中文字幕高清在线,中文字幕在线电影观看,中文字幕在线看,免费国产一区二区三区,男攻调教双性男总裁,热热涩热热狠狠色香蕉综合,亚洲精品网站在线观看不卡无广告

《釣魚的啟示》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2024-02-05 09:44:12 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

關(guān)于《釣魚的啟示》教學(xué)設(shè)計(jì)

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作,教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢?下面是小編為大家收集的關(guān)于《釣魚的啟示》教學(xué)設(shè)計(jì),希望能夠幫助到大家。

關(guān)于《釣魚的啟示》教學(xué)設(shè)計(jì)

關(guān)于《釣魚的啟示》教學(xué)設(shè)計(jì)1

  教學(xué)目的:

  1、認(rèn)識(shí)20個(gè)生字,學(xué)會(huì)其中的14個(gè),正確讀寫“啟示、劇烈、小心翼翼、操縱、跳躍、掙扎、距離、紐約、抉擇、實(shí)踐、獲得”等詞語。

  2、有感情地朗讀課文。

  3、理解課文內(nèi)容,領(lǐng)會(huì)到從小受到嚴(yán)格的教育,就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量的道理。從而嚴(yán)格要求自己,做一個(gè)有道德的'人。

  4、了解課文的敘述順序,按事情發(fā)展順序一部分一部分地閱讀,抓住主要內(nèi)容,讀懂課文。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):學(xué)習(xí)生字詞,有感情地朗讀課文。

  難點(diǎn):整體感知課文內(nèi)容。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入激趣

  1、談話:假如,在一個(gè)漆黑的夜晚,你好不容易釣到了一條大魚,剛想拿回家,別人卻讓你放回去,你會(huì)怎樣想,怎樣做呢?讀了這篇課文,你一定會(huì)得到一些啟發(fā)的。

  2、齊讀課題

  二、學(xué)習(xí)新課。

  1、學(xué)習(xí)生字詞

  易錯(cuò)音:沮漪

  易錯(cuò)形:距(拒)紐(扭)踐(線)掙(諍)

  三、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

  重點(diǎn)指導(dǎo)描寫“我”和父親神態(tài)及心理活動(dòng)的句子

  四、初讀課文,整體感知課文內(nèi)容。

  思考:“我”回憶了一件什么事?為什么每當(dāng)“我”想起這件往事,內(nèi)心總充滿了對(duì)父親的崇敬。

  (分小組合作學(xué)習(xí))

  五、教師.總結(jié):

  我們整體感知了課文的內(nèi)容,知道了父親在鱸魚捕撈的開放日前一個(gè)傍晚,在“我”捕撈到一條大鱸魚后讓“我”放回去的事。

  第二課時(shí)

  一、導(dǎo)入;

  上節(jié)課我們整體感知了這一課的內(nèi)容,今天我們細(xì)讀本課。

  二、學(xué)習(xí)新課:

  1、朗讀課文:

  2、思考:

  父親為什么一定要“我”把釣到的魚放回湖里去?父親做得對(duì)不對(duì)?

  3、學(xué)生默讀課文,在書中畫批。

  4、分小組交流

  5、教師小結(jié):

  父親要“我”把鱸魚放回到湖中,是要讓“我”從小養(yǎng)成守紀(jì)的習(xí)慣,父親做得對(duì),那么,“我”在今后的生活中還不斷地遇到類似的事情,“我”又是怎么做的呢?

  6、學(xué)生默讀第10自然段,思考:“我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的‘魚’”,這魚指什么?你遇到過這樣的情況嗎?你是怎么做的呢?

