- 六年級科學(xué)《控制鐵生銹速度》教學(xué)設(shè)計 推薦度：
- 相關(guān)推薦
鐵生銹教學(xué)設(shè)計（通用10篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。我們該怎么去寫教學(xué)設(shè)計呢？以下是小編為大家收集的鐵生銹教學(xué)設(shè)計，僅供參考，大家一起來看看吧。
鐵生銹教學(xué)設(shè)計 1
一、教學(xué)內(nèi)容
教科版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗教科書 科學(xué)（六年級 下冊）》第38-39頁
二、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┛茖W(xué)概念
1.水和空氣的共同作用，使鐵生銹。
2.在平常生活中，鐵生銹的快慢與水的多少關(guān)系很大。其他因素，會影響鐵生銹的速度。
（二）過程與方法
1.繼續(xù)學(xué)習(xí)“假設(shè)—檢驗”得出結(jié)論的科學(xué)探究方式，自己設(shè)計對比實(shí)驗進(jìn)行驗證。
2.用“科學(xué)討論會”的方法進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，互相啟發(fā)，以便更好的得出科學(xué)結(jié)論。
3.利用老師提供的材料，進(jìn)行來控制鐵生銹的速度，看看哪些情況會加快或者減慢鐵生銹的速度。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度價值觀
分辨現(xiàn)象與證據(jù)的關(guān)系，體會證據(jù)支持結(jié)果的重要性。
三、教學(xué)重點(diǎn)
設(shè)計方案，并開始實(shí)施。
四、教學(xué)難點(diǎn)
設(shè)計合理的對比實(shí)驗和邏輯推理證明生銹條件和生銹速度。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
39人，分10組，約4人一組。
每組材料：鐵絲 4條，燒杯2個，蒸發(fā)皿2個，標(biāo)簽紙，抹布一塊
為全班準(zhǔn)備：鹽水400ml 自來水400ml 堿水400ml 醋400ml
六、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┗仡檶�(dǎo)入
1．鐵生銹了，變成了——鐵銹，鐵生銹屬于什么變化？
2．你有什么證據(jù)證明自己的觀點(diǎn)？學(xué)生說一說。
3．每年因為鐵生銹造成的損失不可估量的，所以我們?nèi)绾慰刂畦F生銹的速度，就非常重要了。這節(jié)課，我們就來設(shè)計一個實(shí)驗，看看哪些因素影響了鐵生銹的速度。
（二）科學(xué)討論會
我們進(jìn)行過好多對比實(shí)驗，關(guān)于對比實(shí)驗的方法，在五年級講沉浮與什么因素有關(guān)時，五年級下冊教材5頁做了比較詳細(xì)的說明：“科學(xué)家往往采用控制其他因素不變的方法，來研究某一個因素是否對物體產(chǎn)生作用�！�
我們先來看一位同學(xué)的實(shí)驗記錄單，這個探究過程，是否合理呢？
這個實(shí)驗中要研究的是鐵生銹是否與空氣有關(guān)，那么設(shè)計實(shí)驗時要控制的變量就是空氣，其他條件不變。
所以，這組對比實(shí)驗要控制的唯一變量就是空氣，其余條件應(yīng)該保持一致�，F(xiàn)在我們來看這個實(shí)驗中，設(shè)置了三種環(huán)境，空盤子（有空氣），水盤子（有水，有空氣），油盤子（沒有水沒有空氣）。
�。ū居懻摥h(huán)節(jié)主要抓住空盤子，水盤子和菜油盤子三個環(huán)境進(jìn)行討論）
請同學(xué)們想想那種環(huán)境是多余的呢？
小結(jié)：此方案在方法設(shè)計上不符合對比實(shí)驗的規(guī)則，所以不妥。
�。ㄈ┮浴拌F生銹的快慢”實(shí)驗進(jìn)一步驗證
1.剛才大家通過研討教材中一位同學(xué)實(shí)驗記錄單知道了對比實(shí)驗要注意的問題，就是只改變一個因素，要控制其他條件不變，用這樣的辦法來研究。
2.今天我們也來設(shè)計一個對比實(shí)驗，來看看什么可以情況能影響鐵生銹的速度。
3.現(xiàn)在老師給大家提供了這些材料和儀器：
兩人一個小組，每組兩個燒杯（或者兩個蒸發(fā)皿）、4段鐵絲、一份實(shí)驗報告單，2張標(biāo)簽紙。
為全班同學(xué)提供的液體有：自來水、醋、食鹽水、堿面水。需要可以到老師的實(shí)驗臺來取用。注意每個大燒杯里，都放著一個注射器，注射器有刻度可以知道自己小組取了多少毫升的水。
4.請同學(xué)們思考一下，想想自己要研究哪些因素會影響鐵生銹的速度，自己小組要研究的問題，選取哪些材料來進(jìn)行實(shí)驗。
5. 下發(fā)表格，每個小組開始設(shè)計自己小組的實(shí)驗，并填寫實(shí)驗設(shè)計。（引導(dǎo)學(xué)生按照表格中的.步驟進(jìn)行實(shí)驗設(shè)計）
6.完成表格填寫的小組，開始動手，進(jìn)行實(shí)驗。教師巡視，觀察指導(dǎo)每個小組的實(shí)驗情況。
