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勞動課垃圾分類教學設計（精選10篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常需要準備教學設計，編寫教學設計有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么寫教學設計需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的勞動課垃圾分類教學設計，歡迎大家分享。
勞動課垃圾分類教學設計 1
教學內容：
《品德與生活》（教科版）二年級上冊第五單元。
教學目標：
1、通過活動，讓學生初步學會處理垃圾的方法，維護家庭衛(wèi)生和公共環(huán)境衛(wèi)生。
2、培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，激勵他們?yōu)楸Ｗo周圍環(huán)境做一些力所能及的事。
教學過程：
活動一：景觀對比——揭示課題
1、課件展示家鄉(xiāng)美景。
提問：觀看了“我們的家鄉(xiāng)”后，你們想說什么？
2、展示家鄉(xiāng)局部環(huán)境臟亂差現(xiàn)象。
提問：看了以后，你們心里感覺怎樣呢？我們應該怎么做呢？
3、提示課題：從垃圾入桶開始。
4、認識中國環(huán)保標志和世界環(huán)境日。
提問：你在哪兒見過這些環(huán)保標志，你知道為什么要設立這些標志、節(jié)日嗎？
設計意圖：
情境教學法體現(xiàn)了《品德與生活》課程生活性的特點。在教學活動中，創(chuàng)設相應的生活情境和氣氛，可促使學生的感覺器官和思維器官活躍起來，積極參與學習活動。上課伊始，通過屏幕展現(xiàn)學校和家鄉(xiāng)的美景與局部環(huán)境臟亂現(xiàn)象的極大反差，讓學生看一看，比一比，說一說，引發(fā)學習欲望，喚起環(huán)保意識，認識到保護環(huán)境人人有責，為引入新課作鋪墊。
活動二：情境感知——認識垃圾
看一看：播放一個收廢品的阿姨收購廢品的情景錄像。
議一議：哪些垃圾是可以回收的`，哪些是不可回收的？（學生匯報交流課前調查垃圾問題的情況）
展一展：課件展示一些廢品回收再生利用的片斷資料，讓學生認識垃圾分類回收有什么益處。
設計意圖：
品德源于兒童的生活。通過觀看生活中收廢品阿姨收購廢品過程的錄像，讓學生貼近生活中的人和事；接著讓學生交流課前通過各種途徑收集的有關垃圾處理的信息，資源分享，整合利用；借助課件對垃圾分類的系統(tǒng)演示，讓學生初步了解哪些垃圾可回收，哪些垃圾不可回收，知道垃圾并不都是廢物，有好多可以回收利用，垃圾再利用可以變廢為寶，節(jié)省新資源的開采，從根本上減少垃圾，保護環(huán)境。
活動三：游戲體驗——垃圾分類
1、游戲內容：給垃圾找個合適的家。
2、明確游戲規(guī)則。
3、小組合作給垃圾分類，并派代表介紹垃圾分類的結果。
4、師生共同評議。
5、師生齊讀兒歌《我是環(huán)保小衛(wèi)士》。
設計意圖：
對孩子來說，聽到的容易忘記，看到的記憶不深，只有親身實踐和體驗到的才刻骨銘心，終身難忘。為了讓學生學會怎樣給垃圾分類，組織小組間開展“給垃圾找個合適的家”游戲活動，人人參與，給垃圾分類，讓學生在有趣的游戲中，動手實踐，親身體驗，感受給垃圾分類帶來的快樂，初步學會處理垃圾的方法。一旦學生體驗感悟到垃圾分類回收的意義，就會在今后的生活中，從環(huán)保的角度對待垃圾。
活動四：課后延伸——培養(yǎng)習慣
1、要求學生回家后了解一下，一周里，家里每天扔掉的垃圾都有些什么？記下數(shù)量填好課本第77頁的表格，并幫助家長做好垃圾分類工作。
2、通過寫信的形式，向學校和有關部門建議在居民小區(qū)設置垃圾分類箱。
設計意圖：
教師通過讓學生課后給家里的垃圾分類，強化了垃圾處理的意識，進而又讓學生通過集體商議，以寫信的形式向學校和有關部門建議在居民小區(qū)設置垃圾分類箱，為保護周圍環(huán)境做力所能及的事，培養(yǎng)社會責任心。
勞動課垃圾分類教學設計 2
一、教學目標
1、能說出自己了解到的生活中的垃圾，掌握垃圾分類方法，知道垃圾處理的辦法。
2、激發(fā)互相交流的興趣，敢于大膽說出自己的見解。培養(yǎng)說得清晰，聽得認真，態(tài)度大方、有禮貌的交際習慣。
3、培養(yǎng)學生減少垃圾、熱愛自然、保護環(huán)境的意識。
二、教學準備
1、學生：課前調查關于垃圾的來源，巧處理垃圾的辦法，“廢物利用”的小手工作品。
2、教師：課件、地球爺爺生病的表情（圖）、垃圾分類卡片、小獎品些許。
三、教學過程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設情境，激發(fā)興趣
師：小朋友們，老師給大家?guī)砹艘粋�視頻，我們一起來看一看吧。希望大家在觀看時保持安靜。
�。úシ耪n件：風景優(yōu)美的視頻）
師：看了這個視頻片段，你有什么想說的呢？
生：風景美如畫。
師：這么美的環(huán)境，我們多么喜歡��！可是有一天，它卻被破壞了，從我們的生活中消失了。
�。úシ耪n件：垃圾成山、環(huán)境被污染的視頻）
