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我和你教學設計（精選14篇）
作為一名無私奉獻的老師，通常需要用到教學設計來輔助教學，教學設計是實現(xiàn)教學目標的計劃性和決策性活動。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的我和你教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
我和你教學設計 1
教學目標
1、學會演唱歌曲《我和你》，能準確地表現(xiàn)出歌曲的情緒和意境。
2、認真聽賞樂曲《運動員進行曲》，熟悉其音樂主題，并能感受樂曲雄壯有力的進行曲風格。
教材分析
《我和你》是第29屆北京奧運會主題曲，也是四年級音樂上冊第六課《五環(huán)旗下》中的一首歌曲，歌曲共四句歌詞，言簡意賅卻觸動了人們心靈深處渴望溫馨、友善和友情的情感，表達了21世紀人類共同的“和諧”與“和平”的奧運理念。本課主要是讓學生學會演唱歌曲《我和你》，讓學生體會奧運精神，雖然這首歌簡單而美麗但是張嘴不難，唱好不易，具有挑戰(zhàn)性，所以本節(jié)課的重難點就是學生能在老師的指導下準確表現(xiàn)出歌曲寧靜而又蘊含激情的情緒與意境。課堂上還安排了欣賞《運動員進行曲》，這個環(huán)節(jié)的設置是為了能讓同學們積極的進行小組合作，同時也對學生進行旋律流暢感的訓練。整堂課通過學唱和音樂欣賞活動，讓學生潛移默化地樹立鍛煉身體、強健體質、報效祖國的意識。
教學重難點：
1、指導學生唱出歌曲《我和你》寧靜而又蘊涵激情的意境。
2、感受進行曲的風格。教學方法上課之前我用百度在網上搜索奧運會及劉歡、莎拉布萊曼演唱的相關教學資料，了解本課的教學重點和難點，確定課堂教學形式和方法。然后根據本節(jié)課堂教學需要，利用百度搜索關于奧運會及兩位歌唱家的圖片以及視頻，課堂放給學生觀看，加深印象，讓學生了解先進的科學技術的平臺。
媒體選擇和設計
充分利用互聯(lián)網的優(yōu)勢及百度搜索中的詳實資源，在教學中充分發(fā)揮其直觀性、有效性作用，聽、賞、動于一體，讓學生感同身受。
教學過程復舊引新
（一）律動：《北京歡迎你》
老師帶領同學們邊欣賞《北京歡迎你》的MTV畫面，邊做律動。（最后定格在笑臉圖上）
師：這是一首我們大家耳熟能詳的歌曲。它曾經陪伴我們度過了一個美好的夏天。
�。ǘ⿲胄抡n
師：同學們，大家還記得2008年8月8日是什么日子嗎？給你留下的印象最深刻的是什么？
學生回答：運動會吉祥物福娃；穿紅色裙子的小女孩唱《歌唱中國》??
師：對，那就是第29屆夏季奧林匹克運動會，在我們北京開幕的日子。那是一個舉世矚目的日子，更是我們中國人為此驕傲和自豪的日子。（師簡介奧林匹克運動發(fā)展的過程）
現(xiàn)在就讓我們再來重溫一下那晚的盛況好嗎？（最后的畫面定格在歌曲《我和你》上）
師：在這個百年慶典的時刻，由我國著名歌唱家劉歡與英國的莎拉.布萊曼攜手，極其深情地演唱了本屆奧運會的主題曲《我和你》，震撼了整個世界！
合作探究
�。ㄈ⿲W唱歌曲《我和你》
1、播放歌曲《我和你》，聽后，讓學生回答：這首歌的名字僅僅指“我”和“你”兩個人嗎？他想要表達一個什么意思？
（設計意圖：
1、把握歌曲風格，體會歌曲的意境，培養(yǎng)學生的自學能力。
2、了解歌曲。）
生答后，師小結：這首歌我們聽完后感覺很溫馨，表達和傳遞著“和諧、和平”的奧運理念，體現(xiàn)同一個地球上的人們和諧相處，我們是一個地球村里心手相連的一家人，這是人類共同的心靈呼喚。
那就讓我們一起來學唱這首給全世界帶來驚喜與感動的《我和你》吧！
2、師簡單介紹歌曲的詞曲作者和演唱歌手：
詞曲作者：陳其鋼（第29屆北京奧運會開幕式音樂總監(jiān)??）演唱歌手：
中國劉歡（中國流行歌壇的領軍人物??）
英國莎拉.布萊曼（被稱為月光女神，她的聲音被譽為天籟之音??）
3、展示歌曲譜例，學生瀏覽歌曲。
4、教師彈琴，學生隨琴用“l(fā)a”哼唱旋律。
5、師生一起按節(jié)奏朗讀歌詞。
6、教師彈琴，學生填詞演唱。
7、再次欣賞由劉歡和莎拉.布萊曼演唱的《我和你》。
8、全體同學跟伴奏演唱歌曲，力爭演唱出歌曲所表達的涵義。
9、不同組合演唱歌曲：三人組合、男女二人組合、女生版五人組合、男生版五人組合等。
師：盛大、唯美、富有中國特色的開幕式在《我和你》的歌聲中緩緩結束了，接下來，運動員該入場了。
（四）欣賞樂曲《運動員進行曲》
1、播放《運動員進行曲》，學生整首聆聽。
師：剛才，我們聽了一首非常熟悉的樂曲，大家誰能說出它的.名字？
學生答（運動員進行曲）。
師：你感覺這首樂曲的風格是什么樣的？（雄壯有力的、進行曲風格??）你還在哪些場合聽到過這首《運動員進行曲》？
學生回答：
1、運動會的頒獎儀式上
2、學校運動會的比賽進行時
師：如果你是奧運會的運動員，你此時此刻的心情是怎樣的呢？生踴躍發(fā)言：
生1：運動員們真棒，他們?yōu)樽鎳鵂幜艘豢跉�。�?：我們也應該像他們一樣為祖國爭光。
大家說的都很好，老師相信，如果你們是一名運動員的話，一定也會為祖國爭光的。
2、再次播放樂曲。同學們跟著課本上的旋律聽音樂，用la輕聲跟著哼唱。
3、全體起立。老師指揮，學生分樂句向四個方向轉身踏步，表現(xiàn)進行曲那種雄壯有力的風格。
（五）評價
學生分組自評、互評。歸納總結
同學們真摯的演唱，投入的表演猶如一股暖流在老師的心底涌動，是呀，我和你，無論膚色，無論種族，我們同住一個地球，同享一片藍天，因為我們擁有同樣的希望和夢想。讓我們在《同一個世界同一個夢想》中結束今天的學習！
教學反思