注意各小組到前面取液體時，拿好容器小燒杯或者蒸發(fā)皿，排好隊，不要著急，不要弄灑了，及時用抹布擦干凈。
7.小結(jié)：這個實(shí)驗大家都做好了，同學(xué)們一定發(fā)現(xiàn)了，和我們原來做的硫酸銅溶液和鐵釘鐵絲的反應(yīng)不一樣啊。硫酸銅溶液和鐵釘?shù)姆磻?yīng)速度快，鐵釘很快就有了紅褐色的銅；小蘇打和醋的化學(xué)反應(yīng)很快就產(chǎn)生了氣泡。這說明什么呢？(化學(xué)反應(yīng)有快有慢)
鐵生銹的速度這個實(shí)驗就比較慢，需要我們長期觀察。所以，這節(jié)課結(jié)束后，我們還要繼續(xù)觀察。為了方便大家來實(shí)驗室觀察，每天早上到校后，學(xué)號是1-20號到實(shí)驗室，來觀察記錄自己小組的實(shí)驗情況。下午學(xué)號是21-39號觀察。
8.后續(xù)觀察非常重要，下面請大家看看老師做的實(shí)驗。出示老師的實(shí)驗過程圖片。
�。ㄋ模┱n堂小結(jié)
這節(jié)課你有了哪些新的收獲？
鐵生銹教學(xué)設(shè)計 2
一、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)識目標(biāo)：
1、知道金屬有生銹的現(xiàn)象。
2、以鐵生銹為例，說出金屬生銹的原因。
3、說出一些防止金屬生銹的方法。
技能目標(biāo)：培養(yǎng)用實(shí)驗方法研究金屬生銹的原因。
情感目標(biāo)：激發(fā)愛護(hù)金屬制品的思想情感。
二、課文重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：防止金屬生銹的方法。
難點(diǎn)：金屬生銹的原因。
三、課前準(zhǔn)備：
銹鐵塊、銅綠以及一些不銹鋼制品，課前一星期布置學(xué)生預(yù)做鐵釘生銹的實(shí)驗。
四、教學(xué)過程
1、許多金屬都會生銹。
（1）在我們身邊有哪些金屬生銹的現(xiàn)象？
�。�2）會生銹的這些東西是什么材料做的.？
歸納：鐵生銹這銹叫做鐵銹。
�。�3）還有什么金屬會生銹？
通過觀察銅上面綠色的物質(zhì)，得出“銅綠”是銅生銹形成。
�。�4）那么，鋁、鉛等金屬會不會生銹呢？
歸納：許多金屬都會生銹。
2、金屬為什么會生銹？
（1）出示生銹的鐵釘，問：鐵釘上出現(xiàn)了什么現(xiàn)象？為什么會生銹？（學(xué)生討論）
（2）教師歸納小結(jié)得出：銹是金屬在空氣中發(fā)生氧化作用的結(jié)果。
�。�3）學(xué)生觀察自己面前的潮濕試管中的鐵釘和比較干燥試管中的鐵釘，兩個鐵釘有什么區(qū)別？
（4）說明了什么呢？
�。�5）日常生活中什么金屬最容易生銹？鐵銹有什么特點(diǎn)？
3、怎樣防止金屬生銹？
�。�1）怎樣才能防止生銹呢？
�。�2）學(xué)生討論后，教師小結(jié)。
金屬放在干燥的環(huán)境中。金屬的外面加一層保護(hù)層。金屬與空氣隔絕。在一種金屬中加入另處一些金屬制成不易生銹的合金。
�。�3）出示一些用合金作的制品讓學(xué)生觀察。
4、布置作業(yè)
鐵生銹教學(xué)設(shè)計 3
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、通過觀察、實(shí)驗獲得證據(jù)，確定鐵生銹是一種化學(xué)變化，鐵銹是一種不同于鐵的新物質(zhì)。
2、通過對比實(shí)驗，探究鐵生銹的原因。
3、能找出防止鐵生秀的辦法。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
能設(shè)計完整實(shí)驗論證自己的推理猜想，并能堅持觀察記錄。
學(xué)具準(zhǔn)備：
鐵片、銹鐵、鐵銹、電路、磁鐵、錘子、鐵釘、自制電路檢測器（分組準(zhǔn)備）。
教學(xué)過程
一、圖片導(dǎo)入，出示目標(biāo)。
1、出示生活實(shí)例圖片：很多的鐵制物品被銹掉了，影響了我們的`使用，要控制鐵銹就要了解鐵銹。
2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
（1）通過觀察、實(shí)驗獲得證據(jù)，確定鐵生銹是一種化學(xué)變化，鐵銹是一種不同于鐵的新物質(zhì)。
�。�2）通過對比實(shí)驗，探究鐵生銹的原因。
�。�3）能找出防止鐵生秀的辦法。
二、提出問題，自主學(xué)習(xí)。
1、提出問題
認(rèn)真看課本34、35頁，填寫35頁《鐵片和鐵銹比較記錄表》，根據(jù)提示設(shè)計35頁實(shí)驗方案，思考解決以下問題：
�。�1）鐵銹是從鐵變來的，那么鐵銹是鐵么？
�。�2）怎樣證明鐵銹是不同于鐵的新物質(zhì)？
�。�3）我們在做對比試驗的時候，應(yīng)該注意什么？
（4）鐵銹是如何形成的？
�。�5）怎樣設(shè)計實(shí)驗證明自己的假設(shè)？
2、自主學(xué)習(xí)
引導(dǎo)思路：要看鐵銹是否是鐵，除了觀察等外，我們還要看鐵銹是否擁有鐵所具有的特性來驗證，尋找證據(jù)借鑒課本資料實(shí)驗探討填寫３５頁表格。（指出：是對比實(shí)驗，注意可變因素的唯一性，以及實(shí)驗注意點(diǎn)）
三、合作交流，匯報展示。
�。ㄒ唬┯^察鐵銹
