在與鳥(niǎo)交朋友的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力。
3、通過(guò)護(hù)鳥(niǎo)實(shí)踐探究，增強(qiáng)學(xué)生護(hù)鳥(niǎo)的責(zé)任感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解鳥(niǎo)與人類的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生良好的生態(tài)道德及愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)的習(xí)慣和能力。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：
教具：多媒體、實(shí)物投影儀、錄像。
學(xué)具：吹塑紙、水彩筆、剪刀、膠水等。
教學(xué)過(guò)程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入——認(rèn)識(shí)鳥(niǎo)兒
1、課件出示群鳥(niǎo)圖：灰喜鵲、畫(huà)眉、麻雀、鸚鵡、老鷹……
2、這些鳥(niǎo)兒同學(xué)們一定很熟悉，誰(shuí)來(lái)向同學(xué)們做一做介紹？
3、生自主選擇介紹。
4、師質(zhì)疑：你們還知道哪些鳥(niǎo)？
5、生補(bǔ)充介紹。
師小結(jié)：剛才同學(xué)們介紹的很好。鳥(niǎo)兒很可愛(ài)，也是我們的好朋友�？墒�，還有很多關(guān)于鳥(niǎo)的知識(shí)我們是不了解的。今天，我們?cè)僖黄鹑ヌ骄刻骄俊?/p>
�。◣煱鍟�(shū)活動(dòng)主題：和鳥(niǎo)交朋友）
二、交流資料——了解鳥(niǎo)兒
1、大家在課外一定搜集了很多有關(guān)鳥(niǎo)的知識(shí)，為了使大家的知識(shí)更加豐富，先在小組內(nèi)交流交流。
2、學(xué)生小組交流，教師巡視指導(dǎo)。
3、班級(jí)交流。
4、課件隨機(jī)播放一些畫(huà)面，如鳥(niǎo)的形態(tài)、鳥(niǎo)的飛行、鳥(niǎo)的棲息、鳥(niǎo)的生活環(huán)境、鳥(niǎo)吃的食物以及鳥(niǎo)的天敵等。
5、游戲：猜一猜
�。�1）幾位同學(xué)表演鳥(niǎo)的叫聲，其他的同學(xué)聽(tīng)，猜一猜分別是什么鳥(niǎo)。
（2）幾位同學(xué)表演鳥(niǎo)的飛行，其他的同學(xué)看，猜一猜分別是什么鳥(niǎo)。
�。�3）同學(xué)即興表演鳥(niǎo)的其他特征，同學(xué)們猜一猜是什么鳥(niǎo)。
師小結(jié)：剛才的活動(dòng)，讓我們對(duì)鳥(niǎo)兒又有了更深的了解。我們驚奇地發(fā)現(xiàn)：不同鳥(niǎo)兒的叫聲、飛行姿勢(shì)、棲息場(chǎng)所、生活環(huán)境、吃的食物等等方面都是不盡相同的。
三、認(rèn)識(shí)鳥(niǎo)與人類的關(guān)系
1、課件出示啄木鳥(niǎo)為樹(shù)木除害蟲(chóng)、游人觀賞孔雀開(kāi)屏等畫(huà)面。
2、鳥(niǎo)與人類的關(guān)系是非常密切的，你能舉出一些例子嗎？
3、小組交流。
4、班級(jí)交流。
5、課件相機(jī)出現(xiàn)鳥(niǎo)與人類的.幾種關(guān)系：
�。�1）農(nóng)林益鳥(niǎo)：啄木鳥(niǎo)保護(hù)樹(shù)木、貓頭鷹捕田鼠……
�。�2）人類幫手：鴿子送信、鴕鳥(niǎo)放牧……
�。�3）觀賞作用：孔雀的美麗、會(huì)說(shuō)話的鸚鵡……
�。�4）仿生學(xué)作用：小鳥(niǎo)與飛機(jī)的設(shè)計(jì)、啄木鳥(niǎo)與防震頭盔的設(shè)計(jì)……
6、觀看資料片，說(shuō)說(shuō)自己的感想。
小資料：一只山雀每天可啄食松毛蟲(chóng)1842條，一只灰喜鵲一天能吃掉松毛蟲(chóng)30到60條,一只貓頭鷹一年可滅田鼠1000只,一對(duì)燕子整個(gè)夏季可捕食150到200多萬(wàn)只蒼蠅、蚊子和蚜蟲(chóng)。
�。ㄙY料來(lái)源：紅領(lǐng)巾保護(hù)網(wǎng)站）
四、探究：鳥(niǎo)兒生存受到的危害
1、播放錄像資料：一群人正在森林里捕鳥(niǎo)。
2、說(shuō)說(shuō)你知道的一些關(guān)于鳥(niǎo)受到威脅或鳥(niǎo)類生活環(huán)境受到破壞的事例。
3、情景表演。
�。◣孜煌瑢W(xué)分別扮演不同的鳥(niǎo)訴說(shuō)自己的悲慘遭遇：集市上出售、孩子們捉鳥(niǎo)、棲息地受到破壞、生存環(huán)境受到污染……）
4、看了剛才的表演，你想說(shuō)什么呢？
5、生自由發(fā)表看法。
五、護(hù)鳥(niǎo)在行動(dòng)
1、鳥(niǎo)兒是人類的朋友，我們應(yīng)該如何保護(hù)它呢？課前各小組同學(xué)都做了認(rèn)真準(zhǔn)備，下面就請(qǐng)你們把自己的“護(hù)鳥(niǎo)金點(diǎn)子”展示出來(lái)吧！
2、各小組代表上臺(tái)匯報(bào)展示。
�。ń瘘c(diǎn)子內(nèi)容可以是一種做法、一次倡議、一段故事、一個(gè)設(shè)計(jì)等；匯報(bào)的形式可以是文字介紹、圖片展示，還可以是圖文并茂或現(xiàn)場(chǎng)表演等）
3、師生共同推選出1-2個(gè)匯報(bào)最精彩小組，授予“優(yōu)勝小組”稱號(hào)。
4、現(xiàn)在這兒是一片寸草不生的小山坡，你們想讓鳥(niǎo)兒來(lái)這安家嗎？
�。ń處熡梅酃P在黑板上勾勒出幾塊小山坡形狀，每小組一塊，按小組編上號(hào)）
5、各小組同學(xué)用吹塑紙剪貼花草樹(shù)木、鳥(niǎo)窩、護(hù)鳥(niǎo)牌等。教師同時(shí)播放有關(guān)鳥(niǎo)的歌曲，并巡視作指導(dǎo)。
6、學(xué)生用剪好的花草樹(shù)木布置本小組黑板上的小山坡。
7、師生對(duì)每個(gè)小組的設(shè)計(jì)和布置進(jìn)行評(píng)價(jià)，授予最好的小組“最佳創(chuàng)新獎(jiǎng)”，老師給每個(gè)組員頒發(fā)小獎(jiǎng)牌。
六、總結(jié)
鳥(niǎo)是人類的朋友，它們消滅害蟲(chóng)，保護(hù)農(nóng)作物，維持生態(tài)平衡。它們以優(yōu)美的形態(tài)、鮮艷的色彩，千回百轉(zhuǎn)的鳴聲、天真活潑的神態(tài)點(diǎn)綴著大自然。保護(hù)鳥(niǎo)兒就是保護(hù)大自然，保護(hù)鳥(niǎo)兒就是保護(hù)我們自己。讓我們共同攜手，為鳥(niǎo)兒，也為我們自己營(yíng)造一個(gè)快樂(lè)、和諧、美好的環(huán)境。
�。ㄕn件播放藍(lán)天白云下、青山綠水中、茂密叢林里鳥(niǎo)兒快樂(lè)翻飛、與人和諧相處的壯觀場(chǎng)景。）
七、拓展活動(dòng)
1、向自己的親朋好友宣傳鳥(niǎo)對(duì)人類的好處，號(hào)召大家都來(lái)保護(hù)鳥(niǎo)。
2、在班級(jí)、學(xué)�；蛏鐓^(qū)出一期板報(bào)，進(jìn)行愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)知識(shí)宣傳。
3、搜集與鳥(niǎo)兒有關(guān)的成語(yǔ)、詩(shī)歌、故事、歌曲等，和同學(xué)交流。
活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)4
一、主題說(shuō)明
隨著大班上學(xué)期主題活動(dòng)《人們?cè)鯓庸ぷ鳌返拈_(kāi)展，小朋友們對(duì)各行各業(yè)的工作都產(chǎn)生了興趣，尤其是班級(jí)的區(qū)域活動(dòng)“易初愛(ài)蓮”超市對(duì)孩子們更是有特別的吸引力。有一次，一些在“超市”購(gòu)物的小朋友在七嘴八舌的討論問(wèn)題，有的說(shuō)：“逛超市可以買(mǎi)到許多東西。要是我們班有些其他的商店就好了。”有的說(shuō)：“趕明我要開(kāi)個(gè)玩具店，給你們每人許多好玩的玩具。”還有的說(shuō)“這有什么，我還要當(dāng)金鷹的老板呢，你們想要什么就拿什么！”班上的小朋友對(duì)當(dāng)老板表現(xiàn)出極為濃厚的興趣，可是目前，現(xiàn)有的課程中沒(méi)有針對(duì)商人這一職業(yè)的活動(dòng)，于是我生成、設(shè)計(jì)了大班系列活動(dòng)《大家來(lái)開(kāi)店》，幫助幼兒了解徐州有些什么樣的商店、如何買(mǎi)東西、如何賣(mài)東西、如何算帳，了解廣告宣傳的作用、宣傳的方式，體驗(yàn)自己開(kāi)店等等。這節(jié)大班社會(huì)活動(dòng)《商店宣傳會(huì)》，就是《大家來(lái)開(kāi)店》的系列活動(dòng)之一。這個(gè)活動(dòng)的生成“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”。在該活動(dòng)中，我通過(guò)引導(dǎo)幼兒搜集資料、討論、操作、表演體驗(yàn)，幫助幼兒了解商家進(jìn)行宣傳的方式，促使幼兒大膽宣傳自己的商店，培養(yǎng)幼兒合作能力、創(chuàng)新意識(shí)、自主自信的精神。