一節(jié)課下來，感觸頗多，有驚喜，有激動，有遺憾，也有不足。上課之前我認為孩子們對于歌曲《我和你》可能學起來有些吃力，一直在想用什么新穎的方法讓孩子們輕松學會呢？畢竟這是一首高難度的成人歌曲。沒想到的是，課堂上孩子們對這首歌很感興趣，而且有一部分孩子們已經會唱了，學習起來很輕松，孩子們很快學會了演唱。于是，在練習演唱的過程中我成功的推出了“三人組合”、“男女二人組合”、“女生版五人組合”、“男生版五人組合”等，這些“組合”輪流表演唱，大大增加了課堂氣氛，使孩子們整節(jié)課沉浸在演唱會之中。
歌曲《我和你》音樂活動孩子們很感興趣，主要是奧運會在北京的成功召開，已深入人心，深深印在孩子們的腦海之中。
反思本次活動，使我想到教師選擇教材一定要貼近孩子的生活，讓孩子們有所思、有所想，愿意學，樂于展示自我，易于表現(xiàn)和表演。
《運動員進行曲》是一首人們早已耳熟能詳的銅管樂演奏的進行曲。音樂主要是感情藝術，音樂總是以它的立意美、情境美、音韻美、曲調美等來表達人們的心聲：或者隱含著一個美好的寓意，或者抒發(fā)一種溫馨的心曲，或寄托一個美麗的夢幻，或展現(xiàn)一片熾熱的情懷。進行曲是用行進步伐的節(jié)奏寫成的樂曲，一種進行曲是供隊伍行進時奏唱的，以統(tǒng)一的步伐來鼓舞人心。另外還可以專為音樂會演奏而作的，可以供人們欣賞。進行曲節(jié)奏鮮明清晰，旋律簡潔流暢。進行曲大都是氣氛熱烈，雄壯有力，但因其內容的性質和效用各異如有戰(zhàn)斗、凱旋、贊禮、婚禮等各種類型之分。了解同一體裁的進行曲，由于表達的內容及主題不同。進行曲的腳步也不同。
在小學中段音樂課中，如何讓學生在音樂學習中理解音樂知識獲得各種音樂表現(xiàn)能力，這就是很多教師困惑的問題。在這節(jié)課中，我通過對樂曲的欣賞了解歌曲內容，引起學生在參與音樂活動、自主學習和探究音樂的興趣，在體驗中感悟音樂，并且我嘗試由淺入深通過學生實踐和情感體驗的方法，提高了學生的審美情趣，在潛移默化中初步感受到進行曲這一體裁的風格。
利用課件向學生介紹運動會的場面，每當學生們排著隊走向操場，運動員列隊進入運動場，這首樂曲就會伴隨著他們雄壯的步伐高高奏響；在頒獎的儀式中，有所建樹的受獎者也會踏著輕快、豪邁的步子在樂曲聲中走上領獎臺接受褒獎。經過多次欣賞讓學生充分感受和體驗樂曲的曲調活躍而有力，節(jié)奏輕快而鏗鏘，其中昂然上行的旋律給人以振奮向上之感，表現(xiàn)了運動健兒奮力拼搏、百折不回的決心和毅力。和第二部分旋律的抒情和具有歌唱性形成對比。歌曲的最后，再次響起第一部分的主題旋律，運動健兒踏著矯健豪邁的步伐，不斷奮進。更生動勾畫了運動員多姿多采的精神面貌。并讓學生隨著雄壯有力非常激昂的音樂《運動員進行曲》邁著整齊的步伐排著整齊的隊伍踏步，讓他們隨著音樂來充分感受進行曲風格的樂曲，讓學生在潛移默化中初步感受到進行曲這一體裁的風格，給學生留下了鮮明的印象。
我和你教學設計 2
一、教學目標：
1、學會演唱歌曲《我和你》，學生能在老師的指導下準確表現(xiàn)出歌曲寧靜而又蘊含激情的情緒與意境。
2、欣賞歌曲《我和你》，讓學生體會奧運精神，讓學生潛移默化地樹立鍛煉身體、強健體質、報效祖國的意識。
二、教材分析：
《我和你》是第29屆北京奧運會主題曲，歌曲共四句歌詞，言簡意賅卻觸動了人們心靈深處渴望溫馨、友善和友情的情感，表達了21世紀人類共同的“和諧”與“和平”的奧運理念。本課主要是讓學生學會演唱歌曲《我和你》，讓學生體會奧運精神，雖然這首歌簡單而美麗但是張嘴不難，唱好不易，具有挑戰(zhàn)性，所以本節(jié)課的重難點就是學生能在老師的指導下準確表現(xiàn)出歌曲寧靜而又蘊含激情的情緒與意境。整堂課通過學唱和音樂欣賞活動，讓學生潛移默化地樹立鍛煉身體、強健體質、報效祖國的意識。
三、教學重難點：
1、指導學生唱出歌曲《我和你》寧靜而又蘊涵激情的意境。
2、欣賞歌曲《我和你》，讓學生體會奧運精神
四、教學準備：
多媒體課件，電鋼琴
五、教學過程：
歡迎大家來到張老師的音樂小屋，今天由一首歌曲開始我們的音
樂之旅，開啟這節(jié)課的音樂大門，邊聽邊想這首歌曲叫什么名字？（北京歡迎你）那么聽到這首歌曲你想到了什么呢？（學生回答）對，2008年的北京，同學們，大家還記得2008年8月8日是什么日子嗎？給你留下的印象最深刻的是什么？學生回答：運動會吉祥物福娃；精彩的開幕式。
師：對，那就是第29屆夏季奧林匹克運動會，又稱2008年北京奧運會，于2008年8月8日20時在中華人民共和首都北京國家體育場鳥巢開幕。那是一個舉世矚目的日子，更是我們中國人為此驕傲和自豪的日子。
現(xiàn)在就讓我們穿越時空再來重溫一下那晚的盛況吧？（播放PPT）
師：你們覺得音樂和奧運會有關系嗎？（學生回答）
師總結：音樂和奧運都追求美與和諧，音樂會出現(xiàn)在奧運會的各個地方，如運動員入場曲、頒獎曲，還有一些比賽項目也需要音樂，如花樣游泳、藝術體操等等。每屆奧運會也都會有自己的主題曲。今天張老師給大家準備了三段歷屆奧運會的主題曲，我們一起來聽一聽。
好，歌曲欣賞完了，通過聆聽你們發(fā)現(xiàn)歷屆奧運會主題曲它有什么樣的共同特點呢？（學生回答）
師總結：首先歷屆奧運會主題曲它是非常高亢的，充滿激情的，我們從中得到了一種美的享受，感受到了世界的和平和那份更高更快更強的體育精神，接著我們要走進2008年北京奧運會的主題曲《我和你》，
與歷屆奧運會歌曲相比，看看你們是否可以聽出它獨特的氣質。（學生仔細聆聽）
師：假如讓你用一個詞或一句話形容剛才你所聽到的我和你，你會想到什么，與之前聽到的歷屆奧運會主題曲有什么不同呢？（學生回答）師總結：我和你沒有了歷屆奧運會主題曲的和昂揚，但取而代之的是一種簡單，寧靜的旋律，歌詞十分的平實，速度舒緩，給人的感覺到是極其優(yōu)美，溫暖，觸動人心的。
在北京奧組委的收歌期間，收到了全世界將近九萬首歌曲，當中有很多是像歷屆奧運會歌曲那激情和昂揚的，也有很多是世界著名的音樂家和樂隊專門為北京奧運會創(chuàng)作的，那么到底是什么原因讓這一首平實的歌曲在眾多的優(yōu)秀歌曲中脫穎而出呢？讓我們來認識一下有關這首歌曲的三位人物：