1、小組交流，展示填表。探討前三個問題。
2、師生交流、小組展示。
3、小結(jié)：我們通過觀察和敲擊、導(dǎo)電、磁鐵的吸引等實(shí)驗得到的結(jié)果都說明鐵銹不是鐵，是鐵產(chǎn)生的一種新物質(zhì)，那么就是一種化學(xué)變化。
�。ǘ┨剿麒F銹形成成因
1、教師提出問題：是鐵和誰發(fā)生的化學(xué)變化呢？也就是鐵銹究竟是怎樣形成的。
2、學(xué)生分組大膽討論猜測。
3、制定實(shí)驗方案。
4、小組交流實(shí)驗方案，相互質(zhì)疑補(bǔ)充，（對研究命題作出指導(dǎo)，通過比較“鐵為什么生銹？鐵生銹與什么因素有關(guān)？鐵生銹與空氣有關(guān)嗎？與具體學(xué)生單一猜想問題作出比較，指導(dǎo)問題選擇的可行性，人員分工明確、堅持記錄且時間固定等）
四、總結(jié)收獲，拓展閱讀。
下周我們再上課的時候，相信同學(xué)們對鐵銹形成的研究會有不小的收獲，我們還可以獲取避免生銹的方法。
閱讀43頁相關(guān)資料——《鐵為什么會生銹》。
五、板書設(shè)計
鐵生銹了
提出問題———鐵生銹是一種什么變化？驗證猜想———鐵生銹是一種化學(xué)變化。探究實(shí)驗———鐵生銹與什么因素有關(guān)？
六、拓展應(yīng)用。
課下查閱相關(guān)資料，找出防止或延緩鐵生銹的好辦法。
鐵生銹教學(xué)設(shè)計 4
【教學(xué)目標(biāo)】：
科學(xué)概念：
水和空氣的共同作用，使鐵生銹。
在平常生活中，鐵生銹的快慢與水的多少關(guān)系很大。
把鐵與水、空氣隔絕開是防止鐵生銹的好方法。
過程與方法：
繼續(xù)學(xué)習(xí)“假設(shè)—檢驗”得出結(jié)論的科學(xué)探究方式，自己設(shè)計對比實(shí)驗進(jìn)行驗證。
用“科學(xué)討論會”的方法進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，互相啟發(fā)，以便更好的得出科學(xué)結(jié)論。
情感態(tài)度價值觀：
分辨現(xiàn)象與證據(jù)的關(guān)系，體會證據(jù)支持結(jié)果的重要性。
【教學(xué)重點(diǎn)】
實(shí)驗現(xiàn)象論證生銹條件。
【教學(xué)難點(diǎn)】
設(shè)計合理的對比實(shí)驗和邏輯推理證明生銹條件和生銹速度。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課前經(jīng)歷5課作業(yè)：生銹的條件和生銹速度的影響實(shí)驗，作出觀察和記錄。
【教學(xué)過程】
一、回顧導(dǎo)入：
在第五課中我們學(xué)習(xí)了鐵生銹化學(xué)變化時，布置了課外的實(shí)踐作業(yè)：生銹的條件和生銹速度的影響實(shí)驗。
二、交流展示實(shí)驗成果
1、各組回顧實(shí)驗過程，整理實(shí)驗結(jié)果，準(zhǔn)備交流
2、集體以小組為單位交流（在交流評價中注重實(shí)驗設(shè)計中的對比，以及說明的問題）
3、出示38頁實(shí)驗記錄表：
分析：根據(jù)這個問題設(shè)計的實(shí)驗合理么？談?wù)劇，F(xiàn)象的記錄你可以看出什么結(jié)果？推理形成這種結(jié)果的原因是什么呢？
討論：生銹究竟是空氣或水的原因還是空氣和水的共同作用的原因？
4、可以怎樣改進(jìn)你們的實(shí)驗？你的設(shè)計過程和記錄有什么需要改進(jìn)的地方么？
5、小結(jié)：鐵生銹是空氣和水共同作用的結(jié)果。
三、鐵生銹的快慢
1、和小蘇打與白醋的實(shí)驗相比，鐵生銹化學(xué)變化的.很慢，但是每年由于生銹造成的損失卻十分巨大，所以我們有必要通過了解鐵生銹的條件和快慢來控制生銹。
2、小組討論：根據(jù)生銹條件怎樣設(shè)計對生銹速度的探究？（可以參考課本資料）
3、制定研究計劃，注意對比實(shí)驗設(shè)計的合理性。
4、布置課外活動：完成活動探究。
四、防治生銹
我們知道了鐵銹的形成是空氣和水的共同作用，那么該怎樣防止呢？
1、說說你所知道的生活中的防止方法，說明其原因。
2、觀察涂有油漆的鐵片，思考說明其中的道理。
3、課外觀察自行車，自行車是怎樣防生銹的？
資料閱讀：４８頁——鐵銹的形成
鐵生銹教學(xué)設(shè)計 5
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念
鐵生銹是一種化學(xué)變化，鐵銹是一種不同于鐵的新物質(zhì)。
鐵生銹的原因與水和空氣有關(guān)。
過程與方法：
通過觀察、實(shí)驗獲得證據(jù)，確定鐵銹是一種不同于鐵的新物質(zhì)。
通過對比實(shí)驗，探究鐵生銹的原因。
情感、態(tài)度、價值觀
懂得確定一種物質(zhì)是不是新物質(zhì)需要有足夠的證據(jù)，培養(yǎng)證據(jù)意識。
【教學(xué)重點(diǎn)】
能區(qū)別鐵和鐵銹的區(qū)別，能分析鐵生銹的原因。
【教學(xué)難點(diǎn)】
通過對比實(shí)驗探究出鐵生銹的原因。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
提供給學(xué)生一塊生銹的鐵釘，一塊不生銹的鐵釘、電路檢測器等其他生銹的物品。