師：看到這兒，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：河水被污染了，空氣被污染了。
師：完整觀看這個視頻后，你有什么感受呢？
生：人類的生產嚴重破壞了環(huán)境，環(huán)境進一步惡化。
師：地球爺爺生病了，它多痛苦�。。ㄙN地球爺爺生病的表情）到底是什么讓它生病的呢？
生：垃圾。
師：各種垃圾嚴重影響了我們的生態(tài)環(huán)境，我們應該怎樣對待這些垃圾呢？今天，我們就圍繞“垃圾分類，變廢為寶”這一主題開展一次綜合實踐活動。
�。ǘ┝私馍钪械睦�
師：要開展這次活動，首先要了解我們身邊生活中的垃圾。家是我們生活的地方，可以觀察和記錄一下家里一天產生的垃圾，你可以根據(jù)這個表格對家中的垃圾進行統(tǒng)計，怎么樣？你發(fā)現(xiàn)了家中有哪些垃圾呢，你的表格填滿了嗎？這是老師家的調查結果。
（根據(jù)學生回答，出示相關圖片）
�。ㄈ├诸�
師：你們真是懂得觀察生活的孩子！大家知道地球是我們人類唯一賴以生存的美麗家園，如果有這么多的垃圾沒有處理好，會嚴重影響到我們的美麗家園。聰明的人類為了更好地處理垃圾，對垃圾進行了分類。垃圾可以分為哪些類型呢？
�。ㄉf出具體的垃圾分別屬于哪種類型，師進行評價）
師：我們接下來看四種垃圾分類標志。可回收垃圾是一個閉合循環(huán)的三角形，廚余垃圾是我們熟悉的廚房中的食物殘余所組成的，有害垃圾一般是紅色的，給我們以警示，上面還有一個×，其它垃圾與可回收垃圾近似，卻是一個不閉合三角形。
下面我們來詳細說一說。先來看一看可回收垃圾，包括塑料、金屬、紙盒、橡膠、玻璃、織物等。接下來是廚余垃圾，包括剩飯剩菜、菜根菜葉、果皮果核等。接下來是有害垃圾，包括廢電池、舊燈管、水銀溫度計、農藥瓶等。最后是其它垃圾，包括磚瓦陶瓷，衛(wèi)生間紙巾、煙頭等。
重點提示：電池中含有放射性物質，是對大自然，甚至人體都會產生危害的.危險垃圾。所以老師建議小朋友們向你們的家人、朋友、鄰居進行宣傳，告訴他們，盡量少用或者不用一次性的電池，盡量使用可充電的電池，減少廢電池對環(huán)境造成的污染，電池要放到指定的垃圾桶內，由專業(yè)人士進行特殊安全處理。
�。úシ耪n件：垃圾分類——可回收垃圾、廚余垃圾、有害垃圾、其它垃圾）
師：垃圾分類是對垃圾進行有效處置的一種科學管理方法，通過剛才的學習，同學們學會垃圾分類投放了嗎？試一試來迎接老師的挑戰(zhàn)吧！看看你能不能在短時間內對常見垃圾進行正確分類呢？相信聰明的你一定沒問題。
挑戰(zhàn)賽第一關：填一填（課件出示挑戰(zhàn)題目）
挑戰(zhàn)賽第二關：貼一貼（課件出示挑戰(zhàn)規(guī)則），依次挑選三名學生上臺貼一貼。貼完后進行評價。
�。ㄋ模┳儚U為寶
師：同學們，對于垃圾，不論以上哪種處理方式，都會對環(huán)境產生危害，增加社會負擔，造成資源的浪費，其實垃圾是放錯了地方的寶貝，只要我們合理處理垃圾，對可回收垃圾進行循環(huán)利用，垃圾就可以變廢為寶了。
師：我們班就有很多心靈手巧的孩子，他們充分發(fā)揮了自己的聰明才智，使垃圾變廢為寶，重新展現(xiàn)它的價值，讓我們一起感受同學們的創(chuàng)意。
�。ㄎ澹┦止ぷ髌氛故�
按折紙類、交通工具類、裝飾品類、綠植類、布藝類等依次展示。
師：生活中的垃圾還有很多很多，處理它們的辦法更是數(shù)也數(shù)不清，老師驚喜地發(fā)現(xiàn)，聰明的小朋友們不但說得很棒，而且做得也不錯。這個展示架上擺放了你們“變廢為寶”的小手工作品。這一樣樣精致、可愛的小作品，不僅向大家展示了小主人們善于動腦、勤于動手的聰慧、靈巧，同時也表達出小主人們渴望減少浪費、合理利用資源、善待大自然的美好心愿，真是“手巧”又“心靈”！
�。┛偨Y：健康的地球爺爺
師：小朋友們，請你們想一想，如果這個地球上不再有垃圾，這個世界將會怎么樣？
生：水清了，天藍了，空氣新鮮了，大自然變得越來越美麗。師（總結）：沒有了垃圾，環(huán)境不再被污染了，疾病也不再四處作怪了，還保持了生態(tài)的平衡。你們看，地球爺爺?shù)哪樕嫌致冻隽私】�、開心的笑容！我們只有一個地球，我們只有一個家園，我們只有一個母親，保護環(huán)境，人人有責，讓我們人人爭當環(huán)保小衛(wèi)士！
四、作業(yè)布置
搜集保護環(huán)境的公益用語。
勞動課垃圾分類教學設計 3
活動目標
1.認識其危害，并能區(qū)分可回收、不可回收及有害垃圾。
2.養(yǎng)成不亂丟垃圾的好習慣，建立初步的環(huán)保意識。
3.引導幼兒愿意為維護環(huán)境衛(wèi)生做一些力所能及的事。
活動準備
1.電腦課件(錄像內容：美麗干凈的辦公樓。又臟有亂的小區(qū))2.布置干凈的白色玩具區(qū)域和臟亂的蘭色玩具區(qū)域。
3.事先準備收集一些廢舊品材料。(各類實物垃圾，如舊報紙、果皮、廢紙盒、礦泉水瓶、清潔精瓶、衣拉罐、廢電池等。)4.準備可回收和不可回收垃圾箱各一個。
活動過程實錄
一、了解垃圾的來源
播放錄像(錄像內容：美麗干凈的辦公樓。又臟有亂的小區(qū))提問討論。
小朋友們跟老師一起觀看錄像，老師提問一下：
1、小朋友都看到什么了?你們喜歡是哪個地方?為什么?