二、活動(dòng)設(shè)計(jì)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解商家進(jìn)行宣傳的方式。
2、合作或獨(dú)立設(shè)計(jì)制作宣傳海報(bào)，大膽宣傳自己的商店及所售商品。
3、積極主動(dòng)參與宣傳活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的成功感，增強(qiáng)自信心。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、購(gòu)物車(chē)。
2、徐州有代表性的各種商店及所售商品的數(shù)碼照片。
3、商家宣傳的課件。
4、歡快的樂(lè)曲《喜洋洋》MP3，電腦。
5、各種商品的剪貼畫(huà)、白紙、彩筆、彩紙、膠水若干。
6、豐富幼兒對(duì)徐州的各種商店的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師推購(gòu)物車(chē)進(jìn)入教室，激發(fā)幼兒對(duì)生活中各種商店的興趣。
�。�1）教師推購(gòu)物車(chē)入場(chǎng)，與幼兒討論車(chē)內(nèi)的物品。
——孩子們快過(guò)來(lái)嘍！看一看，我的車(chē)?yán)镉惺裁磳氊悾?/p>
——這些東西是從哪來(lái)的？你知道我們徐州有哪些店嗎？
�。�2）出示徐州有代表性的各種商店及所售商品的數(shù)碼照片，談?wù)撋钪械母鞣N商店。
——這是徐州的什么店？（百貨大樓是我們徐州的老店）這又是什么地方？（金鷹國(guó)際購(gòu)物中心，是一家非常高檔的商場(chǎng)）這些店里賣(mài)哪些東西呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出商場(chǎng)內(nèi)的各種專柜及所售商品）這是什么店？店里賣(mài)什么？（認(rèn)識(shí)大型超市、專賣(mài)店）
2、出示宣傳海報(bào)、播放商家促銷(xiāo)自己商品的圖片、廣告片段，了解宣傳促銷(xiāo)的方式。
�。�1）出示宣傳海報(bào)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)商店開(kāi)業(yè)的情境，討論交流如何設(shè)計(jì)制作宣傳海報(bào)。
——有一家店開(kāi)業(yè)了，我們來(lái)看看是什么商店？你怎么看出來(lái)的？宣傳海報(bào)上有什么？
�。�2）播放商家促銷(xiāo)自己商品的課件，請(qǐng)幼兒討論交流宣傳促銷(xiāo)的方式。
——老板想讓大家都到他拿去買(mǎi)東西，他還會(huì)怎樣宣傳自己的產(chǎn)品呢？請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看。（播放課件）
——這家店的老板是怎么宣傳商品的？（做電視廣告、發(fā)宣傳廣告、表演節(jié)目、向別人介紹商品等）
3、請(qǐng)幼兒自己開(kāi)店當(dāng)“老板”，制作宣傳海報(bào)、宣傳商品。
�。�1）幼兒自由結(jié)伴并討論開(kāi)什么店、怎樣宣傳。
——今天，請(qǐng)小朋友們都來(lái)當(dāng)老板！你可以自己開(kāi)一家商店，也可以和好朋友一起開(kāi)一家店。說(shuō)一說(shuō)準(zhǔn)備開(kāi)什么店？怎樣宣傳你的產(chǎn)品？
（2）幼兒個(gè)別發(fā)言，表明自己要開(kāi)的商店以及宣傳的方式。
——誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你準(zhǔn)備開(kāi)什么店？怎樣宣傳你的產(chǎn)品？
�。�3）請(qǐng)幼兒制作宣傳海報(bào)、自由表演如何宣傳自己的商店。
——請(qǐng)老板們趕快行動(dòng)，準(zhǔn)備宣傳自己的商店吧！
4、播放歡快的樂(lè)曲，利用電視機(jī)展示商店開(kāi)張的喜慶畫(huà)面作背景，請(qǐng)“小老板”在集體面前宣傳自己的商店，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)和成功感。
延伸活動(dòng)：
教師和幼兒共同搜集各種商品的圖片，或制作各種產(chǎn)品的模型，在區(qū)域活動(dòng)時(shí)間，幫助幼兒開(kāi)設(shè)各種商店，形成商業(yè)一條街、產(chǎn)品大促銷(xiāo)等系列整合性的活動(dòng)，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)、社會(huì)交往、動(dòng)手能力，并滲透10以內(nèi)加減法在生活中的應(yīng)用，隨著幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的深入學(xué)習(xí)，可以擴(kuò)展到20以內(nèi)的加減法應(yīng)用。
三、效果描述
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)逛商店的情境，激發(fā)幼兒對(duì)生活中各種商店的興趣。
我先推購(gòu)物車(chē)入場(chǎng)，和幼兒討論車(chē)內(nèi)的物品：“孩子們快過(guò)來(lái)嘍！看一看，我的車(chē)?yán)镉惺裁磳氊�？這些東西是從哪來(lái)的？”以次引起幼兒對(duì)商店的興趣。再通過(guò)開(kāi)放性的提問(wèn)：“你知道我們徐州有哪些商店？商店里賣(mài)什么東西？”把幼兒的興趣點(diǎn)轉(zhuǎn)移到談?wù)搶?duì)生活中商店的認(rèn)識(shí)上。緊接著出示徐州有代表性的各種商店及所售商品的數(shù)碼照片：如，徐州百貨大樓、金鷹國(guó)際購(gòu)物中心、易初愛(ài)蓮超市、徐州特產(chǎn)超市、藍(lán)貓專賣(mài)店、ABC專賣(mài)店等商店的外觀和店內(nèi)所售的商品，一邊利用課件播放幼兒熟悉的場(chǎng)景，一邊共同談?wù)撋钪械母鞣N商店：“這是徐州的什么店？這又是什么地方？這些店里賣(mài)哪些東西呢？”并幫助幼兒對(duì)商店進(jìn)行歸類：高檔的商場(chǎng)、大型超市、各類專賣(mài)店，調(diào)動(dòng)和整合幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)。
�。ǘ┏鍪拘麄骱�(bào)、播放商家宣傳自己商店的課件，幫助幼兒了解商家進(jìn)行宣傳的方式以及如何制作宣傳海報(bào)。
首先，出示宣傳海報(bào)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)商店開(kāi)業(yè)的情境，討論交流如何設(shè)計(jì)制作宣傳海報(bào)：“有一家店開(kāi)業(yè)了，我們來(lái)看看是什么商店？你怎么看出來(lái)的？宣傳海報(bào)上有什么？”幼兒對(duì)這個(gè)問(wèn)題的討論十分熱烈，有的說(shuō)：“海報(bào)上有商店的名稱�！庇械恼f(shuō)：“海報(bào)上有商店里買(mǎi)的東西。”還有的說(shuō)：“海報(bào)上還有什么東西賣(mài)多少錢(qián)�！钡鹊�。接著，教師提出開(kāi)放性的問(wèn)題：“我們可以怎么制作宣傳海報(bào)？”通過(guò)幼兒間的討論、師幼間的討論，最終得出可以利用剪、貼、畫(huà)等多種方式制作宣傳海報(bào)的結(jié)論。然后，教師通過(guò)懸念性的語(yǔ)言：“老板想讓大家都到他拿去買(mǎi)東西，他還會(huì)怎樣宣傳自己的產(chǎn)品呢？請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看�！币源我鹩變簩�(duì)了解其他宣傳方式的興趣，接著，播放商家宣傳商店的課件，通過(guò)視聽(tīng)手段直觀形象的幫助幼兒了解宣傳商店及商品的方式。緊接著通過(guò)幼兒間、師幼間的討論：“這家店的老板是怎么宣傳商品的？”最后交流總結(jié)出做電視廣告、發(fā)宣傳海報(bào)、表演節(jié)目、向別人介紹商品等宣傳方式。