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入
師：新買的自行車和用了一段時間后，它們有什么明顯的不同？在生活中你還看到哪些鐵制品生銹的情況？學(xué)生匯報。
師：看樣子生活中鐵生銹的現(xiàn)象還是很多，那鐵生銹是一種什么變化呢？今天我們就一起來研究。
二、觀察鐵銹
1.（拿出一塊生銹的鐵釘和一塊不生銹的鐵釘），這兩個都是鐵釘，你發(fā)現(xiàn)了它們有什么不同的地方？
顏色 光澤 硬度 體積
2.師：鐵生銹變成了鐵銹，這是一種化學(xué)變化嗎？我們還可以用什么證據(jù)來證明自己的觀點(diǎn)呢？學(xué)生匯報觀察的方法。
�。�1）利用放大鏡觀察它們的空隙；
（2）用手摸摸；
�。�3）用錘子擊打；
�。�4）用電路檢測器進(jìn)行導(dǎo)電性能檢測等。
3.我們怎樣做這些對比實(shí)驗？分組研究活動。
4.匯報：通過觀察比較得出鐵和鐵銹的不同點(diǎn)，得出鐵生銹產(chǎn)生了新的物質(zhì)是屬于化學(xué)變化。
三、探索鐵生銹的原因
1.在日常生活中，鐵在什么情況下容易生銹？
2.生匯報：鐵器可能放在潮濕處易生銹，在干燥處則不易；涂油漆或電鍍過的鐵器不容易生銹，而在空氣中的.“裸”鐵器則易生銹。
3.由此可見鐵生銹與哪些因素有關(guān)呢？我們每一小組來設(shè)計驗證自己的假設(shè)吧？
4.小組設(shè)計實(shí)驗。
5.討論后學(xué)生總結(jié)：
（1）鐵器生銹是因為和空氣接觸，我們想是鐵和空氣中的氧氣發(fā)生了變化；
�。�2）鐵器生銹是因為水的存在，我們猜測是鐵和水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)；
（3）鐵器生銹是因為水和空氣對鐵的共同作用的結(jié)果。
6.那如何證明這些可能性是否成立？
7.學(xué)生推論：如果第一個假設(shè)正確，則在干燥條件下，鐵在空氣中就能生銹；如果第二個假設(shè)正確，則鐵在水中并和空氣隔絕就能生銹；如果第三個說法正確，則必須在既有空氣又有水分的條件下鐵才能生銹。
8.學(xué)生經(jīng)過討論后，順利地分組設(shè)計了如下實(shí)驗：
�。�1）將潔凈的鐵釘放于干燥的試管中，用塞子塞緊；
�。�2）取煮沸除去空氣的水裝滿試管，放入潔凈的鐵釘，用塞子塞緊，不留一點(diǎn)氣泡；
（3）將潔凈的長鐵釘放入試管中，倒立于盛水的燒杯里，試管里只有少量的水和空氣，在試管外壁上標(biāo)記水面的位置，并放置一段時間。
四、課外延伸
課后繼續(xù)觀察，做好記錄。
鐵生銹教學(xué)設(shè)計 6
教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生針對金屬生銹和防銹的問題，開展專題研究，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)探究的基本方法。
2、啟發(fā)學(xué)生通過提出問題，設(shè)計活動，實(shí)驗研究，探求新知等過程的經(jīng)歷，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)精神。
3、綜合培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、設(shè)計實(shí)驗?zāi)芰烷喿x能力。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、各種生銹的金屬物品和多種金屬材料。
2、有關(guān)金屬生銹的各種資料。
教學(xué)過程設(shè)計
一、導(dǎo)入新課
二、學(xué)習(xí)新課
1、引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識銹。
2、指導(dǎo)學(xué)生開展活動，探索有關(guān)金屬生銹的問題。
3、教師總結(jié)結(jié)束本課。
1、談話：前兩課，我們研究了金屬，你們認(rèn)識了哪些金屬？
2、提問：有人說金屬也會得一種“皮膚病”，你知道這種“皮膚病”是什么嗎？
3、揭示課題：生銹是金屬的一種常見現(xiàn)象，銹對金屬有很大影響，今天，我們就來研究金屬的生銹和防銹。（板書課題）
�。�1）提問：你見過金屬生銹嗎？
�。�2）學(xué)生觀察銹、刮銹，并匯報。
�。�3）提問：你了解哪些有關(guān)金屬生銹的知識？你對金屬生銹還有哪些疑問？
�。�1）指導(dǎo)學(xué)生確定研究課題。
�、僬勗挘航�(jīng)過觀察和回憶，大家初步認(rèn)識了銹，你還想研究哪些關(guān)于金屬生銹的問題？準(zhǔn)備怎樣去研究？
②學(xué)生討論，匯報，教師板書學(xué)生準(zhǔn)備研究的問題，并給予相應(yīng)的'提示。
�。�2）指導(dǎo)學(xué)生組成研究小組，制定研究計劃。
�、僦v述：研究這些問題，我們可以按研究的設(shè)想組成研究小組，各組還可以挑選其中一兩個問題進(jìn)行重點(diǎn)研究。
②學(xué)生組成研究小組，并推選組長。
�、劢處熖岢鲆螅貉芯啃〗M內(nèi)要充分發(fā)揚(yáng)民主，每個同學(xué)都有參與活動和表達(dá)思想的權(quán)利，大家在小組內(nèi)要團(tuán)結(jié)友愛，互相關(guān)心，互相幫助，取長補(bǔ)短，共同研究。