1、陳其鋼：享譽全世界的中國作曲家，《我和你》的.詞曲作者。2008年北京奧運會開幕式音樂總設計。陳其鋼認為，世界上很多人不了解中國，他主要想通過自己的這首作品傳遞這樣一個思想：中國人是友善的，溫和的，是特別重感情的，是非常愿意和這個世界以及這個地球上生存的人類和諧相處的。
2、張藝謀：2008北京奧運會開幕式總導演。他說這首歌很走心，走的很平實，曲子很簡單，歌詞也是朗朗上口，讓人聽著心里很感動，奧組委花了數年，但是并沒有收到很滿意的作品，大多數都是以《手拉手》為模板所進行創(chuàng)作的，這和導演組溫暖，平和的想法不符合。
3、劉歡：流行歌手、著名歌唱家。《我和你》的演唱者，他說這是
一首非常不同的，另辟蹊徑的主題曲，讓人感受到了世界大同和人類和平。
其實中國在很多年前就開始申辦奧運會了，但是直到2008年才成功地舉辦了北京奧運會，這其中是很辛酸的，歌曲舒緩寬闊的旋律表現(xiàn)了世界的和平，也表現(xiàn)了中國人民用一顆寬敞的心來迎接世界各方的朋友。
我們已經對這首歌曲了解了很多了，接下來張老師用鋼琴彈唱一遍《我和你》。下面老師彈琴，你們用“啦”和“啊”模唱一遍，唱的很好，下面我們就來填詞演唱一遍，糾正學生的音準。想一想：
1、歌曲中的“我和你”指的只是我和你兩個人嗎？
2、作者要通過歌曲來表達什么？
歌曲表達和傳遞著和諧，和平的奧運理念，體現(xiàn)同一個地球上的人們的和諧相處，我們是一個地球村里手心相連的一家人，這是人類共同的心靈呼喚。
唱一唱：下面我們就帶著這樣的感情再唱一遍吧！接下來有請我們班有著“校園好聲音”的黃宇辰來演唱一遍吧！下面我們帶著這種傳遞著和諧，和平的奧運理念來演唱這首歌曲吧！
現(xiàn)在我們來聽聽作為這首歌曲的演唱者之一的，英國歌唱家莎拉·布萊曼她又是如何說的呢？莎拉說，她接到北京的邀請時不敢相信自己的耳朵，“我覺得運氣特別好”。在談到《我和你》的風格時，莎拉說，這首歌親切、自然、單純和美麗，第一次聽時，為它旋律的優(yōu)美、單純和歌詞表達的全人類共同的夢想而感動，“當我聽到加入孩子們
的童音那個版本時，感動得留下了眼淚”。莎拉認為，《我和你》的主題是——團結，全世界的人們緊緊團結在一起。
全體同學跟伴奏演唱歌曲，力爭演唱出歌曲所表達的涵義。讓我們欣賞由劉歡和莎拉.布萊曼演唱的《我和你》。
師：盛大、唯美、富有中國特色的開幕式在《我和你》的歌聲中緩緩結束了，接下來，奧運會就會正式開始比賽了，看著奧運健兒為國爭光，你想到了什么呢？（學生回答）（讓學生體會奧運精神，讓學生潛移默化地樹立鍛煉身體、強健體質、報效祖國的意識。）
讓我們來共同演唱《我和你》，為我們的運動健兒加油吧！同學們真摯的演唱，猶如一股暖流在老師的心底涌動，是呀，我和你，無論膚色，無論種族，我們同住一個地球，同享一片藍天，因為我們擁有同樣的希望和夢想。讓我們在《同一個世界同一個夢想》中結束今天的學習吧！同學們再見！
我和你教學設計 3
活動目標
1、學習運用禮貌用語和商量的口吻與同伴交往。
2、在交往中體驗被拒絕、被接納的感受。
3、以積極的態(tài)度、友好的方式與人合作。
活動準備
1、每位幼兒半個紅心小卡片；紙制立體交通工具：汽車4輛、輪船4艘、三輪車2輛以及圖片各2份。
2、錄像片段(1)在拼紅心游戲葉，一幼兒站在旁邊不敢和問伴交往，沒有找到朋友。(2)—幼兒用蠻橫無理的態(tài)度占和別人拼人紅心做朋友，沒有成功
3、在日常生活中開展一些有關幼兒商量、協(xié)作方面的游戲活動。
活動過程：
1、游戲“拼紅心，找朋友”，引起幼兒交往興趣。
(1)提問：今天我們要去公園，請你找一個好朋友手拉手，好嗎?
(2)教師提出游戲規(guī)則：每名幼兒手拿半個紅心去和別人拼，如果能拼成一個紅心，就可以成為好朋友。
(3)提問：你應該怎么說，才能讓人家愿意和你拼紅心?
(引導幼兒嘗試個別與個別之間的合作交往)
(4)幼兒合作操作，找朋友。
(5)提問：小朋友都找到好朋友了嗎？你怎么找到的?你怎么說的?(我對他笑了笑；我對他說：能不能把紅心給我拼—下讓我們一起拼紅心吧……)
(6)小結：跟人家——起做事時態(tài)度要友好，要有禮貌，這樣，人家會覺得你很客氣，然后就愿意和你一起做事。
2、觀看錄像片段，引導幼兒大膽表達自己的愿望，學習協(xié)商性語言：
(1)提問：這邊有幾個小朋友，我們一來看看他們之間發(fā)生了什么事。
(2)觀看錄像片段1，提問：
①他們?yōu)槭裁礇]和他一起玩?(他膽子太小了，不敢和大家講話……)
�、谌绻悄�，你會怎么做?(我勇敢地說：我們可以一起玩嗎；我參加你們的游戲好嗎；我主動和他們打招呼…)
(3)觀看錄像片段2，提問：
�、偎麄�?yōu)槭裁匆矝]和他一起玩?(他很兇，他沒有禮貌；他態(tài)度不好…)
�、谌绻悄�，你會怎么說?(說話時態(tài)度要友好，有禮貌；我輕輕地對他們說；笑嘻嘻地說……)
(4)小結：當我們和大家一起玩時，要態(tài)度友好，有禮貌；要勇敢地說出自己的想法；試著和人家商量一下，說一些“行嗎”、“好嗎”、“行不行”這樣好聽的話，取得人家的同意，這樣你才會玩得開心。(評：通過對直觀的、來自幼兒生活的錄像進行觀看，突破了教學難點，使教學目標得到落實。)
3、找朋友去公園。
(1)出示三種交通工具，“請小朋友商量——下，你們準備乘什么去公園廠(討論)提問：你們是怎么商量的(原來我想乘輪船的，但我的好朋友想乘汽車，后來我們商量，好朋友應該一起玩，我和他就一起乘汽車；他要乘三輪車，我要乘汽車，我隨了他……)
(2)出示相應的數字，提出要求：三輪車滿4人能走，汽車滿6人能開，輪船滿8人能開。問：一對好朋友只有兩個人，不滿人數怎么辦?(再去找朋友和我們一起乘……)
(3)提出活動要求：在要求別人時，你應該怎么說，才會讓更多的朋友和你一起玩?