�。ㄈ┱�(qǐng)幼兒自己開(kāi)店當(dāng)“老板”，制作宣傳海報(bào)、宣傳商品，突破難點(diǎn)。
在此環(huán)節(jié)中，我為幼兒提供了各種商品的剪貼畫(huà)、白紙、彩筆、各種彩紙、膠水等不同難易程度的材料，請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴并討論開(kāi)什么店、怎樣宣傳：“今天，請(qǐng)小朋友們都來(lái)當(dāng)老板！你可以自己開(kāi)一家商店，也可以和好朋友一起開(kāi)店。說(shuō)一說(shuō)準(zhǔn)備開(kāi)什么店？怎樣宣傳你們的產(chǎn)品？”聽(tīng)到要讓自己開(kāi)店，幼兒馬上就興奮起來(lái)，他們有的找到好朋友一起商量，有的自己仔細(xì)的思考。在幼兒自由結(jié)伴并商討后，教師再調(diào)度幼兒的開(kāi)店情況，幫助幼兒明確開(kāi)什么店？以及怎樣宣傳產(chǎn)品？有的表示要開(kāi)家超市，畫(huà)張超大的宣傳海報(bào)，表演歌曲、舞蹈吸引顧客；有的表示要開(kāi)玩具店，做電視廣告進(jìn)行宣傳……當(dāng)幼兒明確目的后，教師請(qǐng)幼兒進(jìn)行宣傳海報(bào)的制作、自由表演如何宣傳自己的商店，教師則根據(jù)幼兒的.個(gè)體差異引導(dǎo)、啟發(fā)、鼓勵(lì)幼兒合作完成海報(bào)設(shè)計(jì)和廣告宣傳等，努力使每個(gè)幼兒都獲得滿足與成功，增強(qiáng)自信心。
（四）結(jié)束環(huán)節(jié)：播放歡快的樂(lè)曲，利用商店喜慶開(kāi)張的背景，營(yíng)造氛圍，請(qǐng)“小老板們”分別在集體面前宣傳自己的商店。
幼兒做宣傳時(shí)表現(xiàn)得很有創(chuàng)意，開(kāi)化妝品店的幼兒一個(gè)拿著化妝品盒子往臉上假裝抹東西，另一個(gè)拿著宣傳海報(bào)做廣告：“歡迎光臨香香店，我們的香香，小孩抹了更漂亮，大人抹了更年輕。”開(kāi)玩具店的幼兒向大家介紹的時(shí)候說(shuō)：“歡樂(lè)玩具店，讓你們每天都?xì)g樂(lè)開(kāi)懷�！遍_(kāi)服裝店的幼兒，從班級(jí)的區(qū)域“超市”中拿出自制服裝、飾品裝飾自己，再進(jìn)行時(shí)裝表演的時(shí)候，向大家宣傳：“你想變漂亮嗎？你想和別人不一樣嗎？到我們的服裝店來(lái)吧，我們是新奇特服裝店！”這樣的表演活動(dòng)，使每個(gè)幼兒都有展示自我的機(jī)會(huì)，充分體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)和成功感，增強(qiáng)自信心。
活動(dòng)最后引伸出：開(kāi)設(shè)商業(yè)一條街、進(jìn)行商品大促銷(xiāo)等延伸性活動(dòng)，讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)間，開(kāi)設(shè)各種商店，并滲透10以內(nèi)加減法在生活中的應(yīng)用，隨著幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的深入學(xué)習(xí)，可以擴(kuò)展到20以內(nèi)的加減法應(yīng)用，使活動(dòng)不停留在單一的一堂課上，而成為系統(tǒng)性、連續(xù)性、整合性的實(shí)踐活動(dòng)，以真正達(dá)到讓幼兒大膽表現(xiàn)自我、實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值，體驗(yàn)成功價(jià)值的目的。
四、經(jīng)驗(yàn)與反思
在整個(gè)活動(dòng)中，師幼、幼兒之間圍繞開(kāi)放性的問(wèn)題，相互交流、分享，通過(guò)幼兒間的互補(bǔ)學(xué)習(xí)、師幼合作共長(zhǎng)的方法，促使幼兒表達(dá)自己對(duì)宣傳方式的認(rèn)識(shí)、表現(xiàn)制作宣傳海報(bào)和宣傳商店的過(guò)程，形成了探究式的師幼、幼兒之間的良性互動(dòng)。同時(shí)，教師為幼兒提供難易不同的材料，允許幼兒獨(dú)立或合作進(jìn)行海報(bào)制作等宣傳活動(dòng)，根據(jù)幼兒的需要、發(fā)展水平、能力與經(jīng)驗(yàn)因勢(shì)利導(dǎo)給予啟發(fā)幫助，既滿足幼兒動(dòng)手的需要，又變“知”為“行”，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新意識(shí)、動(dòng)手能力、合作能力�；顒�(dòng)中，教師為每位幼兒提供展示自我需要的機(jī)會(huì)，既是對(duì)幼兒大膽宣傳產(chǎn)品這種需要的滿足，又是對(duì)幼兒勞動(dòng)成果的一種肯定，讓幼兒充分體驗(yàn)成就感，增強(qiáng)自信心，體現(xiàn)“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念。
活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)5
一、教學(xué)要求
1.練習(xí)寫(xiě)好帶有“折文旁”和“反文旁”的字。
2.連近義詞，學(xué)習(xí)補(bǔ)充句子，朗讀背誦成語(yǔ)，積累語(yǔ)言，并能靈活運(yùn)用。
3.通過(guò)學(xué)做名人卡，了解名人的典型事跡，學(xué)習(xí)名人的優(yōu)秀品質(zhì)，培養(yǎng)綜合實(shí)踐能力。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
1.寫(xiě)好漢字，積累語(yǔ)言，并能做到靈活運(yùn)用。
2.將句子補(bǔ)充完整，使其更加具體、生動(dòng)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1.教學(xué)課件。
2.收集名人事跡。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┤f(wàn)花筒
1.我會(huì)寫(xiě)。
（1）出示兩組漢字，讀一讀，仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)這兩組字的區(qū)別。（引導(dǎo)學(xué)生從以下兩個(gè)方面進(jìn)行比較）
偏旁：第一組都是“折文旁”，第二組都是“反文旁”。
結(jié)構(gòu)：第一組都是上下結(jié)構(gòu)，第二組都是左右結(jié)構(gòu)。
�。�2）觀察他們?cè)谔镒指裰械奈恢�，說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意些什么？
�。ǚ謩e指學(xué)生說(shuō)，教師歸納，順口溜幫助識(shí)記）
�。�3）教師示范書(shū)寫(xiě)。
�。ń處熞贿吺痉兑贿呏v解：第一組字中的“復(fù)、夏”要區(qū)分，“復(fù)”的中間是個(gè)“曰”字，“夏”的中間是個(gè)“目”字，寫(xiě)“折文旁”時(shí)，“橫撇”與“捺”之間拉開(kāi)一點(diǎn)更美觀。第二組“反文旁”的字，基本上以豎中線為界，“牛”字和“正”字的末筆改“提”）
�。�4）學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
�。ń處熝惨�，提醒學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)坐姿要端正，每個(gè)字要寫(xiě)勻稱，寫(xiě)美觀，寫(xiě)正確，并相機(jī)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)寫(xiě)得好的及時(shí)給予表?yè)P(yáng)）
�。�5）同桌互相評(píng)議，在你認(rèn)為寫(xiě)得好的`字旁邊貼上一面小紅旗。
2.我能連。
�。�1）出示詞語(yǔ)，自由讀一讀，說(shuō)說(shuō)對(duì)這些詞語(yǔ)的理解。
�。�2）觀察范例，理解題意。
�。ā皻纭麥纭笔且唤M意思相近的詞語(yǔ)，這道題目就是要我們將近義詞有線連起來(lái)）
�。�3）學(xué)生自由地連線。
�。�4）品讀五對(duì)近義詞，全班交流，說(shuō)一說(shuō)每對(duì)近義詞的細(xì)微差別。
3.我能填。
�。�1）播放多媒體課件，依次出示三個(gè)句子：
爸爸叉魚(yú)去了。
能干的爸爸叉魚(yú)去了。
能干的爸爸又潛入水底叉魚(yú)去了。
（2）讀一讀，比一比，你有什么發(fā)現(xiàn)？