2、說說你知道的垃圾有哪些?
3、如果到處都是垃圾，我們的環(huán)境會變成什么樣?
4、我們應該怎樣保護我們的環(huán)境呢?垃圾應該怎樣處理呢?
二、幼兒參與評選“玩具區(qū)域”
小朋友們跟老師一起參觀玩具區(qū)域，好好觀察，看看哪個小朋友觀察的好?
1.教師帶幼兒參觀玩具區(qū)域，引導幼兒觀察、比較環(huán)境，啟發(fā)幼兒說說自己的感受--你喜歡哪個區(qū)域?為什么喜歡這個區(qū)域?2.請幼兒思考后，用貼笑臉紅蘋果的形式評選出“干凈區(qū)域”。
3.引導幼兒互相討論：為什么你們不選蘭色玩具區(qū)域?如果你住在那里會有什么感覺?為什么?
4.教師小結：蘭色區(qū)域滿地垃圾，又臟又臭，大家都不喜歡。而白色區(qū)域整潔有序，受人歡迎。激發(fā)幼兒收拾垃圾的'欲望。
5.教師介紹垃圾箱，讓幼兒整理垃圾，放入垃圾箱。教師觀察幼兒分類情況，在操作中引導幫助幼兒正確的分類。
6.給幼兒說明什么叫可回收、不可回收的物品。
可回收的垃圾有廢紙、塑料、玻璃、金屬、布料等等
不可回收的垃圾有煙頭、果皮、菜葉、雞毛、煤渣、建筑垃圾、油漆顏料、食品殘留物等等。
三.游戲：看誰做得越快越正確。
教師說出某一垃圾的名稱，如果是可以回收利用的，幼兒就做形似“0”的動作;如果是不可以回收利用的，就做形似“X”的動作。
四、將可能回收利用的垃圾做進一步分類
1.組織幼兒戴上手套清理蘭色區(qū)域的垃圾，并進行分類。
2.引導幼兒欣賞變得干凈美麗的“玩具區(qū)域”，并告訴幼兒垃圾一定把垃圾扔到垃圾桶里。
活動延伸：
1.將垃圾分裝桶放在活動室的一角，督促幼兒在日常生活中學習分類處理垃圾。
2.向家長宣傳“垃圾分類”的意義，并付諸實踐。
1、幼兒在活動中能夠始終以飽滿的熱情積極主動地投入探索之中，能夠注意力集中地傾聽老師及其他幼兒的講解和回答;并能積極的發(fā)表自己的看法。
2、絕大多數(shù)幼兒通過探索活動了解了回收和不可回收的物品，培養(yǎng)了幼兒認真觀察、歸納概括的能力;活動延伸將教育從課內拓展到課外，也要求一定的家園配合，激發(fā)幼兒初步的了解。
幼兒參與積極，本班幼兒的水平和個別差異應該有更深的了解。利用幼兒熟悉的玩具區(qū)域引導活動，吸引幼兒的注意力，在活動過程中有效的調動和保持幼兒探索的積極性、主動性;在活動中能適度的給幼兒以幫助并針對幼兒的個別差異進行指導。
勞動課垃圾分類教學設計 4
一、教學目的
1、使學生了解實行垃圾分類的意義及方法，樹立正確的環(huán)境保護意識，并在生活中學會垃圾分類，形成習慣。
2、鍛煉學生的語言表達能力，增強學生的參與意識。
二、教學過程：
1、引題：“為什么說垃圾是資源？”
2、引發(fā)學生思考并討論：垃圾，只有在混在一起的時候才是垃圾，一旦分類回收就都是寶貝，就連那種被成為微型殺手的廢電池也是可以被化害為利的。垃圾中蘊藏著豐富的可回用資源。市民丟棄的生活垃圾中，大部分是有機垃圾（廚余垃圾、果皮等），另外紙張、塑料、玻璃、金屬等也占有相當?shù)谋壤?/p>
據(jù)統(tǒng)計，目前生活垃圾中約70%為廚余垃圾、果皮等有機垃圾，20%為廢紙、塑料類，約4%為玻璃，剩余的為金屬、布類等。因此，其中的大部分物質都具有被資源化利用的可能，合理加以開發(fā)利用就能變廢為寶。
3、學生進行分組討論：為什么要實行垃圾分類？
我們每個人每天都會扔出許多垃圾，您知道這些垃圾它們到哪里去了嗎？它們通常是先被送到堆放場，然后再送去填埋。垃圾填埋的費用是高昂的，處理一噸垃圾的費用約為200元至xx元人民幣。
據(jù)統(tǒng)計，1979年全國城市垃圾的清運量是2500多萬噸，1996年城市垃圾的清運費是1.16元/噸，是1979年的4倍。
4、各組討論后，開始全班交流，每組代表向全班同學介紹
本組的討論結果。針對學生提出的“白色污染”，“亂倒剩飯菜”，“大量的生活垃圾”，“亂扔廢棄物”等身邊的環(huán)境破壞問題。
對學生談到自己在學校參與垃圾分類以及在家中減少生活垃圾，參加社會公益活動等的經過與體會，教師應給予肯定和鼓勵。
5、什么是垃圾分類？
垃圾分類是指按照垃圾的不同成分、屬性、利用價值以及對環(huán)境的影響，并根據(jù)不同處置方式的要求，分成屬性不同的若干種類。