(4)幼兒根據游戲規(guī)則找朋友，聽音樂開汽車、輪船、三輪車去公園。
(5)提問：你乘的是什么交通工具，你說了什么話，你是怎么找朋友的?(我們乘的是汽車，我們在找朋友時，先問他們：你們想乘什么?你們愿意和我們一起乘汽車嗎?然后他們就同意了……)
(6)小結：和別人一起做事時，不僅要態(tài)度友好、有禮貌，而且和別人商量時，應該先了解別人的想法，然后再勇敢地說出自己的原望，征詢別人的`意見，取得別人的同意，這樣，別人就會喜歡你，愿意和你一起做游戲。
教學反思
愛玩，是幼兒的天性和共性。合作玩是幼兒在交往活動中存在的一大障礙。本次社會活動立足于讓幼兒運用一定的交往語言學會合作交往。在整個教學過程中：
(一)注重發(fā)揮幼兒的主動性。教學過程以找朋友——發(fā)現(xiàn)問題解決問題——商量交通工具的使用——找更多朋友結伴而行為線索。在這樣的游戲線索中，幼兒都以主人公的姿態(tài)介入，愉快、主動地獲取知識。
(二)活動環(huán)節(jié)清晰，教學層次遞進。
(1)交往語言目標的遞進性。體態(tài)語(禮貌友好的表情、態(tài)度…)、協(xié)商性語言、了解別人意愿語言等在交往中逐步增加。
(2)交往范圍的遞進性。單個之間的交往一兩個與兩個之間的交往一兩個與多個之間的交往…在交往游戲中，每一次的交往范圍不同，逐步遞進。
(三)教具的投放滿足不同的需要。
1、教師有意把“得顆紅心”投放在兩個不常交往的幼兒，以便擴大該幼兒的交往范圍。
2、有游戲規(guī)則限制的交通工具的投放既滿足能力弱的幼兒，讓其進行一次交往就能完成游戲，也滿足能力強的幼兒，讓其進行多次交往完成游戲。
總之，本次社會活動適合幼兒的年齡特點。在幼兒歡快的合作交往過程中，教師自然引導讓幼兒學會了初步的交往技巧。
我和你教學設計 4
教學內容說明：
“校園里”是同學們共同生活和學習的地方，“校園里”留下同學們許多美好的回憶，那里有老師無微不至的關愛，有同學之間純真美好的友誼。在“校園里”，同學們不僅樹立了偉大的理想，要努力學習、奮發(fā)向上，同時也懂得了要尊敬師長、團結同學，“校園”是同學們成長的“搖籃”。本課以同學們喜愛和熟悉的“校園里”為主題，安排了與校園生活息息相關的兩個板塊的學習內容：歌曲演唱《在我和你之間》、填詞活動《我們學校亞克西》。
教材分析：
1.《在我和你之間》
《在我和你之間》是一首深情而溫馨的少兒歌曲。歌詞以生動的比喻、精練的語言，頌揚“友誼”是人與人之間不可缺少的精神需要。全曲為2/4拍子，大調式，可分為兩個樂段。第一樂段是前16小節(jié)，每4小節(jié)為一樂句，旋律起伏跳躍、優(yōu)美深情，歌唱了友誼給少年兒童帶來的溫暖。第二樂段較多地采用了切分節(jié)奏，使曲調產生一種推動力，充分地表達了少年兒童對友誼的渴望與追求。
2.《我們學校亞克西》
《我們學校亞克西》是一收采用新疆吾爾族民間音樂素材寫成的兒童歌曲，2/4拍子，一段體結構。曲調活潑風趣，歌曲以“ＸＸＸ ＸＸ”這一節(jié)奏貫穿始終，加上維吾爾族特有的襯詞“亞克西”的貼切運用，使這首歌富有表演的特點，抒發(fā)了兒童熱愛學校生活、尊敬老師以及同學之間團結友愛的真摯純樸的感情。
教學目標：
1.能用深情、柔美的聲音演唱歌曲《在我和你之間》。
2.能模仿《我們學校亞克西》的節(jié)奏型，以本班的好人好事為主題填詞，并唱出來，從中體驗創(chuàng)編活動的樂趣。
教學重點：
學會唱《在我和你之間》這首歌曲。
教學難點：
模仿原歌詞填詞并唱出來。
教學準備：
多媒體課件、鋼琴、錄音機、打擊樂器等。
教學過程：
一、在我和你之間
�。▽W生在歌曲《在我和你之間》的音樂聲中進教室。）
1.導入
�。�1）師：在里，每天都發(fā)生著很多事情，請你們看看其中的幾件。
出示畫面：
①甲同學跑步時摔到了，乙同學馬上去扶他。
�、诩淄瑢W不會做題目，乙同學耐心教他。
③下課時，幾個同學在一起快樂地打乒乓球。
�。�2）師：你剛才看到了什么畫面？
（3）這些事情表達了同學之間怎樣的感情？
�。�4）你能說說你與同學之間感人的友誼嗎？
（5）學生交流，教師歸納并揭題：《在我和你之間》。
（6）師：咱們來學習一首表達同學之間友誼的歌曲《在我和你之間》。
（7）播放錄音范唱，學生初步感受歌曲。
�。ㄔO計意圖：用校園里常見的好人好事引出課題，感受濃濃的友誼氛圍，使學生進入歌曲的情境，也為后面《我們學校亞克西》的創(chuàng)編歌詞活動做了鋪墊。）
2.友誼的旋律
（1）將全曲按樂句制成四張“友誼旋律卡”
�。�2）全班分成四個小組，每組以合作學習的方式視唱一條旋律。
�。�3）各組交流展示視唱學習情況，找出難點，教師指導視唱或生生互助突破難點，然后老師彈奏旋律，以接龍的方式分組接唱旋律，比一比，評一評，哪組唱得最好。
（4）全班跟琴劃拍視唱旋律。
�。ㄔO計意圖：歌曲的旋律不難，盡量讓學生自主視唱，找出難點后互助交流學習，在學習歌曲的過程中體會同學知己那的友誼。）
3.友誼的歌聲
�。�1）出示歌詞，請學生深情次齊聲朗讀歌詞。
播放范唱歌曲，學生輕聲跟唱，找出難唱部分，隨琴聲視唱，解決難點。
采用齊唱、男女對唱等方式，鞏固熟悉歌曲。
�。�2）感情處理
請學生探討歌曲的.情感處理及表演形式，然后分組交流展示，互相評價。
（3）師歸納：第一樂句用mf的力度，深情的情緒演唱。第二樂句用較歡快的情緒，表現(xiàn)同學之間的團結友愛。第三樂句力度漸強，用富有激情的聲音歌頌友誼。第四樂句用深情的歌聲結束全曲。
�。�4）學生用分組接龍唱、領唱、對唱等多種延長形式有感情地演唱歌曲。
�。ㄔO計意圖：在掌握旋律的基礎上，讓學生隨樂唱詞，很容易就能唱好。整首歌的幾哦啊學都是以學生自主學習、合作交流為主，充分發(fā)揮學生的主體性。）
二、我們學校亞克西
1.導入
�。�1）師：我們再來聽一首好聽的歌曲，試一試，看你能聽出是哪個民族的歌曲嗎？你理解歌曲中“亞克西”的含義嗎？
�。�2）播放歌曲《我們學校亞克西》。
（3）學生交流上述問題，老師講解“亞克西”的含義。
2.聽賞與跟唱
�。�1）再次播放歌曲《我們學校亞克西》，學生隨音樂跟唱歌詞。
�。�2）師：你學會了哪一句？
�。�3）學生唱，教師指導難唱準的地方。
�。�4）教師彈奏旋律，學生跟琴唱詞。
3.自主設計
�。�1）師：你能在“亞克西”的地方設計身勢動作為歌曲伴奏嗎?學生自主設計并展示身勢動作，比一比，評一評，誰的動作最漂亮。
�。�2）教師出示鈴鼓，串鈴等新疆風味的打擊樂器，請學生為歌曲選擇打擊樂伴奏。
�。�3）播放《我們學校亞克西》的伴奏音樂，部分學生用打擊樂器為歌曲伴奏，其余學生用自創(chuàng)的身勢動作邊唱邊表演。
4.創(chuàng)編新歌詞。
（1）師：這首歌真好聽，你能為它配上更多更好的詞嗎？剛才新疆小朋友唱的是老師“亞克西”，你覺得在學校里還有什么人和事“亞克西”呢？
�。�2）學生自由發(fā)言。
（3）師：請用這些人和事為歌曲填上新的歌詞，在創(chuàng)作歌詞時，保留原歌曲中的“亞克西”。