  7、開展全班討論。

  8、教師點(diǎn)撥:這“魚”就是面臨道德抉擇的各種誘惑。

  9、學(xué)生有感情地朗讀這一段課文。

  10、找出反映“我”心理活動(dòng)的語句,多讀幾遍,體會(huì)“我”的心理變化過程。

  11、板書:

  得意、急切、爭(zhēng)辯、哭、乞求、依依不舍。

  板書設(shè)計(jì):

  釣魚的啟示

  得意、急切、爭(zhēng)辯、哭、乞求、依依不舍。

關(guān)于《釣魚的啟示》教學(xué)設(shè)計(jì)2

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、能正確認(rèn)讀11個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字。能正確抄寫描寫月夜美麗景色的句子和課文的重點(diǎn)句。

  2、有感情地朗讀課文。從中體會(huì)“我”和“父親”的心理活動(dòng),并能概括“我”的心情變化的過程。

  3、理解父親沒有商量余地地要“我”將鱸魚放回湖中的理由,讀懂“我”從釣魚這件事中所獲得的啟示,懂得從小接受嚴(yán)格教育的重要,并從中獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量,提高抵制“魚”的誘惑的能力。

  學(xué)習(xí)重點(diǎn):

  抓住重點(diǎn)詞句,體會(huì)“我”釣到鱸魚和放回鱸魚的心情變化。

  學(xué)習(xí)難點(diǎn):

  聯(lián)系上下文內(nèi)容,體會(huì)“我”從釣魚中受到的啟示。

  學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  學(xué)習(xí)安排:

  第一課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  1、能正確認(rèn)讀11個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字。

  2、有感情地朗讀課文。

  3、能抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)“我”和“父親”的心理活動(dòng),并能概括“我”的心情變化的過程。

  4、理解父親沒有商量余地地要“我”將鱸魚放回湖中的理由。

  學(xué)習(xí)過程:

  一、談話交流,揭示課題。

  1、猜謎導(dǎo)入:

  有這樣一本書——書中沒有一個(gè)字,卻處處都是學(xué)問;書上沒有作者的姓名,但每個(gè)人都是書的作者。猜一猜這本書叫什么——生活。善于讀這本書的人,會(huì)從中有所發(fā)現(xiàn),得到啟示。

  2、介紹作者:

  今天老師向大家介紹一位善于讀生活這本書的朋友,詹姆斯·蘭費(fèi)蒂斯。他是美國(guó)的著名建筑設(shè)計(jì)師,他時(shí)刻嚴(yán)格自律,贏得了所有人的尊重和信任。詹姆斯·蘭費(fèi)蒂斯的美好品德來自他小時(shí)候一次釣魚經(jīng)歷的啟示,今天我們就來學(xué)習(xí)他寫的一篇文章,《釣魚的啟示》。

  3、揭示課題:

  請(qǐng)伸出右手和老師一起寫課題。齊讀課題。

  (設(shè)計(jì)意圖:從生活的謎語導(dǎo)入,讓孩子明白善于讀懂生活,就會(huì)有所發(fā)現(xiàn),得到啟示。介紹作者意在拉近孩子與文本的距離,讓孩子從實(shí)際的'例子中明白生活這本書的意義。)

  二、檢查預(yù)習(xí),初知內(nèi)容。

  1、學(xué)習(xí)字詞

  捕撈操縱乞求啟示誘惑告誡魚餌翕動(dòng)鱸魚皎潔沮喪

  小心翼翼、不容爭(zhēng)辯、筋疲力盡、依依不舍、道德抉擇、道德實(shí)踐。

  自由讀。

  指名讀。

  齊讀。

  2、理解詞語

  檢查詞語的理解。

  教師提示“鱸魚”(鱸魚:魚名。鰭科。體長(zhǎng)(可長(zhǎng)達(dá)60多厘米),側(cè)扁,口大,下頜突出。銀灰色,背部和背鰭上有小黑斑。以魚蝦為食,生長(zhǎng)快,肉嫩味鮮。棲息于近海,也進(jìn)入淡水,早春在咸淡水交界的地方產(chǎn)卵。為了保證鱸魚的繁衍,產(chǎn)卵期間禁捕。)

  3、了解課文內(nèi)容

  生字自學(xué)得不錯(cuò),課文內(nèi)容也一定知道不少吧!誰來告訴大家,課文主要寫了一件什么事?

  學(xué)生交流,教師及時(shí)評(píng)價(jià)。(板書:釣魚、放魚、啟示)

  4、快速默讀課文,在讀書時(shí)產(chǎn)生了哪些疑問?

