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設(shè)計(jì)校園教學(xué)設(shè)計(jì)
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中，時常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動。寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的設(shè)計(jì)校園教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。
設(shè)計(jì)校園教學(xué)設(shè)計(jì)1
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
電腦投影儀。
教學(xué)過程：
師生活動
一、復(fù)習(xí)鋪墊。
1、早晨起來，面向太陽，前面是什么方位？后面、左面、右面呢？
2、說說本校校園里八個方位都有哪些建筑物？如果把它畫在紙上一般按什么規(guī)律來畫？（上北下南、左西右東）二、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
電腦展示某校校園平面示意圖，說說校園的各個方位都有哪些建筑物或教學(xué)設(shè)施。
師：這個校園設(shè)計(jì)得漂亮嗎？合理嗎？你有什么建議？
師：如果能在設(shè)計(jì)漂亮、合理的學(xué)校里面學(xué)習(xí)，你們會有什么感想呢？你們想不想也自己設(shè)計(jì)校園呢？今天我們就自己來設(shè)計(jì)校園。（板書課題）
三、小組活動
1、小組交流：說說每人調(diào)查的本校和其他學(xué)校都有哪些設(shè)施。
2、集體反饋：請幾個同學(xué)說說的情況。（用學(xué)過的東、西、南、北、東南、西南、東北、西北八個方位來敘述。）
3、小組討論：本校還有哪些地方需要改進(jìn)的？必須添置哪些設(shè)備等。
4、集體反饋：請幾個同學(xué)說說自己的看法。
5、出示本校的校園示意圖，討論：
�。�1）應(yīng)該在什么地方添置什么設(shè)備？
（2）綠化上面你有什么見解？
（3）操場的大小或形狀如何？
（4）你還有哪些設(shè)想？
6、利用手中的畫筆來設(shè)計(jì)自己的校園。（以小組為單位，學(xué)生合作動手設(shè)計(jì)，教師巡視指導(dǎo)。）
7、每個小組各派一名同學(xué)介紹自己設(shè)計(jì)的校園示意圖。（利用學(xué)過的東、西、南、北、東南、西南、東北、西北八個方位來描述。）
8、展示每個人的設(shè)計(jì)圖，讓同學(xué)們?nèi)⒂^交流。
四、全課總結(jié)：
同學(xué)們，通過這節(jié)活動課，你們有什么收獲？（多請幾個同學(xué)發(fā)言。）
師：同學(xué)們，生活中有許多問題都跟數(shù)學(xué)有關(guān)，如設(shè)計(jì)校園。只要我們細(xì)心觀察，認(rèn)真思考，運(yùn)用我們學(xué)過的知識認(rèn)真分析，一定能找到解決問題的好方法，不斷提高自己分析問題和解決問題的能力，設(shè)計(jì)出自己滿意的`校園。
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過活動，讓學(xué)生更加理解東、西、南、北、東南、西南、東北、西北八個方位。
2.通過讓學(xué)生自主調(diào)查、討論，尋找解決問題的方法，最后設(shè)計(jì)出自己喜歡的校園。
3.培養(yǎng)學(xué)生從多角度觀察、分析問題的習(xí)慣，逐步提高解決問題的能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
自主調(diào)查、尋找解決問題的方法，設(shè)計(jì)出自己喜歡的校園。
設(shè)計(jì)校園教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1、借助“我們的校園”這一學(xué)生熟悉的題材，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)各種活動的內(nèi)容和情景，提出并解決數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生加深理解本冊教材所學(xué)的內(nèi)容并學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)整理和看簡單的統(tǒng)計(jì)圖。
2、讓學(xué)生體驗(yàn)校園生活中存在的數(shù)學(xué)，感到數(shù)學(xué)就在自己身邊，培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)際生活中提出數(shù)學(xué)問題的能力和“用數(shù)學(xué)”的意識。