�。ㄈ齻�(gè)句子，后一個(gè)比前一個(gè)更生動(dòng)、更具體）
（3）好句欣賞。（播放課件）
窮孩子凱利不得不挨家挨戶推銷(xiāo)產(chǎn)品。
頂著烈焰的火箭，托舉著飛船拔地而起，直插藍(lán)天。
狡猾的狐貍在樹(shù)林里垂頭喪氣地轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。
�。�4）你能將下面的兩個(gè)句子補(bǔ)充完整，使句子生動(dòng)、具體嗎？
學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，全班交流評(píng)議。
�。�5）鼓勵(lì)學(xué)生讀好句，并在平時(shí)習(xí)作中要學(xué)會(huì)將句子寫(xiě)生動(dòng)、寫(xiě)具體。
�。ǘ┌賹毾�
1.出示三組詞語(yǔ)，讀一讀，比一比，找規(guī)律，說(shuō)說(shuō)成語(yǔ)的意思。
�。ń處煔w納：這些詞語(yǔ)都是對(duì)人物表情和心情的描寫(xiě)）
第一組成語(yǔ)都以“眉”字開(kāi)頭，這是對(duì)人物表情的描寫(xiě)。第二組成語(yǔ)都以“心”字開(kāi)頭，“心平氣和”指心情不急躁，態(tài)度溫和；“心花怒放”比喻心情及其舒暢、愉快；“心曠神怡”指心境開(kāi)闊，精神愉悅。第三組成語(yǔ)都以“笑”字開(kāi)頭，形容滿臉笑容，十分高興。
2.你還能說(shuō)出用“眉”、“心”、“笑”這三個(gè)字開(kāi)頭的成語(yǔ)嗎？
�。ㄐ〗M合作，邊說(shuō)邊記，看哪組記得最多。如：眉清目秀、眉目如畫(huà)、眉目傳情、心悅誠(chéng)服、心不在焉、心服口服、心馳神往、笑逐顏開(kāi)、笑里藏刀……）
3.成語(yǔ)接龍。
�。ㄓ瞄_(kāi)火車(chē)的形式分組進(jìn)行比賽，比一比哪列火車(chē)開(kāi)得快、跑得遠(yuǎn)）
4.你能選擇自己最喜歡的一個(gè)成語(yǔ)說(shuō)一句話嗎？
�。▽W(xué)生匯報(bào)，教師及時(shí)給予肯定及表?yè)P(yáng)）
�。ㄈ┐笪枧_(tái)
1.匯報(bào)交流搜集的名人事跡。
2.你了解到的名人有哪些呢？
（學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)學(xué)生匯報(bào)的名人名字）
3.這么多的名人當(dāng)中，你最喜歡哪一個(gè)？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你喜歡他的理由。
4.播放課件，教師展示搜集到的名人簡(jiǎn)介及其典型事跡。
�。ㄐ〗Y(jié)：這些名人的故事非常感人，他們的優(yōu)秀品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)）
5.做名人卡，向名人學(xué)習(xí)。
�。�1）出示名人卡片范例，仔細(xì)觀察卡片內(nèi)容應(yīng)包括哪些方面。
�。�2）學(xué)生動(dòng)手制作名人卡。
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)及愛(ài)好進(jìn)行大膽的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，并美化名人卡）
6.交流分享，展示名人卡。
�。◣熒餐u(píng)議，選出優(yōu)秀作品加以推廣）
7.舉辦“名人展覽”。
�。ù嘶顒�(dòng)可放在班上舉辦，邀請(qǐng)低年級(jí)的小朋友來(lái)參觀，也可以放在校園內(nèi)舉辦，讓更多的人來(lái)參觀，了解名人，向名人學(xué)習(xí)）
活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)6
知識(shí)與技能：
能按要求正確填寫(xiě)有關(guān)古詩(shī)文知識(shí)，拓寬眼界，積累中華優(yōu)秀經(jīng)典詩(shī)文，感受中華文化的魅力，并掌握學(xué)習(xí)古詩(shī)文的好方法。
過(guò)程與方法：
朗讀、背誦古詩(shī)《塞下曲》，積累詩(shī)句。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
通過(guò)開(kāi)展“關(guān)愛(ài)動(dòng)物，共享家園”的綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)觀察、想象、收集資料等綜合能力，激發(fā)對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)之情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：積累中華優(yōu)秀經(jīng)典詩(shī)文，掌握學(xué)習(xí)古詩(shī)文的好方法。
難點(diǎn)：通過(guò)開(kāi)展“關(guān)愛(ài)動(dòng)物，共享家園”的綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察，想象的能力。
教法學(xué)法
教師：引導(dǎo)法。
學(xué)生：回顧、讀、議、說(shuō)、合作交流。
教、學(xué)具準(zhǔn)備
1、收集千古流傳的詩(shī)詞。
2、收集珍稀動(dòng)物的文字、照片等資料。
課時(shí)安排 二課時(shí)
教學(xué)流程：
第一課時(shí)
一、萬(wàn)花筒
1、學(xué)習(xí)“我知道”。
�。�1）學(xué)生回顧本單元課文，說(shuō)說(shuō)自己知道的內(nèi)容。
�。�2）理解“我知道”。答案如下：
A：毛遂。
B：書(shū)圣（蘭亭集序）
C：蘇軾《題西林壁》《飲湖上初晴后雨》《水調(diào)歌頭》《江城子.十年生死》等
�。�3）對(duì)蘇軾的詩(shī)詞進(jìn)行欣賞交流。
�。�4）展示課前收集的中華優(yōu)秀經(jīng)典詩(shī)文。
�。�5）摘抄、背誦。
2、學(xué)習(xí)“我會(huì)學(xué)”
�。�1）閱讀“我會(huì)學(xué)”，了解教材提示的學(xué)習(xí)方法：
A：在熟讀的基礎(chǔ)上，結(jié)合注釋試著自己翻譯，然后與大家交流。
B：通過(guò)查找資料，了解作者和他生活的時(shí)代，可以幫助理解古詩(shī)文。
�。�2）談自己學(xué)習(xí)古詩(shī)文的有效方法。
我學(xué)習(xí)的方法是：
�。�3）教師總結(jié)歸納：
A：了解作者，讀懂題意。首先要看誰(shuí)寫(xiě)出的，了解作者的基本情況和時(shí)代背景，然后再讀題目，有利于理解古詩(shī)文的內(nèi)容。
B：讀順讀通詩(shī)句。古詩(shī)文的語(yǔ)言精煉準(zhǔn)確，講究韻律，要求我們讀準(zhǔn)字音，不讀破句、斷句，以便更準(zhǔn)確地理解意思。
C：理解詩(shī)句的意思。古詩(shī)文的許多字音、字義今天發(fā)生了變化，因此，閱讀時(shí)，要憑借注釋、插圖和工具書(shū)，通過(guò)師生質(zhì)疑交流，讀通、讀懂內(nèi)容，并聯(lián)系上下文，理解每一句的意思，并從中得到美的`享受。
二、百寶箱
1、學(xué)生讀通讀順詩(shī)句。
2、學(xué)生講解詩(shī)句意思，教師點(diǎn)撥。
詩(shī)的大意：趁著一個(gè)漆黑靜寂的夜晚，敵人逃跑了。我軍一支騎兵列隊(duì)欲出，剎那間刀上就落滿了大雪。
敵軍是在“月黑風(fēng)高”的情景下潰逃的，將軍是在“大雪滿天”的情景下準(zhǔn)備追擊的，這一追一逃的氣氛有力地宣染出來(lái)了。全詩(shī)沒(méi)有寫(xiě)一句冒雪追敵的過(guò)程，也沒(méi)有直接寫(xiě)激烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面，但言盡而意無(wú)窮，引發(fā)人們無(wú)窮的想象。
3、課堂小結(jié)
將自己本節(jié)“語(yǔ)文活動(dòng)”課的收獲總結(jié)一下吧！
第二課時(shí)
一、課前導(dǎo)讀
人與動(dòng)物共同居住在同一個(gè)地球上，我們應(yīng)同沐陽(yáng)光，共享家園。這次“大舞臺(tái)”的主題是：關(guān)愛(ài)動(dòng)物，共享家園。
二、活動(dòng)過(guò)程
1、教師向?qū)W生推薦《我的野生動(dòng)物朋友》這本書(shū)，激發(fā)學(xué)生了解動(dòng)物的興趣。
2、讓學(xué)生觀察一種動(dòng)物。
3、通過(guò)細(xì)致的神態(tài)、表情解讀，展開(kāi)想象，交流觀察所得。