  鼓勵(lì)學(xué)生善于提問。

  同學(xué)們?cè)谧x書的時(shí)候善于思考,要解決這些問題還要從書中尋找答案。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:放手讓學(xué)生在課外充分預(yù)習(xí),讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),從整體上感知課文。古人云:學(xué)貴在疑。讓學(xué)生提出初讀課文時(shí)遇到的問題,培養(yǎng)學(xué)生善于提問的能力。)

  三、細(xì)讀課文,探究情感變化

 。ㄒ唬└惺堋拔摇钡牟簧嶂。

  1、哪位同學(xué)釣過魚?能說說你釣魚的感受嗎?面對(duì)著你好不容易釣起來的魚,你會(huì)舍得把它放走嗎?

  2、我們文中的小主人公詹姆斯舍得嗎?從課文中的哪個(gè)地方可以看出來?快速瀏覽課文找一找相關(guān)詞句做上記號(hào),然后讀一讀,看看你有怎樣的體會(huì)?

  出示句子:我慢慢地把魚鉤從大鱸魚的嘴唇上取下來,依依不舍地把它放回湖里。大鱸魚有力地?cái)[動(dòng)著身子,一轉(zhuǎn)眼便消失在湖水中了。

  你體會(huì)到了“我”放鱸魚時(shí)是怎樣的心情?(失望、難過、沮喪……)(板書:沮喪)把你的感受融進(jìn)去讀一讀。

  (板書:依依不舍)

  (二)默讀課文,說說“我”不愿意把鱸魚放回湖里的理由.學(xué)生交流。

  究竟是什么原因讓詹姆斯那么不肯放魚呢?請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)讀課文,把相關(guān)句子做上記號(hào),并想想你有怎樣的體會(huì)?

  1、欣賞大魚,感受興奮之心情

  師:三十四年前月光如水的夜晚,我釣到了一條大魚,這是一條什么樣的魚呢?

  讓我們一起來看看。

  出示句子:啊,好大的魚!我從來沒有見過這么大的魚。我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚,看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動(dòng)著。指名讀句子,說說體會(huì)到作者此時(shí)的心情。學(xué)生交流。(高興、興奮……)(板書:得意)

  齊讀句子。說說你是從哪些詞中體會(huì)到的?你們能用朗讀把這種感情表達(dá)出來嗎?

 。ㄟ@么大,這么漂亮的鱸魚深深吸引著我,我當(dāng)然不愿意放。)

  2、品析詞語,感受釣魚之不易

  這條大魚非常難釣?讀第三自然段,劃一劃體現(xiàn)大魚難釣的詞。

  學(xué)生自由讀,劃、交流、品味。

 。ㄔ瓉磉@條大魚是我好不容易才釣到的,難怪我不愿意把它放回去。)

  感情朗讀句子。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活體驗(yàn)來感受作者不舍得放魚的心情,學(xué)生會(huì)感受更深刻。從作者的“依依不舍”的心情入手,讓學(xué)生找找舍不得的理由。讀是語文教學(xué)永遠(yuǎn)不變的一劑良方。在感受鱸魚大而美和難釣的過程中,我重點(diǎn)讓學(xué)生在讀中理解,讀中生情,讀中感悟。抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)“我”對(duì)大鱸魚的喜愛,感悟放棄已經(jīng)釣到的大鱸魚之難。為下節(jié)課在嚴(yán)格的教育中實(shí)踐道德作鋪墊。

  四、課堂小結(jié),留下懸念

  “我”好不容易釣到這條大艫魚,內(nèi)心是那么興奮,父親為什么一定讓我把它放了呢?我從中又獲得了怎樣的啟示?

  五、課外作業(yè)

  1、有感情地朗讀課文。

  2、預(yù)習(xí)課文的后半部分,提出疑難問題。

關(guān)于《釣魚的啟示》教學(xué)設(shè)計(jì)3

  一.導(dǎo)入

  這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)29課,請(qǐng)同學(xué)們把課題讀一遍。上節(jié)課同學(xué)們都說到,課題中最能引起你注意的是哪具詞?“啟示”。這節(jié)課咱們就一起再去釣一釣魚,看能獲得些什么啟示?

