二年級(jí)《我選我》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力,從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢?下面是小編為大家整理的二年級(jí)《我選我》教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,歡迎大家閱讀。
二年級(jí)《我選我》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、對(duì)自己有信心,懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我;懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。
一、導(dǎo)入 :
1、通讀課文,了解讀書情況。
2、復(fù)習(xí)生字,選擇喜歡的生字說一句話。
(設(shè)計(jì)意圖:知識(shí)的復(fù)現(xiàn),在練習(xí)中加強(qiáng)鞏固,促進(jìn)積累與運(yùn)用。)
二、精讀:
1、教師范讀,學(xué)生評(píng)價(jià)。
2、用自己喜歡的方式練讀。抽讀,師生點(diǎn)評(píng),加以指導(dǎo)。
3、小組分角色朗讀。
3、表演。小組內(nèi)進(jìn)行后,選出代表匯報(bào)展示。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:采用靈活多樣,生動(dòng)有趣的朗讀形式,使學(xué)生讀熟課文,體會(huì)情感,感悟語言的優(yōu)美。)
三、品讀
1、指名讀第二自然段,引導(dǎo)學(xué)生討論:從“靜悄悄的”“突然”這些詞語你體會(huì)到了什么?
2、齊讀最后自然段,引導(dǎo)學(xué)生思考:為什么王寧的話剛說完,教室里就響起一片掌聲?
3、用自己喜歡的方式感受全文。(引導(dǎo)學(xué)生可通過多方式的朗讀或看插圖、同桌交流等形式進(jìn)行體會(huì)。)
(設(shè)計(jì)意圖:交流體會(huì),拓寬思維,強(qiáng)化理解。突出學(xué)生主體地位,不限形式,尊重學(xué)生的獨(dú)特體會(huì)。)
四、練習(xí) :
1、 出示課后“我會(huì)讀”的句子,多種形式練讀。
2、提問:這兩個(gè)句子有什么不同?(說法不同,意思相同)
3、照樣子說一說。
李強(qiáng)是我的好朋友。
是我的好朋友。
是 。
(設(shè)計(jì)意圖:強(qiáng)調(diào)練習(xí)過程,讀中感悟,加強(qiáng)引導(dǎo),學(xué)用結(jié)合,提高能力。)
五、拓展:
假如你是王寧,當(dāng)選勞動(dòng)委員后會(huì)做些什么?
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:激發(fā)學(xué)生的`創(chuàng)造性思維,聯(lián)系自己的實(shí)際生活,提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。)
六、家庭作業(yè):
1、把這個(gè)故事回家將給家長聽,并說說你的體會(huì)。
2、班里要舉行一個(gè)擂臺(tái)賽,展示同學(xué)們的才能,你要怎樣展示自己?準(zhǔn)備做些什么?
(設(shè)計(jì)意圖:在生動(dòng)有趣的語文活動(dòng)中,使學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)自己,學(xué)習(xí)表現(xiàn)自己。)
二年級(jí)《我選我》教學(xué)設(shè)計(jì)2
小學(xué)二年級(jí)語文《我選我》教案和教學(xué)反思、板書設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
。薄⒄J(rèn)識(shí)“委、補(bǔ)”等8個(gè)生字,會(huì)寫“員、青”等10個(gè)字。
。、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、對(duì)自己有信心,懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我;愿意為他人服務(wù)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識(shí)字、寫字。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解為什么王寧的話剛說完,教室里就響起一片掌聲。
【教學(xué)設(shè)想】
本課識(shí)字量不大,可以在指導(dǎo)學(xué)生自讀課文的基礎(chǔ)上,采用交流讀與評(píng)價(jià)讀相結(jié)合的`方法,來幫助學(xué)生識(shí)字!拔疫x我”,這是多么簡單的三個(gè)字。但是說出這句話是需要勇氣的,特別是小學(xué)生,“我選我”的意義,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了選勞動(dòng)委員這件事情本身。因此,教師要引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,對(duì)自己要有信心。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、質(zhì)疑課題導(dǎo)入
。薄鍟n題,學(xué)生質(zhì)疑,讀了課題后,你想知道什么?
2、學(xué)生暢所欲言。
二、初讀感知
1、自讀課文,讀準(zhǔn)字音。
。、同桌互讀,互相正音。
。场⑿〗M分自然段朗讀。
。、全班齊讀。
三、朗讀感悟
。薄⒛x課文,想一想,“我選我”這句話是誰說的?我選我干什么?
2、再自由讀課文,告訴大家自己讀懂了什么?