3、培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和創(chuàng)新精神；激發(fā)學(xué)生的求知欲，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓學(xué)生在民主、和諧、活躍的課堂氣氛中獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)各種活動的內(nèi)容和情景，提出問題，并利用所學(xué)的知識解決問題。
教具準(zhǔn)備：
課件、教材笑臉圖、興趣小組統(tǒng)計(jì)圖。
教學(xué)過程：
一、引入
師：小朋友們，剛才下課時，你們都去哪兒活動了？
�。ㄐ@里）你們在校園里進(jìn)行了哪些活動？你最喜歡什么活動？
師：小朋友們，你們喜愛我們的校園嗎？校園就是我們平時生活學(xué)習(xí)的場所。課間或活動課時，校園可熱鬧了，有許許多多豐富多彩的活動�？墒悄銈冎绬�，這些活動里面還有一些數(shù)學(xué)問題。這節(jié)課老師要帶領(lǐng)你們再次走進(jìn)我們美麗的校園，用我們所掌握的數(shù)學(xué)知識去解決活動中的一個個問題，看誰最靈活，好嗎？
板書：我們的校園
二、活動
�。ㄒ唬┙榻B各種活動情況并分組解決
[教師課前先將全班學(xué)生按每4個人分為一組]課件出示“我們的校園”第114～115頁各個活動場景圖（點(diǎn)擊自動出現(xiàn)各種活動場景），教師結(jié)合大屏幕場景圖向?qū)W生介紹以下各項(xiàng)活動。
1、跳繩活動。
師：大家看，教學(xué)樓旁邊的小樹下面有很多小朋友，他們在干什么？（跳繩）
教師讓學(xué)生具體地說出這幅圖的圖意（把你看到的'想到的說給同學(xué)們聽聽）。
師：有個同學(xué)就給我們提出問題了[課件顯示出問題：跳繩的有多少人？]
2、踢球活動。
師：操場上面也有很多小朋友，他們在那兒干什么？（踢球）[點(diǎn)擊放大踢球場景圖]
教師讓學(xué)生說出圖中所提供的信息。
師：根據(jù)這幅圖你能算出踢球的共有多少人嗎？除了這個問題以外，你還可以提出什么樣的問題？怎樣解答？[課件顯示出問題：踢球的一共有多少人？還可以提什么問題？怎樣解答？]
3、跑步活動。
師：快來看，跑道上的這么多小朋友在干什么？（跑步）[點(diǎn)擊放大跑步場景圖]
師：一個女同學(xué)跑第一，一個男同學(xué)跑第五。[閃爍第一名和第五名的框框]下面的小方框里要我們填什么？（跑步的名次）你還能從跑步這項(xiàng)活動中發(fā)現(xiàn)什么問題？能自己解答出來嗎？
4、辦板報、練武活動。（分別點(diǎn)擊這兩個場景圖放大）
教師介紹這兩項(xiàng)活動時，問學(xué)生根據(jù)這兩幅圖中的信息可以提哪些他們想知道的數(shù)學(xué)問題，又該怎樣解答，然后按各自所感興趣的活動進(jìn)行分組。
�。ㄒ唬└餍〗M討論交流、活動、共同解決問題，教師巡視、指導(dǎo)，給學(xué)生適當(dāng)?shù)膸椭鸵龑?dǎo)。
[教師指出：本組的問題討論解決完以后，也可以幫助別組的同學(xué)解決問題，大家共同進(jìn)步。]
數(shù)人數(shù)的時候，數(shù)的方式不受限制，可以一個一個地?cái)?shù)，還可以一組一組地?cái)?shù)，也可以用加法計(jì)算出來，只要能正確得出人數(shù)的都要給予肯定，使各個層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性都得到保護(hù)。
教師鼓勵學(xué)生根據(jù)每幅圖的圖意發(fā)現(xiàn)提出問題并自己解答。使學(xué)生學(xué)會有意識地運(yùn)用已有的知識解決實(shí)際問題。
（二）各個小組匯報各組討論的結(jié)果并在全班交流
讓每一組的代表說一說本組所討論的結(jié)果，自己不同的思路，自己不同的數(shù)法，提出的不同問題，怎樣解答，是怎樣想的，鼓勵學(xué)生用不同的方法解決問題。
�。ㄈ┰u價
讓學(xué)生評議一下哪些組觀察仔細(xì)，問題提得好？哪些同學(xué)積極發(fā)表意見、想的方法好。
教師結(jié)合實(shí)際，充分肯定學(xué)生取得的成績。
三、指導(dǎo)學(xué)生完成統(tǒng)計(jì)圖
�。ㄒ唬┩瓿山y(tǒng)計(jì)圖
師：小朋友們，剛才我們又進(jìn)入了一次校園參加了活動，你們都解決了哪些活動中的問題？
學(xué)生每說出一種，教師就在黑板上貼出這項(xiàng)活動的圖片。
師：小朋友們的本領(lǐng)可真大，再讓我們來數(shù)一數(shù)辦板報的有幾個人？（4個人）（點(diǎn)擊主題圖左上角的“笑臉”到統(tǒng)計(jì)圖）。打開數(shù)學(xué)書第115頁看一看，我們就在第一欄辦板報的這幅圖的右邊把4個頭像涂上了顏色，表示辦板報的有4個人。[教師板貼出4個頭像l大家會照樣子把其他幾項(xiàng)活動的人數(shù)也涂出來嗎？