4、展示課前收集的有關(guān)珍稀動(dòng)物的文字、圖片等資料。
5、整理、編印成冊(cè)，作為同學(xué)們的共享資源。
三、活動(dòng)小結(jié)
大家一同分享、交流自己的活動(dòng)收獲吧！
活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)7
1、好玩的麻將
目標(biāo)：激發(fā)孩子手口一致點(diǎn)數(shù)以及按一定規(guī)律排序的興趣，培養(yǎng)孩子豐富的想象力和空間建構(gòu)能力。
準(zhǔn)備：麻將
玩法：
1、親子自由玩麻將。
2、家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子數(shù)數(shù)各"條"、"餅"的個(gè)數(shù)。
3、親子比一比誰(shuí)的"條"（"餅"）多，誰(shuí)的少？
4、家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子用麻將堆成或擺成各種形狀，說(shuō)出圖形名稱。
5、家長(zhǎng)按一定的規(guī)律擺放麻將，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
6、請(qǐng)孩子也按一定規(guī)律擺放，讓家長(zhǎng)來(lái)猜。
2、奇妙的'口袋
目標(biāo)：鞏固孩子對(duì)形狀的認(rèn)識(shí)，以及邊聽(tīng)聲音邊點(diǎn)數(shù)的能力。
準(zhǔn)備：口袋一個(gè)，內(nèi)裝圓形、三角形、方形餅干若干以及蘋(píng)果、橘子等。
玩法：
1、孩子將手伸進(jìn)口袋摸一摸，說(shuō)一說(shuō)是啥。
2、家長(zhǎng)說(shuō)形狀，孩子摸出相應(yīng)的物體。
3、家長(zhǎng)說(shuō)數(shù)量，孩子摸出相應(yīng)數(shù)量的物體。
4、親子將食品擺放在盤(pán)子里，家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)按一定的規(guī)律排放。
5、親子品嘗食物，邊吃邊說(shuō)食物形狀，數(shù)數(shù)有多少，吃掉幾個(gè)還剩下幾個(gè)。
3、給氣球娃娃戴帽子
目標(biāo)：培養(yǎng)孩子觀察比較物體數(shù)量多少的能力，激發(fā)孩子探索科學(xué)的欲望。
準(zhǔn)備：氣球、紙杯、塑料杯、熱水、彩筆、線。
玩法：
1、親子給氣球吹氣并用線綁好，孩子用彩筆在氣球上畫(huà)上眼睛、嘴等
2、孩子說(shuō)說(shuō)氣球的顏色、分別數(shù)數(shù)每種各有幾個(gè)。
3、請(qǐng)孩子試著把杯子倒扣在氣球上看能否戴住。
4、家長(zhǎng)將熱水倒入杯中過(guò)二十秒后再把杯中水倒出來(lái)，立即將杯口緊密倒扣在氣球上，片刻后輕輕把杯子舉起，孩子觀察并說(shuō)出結(jié)果。（帽子戴住啦）
5、家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子比較不同顏色氣球的個(gè)數(shù)，氣球與帽子的個(gè)數(shù)的多少。
活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)目標(biāo)
1、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒自由地創(chuàng)編動(dòng)作，并且能夠邊聽(tīng)音樂(lè)邊做游戲。
2、培養(yǎng)幼兒喜歡參加音樂(lè)游戲的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備
小貓頭飾、音樂(lè)、活動(dòng)前幼兒已學(xué)會(huì)演唱歌曲《找小貓》第一段。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
能夠正確進(jìn)行音樂(lè)游戲，游戲時(shí)歌唱清楚、動(dòng)作幅度大、情感體現(xiàn)明顯。
教學(xué)方法與手段
情景教學(xué)法；音樂(lè)輔助教學(xué)。
活動(dòng)過(guò)程：
教師活動(dòng)幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、律動(dòng)《小貓走》，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室。
1、老師：“孩子們，今天天氣真好，媽媽帶你們出去玩好嗎！”
2、放音樂(lè)，老師帶領(lǐng)幼兒做小貓走的動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)，入座。
隨音樂(lè)做小貓走動(dòng)作。通過(guò)以貓媽媽帶小貓的形式來(lái)進(jìn)入、展開(kāi)活動(dòng)，使整個(gè)活動(dòng)在輕松、愉快的環(huán)境下展開(kāi)。二、復(fù)習(xí)歌曲《找小貓》第一段，引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地做動(dòng)作。
1、老師彈琴，引導(dǎo)幼兒唱第一段歌曲。
2、師：請(qǐng)你一起唱一邊動(dòng)起來(lái)。
3、老師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做動(dòng)作兩遍。
4、老師范唱歌曲第二段，并且邊唱邊做動(dòng)作。
5、采用對(duì)唱方式，跟幼兒一起完整地唱歌曲。
邊唱邊拍打節(jié)奏。
請(qǐng)幼兒根據(jù)歌詞編動(dòng)作。
欣賞歌曲第二段，了解歌曲內(nèi)容。
以小貓和貓媽媽的角色對(duì)唱歌曲。在復(fù)習(xí)第一段歌曲的過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，并請(qǐng)幼兒欣賞第二段歌曲，為后面的音樂(lè)游戲奠定基礎(chǔ)。三、組織幼兒開(kāi)展游戲《找小貓》。
1、講解游戲玩法：第一段音樂(lè)，請(qǐng)小貓邊唱邊做動(dòng)作，唱到“找個(gè)地方躲躲好，媽媽快來(lái)找”時(shí)，原地蹲下，不能亂動(dòng)。第二段音樂(lè)，貓媽媽邊唱邊找小貓，被找到（點(diǎn)到）的小貓要站起來(lái)。當(dāng)貓媽媽問(wèn)：“我還有的小貓?jiān)谀睦铩睍r(shí)，沒(méi)找到的小貓要回答：“我在這呢。”并且站出來(lái)。
2、帶領(lǐng)幼兒開(kāi)展游戲，并根據(jù)幼兒游戲的.情況適當(dāng)放慢速度。
在老師講解游戲方法時(shí)，跟老師適當(dāng)互動(dòng)，清楚游戲的玩法。
根據(jù)要求進(jìn)行音樂(lè)游戲，可多進(jìn)行幾次。在組織幼兒開(kāi)展音樂(lè)游戲中，老師引導(dǎo)幼兒先慢再快，使幼兒能有效掌握游戲的玩法，并且在這樣的游戲中提高幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。四、活動(dòng)結(jié)束。
1、師：“天黑了，小貓要回家了�！�
2、老師帶領(lǐng)幼兒做“小貓走”動(dòng)作出活動(dòng)室。
跟著老師學(xué)小貓走出活動(dòng)室。最后以小貓回家的方式來(lái)結(jié)束活動(dòng)，使整個(gè)活動(dòng)有始有終，前后呼應(yīng)。
活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)9
設(shè)計(jì)意圖：
毫無(wú)疑問(wèn)，孩子們喜歡小動(dòng)物。各種各樣小動(dòng)物的外形、生活習(xí)性、行為習(xí)慣、聲音等，都是會(huì)讓孩子們感到好奇的內(nèi)容。有關(guān)動(dòng)物的主題永遠(yuǎn)是孩子們探究的重點(diǎn)之一。
很多動(dòng)物不僅生動(dòng)可愛(ài)，也很美妙，具有較強(qiáng)的藝術(shù)性可挖掘。在參與了《動(dòng)物世界》之《大熊貓》這一活動(dòng)后，孩子們明顯更愛(ài)模仿小動(dòng)物了，她們妙趣橫生的樣子，讓我靈機(jī)一動(dòng)：何不生成一節(jié)音樂(lè)主題活動(dòng)，讓孩子們從小動(dòng)物們身上感染更多的藝術(shù)氣息呢？
音樂(lè)主題活動(dòng)《誰(shuí)在叫》由此而創(chuàng)設(shè)。
活動(dòng)目的：
1、初步學(xué)會(huì)歌曲，探究歌曲中旋律的起落，學(xué)習(xí)領(lǐng)唱、合唱的基本方法。
2、體驗(yàn)愉悅歡快的情緒，初步了解幾種動(dòng)物的生態(tài)關(guān)系。