3、指導(dǎo)有感情朗讀。
4、討論交流:
為什么王寧的話剛說完,教室里就響起一片掌聲。
、 自由發(fā)言。
⑵ 齊讀最后一個(gè)自然段,進(jìn)一步體會(huì)。
四、創(chuàng)造性的演讀課文
。、師生表演。
2、小組內(nèi)表演。
3、各組推選優(yōu)秀“老師”、“王寧”上臺(tái)表演。
五、認(rèn)讀生字
。、出示生字卡片,已經(jīng)和生字成為好朋友的大聲叫出朋友的名字。
2、找一找:
師出示生字卡片,生從文中找出它的朋友,并叫出他們的名字。
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【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)課文的8個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)生字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.對(duì)自己有信心,懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我;懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.能正確熟練地認(rèn)識(shí)本課生字詞。
2.理解王寧為什么要當(dāng)勞動(dòng)委員,理解教室里響起一片掌聲的含義。
【學(xué)情分析】
班級(jí)選班干部是一件孩子們都關(guān)心的事,學(xué)生易于將課文與生活實(shí)際聯(lián)系起來,會(huì)使學(xué)生對(duì)課文的理解更容易。但是自己選自己的事情卻并不多見。教學(xué)中在學(xué)生朗讀感悟的同時(shí),要培養(yǎng)學(xué)生做事有自信,學(xué)會(huì)正確的.自我表現(xiàn),更主要的是要有一顆為別人服務(wù)的心。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】 2課時(shí)
第一課時(shí)
一、故事導(dǎo)入,揭示課題
1.師:今天老師給小朋友們帶來一個(gè)故事,請(qǐng)聽教師講述“毛遂自薦”的故事。 2.師:小朋友們,你們知道剛才我們聽到的是誰嗎?(讓學(xué)生自由說)今天我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文,講的是一位同學(xué),他也像毛遂一樣,站在大家面前,說:“我選我! 3.板書課題,自由讀課文,說說“我”是誰?選自己做什么?為什么選自己?
二、認(rèn)讀生字,再讀課文
1.同桌朗讀課文,互相檢查課前自學(xué)情況,要求做到:讀準(zhǔn)字音,讀順課文。 2.檢查生字認(rèn)讀情況:
a.出示生字,多種形式進(jìn)行認(rèn)讀。 b.同桌互相讀互相正音。
c.開展“一字之師”游戲。自己選擇一個(gè)字,上臺(tái)領(lǐng)讀、組詞,并說說記憶的方法。 d.課件出示詞語,齊讀。
3.檢查課文初讀情況,全班齊讀課文。 4.老師范讀。
三、寫字教學(xué)
1.出示要求會(huì)寫的生字,認(rèn)讀。
2.觀察字形結(jié)構(gòu),說說寫字時(shí)要注意的地方。 3.范寫,指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫,如:(1)“青”:下邊“月”的第一筆是撇不是豎。(2)“教”:右邊共四筆而不是三筆。(3)“切”:第二筆是豎提,一筆寫成,不是提土旁。(4)“室”:寫緊湊一點(diǎn)兒,防止拉長!扒唷毕掳氩糠值牡谝还P是“丨”等。 4.學(xué)生練寫。巡視指導(dǎo)。
四、結(jié)課
布置作業(yè)——練習(xí)讀課文,練習(xí)念準(zhǔn)生字,練習(xí)正確書寫生字。第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固,探索新知
師:小朋友們,今天我們先來復(fù)習(xí)一下學(xué)過的課文。 1.正確流利地朗讀課文。 2.出示生字生詞卡片,自讀、齊讀、接龍讀,用自己喜歡的字組詞造句。
二、細(xì)讀課文
1.齊讀第1自然段:
師:看看這一段有幾句話?告訴我們什么?在讀這一段時(shí),要注意句中的停頓,如:“他轉(zhuǎn)到/別的學(xué)校/上學(xué)了! 2.講讀第2自然段:
師:小朋友,這一段有四句話,是哪四句話呢?(指四名學(xué)生各讀一句。)
。1)班里沒有了勞動(dòng)委員怎么辦?指導(dǎo)學(xué)生理解“補(bǔ)選”示缺少了補(bǔ)上去的意思。
。2)“大家都在想”想什么?聯(lián)系第二句回答。(3)“靜悄悄”是什么意思?
。4)正在大家認(rèn)真思考時(shí),發(fā)生了什么事?(出示課件)理解“突然”。
3.指名朗讀第3自然段:
。1)為什么大家聽到王寧說:“我選我”時(shí)愣住了呢?什么叫“愣住”了?請(qǐng)小朋友們做一做愣住了的樣子,好不好?