�。�4）學生模仿原歌詞自由填詞，同桌之間互相交流朗讀，并唱給同桌聽。
�。�5）學生隨著《我們學校亞克西》的伴奏音樂大膽地唱出他們創(chuàng)作的歌詞。
（6）請幾位同學上臺有感情地朗讀、演唱。
�。�7）評一評，誰寫得好、唱得好，評出寫得最好的兩位同學，全班集體演唱他們創(chuàng)作的歌詞，并隨樂用打擊樂器和身勢節(jié)奏伴奏，體驗創(chuàng)作與表現(xiàn)的快樂。
（設計意圖：這一環(huán)節(jié)的重點在于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。先讓學生講講身邊的好人好事，再寫出來，最后大膽地把歌詞唱出來，并為歌曲伴奏，使全體學生都動起來，從中體驗到創(chuàng)造的樂趣。）
三、總結
今天這節(jié)課我們學習了幾首有關校園的歌曲，希望你們在學校里能和同學友好相處，好好學習，開心地度過每一天！
我和你教學設計 5
教學目標：
1、學唱北京奧運會主題曲《我和你》，從中感受歌曲簡潔、純凈、質樸的美。并了解歌曲所表達的“同一個世界，同一個夢想”的和諧主題。
2、能大膽地說出自己聽賞《我和你》后的感受。并能自信地用各種方式參與歌曲的表現(xiàn)。教具準備：課件
教學過程：
一、對比聆聽，初步感受。
1、師：同學們喜歡聽歌吧！首先，請同學們先欣賞幾個音樂片段。播放1988年第24屆漢城奧運會的主題曲《手拉手》。
2、師：你們聽過這首歌嗎？
師：這是1988年第24屆漢城奧運會的主題曲《手拉手》。接下來，老師還想為你們推薦一首奧運主題曲。播放北京奧運會主題曲《我和你》。
4、師：這首歌大家都很熟悉，這首歌是什么
生：北京奧運會主題曲《我和你》。
5、師：剛才我們一口氣聽了兩首奧運主題曲，談談你對這兩首歌曲的感受。（教師從速度、情緒、風格等方面提示）
生：什么
6、過度語：同是奧運主題歌，為什么《我和你》在速度、情緒、風格上和前一首奧運主題歌會有這么大的反差呢？今天就讓我們一起走進北京奧運主題曲《我和你》，讓我們共同來探究它與眾不同的美。
�。ò鍟n題）
二、深入探究《我和你》的'美。
（一）感知旋律美
1、師：先讓我們聽聽它的旋律吧。出示歌譜，師彈奏旋律。
2、師：聽了老師的彈奏，你覺得《我和你》的旋律有什么特點？
生：
3、師：請同學們仔細看一下歌譜（cai），在這首歌中反復出現(xiàn)了哪幾個音？
生：1、2、3、5、6
師：它們是中國民族調式中5個基本音符，一般說沒有4和7，突出了中國音樂的民族性。
4、師：我們一起來唱一下這首歌的旋律。
�。ㄉ�351—︱235
35︱2——0︱
351—︱236.—︱25.23︱1——0︱
6—5—︱6—1—︱36.35︱2——0︱.—︱12
351—︱236.—︱25.23︱1——0‖
我和你教學設計 6
一、教學目標
�。ㄒ唬�、知識與技能
1、感受、體驗《陽關三疊》的音樂情緒。
2、熟練掌握《陽關三疊》的主題旋律。
�。ǘ┻^程與方法
1、通過聽賞，引導學生分析歌曲背景，了解“三疊”的含義。
2、以實踐、創(chuàng)編等活動形式表現(xiàn)音樂，自己創(chuàng)設情景劇，展示學生對音樂的理解，并從中獲得相互合作、參與音樂、表現(xiàn)音樂的樂趣。
（三）情感、態(tài)度、價值觀
通過《陽關三疊》的學習讓學生了解、體驗古代音樂中的離別之情，培養(yǎng)學生對古代音樂的`熱愛。
二、教學重難點
重點：
1、熟唱歌曲的主題旋律。
2、感受歌曲的背景，理解當時的人們的生活環(huán)境。
難點：
“遄行、遄行”八度的大跳，和附點節(jié)奏的準確。
教學準備：
多媒體、課件、錄音機、磁帶等
教學過程：
一、導入新課
1、學生聽音樂進教室
2、師生音樂問好
3、師：（多媒體出示畫面）請大家認真觀察這幅畫面，看看這幅圖表達的是什么情形？生答
師：如果要你為這幅圖畫配上一首古詩，你會選擇哪一首？（學生討論回答，例如：“勸君更進一杯酒，西出陽關無故人�！被颉昂却嬷�，天涯若比鄰。”或“莫愁前路無知己，天下誰人不識君。”）
師：同學們積累的古詩詞真不少！我們常說詩與歌是不分割的，假如現(xiàn)在要為剛才這幅畫面配樂，你會選擇什么樣情緒的曲子為其配樂。（學生想、答）
師：請欣賞下面兩首樂曲，感受其樂曲情緒，并選擇一首為其配樂。（播放《陽關三疊》《春游》）在此基礎上導入新課。
二、學習新課
1、剛才我們已經初步欣賞了《陽關三疊》，這次請同學們隨著音樂朗誦詩歌，體驗詩中之情。
2、師：這節(jié)課我們就一起來學習《陽關三疊》這首歌曲，看到題目，你有什么疑問嗎？（師介紹“陽關”。至于“三疊”則留下懸念，讓學生在學習的過程中自己去思考、解答。）
3、學唱《陽關三疊》
（1）老師范唱《陽關三疊》
�。�2）師教唱《陽關三疊》主旋律
師：這首歌曲有個特點，請大家看旋律，發(fā)現(xiàn)什么了嗎？（生答）對，不唱的旋律部分加了括號，這叫間奏。間奏是歌曲不可缺少的部分。
注重附點八分音符和附點四分音符的時值，并注意解決難點“遄行、遄行”的八度大跳和切分音節(jié)奏。
（3）學生齊唱《陽關三疊》，注意樂句的呼吸和速度。
4、聽賞合唱曲《陽關三疊》
邊聽邊思考：共聽到了幾次相同的旋律？將一段旋律反復吟唱三次，體現(xiàn)了一種什么樣的情感呢？由此可見，“三疊”是什么涵義了吧？
5、聽賞古琴曲《陽關三疊》
為了深切體會這種情感，請同學們欣賞古琴曲《陽關三疊》，讓學生隨著音樂自由想象、模仿，為后面的創(chuàng)編打基礎。
6、認識古琴這種樂器。
辨析其音色，感受這種樂器一般表現(xiàn)什么樣的情緒。
三、拓展與延伸
在古琴由《陽關三疊》的音樂聲中，讓學生以小組為單位，大膽發(fā)揮看書的想象力，自由創(chuàng)編情景劇。
感謝幾位同學的精彩表演。通過這節(jié)課的學習，你都學會了什么呢？你覺得自己這節(jié)課的表現(xiàn)怎么樣呢？（生自評、互評）
下面讓我們在古琴曲《陽關三疊》的音樂聲中，感受著古人的送別之情，結束我們這節(jié)課的學習。
我和你教學設計 7
一、教學目標
【情感態(tài)度價值觀】
通過學習作品《我和你》，能夠從音樂中回顧奧運會的精彩瞬間，感受奧運的人文精神。
【過程與方法】
通過對歌曲演唱，并配以討論、分析等方法，學生能夠了解音樂內涵，并加強小組合作探究能力。
【知識與技能】學習調式概念，能夠用清晰、圓潤的聲音完整的演唱歌曲。
二、教學重難點
【重點】
能夠用清晰、圓潤的聲音完整的演唱歌曲。
【難點】
掌握音樂演唱時的聲部以及音區(qū)。
三、教學過程
(一)新課導入
教師播放2018年奧運會入場視頻，并提問：同學們知道老師播放的什么嗎?
學生自由回答。
老師回答：是的，老師播放的是奧運會的`場面，那么奧運會幾年舉辦一次呢?
學生自由回答。
教師總結：四年一次的奧運會是人類的大聚會，在2008年北京奧運會上有一首眾所周知的歌曲，將當年的“大聚會”推向高潮。老師順勢揭示課題《我和你》。
(二)初步感知
1.教師用多媒體播放歌曲《我和你》，并提問：希望同學們帶著這樣一個問題去聆聽歌曲，歌曲的速度是怎樣的?
