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小學(xué)數(shù)學(xué)課程《9加幾》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，編寫教學(xué)設(shè)計是必不可少的，教學(xué)設(shè)計是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計劃性和決策性活動。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)數(shù)學(xué)課程《9加幾》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)數(shù)學(xué)課程《9加幾》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀1
教學(xué)目標(biāo)：
使學(xué)生初步學(xué)會計算9加幾的題目，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握9加幾的計算方法。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題
1.出示卡片9+（）=10，指名口答。
2.口算。
9+1+2= 9+1+5= 9+1+3=
二、探索交流，解決問題
從這節(jié)課開始，我們學(xué)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法。
1.出示運(yùn)動會場景畫面。
2.解決還有多少盒飲料的問題。
�。�1）讓學(xué)生觀察畫面左邊。
（2）研討解決還有多少盒的問題。
讓學(xué)生思考解決問題的方法，小組內(nèi)交流，互相啟發(fā)，共同解決這個問題。
（3）組織交流解決問題的方法。
請小組的代表向全班同學(xué)介紹本組解決問題的方法。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，逐一出現(xiàn)各種解決方法。①點(diǎn)數(shù)出結(jié)果。②接著數(shù)，數(shù)出結(jié)果。③用“湊十法”算出結(jié)果。④充分肯定學(xué)生探索的'方法，并以“你喜歡哪一種方法”為題，讓學(xué)生交流自己的體會，加深學(xué)生對各種解決方法的認(rèn)識。
�。�4）強(qiáng)化湊十法。①教師引導(dǎo)：有的同學(xué)用加法算出還有13盒飲料�；叵胍幌�，怎樣算的？紙箱內(nèi)有9盒飲料，箱外有4盒飲料，這兩部分合并在一起，就是現(xiàn)在有的飲料。所以要用9+4計算。（板書：9+4）②演示9+4的口算過程。怎樣算出9+4的得數(shù)呢？重述湊10的過程：放進(jìn)箱里1盒是10盒，箱外面還有3盒，10盒加上3盒一共是13盒。③說明9+4的口算方法。算9+4，怎樣想出得數(shù)呢？先讓學(xué)生結(jié)合黑板上的演示，想一想怎樣算9+4得幾？在學(xué)生思考的基礎(chǔ)上，教師說明：因為9+1得10，所以算9+4，先把4分成1和3；9加1得10，再加3得13。然后，在9+4后面板書13。讓學(xué)生齊讀算式。
3.解決拉拉隊的學(xué)生一共有多少人的問題
（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，并出示問題：拉拉隊的學(xué)生一共有多少人？（2）讓學(xué)生從畫面上收集數(shù)據(jù)，找出：男生有9人，女生有6人（3）教師口述：男生和女生一共有多少人，就要把男生9人與女生6人合并在一起，用加法計算。算式是（待學(xué)生回答后板書）9+6。（4）讓學(xué)生講講怎樣算？得數(shù)是幾？（5）全班交流，完成計算（允許學(xué)生用不同方法想出得數(shù)）。
4.小結(jié)。今天我們開始學(xué)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法。前面計算的9+4、9+6兩題的得數(shù)都超過了10，就是進(jìn)位加法。今天這節(jié)課我們具體研究9加幾的計算方法。（板書課題：9加幾）我們已經(jīng)知道9+4=13、9+6=15，那么9+2、9+3......怎樣算？得數(shù)是多少呢？我們共同研究9加幾的計算方法。
三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高
1.“做一做”（1）擺一擺，算一算。先圈一圈，再填寫思維圖，直觀操作和抽象思維一一對應(yīng)。
2.通過游戲完成練習(xí)十七第2題。鞏固計算，加強(qiáng)訓(xùn)練，提高計算正確率。
四、回顧整理，反思提升
1.做練習(xí)二十第1題。（1）先讓學(xué)生看圖說題意，再填寫算式。（2）說一說加的過程，集體評議、訂正。注意閱讀文字，觀察、發(fā)現(xiàn)、提出問題，解決問題。