(2)當(dāng)林老師問王寧為什么選自己時(shí),王寧時(shí)怎樣回答的?(出示課件)
①讀王寧說的第一句話,你知道了什么?(王寧和李小青時(shí)好朋友。)
、谧x王寧說的第二句話,你又知道了什么?(李小青愛勞動(dòng)、愛集體,當(dāng)勞動(dòng)委員很負(fù)責(zé)。)聯(lián)系實(shí)際想一想,李小青可能做了哪些愛勞動(dòng)、愛集體的事?(掃地、擦黑板、關(guān)門窗)
③讀第三句話,聯(lián)系上句想想什么叫“熱愛勞動(dòng)、關(guān)心集體”?王寧說“像他一樣”是什么意思?
。3)把王寧的話連起來讀一讀,老師小結(jié):王寧的話告訴我們,李小青和他是好朋友。李小青熱愛勞動(dòng)、關(guān)心集體。王寧決心像他學(xué)習(xí),所以選自己當(dāng)勞動(dòng)委員。說明王寧又為大家服務(wù)的好思想。
4.齊讀最后一段:
。1)師:“剛”是什么意思?
。2)“一片掌聲”是說同學(xué)們都鼓掌了,掌聲很響,很熱烈。王寧的話剛說完,為什么教室里響起了一片掌聲呢?
5.創(chuàng)造性演讀課文:
。1)師生表演。
。2)小組內(nèi)表演:分別扮演老師、王寧。
。3)各組推選優(yōu)秀“老師”“王寧”上臺(tái)表演。
三、讀讀說說
1.出示課后“我會(huì)讀”的句子,多種形式練讀。
2.提問:這兩個(gè)句子有什么不同?(說法不同,意思相同)
3.照樣子說一說。李強(qiáng)是我的好朋友。是我的好朋友。是。
四、結(jié)課
1.拓展思維,深化理解:
假如你是王寧,當(dāng)選勞動(dòng)委員后會(huì)做些什么?
2.小結(jié):今天,你學(xué)到了什么?有什么收獲?還有什么不懂的嗎?
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教學(xué)目標(biāo):
1、 認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)字。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、 對(duì)自己有信心,懂得用適用的方式展示和表現(xiàn)自我;懂得應(yīng)當(dāng)為大家服務(wù)。
重點(diǎn)難點(diǎn):
學(xué)會(huì)本課 10個(gè)生字
正確、流利、有感情地朗讀課文
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、 題目入手,質(zhì)疑問疑。
二、 談話導(dǎo)入
同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文《我選我》。(板書課題)齊讀課題。提問:讀了課題以后,你想知道什么?帶著問題讀課文
1、 師范讀課文,學(xué)生邊聽邊想上述問題。
交流反饋
2、 學(xué)生自由讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的生字借助拼音多讀幾次。同桌拿出生字卡片互相考一考。
3、 朗讀展示:分段朗讀課文(男女生讀),引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議:哪些地方讀得好,哪些字讀得不夠準(zhǔn)確。重點(diǎn)指導(dǎo):“室、寧、愣、青、掌”的讀音。
三、識(shí)字寫字
1、出示要求認(rèn)識(shí)的字,利用字卡進(jìn)行不同方式的練讀。
2、老師說字,學(xué)生快速擺出生字卡,讀一讀。
3、認(rèn)讀要寫的字,提出難寫的字,小組討論寫這些字時(shí)應(yīng)該注意什么。
4、全班交流。
5、練習(xí)寫字。
指導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的范字,提示容易寫錯(cuò)的筆畫,范寫不容易寫好的字。
認(rèn)真描寫一個(gè),臨寫一個(gè)。
對(duì)照范字檢查,利用投影儀評(píng)議、改正,再臨寫一個(gè)。
第二課時(shí)
一、 復(fù)習(xí)回顧
1、 出示生字卡片指名讀。
2、 齊讀課文。
二、 朗讀感悟
1、 指名讀第一自然段,你讀懂了什么?完成課后的句式練習(xí)。
2、 學(xué)習(xí)第二、三自然段。
A、自讀自悟;
B、小組討論:你又讀懂了什么?從“靜悄悄的”、“愣住了”這些詞語中你體會(huì)到了什么?