垃圾分類收集是指垃圾按其可處置的性能或可利用的價值而分別收集的'方式，其目的是為資源回收和后續(xù)處置帶來便利。
6、應怎樣對生活垃圾進行分類？
在分類時，應將分為四類存放和棄置：
第一類是可回收垃圾，包括紙、織物、橡膠、塑料、金屬、玻璃等；
第二類是廚余垃圾：包括菜葉、菜根、果皮、骨頭、花草等；
第三類是其他垃圾：是可回收垃圾、廚余垃圾、有毒有害垃圾以外的其他垃圾。
第四類是有毒有害垃圾：包括廢電池、熒光燈管、水銀溫度計、油漆桶、過期藥品、化妝品等。
7、分類收集容器——顏色和標識
紅色：用于投放有毒有害的垃圾。
藍色：用于投放可回收的垃圾。
綠色：用于投放廚余垃圾。
灰色：用于投放其他垃圾。
8、我國有哪些城市正在實施生活垃圾分類收集？
為貫徹實施《固體廢棄物污染環(huán)境防治辦法》和《城市環(huán)境衛(wèi)生管理條例》等法律、法規(guī)，20xx年建設部特選了8個條件相對成熟的城市，作為開展生活垃圾分類收集的試點，這8個城市是：北京、上海、廣州、深圳、杭州、南京、廈門、桂林。其中北京的垃圾分類試點工作始于1996年。
9、教師進行總結時。
勞動課垃圾分類教學設計 5
一、設計意圖
垃圾，在生活中隨處可見，垃圾會污染我們的生活環(huán)境，也會對我們的健康造成一定的影響，隨著大家對環(huán)保的日益重視，垃圾分類已經成為一種大趨勢。為了使幼兒進一步認識到垃圾分類的重要性，培養(yǎng)幼兒保護環(huán)境的意識，因此設計“垃圾分類我先行”社會活動，通過本次活動讓幼兒認識垃圾分類標志，并通過分類操作，把垃圾分類放進垃圾桶，從而使幼兒進一步感知哪些垃圾是可以循環(huán)再利用的同時，更好地了解垃圾分類的意義。
二、活動目標
1.學習正確區(qū)分可回收垃圾、廚余垃圾、有害垃圾和其它垃圾；
2.引導幼兒認識垃圾桶上的標志，學習垃圾分類的方法；
3.知道垃圾分類的重要性，增強環(huán)保意識。
三、活動準備
1.視頻：為什么要垃圾分類？
2.兒歌音頻：筒寶寶
3.PPT課件：垃圾分類我先行
四、活動過程
1.引出主題：一封神秘的信
�。�1）教師：幼兒園今天幼兒園里收到了一封信，信中寫道：
親愛的小朋友們，你們好，我們是卡布多拉星球的卡卡和多多，想要到你們的地球來旅游，可是卻發(fā)現(xiàn)你們美麗的藍色星球有各種垃圾！
�。�2）教師：小朋友們，這么多垃圾，我們應該怎么辦呢？
幼兒：我們可以把垃圾進行分類投放，環(huán)境就會變好啦！2.觀看視頻：為什么要垃圾分類呢？
教師：原來垃圾不僅可以破壞土壤、污染水源，還會滋生很多細菌病毒危害我們的身體健康，所以我們一定要愛護環(huán)境，把垃圾分類放到垃圾桶里。
3.認識常見的垃圾分類
常見的垃圾分為四類，分別是可回收垃圾、廚余垃圾、有害垃圾和其它垃圾：
（1）可回收垃圾：（藍色標志）再生利用價值較高，能進入廢品回收站的.垃圾。
（2）廚余垃圾：（綠色標志）廚房產生的食物類垃圾以及果皮等。
�。�3）有害垃圾：（紅色標志）含有毒有害化學物質的垃圾。
�。�4）其它垃圾：（灰色標志）除了可回收垃圾、廚余垃圾、有害垃圾之外的所有垃圾的總稱。
4.游戲：垃圾分一分
教師：小朋友們你們都學會垃圾分類了嗎？現(xiàn)在我們一起來玩“垃圾分一分”的游戲吧！
幼兒嘗試進行垃圾分類操作。
5.環(huán)保兒歌：《筒寶寶》
幼兒學唱環(huán)保兒歌《筒寶寶》，增強環(huán)保意識。
6.結束部分：邀請卡布多拉星球的卡卡和多多到地球作客
教師：垃圾分類，我先行！保護環(huán)境，從我做起！我們一起行動起來吧！只要大家一起努力，我們的地球又變得干凈美麗啦！
現(xiàn)在讓我們一起邀請卡卡和多多來到地球作客啦！歡迎歡迎！
五、活動延伸
向爸爸媽媽宣傳垃圾分類的意義，并付諸實踐。
勞動課垃圾分類教學設計 6
一、學習目標
1、了解誒分類垃圾箱的分類和功能。
2、分辨可在利用的垃圾，培養(yǎng)珍惜資源的態(tài)度。
二、活動準備
有關垃圾分類的宣傳短片、自制兩個垃圾筐一個可回收一個不可回收、搜集廢紙，塑料瓶、果皮及食品垃圾、廣告宣傳單、衛(wèi)生紙紙筒。
三、活動過程
1、播放有關垃圾分類的.視頻短片
師;你知道那些垃圾是可以回收再利用的嗎?(廢紙、塑料瓶、金屬)你們家里有把垃圾也分類嗎?