④講述：為了保證研究活動的順利進(jìn)行，取得良好效果，研究小組首先要制定一份比較詳細(xì)的活動計劃�；顒佑媱澮谛〗M集體討論的基礎(chǔ)上產(chǎn)生，盡量做到分工明確，活動時間、步驟可行，參觀考察及其線路具體，并充分考慮安全因素。課文提供了一份“小組活動計劃”表，同學(xué)們可以參照它制定活動計劃。既包攬所有項目，也可刪減、補(bǔ)充和修改。
⑤學(xué)生討論，制定計劃，交流計劃，師生共同對計劃提出修改意見，并進(jìn)行修改。
⑥再次提醒學(xué)生在活動中要注意安全。
（3）指導(dǎo)學(xué)生開展研究活動。
①講述：計劃制定后，就可以以小組為單位開展研究活動了。研究中遇到困難，可以參考課文中的五段提示，也可以爭取老師的指導(dǎo)和幫助，共同商討，解決困難。
第二課時
②學(xué)生在組長的帶領(lǐng)下按計劃開展活動，并做好相互交流的準(zhǔn)備。教師作為普通一名成員，參與一兩個小組的活動，并密切注意各組研究動態(tài)，及時指導(dǎo)、調(diào)控。
第三課時
�。�4）組織學(xué)生交流研究成果。
�、俸唵位仡櫱皟蓵r段的學(xué)習(xí)活動。
②學(xué)生以各種形式交流匯報研究的內(nèi)容、過程、成果，以及遇到的困難和戰(zhàn)勝困難的情況。
鐵生銹教學(xué)設(shè)計 7
教學(xué)目標(biāo)：
過程與方法：初步學(xué)會設(shè)計鐵釘生銹實(shí)驗方案，并能夠通過實(shí)驗進(jìn)行驗證。
初步學(xué)會對同伴設(shè)計的實(shí)驗方案進(jìn)行評價，并會完善自己的方案。
能運(yùn)用簡單器材設(shè)計對比實(shí)驗，能夠持續(xù)觀察鐵釘生銹的過程，并認(rèn)真記錄實(shí)驗現(xiàn)象，表達(dá)分析結(jié)果，提出防銹建議。
知識與技能：知道鋼鐵生銹的原因是鐵與水和空氣接觸。
了解防止鐵生銹的基本方法。
情感、態(tài)度與價值觀：
堅持參加較長時間的探究活動，尊重證據(jù)，愿意合作與交流。
愿意參與評價，并愿意吸取他人所長，補(bǔ)己之短。
關(guān)心與防銹有關(guān)的科技知識，樂于用所學(xué)知識改善生活。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：生銹的鐵器、無銹鐵器、蒸餾水(或涼開水)、植物油、砂紙。
學(xué)生準(zhǔn)備：搜集生銹的鐵器、無銹鐵釘、礦泉水瓶或透明塑料保鮮袋、干燥劑、細(xì)線繩。
教學(xué)活動建議：
1．新課導(dǎo)入。教師可出示各種生銹的鐵器讓學(xué)生觀察，然后問學(xué)生；這些鐵器有什么共同的特點(diǎn)?繼續(xù)問學(xué)生：你曾在哪里見到過生銹的物品?鐵生銹是什么樣子?由鐵生銹的事實(shí)，你想到什么?這一環(huán)節(jié)，主要是利用學(xué)生原有的知識和經(jīng)驗對鐵釘生銹的原因進(jìn)行猜想，因此，花一點(diǎn)時間讓學(xué)生說說”在哪里見到過生銹的物品”很有必要。
2．設(shè)計實(shí)驗方案。由于影響鐵釘生銹的因素主要是水分和空氣中的氧氣，設(shè)計前，可以根據(jù)學(xué)生的興趣分組，待所有的學(xué)生都選定影響鐵釘生銹的某一個因素后，再分組進(jìn)行實(shí)驗方案的設(shè)計。
3．評價、完善實(shí)驗方案。由于學(xué)生的經(jīng)驗不足，對實(shí)驗的器材選擇，有水、無水的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，有氧、無氧的條件建立等許多問題都會考慮不周。因此，建議教師在學(xué)生初步完成設(shè)計的基礎(chǔ)上，通過分組匯報、互相補(bǔ)充的形式，帶領(lǐng)學(xué)生初步完善實(shí)驗方案。然后，利用教師準(zhǔn)備的冷卻的沸水、植物油、砂紙等，學(xué)生帶來的無銹鐵釘、礦泉水瓶或透明塑料保鮮袋、干燥劑、細(xì)線繩等組裝實(shí)驗器材，創(chuàng)設(shè)所需環(huán)境，以便課后觀察研究。提醒教師注意，如果選用透明塑料袋作為盛放鐵釘?shù)娜萜�，透明塑料袋要厚一點(diǎn)，鐵釘尖最好用膠帶包一下。創(chuàng)第一課時
教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入
鐵會生銹這是人人皆知的事情，鐵在什么情況下容易生銹呢？你研究過嗎？
今天我們來研究鐵生銹的條件是什么？
2、在生活中找一找生銹的鐵制品。
觀察鐵銹是什么樣的，比較鐵銹與鐵有什么不同。還在哪見過生銹的物品？
3、鐵在什么條件下容易生銹。
以王剛小組為例，介紹實(shí)驗方案的內(nèi)容和格式，學(xué)生模擬實(shí)驗，假設(shè)制訂方案。（暗示兩個假設(shè)條件：一個是只有空氣，無水。另一個是有水，有空氣。）
�。ㄌ嵝褜W(xué)生：新釘子要把表面的油漆清洗掉或燒掉。）
師：現(xiàn)在，我們大家一起來交流實(shí)驗方案。請大家對方案，尤其是步驟的完整性進(jìn)行評價。比如，評價時可以關(guān)注：
①要驗證的方面是否是“改變的條件”？
�、凇氨３植蛔兊臈l件”有沒有控制好?