C、小組匯報(bào)交流,老師相機(jī)指導(dǎo)該怎樣讀才能把體會(huì)到的意思讀出來。
D、結(jié)合看圖,自由練讀王寧的'話和老師的話,體會(huì)人物的思想感情。
E、分角色表演朗讀,評(píng)出最佳王寧和最佳老師。
3、 學(xué)習(xí)第四自然段。
A、 討論交流:為什么王寧的話剛說完,教室里就響起一片掌聲。
B、 齊讀最后一段,進(jìn)一步體會(huì)。
4、 展示讀全文。先在小組內(nèi)展示,再請(qǐng)讀得好的同學(xué)在全班展示。
三、 拓展活動(dòng)
說說你對(duì)王寧的做法怎么看。
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教學(xué)目標(biāo):
。、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)字
。、能正確流利有感情的朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,對(duì)自己要有信心,懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我,懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。
4、讓每一個(gè)學(xué)生在通過合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)展示、課堂互動(dòng)交流中,都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來的喜悅,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。
5、通過學(xué)習(xí),感受祖國優(yōu)秀民族文化的美。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
。、能正確熟練地認(rèn)識(shí)本課生字詞。
。、理解王寧為什么要當(dāng)勞動(dòng)委員,理解教室里響起一片掌聲的含義。
第一課時(shí)
一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo):(約3分鐘)
1、談話導(dǎo)入,引出課題
前幾天,我們班進(jìn)行了竟選。請(qǐng)同學(xué)們談一談竟選的體會(huì)。今天,王寧所地的班級(jí)地要進(jìn)行班委的評(píng)選,讓我們大家一塊去看一看吧!《我選我》(齊讀)
2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
。1)、認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字,掌握“勞動(dòng)委員 補(bǔ)選 教室 王寧 愣住 親切 集體 掌聲”等詞語。認(rèn)識(shí)會(huì)寫“員 青 寧 室 樣 校 切 教 響 班”10個(gè)字。
。2)、讀課文,讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音,讀通每一句話。
(3)、想想課文寫了一件什么事。
(4)、能結(jié)合對(duì)課文的理解,展示自己的學(xué)習(xí)成果。
二、展示學(xué)習(xí)成果(全員參與)(約30分鐘)
。ńo學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問題的時(shí)間約8分鐘)
要求:1、小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生順序展示。
2、別人展示時(shí),其它同學(xué)學(xué)會(huì)傾聽、并做好點(diǎn)評(píng)。
1、我會(huì)讀
委 補(bǔ) 室 寧 愣 切 集 掌
。ㄉ嵝选罢啤、“室”聲母是翹舌音;“寧”、“愣”、“掌”韻母是后鼻音,“寧”、“切”是多音字,本課中分別讀“níng”和“qiè”!故緜(gè)別讀生評(píng)價(jià)——生展示開火車讀生評(píng)價(jià)——生展示順序打亂讀生評(píng)價(jià))
2、 認(rèn)讀詞語
勞動(dòng)委員 補(bǔ)選 教室 王寧 愣住 親切 集體 掌聲
(1)學(xué)生展示帶拼音齊讀:
。ǎ玻、去掉拼音朗讀。
(3)學(xué)生展示練習(xí)表達(dá)。
3、生展示讀課文
(生評(píng)價(jià)是否讀流利?多字?少字?)
4、識(shí)字、寫字
員 青 寧 室 樣 校 切 教 響 班
(1)、識(shí)字
生提醒本課生字中,“班”的韻母是前鼻音,“青”“寧”“樣”“響”的韻母是后鼻音,“員”是撮口音,“室”“是翹舌音
。2)、學(xué)生展示分析識(shí)記生字。
(加一加、減一減、換偏旁、猜謎語等)
。3)寫字
a、生提醒并展示寫字的筆畫、筆順、結(jié)構(gòu)、部首。尤其是注意字形相似的生字,如:室和寧、樣和校。容易寫錯(cuò)的字,如:切。還有筆畫多,結(jié)構(gòu)復(fù)雜的字,如:教、班。
b、學(xué)生到黑板上書寫,其它同學(xué)到黑板批改。
三、激發(fā)知識(shí)沖突(5分鐘)(此環(huán)節(jié)有時(shí)與“學(xué)習(xí)成果展示”合為一體)
課文寫了一件什么事?
四、知識(shí)拓展延伸(2分鐘)
假如你參加班干部競選,你準(zhǔn)備怎么做,講些什么?
第二課時(shí)
一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)(約3分鐘)
1、激發(fā)學(xué)生展示讀書成果
師:上節(jié)課我們認(rèn)認(rèn)真真地讀了《我選我》這篇課文。我知道很多同學(xué)讀的都不錯(cuò)。老師沒有領(lǐng)讀,你通過自己的努力能把課文讀下來了,高興嗎?老師為你們感到自豪!誰想向大家展示一下自己的進(jìn)步?