學生自由回答。
教師總結：這首歌的速度是緩慢的。
2.教師再次播放歌曲，并提問：歌曲的音樂情緒是怎樣的?
學生自由回答。
教師總結：歌曲是深情的。
(三)探究學習
1.發(fā)聲練習，教師提醒學生采用開口音“a”進行發(fā)聲練習，注意嗓音保護。
2.教師播放音頻，學生進行哼唱，哼唱的過程中，老師與學生一起用手畫出旋律線。
3.老師再次彈唱，學生跟唱。教師引導學生注意音的演唱時值，“這首歌本身很抒情且很多的音不止是唱一拍，尤其是每句結尾音都要保持四拍的長音，希望同學們能注意音的保持，還有注意分布音準。比如3這個長音，我們一起用手打拍子，一起再唱一次�！�(突破難點)
4.音準把握后，加入歌詞演唱。教師提問：同學們，這首歌曲的歌詞有什么特點嗎?學生自由回答。教師總結：同學們都發(fā)現(xiàn)了，歌詞除了有中文之外，還加入了一部分英文歌詞。那接下來我們來帶入英文歌詞來唱一下歌曲，感受不同語言的魅力。(關注難點的二次演唱)
5.分小組完整演唱歌曲《我和你》，學生一部分唱中文，一部分唱英文，進行對唱。進一步感受奧運會當時的場景氛圍。
6.歌曲完整把握后，教師提問：同學們，有人發(fā)現(xiàn)課本上新的知識點嗎?
學生回答：調式。
教師總結回答：是的，這是我們今天新的內容，在我們剛才演唱過程中出現(xiàn)了很多高低不同的樂音，那如果我們將這些音，按一定的關系排列組織起來，就會成為一個體系，這就是我們的調式。
7.教師播放音頻伴奏，學生再次完整演唱。
(四)拓展延伸
教師在多媒體播放關于江西民歌《八月桂花遍地開》以及英國民歌《鄉(xiāng)村花園》，并提問：同學們，我們來欣賞下這兩首民歌，大家來聽一下有什么不同的感受。并四人為一小組進行視唱并進行表演。感受中國民族調式和西方民族調式的不同。
(五)小結作業(yè)
1.教師引導學生進行課程內容回顧，師生共同進行總結。
2.教師布置課后作業(yè)，希望課后同學們能夠搜集更多的關于奧運會的歌曲下節(jié)課分享。
我和你教學設計 8
教學目標：
1、學生有感情地唱歌曲《我和你》。
2、認識F低音5和6并能將音唱準。
3、基本會用豎笛吹奏《我和你》。
教學重點：
掌握F調的吹奏方法。
教學難點：
1、對歌曲情緒的把握。
2、吹奏豎笛時對氣息的控制和F調的指法轉換。
教具準備：
八孔豎笛一支、多媒體課件、指法圖。
教材分析：
《我和你》是北京奧運會開幕式的主題曲。這首歌簡單好聽、內涵豐富、溫暖抒情、易于傳唱；國際風格較強，中國味道濃郁，與開幕式創(chuàng)意主題和風格展示十分匹配�！段液湍恪犯柙~比較簡單，中英文部分各有42字及33字組成。奧運會開幕式，先由劉歡主唱，然后莎拉布萊曼演繹英文部分，再以普通話唱出中文部分，二人最后同唱英文部分作結。
2007年10月，北京奧運歌曲征集評選委員會的評委們，對24首重點推薦曲目進行了審聽，參加審聽的所有歌曲，全部隱去歌曲名稱和作者等信息，以無記名投票的方式，選定了8首主題歌候選曲目，并建議將“23號作品”確定為重點推薦曲目。北京2008奧運歌曲全球征集共進行了4期，收到應征作品98871件。人們所熟悉并已廣為傳唱的一些歌曲，都是在這次全球征集中誕生的，比如：《北京歡迎你》。
教學過程：
一、組織教學：聽《北京歡迎你》進教室，師生問好。
二、導入：聽《北京歡迎你》進課堂，激發(fā)學生的興趣，回想到08奧運會
師：同學們，剛才進教室時，你們聽到的.是什么歌啊？（北京歡迎你）
師：你喜歡聽這首歌曲嗎？（喜歡）
師：這首歌曲是在什么時候唱的？（北京奧運會的時候）
師：同學們記得真清楚，那你們知道還有一首歌曲也非常好聽并且是北京奧運會開幕式的主題曲？（我和你）
師：我們一起去聽一聽吧（播放視頻《我和你》，學生很認真的在聽，有的在小聲跟唱）
師：看了這段視頻，你們覺得他們唱的好聽嗎？那你認為這首歌該用怎樣的感情去演唱？（溫柔、動情）看來同學們對北京奧運會還是很懷念，身為一個中國人每次在電視上看到北京奧運會大家一定還是很激動的。今天啊，我們就來唱一唱這首歌。
三、學唱歌曲：
1、首先我們到抽屜里拿出《我和你》的譜子，我們先來視唱一下譜子，請同學們看一下，有哪個音你不認識的？（介紹一下低音5和6以及連音線）
2、跟琴唱譜找出歌曲的特點和難點。（分析特點，練習難點，并糾正音準）
3、劃拍跟琴輕聲唱詞。唱不好的地方重點練習。
4、有感情、完整地將歌詞唱一遍。
四、豎笛吹奏《我和你》教學
1、剛才我們既唱了歌譜又唱了歌詞，那接下來我們就要用豎笛來學習這首歌曲了，你們自己先看看譜，找到不會吹的音。（低音5和6）
2、大家觀察得真仔細，5和6如果用我們以前教過的指法來就不能吹，那我們來開動一下小腦筋，一起來解決一下這個問題。用fa來當do，看行不行。
3、出示F調指法表
�、賻煼蹲嗪笊怠�
②練習F調指法。（用游戲方式讓學生來熟悉指法）
4、教奏連音部分以及高潮部分的節(jié)奏練習。
5、連起來吹奏《我和你》。
五、用游戲來鞏固這節(jié)課學習的內容（福娃游戲）
六、小結
通過一堂課的學習，這首北京奧運會的主題曲《我和你》已經成了我們班每一個同學的好朋友，我們不但會唱，而且還會用豎笛去吹。丁老師希望今后你們好好學習，長大后有機會去吹給外國的朋友們聽，因為“同一個世界，我們有同一個夢想”。今天的課就上到這，課后請大家好好練習吧。
我和你教學設計 9
教學內容：
《我和你》
教學目標：
1、 知識與技能：能運用親切、自豪的聲音有感情的演唱歌曲。
2、 過程與方法：感受和體驗歌曲的風格特點。
3、 情感態(tài)度與價值觀：學生對體育盛會音樂作品興趣增強學生的民族自豪感。
教學重點：
突出歌曲“起、承、轉、合”中轉的樂句演唱。 教學難點：歌曲的即興改編。
教學進程：
一、 開門見山，激情導入
教師用送“見面禮”的方式直接將《我和你》英文版的歌曲深情演唱，導入新課。
“當這首《YOU AND ME》在2008年北京奧運會上回響在鳥巢上空時，我驕傲，我是中國人!當五湖四海的運動健兒們來到中國見證我們經濟、文化發(fā)展與騰飛時，我驕傲，我是中國人!當中國的五星紅旗一次次冉冉升起的時候，我驕傲，我是中國人!同學們，如果你們?yōu)樽约菏侵腥A炎黃子孫的一員而感到自豪時，請和我一起說，我驕傲，我是中國人!