  二.自由朗讀課文,找出不明白的問題

  三.辯論會(huì)并知道朗讀對(duì)話

  同學(xué)們真會(huì)提問題。讀完了一遍課文,已經(jīng)有一些啟示了。上節(jié)課釣到的鱸魚,有什么吸引我的地方?(漂亮,大)這么鮮活這么漂亮的鱸魚,我們到底該不該放呢?(各抒己見)

  四人小組討論,等一下開個(gè)小小的辯論會(huì),辯論時(shí)可以結(jié)合課文的語句,我看誰的嘴巴是最了不起,能把對(duì)方說得貼貼服服(要注意有自信)

  指導(dǎo)朗讀:

  同學(xué)們都很堅(jiān)持自己的意見,贊成爸爸意見的同學(xué)舉手,請(qǐng)一同學(xué)扮演爸爸,贊成我的意見的.同學(xué)舉手,扮演我。只需要讀對(duì)話,不用讀旁白。(師:你有信心說服爸爸,讓他同意你留下這條鱸魚嗎?爸爸,你會(huì)被孩子的乞求而動(dòng)搖嗎?)那可要通過你們讀的語氣來告訴大家。其余同學(xué)來當(dāng)當(dāng)小評(píng)委,看看他們讀得怎么樣。

  男女生比賽讀

  四、父親的抉擇

  父親的語氣是怎么樣的?難道面對(duì)這么大的誘惑,他一點(diǎn)兒也沒動(dòng)搖過嗎?從哪里可以看出來?(可默讀第10自然段)父親盯著鱸魚看了好一會(huì)兒,他可能在想些什么呢?

  如果我把這條鱸魚留下,我最大的益處是什么?(利益)

  壞處呢?如果我把這條魚留下,這是我從正當(dāng)途徑中去獲得的嗎?(從正當(dāng)?shù)耐緩将@得的利益,我們就是違反了道德)在利益與道德面前,父親選擇了什么?

  我本來再三請(qǐng)求,是希望能把鱸魚留下來,可是父親下了決定后,滿懷希望的我心情會(huì)是怎樣?在課文中找出句子,體會(huì)一下。

  五、小結(jié),明理

  自由朗讀第10自然段,想想:作者得到了些什么啟示?你又得到了些什么啟示?可以選擇自己感受最深的一兩個(gè)句子來說說。(四人小組討論)

  誘人的魚:這個(gè)鱸魚是我從不正確的途徑得到的,你說其它的可能會(huì)與它有什么相似的地方?(聯(lián)系實(shí)際)

  從小受到嚴(yán)格的教育:爸爸不在場(chǎng),我會(huì)不會(huì)把鱸魚拿走?連這么小的誘惑我也抵受不了,長(zhǎng)大了,面對(duì)大的誘惑我還有勇氣和力量去抵受誘惑嗎?

  道德的是與非:違背了道德(非)遵守道德規(guī)范(是)

  你在日常生活中,遇到過相似的誘惑嗎?

  有什么名人是從小受到嚴(yán)格的教育而成才的?(岳飛,華盛頓,列寧……)

  盡管作者“我”舍不得放棄這條極具誘惑力的魚,但父親嚴(yán)格的教育決不允許我放縱感情,必須戰(zhàn)勝誘惑,把大鱸魚放回到湖中。如果沒有34年前父親的嚴(yán)格要求,就不會(huì)有34年后我的成功。一位名人曾說過:父母的美德是最大的財(cái)富。所以當(dāng)你們自己具備的某些優(yōu)點(diǎn)驕傲的時(shí)候,你應(yīng)該感謝你的父母,你的師長(zhǎng),他們對(duì)每一件小事的嚴(yán)格要求使你如此優(yōu)秀!

【《釣魚的啟示》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章:

釣魚啟示教學(xué)設(shè)計(jì)05-17

《釣魚啟示》教學(xué)設(shè)計(jì)03-19

釣魚的啟示教學(xué)設(shè)計(jì)01-31

《釣魚的啟示》教學(xué)設(shè)計(jì)02-09

釣魚的啟示教學(xué)設(shè)計(jì)03-08

《釣魚的啟示》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選21篇)07-15

《釣魚的啟示》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選18篇)06-20

釣魚的啟示教學(xué)設(shè)計(jì)(精選15篇)04-15

釣魚的啟示教學(xué)設(shè)計(jì)2篇04-16

釣魚的啟示教學(xué)設(shè)計(jì)精選15篇04-16