2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。
。1)把課文讀通讀順。了解課文主要講了一件什么事。難懂的字詞和句子多讀幾遍。
。2)理解課文內(nèi)容,知道王寧選自己的目的.是為了向李小青學(xué)習(xí)愛勞動(dòng)、愛集體的好思想,為大家服務(wù)。
(3)教育學(xué)生從小樹立關(guān)心集體的好思想。
。4)能結(jié)合對(duì)課文的理解,展示自己的學(xué)習(xí)成果。
二、展示學(xué)習(xí)成果(全員參與)(約30分鐘)
(給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問題的時(shí)間約8分鐘)
要求:1、小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生順序展示。
2、別人展示時(shí),其它同學(xué)學(xué)會(huì)傾聽、并做好點(diǎn)評(píng)。
。ㄒ唬┪艺故靖鞣N方式讀。
。ǘ┪視(huì)悟。
生1:我知道了“我”就是王寧。
生2:我知道了王寧和李小青是好朋友。
生3:我知道了李小青轉(zhuǎn)學(xué)了
生4:我知道了要選一個(gè)勞動(dòng)委員
生5:我還知道了王寧自己選自己
師:真不錯(cuò),這都是你們認(rèn)真讀書的結(jié)果,老師很開心。
生6:我不知道王寧為什么選自己呢?
生7:我知道……
師:你能把課文的那幾句話讀讀嗎?
生7:讀幾句話
師:讀得不錯(cuò),誰能和生7合作,把這一段再讀讀?
學(xué)生分角色讀,同桌一起來試著讀(生8:老師的話要讀出親切的語氣,王寧的話要讀的干脆利索一些,決心強(qiáng)一些。)
師:(掌聲)這個(gè)掌聲你們知道老師是給誰的嗎?老師既是給你們的,表揚(yáng)你們讀得棒,也是給王寧的,因?yàn)槟銈冏x得棒,老師覺得你們就是一個(gè)個(gè)小王寧,老師為王寧能這樣說感到驕傲,同學(xué)們呢?(掌聲)你們能說說為什么也會(huì)給王寧掌聲呢?
生9:我覺得……
生10:我認(rèn)為……
師:說的真好
三、激發(fā)知識(shí)沖突(5分鐘)(此環(huán)節(jié)有時(shí)與“學(xué)習(xí)成果展示”合為一體)
我們來個(gè)現(xiàn)場采訪怎么樣?你們哪一個(gè)想做王寧?好,想做王寧的坐到這邊來,其他的小朋友哪些想做小記者?請(qǐng)坐到那邊,剩下的同學(xué)我們做評(píng)委,看看他們誰表現(xiàn)的好,怎么樣?
四、知識(shí)拓展延伸(2分鐘)
請(qǐng)同學(xué)想想:如果是您,您有勇氣選自己嗎?如果是您參加競選,您打算競選什么班干,您打算怎么說?
預(yù)習(xí)作業(yè):
1、拼讀并用橫線畫出文中的生字,認(rèn)讀田字格生字,記不住的字要寫在卡片上,描紅,再讀兩遍并口頭上各組兩個(gè)詞,。
2、把課文讀通,讀順,注意發(fā)音準(zhǔn)確,吐字清晰。讀通順后 再讀給家長聽。
3、再讀課文,想一想文中哪些句子最使你佩服,最令你感動(dòng)?用“ ”畫出來,再說說為什么,寫在句子旁邊。
鞏固作業(yè):
1、一字三詞:員、青、寧、室、樣、校、切、教、響、班
2、背誦課文家長聽
3、句子練習(xí):(寫不同的三句)句式如下: 是 。
二年級(jí)《我選我》教學(xué)設(shè)計(jì)6
一、教材分析
《我選我》是人民教育出版社出版的義務(wù)教育小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書——小學(xué)《語文》二年級(jí)上冊(cè)中的第二單元的一篇課文(本冊(cè)的第六課)。
這是一篇講讀課文。講的是王寧在班會(huì)上選自己當(dāng)勞動(dòng)委員的事。全文共有四個(gè)自然段。文中還安排了一幅插圖,畫的是第3、4自然段的內(nèi)容。本課教學(xué)的重點(diǎn)是詞句訓(xùn)練,朗讀訓(xùn)練。本文具有濃厚的人文氣息,是一篇內(nèi)容深入淺出,富有教育意義,適合兒童閱讀和學(xué)習(xí)的課文。
二、學(xué)生背景分析
擬:授課班級(jí)為xxx小學(xué)二年級(jí)(3)班。
學(xué)生已接觸過無標(biāo)注拼音的課文,文中部分內(nèi)容結(jié)構(gòu)相似,因此,對(duì)學(xué)生來說,課文的難度不大。此外,學(xué)生在課前已預(yù)習(xí)過課文。學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)中一直把識(shí)字和朗讀放在重點(diǎn),掌握得比較好。
三、設(shè)計(jì)理念