�、鄄襟E設(shè)計是否完整？等等。我們來評價xx小組的方案。你們先介紹一下方案吧。
生：我們小組提出的假設(shè)是鐵釘生銹可能與水有關(guān)，假設(shè)的依據(jù)是生銹的釘子通常碰過水。整個實(shí)驗需要兩個塑料袋、兩根相同的鐵釘、一杯水。因為我們研究是與水有關(guān)，所以可以改變的條件是水，其他的條件都是不能改變的條件，像空氣、陽光等。實(shí)驗步驟是這樣的：把一個釘子沾上水，放進(jìn)一個塑料袋里，另一個釘子直接放進(jìn)來一個塑料袋里；最后，把兩個塑料袋中的空氣抽出，并將塑料袋密封起來，同時放在窗臺上，過幾天就可以觀察實(shí)驗現(xiàn)象了。請大家給我們小組評一評。
師：請大家對這個實(shí)驗方案的完整性進(jìn)行評價。
生：我認(rèn)為這個實(shí)驗設(shè)計的挺好。但有一個地方需要改進(jìn)，那個沾水的釘子沾的水有些少了，應(yīng)該多加一些水，要不然太陽一曬，水就蒸發(fā)了，會影響實(shí)驗效果的。
生：我認(rèn)為我們這樣做完全可以。因為塑料袋是密封的，水不會蒸發(fā)到塑料袋外。生：但是，我認(rèn)為水多一點(diǎn)總比少一些的好，所以，我建議你們小組在給鐵釘沾水時應(yīng)該多一些水。
師：老師也贊成多加一點(diǎn)水，以免真的影響到實(shí)驗效果。你們能夠接受個建議嗎？生：能！
師：請繼續(xù)。
生： 他們小組使用的實(shí)驗器材應(yīng)該加上一個吸管，因為要將塑料袋里的空氣抽出，用吸管抽出空氣最好。
生： 謝謝你，我們接受你的建議。
生： 你們說塑料袋要密封，沒說怎樣密封。請問，你們用什么來密封？
生： 用線繩��！
生： 那你們應(yīng)該在器材中寫上“線繩”。
生： 我們接受建議。
生：……
師： 老師也有個建議，最好把鐵釘用砂紙打磨光亮。想一想，為什么要這樣做？生：打磨能夠把鐵釘上的臟東西弄掉，這樣，釘子的條件也保持一樣了。
師：正確！我們所看見的`鐵釘表面有沒有可能光潔程度不同呢？比如，上面會有你摸過的汗?jié)n等，都可能讓鐵釘?shù)臈l件不同，從而出現(xiàn)第二個可以改變的條件。當(dāng)實(shí)驗結(jié)果出來后，到底是與水有關(guān)，還是因為釘子上的臟東西的影響，我們很難說清楚。所以，要將鐵釘打磨光亮，這樣就能夠控制整個驗證實(shí)驗只有一個可以改變條件，從而驗證假設(shè)的正確與否。我們之所以進(jìn)行評價，目的就是要仔細(xì)考慮方案，讓方案盡量的完善。只有這樣，才能更好的進(jìn)行驗證活動�，F(xiàn)在，請各個小組根據(jù)剛才的評價建議修改自己的驗證方案，選擇同樣假設(shè)的小組之間可以相互參考借鑒。
第二課時
生：（分組修改完善方案。）學(xué)生觀察實(shí)驗現(xiàn)象，記錄數(shù)據(jù)，嚴(yán)整假設(shè)是否正確。學(xué)生交流實(shí)驗結(jié)果，安排學(xué)生分組匯報，要求學(xué)生把實(shí)驗的裝置帶來，讓全斑學(xué)生看到不同條件下的現(xiàn)象，由此總結(jié)鋼鐵生銹的條件。使學(xué)生能夠真正理解鋼鐵生銹的原因。歸納鐵釘生銹的原因。
了解防銹的方法。
教師引導(dǎo)學(xué)生分析：既然鋼鐵生銹與水、空氣接觸有關(guān)，那么，采取什么樣的方法鋼鐵才能不生銹呢?