學(xué)生分組進(jìn)行涂色練習(xí)，涂完后展示作業(yè)，集體評價。
（二）回答統(tǒng)計(jì)圖下面的問題
教師指著黑板上的統(tǒng)計(jì)圖問：根據(jù)我們校園里的這個活動小檔案，你們能解決數(shù)學(xué)書上給我們提出的幾個問題嗎？
課件顯示教科書上的4個問題：
讓學(xué)生看著統(tǒng)計(jì)圖，回答圖下面的前三個問題，這三個問題讓學(xué)生直觀比較，得到答案后說出自己的想法。對于第（4）個問題，先讓同桌同學(xué)相互提，然后在班上展開交流，每提出一個問題都讓學(xué)生自己解答。學(xué)生提出的問題，可能有的目前他們還解答不了，但只要合情合理，都要肯定。
四、拓展活動，完成興趣小組統(tǒng)計(jì)圖
1、同學(xué)們提出問題和解決問題的能力都不錯，老師這兒有一張我們進(jìn)步班選修課的學(xué)生名單，你們能幫老師制成一張漂亮的統(tǒng)計(jì)圖嗎？
2、展示小組作品，集體評價。
3、根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖，提出問題并解決問題。
五、課堂總結(jié)
師：這節(jié)課我們快要上完了，下課后小朋友們又能進(jìn)入我們的校園去參加你們所喜歡的活動。當(dāng)你再次進(jìn)入校園里活動時，你想到了什么？希望你們能運(yùn)用自己所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識去解決身邊的數(shù)學(xué)問題。
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教學(xué)目標(biāo):
知識與技能目標(biāo)：通過活動，讓學(xué)生更加理解東、西、南、北、東南、西南、東北、西北八個方位；讓學(xué)生學(xué)會應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際生活中的問題。
過程與方法目標(biāo)：通過讓學(xué)生自主調(diào)查、討論，尋找解決問題的方法，最后設(shè)計(jì)出自己喜歡的校園。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)熱愛學(xué)校的良好情感
教學(xué)重點(diǎn)：
自主調(diào)查、尋找解決問題的方法，設(shè)計(jì)出自己喜歡的校園。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生學(xué)會應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際生活中的問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
在課前教師要先讓學(xué)生為本課的教學(xué)做好準(zhǔn)備：
1、以調(diào)查形式寫出本校和其他學(xué)校都有什么。調(diào)查的內(nèi)容,可以用平面圖的形式畫出,也可以用文字來記錄。最好要說明位置。
2、教師要準(zhǔn)備一些平面圖。
（1）小組設(shè)計(jì)時用的。
�。�2）教師講解時用的。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題
1、教師談話，導(dǎo)入課題
師：同學(xué)們，早晨起來，面向太陽，前面是什么方位？后面、左面、右面呢？我們每個人都是校園的小主人，你喜歡自己的學(xué)校嗎？相信你們對學(xué)校的每個地方都很熟悉，校園這樣設(shè)計(jì)你滿意嗎？你想讓校園的那些方面得到改進(jìn)和完善呢？這節(jié)課就讓我們發(fā)揮自己的想象力，開動腦筋，運(yùn)用所學(xué)的知識一起來設(shè)計(jì)一下我們的校園，讓我們的`校園更美，更有特色，富有生機(jī)。今天我們就自己來設(shè)計(jì)校園。（板書課題）
2、讓學(xué)生說說本校校園里八個方位都有哪些建筑物？如果把它畫在紙上一般按什么規(guī)律來畫？（上北下南、左西右東）
二、調(diào)查、收集、整理、分析信息
�。ǔ鍪灸承@的平面示意圖）
說說校園的各個方位都有哪些建筑物或教學(xué)設(shè)施。
師：這樣的校園設(shè)計(jì)你覺得怎樣？
師：在這樣的環(huán)境里學(xué)習(xí)你滿意嗎？你還有什么建議？
師：這個校園與本校相比，有哪些可取之處，有哪些要改善的地方？你們想不想也自己設(shè)計(jì)校園呢？
開展小組活動：
1、小組交流：說說每人調(diào)查的本校和其他學(xué)校都有哪些設(shè)施。
2、集體反饋：請幾個同學(xué)說說了解到其他校園的情況。（用學(xué)過的東、西、南、北、東南、西南、東北、西北八個方位來敘述。）
3、小組討論：我們的學(xué)校還有哪些地方需要改進(jìn)的？必須添置哪些設(shè)備等。
4、集體反饋：請幾個同學(xué)說說自己的看法。