依據(jù)課改精神,以學(xué)生為主體,提高人文素養(yǎng),重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀為指導(dǎo)。在教學(xué)中注重情感的滲透,而不是脫離學(xué)生感情基礎(chǔ)的空泛的'說教。在指導(dǎo)讀課文時(shí),培養(yǎng)語感,認(rèn)識(shí)生字。
四、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與能力:認(rèn)識(shí)“委”、“補(bǔ)”、“室”、“寧”、“愕”、“切”、“集”、“掌”8個(gè)字,掌握由生字組成的詞語;會(huì)寫“員”、“寧”、“樣”、“切”、“響”、“青”、“室”、“!、“教”、“班”10個(gè)字;繼續(xù)認(rèn)識(shí)自然段,知道每個(gè)自然段由幾句話組成,學(xué)習(xí)每段中的重點(diǎn)詞句。正確、流利、有感情地朗讀文章,培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣、朗讀技巧。理解課文內(nèi)容。
2、過程與方法:在教學(xué)中采用小組合作學(xué)習(xí),自由組合,分角色朗讀,討論等,培養(yǎng)學(xué)生合作、交流意識(shí)。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生自信心,懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我,樹立為大家服務(wù)的好思想。
五、教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)和書寫本課的生字,詞句訓(xùn)練,朗讀訓(xùn)練。特別是王寧回答老師的三句話要讀懂,讀好。
六、教學(xué)難點(diǎn)
有感情地朗讀課文,通過學(xué)習(xí)課文,啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)王寧的好思想。
七、教學(xué)用具
多媒體教學(xué)課件,掛圖,生字卡片
八、教學(xué)課時(shí)
2課時(shí)
九、教學(xué)過程
第一課時(shí)
(一) 成語故事導(dǎo)入,揭示課題(出示課件:毛遂自薦)
師:小朋友們,你們知道剛才我們看到的是誰嗎?(讓學(xué)生自由說)有小朋友說對(duì)了,這是“毛遂自薦”的故事。毛遂是戰(zhàn)國時(shí)代趙國平原君的門客。秦兵攻打趙國,平原君奉命到楚國求救,毛遂自動(dòng)請(qǐng)求跟著去。到了楚國,平原君跟楚王談了一上午沒有結(jié)果。毛遂挺身而出,陳述利害,楚王才答應(yīng)跟春申君帶兵去救趙國。后來用毛遂自薦比喻自己推薦自己。今天我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文,講的是一位同學(xué),他也像毛遂一樣,站在大家面前,說:“我選我!保ǔ鍪菊n件。自由讀課文,說說“我”是誰?選自己做什么?為什么選自己?)
。ǘ 認(rèn)讀生字,再讀課文
1、同桌朗讀課文,互相檢查課前自學(xué)情況,要求做到:讀準(zhǔn)字音,讀順課文。
2、檢查生字認(rèn)讀情況:出示生字生詞卡片,指名讀后,由學(xué)生領(lǐng)著同學(xué)們讀;表揚(yáng)同桌成功地進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。
3、檢查課文初讀情況,全班齊讀課文。
4、屏幕上出示全文(本課生字用紅色字顯示),老師范讀。
。ㄈ┳衷~分析
難點(diǎn):1。本課生字中“掌”“室”聲母是翹舌音!皩帯薄般丁薄罢啤表嵞甘呛蟊且。“切”“寧”是多音字,在本課中分別讀“qie”“ning”要注意指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)確。
2、“委”“寧”等字,可啟發(fā)學(xué)生用熟字加偏旁的方法識(shí)記!般丁薄罢啤薄把a(bǔ)”三個(gè)字的偏旁和字義有內(nèi)在的聯(lián)系,可結(jié)合語境,讓學(xué)生說說三個(gè)字的意思和偏旁。
重點(diǎn):1!扒唷保合逻叀霸隆钡牡谝还P是撇不是豎。
2、“教”:右邊共四筆而不是三筆。
3、“切”:第二筆是豎提,一筆寫成,不是提土旁。
4、“室”:寫緊湊一點(diǎn)兒,防止拉長。
。ㄋ模┙Y(jié)課:布置作業(yè)——練習(xí)讀課文,練習(xí)念準(zhǔn)生字,練習(xí)正確書寫生字。
第二課時(shí)
。ㄒ唬 復(fù)習(xí)鞏固,探索新知
師:小朋友們,今天我們先來復(fù)習(xí)一下學(xué)過的課文。
1、正確流利地朗讀課文。
2、出示生字生詞卡片,自讀、齊讀、接龍讀。用自己喜歡的字組詞造句。
(二)細(xì)讀課文
1、齊讀第1自然段。師:看看這一段有幾句話?告訴我們什么?在讀這一段時(shí),要注意句中的停頓。如:“他轉(zhuǎn)到/別的學(xué)校/上學(xué)了!