2、播放幼兒電子書師生討論，圖上有4個大的垃圾箱，它們有什么不同?你們知道“可回收物”垃圾箱里分貝應該放什么樣的垃圾嗎?寫著“廚余垃圾”的垃圾箱里應該放什么養(yǎng)的垃圾?
3、出示兩個一樣的垃圾箱，上面貼著可回收與不可回收的標志，在桌子上擺放各類廢紙、塑料瓶、飲料罐、食品垃圾袋、果皮，廣告宣傳單、衛(wèi)生紙紙筒。請幼兒說說這些垃圾分別應該放在哪個垃圾箱中。
4、告訴幼兒，塑料、金屬和廢紙都可以回收再制造有用的東西，如廢紙可制成再生紙等，把垃圾分類便于回收利用，這是珍惜資源保護環(huán)境的方法之一。
5、游戲，請幼兒上來逐一將垃圾分類，放可回收垃圾筐或不可回收垃圾筐，并說說可回收那這樣東西還可用來做什么?反思：
本次活動的預設目標基本達到，幼兒能結合自己的生活經驗，說出分類垃圾箱的用途，也能說出可回收用來做什么，如衛(wèi)生紙筒可以用來做手工，廣告宣傳單可以帶來幼兒園剪紙等，最后建議幼兒回家以后，家里也準備兩個垃圾箱或袋子將廢舊物品可以進行分類裝，以便更好處理。
勞動課垃圾分類教學設計 7
一、教學目標
�。ㄒ唬┲R與技能目標
1.學生能夠明確垃圾的四大分類：可回收物、有害垃圾、廚余垃圾和其他垃圾，并準確識別常見垃圾所屬類別。
2.掌握垃圾分類的基本方法和原則，了解各類垃圾的處理方式及對環(huán)境的影響。
（二）過程與方法目標
1.通過觀察、討論、實踐操作等活動，培養(yǎng)學生的分析問題、解決問題能力和團隊協(xié)作精神。
2.提高學生的動手能力和分類實踐操作水平，讓學生在實際情境中學會正確分類垃圾。
（三）情感態(tài)度與價值觀目標
1.增強學生的環(huán)保意識，激發(fā)學生對垃圾分類的興趣和責任感，養(yǎng)成良好的垃圾分類習慣。
2.引導學生樹立節(jié)約資源、愛護環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展觀念，培養(yǎng)學生熱愛生活、積極參與勞動的態(tài)度。
二、教學重難點
�。ㄒ唬┙虒W重點
1.明確垃圾的四大分類標準，準確區(qū)分各類垃圾。
2.掌握垃圾分類的方法，能夠在日常生活中正確進行垃圾分類實踐操作。
�。ǘ┙虒W難點
1.理解一些容易混淆的垃圾的分類歸屬，如用過的紙巾、電池等。
2.培養(yǎng)學生長期堅持垃圾分類的意識和習慣，將環(huán)保理念內化為自覺行動。
三、教學方法
情境教學法、講授法、討論法、實踐操作法、小組合作法
四、教學過程
�。ㄒ唬⿲耄�5分鐘）
1.播放一段垃圾堆積如山、環(huán)境污染嚴重的視頻，引出話題——垃圾分類刻不容緩。
2.展示兩張對比鮮明的圖片：一張是整潔美麗的城市街道，另一張是垃圾遍地的場景。提問學生更喜歡哪一種環(huán)境，為什么？從而導入本節(jié)課的主題——垃圾分類。
�。ǘ┲R講解（10分鐘）
1.利用垃圾分類宣傳海報、PPT等教具，詳細講解垃圾的四大分類：
可回收物：主要包括廢紙、塑料、玻璃、金屬和布料五大類。展示相關圖片示例，如廢舊書本、塑料瓶、玻璃瓶等，并說明回收利用這些物品可以節(jié)約資源、減少污染。
有害垃圾：包括電池、燈管、過期藥品、農藥瓶等。通過圖片和案例強調有害垃圾如果處理不當會對土壤、水源和人體健康造成嚴重危害。
廚余垃圾：是指居民日常生活及食品加工、飲食服務等活動中產生的垃圾，如剩菜剩飯、果皮果核、菜根菜葉等。講解廚余垃圾經過處理可以變成有機肥料等知識。
其他垃圾：除可回收物、有害垃圾、廚余垃圾以外的其他生活垃圾，如用過的`紙巾、磚瓦陶瓷、一次性餐具等。
2.結合生活實際，列舉一些常見垃圾讓學生進行分類搶答，鞏固所學知識。
�。ㄈ┬〗M討論與分享（10分鐘）
1.將學生分成小組，討論以下問題：
在日常生活中，我們應該如何減少垃圾的產生？
如果看到有人亂扔垃圾，你會怎么做？
2.每個小組推選一名代表進行發(fā)言，分享小組討論的結果。教師進行點評和總結，引導學生樹立節(jié)約資源、保護環(huán)境的意識。
�。ㄋ模⿲嵺`操作（15分鐘）
1.準備不同種類的垃圾卡片（如廢紙、電池、蘋果核、易拉罐等）和四個分類垃圾桶模型（分別標注可回收物、有害垃圾、廚余垃圾、其他垃圾）。
2.讓學生以小組為單位進行垃圾分類實踐操作比賽，將垃圾卡片準確放入對應的垃圾桶中。教師在旁邊巡視指導，及時糾正錯誤分類。
3.比賽結束后，對各小組的分類結果進行檢查和評價。評選出分類速度快且準確率高的小組進行表揚和獎勵。
（五）課堂總結（5分鐘）
1.與學生一起回顧本節(jié)課所學的垃圾分類知識和方法，強調垃圾分類的重要性。
2.鼓勵學生在課后將垃圾分類知識傳遞給家人和朋友，共同為保護環(huán)境貢獻力量。同時，布置課后作業(yè)：回家后與家人一起進行一周的垃圾分類實踐，并記錄每天的分類情況。
五、教學資源