3、發(fā)展幼兒創(chuàng)編歌詞的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
①學(xué)會(huì)并表演歌曲《大熊貓》
②從生活中、影視圖片中收集，了解多種動(dòng)物資料。
2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備
�、佟洞笮茇垺芬魳�(lè)磁帶；《誰(shuí)在叫》音樂(lè)磁帶。
�、诙喾N動(dòng)物頭像圖片、及對(duì)應(yīng)的.嘴形圖片
（如小貓、小雞、小鴨、小豬、老鼠、小魚(yú)、小象、小狗、青蛙等）
�、酆�(jiǎn)單背景圖，表現(xiàn)出旋律音的高低起伏
（如圖片的起伏：高區(qū)對(duì)應(yīng)歌曲高音、低壓對(duì)應(yīng)歌曲低音）
活動(dòng)過(guò)程：
第一部分：（1～24小節(jié)）
1、聽(tīng)《大熊貓》音樂(lè)，表演入場(chǎng)；
2、導(dǎo)入新課題：動(dòng)物世界里還有許多小動(dòng)物也想和小朋友做游戲。
依次掛示“小貓”“小雞”“小鴨”“小豬”頭像圖片。
3、引導(dǎo)幼兒依次表現(xiàn)以上幾種動(dòng)物的叫聲，并從圖片筐中找出相對(duì)應(yīng)的動(dòng)物嘴形貼在預(yù)留背景圖中。
4、教師模仿動(dòng)物叫聲、范唱，幼兒學(xué)唱。
從圖譜一目了然可以看到：對(duì)照動(dòng)物頭像唱出小動(dòng)物名字：對(duì)照嘴型唱出動(dòng)物叫聲。
5、對(duì)應(yīng)圖譜觀察討論：歌曲中旋律的高低起伏。
第二部分：（25～42小節(jié)）
6、分析討論：幾種常見(jiàn)動(dòng)物的生態(tài)關(guān)系，導(dǎo)入歌曲后半部分的學(xué)習(xí)。
7、學(xué)習(xí)領(lǐng)唱、合唱的基本唱法。
可視幼兒能力由教師先領(lǐng)唱、幼兒合唱，逐步到幼兒領(lǐng)唱、合唱。
第三部分：創(chuàng)編歌曲
8、請(qǐng)幼兒充分發(fā)揮想像；
�、倌阍谏钪�、動(dòng)物園里、影視圖片中分別聽(tīng)到了哪種動(dòng)物的叫聲？
�、谀７逻@些動(dòng)物的叫聲；
③盡可能將圖片筐中準(zhǔn)備的圖片出示出來(lái)
�。ㄈ缜嗤�、小鳥(niǎo)、小狗等）
9、利用創(chuàng)編的歌詞，結(jié)合已有旋律，創(chuàng)編歌曲。
活動(dòng)延伸：
1、帶領(lǐng)幼兒制作、收集多種動(dòng)物圖片，學(xué)習(xí)、討論各種動(dòng)物。
2、準(zhǔn)備音樂(lè)旋律伴奏材料，為幼兒創(chuàng)造、表演提供平臺(tái)。
活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)10
教學(xué)目標(biāo)
1、體驗(yàn)蒙眼觸摸的感覺(jué)，知道通過(guò)觸摸可以感知物體形狀。
2、能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯描述觸摸的感覺(jué)。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、小桶一個(gè)
2、土豆、西紅柿、辣椒、胡蘿卜、洋蔥實(shí)物個(gè)一各
3、玩具：溜溜球、小摩托車(chē)、小錢(qián)包、粘粘球、眼睛、小瓶子、剪刀、梳子各一個(gè)
4、紅領(lǐng)巾一條
教學(xué)過(guò)程
1、小朋友都有眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴，小眼睛每天帶我們?nèi)タ创笄澜缰幸磺忻篮玫氖挛铮銈儛?ài)你們的眼睛么？
2、如果有一天，你的小眼睛看不見(jiàn)東西了會(huì)怎么樣？
3、老師今天帶來(lái)了很多寶貝，一個(gè)神奇的小桶，里面滿滿的都是小寶貝，坐姿美老師就變出來(lái)（依次拿出蔬菜）
4、蒙眼游戲選一名幼兒，老師用光榮的紅領(lǐng)巾蒙住其眼睛，從桶里取出小朋友指定的物品，并分享摸東西時(shí)的'感覺(jué)，通過(guò)觸摸感知物體形狀、質(zhì)地
5、將一名幼兒蒙住眼睛轉(zhuǎn)三圈，在確定看不見(jiàn)老師的情況下，帶他去觸摸教室的物品，并說(shuō)出是什么，其他小朋友不能告訴他
6、師小結(jié)：有時(shí)候我們的感官比眼睛更加值得我們信賴，通過(guò)感官我們可以知道物體的形狀和質(zhì)地，我們都有一雙神奇的小手
7、結(jié)束教學(xué)。
教學(xué)反思
整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓勵(lì)者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽(tīng)幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。幼兒始終是主體，他們通過(guò)觀察、動(dòng)手、探究，梳理出新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)使他們?cè)趯?shí)踐中增長(zhǎng)才干。當(dāng)然，在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學(xué)知識(shí)，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長(zhǎng)之路。
活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知?jiǎng)游锏奶卣骷捌淞?xí)性在房屋上的運(yùn)用。
2、嘗試創(chuàng)造性地建造不同的動(dòng)物房屋。
3、體驗(yàn)共建動(dòng)物新家，幫助小動(dòng)物的快樂(lè)。
重點(diǎn)：感知不同動(dòng)物的局部特征及其習(xí)性在房屋上的運(yùn)用。
難點(diǎn)：嘗試創(chuàng)造性地建造不同的動(dòng)物房屋。
活動(dòng)準(zhǔn)備：斑馬、兔子、猴子的圖片、紙，勾線筆、蠟筆
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入
森林里舉行了歡樂(lè)舞會(huì)，小動(dòng)物們玩的可開(kāi)心了，可是，天黑了，小動(dòng)物們要回家里了，卻發(fā)生了一件事情，你們知道是什么事情嗎？（幼兒猜測(cè)）原來(lái)呀，好多小動(dòng)物找不到自己的家在哪里了，可是，有幾只小動(dòng)物卻回到了自己的家，你們知道是為什么嗎？我們一起去找找答案吧!
二、參觀動(dòng)物房子，感知不同動(dòng)物的局部特征及其習(xí)性在房屋上的運(yùn)用。
1、斑馬的家
師：歡迎大家來(lái)到我的家，小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)我房子的'秘密了嗎？
（幼兒觀察并說(shuō)出斑馬身上的條紋顏色和房子上的一樣）
師小結(jié)：小朋友們都長(zhǎng)了一雙會(huì)觀察的眼睛，原來(lái)呀斑馬把自己身上的條紋和顏色設(shè)計(jì)到了自己的房子上，所以，就算天黑了斑馬也能正確的找到自己的房子。還有哪些動(dòng)物也把自己的條紋和顏色設(shè)計(jì)到了房子上呢？我們來(lái)看一看吧！待會(huì)你就可以幫這些小動(dòng)物也設(shè)計(jì)房子了。
2、小兔子的家：（出示房子的圖片，幼兒猜測(cè)）
師：這是誰(shuí)的家？你從哪里看出來(lái)的？
師小結(jié)：哦，小兔子給自己的房子上也設(shè)計(jì)了一雙長(zhǎng)耳朵。還有那些動(dòng)物長(zhǎng)得有很特別的身體特征呢？（大象長(zhǎng)鼻子，松鼠長(zhǎng)尾巴）那么，你會(huì)給大象設(shè)計(jì)怎樣的房子呢？為什么？嗯，對(duì)了，因?yàn)榇笙笙袼芤粯拥拈L(zhǎng)鼻子和大扇子一樣的耳朵。小朋友們太厲害了，你看，小兔子不光有長(zhǎng)耳朵蘑菇房，她還有另外一幢房子呢、是什么樣子呢，我們來(lái)看看吧！
3、原來(lái)，小兔把房子修成了自己喜歡吃的胡蘿卜的樣子，這樣。每天就像住在甜甜的胡蘿卜里一樣，心情太好啦！你們看，不光是小兔，還有其他動(dòng)物也是這樣的，都有誰(shuí)呢？
哦，小猴子的家：（出示猴子圖片）你們猜小猴子的家會(huì)是什么樣子的？（幼兒講述）師：小猴子把自己的房子設(shè)計(jì)成了自己喜歡吃的水果的樣子。
4、引導(dǎo)幼兒觀察房子的共同點(diǎn)（都有門(mén)和窗）和不同點(diǎn)。
師：小朋友們看一看，想一想，為什么這幾只小動(dòng)物不會(huì)進(jìn)錯(cuò)家門(mén)？