2、講讀第2自然段。
師:小朋友,這一段有四句話,是哪四句話呢?(指四名學(xué)生各讀一句)
、虐嗬餂]有了勞動(dòng)委員怎么辦?(出示課件)
指導(dǎo)學(xué)生理解“補(bǔ)選”示缺少了補(bǔ)上去的意思。
、啤按蠹叶荚谙搿毕胧裁?(出示課件)聯(lián)系第二句回答。
、恰办o悄悄”示什么意思?(出示課件)
⑷正在大家認(rèn)真思考時(shí),發(fā)生了什么事?(出示課件)理解“突然”。
3、(出示課文掛圖)指名朗讀第3自然段。
⑴為什么大家聽到王寧說:“我選我”時(shí)愣住了呢?(出示課件)什么叫“愣住”了?請(qǐng)小朋友們做一做愣住了的樣子,好不好?
、飘(dāng)林老師問王寧為什么選自己時(shí),王寧時(shí)怎樣回答的?(出示課件)
a、讀王寧說的第一句話,你知道了什么?(王寧和李小青時(shí)好朋友。)
b、讀王寧說的第二句話,你又知道了什么?(李小青愛勞動(dòng)、愛集體,當(dāng)勞動(dòng)委員很負(fù)責(zé)。)聯(lián)系實(shí)際想一想,李小青可能做了哪些愛勞動(dòng)、愛集體的事?(掃地、擦黑板、關(guān)門窗……)
c、讀第三句話,聯(lián)系上句想想什么叫“熱愛勞動(dòng)、關(guān)心集體”?王寧說“像他一樣”是什么意思?
⑶把王寧的話連起來讀一讀。老師小結(jié):王寧的話告訴我們,李小青和他是好朋友。李小青熱愛勞動(dòng)、關(guān)心集體。王寧決心像他學(xué)習(xí),所以選自己當(dāng)勞動(dòng)委員。說明王寧又為大家服務(wù)的好思想。
4。齊讀最后一段。
師:“剛”是什么意思?
“一片掌聲”是說同學(xué)們都鼓掌了,掌聲很響,很熱烈。王寧的話剛說完,為什么教室里響起了一片掌聲呢?
。ㄈ 指導(dǎo)朗讀,感悟文意。
1、用你自己喜歡的方式來讀讀這篇課文。
2、請(qǐng)大家準(zhǔn)備一下,誰愿意把課文讀給大家聽。(請(qǐng)學(xué)生讀課文)
3、你讀懂了哪些,還有哪些沒讀懂,提出來大家討論。(課件出示重點(diǎn)句,老師先范讀,學(xué)生模仿)
句一:選誰呢?教室里靜悄悄的,大家都在想。(大家在想什么?帶著你的想法讀這句話,讀出疑問的語氣。從“靜悄悄”、“想”看出大家都在認(rèn)真思考選誰當(dāng)勞動(dòng)委員)
句二:突然,王寧站起來說:“我選我”(從“突然”中體會(huì)到什么?想象王寧突然
站起來說“我選我”的情景,體會(huì)王寧堅(jiān)決的態(tài)度和激動(dòng)的心情)
句三:大家都愣住了(讀出驚訝的語氣)
4、創(chuàng)造性演讀課文
a、師生表演
b、小組內(nèi)表演:分別扮演老師、王寧。
c、各組推選優(yōu)秀“老師”“王寧”上臺(tái)表演。
。ㄋ模 讀讀說說
1、出示課后“我會(huì)讀”的句子,全班練讀。
2、仿照“我會(huì)讀”的句式說句子。
(五) 結(jié)課
1、拓展思維,深化理解
師:小朋友,最后我們對(duì)王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員一事,小組討論一下,談?wù)勀愕南敕ā?/p>
2、小結(jié)
師:今天,你學(xué)到了什么?有什么收獲?還有什么不懂的嗎?
3、課后作業(yè)
、耪J(rèn)識(shí)8個(gè)生字,認(rèn)真書寫10個(gè)字。
⑵有感情的朗讀課文。
十、實(shí)踐活動(dòng)
結(jié)合少先隊(duì)“新世紀(jì),我能行”活動(dòng),毛遂自薦,說說自己哪方面最能干?