垃圾分類宣傳海報、PPT、垃圾卡片、分類垃圾桶模型、視頻資料
六、教學反思
通過本節(jié)課的教學，學生對垃圾分類有了更清晰的認識和理解，在實踐操作中也提高了分類技能。但在教學過程中，發(fā)現(xiàn)部分學生對于一些特殊垃圾的分類還存在疑惑，需要在今后的教學中進一步加強引導和鞏固練習。同時，要注重培養(yǎng)學生長期堅持垃圾分類的習慣，將環(huán)保教育延伸到家庭和社會。
勞動課垃圾分類教學設計 8
一、教學目標
知識與技能目標
1.學生能夠明確垃圾的四大分類標準，準確說出可回收物、有害垃圾、廚余垃圾和其他垃圾所包含的常見垃圾種類。
2.熟練掌握各類垃圾的投放方法，學會正確使用垃圾分類容器。
過程與方法目標
1.通過觀察、討論、實踐等活動，提高學生分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學生的動手操作能力和團隊協(xié)作精神。
2.引導學生學會從生活中發(fā)現(xiàn)問題、思考問題，并運用所學知識解決實際問題。
情感態(tài)度與價值觀目標
1.增強學生的環(huán)保意識，激發(fā)學生對垃圾分類工作的責任感和使命感。
2.培養(yǎng)學生珍惜資源、節(jié)約能源的良好習慣，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。
二、教學重難點
教學重點
1.垃圾分類的標準和各類垃圾的具體分類方法。
2.引導學生在日常生活中養(yǎng)成垃圾分類的習慣。
教學難點
1.讓學生深入理解垃圾分類的重要性以及如何準確區(qū)分一些容易混淆的`垃圾種類。
2.培養(yǎng)學生將垃圾分類知識轉化為實際行動，并長期堅持的意識。
三、教學方法
講授法、討論法、實踐法、直觀演示法
四、教學過程
（一）導入新課（5分鐘）
1.教師通過播放一段垃圾堆積如山、環(huán)境污染嚴重的視頻，引發(fā)學生對垃圾問題的關注。
提問：“同學們，看到這樣的畫面你們有什么感受？垃圾如果不進行處理會給我們的生活帶來哪些危害？”引導學生思考并回答問題。
2.展示一些未分類垃圾處理的圖片和經過分類后垃圾資源再利用的圖片進行對比，引出本節(jié)課的主題——垃圾分類。
�。ǘ┲R講解（10分鐘）
1.教師利用PPT展示不同類型的垃圾桶圖片，分別介紹可回收物、有害垃圾、廚余垃圾和其他垃圾的標志和顏色。
可回收物：藍色垃圾桶，一般包括廢紙、塑料、玻璃、金屬和布料五大類。
有害垃圾：紅色垃圾桶，例如廢電池、廢燈管、過期藥品、農藥瓶等。
廚余垃圾：綠色垃圾桶，主要是居民日常生活及食品加工、飲食服務等活動中產生的垃圾，像剩菜剩飯、果皮果核等。
其他垃圾：灰色垃圾桶，如磚瓦陶瓷、渣土、衛(wèi)生間廢紙等難以回收的廢棄物。
2.詳細講解每一類垃圾的具體含義和常見的垃圾種類，通過舉例、圖片展示等方式加深學生的理解。對于一些容易混淆的垃圾，如用過的紙巾屬于其他垃圾而不是可回收物，進行重點強調和說明。
�。ㄈ┬〗M討論（10分鐘）
1.教師提出一些生活中常見的垃圾，讓學生分組討論這些垃圾應該分別屬于哪一類。例如：飲料瓶、廢舊電池、香蕉皮、用過的口罩等。
2.每個小組推選一名代表進行發(fā)言，闡述小組討論的結果，其他小組可以進行補充和質疑。教師在這個過程中進行引導和糾正，幫助學生準確分類垃圾。
�。ㄋ模⿲嵺`操作（15分鐘）
1.在教室設置四個垃圾分類區(qū)域，分別放置對應顏色的垃圾桶，并準備一些垃圾卡片，上面寫有各種垃圾的名稱，如“易拉罐”“溫度計”“蘋果核”“舊鞋子”等。
2.將學生分成若干小組，每組學生依次抽取垃圾卡片，然后將其投放到正確的垃圾桶中。教師在旁邊觀察學生的投放情況，及時給予指導和評價。
3.實踐活動結束后，對每個小組的投放準確率進行統(tǒng)計和評價，對表現(xiàn)優(yōu)秀的小組進行表揚和獎勵。
�。ㄎ澹┱n堂總結（5分鐘）
1.教師與學生一起回顧本節(jié)課所學的垃圾分類知識，包括分類標準、常見垃圾種類和投放方法等。
2.再次強調垃圾分類的重要性，鼓勵學生在日常生活中積極踐行垃圾分類，為保護環(huán)境貢獻自己的一份力量。
（六）作業(yè)布置（課后）
1.讓學生回家后和家長一起對家中的垃圾進行分類，并拍攝分類過程的照片或視頻分享到班級群里。
2.設計一份垃圾分類宣傳手抄報，下節(jié)課進行展示和交流。
五、教學資源準備
1.多媒體教學設備
2.垃圾分類的相關圖片、視頻資料
3.自制垃圾卡片、垃圾桶模型等道具
六、教學評價
1.通過課堂提問、小組討論發(fā)言等方式，了解學生對垃圾分類知識的掌握程度和理解能力。
2.根據(jù)學生在實踐操作環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)，對其垃圾分類的準確性、操作熟練度以及團隊協(xié)作能力進行評價。