你有什么好辦法？
學(xué)生： 防銹需要隔絕水和空氣，油漆、搪瓷覆蓋、制成不銹鋼、表面涂上不易生銹的金屬。
還有涂瀝青、放干燥劑……
鞏固
鐵生銹的條件有哪些？ 怎樣防止鐵的生銹？
教學(xué)反思：
評價是讓方案完善的過程。對實(shí)驗方案的評價過程也是促進(jìn)學(xué)生交流的過程，因此，選擇評價交流的“切入點(diǎn)”很重要。在本環(huán)節(jié)中，我選擇了有代表性的驗證實(shí)驗方案讓學(xué)生進(jìn)行評價，即解決了個案問題，同時也解決了共性問題，起到了引領(lǐng)作用。另外，我比較重視交流的情感目標(biāo)達(dá)成，組織的評價活動充滿了民主的氣氛，學(xué)生在尊重與和諧的氛圍中各抒己見，這在一定程度上會促進(jìn)了學(xué)生交流能力的提高。
鐵生銹教學(xué)設(shè)計 8
一、教學(xué)目的
1、過程與方法
能運(yùn)用簡單器材設(shè)計對比實(shí)驗，能夠持續(xù)觀察鐵釘生銹的過程，并認(rèn)真記錄實(shí)驗現(xiàn)象，表達(dá)分析結(jié)果，提出防銹建議。
2、科學(xué)知識
�。�1）知道鋼鐵生銹的原因是鐵與水和空氣接觸。
�。�2）了解防止鐵生銹的基本方法。
3、情感態(tài)度與價值觀
�。�1）堅持較長時間的探究活動，尊重證據(jù)，愿意合作與交流。
�。�2）知道物體生銹的危害，關(guān)心與防銹有關(guān)的科技知識，樂于用所學(xué)知識改善生活。
二、課前準(zhǔn)備
1、學(xué)生準(zhǔn)備：第一教時課后學(xué)生根據(jù)推想的鐵生銹的原因，兩人一小組，共同設(shè)計實(shí)驗方案，做對比實(shí)驗，完成實(shí)驗報告。
2、教師準(zhǔn)備：《鐵釘生銹了》的課件。
三、課時安排：
兩課時
本課為第二課時
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、回顧提問：上節(jié)課，我們一起了解了鐵生銹的現(xiàn)象，并且根據(jù)我們的生活經(jīng)驗和觀察，推想了鐵生銹的原因，誰來說說鐵可能在那些條件下容易生銹？（推想：1、鐵在有水的條件下容易生銹。2、鐵在有空氣的條件下容易生銹。3、鐵在有水、有空氣的條件下容易生銹。）
2、過渡：為了證明你們的'推想是否正確，老師讓你們兩人一小組，共同設(shè)計實(shí)驗方案，做對比實(shí)驗，完成實(shí)驗報告。
你們是怎樣做的？
�。ǘ┨骄窟^程
1、探究鐵生銹的原因
�。�1）匯報實(shí)驗過程
�。�2）小結(jié)：鐵在有水、有空氣的條件下容易生銹。
�。�3）課件：化學(xué)家們也做了很多實(shí)驗來探究鐵生銹的原因，他們得出了什么結(jié)論呢？請同學(xué)們讀一讀這段小資料，看看你們又有什么樣的發(fā)現(xiàn)？
2、了解鐵生銹的危害
�。�1）鐵生銹后，就會由外向內(nèi)腐蝕鐵，從而造成很大的危害，你都知道哪些危害？
（2）課件出示腐蝕的危害。
請四位同學(xué)分別讀一讀。
3、了解防銹的辦法過渡：沒想到鐵生銹后竟會造成這么大的危害，看來防銹是我們必須關(guān)注的一個問題。
提問：
�。�1）還記得鐵生銹的原因嗎？要防止鐵生銹，只要怎樣就可以了？（讓鐵與空氣、水隔絕）
�。�2）采用什么辦法可以讓鐵與空氣、水隔絕？
（3）課件：生活中人們是怎樣防止鐵生銹的。
4、了解哪種防銹辦法好
�。�1）思考：為什么不同的鐵器上要采用不同的防銹辦法呢？盆子上為什么要覆蓋搪瓷而不用油漆呢？自行車上為什么不鍍上不易生銹的金屬？你覺得在采用防銹辦法時，還要考慮什么？
（2）看視頻資料：哪種防銹辦法好
�。ㄈ╈柟踢\(yùn)用
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？
�。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)：
尋找各種鐵制品，研究它們采用了什么防銹措施，為什么要這樣做。
鐵生銹教學(xué)設(shè)計 9
一、教學(xué)目的
1、過程與方法
能運(yùn)用簡單器材設(shè)計對比實(shí)驗，能夠持續(xù)觀察鐵釘生銹的過程，
并認(rèn)真記錄實(shí)驗現(xiàn)象，表達(dá)分析結(jié)果，提出防銹建議。
2、科學(xué)知識
�。�1）知道鋼鐵生銹的原因是鐵與水和空氣接觸。
�。�2）了解防止鐵生銹的基本方法。
3、情感態(tài)度與價值觀
�。�1）堅持較長時間的探究活動，尊重證據(jù)，愿意合作與交流。
（2）知道物體生銹的危害，關(guān)心與防銹有關(guān)的科技知識，樂于用所學(xué)知識改善生活。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
了解鐵是如何生銹的？跟什么因素有關(guān)？
三、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課
1、教師出示一枚生繡了的`鐵釘，引入生銹的概念。
實(shí)物出示
2、你還在什么地方見到生銹鐵制品？
3、比較：沒有生銹的和已經(jīng)生銹的鐵制品有什么不同？
�。ǘ┙虒W(xué)過程：
1、引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識銹。
出示圖片