師小結(jié)：原來(lái)動(dòng)物身上的花紋、身體的部位、喜歡吃的食物都可以成為新家的設(shè)計(jì)，這樣動(dòng)物朋友不會(huì)搞錯(cuò)自己的家了，真特別的房子呀！
三、給動(dòng)物造新房
其他的動(dòng)物朋友們也想要不一樣的房子，邀請(qǐng)小朋友們幫它們?cè)O(shè)計(jì)新家；
1、你想幫哪位動(dòng)物朋友設(shè)計(jì)新家，怎么設(shè)計(jì)呢？（幼兒思考并討論）
2、現(xiàn)在請(qǐng)大家用你聰明的大腦和靈巧的小手為小動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)新房子吧！
3、幼兒創(chuàng)造，教師巡回指導(dǎo)
觀察幼兒能否根據(jù)不同動(dòng)物的局部特征以及動(dòng)物的習(xí)性進(jìn)行計(jì)計(jì)。
四、動(dòng)物的新家——分享交流、體驗(yàn)成功
動(dòng)物的新家造好了，猜猜看這些都是哪些動(dòng)物的新家呢？為什么？
我們?nèi)グ研路孔拥脑O(shè)計(jì)圖紙送給小動(dòng)物們，讓他們?cè)煨路堪桑?/p>
《動(dòng)物的新家》反思
本次活動(dòng)從孩子喜歡的動(dòng)物入手，能充分調(diào)動(dòng)孩子積極性，活動(dòng)導(dǎo)入部分采用情境導(dǎo)入前式，通過(guò)動(dòng)物找不到家入手，引導(dǎo)幼兒參觀觀察有特色的動(dòng)物房子，比如用自身斑紋、色彩、身體部位或者愛(ài)吃的食物等，都可以用作房子的設(shè)計(jì)，從而引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動(dòng)物設(shè)計(jì)房子和動(dòng)物自身的聯(lián)系，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)其他動(dòng)物的不一樣的地方也可以設(shè)計(jì)到房子上，通過(guò)活動(dòng)，孩子們的觀察能力得到了進(jìn)一步的提高，并能自主設(shè)計(jì)有特色的動(dòng)物房子并進(jìn)行表述。整個(gè)活動(dòng)孩子們的興趣濃厚，參與度高。
活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)12
教學(xué)目標(biāo)：
1.情感目標(biāo)：運(yùn)用連加等有關(guān)知識(shí)，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性和仔細(xì)認(rèn)真的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2.能力目標(biāo)：發(fā)展從表格中獲取信息，提出問(wèn)題的能力。
3.知識(shí)目標(biāo)：結(jié)合具體情境，發(fā)展估算能力，探索連加的計(jì)算方法，并能正確地甚至巧妙地進(jìn)行計(jì)算。
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：
培養(yǎng)孩子與他人合作，注意傾聽(tīng)的習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
讓學(xué)生掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的連加的豎式計(jì)算方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、提出問(wèn)題
師：小朋友們，你們喜歡看書(shū)嗎？書(shū)是我們的好朋友�？墒怯幸恍└F鄉(xiāng)村里的小朋友卻買(mǎi)不起書(shū)。建設(shè)小學(xué)舉行了“捐書(shū)活動(dòng)”，決定捐一些書(shū)給他們。我把他們學(xué)校的捐書(shū)情況做了個(gè)統(tǒng)計(jì)。仔細(xì)看一看，能看懂嗎？
師：誰(shuí)能告訴大家通過(guò)這張表你知道了什么？
生：建設(shè)小學(xué)一年級(jí)捐了118本書(shū)，二年級(jí)捐了104本書(shū)，三年級(jí)捐了95本書(shū)。
師：你能根據(jù)這些信息提出有關(guān)加法的問(wèn)題嗎？
生1：一、二年級(jí)一共捐書(shū)多少本？118+104=222（本）
生2：二、三年級(jí)一共捐書(shū)多少本？104+95=199（本）
生3：一、三年級(jí)一共捐書(shū)多少本？118+95=223（本）
生4：建設(shè)小學(xué)三個(gè)年級(jí)一共捐書(shū)多少本？（板書(shū)）
二、解決問(wèn)題
師：這個(gè)問(wèn)題你會(huì)解決嗎？怎么列算式？
生：118+104+95=
師：仔細(xì)觀察這個(gè)算式，它和以前學(xué)的一樣嗎？不一樣在哪？
師：是三位數(shù)的連加，（板書(shū)：三位數(shù)連加），請(qǐng)大家先估計(jì)一下，大約有多少本呢？
生估。
師：說(shuō)說(shuō)你是怎樣估計(jì)的`。
師：你們認(rèn)為自己估計(jì)的準(zhǔn)不準(zhǔn)呢？可以怎么來(lái)驗(yàn)證呢？好，請(qǐng)?jiān)诓莞灞旧蟿?dòng)手算一算。
師巡視，把不同方法的板書(shū)到黑板上。
師：我把幾位小朋友的方法寫(xiě)到了黑板上，仔細(xì)看一看，你能把這些方法分一分類嗎？
�。ǹ谒惴椒�，三種豎式）
師：這種口算方法能看懂嗎？你覺(jué)得口算的正確率高還是豎式的正確率高？
師：這三種豎式你又覺(jué)得哪種不會(huì)出錯(cuò)呢？
師：應(yīng)用題還要寫(xiě)上單位和答。
師：如果再來(lái)一道連加的題目，你打算選哪種方法做？民族小學(xué)也進(jìn)行了捐書(shū)活動(dòng)，這是他們的捐書(shū)情況。
出示：民族小學(xué)的表格。
三、鞏固提高
做對(duì)的舉手！看來(lái)真的沒(méi)問(wèn)題了，我想給你們一個(gè)給自己小組里加星的機(jī)會(huì)，想加嗎？請(qǐng)看這四道題，在你的草稿本上做一做。
1.豎式計(jì)算
489+365+106 475+263+149 146+198+356 727+114+86
學(xué)到了新知識(shí)，你能把它用到生活中去嗎？我這兒就有一道生活中的題目，一起看一看：
2.滿1000元送大禮包
手表138元 電飯煲295元 自行車(chē)368元 錄音機(jī)337元 臺(tái)燈67元
�。�1）媽媽想買(mǎi)一個(gè)電飯鍋，一輛自行車(chē)和一塊手表，你估計(jì)一下大概需要多少錢(qián)？
�。�2）如果媽媽帶500元，她能買(mǎi)回哪三種商品？
�。�3）媽媽至少買(mǎi)哪幾種商品才能獲得大禮包？
150塊
100塊
3.昨天逛超市我路過(guò)糖果專柜，看到有這幾種袋裝的糖果：
50塊
�。�1）要買(mǎi)200塊糖，可以怎么買(mǎi)？（想出兩中買(mǎi)法）
（2）如果每種糖各買(mǎi)2袋，夠500塊嗎？
四、小結(jié)反思
這節(jié)課，你學(xué)了什么呢？
五、課作練習(xí)
345+263+194 89+257+527 329+151+179
374+231+60 185+220+384 156+234+65
教學(xué)反思：
本節(jié)課有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1.教師讓學(xué)生自己探究“三個(gè)數(shù)相加”的算法，學(xué)生思維活躍，然后在小組內(nèi)匯報(bào)，我沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生誰(shuí)的算法好，而是充分肯定他們的探究成果，尊重他們的理解。
2.師生之間完全打破了傳統(tǒng)教學(xué)課堂中的只聽(tīng)教師滿堂講或滿堂問(wèn)，回答問(wèn)題是“打乒乓球”式的教學(xué)風(fēng)格，課堂上學(xué)生間你問(wèn)我答，互相交流，互相學(xué)習(xí)，充分展示了課改為小學(xué)數(shù)學(xué)帶來(lái)的可喜變化。
本節(jié)課比較成功。
活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)不同形態(tài)的禮花。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用不同顏色的點(diǎn)、線、面組合來(lái)表現(xiàn)美麗的禮花。.