今天這節(jié)課，就讓我們帶著這份驕傲，一同回味2008年的'輝煌，共同體味這首讓人難忘的奧運主題歌《我和你》�！�
設計意圖：在課堂的開始，利用教師激情的演講將學生的民族自豪感迅速帶動起來，為后面的歌曲演唱打好鋪墊。
二、 歌曲教授
1、 出示歌曲，講解歌曲背景。
2、 學生齊讀歌詞，要求：字正腔圓，咬字、吐字的正確位置。
找出體現(xiàn)中國人熱情好客的樂句，體現(xiàn)中國人友好的樂句。
3、 教師范唱中文版的旋律，要求會唱的同學跟教師一同演唱。
設計意圖：這首歌曲大部學生已經耳熟能詳，多余的教唱只會讓學生失去學習的興趣，所以在教師范唱這一部分，就可以讓學生進行跟唱。
4、 播放全曲，體會旋律“起、承、轉、合”合的創(chuàng)作手法。
5、 教師讓學生找出最熱情和樂句高潮的句子，作為重點練習的部分。
6、 學生練習：加大音量；帶上表情；加上動作；加伴唱；改變演唱方法；加朗讀；加輪唱；加指揮等
設計意圖：鼓勵學生在演唱的過程中加上表演動作，利用肢體語言配合歌曲演唱會讓學生大大理解歌曲的情感和旋律的起伏。
7、 教師糾正不足，視唱樂譜。
三、 創(chuàng)編活動
要求：學生將前八小節(jié)的節(jié)拍嘗試改編成三拍子的旋律。
1、 改變速度來改變音樂情緒。(速度)
2、 將4/4拍的節(jié)拍改成3/4拍進行演唱。(節(jié)拍)
3、 教師展示改編曲的效果，改變節(jié)奏。(節(jié)奏)
我和你教學設計 10
教學目標：
1、能夠用輕柔的聲音，連貫的氣息，有感情地演唱《我和你》。
2、能夠積極參與課堂上的各種音樂學習活動。
教學重、難點：
能認真聆聽《我和你》，并且能夠體會歌曲的情緒、風格。
教學準備：
圖片、視頻、音頻。
教學過程：
一、導入。
師：同學們，你們知不知道奧運會是幾年舉辦一次？上一屆的奧運會是哪一年在哪個城市舉辦的呢？
師：那大家知不知道奧運會有開幕式和閉幕式，開幕式和閉幕式會干什么呢？
師：老師今天就帶大家學習一首奧運會開幕式歌曲——《我和你》。
二、新課學習。
1、聆聽《我和你》。
師：接著我們要一起走進的是2008北京奧運主題曲，由我國歌手劉歡、和英國歌手莎拉布萊曼演唱的《我和你》，和歷屆奧運歌曲相比，從中都能讓我們感受到音樂的美，但《我和你》又有著它獨特的氣質，一起靜靜地聆聽吧！
師：歌曲欣賞完了，請思考一下，如果用一個詞或一句話形容你聽完歌曲《我和你》的感覺，你會想到什么？
《我和你》沒有了之前大多數奧運主題曲那樣的激情和昂揚，取而代之的是極其簡單寧靜的旋律；這首歌詞曲異常簡單、特別樸實、速度舒緩，唱出了家的感覺，極其優(yōu)美，觸動人心。
2、介紹《我和你》創(chuàng)作背景。
師：在北京奧運會的籌備期，組委會共收到來自全世界近九萬首奧運歌曲，其中不乏那種激情熱烈、高度符合奧運盛會和體育精神的優(yōu)秀作品，還有很多是世界著名的音樂家和樂隊專門為北京奧運會精心創(chuàng)作演唱的。那么，是什么原因使這首詞曲極其簡單平實的《我和你》從海量的作品中脫穎而出的呢？讓我們來認識一下與這首歌相關的三個關鍵人物吧！看看他們是怎么說的！
陳其鋼，奧運開幕式音樂“總設計”、《我和你》的詞曲作者：“此前大多數奧運歌曲都是偏激昂和力量的。《我和你》其實一開始并不是主題曲，而是為了國旗入場寫的，最后有了《我和你》這個旋律之后，整個導演組覺得它非常符合整個開幕式的感覺，就把它作為主題曲的`候選曲目。”
張藝謀，奧運開幕式的總導演：“一個特別的時間我們突然聽到了這首歌，當時覺得很美，這首歌很走心，走的很平實�！眾W組委用了數年的時間征集了幾萬首歌曲，但是并沒有收到滿意的作品。當時許多的作品都是以漢城奧運會的《手拉手》為模板而創(chuàng)作的，這和導演組平和、溫暖的創(chuàng)作意圖并不相符。在主題曲確定的最后時間里，我再次拾回這首歌重聽的時候，感覺再也找不到比這個更合適的了�！�
劉歡，主題曲的男演唱者：“這首歌不錯，但是挺意外。這是一首非常不同的、另辟蹊徑的奧運主題曲，歌詞非常簡單，曲子也很上口，讓人心里很感動。也讓人感受到世界大同、人類和平。其實中國在很多年前就在申辦奧運，一直等到2008年才真正成功，這一路是多么的艱辛。歌曲中舒緩寬闊的旋律象征著世界和平與人類的和諧相處，也表達中國人民用寬廣的胸懷寬來迎接世界各國到來的人們�！�
3、師范唱。
師：接下來請大家聽老師彈唱一遍《我和你》，會唱的同學可以輕聲的跟著音樂哼一哼，同時注意老師的每一個換氣口和強弱的變化。
4、生試唱第一次，解決音準提出輕聲高位。
師：接下來，請同學們跟著老師的琴聲加上歌詞輕輕地唱一遍。（生試唱。） 師：同學們，這首歌曲演唱起來感覺有點難度嗎？
師：《我和你》雖然聽起來簡單，朗朗上口，可想要把它唱好并不容易。關于這首歌的演唱，演唱者莎拉布萊曼有話要說，我們來聽聽：“這首歌的旋律是很簡單的，相信在這屆奧運會之后，很多人都會隨口就能哼唱出來。但想要把它唱好，還是要經過專業(yè)的訓練。因為氣息的控制對于這首歌曲很重要�！保◣熤笇W生如何控制氣息，保持聲音輕柔平穩(wěn)。）
5、生試唱第二次，聲音輕柔、氣息連貫。
師：相信莎拉布萊曼的感受對大家的演唱有所幫助，請同學們跟著鋼琴的伴奏一起演唱。
6、無伴奏演唱，有表情的背唱。
師：通過演唱，同學們肯定都感受到了這首歌曲的動人之處。下面我想請同學們站起來，想象此刻我們好像來到寬敞的戶外，把心放在天地間，不用鋼琴伴奏，就用我們純凈美妙的歌聲來演繹。
三、總結。
今天我們學習了2008年北京奧運會主題曲，感受到了它獨特的魅力。同學們回家記得和父母分享音樂感受哦。
我和你教學設計 11
教學目標
知識與技能：學生能夠運用有效的溝通技巧表達自己，學會傾聽和理解同伴。
過程與方法：通過小組合作與交流，體驗團隊協(xié)作的過程，提升解決問題的能力。
情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生的同理心，增進對多元文化的理解和尊重，建立積極的人際關系。
教學內容
自我介紹創(chuàng)意接龍：每位學生準備一段簡短的自我介紹，但需包含一個有趣的事實或小秘密。介紹完后，下一位學生需要復述前一位學生的有趣事實并添加自己的部分，以此類推，形成接龍。
文化小使者：學生分組，每組選擇或抽簽決定一個國家/地區(qū)，研究該地的文化特色（如節(jié)日、食物、語言問候語等），準備簡短的展示，并教給全班同學一句該語言的問候語。
合作繪畫：分組進行，每組一張大畫紙，輪流作畫，每人只能畫一筆或一小部分，然后傳遞給下一個人，最終完成一幅集體創(chuàng)作的藝術作品，體現(xiàn)團隊協(xié)作的'力量。
問題解決角色扮演：設定一些日常生活中的小沖突場景，如分配任務不均、意見不合等，讓學生分組討論并角色扮演，展示如何通過有效溝通和協(xié)商解決沖突。
教學流程
導入（5分鐘）：通過一個簡單的互動游戲（如“兩真一假”自我介紹游戲）活躍課堂氣氛，引出“了解與理解”的重要性。
主體活動（60分鐘）