(1)生銹是金屬的一種常見現(xiàn)象，銹對金屬有很大影響，你了解哪些有關(guān)金屬生銹的知識？你對金屬生銹還有哪些疑問？
(2)我們一起了解了鐵生銹的現(xiàn)象，并且根據(jù)我們的生活經(jīng)驗和觀察，推想了鐵生銹的原因，誰來說說鐵可能在那些條件下容易生銹？（出示圖片）
�。ㄍ葡耄�1、鐵在有水的條件下容易生銹。2、鐵在有空氣的條件下容易生銹。3、鐵在有水、有空氣的條件下容易生銹。）
2、過渡：為了證明你們的推想是否正確，老師讓你們兩人一小組，共同設(shè)計實(shí)驗方案，做對比實(shí)驗，完成實(shí)驗報告。你們是怎樣做的？
�。ǘ┨骄窟^程
1、探究鐵生銹的原因
�。�1）匯報實(shí)驗過程
�。�2）小結(jié)：鐵在有水、有空氣的條件下容易生銹。
（3）（圖片出示）：化學(xué)家們也做了很多實(shí)驗來探究鐵生銹的原因，他們得出了什么結(jié)論呢？請同學(xué)們讀一讀這段小資料，看看你們又有什么樣的發(fā)現(xiàn)？
2、了解鐵生銹的危害
（1）鐵生銹后，就會由外向內(nèi)腐蝕鐵，從而造成很大的危害，你都知道哪些危害？
（2）圖片出示腐蝕的危害。請四位同學(xué)分別讀一讀。
3、了解防銹的辦法
過渡：沒想到鐵生銹后竟會造成這么大的危害，看來防銹是我們必須關(guān)注的一個問題。
討論：
�。�1）還記得鐵生銹的原因嗎？要防止鐵生銹，只要怎么就可以了？（讓鐵與空氣、水隔絕）
�。�2）采用什么辦法可以讓鐵與空氣、水隔絕？
（3）圖片：生活中人們是怎樣防止鐵生銹的。
4、了解哪種防銹辦法好
�。�1）思考：為什么不同的鐵器上要采用不同的防銹辦法呢？
盆子上為什么要覆蓋搪瓷而不用油漆呢？自行車上為什么不鍍上不易生銹的金屬？你覺得在采用防銹辦法時，還要考慮什么？
�。�2）看圖片資料：哪種防銹辦法好
三、鞏固運(yùn)用
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？
四、布置作業(yè)：尋找生活中各種鐵制品，看看它們各采用了什么防銹措施
鐵生銹教學(xué)設(shè)計 10
教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)知識
1、初步了解鐵生銹的原因。
2、了解常用的防銹方法。
能力培養(yǎng)
1、培養(yǎng)學(xué)生觀察問題的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)事實(shí)進(jìn)行分析、預(yù)測的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗設(shè)計能力及把科學(xué)應(yīng)用于實(shí)際的能力。
情感態(tài)度與價值觀
1、認(rèn)識生活中處處有科學(xué)，處處有學(xué)問。
2、進(jìn)一步加強(qiáng)長期觀察、記錄的意志力鍛煉。
3、建立尊重事實(shí)，邏輯推理應(yīng)以事實(shí)為依據(jù)的觀念。
重點(diǎn)難點(diǎn)
指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計對比實(shí)驗探究鐵生銹的原因。
教學(xué)準(zhǔn)備
相關(guān)圖片及視頻，鐵釘、燒杯、清水、凡士林等。
教學(xué)過程
一、情景導(dǎo)入
情境出示課本圖。
二、活動一：探究鐵生銹的原因
媒體出示日常用品生銹的圖片
討論小組討論，并將猜想記錄下來。
師：如何驗證你的猜想是正確的？請設(shè)計并通過實(shí)驗進(jìn)行探究。
設(shè)計小組設(shè)計實(shí)驗。
交流交流并匯報實(shí)驗方法，老師引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計三種不同的條件：
（1）干燥的空氣中，加入鐵釘；
（2）空氣和水同時存在加入鐵釘（鐵釘部分暴露在空氣中）；
（3）在煮沸的'水（沒有氧）中加入鐵釘（鐵釘完全浸沒在水中）。
學(xué)生設(shè)計的實(shí)驗方案。進(jìn)行實(shí)驗。
學(xué)生實(shí)驗（由于實(shí)驗時間較長，實(shí)驗提前一個星期布置）
討論根據(jù)現(xiàn)象進(jìn)行討論，了解氧和水要同時存在，鐵才會生銹。
任務(wù)課后繼續(xù)觀察各小組實(shí)驗裝置，記錄實(shí)驗現(xiàn)象。
三、活動二：防止鐵生銹
師：空氣（氧氣）和水是鐵生銹的條件，根據(jù)鐵生銹的條件，說一說如何防止鐵制品生銹？
設(shè)計分小組討論，設(shè)計實(shí)驗方法，并做好記錄。
交流各小組匯報交流各自設(shè)計的實(shí)驗方法。
任務(wù)布置學(xué)生課后展開實(shí)驗。
媒體播放“鐵生銹”視頻。
四、小結(jié)。
師：學(xué)習(xí)這節(jié)課后，你有什么收獲？
【鐵生銹教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：
鐵生銹教學(xué)設(shè)計04-26
鐵生銹了教學(xué)設(shè)計06-26
六年級科學(xué)《控制鐵生銹速度》教學(xué)設(shè)計07-04
控制鐵生銹的速度教案參考06-20
鐵快速生銹實(shí)驗報告06-02
《鐵》教學(xué)設(shè)計09-24
鐵的冶煉的教學(xué)設(shè)計07-02
《鐵釘生銹了》教案設(shè)計范文06-21