三、利用手中的畫筆來設(shè)計(jì)自己的校園。（以小組為單位，學(xué)生合作動手設(shè)計(jì)）
提示：根據(jù)新規(guī)劃畫出新校園的平面圖。為了把圖畫得美觀、合理，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
�。�1）注意各建筑、設(shè)施在圖上的方位（一般是按上北下南、左西右東）。
�。�2）注意各建筑、設(shè)施在圖上的大小，比例要適中。
�。�3）先用鉛筆畫，再涂上合適的顏色。
每個小組各派一名同學(xué)介紹自己設(shè)計(jì)的校園示意圖。（利用學(xué)過的東、西、南、北、東南、西南、東北、西北八個方位來描述。）
四、展示各小組設(shè)計(jì)的作品
1、各小組展示每個人的設(shè)計(jì)圖，小組之間互相說一說每一個設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)和不足，再說一說你喜歡那一個設(shè)計(jì)，為什么。
2、板報展示每人的校園設(shè)計(jì)圖，讓同學(xué)們?nèi)⒂^交流，評出最優(yōu)秀校園設(shè)計(jì)獎。
五、全課總結(jié)：
同學(xué)們，通過這節(jié)活動課，談?wù)勀愕氖斋@？
師：同學(xué)們，生活中有許多問題都跟數(shù)學(xué)有關(guān)，如設(shè)計(jì)校園。只要我們細(xì)心觀察，認(rèn)真思考，運(yùn)用我們學(xué)過的知識認(rèn)真分析，一定能找到解決問題的好方法，不斷提高自己分析問題和解決問題的能力，設(shè)計(jì)出自己滿意的校園。
設(shè)計(jì)校園教學(xué)設(shè)計(jì)4
活動目標(biāo)：
1、以學(xué)生熟悉的校園情境為背景，將實(shí)際問題數(shù)學(xué)化。
2、讓學(xué)生通過觀察、討論、交流，培養(yǎng)學(xué)生多角度思考問題和解決實(shí)際問題的能力。
3、能根據(jù)實(shí)際情況，合理策化設(shè)計(jì)布置校園的方案。
活動過程：
一、引入：
同學(xué)們，6月1日是什么節(jié)？你們已過了幾個兒童節(jié)？
開心嗎？再過幾個月，我們又將迎來你們自己的節(jié)日，大隊(duì)部將舉行隆重的慶�；顒�。聽說我們?nèi)?）班的同學(xué)們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)步較快，大隊(duì)輔導(dǎo)員潘老師讓大家來設(shè)計(jì)一個布置校園的方案好嗎？大家一起努力。
二、展開：
1、提供材料：彩旗數(shù)面，盆花數(shù)盆。
2、問：布置校園，你會先考慮什么？需要知道什么？
�。ㄐｉT插彩旗，能插幾面彩旗，須知道校門長是幾米？每幾米插一面彩旗？）
�。�1）出示：校門長6米，每1米插一面彩旗，能插幾面？
�。�2） 四人小組討論，后交流。
設(shè)計(jì)一：一頭插一頭不插：插彩旗的面數(shù)=間隔數(shù)；
設(shè)計(jì)二：兩頭都不插：插彩旗的面數(shù)=間隔數(shù)—1
設(shè)計(jì)三：兩頭都插：插彩旗的.面數(shù)=間隔數(shù)+1
�。�3） 問：你認(rèn)為哪種設(shè)計(jì)較好？理由。
3、問：彩旗插在校門上，盆花放在哪兒？
�。�1）出示：校園主通道長120米，每4米放一盆月季花，你最少放幾盆？
�。�2）四人小組討論，后交流。
說一說你最少放幾盆？你是怎樣想的？
�。ㄒ笞钌俜艓着瑁虼朔呕〞r，兩頭不放才是最少，只要間隔數(shù)減1，所以120÷4—1=29（盆）
�。�3）再出示：如果兩盆月季花中間放3盆蘭花，至少幾盆？
�。�4）四人小組討論，后交流。
�。ㄖ辽俜艓着�，首先想29盆月季花中有幾個間隔
29—1=28（個） ∴28×3=84（盆）
4、問：三盆鐵樹放在哪兒較為合適？（兩幢樓房中間）
�。�1）出示：兩幢樓房之間相距12米，平均放3盆鐵樹，每兩盆鐵樹之間相距多少米？
（2）四人小組討論，后討論。
問：每兩盆鐵樹之間相距多少米？你是怎樣想的？
設(shè)計(jì)一：兩頭都放，所以兩幢樓房之間間隔數(shù)有2個，
12÷2=6（米）
設(shè)計(jì)二：一頭放一頭不放，所以兩幢樓房之間有3個
間隔，12÷3=4（米）
設(shè)計(jì)三：兩頭都不放，所以兩幢樓房之間有4個間隔，
12÷4=3（米）
（3） 問：你認(rèn)為哪種設(shè)計(jì)較好？理由。
三、課堂總結(jié)：
這節(jié)課你有什么收獲？
�。ú宀势斓拿鏀�(shù)與間隔數(shù)有關(guān)。兩頭都插，彩旗面數(shù)=間隔數(shù)+1，兩頭不插，彩旗的面數(shù)=間隔數(shù)—1，一頭插一頭不插，插彩旗的面數(shù)=間隔數(shù)，放盆花也是如此，而且還要根據(jù)實(shí)際情況，合理巧妙放置，才能將校園布置得更美麗）
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