自我介紹創(chuàng)意接龍（15分鐘）
文化小使者準備及展示（20分鐘）
合作繪畫（15分鐘）
問題解決角色扮演（10分鐘）
總結與反思（10分鐘）
學生分享今天活動中最有趣或最有啟發(fā)性的時刻。
引導學生討論在團隊合作中遇到的挑戰(zhàn)以及如何克服這些挑戰(zhàn)。
教師總結，強調溝通、理解與合作的價值。
作業(yè)（可選）
寫一篇日記，記錄今天學到的關于自己或他人的新發(fā)現(xiàn)。
準備一個家庭文化小故事，下次課上分享。
教學資源
多媒體設備用于展示文化資料。
大畫紙、彩筆等繪畫材料。
角色扮演所需的簡單道具。
注意事項
確�；顒又械拿總�環(huán)節(jié)都包含全體學生的參與，避免有人感到被排除在外。
鼓勵開放、正面的交流，及時引導解決可能出現(xiàn)的誤解或沖突。
尊重每位學生的隱私和感受，確保分享的內容健康、積極。
我和你教學設計 12
教學目標：
知識與技能：學生能夠認識并描述至少三種常見的動物特征，理解動物與人類的友好關系。
過程與方法：通過小組討論、角色扮演等活動，培養(yǎng)學生的觀察力、表達能力和團隊合作精神。
情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學生對動物的喜愛之情，培養(yǎng)尊重生命、愛護動物的意識。
教學準備：
動物圖片或視頻資料
動物頭飾或手偶
小組討論記錄表
“我和我的.動物朋友”故事紙
教學過程：
導入新課（5分鐘）
播放一段動物世界的短片，引導學生觀察并討論視頻中的動物有哪些，它們有什么特點。
提問：“你們家里有養(yǎng)小動物嗎？或者你最喜歡的動物是什么？為什么喜歡它？”引出課題。
新知學習（15分鐘）
展示三種常見動物（如小狗、小貓、兔子）的圖片或視頻，引導學生觀察并描述它們的特征。
教師講解這些動物與人類之間的友好故事，如導盲犬如何幫助盲人、貓咪的治愈作用等。
小組活動（20分鐘）
分組討論：將學生分成小組，每組選擇一個動物，討論它的特征、與人類的關系，并準備一段簡短的介紹。
角色扮演：學生戴上動物頭飾或手偶，進行角色扮演，模擬動物與人類的互動場景，如寵物狗與主人的日常、小貓的撒嬌等。
創(chuàng)作分享（15分鐘）
發(fā)放“我和我的動物朋友”故事紙，讓學生根據今天的學習內容，創(chuàng)作一個關于自己與假想或真實動物朋友的小故事。
學生完成后，輪流上臺分享自己的故事，其他同學給予掌聲鼓勵。
總結提升（5分鐘）
教師總結本課學習的動物特征、動物與人類的關系，強調愛護動物的重要性。
引導學生思考：“我們還能為保護動物做些什么？”鼓勵學生從日常小事做起，如不亂扔垃圾、不傷害小動物等。
作業(yè)布置：
回家觀察并記錄下家里或鄰居家的小動物一個有趣的行為，下周課堂分享。
我和你教學設計 13
教學目標：
知識與技能：學生能夠理解數學在日常生活中的應用，掌握至少兩種數學原理或公式的實際應用。
過程與方法：通過案例分析、小組討論等方法，提高學生的數學思維能力和問題解決能力。
情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學生對數學的興趣，認識到數學學習的.價值，培養(yǎng)探究精神和創(chuàng)新意識。
教學準備：
生活中數學應用的案例視頻或圖片
小組討論題卡
數學原理或公式卡片
教學過程：
情境導入（5分鐘）
播放一段關于數學在日常生活、科技、經濟等領域應用的視頻，如建筑設計中的幾何美學、股票市場的數據分析等。
提問：“你們在生活中遇到過哪些需要用數學知識解決的問題？”引發(fā)學生思考。
新知探索（15分鐘）
介紹兩種數學原理或公式（如百分比計算、勾股定理），通過實例講解其在實際生活中的應用。
引導學生思考這些原理或公式是如何幫助人們解決問題的。
案例分析（20分鐘）
展示幾個生活中數學應用的案例（如購物打折計算、房屋面積測量等），讓學生分組討論并嘗試用所學數學原理或公式解決問題。
每組選代表分享解題思路和結果，其他同學和教師給予點評和建議。
創(chuàng)意實踐（15分鐘）
發(fā)放數學原理或公式卡片，讓學生自由組合成小組，選擇一個生活中的實際問題，設計解決方案并展示。
鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，將數學知識與現(xiàn)實生活緊密結合。
總結反思（5分鐘）
教師總結本課學習的數學原理或公式的應用價值，強調數學在生活中的重要性。
引導學生反思學習過程中的收獲和不足，提出改進建議。
作業(yè)布置：
尋找并記錄下家中或社區(qū)中一個需要用到數學知識的實際問題，嘗試用所學數學原理或公式解決，并寫下解決過程和感受。
我和你教學設計 14
教學目標
情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生尊重他人、理解差異、團結協(xié)作的意識。
知識技能：了解多元文化的基本概念，掌握有效溝通和團隊合作的技巧。
能力培養(yǎng)：提升學生的自我表達能力、傾聽能力和問題解決能力。
教學內容
認識多樣性的美：通過圖片、視頻等多媒體材料展示不同文化、生活習慣、興趣愛好等多樣性，引導學生認識到每個人的獨特性。
我是誰？你是誰？：組織學生進行自我介紹，鼓勵他們分享自己的家庭背景、興趣愛好、夢想等，同時聆聽并記錄下至少三位同學的信息。
共同點與差異的探索：小組討論，找出組內成員之間的共同點與差異，討論這些異同如何影響團隊合作，并總結出尊重差異、尋求共識的方法。
合作創(chuàng)作：分組進行藝術創(chuàng)作（如共同繪制一幅畫、制作手抄報、編排小劇目等），每組需結合每位成員的特點和創(chuàng)意，展現(xiàn)團隊的多樣性和凝聚力。
展示與反思：各組展示作品，分享創(chuàng)作過程中的合作經驗、遇到的挑戰(zhàn)及解決方案，引導全班進行正面反饋和建設性建議。
教學方法
互動式教學：利用小組討論、角色扮演等形式增加學生的參與度。
體驗式學習：通過實踐活動讓學生親身體驗合作與溝通的重要性。
情境模擬：創(chuàng)設特定情境，讓學生在模擬環(huán)境中學習解決實際問題的'策略。
評估方式
自我評價：學生根據自己的參與度、團隊貢獻及學習收獲進行自評。
同伴評價：小組成員相互評價在合作過程中的表現(xiàn)，強調正面反饋。
教師評價：綜合觀察學生在各個環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，評價其溝通能力、團隊合作精神及對多樣性的理解程度。
課后拓展
文化日：組織一次校園文化日活動，邀請學生和家人分享各自的文化傳統(tǒng)，加深對多元文化的理解和尊重。
共讀計劃：推薦關于友誼、合作、多元文化理解的書籍，鼓勵學生閱讀并開展讀書分享會。
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