2.做練習(xí)二十第4題。發(fā)散思維，從不同的角度提出問題，鼓勵解決問題策略多樣化。
3、總結(jié)
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教學(xué)內(nèi)容
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊第96-97面的例題，第99面的第1題。
教學(xué)目標(biāo)
1、通過對問題情境的探索，使學(xué)生在以有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上自己得出9加幾的方法；使學(xué)生初步理解“湊十法”，初步了解“9加幾”進(jìn)位加法的思維過程，并能用自己喜歡的方法正確計算9加幾的口算。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、合作交流和動手操作能力，以及初步的'提出問題、解決問題的能力，發(fā)散學(xué)生思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
3、學(xué)習(xí)活動中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：初步理解“湊十法”。
教學(xué)難點(diǎn)：初步了解“9加幾”進(jìn)位加法的思維過程。
教學(xué)過程
一、游戲?qū)�，提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、播放課件，向?qū)W生展示生動的運(yùn)動會場景，并告之只有完成闖關(guān)游戲，才能進(jìn)去觀看
第一關(guān)填空9+（）=10 9+1+1=( )（輕易闖過）
第二關(guān)、數(shù)的分解（輕易闖過）
第三關(guān)、口算10+7=（) 10+2=（）9+4=（）9+7=(）（此關(guān)沒過，引出新知）
2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
①自主學(xué)習(xí)課本96—97頁的內(nèi)容，掌握9加幾的各種方法
�、谠谇榫持邪l(fā)現(xiàn)問題，設(shè)計問題，解決問題。
�、弁瓿�99頁的第1題。
二、互動交流，展示成果
1、小組內(nèi)個人展示
�。�1）學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)課本96、97頁的內(nèi)容，根據(jù)課本上的運(yùn)動會場景，自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題。（小組之間互相交流，探討，教師參與其中，及時幫助。）完成后在小組內(nèi)按學(xué)困生—中等生—優(yōu)生的順序進(jìn)行展示，小組內(nèi)互相交流、幫助、質(zhì)疑問難。
2、全班展示。
�。�1）問題與算式展示
生1：有7人跳遠(yuǎn)，有3人跳繩，一共有幾人？算式是：7 + 3 =
生2：有3人跳繩，有6人跑步，一共有多少人？算式是：3 + 6 =
生3：有6人跑步，有7人跳遠(yuǎn)，一共有多少人？算式是：6 + 7 =
生4：有7人跳遠(yuǎn)，有9人踢毽子，一共有幾人？算式是：7 + 9 =
生5：有9人踢毽子，有3人跳繩，一共有多少人？算式是：9 + 3 =
生6：有9人踢毽子，有6人跑步，一共有多少人？算式是：9 + 6 =
�。�2）算法展示以解決“還有多少盒飲料？為例
a、點(diǎn)數(shù)法：1 2 3 ┄┄ 13，一共有13盒。
b、接數(shù)法:箱子里有9盒，從9開始，接著數(shù)，9 10 11 12 13，一共有13盒�；�456 7 8 9 10 11 12 13。
c、湊十法：9放進(jìn)1湊成10，10加3得13
�。�3）師：大家真棒，想出了這么多方法，那你喜歡哪一種方法？哪種方法比較簡便？
三、激發(fā)知識沖突
1、針對同學(xué)的展示，學(xué)生自由質(zhì)疑問難。
2、教師引導(dǎo)學(xué)困生提出問題：同學(xué)們，你在學(xué)習(xí)中碰到困難了嗎？能把你遇到的困難說給大家聽嗎？
四、拓展延伸。
1、開火車口算。
2、練習(xí)十七第1題根據(jù)圖意列算式，鞏固9加幾的計算方法。
3、留心觀察教室里、學(xué)校里、家中的事物，提出一些9加幾的計算問題，并自己解決問題。
�。ㄔO(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)注重聯(lián)系實際，學(xué)以致用，讓學(xué)生把課堂上學(xué)到的知識及時地運(yùn)用到解決實際問題中去，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。）
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