3、培養(yǎng)幼兒互相合作、共同表現(xiàn)的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：1、禮花VCD、相機(jī)、背景音樂(lè)《好日子》。
2、作畫(huà)工具、黑紙大卡紙（下面貼有城區(qū)交通地圖）、彩色粉筆。
3、泡沫板、布。
活動(dòng)過(guò)程
一、看VCD，小朋友，今天教師請(qǐng)你們看一段錄像，提問(wèn)：
1、你看到了什么？
2、你看到禮花在什么地方放的？你還在哪些地方看到過(guò)禮花？
3、什么時(shí)候會(huì)放禮花？
二、再看VCD，并用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)禮花的綻放？
下面，我們?cè)賮?lái)看一遍VCD ，看清楚有那些形狀的禮花，它們是怎么樣在空中綻放的？在空中綻放后又成了什么形狀？（看VCD）提問(wèn)：
1、剛才你看到了那些形狀的禮花，在空中綻放后又成了什么形狀？2、讓我們來(lái)學(xué)一學(xué)這些禮花的形狀。請(qǐng)你學(xué)一學(xué)。（拍照）（1）請(qǐng)你做一個(gè)漂亮的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這些禮花。（2）幾個(gè)人合作來(lái)表現(xiàn)這些禮花。
三、畫(huà)禮花
1、這些禮花美嗎？你看到那些美麗的顏色？
2、除了這些禮花，你還看到過(guò)那些不同的禮花？
3、介紹：今天我們看到的'禮花是元宵節(jié)時(shí)在新落成的大橋上放的，下面我們也要來(lái)放禮花，在那里放呢？看看這是什么地方？下面，我們用彩色粉筆在城市的這些地方上空燃放禮花？
分組進(jìn)行作畫(huà)，提示幼兒要畫(huà)得多、畫(huà)得大，色彩要豐富。（放音樂(lè)和VCD ）
四、作品展示、共同欣賞
我們來(lái)一起欣賞美麗的禮花，讓它們?cè)谶@個(gè)美麗城市的夜空綻放，使我們的家鄉(xiāng)變得更加美麗。
活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)14
一棵大樹(shù)
設(shè)計(jì)意圖：
提高幼兒的想象潛力，動(dòng)手潛力、體驗(yàn)這種群眾做畫(huà)的快樂(lè)。從尋找飄落的景象中感受秋天的到來(lái)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂(lè)意參加印畫(huà)活動(dòng)。
2、能在成人的幫忙下將手上的顏料洗干凈。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、用卡紙剪出大樹(shù)的輪廓（沒(méi)有樹(shù)葉）。
2、紅、黃、綠三種水粉顏料分別裝在三只大盤(pán)子中，畫(huà)筆一支，抹布若干。
3、手印畫(huà)范例一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引題：
師：小朋友這是什么呀
幼：手。
師：那我們的小手能干什么啊
幼：吃飯、拿東西…
師：我們的小手真能干，那這天老師還要告訴你們一個(gè)秘密，我們的小手還能當(dāng)樹(shù)葉呢。（出示范圖），那樹(shù)葉是怎樣印上去的呢，（拿出顏料，告訴小朋友就是這種神奇的水，然后印到大樹(shù)上，將手掌蘸有水粉顏料的盤(pán)子里輕輕的按一下，然后印在大樹(shù)上，我們的樹(shù)葉就出現(xiàn)了，印好后請(qǐng)你要把小手洗干凈。）小朋友想試試嗎
幼：想。
師：那我讓你們?cè)囋嚒?/p>
二、請(qǐng)孩子用手掌蘸上顏料，在“大樹(shù)”上印畫(huà)：
師：樹(shù)媽媽沒(méi)有樹(shù)寶寶很不開(kāi)心，請(qǐng)小朋友來(lái)把它的'樹(shù)葉寶寶送回家把。
幼：好
三、印好樹(shù)葉的孩子在配班老師的幫忙下將小手洗干凈。
四、結(jié)束：
這天樹(shù)媽媽很開(kāi)心說(shuō)要謝謝我們小朋友呢，我們幫它找到了那么多的樹(shù)葉寶寶，那我們小朋友該怎樣說(shuō)啊
幼：不用謝！
活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)15
教材簡(jiǎn)析
《商量戶外活動(dòng)》是本冊(cè)的第3個(gè)“你說(shuō)我說(shuō)”內(nèi)容，是一次互動(dòng)式的口語(yǔ)交際課。本課教材向我們呈現(xiàn)的是一幅插圖和一段簡(jiǎn)短的說(shuō)明文字。插圖以生動(dòng)形象的畫(huà)面向我們展示了戶外活動(dòng)的情景，使人感受到戶外活動(dòng)的快樂(lè);一段文字用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言揭示了本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容是商量進(jìn)行戶外活動(dòng)的打算。本次口語(yǔ)交際訓(xùn)練內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)與人商量，培養(yǎng)初步與人合作的能力。
設(shè)計(jì)理念
1、本次口語(yǔ)交際的設(shè)計(jì)遵循《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中“口語(yǔ)交際是聽(tīng)與說(shuō)雙方的互動(dòng)過(guò)程。教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行”的原則，力求結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)交流互動(dòng)的情境，注重雙向互動(dòng)交流，努力發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)。
2、在互動(dòng)交流中，鍛煉學(xué)生的日常口語(yǔ)交際能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)，喚起學(xué)生“說(shuō)”的興趣，提高學(xué)生的表達(dá)能力，引導(dǎo)學(xué)生盡量做到口齒清晰、聲音響亮、語(yǔ)句連貫、表述明白。
2、結(jié)合訓(xùn)練要點(diǎn)，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)如何與別人商量，培養(yǎng)學(xué)生與人合作的能力。
3、結(jié)合交流過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成在交際中認(rèn)真傾聽(tīng)別人說(shuō)話的良好習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備
課前錄制秋天豐收?qǐng)D及秋天學(xué)生戶外活動(dòng)的情景。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、結(jié)合生活，營(yíng)造參與交流的氛圍
1、 (大屏幕出示秋天豐收?qǐng)D及秋天學(xué)生戶外活動(dòng)的情景)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)課件上的'內(nèi)容。
2 、結(jié)合課件引導(dǎo)學(xué)生：秋天到了，豐收的季節(jié)來(lái)了，枝頭掛滿了豐收的果實(shí)。秋天的天氣涼爽了，你看同學(xué)們?cè)趹敉饣顒?dòng)得多開(kāi)心哪!我們也來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)這樣的活動(dòng)吧!為了使我們的活動(dòng)開(kāi)展得豐富多彩，先一起商量一下戶外活動(dòng)的打算(板書(shū)課題)。
(從學(xué)生熟悉的生活入手創(chuàng)設(shè)情境，把枯燥的內(nèi)容具體化、生活化，激發(fā)了學(xué)生參與交流的興趣。)
二、依據(jù)教材，明確互動(dòng)交流的要點(diǎn)
1、觀察教科書(shū)67頁(yè)的插圖，幫助學(xué)生看懂圖畫(huà)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生參與戶外活動(dòng)的欲望。
2、齊讀課題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)本次口語(yǔ)交際的重點(diǎn)。
(1)你是怎樣理解“商量”的?你都與別人商量過(guò)什么事?
(2)結(jié)合我們的生活說(shuō)說(shuō)你對(duì)戶外的理解。
3 、再讀教科書(shū)67頁(yè)插圖上面的文字，借助音節(jié)認(rèn)真讀讀，幫助學(xué)生明確本次戶外活動(dòng)的要點(diǎn)是商量活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)，活動(dòng)的內(nèi)容及做哪些準(zhǔn)備工作。
4、根據(jù)學(xué)生的回答，教師向?qū)W生再一次明確這次口語(yǔ)交際課的主題是商量戶外活動(dòng)的打算，即活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容，還可以商量活動(dòng)前要做些什么準(zhǔn)備。
(引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己閱讀教材明確本次交流的要點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書(shū)的好習(xí)慣。)
三、自主合作，創(chuàng)造互動(dòng)交流的環(huán)境
1 、獨(dú)立思考，確定交流內(nèi)容：你對(duì)什么活動(dòng)感興趣?
2 、自由組合，組成交流小組(以活動(dòng)的種類組成商量活動(dòng)打算的小組)。
3 、教師點(diǎn)撥，提出交流要求：口齒清晰、表述明白，要用商量的語(yǔ)氣把自己的想法表達(dá)清楚，同時(shí)要注意傾聽(tīng)別人的講話，發(fā)表自己的看法。
4、學(xué)生嘗試在小組內(nèi)商量戶外活動(dòng)的打算，教師深入巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
5 、匯報(bào)交流，展示商量的過(guò)程和結(jié)果：你們小組要進(jìn)行什么樣的戶外活動(dòng)?你們?cè)谝黄鸲忌塘苛四男﹥?nèi)容?最后商量的結(jié)果是什么?把你們小組的商量過(guò)程說(shuō)給大家聽(tīng)，要注意每個(gè)人的表達(dá)方式。
6、 評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)發(fā)言人的語(yǔ)氣是否得體，語(yǔ)言表達(dá)是否清楚明白，聲音是否響亮，形成的計(jì)劃是否合理，聽(tīng)的人是否認(rèn)真傾聽(tīng)，等等。
(以興趣相同組合成小組商量活動(dòng)的打算，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，突出了口語(yǔ)交際的互動(dòng)性，落實(shí)了學(xué)生的主體地位。)
四、拓展延伸，培養(yǎng)樂(lè)于交流的能力
1、把今天在班級(jí)商量的戶外活動(dòng)打算回家繼續(xù)與家長(zhǎng)商量，聽(tīng)聽(tīng)家長(zhǎng)的意見(jiàn)，讓我們活動(dòng)打算更合理并得到家長(zhǎng)的支持。
2、同學(xué)之間交流收獲。通過(guò)今天的這個(gè)活動(dòng)，你都明白了什么?
(把課堂上與同學(xué)商量的戶外活動(dòng)打算，回家與家長(zhǎng)繼續(xù)商量，擴(kuò)大了交流的范圍，體現(xiàn)了口語(yǔ)交際的雙向互動(dòng)性，使學(xué)生的口語(yǔ)交際能力繼續(xù)得到培養(yǎng)。)
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