3.對學生課后完成的手抄報和家庭垃圾分類照片、視頻進行評價，考察學生對知識的應用能力和實踐能力，以及環(huán)保意識的培養(yǎng)情況。
勞動課垃圾分類教學設計 9
一、教學目標
知識與技能目標
學生能夠明確垃圾的四大分類：可回收物、有害垃圾、廚余垃圾和其他垃圾，并準確說出常見垃圾所屬類別。
熟練掌握垃圾分類的方法和原則，能在實際生活場景中正確進行垃圾分類操作。
過程與方法目標
通過觀察、討論、實踐等活動，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，提高其團隊協(xié)作和動手實踐能力。
引導學生學會收集和整理信息，增強其自主學習能力和歸納總結能力。
情感態(tài)度與價值觀目標
增強學生的環(huán)保意識，激發(fā)學生對環(huán)境保護的責任感和使命感，養(yǎng)成愛護環(huán)境、節(jié)約資源的良好習慣。
培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和審美情趣，引導學生積極參與環(huán)保行動，為創(chuàng)建綠色家園貢獻自己的力量。
二、教學重難點
教學重點
掌握垃圾分類的標準和常見垃圾的分類歸屬。
學會正確進行垃圾分類投放的方法。
教學難點
理解垃圾分類對環(huán)境保護和資源循環(huán)利用的重要意義。
培養(yǎng)學生在日常生活中養(yǎng)成長期堅持垃圾分類的習慣。
三、教學方法
情境教學法、問題導向法、小組合作法、實踐操作法
四、教學過程
（一）趣味導入（5分鐘）
播放一段垃圾堆積如山、環(huán)境污染嚴重的視頻，引發(fā)學生對垃圾問題的關注和思考。
展示一組美麗整潔的環(huán)境和垃圾遍地的環(huán)境對比圖片，引導學生談談自己的感受，提問：“你們知道為什么我們的環(huán)境會變成這樣嗎？垃圾應該如何處理才能讓我們的環(huán)境變得更好呢？”由此引出本節(jié)課的主題——垃圾分類。
（二）知識講解（10分鐘）
利用多媒體課件，詳細介紹垃圾分類的概念和四類垃圾的定義：
可回收物：主要包括廢紙、塑料、玻璃、金屬和布料五大類，這些垃圾經過回收處理可以再次利用，實現(xiàn)資源循環(huán)。
有害垃圾：含有對人體健康有害的重金屬、有毒的物質或者對環(huán)境造成現(xiàn)實危害或者潛在危害的廢棄物，如電池、過期藥品、廢舊燈管等。
廚余垃圾：也叫濕垃圾，包括剩菜剩飯、果皮果核、菜根菜葉、骨頭等食品類廢物，經生物技術就地處理堆肥，每噸可生產0.6-0.7噸有機肥料。
其他垃圾：又稱干垃圾，包括磚瓦陶瓷、渣土、衛(wèi)生間廢紙、紙巾等難以回收的廢棄物，通常采取衛(wèi)生填埋可有效減少對地下水、地表水、土壤及空氣的污染。
展示常見垃圾的圖片，讓學生進行分類搶答，鞏固所學知識。例如：出示礦泉水瓶、香蕉皮、舊電池、用過的紙巾等圖片，邀請學生快速回答屬于哪一類垃圾。
�。ㄈ┬〗M討論與分享（10分鐘）
將學生分成小組，每組發(fā)放一些垃圾卡片（上面寫有各種垃圾名稱），組織學生討論這些垃圾應該如何分類，并將結果記錄下來。
每個小組推選一名代表進行發(fā)言，分享小組討論的結果，其他小組可以進行補充和質疑。教師在這個過程中進行引導和糾正，幫助學生進一步明確垃圾分類的方法。
�。ㄋ模⿲嵺`操作（15分鐘）
在教室設置四個分類垃圾桶，分別貼上可回收物、有害垃圾、廚余垃圾和其他垃圾的標志。
給每個小組發(fā)放一份混合垃圾（如廢紙、電池、蘋果核、塑料瓶、一次性餐具等），讓學生在規(guī)定時間內將垃圾準確投放到相應的垃圾桶中。
教師在學生投放過程中進行巡視和指導，及時給予肯定和糾正。投放結束后，請各小組互相檢查投放結果，評選出分類最準確、速度最快的小組。
（五）總結拓展（5分鐘）
與學生一起回顧本節(jié)課所學的垃圾分類知識和方法，強調垃圾分類對環(huán)境保護和資源利用的重要性。
布置課后作業(yè)：讓學生回家后和家長一起進行垃圾分類實踐，并記錄一周內家庭垃圾分類的`情況；鼓勵學生制作一份垃圾分類手抄報或宣傳海報，向身邊的人宣傳垃圾分類的知識。
五、教學資源準備
多媒體課件、教學視頻、圖片資料。
垃圾卡片、分類垃圾桶、各種垃圾模型道具。
六、教學評價
課堂表現(xiàn)評價：觀察學生在課堂討論、實踐操作等環(huán)節(jié)的參與度、積極性和團隊協(xié)作能力，給予及時的表揚和鼓勵。
知識掌握評價：通過提問、搶答、小組匯報等方式，了解學生對垃圾分類知識的理解和掌握程度，針對學生的易錯點進行重點講解和強化訓練。
實踐操作評價：根據(jù)學生在垃圾分類實踐活動中的準確性和速度，對各小組的表現(xiàn)進行評價和反饋，引導學生總結經驗教訓，不斷提高垃圾分類的技能水平。