。康1、模仿課文,進(jìn)行口語交際訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力;2、與少先隊(duì)“新世紀(jì),我能行”活動(dòng)相結(jié)合,樹立兒童自信心。)
十一、預(yù)期效果
。ㄒ唬 優(yōu)點(diǎn)
成語故事揭題,活躍了課堂氣氛,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊,過渡自然;教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出,思路清晰,基本達(dá)到既定的教學(xué)目標(biāo);在教學(xué)中采用小組合作學(xué)習(xí),自由討論等,培養(yǎng)了學(xué)生合作、交流意識(shí);多媒體的運(yùn)用,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;結(jié)課時(shí)注重拓展學(xué)生思維,深化理解,又不忘加強(qiáng)字詞訓(xùn)練,朗讀練習(xí);質(zhì)疑環(huán)節(jié)有利于學(xué)生解決問題;課后結(jié)合所學(xué)知識(shí),開展實(shí)踐活動(dòng),鍛煉學(xué)生能力,豐富學(xué)生校園生活。
。ǘ 局限
時(shí)間分配上較難掌控,授課過程中容易出現(xiàn)時(shí)間倉促感;進(jìn)行識(shí)字教學(xué)時(shí),方法單一;板書設(shè)計(jì)形式過于簡單,沒有充分體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。
十二、板書設(shè)計(jì)
我選我
wěi bǔ níng shì lèng qiè jí zhǎng
委 補(bǔ) 寧 室 愣 切 集 掌
勞動(dòng)委員李小青轉(zhuǎn)到別的學(xué)校上學(xué)了。
班上補(bǔ)選勞動(dòng)委員時(shí),王寧選了自己。
王寧向大家說明為什么選了自己。
同學(xué)們熱烈鼓掌表示同意。
二年級(jí)《我選我》教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)字。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。
4、懂得要對(duì)自己有信心,并用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我。
教學(xué)重點(diǎn):在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):通過了解同學(xué)態(tài)度的變化,體會(huì)同學(xué)對(duì)“我選我”的認(rèn)同。
教具準(zhǔn)備:生字卡片、課件。
教學(xué)課時(shí):2課時(shí)。
教學(xué)過程:
課前三分鐘:介紹自己的優(yōu)點(diǎn)
一、導(dǎo)入新課
1.板書課題:6《我選我》,理解“選”(選舉、推選的意思)。
2.齊讀課題。提問:讀了課題以后,你想知道什么?(孩子們提問:“我”是誰?她選自己干什么?她為什么要選自己?)
3.要求孩子們輕聲讀課文,在讀文中解決問題。
二、初讀課文
1.借助漢語拼音輕聲讀課文,要看清楚拼音,讀準(zhǔn)每個(gè)字的音。先自己認(rèn)真讀一遍,再同桌互相交換讀、聽、糾正讀音。讀過以后,在課文中畫出生字。
三、檢查初讀情況
1.教師出示帶注音的生字詞卡片,先讀卡片后面的生詞,再讀前面的生字。
首先用齊讀的方法、再用抽生讀的方法,檢查生字的讀音。
教師提醒學(xué)生注意一些生字的讀音:“今”、“林”的韻母是前鼻音,“名”、“讓”的韻母是后鼻音。
2.指名按自然段朗讀課文,教師注意糾正讀音和指導(dǎo)長句子的`停頓。
四、教師示范(放朗讀課文的錄音)
1.學(xué)生邊聽邊在書上勾畫出答案:“我”是誰,她為什么選自己當(dāng)班上的勞動(dòng)委員。
五、理解課文,指導(dǎo)朗讀
1.齊讀第1自然段,指名說說這段講了什么:班上的勞動(dòng)委員李小青轉(zhuǎn)學(xué)了。
2.出示思考題,學(xué)生自由輕聲讀第2、3自然段,邊讀邊想。
。1)當(dāng)林老師讓大家補(bǔ)選一名勞動(dòng)委員時(shí),為什么教室靜悄悄的?
。2)當(dāng)王寧說:“我選我”時(shí),為什么大家都愣住了。
。3)王寧為什么要選自己當(dāng)勞動(dòng)委員。
讀完抽生回答問題。
3.指導(dǎo)朗讀。
教師指導(dǎo)朗讀。
4.齊讀第4自然段。討論:為什么王寧的話剛說完,教室里就響起一片掌聲?
六、有感情地朗讀全文(齊讀、分小組賽讀、個(gè)別讀)
七、板書設(shè)計(jì):
我選我
熱愛勞動(dòng)
楞住掌聲
關(guān)心集體
七、教學(xué)反思:
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