勞動課垃圾分類教學設計 10
一、教學目標
�。ㄒ唬┲R與技能目標
1.學生能夠明確垃圾的四大分類標準，即廚余垃圾、可回收物、有害垃圾和其他垃圾，并準確識別常見垃圾所屬類別。
2.掌握垃圾分類的基本方法和原則，如根據(jù)垃圾的成分、屬性以及是否可回收利用等來進行分類。
（二）過程與方法目標
1.通過觀察、討論、實踐操作等活動，培養(yǎng)學生的分析問題、解決問題的能力以及團隊協(xié)作能力。
2.提高學生歸納總結和實際動手分類垃圾的能力，使其能夠將所學知識運用到日常生活中。
（三）情感態(tài)度與價值觀目標
1.增強學生的環(huán)保意識，讓學生認識到垃圾分類對環(huán)境保護和資源回收利用的重要性。
2.培養(yǎng)學生愛護環(huán)境、節(jié)約資源的良好行為習慣，激發(fā)學生積極參與環(huán)保行動的責任感。
二、教學重難點
（一）教學重點
1.明確垃圾的四大分類標準，清晰分辨各類垃圾所包含的常見廢棄物。
2.學會正確進行垃圾分類的方法，包括如何判斷垃圾類別以及對應的投放方式。
�。ǘ┙虒W難點
1.幫助學生理解一些容易混淆的垃圾所屬類別，例如用過的紙巾屬于其他垃圾而非可回收物。
2.引導學生養(yǎng)成在日常生活中自覺進行垃圾分類的習慣，將環(huán)保意識轉化為實際行動。
三、教學方法
1.講授法：講解垃圾分類的相關知識、標準和重要性，使學生對垃圾分類有初步的認識。
2.直觀演示法：利用圖片、視頻、實物等展示各類垃圾，讓學生直觀地了解不同垃圾的特點和分類方式。
3.小組討論法：組織學生分組討論垃圾分類相關話題，激發(fā)學生思維，促進學生之間的交流與合作。
4.實踐操作法：設置垃圾分類模擬場景，讓學生親自動手進行垃圾分類實踐，鞏固所學知識。
四、教學過程
（一）導入新課（5分鐘）
1.通過播放一段垃圾堆積如山、環(huán)境污染嚴重的視頻，引發(fā)學生對垃圾問題的'關注。
2.提問學生：“在日常生活中，我們每天都會產生很多垃圾，那你們知道這些垃圾都去了哪里嗎？如果垃圾不進行分類處理會有什么后果呢？”引導學生思考并回答問題，從而引出本節(jié)課的主題——垃圾分類。
（二）知識講解（12分鐘）
1.介紹垃圾分類的概念和意義
講解垃圾分類是指按照一定的規(guī)定或標準將垃圾進行分類儲存、投放和搬運，從而轉變成公共資源的一系列活動。
闡述垃圾分類對環(huán)境保護的重要意義，如減少土地占用、降低環(huán)境污染、節(jié)約資源等。
2.講解垃圾的四大分類標準
廚余垃圾：展示一些廚余垃圾的圖片，如剩飯剩菜、果皮果核、菜根菜葉等，講解廚余垃圾是指居民日常生活及食品加工、飲食服務等活動中產生的垃圾，其主要特點是易腐爛、含有機質。
可回收物：通過實物展示和舉例，介紹可回收物包括廢紙、塑料、玻璃、金屬和布料等。強調可回收物經過回收處理后可以再次利用，實現(xiàn)資源的循環(huán)利用。
有害垃圾：展示電池、過期藥品、廢舊燈管、殺蟲劑等有害垃圾的圖片，講解有害垃圾是指對人體健康或者自然環(huán)境造成直接或者潛在危害的廢棄物，需要特殊安全處理。
其他垃圾：舉例說明其他垃圾包括磚瓦陶瓷、渣土、衛(wèi)生間廢紙、紙巾等難以回收的廢棄物，通常采取衛(wèi)生填埋等方式處理。
（三）小組討論（10分鐘）
1.教師展示一些常見垃圾的圖片，如礦泉水瓶、香蕉皮、舊衣服、廢舊電池等，讓學生分組討論這些垃圾分別屬于哪一類。
2.每個小組推選一名代表發(fā)言，分享小組討論的結果。教師在各小組發(fā)言后進行點評和糾正，強化學生對垃圾分類標準的理解。
�。ㄋ模⿲嵺`操作（15分鐘）
1.在教室設置四個垃圾分類垃圾桶，分別貼上廚余垃圾、可回收物、有害垃圾和其他垃圾的標識。
2.給每個學生發(fā)放一些代表不同垃圾的卡片，如寫有“蘋果核”“易拉罐”“溫度計”“衛(wèi)生紙”等字樣的卡片。
3.讓學生依次將手中的卡片投放到對應的垃圾桶中，教師在一旁進行指導和監(jiān)督。投放結束后，檢查學生的分類結果，對錯誤分類進行及時糾正和講解。
�。ㄎ澹┱n堂總結（3分鐘）
1.與學生一起回顧本節(jié)課所學的垃圾分類知識，包括分類標準、方法以及重要性。
2.鼓勵學生在日常生活中積極踐行垃圾分類，從自己做起，為保護環(huán)境貢獻一份力量。
五、教學延伸
1.布置課后作業(yè)：讓學生回家后與家長一起對家中的垃圾進行分類，并記錄一周內家庭垃圾分類的情況。
2.在學校組織垃圾分類宣傳活動，鼓勵學生制作手抄報、宣傳海報等向其他班級和同學宣傳垃圾分類知識。
六、教學資源
1.垃圾分類相關的圖片、視頻資料。
2.各類垃圾的實物模型或卡片。
3.制作垃圾分類垃圾桶的道具及標識。
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